planeacion diagnostica preescolar

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

PLANEACIÓN PARA DIAGNÓSTICOFECHA: 23 DE AGOSTO A 24 DE SEPTIEMBRE DE 2010

Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Campo Formativo:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Aspecto:LENGUAJE ORAL

Competencia:Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencia a través del lenguaje oral.Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Objetivo: Observar en los niños sus conocimientos y capacidades previas dentro de los campos formativos para realizar un diagnóstico

Transversalidad Campo Formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Aspecto: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO

IDENTIDAD PERSONAL Y

Competencia: *Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.*Interpreta canciones las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.

*Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de ejercicio físico.



PENSAMIENTO MATEMÁTICO

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

AUTONOMIA

NÚMERO

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

MUNDO NATURAL

CULTURA Y VIDA SOCIAL

*Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.*Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.Establece relaciones entre el presente y pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Situación Didáctica: ¿Qué hacemos para conocer a nuestros compañeros de grupo?



Secu

enci

a D

idáct

ica

Dar la bienvenida a los niños e invitarlos a recorrer el centro educativo.

Invitarlos en el salón, a que se presenten: digan su nombre y como se sienten de asistir a la escuela.

Promover que contesten ¿A qué vienen los niños a la escuela?

Conversar sobre la importancia de las normas de convivencia en el salón y escuela.

Elaborar una lista de las normas de convivencia del grupo.

Organizar parejas para que dibujen las actividades que se realizan en la escuela. Presentar su trabajo al grupo.

Realizar juegos organizados. Al terminar preguntar cómo se sintieron, qué les gusto y qué se les hizo difícil.

Solicitar que se dibujen y digan cómo se sienten al asistir a la escuela.

Yo soy y mi nombre es. Conocer a nuestros compañeros de grupo. Organizar equipos de cuatro niños para

conversar sobre cómo son, que les gusta, qué les disgusta y qué saben hacer.

Describir cómo son sus compañeros de equipo mientras el resto identifica semejanzas y diferencias entre ellos.

Jugar a ¿Quién es?; para ello se dirán características de un niño o niña y el grupo deberá adivinar de quien se trata.

Pedir que se cuenten y se registren en una hoja a las niñas y niños del grupo.

Nombrar algunas características de los miembros del grupo para que cuenten a quienes las poseen.

Solicitar que dibujen las características de los integrantes del grupo.



Secu

enci

a D

idáct

ica

Para continuar conociéndonos platicar sobre las mascotas que tienen en su casa, qué son, qué cuidados les proporcionan, de qué se alimentan, cómo juegan con ellas.

Preparar una exposición sobre su animal favorito. Elaborar una lista de las mascotas que tienen, describir sus características físicas y clasificarlas de

acuerdo con sus semejanzas. Proponer al grupo investigar más sobre los animales que tienen como mascotas; cuántas clases hay,

cómo se diferencian una clase de otra. Propiciar que los pequeños se percaten de que las mascotas forman parte del mundo natural, y de los

cuidados que requieren para cuidar su salud y la del ambiente en donde viven. Invitarlos a elaborar un cartel sobre las medidas de cuidado del ambiente que deben seguirse cuando se

tienen mascotas. Conversar con el grupo sobre las fechas cívicas que se avecinan y su experiencia al respecto. Proponer actividades para celebrar esas fechas en el salón y en la escuela. Conversar sobre la forma como festejan el día de la Independencia de México en su familia. Seleccionar canciones infantiles o tradicionales y solicitar que las escuchen y expresen las emociones que

les provocan. Construir un instrumento musical, solicitar que propongan cómo lo harán. Pedir que elijan una canción, para aprenderse la letra y la acompañen con sus instrumentos musicales. Invitarlos a inventar una canción y a musicalizarla. Organizar equipos para observar litografías de obras de arte y solicitar que hablen sobre lo que ven. Conversar con los equipos sobre los autores de las obras. Propiciar que hagan preguntas sobre las pinturas para que las describan, explique en significado de las

obras y los sentimientos que les producen. Preguntar cómo imaginan que se pintó la obra, cómo se lograron los colores y las formas que ven. Solicitar a los padres de familia que lleven a su hijo a un museo de arte a ver una pintura y platiquen de lo

que ven y que sentimientos les provocan, quien es el pintor, con qué la pinto y qué colores uso. Exponer en clase la pintura que vieron en el museo.

Invitar a los pequeños a que elaboren una pintura.



Tiempo: 1 mesOTRAS ASIGNATURAS: inglés; ritmos, cantos y juegos; valores, educación física.

Act

ivid

ades

perm

anente

s P . N . L . I n s t a u r a m o s l a b i b l i o t e c a d e l s a l ó n N o r m a s p a r a e l u s o y c u i d a d o d e l a

b i b l i o t e c a

Act

ivid

ades

de R

uti

na

Saludo-Despedida Canciones

Lenguaje Adivinanzas, trabalenguas.

Desayuno

Matemáticas Tangram

Recreo

Valor del Mes RESPETO (Actividades que impliquen la

comprensión de dicho valor, así como su aplicación)

Aseo

OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________



PLANEACIÓN SEMANALFECHA: 23 DE AGOSTO A 27 DE AGOSTO DE 2010

LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27 Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo Activación Activación Activación Activación Activación

Dar la bienvenida a los niños e invitarlos a recorrer el centro educativo.

Inglés

Conversar sobre la importancia de las normas de convivencia en el salón y escuela.

Solicitar que se dibujen realizando lo que más les gusta de la escuela

y digan cómo se sienten al asistir a la

escuela.

Música

Inglés Valores Inglés Inglés Inglés

Educación física

Jugar a lanzar una pelota al niño que le toque invitarlo a que se presenten: digan su nombre y como se sienten de asistir a la escuela.

Educación físicaAdivinanzas de animales. Educación física

Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

Valores Organizar parejas para que dibujen las actividades que se realizan en la escuela. Presentar su trabajo al grupo.

Elaborar una lista de las normas de convivencia del grupo.

Valor del mes.Conversamos sobre lo que es el respeto, contar un cuento relacionado con el respeto y realizar preguntas.

Jugamos a “La pelota gorda” en círculo, se

pasa de mano en mano una pelota imaginaria

que pesa mucho mientras se hacen los

gestos que corresponden a tal

esfuerzo.

Promover que contesten ¿A qué vienen los niños a la escuela?



Lenguaje.Como poco coco como,

poco coco compro.

Jugamos ¡A saltar! Poner música ligera, y siguiéndola los niños bailarán por todo el espacio; cuando la música cese, todos los niños tendrán que agacharse con rapidez. Los últimos dos abandonaran el juego.

Jugamos ¡Las cajitas! Los niños se dispersan por el espacio físico, cuando les diga “cajitas” los niños se agachan simulando ser cajitas. Después diré “dentro de las cajitas hay…(mencionar una animal); los niños imitaran al animal que se les solicite.


poco coco compro.

Hablamos si somos niñas o niños y sobre nuestro nombre.

Despedida Despedida Despedida Despedida Despedida

PLANEACIÓNEducadora: Giovanni Lucila Ramírez Navarrete.



Grado: 2° Grupo: “A”

Ciclo Escolar 2010-2011.

PLANEACIÓN SEMANALFECHA: 30 DE AGOSTO A 3 DE SEPTIEMBRE DE 2010

LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3 Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo Activación Activación Activación Activación Activación

First steps págs. 1 Tarea pág. 2

InglésFirst steps ejercicios psicomotrices pág. 3 Tarea pág. 4

First steps págs. 3Tarea pág. 4

Música


Educación física Educación físicaAdivinanzas de animales.

Educación física


Valores First steps ejercicios grafomotrices págs. Tarea pág. 2

Realizar un dibujo de los compañeros de clase y nuestro salón.

Jugamos a “La pelota gorda” en círculo, se pasa de mano en mano una pelota imaginaria que pesa mucho mientras se hacen los gestos que corresponden a tal esfuerzo.


poco coco compro.Hacemos un dibujo de nosotros y lo pegamos en el salón.Elaboramos una tarjeta con nuestro nombre y la pegamos donde esta

Organizar equipos de cuatro niños para conversar sobre cómo son, que les gusta, qué les disgusta y qué saben hacer.



nuestro dibujo.Jugamos ¡Las cajitas! Los niños se dispersan por el espacio físico, cuando les diga “cajitas” los niños se agachan simulando ser cajitas. Después diré “dentro de las cajitas hay…(mencionar un animal); los niños imitaran al animal que se les solicite.

Describir cómo son sus compañeros de equipo mientras el resto identifica semejanzas y diferencias entre ellos.

P.N.L.Platicamos sobre qué es una biblioteca y para qué tener una en el salón.Conversamos sobre lo que debemos hacer para tener una biblioteca del salón, qué necesitamos y para qué organizarla.

Matemáticas. El tangram

- -Explorar libremente con las piezas del

tangram.-Formar figuras con el tangram, superponiendo piezas.

Valor del mes.Hablamos sobre lo que es el respeto, contamos historias relacionadas con el respeto y realizar preguntas.


PLANEACIÓN SEMANALFECHA: 6 DE SEPTIEMBRE A 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010

LUNES 6 MARTES 7 MIÉRCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10

Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo Activación Activación Activación Activación Activación

First steps págs. 5, 6, 7Tarea pág. 3 y 4 Inglés

First steps ejercicios psicomotrices pág. 7Tarea pág. 8

First steps págs. 10 y 12Tarea ejercicios grafomotrices pág. 9

Música


Educación física

Para continuar conociéndonos platicar sobre las mascotas que tienen en su casa, qué son, qué cuidados les proporcionan, de qué se alimentan, cómo juegan con ellas.

Educación física Adivinanzas de animales. Educación física



Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

Jugar a ¿Quién es?; para ello se dirán características de un niño o niña y el grupo deberá adivinar de quien se trata.

First steps ejercicios grafomotrices págs. 5Tarea pág. 6

Formación para laconvivencia

Exponemos a nuestro animal favorito (4 alumnos)

Conversar con el grupo sobre las fechas cívicas que se avecinan y su experiencia al respecto. Proponer actividades para celebrar esas fechas en el salón y en la escuela.

Dibujo a un compañero ó a un amigo del salónPedir que se cuenten y se registren en una hoja a las niñas y niños del grupo.

Elaborar una lista de las mascotas que tienen, describir sus características físicas y clasificarlas de acuerdo con sus semejanzas.

Exponemos a nuestro animal favorito (4 alumnos)

Propiciar que los pequeños se percaten de que las mascotas forman parte del mundo natural, y de los cuidados que requieren para cuidar su salud y la del ambiente en donde viven

Conversar sobre la forma como festejan el día de la Independencia de México en su familia.

Nombrar algunas características de los miembros del grupo para que cuenten a quienes las poseen.Solicitar que dibujen las características de los integrantes del grupo.

Proponer al grupo investigar más sobre los animales que tienen como mascotas; cuántas clases hay, cómo se diferencian una clase de otra.Tarea: Preparar una exposición sobre su animal favorito.

P.N.L.¿Qué es el árbol lector?¿Qué uso va a tener en nuestro salón?¿Cómo lo vamos a usar?Le ponemos un nombreDibujamos a nuestro árbol lector

Invitarlos a elaborar un cartel sobre las medidas de cuidado del ambiente que deben seguirse cuando se tienen mascotas.

Valor del mes.Hablamos sobre lo que es el respeto, contamos historias relacionadas con el respeto y realizar preguntas.




Saludo Saludo Saludo



SUSPENSIÓN DE

LABORES

SUSPENSIÓN DE

LABORES

Activación Activación Activación

Honores a la bandera. Inglés Honores a la bandera

Inglés Formación para la Convivencia

Inglés

Educación física Educación física

Desayuno Desayuno Desayuno

Recreo Recreo Recreo Ensayamos la canción Padre Hidalgo para presentarla en la ceremonia del día miércoles.

First steps ejercicios grafomotrices págs. 10 y 11Tarea pág. 12


Conversamos sobre los Niños Héroes,¿Quiénes fueron y qué hicieron? Coloreamos un dibujo.

Escuchamos la música que se oía en la época de la Independencia de México.

Seleccionar canciones infantiles o tradicionales y solicitar que las escuchen y expresen las emociones que les provocan.

First steps ejercicios psicomotrices pág. 13Tarea pág. 14

Bailamos libremente, con música folklórica.

Platicamos sobre cómo se vivía durante la Independencia de México. ¿Y porque se dio el grito de la independencia?

Construir un instrumento musical, solicitar que propongan cómo lo harán.Leemos un cuento y

hacemos un dibujo sobre lo que más nos gustó.

Despedida Despedida Despedida





Saludo Saludo Saludo Saludo Saludo Honores a la

BanderaActivación Activación Activación Activación

Activación Inglés

First steps ejercicios psicomotrices pág. 17, 18 y 19Tarea pág. 20 y 21

First steps págs. 20, 21, 23 y 24Tarea pág. 25

Música

Educación física Valores Inglés Inglés InglésColoreamos la caratula de las evidencias del

P.N.L.

Leemos un cuento y realizamos un dibujo sobre lo que nos gustó o de lo que trato el cuento.

Educación físicaAdivinanzas de animales.

Educación física

Inglés


First steps págs. 11, 12 y 17.Tarea pág. 18

First steps ejercicios psicomotrices pág. 13, 14 y 15Tarea pág. 16


Organizar equipos para observar litografías de obras de arte y solicitar que hablen sobre lo que ven.

Preguntar cómo imaginan que se pintó la obra, cómo se lograron los colores y las formas que ven.

Seleccionar canciones infantiles o tradicionales y solicitar que las escuchen y expresen las emociones que les provocan.

Construir un instrumento musical, solicitar que propongan cómo lo harán.

Invitarlos a inventar una canción y a musicalizarla.

Conversar con los equipos sobre los autores de las obras.

Invitar a los pequeños a que elaboren una pintura.

Bailar libremente con la música de las canciones infantiles y tradicionales.Conversar sobre lo que sintieron al bailar.

Pedir que elijan una canción, para aprenderse la letra y la acompañen con sus instrumentos musicales.

P.N.L.Revisamos la bibliografía de la biblioteca del aula, observamos el estado de los libros y les damos una categoría.

Propiciar que hagan preguntas sobre las pinturas para que las describan, explique en significado de las obras y los sentimientos que les producen.

Valor del mes.Hablamos sobre lo que es el respeto, contamos historias relacionadas con el respeto y realizamos preguntas.


planeacion diagnostica preescolar

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