Preguntas abiertas: “assessment”

Cristabel R. Ocasio IlarrazaProfa. Mayra Lugo

Educ. 409 – evaluación y mediciónHorario: L-M, 5:30-8:00 pm

Pensemos… Conceptos que definen “assessment”:

Definición:

Según el Dr. Lamberto Vera, el “assessment”es:

Proceso por el cual se recopila información a través de diferentes actividades con el propósito de dar seguimiento y mantener así niveles óptimos de calidad en el aprendizaje.

Preguntas abiertas:

¿Cuál es la diferencia?

Las preguntas divergentes son aquellas de naturaleza más amplias y pueden tener más de una respuesta. Estimulan el pensamiento pues se debe organizar e integrar las ideas, predecir e inferir. Ej.: ¿Qué es Dios para tí?

Las preguntas evaluativas corresponden a un nivel superior que requiere de los estudiantes juzgar, valorizar, o justificar un punto de vista o conclusión. Ej.: La pena de muerte fue implantada en el estado de Texas. Ante esta

afirmación, ¿ Está a favor o en contra de que la pena de muerte sea implantada en Puerto Rico? Argumente y exponga no menos de dos razones que justifiquen su posición al respecto.

Preguntas abiertas: Ventajas

1. Estimulas altos niveles de pensamiento.

2. Determinan puntos de vista, intereses y opiniones.

3. Son de respuestas amplias y permiten más de una contestación.

4. Todo el mundo tiene la razón, ya que están sujetas a opiniones.

Desventajas1. Se debe acomodar al nivel

operacional mental del niño.

2. Debe estar acompañada de otra técnica, como la tirilla cómica, ya que los niños aprenden de manera concreta.

3. Mayormente son presentadas como preguntas de ensayo para los adultos.

4. Las contestaciones basadas en opiniones son totalmente relativas, algo que los niños no procesan.

Bibliografía:

Vera Vélez, Lamberto. Medición, “Assessment”y Evaluación del aprendizaje. Hato rey: Publicaciones Puertorriqueñas Editores, 2002. Unidad I: Marco teórico de la Medición, Evaluación y assessment; Capítulo 3: Actividades de assessment.

Vera Vélez, Lamberto. Medición, “Assessment”y Evaluación del aprendizaje. Hato rey: Publicaciones Puertorriqueñas Editores, 2002.Unidad II: Planificación y administración de las pruebas e instrucciones de evaluación, Capítulo 11: La pregunta de ensayo y el desarrollo del pensamiento crítico.