Avalúo (Assessment)Por: Migdalia Valentín Ortiz

- Reconocer la importancia de utilizar las técnicas de avalúo en los diferentes niveles educativos.

- Conocer las diferentes estrategias e instrumentos que se utilizan en los procesos de evaluación y medición en los diferentes niveles educativos.

Ob

jeti

vos

“Proceso de recoger, organizar y sintetizar información diversa para distintos fines entre los cuales está facilitar la evaluación del aprendizaje y tomar decisiones relacionadas.

(Verdejo-Carrión & Medina Díaz, 2007, p.24)

“Proceso sistemático y continuo que integra todas las experiencias de enseñanza y aprendizaje para determinar el nivel o grado de efectividad en que los alumnos alcanzan objetivos dentro de un programa educativo.”

(Vera Vélez L., 2005)

Avalú

o

Niv

ele

s d

el A

valú

oEl avalúo puede llevarse a cabo en diferentes niveles:

Institucional

Departamental

Salon de Clases

(Rosa-Soberal, R., 2004)

Pro

ceso d

e

Evalu

ació

nLa Evaluación se nutre del Avalúo y la

Medición.

Avalúo Medición Evaluación

(Rivas Oquendo, 2007)

Med

ició

n“Proceso mediante el cual se asignan números a los atributos o caraterísticas de personas, objetos o eventos de acuerdo a unas reglas indicadoras claramente establecidas”

(Vera-Vélez L.)

“Proceso de obtener expresiones númericas de los atributos o las caracteristicas de los objetos o las personas siguiendo unas reglas particulares”

(Verdejo & Medina, 2007, p.22)

Evalu

ació

n

“Proceso sistemático mendiante el cual

juzgamos y valoramos los logros

alcanzados”.

(Vera-Vélez

L.)

Pro

pósit

o d

e

Avalú

oEl Avalúo es una estrategia que permite examinar desde una visión sistemática el patrón de interacción entre el ambiente interno y externo a partir de:

• oferta académica• diversidad de su población estudiantil• facultad• servicios de apoyo• fuentes de financiamiento• estructura administrativa• exigencias de organismos

acreditadores

(Guía para el Desarrollo de Avalúo, UIA,

Noviembre 2010)

Pro

ceso d

e P

lan

ificació

nPlan deTrabajo

Departamentos• Plan Estratégico Misión Metas Objetivos• Perfil del Egresado

Implementación Plan de Trabajo

Recopilaciónde Datos

DesicionesTomando

como base los datos

Informe

Plan de Avalúo Actividades para alcanzar Resultados esperado Indicadores Estrategias de medición

Análisis eInterpretació

n de Datos

Evaluación periodica

de los programas

Modelo adoptado de la Oficina de Avalúo e Investigación Institucional – Universidad de Puerto Rico, Recinto de Cayey

Pla

n E

str

até

gic

oA. Plan Estratégico

El Avalúo se fundamenta en la Misión, Metas y Objetivos.

• Misión

Propósito del Departamento dentro del contexto institucional.

Pla

n E

str

até

gic

o

(Con

t.)

• Metas

Estado futuro o el nivel de ejecución que se desea alcanzar.

- Dirigir las acciones y actividades para alcanzar

la misión.

- Desarrolladas cuantitativamente.

- Pueden ser a corto o a largo plazo.

Pla

n E

str

até

gic

o

(Con

t.)

• Objetivos

Resultado que se espera lograr al finalizar determinado proceso.

- Objetivos generales

- Objetivos específicos

Objetivos

Generales

Objetivos

Específicos

Resultados

Pla

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gic

o

(Con

t.)

D. Perfil del Estudiante

• Tipo de estudiante

- Tradicional

- No Tradicional

- Intercambio

Pla

n d

e A

valú

o

• Actividades para alcanzar

• Resultados esperados

• Indicadores de Éxito

• Estrategias de Medición

Pla

n E

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até

gic

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e

Avalú

oMeta: Estimular el uso de estrategias efectivas que propicien el aprendizaje.

Estrategia Actividad Indicador de Éxito

Incorporación de estrategias de enseñanza-aprendizaje en los cursos Educación Comercial.

Fomentar el uso de modelos de enseñanza en los cursos de Educción Comercial

Promover las recomendaciones de la facultad. Revisión de cursos. Promover el uso de programas innovadores . Incorporación de los modelos de enseñanza.

Implantación de estrategias Informe de hallazgos Registro de uso de recursos de enseñanza

Avalúo de la oferta y demanda curricular

Pla

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Avalú

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(Con

tin

uació

n)

Meta: Ampliar los ofrecimientos extracurriculares mediante el fortalecimiento de programas culturales, artísticos y deportivos que enriquezcan y diversifiquen las experiencias educativas del estudiante para completar su formación integral.

Estrategia Actividad Indicador de Éxito

Añadir los componentes artísticos y culturales a las actividades extracurriculares del Departamento.

Fomentar los talentos artísticos y deportivos de los estudiantes. Ofrecer actividades socioculturales, tales como: - Degustación - Semana del Asistente Administrativo - Cena de Acción de Gracias, entre otros

Cantidad de estudiantes con talento artístico.

Cantidades de actividades .

Estado de la oferta extracurricular

Pla

n E

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gic

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e

Avalú

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(Con

tin

uació

n)

Meta: Propiciar el desarrollo de proyectos especiales de servicios a la comunidad que complementen el currículo de los programas académicos.

Estrategia Actividad Indicador de Éxito

Aumentar el desarrollo de proyectos especiales de servicio a la comunidad.

Cada curso desarrolle un proyecto especial de acuerdo a la necesidad de la comunidad.

Cantidad de proyectos realizados.

Estado de la oferta extracurricular

Pla

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Avalú

o

(Con

tin

uació

n)

Meta: Proveer calidad y excelencia en los programas de estudio.

Estrategia Actividad Indicador de Éxito

Mantener actualizados los currículos por programa.

Desarrollar cónsonos con las nuevas tendencias.

Evaluar y discutir nuevas tendencias de la demanda laboral para actualizar los cursos que se ofrecen.

Revisión curricular

Entrevistas de salida

Cuestionarios de Evaluación de los programas por los egresados

Avalúo de la efectividad del procesos educativo

Pla

n E

str

até

gic

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e

Avalú

o

(Con

tin

uació

n)

Meta: Mantenerse a la vanguardia en el uso de la tecnología

Estrategia Actividad Indicador de Éxito

Fomentar el desarrollo de la facultad a tono con los cambios tecnológicos

Identificar necesidades.

Desarrollar programas educativos a tono con las nuevas exigencias.

Obtener el equipo a tono con los cambios tecnológicos.

100% participación de la facultad.

Infraestructura para la enseñanza en el área de tecnología

Pla

n E

str

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gic

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e

Avalú

o

(Con

tin

uació

n)

Meta: Fomentar la educación a distancia como un modelo de desarrollo curricular.

Estrategia Actividad Indicador de Éxito

Incorporar cursos que puedan ofrecerse bajo la modalidad de educación a distancia. Integración de estrategias de Enseñanza- aprendizaje a través de la plataforma blackboard.

Divulgar e Integrar cursos

Número de ofrecimiento de cursos

Infraestructura para la enseñanza en el área de tecnología

Intr

um

en

tos d

e A

valú

oF. Instrumentos de Avalúo

“el instrumento de evaluación como una herramienta específica que se aplica o usa para recoger datos de manera clara y sistemática acerca de lo que se va a evaluar.”

(Medina & Verdejo, 2007)

Instr

um

en

tos d

e

Avalú

o

DEPARTAMENTAL

Cuestionarios Satisfacción a estudiantes.

Informes de tasas de graduación y Retención

Registro de participación en Internados.

Cuestionario de Evaluación de los Servicios de Apoyo al estudiante.

Informes de estudiantes de nuevo ingreso por programas.

Actas de reuniones sobre la revisión del contenido curricular

Cuestionario de Evaluación facilidades físicas.

Cuestionarios a egresados sobre satisfacción del programa.

Portafolios

Cuestionario de Evaluación de Docentes.

Exámenes de certificación

Evaluación de currículos por los docentes

Informe de Asistencia de participantes en actividades extracurriculares

Entrevistas de salida Estudio de necesidades educativas para los docentes.

Informe de bajas Informes de notas finales Certificados de Acreditaciones

Tip

os d

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um

en

tos

INSTITUCIONAL

Certificación de acreditaciones

Estudio de necesidades de los recursos por departamentos

Índice de retención por programa

Encuestas estudiantiles Licencias para operar Evaluaciones de personal docente

Perfiles de ingreso Egresados por programas Evaluaciones facilidades físicas

Tasas de graduación por departamento y programas

Estado de la oferta extracurricular

Evaluación de programas académicos

Tasa de retención Inventario dela oferta académica

Informes de suspensiones académicas

Tasa de bajas parciales y totales

Relación de demanda y oferta de cursos y costos relacionados

Satisfacción y Evaluación de los procesos administrativos

Instr

um

en

tos d

e

Avalú

oSALON DE CLASES

Cuestionarios Satisfacción a estudiantes.

Registro de participación en actividades extracurriculares

Participación en Asociaciones Estudiantiles

Rúbricas Producción de documentos en el uso de la computadora

Internados o práctica

Participación en dramatizaciones: Servicio al cliente, Manejo de clientes difíciles.

Observaciones conductuales

Pruebas de rapidez y exactitud en el teclado

Informes orales y escritos Entrevistas Participación en clases

Trabajos colaborativos Registro de notas Portafolios

Asignaciones especiales Registro de asistencia a clases

Pla

n d

e T

rab

ajo

B. Plan de Trabajo

Instrumento de la planificación que integra un conjunto de actividades, estrategias y procedimientos orientados al logro de los resultados.

Herramienta gerencial que provee para la dirección, organización, coordinación y control.

Pla

n d

e T

rab

ajo

(C

on

t.)

C. Áreas a considerar para la elaboración del Plan de Trabajo:

• Periodo que cubrirá el plan• Áreas académicas a incluir• Estrategias a utilizarse • Desarrollo de instrumentos• Capacitación al docente• calendario de fechas para el recogido

de los datos.• Mecanismos de divulgación y

coordinación.

(Guía para el Desarrollo del Avalúo, UIA, Noviembre 2010)

Imp

lem

en

tació

n

F. Implantación del Plan de Trabajo

• Contacto directo

• Información y formación estudiantes, educadores y personal administrativo.

• Evaluación periódica y medición.

Recop

ilacio

n d

e

Dato

s

G. Recopilación de Datos

Es el uso de técnicas e instrumentos para recopilar información acerca de un determinado tema que es objeto de investigación.

1. Seleccionar los métodos para la recolección de datos.

• Observación• Entrevista• Cuestionarios• Examen de documentos

An

álisis

e

Inte

rpre

tació

n

H. Análisis e Interpretación de Datos

Análisis es un: - Proceso- un acto interpretativo- tiene como base los conceptos- tiene diferentes niveles- puede tener diferentes objetivos

(Corbin & Strauss, 2008)

Interpretación es:

- darle sentido a lo que está ocurriendo en la investigación.

(Miles & Huberman, 1994)

An

álisis

e

Inte

rpre

tació

n(C

on

tin

uació

n)

1. Los datos deben responder a los objetivos.

2. El uso de la información es para el mejoramiento continuo:

- Identificación de fortalezas y áreas a mejorarse.

- Establecimiento de prioridades.

- Adjudicación de recursos- Toma de decisiones

An

álisis

e

Inte

rpre

tació

n(C

on

tin

uació

n)

3. Se deberán utilizar los métodos correctos de técnicas de medición tales como:

- Medidas directas- Medidas indirectas

- Avalúo Formativo- Avalúo Sumativo

- Escala Nominal- Escalas ordinales- Escalas de Intervalos- Escalas de razones o cocientes

(Estrategias para medir y fortalecer el aprendizaje, Universidad de Puerto Rico, Oficina de Avalúo e Investigación Institucional, 2008)

Tom

a d

e D

ecis

ion

es

I. Decisiones tomando como base los datos

Se prepara Plan de Acción

Se implanta el plan de

Acción

Se evalúa el Plan de Acción

Se reflexiona sobre el Plan

de Acción

Se ajunta el Plan de Acción

Se comienza el ciclo

TRANSFORMACION

Bib

liog

rafí

a

Vera Vélez, L. (2006). Medición, “Assessment” y Evaluación, Puerto Rico. Editorial Publicaciones Puertorriqueñas.

Orengo, J. (2005), Guía Práctica para la elaboración de ejercicios de medición, “Assessment” y evaluación. Puerto Rico: Editorial Publicaciones

Puertorriqueñas.

Verdejo-Carrión, A.L. & Medina-Díaz, M.R. (2007). Evaluación del aprendizaje estudiantil. (5ta

Ed.) San Juan: Experts Consultants, Inc.

Rosa-Soberal, R. (2004), Planificación y evaluación de programas. San Juan, PR: Isla Negra Editores.

Rivas, A.S Oquendo, M (2001) “Assessment” de la teoría a la Práctica. Puerto Rico: First Book Publishing of P.R.

Bib

liog

rafí

a

Guía para el Desarrollo del Avalúo (Assessment), Noviembre 2010. Universidad

Interamericana de Puerto Rico.

Plan de Avalúo Institucional, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Arecibo, abril 2010.

Plan de Avalúo Institucional, Universidad Metropolitana, www.suagm.edu/umet/pdf/opai/avaluo_institucion

al_2007-2012.pdf

Avalúo en la Sala de Clases: Estrategias para medir y fortalecer el aprendizaje estudiantil. Universidad de Puerto Rico, Recinto de Cayey. 2007-2008.

Plan Estratégico 2008 – 2013, Pontificia Universidad Católica.

http://www.pucpr.edu/mayaguez/wp- content/uploads/plan-estrategico-2008-2013-dic08.pdf

Bib

liog

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Bonilla Rodríguez Víctor E. Ph. D., “Análisis de Datos Cualitativos”, Programa de Investigación y

Evaluación Educativa, Universidad de Puerto Rico, 2010. http://cea-uprrp.weebly.com/uploads/1/0/0/1/10011830/analisis_de_datos_cualitativos.pdf

Corbin, J. & Strauss, A. (2008). Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing grounded theory (3ª. Ed.) Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.

Miles, M. B. & Huberman, A.M. (1994) Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2ª. Ed). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.

Aguírre Ortiz, María Ph.D., Assessment en la Sala de Clases, Publicaciones Yuquiyú, 2001.

Ortiz García, Angel Luis Dr., Diseño y Evaluación Curricular, Editorial Edil, 2008.

Gracias