practicas profesionales
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Líneas cooperativas ejecutadas en prevención, aula regular, individual e individualizada. en la cual se desarrollaron estrategias pedagógicas para fortalecer las competencias en el área académica, emocional y psicofuncional de los estudiantes.TRANSCRIPT
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio
Núcleo-Táchira
AUTORA:YENIFER SANCHEZTUTOR: LIC. MARIA EUFEMIA ROSALES
CURRICULO
Nombre: Yenifer
Apellido: Sánchez
Estudios Realizados:
Técnico medio en
Administración de Personal
T.S.U en Educación Especial
Mención Retardo Mental
Trabajo actualmente en el
área de Educación Especial
OBJETIVOS DE LAS PASANTIAS
OBJETIVO GENERAL
Realizar las líneas de acción cooperativa del aula integrada
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Realizar diagnostico de los educandos de cada una de laslíneas de acción cooperativa.
Desarrollar estrategia pedagógicas que ayuden a loseducandos a alcanzar las competencias exigidas por el gradoque cursan.
Evaluar el desempeño de los educandos con el fin deobservar los logros alcanzados a través de las estrategiasdesarrolladas en cada una de las líneas de acción cooperativa.
La Institución fue fundada en el año 1.947 con los números
220, 221 y 270. Se inicia en la calle 17 (Av. Carabobo) esquina
carrera 13 en una casa de propiedad particular, tenía 3 aulas y un
patio grande; Hasta 1954 funcionaban tres grados y a partir de
este año se creo el cuarto grado. A partir de 1954 esta escuela
lleva el nombre de "Pbro. Víctor José Moreno Orozco",
distinguido sacerdote, el cual se destaco por su amor a la niñez y
a la juventud; el 16 de marzo de 1954 se realizo un acto especial
a fin de distinguir a la escuela con el nombre que hoy ostenta. El
local donde funcionaba la escuela era de propiedad particular,
constando de una sola planta con cinco aulas: la escuela recibía
niñas únicamente.
A Partir del año 1.951 se desempeño como su primera
directora a la Licenciada Felida de Zambrano. En el año de 1.956
el plantel comenzó a funcionar en la calle 16 N 15-51 y en julio de
1957 salió la Primera Promoción de cuarto grado. Desde el año
1957 funcionan los 6 grados de educación primaria,
transformándose en escuela mixta.
En el año 1.992 fue remodelada y construida la nueva sede,
bajo el Gobierno del LIC. JOSE FRANCISCO RON SANDOVAL.
Se ubica en la calle 16 N° 15-51, sector de La Romera;
edificación de estilo moderno 3 plantas, 9 Aulas, l Aula Integral,
Baños, Biblioteca, Salón de Usos Múltiples, Sala de video,
Cantina, Dirección, Sub-Dirección Sala de Profesores, Área
Secretarial, Bienestar Estudiantil, Patio Central, Deposito y
Oficina de Dirección Nocturna.
DIAGNOSTICO
Ejecutada en el 3 nivel deinicial, con una matricula de 19estudiantes, 09 varones y 10 niñas,docente de aula la Lic. Yudith de Vivas.
Se pudo observar que 9estudiantes se le dificulta recortar, norespeta márgenes al colorear, 5presentan con función para identificarsu derecha e izquierda, 12 no reconocenlas vocales en un texto ni el sonido de lasmismas, por ellos se desarrollaranactividades pedagógicas para fortalecerdichas competencias
DATOS DE IDENTIFICACION:U.E.E PBRO Víctor Moreno OrozcoDirector(a): Licda. Zulema SánchezDocente de aula: Yudith de Vivas
Tema del P.A Que Bello es mi Jardín
JUSTIFICACION
Luego de realizar una
prueba diagnostica a los
escolares se pudo observar
que están iniciados en el
proceso de pre escritura y pre
lectura, por ello surge la
necesidad de reforzar las
competencias en el área
psicofuncional y académica
debido que van ha ser
promovidos a primer grado y
deben llevar conocimientos
previos de la pre lectura y pre
escritura, por ello se
trabajara con las vocales.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar estrategias pedagógicas en el área motricidad fina y académicaque ayuden a los escolares en el proceso de pre lectura y pre escritura.
OBJETIVOS ESPECIFICOSReforzar las competencias en el área psicofuncional yacadémica.
Fortalecer el proceso de pre lectura y pre escritura de losestudiantes que permitan a los niños y niñas desarrollo de la autoestima, seguridad en si mismo como condiciones inherentes a lanaturaleza humana.
Estrategia Nº 1
Se hablara con los escolares
sobre las vocales, luego se
facilitara una hoja con las
mismas con un dibujo referente
a ellas, señalen el dibujo
correspondiente a cada vocal,
para finalizar deben rellenar con
plastilina las letras y colorear los
dibujos.
Estrategia Nº 2
Entregar material fotocopiado sobre
unas flores con una mariposa,deben señalar que observan en el
dibujo, pintarlo con tempera e
identificar las parte de la planta,
encerrar en un circulo las vocales,
finalmente hacer unaretroalimentación del tema.
Estrategia Nº 3
Facilitar una hoja con un dibujo
sobre el día de las madres, y un
poema, donde se realizara una
pequeña obra de teatro, luego
deben colorear el dibujo y en cerrar
en un circulo las vocales,
finalmente deben presentar en
grupos de tres niñas y tres niños la
obra del poema.
DIAGNOSTICO
Línea de acción cooperativa ejecutada
en 3 grado, con una matricula de 26 escolares, 16
varones y 10 niñas, docente de aula la T.S.U Sonia
Molina.
Se pudo observar que 5 varones son
distraídos, no prestan atención a las instrucciones
dadas, un varón apenas se esta iniciando en lectura
y escritura, dos de las niñas son muy introvertidas le
da miedo expresar sus ideas, 18 estudiantes del
grupo no realizan una lectura fluida, en la escritura
omiten, sustituyen, aglutinan y separan las palabras,
el grupo en general se distrae con facilidad.
JUSTIFICACIONCon el fin de reforzar el proyecto de la docente
mis dientes sanos y brindar a los escolares un
aprendizaje significativo en el desarrollo de
actividades académicas y psicofuncionales que
permitan a los niños y niñas alcanzar las
competencias exigidas por el grado para ser
promovidos al grado escolar siguiente,
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer a través del proyecto mis dientes sanos, el áreaacadémica, psicofuncional y emocional de los educandos.
OBJETIVOS ESPECIFICOSFomentar las competencias en la lectura, realizandoejercicios de comprensión lectora.
Reforzar la escrituras a través de estrategias pedagógicasque ayuden a los educandos alcanzar las competencias enel área académica.
ESTRATEGIAS
Estrategia Nº 1
Facilitar material fotocopiado, se le
indicara escribir el numero del dibujo
cuyo nombre empieza con esa
silabas en la casilla pequeña,
posteriormente usando cada numero
como referencia escribir en cada
casilla grande la palabra
correspondiente, para concluir deben
pronunciar con que silaba inicia
cada palabra.
Estrategia Nº 2
Conversar con los estudiantes cuales
son las partes del diente,
seguidamente se le entregara materia
fotocopiado donde deben completar
las letras que faltan para obtener la
palabra según el dibujo, para concluir
deben colorear el dibujo.
Estrategia Nº 3
Conversar con los estudiantes sobre los
animales domésticos y salvajes, luego
deben realizar un dibujo sobre animales
domésticos y salvajes, escribir el nombre
de cada uno de ellos, posteriormente
deben explicar sus dibujos y señalar
cuales podemos tener en el hogar
DIAGNOSTICO
E.J. escolar de 10 años de edadcronológica, ocupa el primer lugar de doshermanos, su núcleo familiar esta integradopor mama, abuela materna, hermana y unatía.
En el área académica se pudoobservar que la lectura no esta a corde a sunivel escolar, se le dificultad hacer las pausascorrespondientes a los signos depuntuación, le cuesta seguir instruccionesdadas, en la escritura sus trazos soncoordinados, letra legible aunque omite ysustituye las palabras, con dificultadidentifica las extremidades externas delcuerpo, a nivel cognitivo se distrae confacilidad, su concentración es por cortosperiodos de tiempo, su vocabulario esabundante y relata hechos vividos.
OBJETIVO GENERAL (AREA ACADEMICA)
Fomentar conocimientos en la lecturay escritura a través de actividadespedagógicas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar ejercicios decomprensión lectora que permitanal educando obtener desarrollo depensamiento e interpretación detexto.
Ejecutar estrategias que favorezcan elproceso de escritura y permitan alescolar reconocer sus errores en cuantoa omisión, sustitución y aglutinamientode palabras en un texto escrito o oral.
OBJETIVO GENERAL (AREA PSICOFUNCIONAL)
Reforzar las áreas de funcionamiento paraque obtenga mayor beneficios en laescritura y lectura de textos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar actividades que permitan que elescolar reconozca su lateralidad,direccionalidad, nociones espaciales yesquema corporal.
ESTRATEGIAS
Estrategia Nº 1
Hablar con el escolares sobre su grupo familiar,
cuantos hermanos tiene, que hacen y que les gustas,
posteriormente se le facilitara una hoja blanca en la
cual se le indicara realizar un dibujo de el en la
actualidad y uno en que se proyecte en 10 años,
después se le hará entrega de otra hoja donde deben
dibujar su núcleo familiar, para concluir el estudiante
debe explicar los dibujos elaborados .
Estrategia Nº 2
Se le preguntara que señale
cual es su mano derecha,
izquierda, que toquen su
hombro derecho con su mano
izquierda, que toquen su brazo
izquierdo con su mano
derecha, luego se le facilitara
una hoja con flechas que
señalan en diferentes
direcciones y deben colorear
solo las que indiquen a la
izquierda, en otra deben
señalar los objetos que se
encuentran en la derecha,
para finalizar se hará una
retroalimentación.
Estrategia Nº 3
Facilitar la lectura sobre “la vida en el campo”, se le
indicara al escolar leerla en voz alta y que manifieste que
entendió de la misma, para culminar se hará un dictado de
palabras.
Estrategia nº 4
Entregar una fabula llamada “Los dos leñadores”, debe
leerla en voz alta, posteriormente discutir sobre que trata la
lectura y el valor que prevalece en la misma, sobre la
honradez, que significa para el este valor dando ejemplos
del mismo, para finalizar debe responder de forma escrita
unas preguntas sobre el tema.
Estrategia Nº 5
Facilitar un material que debe leer detenidamente, luego
identificar las palabras que lleven (mb) o (nv) las cuales
debe escribir en una columna y posteriormente buscar su
significado en el diccionario.
DIAGNOSTICO
Línea cooperativaejecuta con tresestudiantes de tercergrado, se pudo observarque se le dificultadreconocer su esquemacorporal, confundenderecha e izquierda y enal área académica, lecturaoral y escrita; omiten,sustituyen, separan yaglutinan las palabras, norespetan signos depuntuación y demuestraninseguridad para expresarsus ideas.
DATOS DE IDENTIFICACION:U.E.E PBRO Víctor Moreno OrozcoDirector(a): Licda. Zulema Sánchez
Docente de aula: Sonia MolinaTema del P.A Mis Dientes Sanos
JUSTIFICACION
Se busca desarrollarestrategias que beneficien a loseducandos y logren alcanzar lascompetencias en el área esquemacorporal, lateralidad y así mejorenen el área académica en cuanto alectura y escritura puesto que sonfactores fundamentales einherentes en el proceso educativode los educandos, a su vezobtengan un aprendizajesignificativo que puedan poner enpráctica en el transcurso de su viday formación académica.
OBJETIVOS GENERAL (AREA ACADEMICA)
Ejecutar actividades de lectura quepermitan a los estudiantes crearconciencia sobre las reglas ortográficasque se deben seguir en el proceso de untexto.
OBJETIVO ESPECIFICOS Realizar actividades de comprensiónlectora para que los educandos tenganun tono de voz adecuado, fluido,respeten signos de puntuación y asímejoren en la escritura. .
Desarrollar ejercicios de escriturapara que los estudiantes identifiquenfonemas, sonidos, interprete ybusquen el significado de las palabrasen el diccionario.
Fortalecer la escritura a través de ejercicio y actividades pedagógicas.
OBJETIVO GENERAL (AREA PSICOFUNCIONAL)
Aplicar estrategias en el áreapsicofuncional que ayuden a los escolaresalcanzar las competencias establecidas enla lectura y escritura..
OBJETIVO ESPECIFICOS
Realizar ejercicios en el área motricidadfina, esquema corporal y lateralidad quebeneficien a los escolares en el aéreaacadémica.
ESTRATEGIAS
Estrategia Nº 1
Se dará inicio con un rompecabezas de seis
piezas, en donde se le indicara que deben recortar
y pegar en una hoja blanca, luego se le facilitara
una hoja en la cual deben colorear y recortar las
líneas para llegar a la tortuga, para finalizar se les
preguntara que fue lo que se realizo en las
actividades
Estrategia Nº 2
Se hablara con los escolares sobre cuales son los
sentidos, deben señalar en si mismo cada uno de
ellos, posteriormente se le facilitara un
rompecabezas que deben recortar y pegar en una
hoja blanca en la cual deben escribir el nombre de
los mismos, para culminar se le hará entrega de
una hoja fotocopiada con la figura de un niño y
niña en donde deben señalar las partes del
cuerpo.
Estrategia Nº 3
Se le entregara un material fotocopiado sobre un paisaje,
luego se le preguntaran que observen y describan lo que ven
el dibujo, posteriormente deben colorear los animales que
están cerca de la casa.
Estrategia Nº 4
Se le facilitara una sopa de letras con nombres de animales
y objetos, se le preguntara como se llama cada una de las
figuras que ven y luego deben buscar las palabras en la
sopa de letras, marcarla y pronunciarla en voz alta.
Estrategia Nº 5
Entregar una fabula llamada “Los dos conejos”, deben
leerla en voz alta cada uno de los estudiantes,
posteriormente discutir sobre que trata la lectura, la
misma culminara con una serie de preguntas sobre la
lectura que deben plasmar de manera escrita.
Detén por un momento tu relojmental y corporal, para mirar atrás,tu presente y lo que viene masdelante, esas huellas que has dejadoy dejaras en tu largo o cortocaminar, la semillas que sembrastepor ese camino, muy pronto su frutodarán, en ese momento te daráscuenta, no antes, de los aciertos quetuviste, o de los errores quecometiste, tendrás la recompensa detus actos, en esta ruleta que es LAVIDA.