prácticas del módulo i de educación y socieda1

Cristina Bernardo RivasEd. Primaria

Educación y sociedad

Práctica 1a:

REFLEXIÓN INDIVIDUAL: Guía Diagnóstica.

¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?, ¿por qué lo dices?

Lo que me resulta más interesante acerca del programa de ésta asignatura es la organización de los diferentes apartados, en los que puedes encontrar con facilidad la información que necesitas, como por ejemplo los contenidos a realizar durante el curso, o los criterios de evaluación referidos a los trabajos diversos.

Aunque muy diferente a la organización del blog, en mi opinión está muy completa la información que se nos da, pero creo que una mejor organización de ello nos ayudaría a los alumnos a encontrar todo con más facilidad.

Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.:

o Competencias: En cuanto a las competencias específicas de la asignatura destacar la competencia “Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.” Especialmente con las familias ya que poseen un papel fundamental junto a la escuela en la educación de los hijos.

Otra competencia muy completa y adecuada a esta asignatura es la de “Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas” (Competencia del módulo Sociedad, familia y escuela, según ORDEN ECI/3857/2007 para Ed. Primaria)

o Módulos de contenido: Los contenidos se adecuan a los objetivos propuestos a conseguir y entre los que llaman más mi atención son: en el módulo de sociología el punto 1.3 Estructura y cambio social como consecuencia de las transformaciones en la educación, además del tema 2 necesario para tener un poco de conocimiento acerca del funcionamiento de la escuela y su historia; en cuanto a pedagogía el apartado 2.3. TIC y formación del profesorado. Los retos educativos ante las TIC.

o Metodología: Es una metodología actual e innovadora, explicado este apartado en la siguiente pregunta.

o Prácticas, actividades y tareas: Adecuadas considero para el aprendizaje de los contenidos y consecución de los objetivos propuestos.

o Recursos: entorno virtual... Dentro del aula, algo escasos en cuanto ordenadores para trabajar individualmente, pero para ello creo que es fácil de solucionar, por el préstamo de ordenadores por parte de la biblioteca del campus o por que la mayor parte de los alumnos llevan sus ordenadores personales a la universidad.

o Evaluación: La correspondiente con la metodología que se va a llevar a cabo, estoy satisfecha.

o Fuentes de información: numerosa y bastante completa considero para facilitar el trabajo de los alumnos.

¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)

Una actitud favorable acerca de la asignatura con la metodología utilizada. El hecho de sustituir los clásicos exámenes estudiando una teoría facilitada por el profesor en los que los estudiantes tienen una postura pasiva, asimilando los contenidos que el profesor enseña y a la que estamos acostumbrados; por una metodología innovadora, actual e interesante, en la que los alumnos se desplazan y asisten a clase para trabajar en cooperación con sus compañeros de clase y somos nosotros los que nos encargamos de buscar y construir ese conocimiento y demostrándolo en los diversos trabajos tanto individuales como colectivos que se nos pide realizar.

Una actitud de compromiso constante, por el hecho de tener que trabajar la asignatura semanalmente y más en el caso de las tareas grupales que requieren siempre una mayor responsabilidad por el hecho de poner en tus manos la evaluación de más compañeros.

¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? (Señala 2 ó 3).

Una explicación más pausada y clara de los trabajos a realizar por ahora, y durante el tiempo restante del cuatrimestre.

Una mayor flexibilidad en cuanto a los grupos a formar de tres personas. Para facilitar el trabajo de compañeros/as que por el cambio de horarios de última hora de las asignaturas a cursar en la adaptación al grado y compatibilizar horarios.

¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).

La mayor dificultad a resaltar que he encontrado al inicio de esta asignatura es el poco tiempo que dan para conocer a los compañeros y elegir el grupo de trabajo. Creo que es un gran inconveniente para gente que estamos cursando la adaptación al

grado como es mi caso y no conocemos a los compañeros para elegir como formar el grupo y organizar el trabajo.

Otra dificultad como ya he mencionado al principio de ésta práctica, es la cantidad de información en el blog, a la hora de tener que realizar las prácticas o trabajos, que no se encuentra muy bien los apartados más importantes o en los que nos debemos centrar.

Por último la velocidad a la que se nos ha pedido comenzar los trabajos, sin todavía tener una información suficiente de los trabajos a realizar.

¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso? Explícala y da las razones de por qué.

Uno de los temas en el módulo de pedagogía es “TIC y formación del profesorado” creo que sería bueno dedicar una sesión durante el cuatrimestre a la utilización de la pizarra digital y mostrarnos todas las utilidades que tiene.

Práctica 1b:

Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las cinco más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios

http://dewey.uab.es/pmarques/evalweb.htm

de evaluación que figuran en la ficha.

Búsqueda de direcciones:

http://www.eduquemosenlared.com/

http://www.sociedadyeducacion.org/

http://portal.educ.ar/debates/sociedad/enlaces/

http://www.educacion.gob.es/educacion/estudiantes/ensenanzas.html

http://www.innovacien.org/

http://www.educared.org/global/educared/

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL: http://www.eduquemosenlared.com/Título del espacio web (+ idiomas): Inglés y Español

http://www.educared.org/global/educared/

http://www.innovacien.org/




http://www.sociedadyeducacion.org/

http://www.eduquemosenlared.com/

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) [email protected] /Perú, Argentina/ Creado el 26 de diciembre de 2008 por Sergio Bazo Bertrán

Patrocinadores: Twitter, Facebook, Jazztel, Aprendo y Nido creatividad.

(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON

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WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -

ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN

INTERPERSONAL -

REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

Presentación: . Muy estructurada. Con textos acompañados de imágenes. Muy colorido y llamativo. Información muy variadaContenidos que se presentan: . Información para educadores. Información para padres. Información para psicólogos. Educación en la red. Niveles de preescolar y primariaMapa de navegación: (índice, principales secciones). Inicio. Quienes somos. Guía de colegios. Artículos. Videos. Debates. Publicidad. Websites relacionados. ContactenosDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Eduquemos en la Red S.A.C. es una Empresa dedicada a difundir información dirigida a Educadores, Padres de Familia y Psicopedagogos de los niveles Preescolar y Escolar.

Requisitos técnicos: (hardware y software) Webs de libre acceso y facilidad técnica

Valores que potencia o presenta: Orientar a maestros y padres en la educación de niños que presentan déficit cognitivo o emocional, a conseguir una educación integral.

mailto:[email protected]

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos .......................................................

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos ………………..

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..


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ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.


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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….


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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Estudiantes de grado en educación primaria.. Estudiantes de grado en educación infantil.

Principales aportaciones educativas de la página:. Artículos para maestros.. Artículos sobre pedagogía.. Artículos específicos sobre educación y sociedad.. Debates acerca de temas educativos.. Vídeos sobre educación.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:. Buscar una información acerca de una situación específica que se les planté en clase.. Consultar artículos acerca de alguna necesidad educativa.. Participar en los foros.. Consultar videos como fuente de información.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA



Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................


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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:. Señalar quizás que esta destinada a tres países, que aunque dos de ellos sean en lengua hispana, hacen alusión a sus respectivas naciones, por ejemplo al ejemplificar.

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL: http://www.sociedadyeducacion.org/Título del espacio web (+ idiomas): Inglés y Español

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Fundación Europea Sociedad y Educación © 2009 | [email protected]: Organismos e instituciones de ámbito europeo


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INTERPERSONAL -



Presentación: . Sencilla. Con simples colores para su mejor visualización. Muy formal.Contenidos que se presentan: . Noticias. Su actividad. Investigación. Formación. Publicaciones. Contribución a la creación de opinión.. Asesoramiento y consultoría.Mapa de navegación: (índice, principales secciones). Home. ¿Quiénes somos?. Colaboradores. Instituto. Europa. PrensaDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). A las Administraciones, la comunidad educativa, la empresa y la sociedad.

Requisitos técnicos: (hardware y software) Webs de libre acceso

Valores que potencia o presenta: Fiel al compromiso fundacional de garantizar la igualdad de oportunidades para todos en libertad, y con la calidad necesaria para el pleno desarrollo de la persona, pasa por estrechar la cooperación con las administraciones, la

mailto:[email protected]

comunidad educativa y los agentes sociales, el ámbito académico y el sector empresarial.

Para Sociedad y Educación, la educación es el medio más adecuado para el desempeño de una vida digna que garantice la formación en libertad, la igualdad de oportunidades, la calidad de la enseñanza, la realización personal y la inserción social.











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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS



Calidad y estructuración de los contenidos ………………..






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ASPECTOS PSICOLÓGICOS




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Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................



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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Docentes ejerciendo.. Futuros docentes, estudiantes de magisterio (en cursos avanzados).

Principales aportaciones educativas de la página:. Publicaciones, contenidos formativos e informes anuales. Asesoramiento. Artículos sobre investigación socioeducativa. Convocatoria de Seminarios, Coloquios, Conferencias y Congresos

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:. Análisis o reflexión crítica acerca de los problemas actuales y su efecto en la educación.. Formulación y elaboración de proyectos de investigación.. Intercambiar experiencias










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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:. Quizás sea necesario tener un cierto grado de formación en la materia. La visualización y estructuración del contenido de la página web no son demasiado motivantes y claras.

Dirección URL: http://portal.educ.ar/debates/sociedad/enlaces/


Título del espacio web (+ idiomas): Español

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Fundación Martín Varsavsky, hizo con ese objeto una donación al Estado Nacional en abril del año 2000. Argentina. [email protected]: Ministerio de educación, Casa rosada y


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INTERPERSONAL -



Presentación: . Adecuada. Estructurada. Colorida y acompañada de imágenes. Variedad de recursos.Contenidos que se presentan: . Recursos. Noticias. Colecciones. Convocatorias. Boletines. Entrevistas. EventosMapa de navegación: (índice, principales secciones). Recursos educativos. Noticias y agenda. Capacitación. DebatesDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). A todo el mundo, aunque mayormente a docentes. La labor de Educ.ar S.E. está enfocada fundamentalmente a auxiliar a docentes y directivos de instituciones educativas en la incorporación de las TIC en la práctica docente

Requisitos técnicos: (hardware y software) Webs de libre acceso o registro.

Valores que potencia o presenta: Generar oportunidades para que todos los habitantes de la república tengan posibilidades de aprender, independientemente de su lugar de residencia o condición social.











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XASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS



Calidad y estructuración de los contenidos………………..





EXCELENTE

ALTA CORRECTA

BAJA

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XASPECTOS PSICOLÓGICOS




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Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................



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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Estudiantes de alguna carrera relacionada con la educación y la sociedad. Docentes

Principales aportaciones educativas de la página:. Noticias . Recursos educativos. Propuestas para el aula. Debates acerca de temas educativos. Recursos interactivos

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:. Búsqueda de Información.. Participación en debates.. Búsqueda y aplicación de recursos sobre las nuevas tecnologías.










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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:. La estructuración de los contenidos de dicha página. Exige registrarse en ciertos apartados

Práctica 1c:

Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo,

clase social, hábitos de utilización,...).

Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/

* Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011):

http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/numero-internautas-espana-se-multiplica-10-menos-decada/991347/?s1=noticias&s2=tecnologia&s3=&s4=

Así es el perfil del internauta español y sus hábitos (datos INE 2011)

El pasado año, alrededor de 16 millones de españoles se conectamos a Internet de forma diaria y usaron principalmente la Red para realizar búsquedas y consultar el correo electrónico. Así se desprende del estudio “Perfil sociodemográfico de los internautas INE 2011” realizado por la ONTSI, en el que se analiza en profundidad, en colaboración con el Instituto Nacional de Estadística el perfil del internauta español y sus hábitos de navegación.

¿Con qué asiduidad nos conectamos?

Los datos del informe nos revelan que alrededor de 27 millones de personas se han conectado alguna vez a la Red durante el pasado año, lo que supone un 2,3% de aumento interanual respecto al año anterior. Solo se resiste un 29,2% de población, entre los 16 y 74 años que todavía no ha utilizado Internet, aunque este porcentaje tenderá a disminuir en los próximos años.

http://sociatria.com/2011/02/24/el-685-de-la-poblacion-espanola-de-16-a-74-anos-navega-en-internet/

http://www.slideshare.net/retelur/perfil-sociodemografico-delosinternautasanalisisdedatosine2011

http://www.slideshare.net/retelur/perfil-sociodemografico-delosinternautasanalisisdedatosine2011

http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/numero-internautas-espana-se-multiplica-10-menos-decada/991347/?s1=noticias&s2=tecnologia&s3=&s4

http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/numero-internautas-espana-se-multiplica-10-menos-decada/991347/?s1=noticias&s2=tecnologia&s3=&s4

http://www.aimc.es/

http://www.aui.es/

Entre la frecuencia de conexión, gana de forma mayoritaria la conexión semanal, con más de 21 millones de internautas, por delante de la conexión diaria que alcanza los 16 millones y medio, de los cuales un 28% de estos usuarios realizan más de una conexión al día.

¿Cómo es el perfil del internauta español?

Según el INE, en España el perfil mayoritario es el de un varón, ya que acceden un 64% de hombres frente al 59% de mujeres, joven (7 de cada 10 internautas tiene menos de 45 años) que estudia o trabaja (6 de cada 10 internautas están ocupados y 3 de cada 10 tienen estudios universitarios) y vive en una ciudad por encima de los 500.000 habitantes, puesto que según los datos, su concentración de internautas es 7 veces superior a la media de ciudades.

Con el incremento de la crisis aumentan las búsquedas relacionadas con la formación

Utilizamos Internet principalmente para tres actividades: consultar el correo (95,1%), realizar búsquedas (76,45%) y consultar actualidad y noticias, actividad que realizan el 75% de los usuarios que se conectan a diario. Como dato significativo este año se posiciona como cuarta actividad las búsquedas de formación, una tendencia que ha aumentado un 10% en relación con 2010 y responde al aumento de la crisis. Por el contrario, la descarga de software y las búsquedas relacionadas con viajes y alojamientos es uno de los usos de Internet que más ha caído en 2011 entre todos los perfiles de internautas.

http://retelur.wordpress.com/2011/12/14/email-marketing-ascensotasas-apertura/

http://retelur.files.wordpress.com/2012/01/exponencial.png

Otras búsquedas, como las relacionadas con temas de salud, (sobre todo llama la atención en internautas ocasionales) venta de servicios, búsquedas de empleo y cursos online son otras de las actividades que más han aumentado su popularidad este año, configurando así, el panorama online de 2011.

Son sin duda, datos interesantes sobre la penetración de Internet en España, que evidencian las posibilidades y nichos de mercado que hay en la Red y su aumento exponencial año tras año para los emprendedores.

http://retelur.files.wordpress.com/2012/01/frecuencia.png

http://retelur.files.wordpress.com/2012/01/busquedas1.png

El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década

Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:

¿Qué utilización haces de internet?

El uso que hago de Internet es diario, debido a diferentes motivos y en dos medios distintos.

En primer lugar desde que inicié el año académico incrementé mi acceso a Internet por las diferentes asignaturas que precisan su uso, en especial dicha asignatura con la plataforma Campus Virtual.

En segundo lugar entro diariamente a ver mi correo electrónico en tres sitios diferentes: Hotmail, que para mi es mi correo principal; Gmail, lo uso para varios trabajos; y el correo de la UCLM, para los correos de la universidad.

También hago bastante uso de dos famosas redes sociales: Tuenti y Facebook, a la primera soy bastante aficionada y puedo pasar mucho tiempo conectada en ella, aunque entre semana debido a trabajos y estudios restrinjo mucho mi acceso.

A parte visitos otras páginas más, para buscar información para trabajos universitarios, mirar el tiempo, buscar música en Youtube y letras de canciones, buscar trabajo, rutas o hacer viajes virtuales, y una larga lista de cosas más.

La mayor parte de mi acceso lo realizo desde mi ordenador portátil u ordenadores de la universidad. Aunque para las redes sociales o alguna información muy necesario utilizo un Smartphone.

¿Qué importancia concedes al uso de Internet en los procesos de formación?.

El siglo XXI se caracteriza por el avance de la digitalización a nivel mundial. La sociedad en la que nos encontramos, representa un escenario intelectual, cultural y social radicalmente. Nuestra responsabilidades como educadores, es ir elaborando alternativas pedagógicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales de una sociedad democrática en un contexto dominado por las tecnologías de la información.

Internet ha contribuido mucho a facilitar el trabajo en muchas empresas o lugares de trabajo pero también lo está haciendo en la educación o formación. Debido a sus variadas posibilidades, información y herramientas de trabajo que nos permiten un trabajo más cómodo y veloz. Internet es necesario para la educación, pues es una herramienta actual y económica, el problema esta en el exceso.

https://campusvirtual.uclm.es/mod/mod/glossary/showentry.php?courseid=10289&concept=Diccionario+de+Inform%C3%A1tica+y+Tecnolog%C3%ADa


http://www.rtve.es/mediateca/videos/20110118/numero-internautas-espana-se-multiplica-10-menos-decada/991347.shtml?s1=noticias&s2=tecnologia&s3=&s4=

El uso de Internet es bueno lo que a veces no es bueno es la forma de utilizarlo, muchas veces se le da un mal uso a la información que se encuentra en ella, por ello es necesario tener un conocimiento básico del manejo de la información.

- Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de Internet en tu actividad.

Entre los aspectos positivos señalo los siguientes: Internet es la mayor biblioteca que existe, además de estar en constante

actualización, por ello en Internet puedes encontrar informaciones que no se pueden conseguir por otros medios.

Permiten un amplio intercambio cultural. Puedes comunicarte con varias personas a la vez, independientemente del

punto geográfico en el que se encuentren y lo más importante a un reducido coste económico.

Su velocidad inmediata. Hasta hace poco la descarga gratuita de películas, etc.

Además a todo ello hay que añadirle su gran atractivo y motivación que provoca en los alumnos. Sin embargo, son estos mismos atractivos los que pueden ser, en algunas ocasiones, perjudiciales.

La facilidad que tiene Internet para acceder de una información a otra puede llevarles a visitar páginas no aconsejables

Genera gran dependencia o vicio de Internet, descuidándote de muchas cosas personales o laborales.

Hace que los estudiantes se esfuercen menos en la elaboración de trabajos, por el famoso copia y pega.

Si no se tiene el conocimiento suficiente acerca de su uso puede llevar en muchas ocasiones a fiarnos de una información errónea.

Los famosos virus y pueden perjudicarnos el ordenador y algunos documentos. Problemas al chatear con personas desconocidas, especialmente los más

pequeños.

Como todas las cosas, Internet tiene su parte buena y su parte mala, es por ello que debemos equilibrar nuestro uso en Internet para que sea provechoso en nuestras vidas.


prácticas del módulo i de educación y socieda1

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