prácticas del módulo i de educación y sociedad
TRANSCRIPT
2 | P á g i n a
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
Prácticas del módulo I de educación y
sociedad. 2º MAGISTERIO A.
Elena Redondo Crespo.
17/05/2016
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
Apellidos, Nombre Redondo Crespo, Elena.
Titulación Magisterio Primaria Grupo 2ºA Curso académico 2016
Autoevaluación Práctica I – Puntuación: 0,55 (0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. según
corresponda)
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y
el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de
utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en
la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas
en España se multiplica por 10 en menos de una década
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el
que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes
interrogantes:
¿Qué utilización haces de internet?
¿Qué importancia concedes al uso de internet?
Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en
el uso de internet.
Se ha comprobado que desde el año 1996 hasta la actualidad, ha
aumentado de 1% a un 59% la conectividad diaria entre los españoles de más
de 14 años. Si pasamos a analizar a los usuarios que se han conectado “en
algún momento” durante los últimos treinta días, el dato se eleva al 68,1%.
El EGM también recoge la información de acceso para los niños entre 4
y 13 años. Como se puede observar, la curva es creciente por edades,
comenzando a los 4 años con un 31% (porcentaje bastante alto para esa
edad) y terminando en casi un 94% de uso del ordenador a los 13 años de
edad.
Un dato curioso que recoge el EGM es el uso de ordenador por sexo
relacionado con los niños de 4 a 13 años. La gráfica de a continuación indica
que las niñas suelen tener casi siempre un porcentaje mayor que el de los
niños, ya que los niños solo utilizan más el ordenador que las niñas cuando
tienen 5 y 8 años:
En la edad se encuentran diferencias puesto que el uso de Internet en
los grupos de 14 a 34 años supera un 90%, pero, sin embargo a partir de los
65 años, solamente un 28,7 utiliza internet.
Además hay una diferencia entre clases, ya que las clases media –
bajan utilizan el Internet un 55,8% de la población mientras que las clases
altas mantienen una cifra que se encuentra por encima de la media: entre un
73% y un 82,5%.
En el EGM se encuentra recogida una gráfica de los hábitos de
utilización por los usuarios entre octubre/noviembre de 2015, donde se
observa que 22.580 personas visitan www.youtube.com:
Después de haber recogido los siguientes datos del EGM, quiero
apuntar información personal acerca del uso personal que doy a Internet, la
importancia que le doy y los aspectos positivos y negativos de Internet bajo
mi punto de vista.
Para empezar, Internet se ha convertido en una herramienta más para
mi indispensable, la cual considero una fuente de información necesaria para
mi estudio en la Universidad y la elaboración de distintos trabajos. También, la
utilizo para mirar el correo de la universidad y el mío personal, cambiando la
clave de acceso periódicamente para mantener la privacidad de información.
En la actualidad, es evidente que Internet en una parte importante para
formarte como persona, como estudiante o trabajador, pero aun así no es la
única herramienta que podemos utilizar. Me parece una herramienta muy
importante en mí día a día, ya que la utilizo con bastante uniformidad pero
siempre hay que utilizarla de una forma adecuada.
Para finalizar, como todas las herramientas útiles que se encuentran en
nuestra vida, el Internet también tiene aspectos y negativos:
Aspectos positivos:
- Internet nos proporciona diferentes herramientas y nos
permite estar en contacto con cualquier persona del mundo.
- Gracias a Internet, en unos pocos minutos o segundos
pueden enterarte de los últimos sucesos o noticias.
- Se pueden conocer diferentes culturas a través de
imágenes y videos sin salir de casa.
- Puedes estudiar y aprender en línea de forma gratuita.
Aspectos negativos:
- No toda la información que se encuentra en la red es
fiable, ya que cualquier persona puede acceder y aportar
información falsa.
- Hay que tener precaución con los datos e imágenes que
se muestran en las redes sociales, blogs, etc ya que cualquier
persona puede acceder a ellos y, nuestra privacidad puede ser
asaltada.
- Puede aparecer el ciberbullying.
- Adicción a las redes sociales.
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes
a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en
la ficha.(Descargar ficha)
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): www.educalandia.net (02/05/2016)
Título del espacio web (+ idiomas): Educalandia.net
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma
licencia 3.0 España License. ([email protected])
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
. Fácil acceso
. Sencillez en la presentación.
. Página bastante visual.
. Posee redes sociales.
Contenidos que se presentan:
. Contiene innumerables páginas con diferentes juegos educativos.
. Posee un blog donde dan opiniones e informaciones padres y docentes.
. Se encuentran diferentes enlaces para los diferentes juegos.
. No hay discriminaciones.
. Los contenidos están relacionados con juegos educativos para niños de educación infantil y de educación primaria.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones).
Esta página nos ofrece un índice que se divide en:
1. Inicio.
2. Alumnos.
3. Blog.
4. Recursos
5. Educajuegos.
6. E-mail.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Padres/alumnos/profesores.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Cuenta con diferentes redes sociales para informarnos sobre ella: Facebook, youtube y twitter.
Valores que potencia o presenta: Juegos educativos para padres, profesores y alumnos.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://childtopia.com/index.php?newlang=spa (02/05/2016)
Título del espacio web (+ idiomas): childtopia (Español, inglés, francés, catalán, euskera).
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Childtopia SL (Cabrera de Mar, España)
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
. Posee publicidad.
. Sencillez en la presentación.
. Página bastante visual.
. Puedes elegir diferentes idiomas.
Contenidos que se presentan:
. Contiene innumerables páginas con diferentes juegos educativos.
. Te enseña alternativas de plástica y pintar uñas de forma original.
. Se encuentran enlaces de videos para aprender matemáticas.
. No hay discriminaciones.
. Los contenidos están relacionados con juegos educativos y videos sobre dibujos animados para niños de educación
primaria.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Hay un índice compuesto por:
1. Dibujar personajes animados.
2. Videos de diseño de uñas.
3. Videos de matemáticas.
4. Juegos (más de 1200 juegos educativos).
5. Dibujos animados.
6. Foto – puzle.
7. Plastilina en acción (te enseñan hacer figuras con plastilina).
8. Tarjetas divertidas.
9. Manualidades.
10. Comprensión oral y escrita.
11. Adivina adivinanza.
12. Cuentos.
13. Aprender a dibujar.
14. Fichas para imprimir.
15. Aprender los números.
16. Aprender las letras.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Niños de 6 a 12 años, profesores y padres.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Esta página web no cuenta con redes sociales, pero sin embargo, presenta un buzón de mensajes donde escribir tus
opiniones, los errores que pueden encontrarse en la página, etc.
Valores que potencia o presenta:
Infinidad de juegos educativos para los niños, videos de entretenimiento y recursos para profesores (como el uso de la
plastilina en clase).
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos
relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias,
reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación hemos
habilitado una cuenta de correo: [email protected]
Para publicar una entrada en la Revista no tiene más que incorporar
en el cuerpo del mensaje el texto a publicar y en archivo adjunto la imagen
que acompañaría la contribución (en caso de tratarse de imágenes
tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección
electrónica desde las que se han descargado las imágenes).
Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser
consultadas en la Revista.
- ¿Cómo será la educación en 2030?
https://paraprofesdeconomia.files.wordpress.com/2014/12/educacic3b3
n-en-2030.jpg
Ha salido una noticia en el periódico “El mundo” que habla de cómo
será la educación en 2030, algo que me ha llamado realmente la atención
y que he querido compartir.
Así será la escuela en 2030.
He de admitir, que desde que salimos de la escuela hasta ahora, ha
habido algunos cambios relacionados con las tecnologías, aunque, bajo mi
punto de vista, estos cambios solamente están empezando, ya que muchos
colegios aún no disponen de ella y creo, que no se ha llegado al auge.
Ahora, en algunas escuelas e institutos, se utilizan pizarras digitales,
ordenadores, Internet, etc.
Algo que cabe destacar, es que los maestros deben estar siempre
actualizados con estas tecnologías, porque no solo es tenerlas si no saber
usarlas y, saber darlas un buen uso para los alumnos.
Llevando este ritmo, es posible que en 2030 tengamos la educación
que se describe en el artículo, pero eso solamente será posible con la ayuda
de todos,
Quiero destacar, que cada vez se está poniendo más a prueba en las
aulas, es el trabajo por proyectos, es decir, el profesor en el aula no solo debe
ser una fuente de información y conocimientos que debe transmitir a sus
alumnos, si no que, debe enseñar a sus alumnos a ser autónomas, a ser
investigadores, donde el profesor solo sea un guía.
Tampoco hay que olvidar los idiomas, donde está a la orden del día
para toda la sociedad saber Inglés, pues sin el idioma no vas a ningún lado y,
en algunos colegios se enseña incluso chino.
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de
recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha
consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de
Educación y cultura "La Tarea"
El proceso de enseñanza basado en las nuevas tecnologías tiene
distintas consecuencias en la educación. Para empezar, se necesita
aprender en los colegios sobre las TIC. Además, se considera el uso de las
TIC un instrumento cognitivo para realizas diferentes actividades y por
último, el centro educativo deberá adaptarse a las distintas
transformaciones que se vayan produciendo.
Las ventajas y desventajas del uso de las TIC en los centros
educativos pueden clasificarse:
- Desde la perspectiva de los estudiantes.
- Desde la perspectiva del profesorado.
- Desde la perspectiva del proceso de aprendizaje.
- Desde la perspectiva del centro.
Las ventajas desde la perspectiva de los estudiantes es que pueden
aprender con menos tiempo, es un instrumento más atractivo que un libro de
texto, pueden personalizar su proceso de enseñanza y aprendizaje, hay una
gran accesibilidad a diferentes recursos educativos y se crea un vínculo más
fuerte entre los compañeros de clase. Por otro lado, también se pueden
encontrar desventajas desde la perspectiva de los estudiantes, ya que las TIC
pueden crear adicción, puesto que los alumnos pueden pasar demasiado
tiempo frente a un ordenador, aislamiento, por lo que se socializará menos,
podrán tener un cansancio visual y otros problemas físicos y por último un
esfuerzo económico. (López Pérez, 2013)
Las ventajas desde la perspectiva del profesorado es una cercanía con
los estudiantes, libera al profesor de trabajos monótonos, facilita la evaluación
y puede trabajar con los estudiantes de una manera más individual.
Las desventajas desde la perspectiva del profesorado puede ser el estrés,
problemas sobre el mantenimiento de los ordenadores y un aprendizaje a los
sistemas informáticos. (López Pérez, 2013)
Las ventajas desde la perspectiva del proceso de aprendizaje puede ser
el interés y la motivación que provocan las TIC, iniciativa interpersonal,
aprender de los errores, una mayor comunicación entre alumno – profesor y
un aprendizaje cooperativo, como he citado anteriormente. También se
encuentran desventajas, como la distracción, el aprendizaje incompleto o la
ansiedad. (López Pérez, 2013)
Por último, desde la perspectiva del centro, se pueden mejorar las
gestiones de los centros, haber comunicaciones más directas con la
Administración y, a su vez, compartir recursos didácticos y pedagógicos.
También se encuentran grandes desventajas como la gran inversión que se
produciría, el coste de la formación del profesorado y la demanda de un
correcto mantenimiento informático. (López Pérez, 2013)
BIBLIOGRAFÍA:
AIMC. (2002). Acceso a Internet de niños menores de 14 años en EGM. 1st ed.
Disponible en: http://Acceso a Internet de niños menores de 14 años en
EGM [Acceso el 3 de mayo 2016].
AIMC. (2014). 1st ed. Disponible en: http://www.aimc.es/1%C2%AA-Ola-EGM-
Radiografia-del.html [Acceso el 3 de mayo de 2016].
AIMC, A. (2016). Resumen general. 1st ed. Disponible en:
http://file:///D:/Downloads/resumegm116.pdf [Acceso el 3 de mayo
2016].
López Pérez, M. (2013). Las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. ¿Qué piensan los futuros maestros? 1st ed. Extremadura.
Disponible en: http://Las nuevas tecnologías en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. ¿Qué piensan los futuros maestros? [Acceso
el 4 del mayo de 2016].
MORENO, A., SANMARTIN, O. and Editorial, E. (2014). Así será la escuela en
2030. ELMUNDO. Disponible en:
http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458
e.html [Acceso el 6 de mayo de 2016].
Serradas Fonseca, M. (2004). Las nuevas tecnologías como recurso en la
respuesta educativa a los niños hospitalizados: Teleeducación de aulas
hospitalarias. Revista de Pedagogía, [online] 25(74), pp.503-524.
Disponible en:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-
97922004000300007 [Acceso el 4 de mayo de 2016].