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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S1 Controla entradas y salidas de Almacén (1-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Verificar la documentación correspondiente a la recepción de materiales
Verificar los materiales
Verificar el veredicto de aceptado o rechazado
Registrar la entrada
Elaborar un informe sobre el trabajo Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Distingue la diferencia entre área de almacén y bodega de materiales.
Identifica y selecciona la documentación necesaria para la entrega-recepción de materiales.
Informa en tiempo y forma en caso de rechazo de la documentación al proveedor.
Procedimental:
Verificar la documentación correspondiente a la recepción de materiales.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. El docente presenta políticas del curso, contenido, criterios de evaluación, competencias a desarrollar, utilidad laboral y desempeño. (1 sesión)
El estudiante conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
Pintarrón
Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
5 %
2. El docente aplica examen diagnóstico. (1 sesión)
El estudiante participa en la evaluación diagnostica (Anexo A)
Cuaderno
Lápiz
Examen diagnostico resuelto
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3. El docente aplica la actividad construye-T (1 sesión)
El alumno participa de manera activa en la actividad
Cuaderno
Lápiz
Hoja de actividad construye-T
Actividad
resuelta
5
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de
la información y comunicación
para procesar e interpretar
información.
4. El docente presenta el tema “Almacén”. (2 sesiones)
El alumno realiza
anotaciones y realiza un
mapa mental del tema
“Almacén” presentado
por el docente que
contenga: Concepto,
origen, evolución, clases
y características.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Libreta de
trabajo
Mapa mental
2
4
5. El docente presenta video “Recepción de Materiales”. (3 sesiones)
a) El alumno realiza
observaciones del video.
b) El docente elige de 3 a
5 alumnos de forma
aleatoria para que
expresen sus
observaciones.
c) El docente
complementa
información.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Libreta de
trabajo
6
6. El docente explica
cómo debe ser
presentada la actividad
del tema “Recepción de
Materiales”.
El alumno de forma
individual investiga el
proceso y
documentación utilizada
para la Recepción de
Materiales de 3 negocios
Libreta
Cuadro
comparativo
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(2 sesiones) diferentes de su
comunidad y realiza un
cuadro comparativo
7. El docente explica cómo debe ser presentada la actividad del tema “Recepción de Materiales”. (3 sesiones)
En equipos de trabajo
comparten la
información de la
actividad anterior y
realizan un Diagrama de
Proceso para ser
expuesto en plenaria.
Pintarrón Libreta Plumones Papel Bond
Exposición
7
8. El docente presenta ejemplos de documentos para la Recepción de Materiales. (2 sesiones)
Los alumnos toman notas Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
9. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
tema “Recepción de
Materiales”.
(2 sesiones)
El alumno eligen un negocio de su comunidad y realizan lo siguiente: a) Elaborar diagrama de
proceso de recepción de
materiales.
b) Elaborar formatos de
recepción de materiales.
c) Tomar video de
evidencia.
d) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
Pintarrón Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio Cabinas de producción
Proyecto
documentado
Video
Exposición
15
5
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10. El docente aplica
examen.
Realiza examen copias Examen 15
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(1 sesión)
11. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
12. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
(0.4 sesión)
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
13. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón Plumones Computadora Cañón Bocinas
Riggs, J.L. (1999). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control. México: Limusa.
Buffa, E. Taubert, S. y William, H. (2000). Sistemas de
Producción e Inventarios. México: Limusa.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55% Proyecto: 30%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018
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Anexo A Examen diagnóstico
Instrucciones: lee cada una de las siguientes preguntas y contesta
usando tus propias palabras lo que se te indica.
1.- ¿Qué es un Almacén?
2.- ¿Qué es una bodega de materiales?
3.- ¿Cuál es el objetivo de un Almacén?
4.- ¿Qué controles se llevarían en un Almacén?
5.- ¿En tú casa tienen un almacén? ¿Para qué lo utilizan?
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S1 Controla entradas y salidas de Almacén (2-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Verificar la documentación correspondiente a la recepción de materiales
Verificar los materiales
Verificar el veredicto de aceptado o rechazado
Registrar la entrada
Elaborar un informe sobre el trabajo
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, crea tiva e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
De acuerdo con la documentación presentada.
Coloca material en área de cuarentena en caso de inconsistencia en la documentación.
Con base a la inspección.
Libera o elabora formato de devolución de los materiales de cuarentena.
Procedimental:
Verificar los materiales.
Verificar el veredicto de aceptado o rechazado.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 22 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. El docente presenta
políticas del curso,
contenido, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar,
interrelación con los
submódulo 2 y 3.
(1 sesión)
El estudiante conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
Pintarrón
Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de
la información y comunicación
para procesar e interpretar
información.
2. El docente presenta
imágenes que
muestren los
diferentes tipos de
materiales que se
almacenan (2
sesiones)
Los alumnos realizan
anotaciones y en equipo
investigan y realizan un
esquema sobre la
clasificación de
materiales productivos.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Esquema
5
3. El docente presenta
el tema “Liberación de
Materiales”.
(2 sesiones)
a) El alumno realiza
anotaciones.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Libreta de
trabajo
5
4. El docente explica
cómo debe ser
presentada la actividad
del tema “Liberación de
Materiales”.
(3 sesiones)
En equipos de trabajo
resolver el siguiente
problema:
Una empresa de la
Industria Automotriz se
encuentra en proceso de
certificación en ISO 9000
por lo que requiere
elaborar el
procedimiento para
liberar los materiales que
se reciben en el Almacén.
Cada equipo debe:
a) Elaborar el
procedimiento
(Diagrama de Proceso).
b) Presentarlo en
plenaria por medio de
Libreta
Cuadro
comparativo
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una representación
escénica.
5. El docente presenta
el tema “Liberación de
materiales: aceptado o
rechazado”.
(2 sesiones)
a) El alumno realiza
anotaciones.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Libreta de
trabajo
8
6. El docente realiza salida recreativa
N/A N/A N/A N/A
7. El docente explica cómo debe ser presentada la actividad del tema “Liberación de Materiales”. (3 sesiones)
En equipos de trabajo
resuelven el siguiente
problema:
En base al Procedimiento
de la actividad 4,
elaborar los formatos
(aceptado, rechazado y
devolución) para la
liberación de los
materiales y presentarlos
en plenaria.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Exposición
8
8. El docente complementa la información. (2 sesiones)
Los alumnos toman notas Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
9. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
En equipos de trabajo continúan trabajando con el negocio de su comunidad que eligieron en el parcial anterior y realizan lo siguiente:
Pintarrón Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio
Proyecto
documentado
Video
Exposición
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comunicación para procesar e interpretar información
tema “Liberación de
Materiales”.
(3 sesiones)
a) Elaborar diagrama de
proceso de liberación de
materiales.
b) Elaborar formatos de
liberación de materiales.
c) Tomar video de
evidencia.
d) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
Cabinas de producción
10. El docente aplica
examen.
(1 sesión)
Realiza examen copias Examen 15
11. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
12. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
(0.4 sesión)
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
13. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón Plumones Computadora Cañón Bocinas
Chopra, S. y Meindi, P. (2008). Administración de la cadena de suministros, estrategia. Planeación y operación. México: Prentice Hall.
Vollmann, T. (2005) Planeación y control de la
Producción, administración de la cadena de suministros. México: McGrawn-Hill.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55% Proyecto: 30%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S1 Controla entradas y salidas de Almacén (3-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 4
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Verificar la documentación correspondiente a la recepción de materiales
Verificar los materiales
Verificar el veredicto de aceptado o rechazado
Registrar la entrada
Elaborar un informe sobre el trabajo
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
En los formatos de existencias.
En el Sistema Computarizado.
De entradas y salidas.
De toma de inventarios.
Procedimental:
Registra la entrada.
Elaborar un informe sobre el trabajo.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 22 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
1. El docente presenta
políticas del curso,
contenido, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar,
interrelación con los
submódulo 2 y 3.
(1 sesión)
El alumno conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
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Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
5.6 Utiliza las tecnologías de
la información y comunicación
para procesar e interpretar
información.
Fase II Desarrollo
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
2. El docente presenta
el tema “Registro de
Materiales”.
(2 sesiones)
El alumno realiza
anotaciones.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Libreta de
trabajo
5
3. El docente explica
cómo debe ser
presentada la actividad
del tema “Registro de
Materiales”.
(2 sesiones)
En equipos de trabajo
dándole continuidad al
problema de la empresa
de la Industria
Automotriz del 2do.
Parcial realizar lo
siguiente:
a) Elaborar el Formato de
registro de materiales.
b) Presentarlo en
plenaria.
Libreta
Formatos 8
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4. El docente presenta
el tema “MRP”
(Planificación de los
requerimientos de
material) y ERP
(Planificación de
Recursos
empresariales).
(2 sesiones)
a) El alumno realiza
anotaciones y realizan un
mapa mental.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Mapa mental 5
5. El docente presenta
el tema “Inventarios”,
(EOQ y punto de
reorden).
(2 sesiones)
a) El alumno realiza
anotaciones y realiza un
Resumen.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Resumen 5
6. El docente presenta
ejercicios para el
cálculo de cantidad de
pedido y punto de
reorden.
(2 sesiones)
El alumno realiza
ejercicios
Pintarrón
Libreta
Plumones
Ejercicios
resueltos
5
7. El docente presenta el tema “Informe sobre el trabajo”. ( 1 sesión)
El alumno realiza
anotaciones.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Libreta de
trabajo
3
8. El docente explica cómo debe ser presentada la actividad del tema “Informe sobre el trabajo”. (3 sesiones)
En equipos de trabajo
dándole continuidad al
problema de la empresa
de la Industria
Automotriz del 2do.
Parcial realizar lo
siguiente:
1) Elaborar un sistema
computarizado para el
Exposición
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Querétaro
registro de materiales en
el cual se lleve un control
de:
a) Entradas
b) Salidas
c) Cantidad de pedido
d) Punto de reorden
e) Inventario
2) Presentarlo en
plenaria
9. El docente complementa la información. (1 sesión)
Los alumnos toman notas Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
3
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
10. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
tema “Liberación de
Materiales”.
(2 sesiones)
En equipos de trabajo continúan trabajando con el negocio de su comunidad que eligieron en el parcial anterior y realizan lo siguiente: a) Elaborar formatos de
registro de materiales.
b) Elaborar un sistema
computarizado para el
control de los materiales
Pintarrón Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio Cabinas de producción
Proyecto
documentado
Video
Exposición
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comunicación para procesar e interpretar información.
(Cantidad de pedido y
punto de reorden).
c) Implementar y tomar
video de evidencia.
d) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
11. El docente aplica
examen.
(1 sesión)
Realiza examen copias Examen 15
12. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
13. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
(0.4 sesión)
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
14. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón Plumones Computadora
Molina, V. E. (2004). Administración de almacenes y control de inventarios: Una guía práctica para el adecuado manejo de los almacenes. México. Prentice Hall.
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Cañón Bocinas
Hodson, W. (2005). Manual del Ingeniero Industrial.
México. MacGraw-Hill.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55% Proyecto: 30%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018
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Anexo B
Lista de Cotejo para exposiciones
EQUIPO: ______________________________________________ GRUPO: _____________
Producto Bueno(1) Regular(0.5) No aceptable (0) Observaciones TOTAL
Claridad
La exposición se ha hecho con claridad. Se entendió perfectamente lo explicado
La exposición fue clara, aunque hubo aspectos que no se entendieron bien
No se le ha entendido a lo que quería explicar o lo ha explicado mal
Orden
Se ha seguido en orden la estructura de la explicación ( Presentación, desarrollo y conclusiones)
La explicación no ha sido del todo ordenada, pudo haber seguido un orden más lógico
La explicación no ha seguido la estructura lógica. Se nota que no estaba preparada
Comprensión
El estudiante responde a casi todas las preguntas del docente y compañeros
El estudiante responde a algunas de las preguntas del docente y compañeros
El estudiante es incapaz de responder a las preguntas del docente y compañeros
Tiempo y trabajo en
equipo
El equipo se muestra organizado, programa turnos de exposición y se han ajustado muy bien al tiempo de exposición
El equipo se organiza en el momento, no programa turnos, se ha excedido o le faltó tiempo en la exposición
El equipo no se organiza, pierde tiempo en iniciar la exposición, no hay turno de participación
Manejo del auditorio o aula
Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo
Logra captar la atención del grupo y la participación es esporádica
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación del mismo
Contenido
Domina el tema, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos, incluye todos los puntos del tema
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema
Conoce el tema sólo superficialmente y lograr explicar algunos puntos. No analiza el tema
Diseño
El contenido de las diapositivas se pueden leer fácilmente desde cualquier punto del lugar. El cuerpo de la letra respecto al fondo es el adecuado
El algunas diapositivas es difícil leer el texto, el fondo de la diapositiva es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer
En gran parte de las diapositivas no se puede leer el texto, el fondo de las diapositivas es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer
Imágenes
Su uso está justificado, aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura) así como el número. En caso de no ser propias se indica la fuente
Su uso está justificado, pero no aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura), así como el número. En caso de no ser propia no se indica la fuente
Algunas imágenes no están justificadas, parecen puestas para rellenar espacios, no se indica el título, número, la fuente si es el caso
Conclusiones
La presentación termina con una diapositiva de conclusiones en la que plasma las ideas adecuado
La presentación termina con una diapositiva de conclusiones pero algunas de las ideas no representan la esencia de lo que se ha expuesto
No hay diapositiva de conclusión o si la hay el contenido no expresa las ideas adecuadas al contenido o contiene ideas nuevas que se pudieron abordar en el desarrollo
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Anexo C
Rúbrica para Proyecto Final
NOMBRE: ______________________________________________ EQUIPO: ____________
CRITERIO 1OO % 90 % 80 % 70 % OBSERVACIONES PUNTAJE
La portada cuenta con Título, fecha, lugar, datos del alumno, datos de la institución, logo de
la institución, nombre de la asignatura y nombre del
docente. ( 10 % )
El trabajo se entrega en el tiempo establecido.
( 10 % )
El trabajo está limpio. ( 10 % )
El trabajo presenta todos los temas y ejercicios
resueltos. ( 40 % )
El trabajo está libre de faltas de ortografía.
( 10 % )
El trabajo se presenta en el formato indicado.
( 10 % )
La Bibliografía está de acuerdo al formato APA.
( 10 % )
TOTAL
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Anexo D Autoevaluación Nombre del Alumno:
Instrucciones: Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible. Asignar una puntuación del 0 al 10 a cada uno
de los aspectos a evaluar, sacar el promedio y colocar la calificación final.
¿Participé con entusiasmo en la elaboración de la actividad? ___________
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo? ___________
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?___________
¿Cumplí con las tareas asignadas para la actividad? ___________
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros? ___________
MI CALIFICACIÓN ES : ___________
Anexo E Coevaluación Nombre del Alumno:
Instrucciones: coloca el nombre de tus compañeros de equipo en las columnas sin incluir el tuyo. Asignar una puntuación del 0 al 10 a
cada uno de los aspectos a evaluar, sacar el promedio y colocar la calificación final.
Nombre de los participantes
¿Participó con entusiasmo en la elaboración de la actividad?
¿Participó de manera activa en las diferentes propuestas por el equipo?
¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
¿Cumplió con las tareas asignadas para la actividad?
¿Fue tolerante ante las ideas de los compañeros?
Calificación
Anexo F Heteroevaluación Nombre del docente:
Nombre de los participantes
¿Participó con entusiasmo en la elaboración de la actividad?
¿Participó de manera activa en las diferentes propuestas por el equipo?
¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
¿Cumplió con las tareas asignadas para la actividad?
¿Fue tolerante ante las ideas de los compañeros?
Calificación
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Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S2 Elabora Inventarios de Almacén (1-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 7
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Calcular las taras.
Ubica el material.
Acomoda el material.
Coloca Marbetes.
Realiza primer y segundo conteo.
Audita resultados del primer y segundo conteo.
Verificar la existencia de los materiales solicitados.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
De acuerdo a la información del proveedor.
De acuerdo al nicho asignado en la lista de materiales.
De acuerdo a la lista de materiales.
Procedimental:
Calcular las taras.
Ubica el material.
Acomoda el material.
Coloca Marbetes.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 28 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. El docente presenta
políticas del curso,
contenido, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar, utilidad
laboral y desempeño.
(1 sesión)
El estudiante conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
Pintarrón
Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
5 %
2. El docente aplica
examen diagnóstico.
(1 sesión)
El estudiante participa en la evaluación diagnostica (Anexo A)
Cuaderno
Lápiz
Examen diagnostico resuelto
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
3. El docente presenta
el tema “Tara” (3
sesión)
El alumno realiza
anotaciones y realiza un
mapa mental del tema
“Tara” presentado por el
docente.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Mapa mental 5
4. El docente presenta
ejercicios para calcular
el peso tara.
(4 sesiones)
a) El alumno realizan
ejercicios.
.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Ejercicios
resueltos
5
5. El docente presenta
el tema “Ubicación,
acomodo e
identificación de
materiales
(marbetes)”.
(4 sesiones)
El alumno realiza
anotaciones y realiza una
síntesis del tema.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Síntesis 10
6. El docente explica
cómo debe ser
presentada la actividad
del tema “Ubicación,
acomodo e
identificación de
materiales
(marbetes)”.
(4 sesiones)
El alumno de forma
individual investiga el
proceso de ubicación,
acomodo e identificación
de Materiales de 3
negocios diferentes de su
comunidad y realiza un
cuadro comparativo
Libreta
Cuadro
comparativo
6
7. El docente explica cómo debe ser presentada la actividad del tema “Ubicación,
En equipos de trabajo
comparten la
información de la
actividad anterior y
Pintarrón Libreta Plumones Papel Bond
Exposición
5
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acomodo e identificación de materiales (marbetes)”. (2 sesiones)
realizan un Diagrama de
Proceso para ser
expuesto en plenaria.
8. El docente complementa el tema de: “Ubicación, acomodo e identificación de materiales (marbetes)”. (2 sesiones)
Los alumnos toman notas Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
9. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
tema “Tara, ubicación,
acomodo y marbetes”.
(2 sesiones)
El alumno eligen un negocio de su comunidad y realizan lo siguiente: a) Elaborar diagrama de
proceso para ubicar,
acomodar y colocar
marbetes a los
materiales.
b) Elaborar un marbete
(formato).
c) Tomar video de
evidencia.
d) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
Pintarrón Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio
Proyecto
documentado
Video
Exposición
15
5
10
10. El docente aplica
examen.
Realiza examen copias Examen 15
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(1 sesión)
11. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
12. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
(0.4 sesión)
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
13. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón Plumones Computadora Cañón Bocinas
Molina, V. E. (2004). Administración de almacenes y control de inventarios: Una guía práctica para el adecuado manejo de los almacenes. México. Prentice Hall.
Hodson, W. (2005). Manual del Ingeniero Industrial.
México. MacGraw-Hill. Steven, N. (2007) Análisis de la Producción y las
operaciones. México. MacGraw-Hill.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen
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Proyecto: 30% Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018
Anexo A Examen diagnóstico
Instrucciones: lee cada una de las siguientes preguntas y contesta
usando tus propias palabras lo que se te indica.
1.- ¿Sabes como se acomoda la despensa en tu casa? Explica
2.- ¿Y cómo acomodas tú ropa? ¿Sabes cuantos pares de calcetines
tienes completos?
3.- ¿Sabes lo que es hacer un inventario y para qué se hace?
4.- ¿Describe cómo puedes saber cuántos pares de calcetines
tienes? ¿Pueden ser clasificados? ¿Cómo lo harías?
5.- En una empresa: ¿Cuál es el objetivo de realizar un inventario?
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Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S2 Elabora Inventarios de Almacén (2-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 7
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Calcular las taras.
Ubica el material.
Acomoda el material.
Coloca Marbetes.
Realiza primer y segundo conteo.
Audita resultados del primer y segundo conteo.
Verificar la existencia de los materiales solicitados.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
En la toma de inventarios.
Evitar ocultar información y actividades.
Con base al resultado de la toma de inventarios.
Evitando y denunciando sobornos.
Procedimental:
Realiza primer y segundo conteo.
Audita resultados del primer conteo y segundo conteo.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 42 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. El docente presenta
políticas del curso,
contenido, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar, utilidad
laboral y desempeño.
(1 sesión)
El alumno conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
Pintarrón
Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
5 %
2. El docente aplica la
actividad construye-T
(1 sesión)
El alumno participa de manera activa en la actividad
Cuaderno
Lápiz
Hoja de actividad construye-T5
Actividad
resuelta
5
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Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de
la información y comunicación
para procesar e interpretar
información.
3. El docente presenta
el tema “¿Porque al
realizar un inventario
se cuenta 1, 2 o más
veces?”.
(4 sesión)
Los alumnos participan
en un foro de discusión.
Pintarrón Plumones
Debate 5
4. El docente presenta
el Tema “importancia
de hacer el 1er. y 2do.
Conteo” y presenta
ejercicio.
(6 sesiones)
Los alumnos toman nota
de lo expuesto por el
docente y realizan
ejercicio.
Pintarrón Plumones
Ejercicio 5
5. El docente explica
cómo debe ser
presentada la
actividad.
(10 sesiones)
En equipos de trabajo
realizan un inventario en
la encuela, el cual se
desarrolla de la siguiente
manera:
1) Asignación de las
actividades a cada
equipo:
a) División del plantel en
áreas:
-Taller ligero y cabinas
ergonómicas.
-Edificio de servicios
escolares.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Exposición 10
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-Edificio de laboratorio
de computo
- Edificio de laboratorio
de química.
b) Se asignan 2 equipos
para cada área para
realizar 2 conteos:
- Los 2 equipos realizan
listado de materiales que
hay en su zona.
- Realizar los marbetes.
- Asignar un lugar para
colocar los marbetes.
- Realizar conteos y llenar
marbetes.
- Tomar video de
evidencia.
- Recoger marbetes
c) Al terminar los equipos
que les tocó la misma
área se reúnen y realizan
una conclusión y la
presentan en plenaria
6. El docente presenta
el tema “Auditoria de
resultados de 1er y 2do
conteo”.
(4 sesiones)
En equipos realizan un
cuadro con las ventajas y
desventajas de la
auditoria de un
Inventario.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Cuadro de
ventajas y
desventajas
5
7. El docente explica
cómo debe ser
presentada la actividad
En equipos retomar la
información de la
actividad 4 para realizar
Libreta
Cuadro
comparativo
5
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del tema “Auditoría de
resultados de 1er y 2do
Conteo”.
(6 sesiones)
una auditoría de la
siguiente manera:
a) Entregar la lista de
materiales de su área y
los marbetes a otro
equipo diferente.
b) 1 equipo realizará la
auditoria física y otro
revisará la
documentación:
- Área, nombre del
material, cantidad.
- Sin tachaduras.
c) presentar conclusión
en plenaria
8. El docente complementa la información. (2 sesiones)
Los alumnos toman
notas.
Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
6
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
9. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
tema “1er y 2do
Conteo y Auditoria de
resultados”.
(6 sesiones)
En equipos de trabajo continúan trabajando con el negocio de su comunidad que eligieron en el parcial anterior y realizan lo siguiente: a) Elaborar lista de
materiales.
Pintarrón Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio
Proyecto
documentado
Video
Exposición
15
5
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Querétaro
contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
b) Realizar 1er y 2do
conteo.
c) Realizar audotoria de
documentos de 1er y 2do
conteo.
d) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
C.G.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
10. El docente aplica
examen.
(1 sesión)
Realiza examen copias Examen 15
11. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
12. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
(0.4 sesión)
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
13. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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Querétaro
Pintarrón Plumones Computadora Cañón Bocinas
Molina, V. E. (2004). Administración de almacenes y control de inventarios: Una guía práctica para el adecuado manejo de los almacenes. México. Prentice Hall.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55% Proyecto: 30%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S2 Elabora Inventarios de Almacén (3-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 7
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Calcular las taras.
Ubica el material.
Acomoda el material.
Coloca Marbetes.
Realiza primer y segundo conteo.
Audita resultados del primer y segundo conteo.
Verificar la existencia de los materiales solicitados.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
En el sistema computarizado.
Informando con veracidad los inventarios existentes.
Ofrecer soluciones a corto plazo a falta de existencias.
Procedimental:
Verificar la existencia de los materiales solicitados.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 42 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. El docente presenta
políticas del curso,
contenido, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar, utilidad
laboral y desempeño.
(1 sesión)
El alumno conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
Pintarrón
Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
5 %
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
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COMPETENCIAS
GENÉRICAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de
la información y comunicación
para procesar e interpretar
información.
2. El docente presenta
el tema “Auditorias por
parte de la empresa al
Almacén”.
(4 sesión)
Los alumnos participan
en un foro de discusión.
Pintarrón Plumones
Debate 5
3. El docente presenta
ejemplos de auditorías
de distintas empresas
en las que corroboran y
encuentran
discrepancias en los
inventarios.
(2 sesiones)
Los alumnos toman nota
de lo expuesto por el
docente y realizan
ejercicio.
Pintarrón Plumones
Ejercicio 10
4. El docente otorga
por equipo un
problema relacionado
con una auditoría
realizada a un Almacén
(4 sesiones)
En equipos de trabajo
resuelven el problema
asignado por el docente y
presentan su(s)
solución(es) en plenaria.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Exposición 6
5. El docente presenta
el tema
“Organigrama”.
Los alumnos realizan
anotaciones.
En equipos de trabajo
elaboran un organigrama
que consideran tiene la
Escuela.
Comparar las propuestas
con el oficial.
Realizar una conclusión.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Cuadro de
ventajas y
desventajas
5
6. El docente explica
cómo debe ser
presentada la actividad
del tema “Auditoría de
materiales”.
En equipos retomar la
información de la
actividad 4 del parcial
anterior y realizar una
Libreta
Cuadro
comparativo
10
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(2 sesiones) auditoría a las áreas
correspondientes.
a) En base al organigrama
asignar a los equipos a los
departamentos que
tengan información en la
que se pueda corroborar
los resultados de la
actividad 4 del parcial
anterior.
b) Los equipos deben
realizar lo siguiente:
- Lista de materiales que
se reciben.
- Verificar la información.
c) Presentar conclusión
en plenaria
7. El docente complementa la información. (2 sesiones)
Los alumnos toman notas Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
8. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
tema “1er y 2do
Conteo y Auditoria”.
En equipos de trabajo continúan trabajando con el negocio de su comunidad que eligieron en el parcial anterior y realizan lo siguiente:
Pintarrón Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio
Proyecto
documentado
Video
Exposición
15
5
10
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como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
(2 sesiones) a) Realizar organigrama.
b) Realizar Auditoria.
c) Realizar informe de
resultados.
d) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
9. El docente aplica
examen.
(1 sesión)
Realiza examen copias Examen 15
10. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
11. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
(0.4 sesión)
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
12. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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Pintarrón Plumones Computadora Cañón Bocinas
Molina, V. E. (2004). Administración de almacenes y control de inventarios: Una guía práctica para el adecuado manejo de los almacenes. México. Prentice Hall.
Chopra, S. y Meindi, P. (2008). Administración de la
cadena de suministros, estrategia, planeación y operación. México: Prentice Hall.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55% Proyecto: 30%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018 Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018
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Anexo B
Lista de Cotejo para exposiciones
EQUIPO: ______________________________________________ GRUPO: _____________
Producto Bueno(1) Regular(0.5) No aceptable (0) Observaciones TOTAL
Claridad
La exposición se ha hecho con claridad. Se entendió perfectamente lo explicado
La exposición fue clara, aunque hubo aspectos que no se entendieron bien
No se le ha entendido a lo que quería explicar o lo ha explicado mal
Orden
Se ha seguido en orden la estructura de la explicación ( Presentación, desarrollo y conclusiones)
La explicación no ha sido del todo ordenada, pudo haber seguido un orden más lógico
La explicación no ha seguido la estructura lógica. Se nota que no estaba preparada
Comprensión
El estudiante responde a casi todas las preguntas del docente y compañeros
El estudiante responde a algunas de las preguntas del docente y compañeros
El estudiante es incapaz de responder a las preguntas del docente y compañeros
Tiempo y trabajo en
equipo
El equipo se muestra organizado, programa turnos de exposición y se han ajustado muy bien al tiempo de exposición
El equipo se organiza en el momento, no programa turnos, se ha excedido o le faltó tiempo en la exposición
El equipo no se organiza, pierde tiempo en iniciar la exposición, no hay turno de participación
Manejo del auditorio o aula
Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo
Logra captar la atención del grupo y la participación es esporádica
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación del mismo
Contenido
Domina el tema, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos, incluye todos los puntos del tema
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema
Conoce el tema sólo superficialmente y lograr explicar algunos puntos. No analiza el tema
Diseño
El contenido de las diapositivas se pueden leer fácilmente desde cualquier punto del lugar. El cuerpo de la letra respecto al fondo es el adecuado
El algunas diapositivas es difícil leer el texto, el fondo de la diapositiva es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer
En gran parte de las diapositivas no se puede leer el texto, el fondo de las diapositivas es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer
Imágenes
Su uso está justificado, aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura) así como el número. En caso de no ser propias se indica la fuente
Su uso está justificado, pero no aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura), así como el número. En caso de no ser propia no se indica la fuente
Algunas imágenes no están justificadas, parecen puestas para rellenar espacios, no se indica el título, número, la fuente si es el caso
Conclusiones
La presentación termina con una diapositiva de conclusiones en la que plasma las ideas adecuado
La presentación termina con una diapositiva de conclusiones pero algunas de las ideas no representan la esencia de lo que se ha expuesto
No hay diapositiva de conclusión o si la hay el contenido no expresa las ideas adecuadas al contenido o contiene ideas nuevas que se pudieron abordar en el desarrollo
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Anexo C
Rúbrica para Proyecto Final
NOMBRE: ______________________________________________ EQUIPO: ____________
CRITERIO 1OO % 90 % 80 % 70 % OBSERVACIONES PUNTAJE
La portada cuenta con Título, fecha, lugar, datos del alumno, datos de la institución, logo de
la institución, nombre de la asignatura y nombre del
docente. ( 10 % )
El trabajo se entrega en el tiempo establecido.
( 10 % )
El trabajo está limpio. ( 10 % )
El trabajo presenta todos los temas y ejercicios
resueltos. ( 40 % )
El trabajo está libre de faltas de ortografía.
( 10 % )
El trabajo se presenta en el formato indicado.
( 10 % )
La Bibliografía está de acuerdo al formato APA.
( 10 % )
TOTAL
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Anexo D Autoevaluación Nombre del Alumno:
Instrucciones: Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible. Asignar una puntuación del 0 al 10 a cada uno
de los aspectos a evaluar, sacar el promedio y colocar la calificación final.
¿Participé con entusiasmo en la elaboración de la actividad? ___________
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo? ___________
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?___________
¿Cumplí con las tareas asignadas para la actividad? ___________
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros? ___________
MI CALIFICACIÓN ES : ___________
Anexo E Coevaluación Nombre del Alumno:
Instrucciones: coloca el nombre de tus compañeros de equipo en las columnas sin incluir el tuyo. Asignar una puntuación del 0 al 10 a
cada uno de los aspectos a evaluar, sacar el promedio y colocar la calificación final.
Nombre de los participantes
¿Participó con entusiasmo en la elaboración de la actividad?
¿Participó de manera activa en las diferentes propuestas por el equipo?
¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
¿Cumplió con las tareas asignadas para la actividad?
¿Fue tolerante ante las ideas de los compañeros?
Calificación
Anexo F Heteroevaluación Nombre del docente:
Nombre de los participantes
¿Participó con entusiasmo en la elaboración de la actividad?
¿Participó de manera activa en las diferentes propuestas por el equipo?
¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
¿Cumplió con las tareas asignadas para la actividad?
¿Fue tolerante ante las ideas de los compañeros?
Calificación
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Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S3 Maneja Materiales, partes y productos terminados. (1-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 6
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Inspecciona los materiales.
Contar y pesar los materiales.
Almacenar los materiales recibidos.
Controla la entrega de materiales.
Verificar la documentación correspondiente a la salida de materiales.
Verificar que los materiales que van a entregar corresponda con la documentación presentada.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
De acuerdo a las características solicitadas.
De acuerdo a las propiedades de cada producto.
Colocando en área de cuarentena los materiales que presentan inconsistencias.
De acuerdo a la unidad de medida.
Aplicando normas de seguridad en el manejo de los materiales peligrosos.
Evitando distractores.
Procedimental:
Inspecciona los materiales.
Contar y pesar los materiales.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 24 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. El docente presenta
políticas del curso,
contenido, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar, utilidad
laboral y desempeño.
(1 sesión)
El estudiante conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
Pintarrón
Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
5 %
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2. El docente aplica
examen diagnóstico.
(1 sesión)
El estudiante participa en la evaluación diagnostica (Anexo A)
Cuaderno
Lápiz
Examen diagnostico resuelto
5
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de
la información y comunicación
para procesar e interpretar
información.
3. El docente presenta
el tema “Inspección
de Materiales”
(2 sesiones)
El alumno realiza
anotaciones.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Libreta de
trabajo
5
4. El docente explica
cómo debe ser
presentada la
actividad.
(4 sesiones)
El docente asigna un tipo
de empresa diferente a
cada equipo de trabajo y
realizan lo siguiente:
a) Lista de materiales.
b) Investigan las
características de
inspección para los
materiales.
b) Elaboran el formato de
inspección.
c) Se expone en plenaria.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Formato 5
5. El docente presenta
el tema “¿Que se debe
hacer si el material no
cumple con las
características
solicitadas?”.
Area de cuarentena
El alumno realiza
anotaciones.
En equipos de trabajo:
a) Realiza el
procedimiento para el
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Ejercicio
resuelto
10
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Querétaro
(4 sesiones) material que no cumple
(no conforme).
b) Formato de control
para área de cuarentena.
c) Se expone en plenaria.
6. El docente presenta
el tema “Contar y pesar
los materiales”.
(2 sesiones)
Los alumnos toman nota
y realizan ejercicio.
Libreta
Ejercicio
resuelto
5
7. El docente explica cómo debe ser presentada la actividad. (4 sesiones)
En base a la lista de
materiales de la act. 4
determinar que
materiales necesitan ser
contados y cuales
pesados y realizar lo
siguiente:
a) Procedimiento de
conteo y peso de
materiales.
b) Cuadro de materiales
por separado.
c) Presentar en plenaria.
Pintarrón Libreta Plumones Papel Bond
Exposición
7
8. El docente complementa el tema. ( 2 sesiones)
Los alumnos toman notas Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
4
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Querétaro
COMPETENCIAS PROFESIONALES
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
9. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
tema “Tara, ubicación,
acomodo y marbetes”.
(2 sesiones)
El alumno eligen un negocio de su comunidad y realizan lo siguiente: a) Elaborar lista de
materiales que se tienen
en el negocio.
b) Elaborar el
Procedimiento de
inspección.
c) Elaborar el formato de
inspección.
d) Elaborar el
procedimiento del área
de cuarentena.
e) Elaborar formato de
control para el área de
cuarentena.
f) Elaborar el
procedimiento para
conteo y peso de
materiales.
g) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
Pintaren Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio
Proyecto
documentado
Video
Exposición
15
5
10
10. El docente aplica
examen.
(1 sesión)
Realiza examen copias Examen 15
11. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
12. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
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Querétaro
(0.4 sesión)
13. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón Plumones Computadora Cañón Bocinas
William, K y Hodson, M. (2005). Manual del Ingeniero Industrial. México: MacGraw-Hill.
Steven, N. (2007). Análisis de la Producción y las
operaciones. México. MacGraw-Hill.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55% Proyecto: 30%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018 CO
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Anexo A Examen diagnóstico
Instrucciones: lee cada una de las siguientes preguntas y contesta
usando tus propias palabras lo que se te indica.
1.- ¿Los materiales que se utilizan en casa sabes cuál son materia
prima y cuál es producto terminado?
2.- ¿Has observado cómo se acomodan los materiales en tú casa?
3.- ¿Se siguen normas de seguridad para almacenarlos?
4.- ¿Conoces el orden que se tiene para el consumo de los
materiales?
5.- ¿Conoces el procedimiento que siguen en tu casa para resurtir
los materiales que ya fueron consumidos o que están apunto de
terminarse?
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S3 Maneja Materiales, partes y productos terminados. (2-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 6
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Inspecciona los materiales.
Contar y pesar los materiales.
Almacenar los materiales recibidos.
Controla la entrega de materiales.
Verificar la documentación correspondiente a la salida de materiales.
Verificar que los materiales que van a entregar corresponda con la documentación presentada.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
De acuerdo a las características y a la información del producto.
De acuerdo a las políticas de la empresa.
En tiempo y forma para evitar condiciones inseguras.
En los formatos de existencias.
En el sistema computarizado.
Procedimental:
Almacenar los materiales recibidos.
Controla la entrega de materiales.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 36 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. El docente presenta
políticas del curso,
contenido, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar, utilidad
laboral y desempeño.
(1 sesión)
El estudiante conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
Pintarrón
Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
5 %
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de
la información y comunicación
para procesar e interpretar
información.
2. El docente presenta
el tema
“Almacenamiento de
los Materiales
recibidos”.
(4 sesiones)
El alumno realiza
anotaciones.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Libreta de
trabajo
5
3. El docente explica
como debe ser
presentada la
actividad.
(4 sesiones)
En equipos de trabajo
investigan diferentes
formas de almacenar los
materiales, realizan un
cuadro comparativo y se
presenta en plenaria.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Cuadro
comparativo
5
4. El docente explica
como debe ser
presentada la
actividad.
(6 sesiones)
En equipo de trabajo
retoman la información
de la act 4 del parcial
anterior y en base a la
lista de materiales
realizan lo siguiente:
a) Clasificación de los
materiales.
b) Criterio para el
acomodo de los
materiales
(especificaciones).
c) Equipo necesario para
manipular los materiales.
d) Se expone en plenaria.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Exposición 10
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PQ-ESMP-05
Querétaro
5. El docente presenta
el tema “Registro de
entradas y salidas de
material”.
(4 sesiones)
El alumno realiza
anotaciones.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Ejercicio
resuelto
5
6. El docente explica
como debe ser
presentada la
actividad.
(6 sesiones)
En equipos de trabajo:
a) Realiza el
procedimiento para el
registro de entradas y
salidas de material.
b) Formato para el
control de las entradas y
salidas de material.
(programa
computarizado)
c) Se expone en plenaria.
Libreta
Procedimiento
Formato
5
5
7. El docente complementa el tema. ( 4 sesiones)
Los alumnos toman notas Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
6
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
8. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
tema “Tara, ubicación,
acomodo y marbetes”.
(5 sesiones)
Los alumnos continúan con el negocio que eligieron de su comunidad y realizan lo siguiente: a) En base a la lista de
materiales del parcial
anterior clasificar los
materiales.
Pintarrón Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio
Proyecto
documentado
Video
Exposición
15
5
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
b) Elaborar el
Procedimiento para el
almacenamiento de los
materiales (criterios y
especificaciones).
c) Equipo necesario para
la manipulación de los
materiales.
d) Elaborar el
procedimiento para el
control de las entradas y
salidas de material.
e) Elaborar formato de
control para las salidas y
entradas.
f) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
9. El docente aplica
examen.
(1 sesión)
Realiza examen copias Examen 15
10. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
11. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
(0.4 sesión)
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
12. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón Plumones Computadora Cañón Bocinas
Riggs, J.L. (1999). Sistemas de Producción: Planeación, análisis y control. México: Limusa.
Molina, V. E. (2004). Administración de almacenes y
control de inventarios: Una guía práctica para el adecuado manejo de los almacenes. México. Prentice Hall.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55% Proyecto: 30%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: TPI M3S3 Maneja Materiales, partes y productos terminados. (3-3)
Plantel : Cecyteq Menchaca # 8
Profesor (es): Ing. Elizabeth Arellano Ibarra
Periodo Escolar: Febrero-Junio 2018
Academia/ Módulo: Físico-Matemático Producción Industrial
M3 Controla Inventarios de Producción
Industrial
Semestre: 4° TPI
Horas/semana: 6
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X )
Inspecciona los materiales.
Contar y pesar los materiales.
Almacenar los materiales recibidos.
Controla la entrega de materiales.
Verificar la documentación correspondiente a la salida de materiales.
Verificar que los materiales que van a entregar corresponda con la documentación presentada.
Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de: Controla entradas y salidas de almacén, elabora inventarios de almacén y maneja materiales, partes y productos
Tema Integrador: Tecnología
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y lo ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
De acuerdo a la requisición.
Evitando y denunciando sobornos.
De acuerdo a las características solicitadas.
De acuerdo de a las propiedades de cada producto.
Procedimental:
Verificar la documentación correspondiente a la salida de materiales.
Verificar que los materiales que van a entregar corresponda con la documentación presentada.
Actitudinal: Cooperación, Disciplina, Iniciativa.
Trabajo Colaborativo.
Responsabilidad.
Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.
Ejecuta oportunamente las tareas.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 36 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. El docente presenta
políticas del curso,
contenido, criterios de
evaluación,
competencias a
desarrollar, utilidad
laboral y desempeño.
(1 sesión)
El estudiante conoce y toma anotaciones de lo expuesto por el docente.
Pintarrón
Libreta
Plumones
Libreta de trabajo
3 %
2. El docente aplica la
actividad construye-T
(1 sesión)
El alumno participa de manera activa en la actividad
Cuaderno, lápiz
Hoja de actividad construye-T
Actividad
resuelta
3
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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Querétaro
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
COMPETENCIAS GENÉRICAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.6 Utiliza las tecnologías de
la información y comunicación
para procesar e interpretar
información.
3. El docente presenta
el tema “Documentos
para la salida de
Materiales”.
(4 sesión)
El alumno realiza
anotaciones.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Libreta de
trabajo
5
4. El docente explica
como debe ser
presentada la
actividad.
(6 sesiones)
En equipos de trabajo
investigan diferentes
documentos que se
necesitan para la salida
de los materiales del
almacén para el área de
producción y/o cliente y
hacer un cuadro
comparativo
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Cuadro
comparativo
5
5. El docente explica
como debe ser
presentada la
actividad.
(6 sesiones)
En equipo de trabajo
retoman la información
de la actividad anterior y
realizan:
A) Procedimiento para la
salidad de materiales.
b) Formato de salida de
material interno.
c) Formato de salida de
material para el cliente.
d) Se expone en plenaria.
Libreta Computadora Cañón Bocinas
Formato
Procedimiento
5
5
6. El docente presenta
el tema “Entrega del
El alumno realiza
anotaciones.
Pintarrón Plumones Computadora Cañón
Ejercicio
resuelto
5
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PQ-ESMP-05
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material (interno y/o
externo”.
(4 sesiones)
7. El docente explica
como debe ser
presentada la
actividad.
(sesiones)
En equipos de trabajo
retomando la
información de la act. 4
del 1er parcial y hacer lo
siguiente:
a) Representación
escénica de la entrega de
materiales.
b) Utilizar los formatos
de la actividad 5
c) Simular en producto
(material reciclado)
d) Se expone en plenaria.
Libreta
Representació
n escénica
10
8. El docente complementa el tema. (2 sesiones)
Los alumnos toman notas Pintarrón Libreta Plumones
Libreta de
trabajo
5
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
9. El docente pide que
en equipos de trabajo
los alumnos lleven a
cabo proyecto
relacionado con el
tema “Verificación de
la documentación y
materiales físicos en la
salida del almacén”.
Los alumnos continúan con el negocio que eligieron de su comunidad y realizan lo siguiente: a) Elaborar el
Procedimiento para la
Pintarrón Libreta Computadora Proyector Celular Plumones Papel rota folio
Proyecto
documentado
Video
Exposición
15
5
10
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LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
(4 sesiones) salida de los materiales
del almacén.
b) Elaborar formato para
las salidas de los
materiales del almacén.
c) Presentar el proyecto
documentado (Anexo C)
C.G.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
10. El docente aplica
examen.
(1 sesión)
Realiza examen copias Examen 15
11. Explica objetivo de
la autoevaluación.
(.3 sesión)
Realiza autoevaluación
Anexo D
Autoevaluación Autoevaluació
n
3
12. El docente explica
objetivo de la
coevaluación.
(0.4 sesión)
Realiza coevaluación
Anexo E
Coevaluación Coevaluación
3
13. El docente explica
el objetivo de la
Heteroevaluación.
(0.3 sesión)
Realiza Heteroevaluación
Anexo F
Heteroevaluación Heteroevaluación
3
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Pintarrón Plumones Computadora
Sipper, D. (1999). Planeación y control de la producción. España: MacGraw-Hill.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Cañón Bocinas
Sectur. (2004). Manual del puesto de almacenista. México: Limusa.
Evaluación
Criterios:
Examen: 15% Evidencias: 55% Proyecto: 30%
Instrumento: Rubrica de evaluación de proyecto Lista de cotejo para exposiciones. Examen Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de Enero 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de Enero 2018
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ANEXO B Lista de Cotejo para exposiciones
EQUIPO: ______________________________________________ GRUPO: _____________
Producto Bueno(1) Regular(0.5) No aceptable (0) Observaciones TOTAL
Claridad
La exposición se ha hecho con claridad. Se entendió perfectamente lo explicado
La exposición fue clara, aunque hubo aspectos que no se entendieron bien
No se le ha entendido a lo que quería explicar o lo ha explicado mal
Orden
Se ha seguido en orden la estructura de la explicación ( Presentación, desarrollo y conclusiones)
La explicación no ha sido del todo ordenada, pudo haber seguido un orden más lógico
La explicación no ha seguido la estructura lógica. Se nota que no estaba preparada
Comprensión
El estudiante responde a casi todas las preguntas del docente y compañeros
El estudiante responde a algunas de las preguntas del docente y compañeros
El estudiante es incapaz de responder a las preguntas del docente y compañeros
Tiempo y trabajo en
equipo
El equipo se muestra organizado, programa turnos de exposición y se han ajustado muy bien al tiempo de exposición
El equipo se organiza en el momento, no programa turnos, se ha excedido o le faltó tiempo en la exposición
El equipo no se organiza, pierde tiempo en iniciar la exposición, no hay turno de participación
Manejo del auditorio o aula
Logra captar la atención del grupo y suscita la participación activa del mismo
Logra captar la atención del grupo y la participación es esporádica
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación del mismo
Contenido
Domina el tema, logra conectarlo y explicarlo en sus diferentes aspectos, incluye todos los puntos del tema
Logra explicar el tema relacionando los diferentes aspectos. Analiza sólo algunos puntos del tema
Conoce el tema sólo superficialmente y lograr explicar algunos puntos. No analiza el tema
Diseño
El contenido de las diapositivas se pueden leer fácilmente desde cualquier punto del lugar. El cuerpo de la letra respecto al fondo es el adecuado
El algunas diapositivas es difícil leer el texto, el fondo de la diapositiva es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer
En gran parte de las diapositivas no se puede leer el texto, el fondo de las diapositivas es inadecuado con el cuerpo de la letra, al auditorio le cuesta leer
Imágenes
Su uso está justificado, aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura) así como el número. En caso de no ser propias se indica la fuente
Su uso está justificado, pero no aparece el título al pie de la imagen (gráfica o figura), así como el número. En caso de no ser propia no se indica la fuente
Algunas imágenes no están justificadas, parecen puestas para rellenar espacios, no se indica el título, número, la fuente si es el caso
Conclusiones
La presentación termina con una diapositiva de conclusiones en la que plasma las ideas adecuado
La presentación termina con una diapositiva de conclusiones pero algunas de las ideas no representan la esencia de lo que se ha expuesto
No hay diapositiva de conclusión o si la hay el contenido no expresa las ideas adecuadas al contenido o contiene ideas nuevas que se pudieron abordar en el desarrollo
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ANEXO C Rúbrica para Proyecto Final
NOMBRE: ______________________________________________ EQUIPO: ____________
CRITERIO 1OO % 90 % 80 % 70 % OBSERVACIONES PUNTAJE
La portada cuenta con Título, fecha, lugar, datos del alumno, datos de la institución, logo de
la institución, nombre de la asignatura y nombre del
docente. ( 10 % )
El trabajo se entrega en el tiempo establecido.
( 10 % )
El trabajo está limpio. ( 10 % )
El trabajo presenta todos los temas y ejercicios
resueltos. ( 40 % )
El trabajo está libre de faltas de ortografía.
( 10 % )
El trabajo se presenta en el formato indicado.
( 10 % )
La Bibliografía está de acuerdo al formato APA.
( 10 % )
TOTAL
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LA CALIDAD
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Querétaro
Anexo D Autoevaluación Nombre del Alumno:
Instrucciones: Responde a las siguientes cuestiones lo más sinceramente posible. Asignar una puntuación del 0 al 10 a cada uno
de los aspectos a evaluar, sacar el promedio y colocar la calificación final.
¿Participé con entusiasmo en la elaboración de la actividad? ___________
¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo? ___________
¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?___________
¿Cumplí con las tareas asignadas para la actividad? ___________
¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros? ___________
MI CALIFICACIÓN ES : ___________
Anexo E Coevaluación Nombre del Alumno:
Instrucciones: coloca el nombre de tus compañeros de equipo en las columnas sin incluir el tuyo. Asignar una puntuación del 0 al 10 a
cada uno de los aspectos a evaluar, sacar el promedio y colocar la calificación final.
Nombre de los participantes
¿Participó con entusiasmo en la elaboración de la actividad?
¿Participó de manera activa en las diferentes propuestas por el equipo?
¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
¿Cumplió con las tareas asignadas para la actividad?
¿Fue tolerante ante las ideas de los compañeros?
Calificación
Anexo F Heteroevaluación Nombre del docente:
Nombre de los participantes
¿Participó con entusiasmo en la elaboración de la actividad?
¿Participó de manera activa en las diferentes propuestas por el equipo?
¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
¿Cumplió con las tareas asignadas para la actividad?
¿Fue tolerante ante las ideas de los compañeros?
Calificación
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
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