portafolio de formacion de estrategias de problemas
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGROSISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
SEGUNDO SEMESTRE 2013
PROYECTO DE AULA DE
FORMULACIÓN ESTRATEGICA DE PROBLEMAS
TEMA:Manejo del Proceso Contable de la Empresa “CONTACORP”
AUTORES:
Arcos Pesantes Sonia Catalina
Arias Reino Lidia Stefany
Tigre Ochoa Rosario de Jesús
DOCENTE:
Lcdo. Víctor Chicaíza Vinueza
AREA Y PARALELO:
A5M2
Noviembre del 2013
OBJETIVO
Aplicar los conocimientos adquiridos en cada clase de Formulación Estratégica
de Problemas para poder resolver los problemas planteados en base a la
Empresa “CONTACORP”, utilizando las estrategias de resolución de problemas.
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto es producto del arduo trabajo desempeñado durante el
módulo de estudio. Lleva plasmado en sus hojas el esfuerzo y constancia de tres
estudiantes deseosas de aprender.
El módulo de la asignatura “Formulación Estratégica de Problemas” está
comprendido por cuatro unidades, cada una compuesta por lecciones que nos
plantean diferentes tipos de problemas, y nos enseñan diversas estrategias para
solucionarlos.
Dentro de su marco teórico se encuentran de forma explícita en todas las
lecciones, una reflexión introductora y conclusiones finales, cada una cuenta con
la explicación y descripción del procedimiento desarrollado para la solución de
los diversos problemas planteados, y proporciona además la exposición de las
estrategias utilizadas con el mismo fin.
Cada una de las diversas estrategias aplicadas tiene su respectiva sustentación
lógica, además de la adecuada interpretación de cada uno de los datos
proporcionados en el planteamiento o formulación del problema.
La representación es una estrategia que consiste en utilizar tablas gráficas,
dibujos o diagramas para visualizar la descripción verbal de ciertos problemas, y
en muchos casos llegar directamente a la respuesta. Por lo general dicha
estrategia toma diferentes modalidades, eso depende de la familia de
problemas.
Si bien es cierto el éxito de la solución del problema se encuentra en la
creatividad y estrategias planteadas en el desarrollo, como también en la lógica
de aplicación con la cual se interprete a cada uno de los datos proporcionados
en el planteamiento de dicho problema.
CONTENIDO
CAPÍTULO ICOMPONENTES DE LA PROBLEMÁTICA
1.1 Presentación de la mejor información recopilada del tema escogido…………………….5
1.2 Variables y Características de la temática……………………………………………….…..6
1.3 Descripción del tema…………………………………………………………………………...7
CAPÍTULO IIPROBLEMAS
Lección # 1: Ejemplo de problemas y ejercicios…………………………………………………8
Lección # 2: Procedimiento para la solución de problemas…………………………………..11
Lección # 3: Problemas de Relaciones Parte-Todo……………………………………………12
Lección # 3: Problemas de Relaciones Familiares…………………………………………….14
Leccion # 4: Problemas sobre Relaciones de Orden………………………………………….15
Lección # 5: Problemas de Tablas Numéricas…………………………………………………16
Lección # 6: Problemas de Tablas Lógicas…………………………………………………….17
Lección # 7: Problemas de Tablas Semánticas………………………………………………..19
Lección # 8: Problemas de Simulación Concreta y Abstracta……………………………......21
Lección # 9: Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios………………………...22
Lección # 10: Problemas Dinámicos Estrategia Medio-Fines………………………………...24
CAPÍTULO IIICONCLUSIONES
3.1Conclusión………………………………………………………………………………………263.2Bibliografía……………………………………………………………………………………...27
CAPÍTULO ICOMPONENTES DE LA PROBLEMÁTICA
1.1 PRESENTACIÓN DE LA MEJOR INFORMACIÓN
RECOPILADA DEL TEMA ESCOGIDO
Manejo del Proceso Contable “CONTACORP”
La información contable que presenta una empresa es elaborada a través de
lo que llamamos proceso contable.
Debe entenderse por proceso contable, el conjunto de fases a través de las
cuales la Contaduría Pública obtiene y comprueba información financiera.
De acuerdo con tal concepto, resulta sencillo inferir, que tanto la
Contabilidad como la Auditoria alcanzan sus objetivos a través del
seguimiento de las mismas fases de un proceso.
Sin embargo, es necesario aclarar que, mientras la Contabilidad observa las
fases del proceso contable para obtener información financiera, la Auditoria
sigue las mismas etapas pero, para comprobar la corrección del producto de
la Contabilidad.
El proceso contable es el ciclo mediante el cual las transacciones de una
empresa son registradas y resumidas para la obtención de los Estados
Financieros. Este proceso está formado de los siguientes pasos:
1) Registrar las transacciones en el diario.
2) Pasar la información del diario general al mayor general.
3) Obtener la balanza de comprobación.
4) Registrar los asientos de ajuste.
5) Obtener la balanza de comprobación ajustada.
6) Formular los Estados Financieros.
7) Hacer los asientos de cierre.
8) Obtener la balanza de comprobación después del cierre.
1.2 VARIABLES Y CARACTERÍSTICAS DE LA TEMÁTICA
La Empresa “CONTACORP”
VARIABLES CARACTERÍSTICAS
Nombre de la empresa “CONTACORP”
Ubicación geográfica La Troncal-Cañar-Ecuador
Nombre del gerente Ing. Franco Armijos
Número de trabajadores de la
empresa
5
Dirección de la empresa Av. 24 de Mayo S/N y Av. 25 de
Agosto (Entrada semáforo Edif. Ex
Banco Pichincha)
Tipo de servicio que presta a la
comunidad
Comercial ( venta de equipos de
cómputo, mantenimiento de PC’s,
suministros de computación)
Servicio contable que presta Declaración de impuestos SRI,
Asesoría en seguridad social y
relaciones laborales
1.3 DESCRIPCIÓN DEL TEMA
La Empresa de Asesoría Contable “CONTACORP” se encuentra ubicada en
el cantón La Troncal provincia del Cañar en la avenida 24 de Mayo S/N y
avenida 25 de Agosto entrando por el semáforo del antiguo edificio del
Banco del Pichincha.
El gerente es el Ing. Franco Armijos, la empresa cuenta con 5 trabajadores.
CONTACORP se dedica a la venta de equipos de cómputo, contabilidad
(declaración de impuestos SRI), mantenimiento de PC’s, suministros de
computación, Asesoría en seguridad social y relaciones laborales.
CAPÍTULO II
PROBLEMAS
LECCIÓN # 1: EJEMPLO DE PROBLEMAS Y EJERCICIOS
Definición de Problema.- Un problema, es un enunciado en el cual se
da cierta información y se plantea una pregunta que debe ser
respondida.
Ejemplos:
Mery quiere comprar un carro que cuesta $12000, si ahorra $10 diarios.
¿En cuánto tiempo podrá comprar el carro?
¿Qué información aporta?
El precio del auto y la cantidad diaria que ella ahorra.
¿Qué interrogante plantea?
¿En cuánto tiempo podrá comprar el carro?
¿A qué conclusión podemos llegar, respecto a si es o no, un problema?
Si es un problema, porque tiene un enunciado, tiene información y se
plantea una pregunta que debe ser respondida.
La paz, es una condición de vida que contribuye a mejorar las relaciones
interpersonales.
¿Qué información aporta?
Sobre la paz.
¿Qué interrogante plantea?
Ninguna.
¿A qué conclusión podemos llegar, respecto a si es o no, un problema?
No es un problema, porque no tiene información concreta y no tiene
interrogante.
¿Cuál es el porcentaje de ganancia de una persona, que invierte $8000
en mercancías y recauda $9900 al venderla, sabiendo que sus gastos de
venta y publicidad, son de $1200?
¿Qué información aporta?
Información de la ganancia, gastos.
¿Qué interrogante plantea?
¿Cuál es el porcentaje de ganancia?
¿A qué conclusión podemos llegar, respecto a si es o no, un problema?
Si es un problema, porque tiene un enunciado, tiene información y se
plantea una pregunta que debe ser respondida.
Clasificación de los problemas
Problemas Estructurados.- El enunciado contiene la información necesaria
y suficiente para resolver el problema.
En el caso de los problemas estructurados, generalmente existe una
solución única al problema, con base a la información suministrada.
Ejemplo:
¿Cuántos cuadernos académicos marca “ESTILO” de $2, vendió Solange
durante el día, si recaudo $80 por este concepto?
Costo del cuaderno academico “ESTILO”. $2
Nombre de la vendedora. Solange
Recaudación total por concepto de la venta del
cuaderno “ESTILO”.
$80
Respuesta: Solange vendió 40 cuadernos académicos de marca “ESTILO”.
Lo que se evidencia de esta tabla, es que la información que aporta un
enunciado de un problema viene expresada en términos de una
característica, la cual está asociada a su respectiva variable. La columna de
la izquierda, es la variable y la de la derecha es la característica.
Problemas no Estructurados.- El enunciado no contiene toda la
información necesaria, y se requiere que la persona busque y agregue la
información faltante.
En el caso de los problemas no estructurados, la búsqueda de la información
está sujeta a la motivación de la persona que resuelve el problema; por tal
razón, es posible obtener soluciones que pueden ser muy diferentes entre sí.
Ejemplo:
¿Qué debemos hacer para estimular la participación de la comunidad, en
la solución de sus necesidades?
Tipos de necesidad en una comunidad.
Tipos de participación de la comunidad.
Tipos de soluciones.
En este caso, que como vimos es un problema no estructurado, la
información se debe buscar, porque no viene completa en el problema. Sin
embargo, podemos identificar variables. No tenemos características.
Cuando tratemos de resolver este problema debemos recabar la información
faltante.
Las variables y la información de un problema
Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresa en términos
de variables, de los valores de éstas o de características de los objetos
involucrados en el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre
provienen de variables. Vale recordar que una variable es una magnitud que
puede tomar valores cualitativos o cuantitativos.
Recordemos que las variables cuantitativas son las que tienen valores
numéricos, por ejemplo, edad, estatura, temperatura, etc.; mientras que las
variables cualitativas son las que tiene valores semánticos o conceptuales,
por ejemplo, color, género, estado de ánimo.
LECCIÓN # 2: PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
La resolución de problemas es fundamental, es por eso que se debe seguir
un procedimiento adecuado para su resolución con facilidad.
El procedimiento consiste en:
1) Lee cuidadosamente todo el problema.
2) Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.
3) Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que
puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.
4) Aplica la estrategia de solución del problema.
5) Formula la respuesta del problema.
6) Verifica el proceso y el producto.
LECCIÓN # 3: PROBLEMAS DE RELACIONES PARTE-TODO
La Empresa Comercial “CONTACORP” ubicada en el Cantón La Troncal,
inicia su actividad económica el 23 de Octubre del 2012 hasta la presente
fecha, teniendo por concepto de ingresos una ganancia de $ 50000, pero
se deben incurrir en los siguientes gastos: 4% de la ganancia en arriendo del
local comercial, 25% en sueldos para sus empleados y 10% en una cuenta
por pagar, ¿cuál es el valor total de los gastos?
1) Lee todo el problema. ¿De qué trata el problema?
De la Empresa “CONTACORP” que tenía $50000 de ingresos, de los cuales
gasta en arriendo, sueldo para los empleados y en una cuenta por pagar,
necesitamos saber el valor total de los gastos.
2) Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del
enunciado.
VARIABLES CARACTERÍSTICAS
Nombre de la Empresa CONTACORPUbicación geográfica Cantón La Troncal
Fecha de inicio de actividad económica 23 de Octubre del 2012
Cantidad de ingresos $50000
Porcentaje gastado en arriendo con relación a la cantidad de ingresos
4
Porcentaje gastado en sueldo para empleados con relación a la cantidad de ingresos
25
Porcentaje gastado en cuenta por pagar con relación a la cantidad de ingresos
10
Valor total de los gastos desconocido
3) Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que
puedas a partir de los datos del problema.
La cantidad de ingresos es igual a la cantidad gastada en sueldo para los
empleados multiplicada por 4.
El 25% de sueldo para empleados es igual a la cantidad de la ganancia
dividida para 4.
El 10% de la cuenta por pagar es igual a la cantidad de la ganancia
dividida para 100 y multiplicada por 10.
4) Aplica la estrategia de solución del problema.
$50000/100=$500
$500*5=$2500
$2500/5=$500
$500*4=$2000 (arriendo del local comercial)
$2500*5=$12500 (sueldo para empleados)
$2500*2=$5000 (cuenta por pagar)
$12500
$ 5000
$ 2000
$19500 (gastado en arriendo, sueldo y cuenta por pagar)
5) Formula la respuesta del problema.
El valor total de los gastos es de $19500.
6) Verifica el procedimiento y el producto.
Si está correcto.
LECCIÓN # 3: PROBLEMAS DE RELACIONES FAMILIARES
Doménica muestra el retrato del Ingeniero Contable de la Empresa
Comercial “CONTACORP” y dice:
“La madre de ese señor es la abuela de mi esposo”
¿Qué parentesco existe entre Doménica y el señor del retrato?
¿Qué se plantea en el problema?
Se plantea una relación familiar.
Pregunta:
¿Qué parentesco existe entre Doménica y el señor del retrato?
Representación:
Respuesta:
El parentesco que existe entre Doménica y el señor del retrato es de nuera –
suegro.
LECCIÓN # 4: PROBLEMAS DE RELACIONES DE ORDEN
Nuera - Suegro
Madre Ing.
Retrato Ing Retrato Ing.
Esposo Doménica Doménica
La Empresa Comercial “CONTACORP” tiene más ganancias en el año 2012
que la Empresa Comercial “ARA” pero menos que la Empresa Comercial
“JOTA” en el mismo año. La Empresa Comercial “PEPIN” tiene más
ganancias que la Empresa Comercial “CONTACORP” y menos que
Empresa Comercial “JOTA”. ¿Quién posee más ganancia y quien posee
menos ganancia en el año 2012?
Variable:
Ganancia (más o menos)
Pregunta:
¿Quién posee más ganancia y quien posee menos ganancia en el año
2012?
Representación:
Menos Ganancia
Respuesta:
La Empresa Comercial “JOTA” posee más ganancia y la Empresa Comercial
“ARA” posee menos ganancia.
LECCIÓN # 5: PROBLEMAS DE TABLAS NUMÉRICAS
Más Ganancia
Empresa Comercial
“ARA”
Empresa Comercial
“CONTACORP”
Empresa Comercial “PEPIN”
Empresa Comercial
“JOTA”
Las secretarias de la Empresa Comercial “CONTACORP” Nathaly, Eduarda
y Alejandra tienen en conjunto 30 billetes de los cuales 15 son billetes de
$20 y el resto son de $10 y de $5. Nathaly tiene 3 billetes de $20 y 3 billetes
de $ 5. Alejandra que tiene 8 billetes tiene 4 de $ 20. El número de billetes
de $10 de Nathaly es igual al número de billetes de $20 de Alejandra.
Eduarda tiene tantos billetes de $10 como número de billetes de $20 de
Nathaly. La cantidad de billetes de $10 que posee Alejandra es la misma
que la cantidad de billetes de $20 de Nathaly. ¿Cuántos billetes de $5 tiene
Eduarda?
¿De qué trata el problema?
De tres secretarias que entre todas tienen 30 billetes de los cuales 15 son
billetes de $20 y el resto son de $10 y de $5.
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuántos billetes de $5 tiene Eduarda?
¿Cuál es la variable dependiente?
Cantidad de billetes de cada secretaria
¿Cuáles son las variables independientes?
Nombres de las secretarias (Nathaly, Eduarda, Alejandra)
Valor de los billetes ($20, $10, $5)
Representación:
NOMBRES Nathaly Eduarda Alejandra Total
$20 3 8 4 15
$10 4 3 3 10
$5 3 1 1 5
Total 10 12 8 30
Respuesta:
Eduarda tiene 1 billete de $5.
LECCIÓN # 6: PROBLEMAS DE TABLAS LÓGICAS
VALOR BILLETE
Las profesiones de Ricardo, Carlos y Fabián son diferentes, ellos son
Ingeniero en Contaduría Pública y Auditoria, Gerente Financiero y Auditor
Administrativo, aunque no necesariamente en ese orden. Con base a la
siguiente información:
a) Carlos contrato al Ingeniero en Contaduría Pública y Auditoria para que le
llevara la contabilidad de su negocio.
B) Fabián le dijo al Auditor Administrativo que se iba a reunir con Carlos el
día siguiente.
¿Cuáles son las profesiones de Ricardo, Carlos y Fabián?
¿De qué trata el problema?
De que profesión tienen Ricardo, Carlos y Fabián.
¿Cuál es la pregunta?
¿Cuáles son las profesiones de Ricardo, Carlos y Fabián?
¿Cuál es la variable dependiente?
Veracidad o falsedad de las profesiones
¿Cuáles son las variables independientes?
Nombres (Ricardo, Carlos, Fabián)
Profesiones (Ingeniero en Contaduría Pública y Auditoria, Gerente
Financiero y Auditor Administrativo)
¿Cuál es la relación lógica para construir una tabla?
Analizar los datos y verificar la veracidad o falsedad de las aseveraciones.
Representación:
NOMBRES Ricardo Carlos Fabián
Ingeniero en
Contaduría Pública y
Auditoria
F F V
Gerente Financiero F V F
Auditor Administrativo V F F
PROFESIÓN
Respuesta:
Ricardo es Auditor Administrativo.
Carlos es Gerente Financiero.
Fabián es Ingeniero en Contaduría Pública y Auditoria.
LECCIÓN # 7: PROBLEMAS DE TABLAS SEMÁNTICAS
Sonia, Lidia y Rosario son Ingenieras de la Empresa CONTACORP con su
matriz en Colombia se ponen de acuerdo para ir a Texas, La Plata y
Nicaragua a dar seminarios sobre Asesoría Contable. A partir de la siguiente
información se requiere determinar en qué día de la semana (Lunes,
Miércoles y Viernes) viaja cada ingeniera a dar los seminarios a las ciudades
antes nombradas.
a. Sonia los miércoles viaja al centro del continente
b. Lidia los lunes y los viernes viaja a países latinoamericanos.
c. Rosario es la ingeniera que tiene el viaje más corto los lunes.
¿De qué trata el problema?
De tres ingenieras que viajan a ciudades distintas a dar seminarios y
necesitamos saber qué día viaja cada una y a que ciudad.
¿Cuál es la pregunta?
¿En qué día de la semana (lunes, miércoles y viernes) viaja cada ingeniera a
dar los seminarios a las ciudades antes nombradas?
¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
Tres variables:
Nombre de las Ingenieras (Sonia, Lidia, Rosario)
Ciudades (Texas, La Plata, Nicaragua)
Días en que viajan (lunes, miércoles y viernes)
¿Cuáles son las variables independientes?
Nombre de las Ingenieras (Sonia, Lidia, Rosario)
Ciudades (Texas, La Plata, Nicaragua)
¿Cuál es la variable dependiente? ¿Por qué?
Días en que viajan (lunes, miércoles y viernes); porque se necesita saber en
que día viaja cada Ingeniera a las ciudades antes nombradas.
Representación:
Nombre
Ciudades
Sonia Lidia Rosario
Texas lunes miércoles viernes
La Plata viernes lunes miércoles
Nicaragua miércoles viernes lunes
Respuesta:
Sonia viaja el lunes a Texas, el miércoles a Nicaragua y el viernes a La
Plata.
Lidia viaja el lunes a La Plata, el miércoles a Texas y el viernes a Nicaragua.
Rosario viaja el lunes a Nicaragua, el miércoles a La Plata y el viernes a
Texas.
LECCIÓN # 8: PROBLEMAS DE SIMULACIÓN
CONCRETA Y ABSTRACTA
La Empresa CONTACORP donde trabaja el Ing. Franco Armijos que es el
gerente de la misma está ubicada en una calle que tiene dirección norte-sur
y tiene 10m de ancho la calle. El gerente salió de la empresa y caminó 30m
al norte, dobla a la derecha y camina 40m, dobla de nuevo a la derecha y
camina 10m; una vez más dobla a la derecha y camina 30m. Finalmente,
dobla a la izquierda y camina 20m. ¿Dónde se encuentra el gerente de la
Empresa CONTACORP?
¿De qué trata el problema?
De la posición del gerente que va cambiando a medida que transcurre el
tiempo.
¿Cuál es la pregunta?
¿Dónde se encuentra el gerente de la Empresa CONTACORP?
¿Cuántas y cuales variables tenemos en el problema?
Tenemos 2 variables: Dirección de recorrido y Distancia recorrida.
Representación:
Respuesta:
El gerente se encuentra en la acera justo al frente de la empresa.
LECCIÓN # 9: PROBLEMAS CON DIAGRAMA DE FLUJO
Y DE INTERCAMBIO
A la Secretaria de la Empresa CONTACORP le encanta salir con el Gerente
y el Contador. Al Gerente le gusta la Asistente y la Contadora. A la
Contadora le gusta el Gerente y el Supervisor. A la Asistente solo le gusta el
Supervisor. Al Supervisor le gusta la Secretaria, la Asistente y la Contadora.
Al Contador le agradan la Secretaria y la Asistente. ¿Cómo podrían formar
tres parejas que se gusten?
¿De qué trata el problema?
De los trabajadores de la Empresa CONTACORP en algunos de ellos hay
gustos mutuos, tenemos que formar tres parejas que se gusten.
¿Cuál es la pregunta?
¿Cómo podrían formar tres parejas que se gusten?
Representación:
Respuesta:
Al Contador le gusta la Secretaria.
Al Gerente le gusta la Contadora.
Al Supervisor le gusta la Asistente.
SecretariaContador Gerente
Asistente Contadora
Supervisor Gerente
LECCIÓN # 10: PROBLEMAS DINÁMICOS DE
ESTRATEGIA MEDIO-FINES
La Empresa CONTACORP decide hacer un día campestre y se van al río
Daule, el gerente lleva a sus dos hijas, Lidia y Sonia, ellos están en una
margen del río Daule y desean cruzar a la ribera opuesta. Es necesario
hacerlo usando la canoa que disponen, cuya capacidad máxima es de 100
kg. Si el gerente pesa 90 kg y Lidia y Sonia 40 kg cada una, ¿Cómo pueden
hacer para cruzar el río?
Sistema: Río con tres personas (Gerente con Lidia y Sonia) y una canoa.
Estado inicial: Gerente, Lidia y Sonia en una ribera del río Daule con la
canoa.
Estado final: Gerente, Lidia y Sonia en la ribera opuesta del río Daule con la
canoa.
Operadores: Cruzado del río Daule con la canoa.
Restricciones: Capacidad máxima de la canoa 100 kg.
¿Cómo podemos describir el estado?
G, L, S, c ::
¿Qué posibilidades existe para cruzar el río?
1) Canoa con una hija; peso en la canoa 40 kg.
2) Canoa con dos hijas; peso en la canoa 80 kg.
3) Canoa con el gerente; peso en la canoa 90 kg.
4) Canoa con el gerente y una hija; peso en la canoa 130 kg.
5) Canoa con el gerente y dos hijas; peso en la canoa 170 kg.
¿Qué estados aparecen después de ejecutar la primera acción
actuando con las cinco alternativas del operador?
G, L, S, c ::
Construye el diagrama después de las sucesivas aplicaciones del
operador.
I) G, L, S, c ::
G :: L, S, c
1)
G, S :: L, c 2)
G :: S, L, c
3)
S, L :: G, c
1
2
3
4
5
G, S, c :: L
S :: G, L, c
S, L, c :: G
:: G, S, L, c
I) G L S c :: El gerente, sus hijas Lidia y Sonia y
la canoa en una margen del río.
1) G :: L S c El gerente se queda en una margen
del río y sus hijas Lidia y Sonia
cruzan la ribera opuesta en la
canoa.
2) G S c :: L Regresa a una margen del río la
hija Sonia a ver al gerente con la
canoa, quedándose la hija Lidia en
la ribera opuesta.
3) S :: G L c La hija Sonia se queda en una
margen del río y el gerente cruza la
ribera opuesta del río con la canoa
donde ya está la hija Lidia.
4) S L c :: G La hija Lidia se regresa con la
canoa a una margen del río a ver a
su hermana Sonia, quedándose el
gerente en la ribera opuesta.
5) :: G S L c Las hijas Sonia y Lidia cruzan en la
canoa la ribera opuesta del río y se
encuentran con el gerente que ya
estaba al otro lado.
CAPÍTULO IIICONCLUSIONES
1
2
3
4
5
Hemos llegado a la conclusión de que para solucionar un problema lo
primero que tenemos que hacer es analizarlo las veces que se considere
necesario, debemos extraer todos los datos del enunciado para que se nos
facilite la solución, también debemos identificar de que problema se trata y
proceder a realizarlo mediante los pasos de solución, las estrategias juegan
un papel muy importante en la resolución de problemas porque mediante
estrategias encontramos la respectiva respuesta del enunciado, una de las
estrategias claves para dicha solución es el paso 3 donde debemos plantear
relaciones y representar gráficamente lo que nos dice el problema y asi
obtendremos la respuesta de una manera rápida y sencilla. Una vez que ya
obtengamos la respuesta del problema procedemos a realizar el último paso
que consiste en verificar que todo este correcto para asi dar por terminado el
problema.
.
BIBLIOGRAFÍA
D. R. (2008). Manejo del proceso contable [versión electrónica]. Disponible
en
http://conaver2.com.mx/descargas/Manejo_del_Proceso_Contable.pdf
Sánchez Amestoy, A. Desarrollo del Pensamiento, Tomo 3: Parte 1:
Solución
de problemas. Ecuador: Editorial Imprenta Mariscal, 2012.
