PLANIFICACIÓN CLASE A CLASESubsector: Ed. matemáticasCurso: Cuarto año básico.Nombre de la unidad: “Conocer y operar con números de hasta 6 dígitos”Objetivo fundamental vertical: Interpretar la información que proporcionan números de hasta seis cifras. Utilizar los números para entregar información oral y escrita en diversos contextos. Establecer relaciones de orden. Aplicar y utilizar estrategias de adición, sustracción, multiplicación y división. Manejar aspectos básicos de la resolución de problemas.Objetivo fundamental transversal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y matemáticoFecha: Desde: 4 mayo Hasta_____________________Aprendizajes esperados Indicadores

Manejan habilidades básicasdel trabajo con números naturales hasta un millón.

Manejan estrategias de cálculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas.

• Leen números del cero al millón.• Escriben números del cero al millón.• Interpretan y comunican información haciendo uso de los números del ceroal millón.• Ordenan números del cero al millón.• Leen números de hasta seis cifras representados en diferentes tramos deuna recta numérica.• Gradúan tramos de la recta numérica de acuerdo a los números a representar.• Ubican números de hasta seis cifras en diferentes tramos de una rectanumérica y los comparan.• Estiman y comparan cantidades y medidas.• Componen y descomponen en forma aditiva y multiplicativa un número dadodel cero al millón.• Identifican el valor de un número de acuerdo a la posición de las cifras quelo componen.

Calculan en forma oral sumas y restas, y describen las estrategias empleadas.Calculan sumas y restas en forma escrita utilizando algoritmos resumidos.Efectúan estimaciones de resultados de cálculo, a partir del redondeo de los términos involucrados.Deciden si los resultados obtenidos en forma oral, escrita o con calculadora son plausibles, a partir de su comparación con resultados obtenidos a través de estimaciones.

Contenidos ActividadesClase n°____________________ Objetivo de la clase: Interpretar información contenidas en tablas.Aprendizaje Clave:Resuelven problemas relativos a la formación y al uso de los números de 4,5 y 6 y más cifras.Recursos utilizados:Data, notebooksTexto de matemáticas

Clase N°________________________ Objetivo de la clase: Conocer estrategias de multiplicación.Aprendizaje clave: Calculan mentalmente productos utilizando estrategias.Recursos utilizados: Data, notebooksGuía de ejercicios.

Clase n° _________________________ Objetivo de la clase: Resolver ejercicios de multiplicación aplicando propiedades.Aprendizaje clave: Calculan mentalmente productos utilizando estrategias.

Recursos utilizados: -Data, notebook.- Guías.

Clase n°___________________________ Objetivo de la clase: Resolver ejercicios y problemas de multiplicación aplicando descomposición aditiva de un factor y por método reducido.Aprendizaje clave: Calculan mentalmente productos utilizando estrategias tales como descomposición aditiva de factores.

Recursos utilizados.- Data, notebook.- Desarrollan guía.

Inicio: Observan data con tabla con datos numéricos, explican que información nos entregan los números.Comentan que información se puede interpretar a partir de la tabla,Desarrollo: Leen tabla y contestan preguntas. Trabajan en el texto de matemáticas.Cierre: Se conversa de lo aprendido.

Inicio: Activan conocimientos previos sobre términos de la multiplicación. Observan power sobre propiedades de la multiplicación. Comentan sobre lo observado.Desarrollo: Realizan ejercicios de multiplicación por un dígito. Utilizan estrategias y propiedades de la multiplicación conmutativa y asociativa Desarrollan guía.Cierre: Se conversa de lo aprendido.

Inicio: Observan power sobre propiedades de la multiplicación, activan conocimientos previos sobre las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación. Recuerdan tablas de multiplicar.Desarrollo: Observan y escuchan explicaciones de la docente. Guiados por la profesora resuelven ejercicios y problemas de multiplicación aplicando propiedad distributiva, elemento neutro y del cero.Desarrollo de guías.Cierre: Se conversa de lo aprendido.

Inicio: Observan en el data un ejercicios de multiplicación por descomposición aditiva.y otro por método reducido. Comentan ventajas y desventajas.Desarrollo: Escuchan indicaciones de la profesora y resuelven multiplicaciones usando la descomposición aditiva de un factor o por método reducido. Resuelven guía.Cierre: Se conversa de lo aprendido

Clase N°________________________ Objetivo de la clase: Reconocer la división como método inverso a la multiplicación.Aprendizaje clave: Realizan cálculos escritos de cuocientes en que el divisor es un número de una cifra y basado en el carácter inverso de la división con respecto a la multiplicación o también como una resta reiterada.Recurso utilizados: -Data, notebook-Desarrollo de guías

Clase N°___________________________ Objetivo de la clase. Resolver problemas de reparto equitativo exacto.

Objetivo de la clase: Reconocer la división como método inverso a la multiplicación.Aprendizaje clave: Realizan cálculos escritos de cuocientes en que el divisor es un número de una cifra y basado en el carácter inverso de la división con respecto a la multiplicación o también como una resta reiterada.Recursos utilizados:Desarrollo de guías.

Clase N°___________________________ Objetivo de la clase. Resolver problemas de reparto equitativo exacto e inexacto

Objetivo de la clase: Reconocer la división como método inverso a la multiplicación.Aprendizaje clave: Realizan cálculos escritos de cuocientes en que el divisor es un número de una cifra y basado en el carácter inverso de la división con respecto a la multiplicación o también como una resta reiterada.Recursos utilizados:-Data, notebook.-Desarrollo de guías.

Clase n°____________________Objetivo de la clase: Identificar la relación que existe entre la multiplicación y la división y realizar cálculos escritosAprendizaje Clave: Realizan cálculos escritos para la división en la cual el divisorEs de una cifra, basándose en la determinación del factor por el cual hay que multiplicar el divisor para acercarse al dividendo.Recursos utilizados:- Data, notebook

Inicio: Activan conocimientos de la clase anterior.Desarrollo: Observan power sobre la división y sus términos.Explican lo observado.Guiados por la profesora explican que es una división y lo escriben en sus cuadernos.Realizan ejercicios de división por un dígito.Cierre: Se conversa de lo aprendido.

Inicio: Comentan lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Escuchan indicaciones de la profesora. Resuelven guía de problemas de reparto equitativo exacto.Cierre: Se conversa de lo aprendido.

Inicio: Observan power sobre reparto equitativo, comentan lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Escuchan indicaciones de la profesora. Resuelven guía de problemas de divisiones exactas y inexactas.Cierre: Se conversa de lo aprendido.

Inicio: Activan conocimientos previos de las clases anteriores. Observan power. Comentan las relaciones existentes.Desarrollo: Observan explicación de la profesora. Leen problemas de división y su relación con la multiplicación. Trabajan en el texto.Cierre: Se conversa de lo aprendido

Clase n°_________________________ Objetivo de la clase: Conocer y resolver ejercicios combinados.

Aprendizaje clave: Resolver problemas de procedimientos de cálculo.Recursos utilizados:- Data, notebook- Texto de matemáticas.- Guía de matemáticas.

Clase n°____________________________ Objetivo de la clase: Aplicar lo aprendido en la unidad.Aprendizaje clave: Resolver problemas de procedimientos de cálculo.Recursos utilizados:- Data, notebook.- Guía de matemáticas.

Clase n°___________________________ Objetivo de la clase: Resolver problemas aplicando estrategias aprendidas.

Aprendizaje clave: Resolver problemas de procedimientos de cálculo.Recursos utilizados:-Guías.

Clase n°__________________________ Objetivo de la clase: Realizar síntesis de lo aprendido en la unidad.Aprendizaje clave: Resolver problemas de procedimientos de cálculo.Recursos utilizados.-Desarrollo de guías.

Clase n°__________________________ Evaluación coeficiente uno

Inicio: Activan conocimientos previos de la clase anterior. Se revisan algunos problemas en el pizarrón y se explica el procedimiento.

Inicio: Observan Powers. Comentan.Desarrollo: Observan y leen el Powers de ejercicios combinados y lo que significan los paréntesis.Escuchan indicaciones y explicaciones de la profesora Resuelven ejercicios de paréntesis guiados por la profesora.Trabajan en el texto y desarrollan guía.Cierre: Revisión de ejercicios en el pizarrón

Inicio: Activan conocimientos previos sobre la clase anterior.Desarrollo: Desarrollan guía de adición, sustracción, multiplicación y división.Cierre: Revisión de la guía en el pizarrón.

Inicio: Activan conocimientos previos de la clase anterior.Desarrollo: Resuelven problemas de adición, sustracción, multiplicación o división aplicando estrategias de la unidad.Cierre: Comentan lo aprendido.

Inicio: se activan los conocimientos aprendidos en la unidad mediante preguntas.Desarrollo: Realizan guía de situaciones problemáticas abarcando todos los contenidos de la unidad.Desarrollo de guías.Cierre: Se conversa de lo aprendido