PLANIFICACION LENGUAJE Y COMUNICACIN

PLANIFICACION PRIMERA UNIDAD

SUBSECTOR: Lenguaje y ComunicacinCUARTO AONIVEL: 2CURSO: 4

RELACION CON EL MAPA DE PROGRESO

LECTURARELACION CON EL MAPA DE PROGRESO

ESCRITURA

Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos reales o imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. Comprende el sentido global del texto integrando informacin explcita e implcita. Opina sobre contenidos de lo ledo, apoyndose en la informacin extrada.Escribe textos breves de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar y describir. Organiza varias ideas o informaciones sobre un tema central, utilizando un vocabulario variado y de uso frecuente. Utiliza oraciones simples y compuestas de uso habitual, respetando la ortografa literal y puntual necesaria para la legibilidad.

OBJETIVOS TRANSVERSALES

Crecimiento y autoafirmacin personal.

Desarrollo del pensamiento.

Formacin tica.

La persona y su entorno.

Tecnologas de informacin y comunicacin.

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD

Yo soy nico

OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDO MINIMO (CMO)APRENDIZAJES ESPERADOS

Interactuar con diversos interlocutores, escuchando activamente lo que expresan, cuentan o leen en voz alta, comprendiendo e identificando propsitos, temas, hechos y situaciones, y respondiendo en forma constructiva.

Interactuar con diversos interlocutores, escuchando activamente lo que expresan, cuentan o

leen en voz alta, comprendiendo e identificando propsitos, temas, hechos y situaciones, y

respondiendo en forma constructiva.Producir, especialmente para narrar y expresarse, textos orales breves, tales como: relatos, experiencias personales, noticias sobre su entorno inmediato e informes sobre actividades realizadas, utilizando con adecuacin a la situacin comunicativa, nuevas palabras y expresiones de uso frecuente.

Eje comunicacin oral

Participacin en conversaciones espontneas, formales y organizadas para lograr acuerdos, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin.Audicin frecuente de cuentos, poemas y textos

dramticos, con temticas significativas, captando el propsito, ideas y detalles importantes, sentimientos, emociones, caractersticas de personas, personajes y lugares, interesndose por la literatura y gozando de ella.Manejo en sus intervenciones orales de nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuacin a la situacin comunicativa.Participan en conversaciones espontneas, formales

y organizadas para lograr acuerdo, expresar desacuerdos y comentar temas, respetando las normas de participacin.

Manejan en sus intervenciones orales nuevas palabras y expresiones de uso frecuente, con adecuacin a la situacin comunicativa.

Leer comprensivamente extrayendo informacin explcita e implcita para captar el sentido

global, respondiendo y formulando preguntas acerca de quines o de qu se habla y lo que se

dice sobre estos.Eje Lectura

Lectura comprensiva frecuente de textos breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes. Realizando inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto.

Reconocimiento, a partir de las claves contextuales, o de la consulta del diccionario, del significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas.Leen comprensiva y frecuentemente textos literarios

y no literarios, breves y de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, captando el sentido global, para: extraer informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes; realizar inferencias de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto.

Reconocen, a partir de claves contextuales, o de la consulta del diccionario, del significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas.

Reconocimiento en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, de palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas.Reconocen en los textos ledos, a travs de preguntas como quin, qu, cmo es, cmo est, qu hizo, palabras y expresiones que contribuyen a la construccin del sentido y sirven para: nombrar y reemplazar nombres; sealar cualidades y caractersticas; indicar acciones; representar a las personas, cosas o ideas sobre las que se habla y lo que se dice acerca de estas.

Producir, especialmente para expresarse, narrar y describir, en forma manuscrita y digital, textos breves de intenciones literarias y no literarias, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central.

Escribir textos, planificando, revisando y corrigiendo aspectos caligrficos, ortogrficos y

gramaticales segn los requerimientos de la tarea.Eje Escritura

Produccin de textos escritos ajustados

a propsitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informe de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos y lugares, entre otros.

Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura y edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en la correccin idiomtica.Producen textos escritos ajustados a propsitos y requerimientos del nivel, tales como: cuentos breves, poemas, cartas, noticias, informes de actividades realizadas, comentarios sobre lo escuchado, visto o ledo, descripciones de personas o personajes, animales, objetos

y lugares, entre otros.

Aplican el proceso general de escritura (planificacin, escritura, revisin, reescritura y edicin), ajustndose al tipo de texto y a los requerimientos de la tarea, con nfasis en la correccin idiomtica.

Producir, especialmente para expresarse, narrar y describir, en forma manuscrita y digital, textos breves de intenciones literarias y no literarias, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central.Escritura individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, comunicarse e interactuar con los dems.Escriben en forma individual y colectiva con nfasis en las capacidades de imaginar, expresar, comunicarse e interactuar con los dems.

Equipo Lenguaje y Comunicacin PROFEM 2011/ Fondos Ley SEP 20.248