planes de acción

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIA PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

MEJORAR LAS DIFUCULTADES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

UTILIZANDO ESTRATEGIAS GRUPALES

INTEGRANTESPAULA MORENO VILLAMIL YEFERSON GUATIVA ROJAS

EDISON PARRA CASTRO

SEMESTRE 3

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

ACACIAS 2015



PLAN DE ACCIÓN CERO

PLAN DE ACCION CERO

PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES FECHA

REALIZACION DE UN PAISAJE

Identificar la problemática que tienen los niños y las niñas para realizar trabajos colaborativos

diario de campo Papel bond

Marcadores

Pintura

Pincel

Yeferson Leonardo Guativa rojas

23 de octubre 2014, de 7.15 a 8.45 am

Paula Moreno Villamil

17 octubre 2014 de 8.15 a 9.25 am

Edison Yesid parra castro

23 de octubre 2014 de 10.45 a 11.45am



DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

Se les dirá a los estudiantes que se formaran grupos de cuatro personas que se escogerán al

azar, seguidamente se les hará la explicación de la actividad que consiste en la actividad, se

les pedirá que cierren los ojos y que se imagines un paisaje el paisaje más lindo que ellos

puedan imaginar, luego se les hará la entrega de un marcador vinilos de colores y pinceles y

un pliego de papel bond para que los estudiantes socialicen entre los grupos y comente

como fue el paisaje que ellos observaron luego se pondrán de acuerdo y pintaran el paisaje

que mejor les haya parecido y entre todos lo plasmaran en el pliego de papel bond, mientras

los estudiantes van realizando la actividad se hará un diario de campo donde se puedan

evidenciar las dificultades que tuvieron los estudiantes para trabajar en grupo y estar de

acuerdo para elegir el paisaje que iban a colorear.

Esto se realizara con el fin de identificar la problemática que se presenta en el plantel

Educativo Personitas del Grado Segundo A acerca de las dificultades que se presentan para

trabajar en grupo.



REFLEXIÓN

La actividad realizada anteriormente, se planteó para verificar la problemática que se está generando con los estudiantes del grado segundo A del colegio personitas, la cual nos permitio observar que los estudiantes tienes grandes dificultades para relacionarse entre sí, debido a que cuando se les pidio a trabajar en grupo los estudiantes no les gustó la idea y no querían trabajar con ninguno de sus compañeros y muy pocos estudiantes buscaban un integrante aunque lo hacían era con el compañerito que más compartían, y nos ayudó a verificar que buscaban eran compañeros del mismo género, al final lograron organizarse en grupo, se les hizo entrega de los materiales y se les explico en que consistia la actividad, los estudiantes no cumplieron con las expectativas de las actividad ya que no lograron entenderse y no sabían que dibujar y solo se dedicaron a molestar, por consiguiente nos tocó tomar una actitud muy seria para que los estudiantes trabajaran, aunque no tuvimos mucho éxito ya que trabajan más porque los obligaban y no porque quisieran, se gastó más tiempo del que se tenía acordado para esta actividad y con ella pudimos tener un indicio de las dificultades que tienen los estudiantes para relacionarse entre sí y trabajar en grupo.

EVALUACIÓN

Los docentes verifican la problemática que se presenta en el aula de clase Muestran interés porque los estudiantes cumplan con las actividades Llevan a cabo un registro de lo observado con los estudiantes

FORTALEZAS

Los estudiantes Yeferson Guativa Rojas y Edison Parra Castro cumplieron a cabalidad con los criterios anteriormente mencionados.

DEBILIDADES

La docente en Formación Paula Moreno Villamil no cumplió con los criterios planteados



CICLO UNO

PRAXIS OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLE FECHA

Entrevista estudiante

Revalidar las dificultades del trabajo cooperativo en los estudiantes

ENTREVISTA -Hoja de entrevista-Lápiz-Borrador-Sacapuntas

Yeferson Guativa Rojas

09 de abril

Pasa el

Globo

Desarrollar actividades de trabajo en equipo a través del juego para mejorar la dimensión socio afectiva de los estudiantes

Diario de campo -Globos

-Caja

Edison parra 09 de abril

Trabajando

Valores

Estimular a la creatividad de los estudiantes frente a los valores que favorezcan su formación como persona a través del trabajo cooperativo

Diario de campo -Papel bond-Colores-Lápiz-Borrador-Sacapuntas-Valores-Cadenas de númeroscinta

Edison Parra 09 de abril

PLAN DE ACCIÓN UNO

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES



ENTREVISTA:

Se realizara una entrevista donde se pueda observar nuevamente las dificultades de trabajos

cooperativos que tienen los estudiantes de la institución educativa 20 de julio que

cursaban en el grado segundo de primaria y hoy se encuentran en el grado segundo, dicha

entrevista nos servirá para confirmar con mas exactitud porque los estudiantes no les gusta

realizar trabajos en grupo y que conflictos se presentan a la hora de realizar dichas

actividades

PASA EL GLOBO:

Para realizar esta actividad nos dirigimos hacia la cancha, allí dividiremos la clase en dos grupos, el primer grupo ocupara la mitad de la cancha y el segundo la otra mitad, cada grupo se organizara en una fila en zigzag que comenzara desde una esquina de la cancha y terminara en el centro (ver anexo 1) después cada docente en formación se dirigirá a los grupos para explicarles en que consiste esta actividad, la actividad cosiste en pasar el globo al compañero que le sigue en la fila pero de la manera que se les asigne, por ejemplo si se les dice que tienen que pasar el globo con los codos el primero pasa el globo con los codos al segundo y del segundo al tercero así sucesivamente hasta que llegue al último , el ultimo participante tendrá que poner el globo en la caja que está en el centro de la cancha, el primer grupo que pueda encetar el globo ganara un puto así se hará cinco beses, el grupo que tengan más puntos ganara.



REFLEXIÓN DE PRAXIS PASA EL GLOBO

Al llegar al aula de clase saludamos a los estudiantes, muchos de ellos mostraron indiferencia ante este y se desorganizaron un poco, nuevamente se les saludo, y saludaron se organizaron en sus respectivos puestas, mientras lo hacían nos pudimos dar cuanta que se encontraban 3 estudiantes nuevos y eran un poco tímidos, ya estando ubicados les preguntamos cómo se encontraban en el día de hoy, que si estaban cansados ellos contestaron en vos alta que les habían ido bien en el día y que no estaban cansados, al escuchar como contestaban de animados les peguntamos que si querían realizar un juego ellos contentos dijeron que si, entonces nosotros les dijimos que para realizar el juegos hay unas reglas muy importantes que debíamos cumplir y si desobedecían estas reglas no podríamos jugar bien y mejor no jugaríamos entonces ellos dijeron que sí que iba a cumplir bien las reglas de ahí le explicamos las reglas, la primera seria que íbamos a ser obedientes, la segunda que teníamos que quedarnos dentro de la cancha y la tercera que íbamos a respetar a los compañeros y equipo con el que vamos a jugar después de esto los organizamos en dos grupos los verdes y los rojos después los organizamos en filas y nos dirigimos organizadamente hacia la cancha estando en la cancha les explicamos la didáctica del juego que consistía en pasar el globo al compañero del equipo que tenía al lado pero lo pasaría con la parte del cuerpo que se le indicara ya sea con el codo, la cabeza el brazo y otras partes, después de esto los organizamos a cada grupo en su mitad de la cancha como si fuera un fila en zigzag que comienza de un extremo de la cancha y termina en el centro al estar ubicados comenzamos con el juego los estudiantes con gran esfuerzo trataban de llevar la bomba sin que se les callera y que llegaran a su compañero así trabajando como un equipo la bomba lograba llegar a una caja que se encontraba en el centro esto lo hacía en el menor tiempo posible ya que el que el grupo que encestara de primeras ganaba punto y el que tuviera más puntos ganaba y el equipo se ganaba un premio para cada integrante, los estudiantes realizando esta actividad se divirtieron mucho se reían de cómo se pasaban las bombas aunque muchos de ellos se enojaban porque no lograban pasar la bomba rápido y se ofendían entre ellos mismos, los niños se disgustaban demasiado porque en el grupo donde se encontraban habían niñas que les daba pena hacer la actividad y la hacían despacio o simplemente no la hacían, y como no trabajan no las tenían en cuenta, por consiguiente nos tocó detener el juego y contarles que la actividad consistía en trabajar como equipo y que dentro de un equipo de trabajo no podíamos dejar a un lado a los demás, y que los estudiantes tímidos debían ayudar al grupo a ganar y ayudarse mutuamente, de esta manera se logró el objetivo del juego que los estudiantes trabajaran en grupo.



EVALUACION:

Asiste puntualmente para el desarrollo de la praxis

Se apropia de la praxis y la ejecuta según lo planteado

Se involucra con los estudiantes durante la actividad

Muestra interés por mejoras las dificultades que encuentra en cada uno de los

estudiantes

Cumplen con los materiales

FORTALEZAS

Los docentes en formación, Edison Parra, Yeferson Guativa y Paula Moreno Villamil

estubieron seguros de lo que realizaban y fueron claron y comprometidos con la actividad

DEBILIDAD

Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis.



TRABAJANDO VALORES

Para esta actividad los estudiantes conformaran tres grupos con la misma cantidad de

estudiantes, luego se les hará la entrega de unas medallas que conformaran el color de cada

equipo, seguidamente se les explicara las actividad a los educandos. Consiste en que con

los miembros de cada grupo trabajen un valor de que se les dirá a cada uno de ellos, el

primer grupo trabajara la Amistad, el segundo grupo trabajara el respeto y el último grupo

trabajara la honestidad. Los estudiantes deberán ponerse de acuerdo para realizar un dibujo

el cual represente cada valor planteado, al terminar se les pedirá que entre todos los

integrantes del equipo nos expliquen con el dibujo que realizaron para ellos que significado

tiene el valor con el que trabajaron.



REFLEXIÓN TRABAJANDO VALORES

Al realizar la siguiente actividad los estudiantes ya estaban un poco cansados, debido a que

habían agotado energía en la actividad, lo que nos ayudó a que estuvieron un poco más

calmados, se les explico en que consistía dicha actividad y se conformaron los grupos como

ellos quisieran ahí nos pudimos dar cuenta que ellos prefieren trabajar con personas del

mismo género. Se les hizo entrega del papel boom y los estudiantes empezaron a trabajar,

mostraron dificultad al realizar la actividad ya que es dos de los grupos ninguna quería

dibujar y no aportaban ideas para darle solución a la actividad planteada el último grupo

que era de solo niñas lograron entenderse y realizaron una muy buena imagen acerca de la

Amistad, en cuento a los otros dos grupos los docentes Edison Parra y Yeferson Guativa

tuvieron que aportarle ideas a estos grupos para que plasmaran en el papel, finalmente un

integrante de cada uno de los grupos termino haciendo el trabajos solo y los demás

compañeros solo lo miraban o molestaban a los demás, lo cual nos permitió percibir que los

estudiantes cuando trabajan en grupo tienen grande dificultad para relacionarse entre sí y de

esta manera nos ayudó a verificar la problemática que se presenta en dicha aula de clases, al

terminar los dibujos en el grupo de los niños le pedimos a los estudiantes que no habían

contribuido con la actividad que nos explicaran que significaba el valor con el que estaban

trabajando, muchos de ellos se quedaron callados otros respondían a medias, en cuanto al

grupo de las niñas todos lograron dar una buena explicación del valor que les correspondió,

finalmente se les pidió a los estudiantes que regresaran al puesto y se organizaran para

continuar la clase con su docente de aula.



EVALUACION:





estudiantes

Cumplen con los materiales

FORTALEZAS


estuvieron seguros de lo que realizaban y fueron claros y comprometidos con la actividad

DEBILIDAD

Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis.



PLAN DE ACCIÓN DOS



DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

CADENA CONECTADA

Para esta actividad se sacaran los estudiantes al polideportivo de la institución, con el fin

de tener un mejor espacio para realizar con mayor comodidad el juego, luego aremos una

circulo en el centro del polideportivo y cada persona deberá tener un marcador en su

mano, tomara una distancia aproximada de un brazo con los demás. Al terminar el circulo

y la entrega de los marcadores se pasara a explicar la actividad que consiste en que unos de

los estudiantes iniciara presentándose diciendo su nombre contando que es lo que más le

gusta hacer y lo que menos le gusta, luego extenderá el marcador con la mano derecha,

sujetándolo con su dedo índice, a la persona que está a su lado, ésta lo sostendrá con el

dedo índice de su mano izquierda, así sucesivamente hasta que queden todos estén

conectados Formándose así una cadena; luego la última persona comienza a presentar a la

que tiene a su lado y así sucesivamente, por lo que deben estar atentos a los nombres y lo

que conto acerca de lo que le gusta hacer o no, el estudiante que pierda pasara al centro del

circulo y realizara una penitencia que será puesta por los mismo compañeros de grado, de

esta manera se estará perdiendo la timidez entre los mismo compañeros del salón y nos

sentiremos más en confianza también se verá el trabajo en grupo por parte de los

estudiantes porque tendrán que ponerse de acuerdo para no dejar caer el marcador y de esa

manera no romper la cadena.



REFLEXION CADENA CONECTADA

La praxis de la cadena conectada se realizó en el colegio personitas que se encuentra

ubicado Calle 18. 21-46 Barrio Mancera del municipio de Acacías Meta, durante la

actividad se presentaron algunas dificultades para ejecutarla ya que al sacar a los

estudiantes al polideportivo se fomentó demasiado desorden y empezaron a correr, lo cual

perdimos un poco el control de los estudiantes, para tener la atención de los mismo sacamos

dos pitos y los hicimos sonar, al escuchar ellos dirigieron la mirada hacia nosotros los

docentes y de esta manera empezar la actividad, al formar los estudiantes en grupo, se

presentó otra dificultad ya que los niños no querían hacerle al lado de las niñas porque

tenían que cogerle las manos y ellos son tímidos para realizar dicha acción, seguidamente la

compañera Paula Moreno les dio una pequeña explicación de que es trabajar en grupo y que

podemos lograr con esto, el compañero Yeferson Guativa le comento que para realizar un

buen trabajo se necesita de un poco de ayuda de los demás y que no debe importar el

género para realizar la acción, y el compañero Edison Parra pidió nuevamente a los

compañeros que se acomodar en el círculo como los habían dejado anteriormente, y

logramos ejecutar la actividad. Los estudiantes mostraron interés por escuchar lo que

decían sus demás compañeros pero a la hora de sostener los esferos con los dedos les

ganaba la emoción y se les deslizaba, pero finalmente logramos que todos los estudiantes

estuvieran conectados con la cadena, y así muchos estudiantes lograron aprenderse los

nombres de sus compañeros y saber algo más de cada uno de ellos, pero hubo Juan que le

dio pena hablar y este tenía que pagar la penitencia y todos los demás compañeros

quisieron participar con él en la penitencia, lo cual demostraron gran empatía.



EVALUACION:





estudiantes

FORTALEZAS


cumplieron los criterios planteados anteriormente, mostraron gran interés a la hora de

realizar la praxis con los estudiantes, fueron puntuales y organizados con las actividades

llevaron los materiales para realizar una buena actividad y que los estudiantes estuvieran

satisfechos con la actividad.

DEBILIDAD

Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis



BÚSQUEDA DEL TESORO.

Esta actividad nos ayudara a reforzar a un más la problemática que presentan cada uno de

estos estudiantes acerca de las dificultades de aprendizaje cooperativo que se presenta en el

grado segundo, dicha actividad consiste en que se realizaran grupos de 5, luego se pasara a

explicar en qué consiste la actividad que es en buscar un tesoro que está escondido en

alguna parte de la institución para encontrar el tesoro tendrán un tiempo determinado que

comienza cuando se les entrega la primera pista la cual deberán descifrar para llegar a la

segunda y así sucesivamente hasta encontrar el tesoro. Al final el grupo ganador tendrá el

privilegio de comerse unos ricos caramelos que estarán escondidos en el tesoro. Al final le

haremos una pregunta a los estudiantes de cómo se sintieron trabajando en equipo y que es

mejor trabajar individual o en grupo



REFLEXIÓN BÚSQUEDA DEL TESORO

Durante esta praxis los estudiantes ya estaban más unidos y tuvimos la oportunidad de organizar a los estudiantes mucho mejor, aunque algunos estudiantes mostraban inconformidad por trabajar con unos de sus compañeros porque decían que ellos eran demasiado lentos y peleones sin embargo el docente Yeferson le comento a los estudiantes que cuando estuvieran dentro de un grupo de trabajo siempre se encontraran con personas que trabajan de una manera diferente pero que había que tener en cuenta que todos los estudiantes aunque no trabajen igual siempre tiene un mismo objetivo, y de esta manera logramos que ellos se acomodaran como los habíamos dejado, dentro de los grupos no tuvimos en cuenta la diferencia de géneros, al armar los grupos se les dio la explicación de la actividad que consistía en pasar una serie de obstáculos para poder llegar al tesoro escondido, también se les comento que si los estudiante formaban mucho desorden o se soltaban de las manos al realizar la actividad, tenían que quedarse quietos por un minuto por desobedecer las reglas del juego, eran tres grupos y por cada uno de ellos los docentes en formación Edison Parra Yeferson Guativa y Paula Moreno se encargaban de un grupo para visualizar el comportamiento de los estudiantes, los educandos que conformaban el grupo del Profesor mostraron algunas falencias para realizar la actividad ya que por el afán de encontrar el tesoro escondido armaban desorden y por lo tanto se les restaba tiempo para seguir a las estaciones siguientes, y se enojaban porque buscaban culpables, los demás compañeros lograron ejecutar la actividad con mayor fluidez y los del estudiante del docente Edison Parra terminaron lograr la actividad pero desanimados porque no ganaron. Luego les dimos 5 minutos libres para que descansaran y tomaran agua.

EVALUACION:







estudiantes

FORTALEZAS


cumplieron los criterios planteados anteriormente, mostraron gran interés a la hora de

realizar la praxis con los estudiantes, fueron puntuales y organizados con las actividades

llevaron los materiales para realizar una buena actividad y que los estudiantes estuvieran

satisfechos con la actividad.

DEBILIDAD

Los docentes no presentaron ninguna debilidad para realizar la praxis

planes de acción

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