Centro Regional de Educación Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán.

Lic. Educación Preescolar

Planeación

Primera jornada de práctica

Jardín de niños:

Estefanía Castañeda

Estudiante:

Yatziri Betzavé Pérez Del Ángel

Grado: 2° Grupo:”B”

Campo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia que se favorece

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Aprendizajes Esperados Observa, nombra, compara objetos y cuerpos geométricos; describe sus

atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

*1º Actividad: Conociendo los cuerpos geométricos

Grado:3º “A”Edad:5-6 añosMateriales:*6 Cuerpos Geométricos elaborados de cartulina*4 Cartas de lotería elaborados de papel cascaronTiempo: Aproximadamente 1 hora

Propósito:*Que el niño manipule y reconozca los cuerpos geométricos para que los logre identificar en su vida cotidiana.

Inicio

Los niños trabajaran en su respectiva mesa y a cada mesa se les dará un cuerpo geométrico, se irán intercambiando entre cada mesa el cuerpo geométrico para que cada quien los vaya manipulando.

Se entregara una ficha de lotería por mesa con los dibujos de los respectivos cuerpos geométricos.

Desarrollo

Tomare un cuerpo geométrico y les diré sus características y que ellos lo vayan manipulando para que lo identifiquen tal cual les voy explicando.

El juego constara de cartas de lotería, que contengan los distintos cuerpos geométricos y cada carta será distinta ya que serán de distintos colores.

Cierre

Se harán preguntas para ver si tuvieron un conocimiento de lo que vimos.

¿Alguien me puede decir cuál de todos estos cuerpos geométricos es un cubo?...y así sucesivamente

Y que identifiquen cual es la diferencia de cada uno

Con el juego de la lotería, iré nombrando cada uno hasta que la carta este llena e ir cambiando con las mesas de sus demás compañeros.

Campo: Pensamiento matemático

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia que se favorece Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus

características.Aprendizajes Esperados

Usa y combina formas geométricas para formar otras. Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y

separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

2da. Actividad: Construyamos juntos

Grado:3º “A”Edad: 5-6 añosMateriales:Figuras geométricas de tamaño grande de foami*4 Tangram (foami)*Abate lenguas (Aproximadamente70 piezas)*17 Hojas blancas*Resistol

Tiempo:Aproximadamente 1 hora

Propósito:*Que el infante reconozca en su entorno las principales figuras geométricas para que sea más fácil su comprensión en cuanto a cómo se forman los cuerpos geométricos.

Inicio

Daré a conocer las principales figuras geométricas con una breve explicación con sus principales características

Desarrollo

Jugaremos con el tangram (a cada mesa se les entregara una tangram para que estos en equipo lo construyan)

Les repartiré 4 abate lenguas a cada niño y que el construya una figura geométrica y la pegue sobre la hoja blanca.

Cierre

Se les preguntara en donde localizan las figuras y por qué creen que sean esas, y así ver si tuvieron la noción de comprender las características.

Instrumento de Evaluación

Escala estimativa

Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Aprendizajes esperados Excelente Bueno Regular Malo

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esasMismas formas.

X

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

X

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. X

Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones. X

Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando variasveces una misma figura

X

Usa y combina formas geométricas para formar otras. X

Campo: lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia que se favorece Obtiene y comparte información a través de diversas formas de

expresión oral.Aprendizajes esperados:

Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

¿Quiénes somos?

Grupo: 3”A” Edad: 5-6 años Tiempo: Aproximadamente 1 hora

Inicio

Se sentaran todos los niños en forma de círculo

Desarrollo

Se les explicara lo que deben hacer, en este caso me presentare yo y comenzare a hablar acerca de lo que yo quiero escuchar de ellos para que tengan el ejemplo de cómo será la actividad. Esta actividad constara de decirles mi nombre, de cuantos integrantes está conformada mi familia y por quienes, donde vivo y cuál es el lugar que más me gusta de mi casa.

Cierre

Una vez que hayan pasado todos sus compañeros, les preguntare si recuerdan lo que alguno de sus compañeros dijo para así ver si pusieron realmente atención y que capacitad retentiva tienen, invitando a alguno de ellos de manera espontánea a participar. Finalmente nos daremos un aplauso por haber realizado la actividad muy bien.

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia que se favorece: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Aprendizajes esperados: Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

Excelente

Muy bueno

Bueno Regular

Aarón X

Axel X

Dulce X

Dustin X

Divanhi X

Hanna X

Ingrid X

Janis X

Jorge X

Karla X

Keyli X

Pablo X

Roberto X

Valentina X

Víctor X

Yahir X X

Yaltzin

Campo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural

Competencia que se favorece Observa características relevantes de elementos del medio y de

fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizajes esperados

Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Juguemos con los seres vivos e inertes

Grupo: 3”A” Edad: 5-6 años

Tiempo: Aproximadamente 1 hora

Materiales:

*4 Tarjetas de lotería elaboradas de papel cascaron

Inicio

Se les informara acerca de los seres vivos e inertes y se les mostrara en tarjetas con imágenes.

Desarrollo

Se entregara una tarjeta de lotería a cada mesa ya que se encuentran sentados en una mesa de 4 niños

Cierre

Se preguntara a los niños que me den un ejemplo de un ser vivo y un inerte

Campo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural

Competencia que se favorece Observa características relevantes de elementos del medio y de

fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizajes esperados

Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

Conociendo a los seres que nos rodean

Grupo: 3”A” Edad: 5-6 años

Tiempo: Aproximadamente 1 hora

Materiales:

*Tarjetas de papel cascaron con imágenes en grande de los seres vivos e inertes

Inicio

Se les darán un memorama por mesa

Desarrollo

Jugaran con el e irán identificando los seres vivos y no vivos

Cierre

Clasificaran de acuerdo a las figuras dadas los tipos de diferentes seres vivos e inertes.

Escala estimativa

Aspecto: Mundo natural

Competencia que se favorece: Observa características relevantes de elementos del medio y defenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzasy diferencias y las describe con sus propias palabras

Muy bueno

Regular malo

Dan ejemplos de los distintos seres (vivos e inertes) de su entorno

X

Saben clasificar a los seres vivos e inertes

X