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PLAN FORMATIVO

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE JOYAS MAPUCHES DE PLATA

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Validación técnica: Experto Sectorial Edición y validación curricular: Sence Fecha última Rev.: Febrero 2015

PLAN FORMATIVO

Nombre DISEÑO Y ELABORACIÓN DE JOYAS MAPUCHES DE PLATA Duración 246 horas

Descripción de la ocupación y campo laboral asociado

La descripción ocupacional para la comercialización de joyas de plata de la tradición mapuche reúne tareas como: diseño, confección y comercialización dentro del subsector de Artesanía. El campo laboral se relaciona tanto a actividades de emprendimiento individuales y familiares, como la mantención y cuidado del patrimonio cultural de acuerdo a la zona geográfica e intereses del consumidor.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s)

Sin perfil relacionado.

Requisitos Otec1 Sin requisitos especiales.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo

Enseñanza Básica completa, preferentemente.

Competencia del Plan Formativo Diseñar joyas de plata representativas de la cosmovisión mapuche utilizando técnicas de esculpido tradicionales, respetando los estándares de calidad del producto y las normas de seguridad para la prevención de riegos.

1Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes.

2Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.

SECTOR ARTE, ENTRETENIMIENTO Y RECREACIÓN

SUB SECTOR ARTESANÍA

PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL RELACIONADO

NIVEL CUALIFICACION 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL N/A



Número de Módulos Nombre del Módulo Horas de Duración

Módulo 1: Introductorio Sectorial 8

Módulo 2: Apresto laboral 8

Módulo 3: Formación social para el trabajo 30

Módulo 4: Formación personal para el trabajo 30

Módulo 5: Herramientas para la comunicación efectiva 30

Módulo 6: Herramientas para la búsqueda de empleo y uso de Tic`s 30

Módulo 7: Diseño de joyas de plata de la tradición mapuche 40

Módulo 8: Elaboración de joyas de plata de la tradición mapuche 70

TOTAL DE HORAS 246



MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo Sin perfil relacionado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) Sin UCL relacionada.

Requisitos de Ingreso Enseñanza Básica completa, preferentemente.

Competencia del módulo Analizar las principales características de subsector artesanía y las demandas del mercado laboral.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Identificar las funciones principales para del subsector Artesanía.

1.1 Menciona las características principales del subsector Artesanía.

1.2 Identifica las tareas claves para la el diseño de joyas

tradicionales mapuches.

1. Conceptos claves:

Concepto de artesanía

La artesanía como valor cultural y patrimonial

Métodos y prácticas en el diseño de joyas.

2. Describir las características del campo ocupacional.

2.1 Menciona los diferentes rubros de la artesanía.

2.2 Identifica el mercado para la comercialización de

joyas artesanales mapuches.

2. Características del campo ocupacional:

Rubros de la artesanía y su campo ocupacional.

El mercado y la comercialización de la artesanía de joyas de plata mapuches.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

La metodología para el aprendizaje debe ser adecuada, suficiente y pertinente. Lo anterior implica definir y aplicar estrategias y de carácter principalmente práctico que permitan

integrar a través de la acción, los conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la competencia. Para el caso del módulo en cuestión se sugiere que el facilitador, utilice

presentaciones que incluyan videos u otro recurso para orientar al estudiante respecto del sector productivo y su oficio. Además se podrá trabajar en actividades grupales o



individuales de búsqueda de información para su posterior presentación y discusión. Para el caso de las estrategias que se utilicen deben, además, permitir el desarrollo de la

capacidad de desenvolverse de forma autónoma y responsable, tanto si se trata de actividades individuales como grupales.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

Para el caso del módulo Introductorio sectorial cada participante deberá contar con un portafolio en el cual se incorpore información recopilada (presentaciones Power Point, resultado de talleres, etc.). El portafolio deberá contener una bitácora con el registro y las reflexiones personales del estudiante respecto de lo aprendido en cada clase. Para la evaluación del módulo se sugiere calificar el portafolio en la medida del avance de las sesiones a través de una lista de cotejo o de apreciación. Para la evaluación sumativa se

sugiere alguna actividad práctica como la discusión de experiencias o representación de un caso y evaluada con la rúbrica correspondiente. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área Diseño y/o Arte,

titulado.

Formación profesional o técnica en Experiencia

laboral en la confección de joyas de plata mapuche, en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mínimo 3 años,

demostrables.

Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área Diseño y/o Arte, titulado.


demostrables.

Experiencia laboral en la confección de joyas de plata mapuche, en los últimos 5 años, de

mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia como facilitador de capacitaciones

laborales para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos



Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por alumno, implementada con:

Puestos de trabajo individuales que considere

mobiliario similar o equivalente al de la

educación superior.

Escritorio y silla para profesor.

Sistema de calefacción y ventilación.

Servicios higiénicos separados para hombres y

mujeres en recintos de aulas y de actividades

prácticas.

Notebook o PC.

Proyector.

Telón.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias

de actividades realizadas, especialmente de los

participantes.

Pizarrón.

Carpetas o archivadores.

Cuadernos o croqueras.

Lápices pasta y grafito.

Gomas de borrar.

Plumones para pizarrón.

Libro de clases.

Papel Kraft

Plumones.




Nombre APRESTO LABORAL


Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado


Competencia del módulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.


1. Reconocer las principales características del mundo laboral actual.

1.1 Identifica las principales características asociadas al proceso de cambios observados en el mundo del

trabajo.

1.2 Reconoce el enfoque de competencia como un recurso para integrarse, mantenerse y mejorar en el mundo laboral.

1.3 Identifica factores externos que influyen en la empleabilidad de las personas que buscan trabajo.

1. Características del mundo laboral actual:

Mundo laboral actual, características y

desafíos.(Globalización, TIC’s, nuevas formas de

organización del trabajo)

Enfoque de competencias: Transversales, de empleabilidad y personales.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

Características locales del mercado del trabajo.

2. Identificar los elementos socio-culturales que

condicionan la empleabilidad de mujeres,

jóvenes y personas con capacidades

diferentes.

2.1 Identifica los factores que sustentan la discriminación de jóvenes y personas con capacidades diferentes, la generalización de estos atributos y su flexibilidad.

2.2 Identifica las características asociadas a los estereotipos femenino y masculino, la generalización de estos atributos y su flexibilidad.

2.3 Describe el concepto de género y su implicancia en la

2. Condicionantes de la empleabilidad:

Factores que sustentan la discriminación en el trabajo de jóvenes, mujeres y personas con

capacidades diferentes.

Trabajo productivo y reproductivo.



construcción social y laboral de las personas.

2.4 Reconoce la división sexual de trabajo como una barrera de acceso laboral para las mujeres.

Concepto de género: Diferencia sexo-género.

División sexual del trabajo.

Conciliación Familiar

3. Distinguir las condiciones legales mínimas que

regulan el mercado del trabajo y el empleo

dependiente.

3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a la noción de trabajo decente.

3.2 Reflexionar sobre las características del trabajo en Chile y su aproximación a la noción de trabajo decente.

3. Regulación legal del mercado laboral:

Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar, estabilidad y seguridad en el trabajo salud y seguridad en condiciones de trabajo).

4. Reconocer la importancia de establecer

relaciones respetuosas y cordiales en el

proceso de capacitación y en la integración al

mundo laboral.

4.1 Participa con disposición.

4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales con las y los participantes del grupo.

4.3 Apoya las decisiones del grupo.

4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.

4. Relaciones intrapersonales en el mundo laboral:

¿Por qué es importante la buena disposición para el aprendizaje?

Desarrollo de relaciones.

Actitudes que favorecen la integración grupal y laboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de escuchar.



Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la entrega de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos. Además de la

incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y los participantes puedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo

Textos recomendados

“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006

“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006

“Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.




La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes

respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen desempeño

de los participantes en el módulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollo y

cierre del mismo.

Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de

evaluación relacionados con el desarrollo de contenidos, los que podrían ser evaluados a través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios interpretativos,

así como ejercicios prácticos, simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.

Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada

participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos,

informes, listas de chequeo, pruebas, etc.

La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado



Formación académica como profesional o técnico

de nivel superior, del área de las Ciencias

Sociales, titulado.

Experiencia laboral en el área de las Ciencias Sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.


demostrables.

Formación académica como profesional o técnico de

nivel superior, del área de las Ciencias Sociales,

titulado.

Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.

Experiencia laboral en el área de las Ciencias

Sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3

años, demostrables.




Sala de clases, que cuente al menos con 1,5

mts.2por alumno, implementada con:

Notebook o PC.

Proyector multimedia.

Hojas blancas.

Tarjetas.



- Puestos de trabajo individuales que

considere mobiliario similar o equivalente al

de la educación superior.

- Escritorio y silla para profesor.

- Sistema de calefacción y ventilación.



prácticas.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y

ejercicios de desplazamiento.

Telón.

Pizarrón.



participantes.

Portafolio.

Lápices.

Fichas de trabajo.

Pautas de evaluación.

Plumones.




Nombre FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO


Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado.


Competencia del módulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del proyecto laboral.


1. Identificar las principales competencias

personales necesarias para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el mundo

laboral.

1.1 Reconoce la importancia de la puntualidad,

responsabilidad, imagen personal y probidad para la integración al mercado laboral.

1.2 Utiliza las competencias personales abordadas en una situación de simulación.

1. Competencias necesarias para desarrollarse en el

mundo del trabajo:

Competencias Personales:

Puntualidad

Responsabilidad

Imagen personal

Probidad.

2. Manejar los conceptos legales y derechos fundamentales que forman parte de toda relación contractual.

2.1 Reconoce los derechos laborales fundamentales consagrados en la normativa laboral chilena.

2.2 Describe los elementos centrales en una relación contractual: Contrato de trabajo, Jornada laboral,

Remuneraciones y Descuentos Previsionales.

2. Concepto legales básicos en las relaciones laborales/contractuales:

Legislación laboral:

Contrato de Trabajo

Jornada laboral

Remuneraciones



Descuentos Previsionales.

3. Identifica los derechos previsionales como trabajador(a) de acuerdo a su situación laboral y a la legislación vigente en estas materias.

3.1 Identifica las contingencias y riesgos que dan origen a la previsión social como mecanismo de protección.

3.2 Distingue los principales derechos y deberes relacionados con la previsión social en su calidad de trabajado(a) dependiente y la forma de ejercerlos.

3.3 Distingue las cotizaciones previsionales asociadas a

pensión de los descuentos legales realizados y los derechos asociados al pago de la cotización y Seguro.

3.4 Reconoce el Seguro de Accidentes del Trabajo como mecanismo de protección ante los riegos a que está expuesto como trabajador(a) y los derechos asociados al pago de la cotización y Seguro.

3.5 Reconoce el objetivo del Seguro de Cesantía y sus

derechos asociados como trabajador (a).

3.6 Distingue las cotizaciones previsionales asociadas a salud de los descuentos legales realizados y los derechos asociados al pago de la cotización y Seguro.

3.7 Identifica las Instituciones públicas que resguardan los derechos en estas materias, y las obligaciones de las

instituciones administradores con el trabajador.

3. Previsión social:

Contexto General y fundamentos de la Seguridad Social: hitos históricos que constituyen la Seguridad Social como un Derecho Fundamental en Chile. Seguridad Social según la OIT: Principios que la rigen y contingencias que dan origen a la

necesidad de un sistema de Seguridad Social.

Acceso a la Seguridad Social a través de los Sistemas Previsionales: Características del sistema

previsional chileno y sus mecanismos de financiamiento (Cotizaciones Previsionales)

Derechos del trabajador/a : Pagos previsionales a cargo del empleador y trabajador; exigencia en el

pago de sus cotizaciones previsionales en caso que el empleador no cumpla esta obligación ( (Ley Bustos, Cobranza judicial )

Derechos previsionales del trabajador (a)

Liquidación de sueldo y descuentos previsionales, Derecho a Pensión: de vejez, de

invalidez y de sobrevivencia, Beneficiarios

pensión de Sobrevivencia.

Sistema de Pensiones ante las contingencias de vejez, invalidez y muerte

Administradoras de Fondos de Pensiones, obligaciones con el trabajador(a)

Subsidios estatales asociado al sistema de

pensiones: Subsidio para Trabajadores Jóvenes; Bono por Hijo.

Derecho a prevención y protección ante los riesgos

de accidente laboral y enfermedad profesional.

Derecho a protección económica en caso de

desempleo



Derecho a atención en Salud ante las contingencias de enfermedad y embarazo:

Concepto de autocuidado y responsabilidad compartida.

4. Administrar los recursos económicos personales, considerando ingresos y gastos.

4.1 Reconoce la importancia de planificar sus finanzas para evitar el sobreendeudamiento.

4.2 Describe conceptos básicos de Presupuesto y

Economía doméstica.

4.3 Construye su planificación financiera, considerando

Presupuesto y Consumo.

4. Administración de recursos financieros:

Consumo y calidad de vida:

Planificación financiera y sobreendeudamiento.

Presupuesto y Economía Doméstica.

Plan de acción financiera.

5. Planificar el proyecto laboral personal, según la información y oportunidades del actual

contexto laboral.

5.1 Identifica éxitos y fracasos en su trayectoria laboral y/o formativa.

5.2 Describe implicancias (costos-beneficios) familiares y personales de acceder a un empleo.

5.3 Construye itinerario de desarrollo laboral con metas a corto, mediano y largo plazo.

5. Planificar proyecto laboral según contexto laboral:

Trayectoria formativa y Trayectoria laboral.

Contexto familiar.

Proyecto ocupacional.



El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo, para la incorporación de conocimientos se sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria a considerar en todo proceso de integración al mundo laboral y sobre las garantías que este otorga. Para la adquisición de habilidades se recomienda desarrollar actividades grupales que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan

los derechos laborales básicos, los beneficios sociales y previsionales asociados a este, además de revisar fichas que les permitan simular el ejercicio de organización de sus finanzas. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la cada sesión.



respectos de los aprendizajes esperados del módulo

El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluación que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen



desempeño de los participantes. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del módulo como en el desarrollo y

cierre del mismo.

Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitación, por lo que para el módulo se sugiere aplicar instrumentos de

evaluación relacionados con el desarrollo de contenidos, los que podrían ser evaluados a través de pruebas escritas de desarrollo, de análisis de casos, de ejercicios

interpretativos, así como ejercicios prácticos y simulaciones, etc., evaluados a través de listas de control, escalas de apreciación, entre otros.

Las dificultades detectadas en la evaluación de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el éxito del aprendizaje. Cada

participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los

productos, informes, listas de chequeo, pruebas, etc.

La evaluación del módulo debe ser teórico-práctica y la calificación final del participante expresarse en términos de “Aprobado” o “Aún no aprobado”.



Formación académica como profesional o técnico de nivel superior, del área de las Ciencias Sociales, titulado.

Experiencia laboral en el área de las Ciencias Sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años,

demostrables.






demostrables.



Sala de clases, que cuente al menos con 1,5mts.2

por alumno, implementada con:





Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.


Hojas blancas.

Cartulina (juego de cartas).

Portafolio.

Lápices.






prácticas.




participantes.

Fichas de trabajo.


Plumones.

Calculadora.




Nombre FORMACIÓN PERSONAL PARA EL TRABAJO





Competencia del módulo Reconocer las áreas de interés laboral y así proyectarlas en el mundo del trabajo en que desea desempeñarse.


1. Identificar áreas de interés personal y

ajustarlas a sus posibilidades y expectativas

laborales.

1.1 Describe las motivaciones e intereses para

insertarse en el mundo laboral.

1.2 Evalúa sus intereses laborales, conforme a sus

gustos, necesidades, responsabilidades, destrezas y

conocimientos.

1.3 Define áreas de desempeño y trabajo, considerando

sus capacidades, necesidades y niveles de

responsabilidad.

1.4 Identifica las oportunidades y restricciones del

entorno productivo local.

1. Intereses personales v/s Posibilidades y expectativas

laborales:

¿Por qué y para qué desea integrarse al mundo

laboral?

Revisión de:

Intereses personales

Expectativas

Capacidades personales.

Áreas de desempeño.

Tipos de cargo, según niveles de responsabilidad.

Conocimientos y habilidades.

2. Construir un plan de acción para concretar su

potencial proyecto laboral.

2.1 Identifica las barreras para incorporarse al mundo

del trabajo de mujeres, jóvenes y personas con

capacidades diferentes.

2. Plan de acción concretar plan laboral:

Intereses Laborales: Oficio, lugar en que desearía

trabajar (Empresa, área), horario, remuneración,



2.2 Reconoce sus intereses laborales.

2.3 Identifica los conocimientos y habilidades con que

cuenta para su inserción laboral.

2.4 Construye un plan de acción para su desarrollo

laboral con metas concretas, realistas y medibles.

etc.

Conocimientos y Habilidades según área de

desempeño.

Barreras para la empleabilidad

Plan de acción para la inserción laboral.



Para la adquisición de aprendizajes de este módulo se considera entregar información del concepto de Conciliación Familiar, el cual puede ser entregado de manera expositiva o

bien a partir de ejemplos, videos, dramatizaciones, etc. Para la adquisición de habilidades se sugiere completar fichas de trabajo individual para identificar las fortalezas y

debilidades personales, que luego en plenario permitan hacer una revisión de las más apropiadas para la inserción laboral. Utilizar estrategias donde se revise y describa la

composición familiar de cada participante y el potencial beneficio de la organización familiar como un valor que contribuye a la empleabilidad. Por último el/la facilitador/a debe

procurar generar un espacio de reflexión que permita valorar la construcción de un plan de acción que potencia su desarrollo laboral. Se recomienda entregar a las/os

participantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.



respectos de los aprendizajes esperados del módulo

El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso

formativo, como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.

Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el

éxito del aprendizaje.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e

instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.








demostrables.


Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales para adultos, de mínimo 3 años, demostrables














prácticas.



Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.



participantes.

Hojas blancas.

Portafolio.

Lápices.

Fichas de trabajo personal.


Plumones.



MÓDULO FORMATIVO N°5

Nombre HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN EFECTIVA


Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado


Competencia del módulo Distinguir los elementos que propician una buena comunicación y favorecen las relaciones laborales.


1. Reconocer la importancia de la comunicación no verbal en el trabajo.

1.1 Reconoce y maneja su lenguaje corporal de acuerdo al contexto laboral.

1.2 Distingue los comportamientos sociales de cortesía en contexto formal, que facilitan los vínculos laborales.

1. La importancia de la comunicación no verbal:

• Lenguaje verbal y no verbal

• Expresión gestual y corporal

• Expresión de emociones y sentimientos:

- Alegría

- Enojo

- Tristeza

- Euforia

- Ansiedad

• Comportamientos sociales de cortesía:

- Saludar

- Mantener distancia al hablar

- Sonreír

- Asentir.



2. Reconocer la importancia de expresarse con claridad en forma oral y escrita.

2.1 Utiliza dicción y lenguaje adecuado para expresar ideas.

2.2 Interpreta correctamente las instrucciones para lograr un producto; pregunta si no entiende.

2.3 Redacta documentos formales, en su estructura y calidad.

2. La importancia de la comunicación oral y escrita:

Expresarse con claridad en forma oral y escrita:

- Fonética

- Pronunciación

- Vocabulario

Escucha Activa

Organiza información escrita:

- Curriculum Vitae

- Cartas de presentación.

- Memorandos

- Correos electrónicos.

3. Utilizar un lenguaje acorde al contexto de trabajo.

3.1 Adapta su presentación personal a un contexto trabajo.

3.2 Reconoce diferencias en el lenguaje en un contexto

de trabajo.

3. Uso de lenguaje formal en contexto:

• Presentación personal

• Contextos:

- Comunicación entre pares.

- Comunicación en relaciones Jerárquicas.

- Entrevista, reuniones grupales.



Considerando que este módulo enfatiza en la adquisición de habilidades y actitudes respecto a los elementos que favorecen una buena comunicación y la utilización de un lenguaje acorde al contexto laboral, se sugiere que para la incorporación de habilidades se desarrollen ejercicios de observación y auto observación que permitan distinguir el uso del lenguaje corporal y verbal. Se sugiere observar trozos de películas mudas o películas en otros idiomas. Respecto a la adquisición de actitudes, se sugiere implementar ejercicios prácticos de

mímica y role playing. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesión.

PROCESO EVALUATIVO DEL MÓDULO FORMATIVO



La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo

El sistema de evaluación a utilizar debe comprender una medición permanente tanto del aprendizaje que va logrando el participante durante el desarrollo del proceso formativo,

como de la efectividad de las estrategias docentes que aplica el facilitador.

Las dificultades de aprendizaje del participante, detectadas durante el proceso, deben tratarse introduciendo medidas didácticas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el

éxito del aprendizaje.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas y debe considerar criterios de desempeño, parámetros e

instrumentos de evaluación en concordancia con los aprendizajes esperados.

Cada participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, etc. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.




Experiencia laboral en el área de las Ciencias

Sociales en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.









Infraestructura Infraestructura Infraestructura





- Puestos de trabajo individuales que considere

mobiliario similar o equivalente al de la

educación superior.





prácticas.

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.

Filmadora o cámara fotográfica para registrar

evidencias de actividades realizadas, especialmente

de los participantes.

Hojas blancas,

Tarjetas con expresión de emociones

Portafolio

Lápices

Pautas de evaluación

Plumones




Nombre HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TIC`S





Competencia del módulo Manejar herramientas para la búsqueda de empleo tradicional y digital.


1. Identificar los elementos necesarios para el proceso de postulación a un empleo.

1.1 Reconoce el empleo que desea buscar.

1.2 Identifica los requisitos, y procedimientos básicos de

postulación a un puesto de trabajo.

1.3 Reúne y prepara correctamente los documentos necesarios de postulación.

1. Elementos para el proceso de postulación a un empleo:

Herramientas para la búsqueda de empleo.

- Empleo de interés.

- Requisitos de postulación.

- Procedimientos de postulación.

- Documentación necesaria (Curriculum, cartas de recomendación, Certificaciones y/o títulos, otros.)

2. Reconocer personas, lugares y sitios web que contribuyen a la búsqueda de empleo.

2.1 Reconoce la importancia que poseen para la búsqueda de empleo, las redes, instituciones y el uso de internet.

2.2 Identifica personas, redes, instituciones y lugares de apoyo a su inserción laboral.

2.3 Identifica sitios de internet para la búsqueda de empleo.

2.4 Elabora un listado de personas, lugares y bolsas de

2. Redes físicas y electrónicas para la búsqueda de empleo:

Redes (familia, amigos, comunidad, instituciones)

Corresponsabilidad familiar en las tareas domésticas

y de cuidado.

Estrategias de colocación laboral : OMIL



trabajo online para la postulación a ofertas de empleos.

Bolsas de empleo:

- Portal de empleo mujer Prodemu

- Bolsa Nacional de Empleo BNE

- Trabajando.com

- Trovit.com

Uso de herramientas digitales para la búsqueda de empleo.

3. Identificar la información para la construcción de un CV pertinente.

3.1 Identifica la información necesaria para la construcción del Currículum Vitae.

3.2 Elabora su Currículum Vitae en forma pertinente y clara.

3. Elaboración de CV:

Formato Currículum Vitae:

- Información Personal

- Antecedentes de educación formal

- Otras experiencias de formación

- Competencias

- Experiencia Laboral.

Elaboración de Currículum Vitae.

4. Manejar los principales elementos para

enfrentar una entrevista laboral.

1.1 Identifica los elementos relevantes para enfrentar una

entrevista Laboral.

1.2 Prepara una entrevista laboral.

4. Cómo enfrentar una entrevista laboral:

Elementos a considerar en una entrevista:

- Información de la empresa

- Requisitos del puesto de trabajo

- Lenguaje verbal y no verbal.

- Competencia/s a destacar.

- Información de su CV.

Preparación entrevista:

- Presentación formal (para una entrevista laboral)



- Lenguaje verbal y no verbal.

- Información que desea transmitir.

- Test o instrumentos de evaluación psicológica.



Este módulo enfatiza principalmente en la adquisición de conocimientos y habilidades. Para la adquisición de conocimientos se sugiere desarrollar presentaciones dialogadas que

aborden los principales elementos a considerar en la entrevista laboral. Respecto a la adquisición de habilidades se recomienda realizar actividades prácticas en las cuales los y las

participantes ejerciten situaciones de entrevista laboral, considerando la relevancia de la comunicación verbal y no verbal en este proceso. Además, se sugiere realizar ejercicios prácticos de uso de buscadores de empleo, para un listado de ocupaciones. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales contenidos abordados en la sesión.




Para la evaluación de este módulo se sugiere realizar ejercicios de role playing y la presentación de situaciones simuladas, donde a través de una pauta de observación, el facilitador pueda observar conductas como presentación, coherencia y claridad del mensaje que se desea entregar, entre otros factores. Es importante que comunique los y las participantes conozcan la pauta de observación antes de realizar la actividad, de manera que todos estén en conocimientos de lo que se observará en su desempeño. Además, se

sugiere que en este tipo de actividad sea el facilitador el único que evalúe. También es posible, implementar un ejercicio evaluativo, basado en la búsqueda de empleo, a través de computador. Para ambas actividades de evaluación, se sugiere la utilización de rúbricas de porcentaje desde 0 a 100%, con un mínimo de 75% de logro.







Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales

para adultos, de mínimo 3 años, demostrables.






Experiencia en capacitación de Alfabetización Laboral.



Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2









prácticas.

Notebook o PC.


Telón.

Pizarrón.



participantes.

Hojas blancas.

Tarjetas de colores.

Fichas de trabajo.


Plumones.

Lápices.

Portafolio.

Uhu Tac/ scotch.




Nombre DISEÑO DE JOYAS DE PLATA DE LA TRADICIÓN MAPUCHE





Competencia del módulo Diseñar joyas de plata propias de la cosmovisión mapuche, aplicando la simbología y arquitectura correspondiente.


1. Analizar la importancia de la joyas de plata en la cultura mapuche

1.1 Describir el valor social de las joyas de plata en la cultura mapuche

1.2 Relaciona el diseño y uso de la joya de plata con su

importancia sociocultural en el mundo mapuche.

1. Joyas y platería mapuche:

Valor social de la joya de plata en la cultura

mapuche

Diseño y uso de la joya mapuche en distintos

contextos culturales.

2. Construir plantillas de joyas tradicionales Mapuches.

2.1 Explica los conceptos básicos relacionados con la orfebrería.

2.2 Menciona los nombres de las joyas Mapuches tradicionales

2.3 Describe el significado de las joyas tradicionales, de acuerdo a la cosmovisión Mapuche.

2.4 Representa gráficamente joyas mapuches utilizando

la simbología tradicional.

2.5 Construye plantillas de joyas mapuches respetando su simbología y arquitectura.

2. Historia y orígenes de la joyería:

Introducción al conocimiento de los conceptos

esenciales de la joyería.

Diseño de Joyería y los puntos de diseño.

Arte, Diseño, Creatividad en la orfebrería.

Cosmovisión, simbología y clasificación de las

joyas.

La Plata, su uso y sus posibilidades.

Conceptos básicos en lengua Mapuche y



significado de las joyas.

Dibujos de la joyería.

Los elementos de arquitectura, plantillas, pistoletes, compas.




integrar a través de la acción, los conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la competencia. Para el caso del módulo cada estudiante elaborará las plantillas de las

joyas tradicionales mapuches para su posterior construcción. Estas plantillas serán incorporadas en su portafolio junto con las fichas entregada por el facilitador en cada sesión

en la cual incorpore información como: a) nombre de la joya, b) su significado y c) sus principales características de acuerdo a la cosmovisión mapuche. Estas actividades se

realizarán durante las sesiones de taller en las cuales el facilitador irá incorporando los conceptos claves relacionados con las técnicas de plantillaje, arquitectura de las joyas y

principios de la cosmovisión Mapuche. Esta metodología práctica permitirá optimizar el resultado de aprendizaje y evidenciarlo al final del módulo a través de un desempeño.

Para el caso de las estrategias que se utilicen deben, además, permitir el desarrollo de la capacidad de desenvolverse de forma autónoma y responsable, tanto si se trata de

actividades individuales como grupales pero el portafolio será de carácter individual.




Para el caso del módulo, Diseño de joyas de plata de la tradición mapuche, cada participante deberá contar con un portafolio de evidencias y registro, de los avances logrados en las distintas sesiones y las fichas entregadas por el facilitador. Para la evaluación del proceso de construcción de plantillas se sugiere la revisión del portafolio con escalas de apreciación o listas de cotejo incorporando observaciones que permitan retroalimentar al estudiante respecto de su trabajo. La evaluación final podrá consistir en una

presentación oral de las plantillas diseñadas y el significado de cada joya de acuerdo a la cosmovisión mapuche. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.






Experiencia laboral en la confección de joyas de plata mapuche, en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.










Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts.2 por alumno e implementada con:

- Puestos de trabajo individual, que considere

mesa y silla.

- Mesones



Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres.

Taller amplio o recinto para efectuar actividades prácticas de confección joyas de plata,

simulaciones de confección arete, pulsera.

Señalética de normas de seguridad

Pizarrón.

Un Computador para el facilitador

Data show.

Botiquín.

Extintores.

Artículos de escritorio.

Cuadernos.

Manual de diseño y confección de joyas Mapuches de plata.




Nombre CONFECCIÓN DE JOYAS DE PLATA DE LA TRADICIÓN MAPUCHE.





Competencia del módulo Confeccionar joyas de plata propias de la cosmovisión mapuche, aplicando la simbología y arquitectura correspondiente.


1. Seleccionar modelos, figuras y motivos para el diseño de joyas mapuches

1.1 Identifica que es un modelo, figura y un motivo decorativo para la platería mapuche

1.2 Identifica la técnica más pertinente para la

elaboración de artículos con joyas mapuches

1.3 Expone modelo, figura, técnica o motivo decorativo utilizada para piezas en de plata

1. Modelos, figuras, motivos y técnicas decorativas:

¿Qué son?

Criterios de uso para modelos, figuras, motivos y

técnicas decorativas con joyas mapuches.

2. Diseñar joyas de plata, aplicando simbología

y arquitectura propias de la cosmovisión mapuche, aplicando normas de seguridad.

2.1 Aplica normas básicas de seguridad en la confección

de joyas mapuches

2.2 Aplica las técnicas básicas para la fabricación de piezas de plata.

2. Técnicas y procedimientos básicos en la

fabricación de joyas de plata tradicionales de la cosmovisión Mapuche:



2.3 Aplica distintas técnicas decorativas en la confección de joyas mapuches.

Conocimiento de las herramientas específicas de la joyería, aplicando normas de seguridad laboral

Medidas de seguridad en el taller

Corte.

Fusión del material bruto.

Calado.

Tipos y fórmulas de soldaduras.

Herramientas y elementos.

El arco de joyero, su uso correcto, arcos estecas.

Confección a Escalas.

Tipos de Soldaduras de joyería y orfebrería 73 ZN y 60 ZN, tipos y calidades de soldadura

como diferenciarlas.

Técnicas de soldado en plata, corte, corte de ángulos.

Puntos de fusión

Soldar con payón con varilla

Fundición de metales preciosos

Monturas o engarzado de piedras con bisel o

engaste.

Pulido de joyas



Modelado de cera

Esmaltado de joyas

Técnicas decorativas




integrar a través de la acción, los conocimientos, habilidades y actitudes que conforman la competencia. Para el caso del módulo en cuestión que cada estudiante elaborará

joyas propias de la tradición mapuche, durante las sesiones en el taller, a partir de las plantillas construidas. Se recomienda que durante las sesiones el facilitador incorpore y

refuerce los conceptos claves relacionados supervisando el trabajo práctico. Se sugiere que los avances logrados durante cada sesión sean guardados por el estudiante al final de

cada clase en una caja personalizada. Esta metodología práctica permitirá optimizar el resultado de aprendizaje y evidenciarlo al final del módulo a través de evidencias de su

desempeño. Para el caso de las estrategias que se utilicen deben, además, permitir el desarrollo de la capacidad de desenvolverse de forma autónoma y responsable, tanto si se

trata de actividades individuales como grupales, siendo el portafolio de carácter individual.


La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

Para el caso del módulo, Confección de joyas de plata de la tradición mapuche, cada participante deberá contar con una caja personalizada, para incorporar las joyas terminadas o en proceso de fabricación. Para la evaluación del módulo se sugiere evaluar el proceso de construcción de las joyas, cada sesión con listas de cotejo, incorporando observaciones que permitan retroalimentar al estudiante respecto de su trabajo. La evaluación final podrá consistir en una exposición de sus trabajos. Esta actividad final se evaluará con la rúbrica correspondiente. El Otec debe guardar una copia de estos registros, para disponibilidad de Sence.




Experiencia laboral en la confección de joyas de

plata mapuche, en los últimos 5 años, de mínimo 3 años, demostrables.



demostrables.









Sala de clases que cuente al menos con 1,5 mts.2 por alumno e implementada con:

- Puestos de trabajo individual, que considere

mesa y silla.

- Mesones




mujeres.

Taller amplio o recinto para efectuar actividades prácticas de confección joyas de plata, simulaciones de confección arete, pulsera.

Señalética de normas de seguridad.

Pizarrón.

Un computador para el facilitador

Botiquín.

Extintores.

Data show.

Fresadora.

Soldadora.

Cortadora.

Arcos.

Estaca.

Sierras.

Prensas G de abertura.

Pulidoras.

Martillos.

Pinzas, punta plana y redonda.

Soplete portátil.

Artículos de escritorio.

Cuadernos.

Manual de diseño y confección de joyas Mapuches de plata.

Láminas de plata.

Alambres de plata.

Soldadura de plata.

Piedras semipreciosas.

Jabón en polvo.

Pasta para pulir.

Pasta para abrillantar.

Pasta para lubricar.

Seguetas (docena) de grosores 0 y 1.

Mantas de algodón de 2.5 cms. diámetro.

Papel lija para metal.

Brocas.

Limas.

Clavos.

Guantes de hule.

Cabezales para pulidoras.

Brocas.



Fundente.

Reglas y escuadras.

Papel lija.

Cera para lubricar.

plan formativo diseÑo y elaboraciÓn de joyas … · el contenido de este documento no puede ser...

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