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PLAN FORMATIVO

ALBAÑIL DE OBRAS DE EDIFICACIÓN

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Validación técnica: ChileValora

Edición y validación curricular: ChileValora

Fecha última revisión: Diciembre 2014

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SECTOR CONSTRUCCIÓN

SUB SECTOR EDIFICACIÓN

PERFILES ASOCIADOS ALBAÑIL/ P-4100-7112-001-V02

NIVEL CUALIFICACION NIVEL 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL DICIEMBRE 2019

PLAN FORMATIVO

Nombre ALBAÑIL DE OBRAS DE EDIFICACIÓN Duración 312

Descripción de la ocupación y campo laboral asociado

El albañil realiza indistintamente trabajos básicos de construcción, como alzado de muros, paredes y tapias, colocación de cubiertas y canalizaciones de fluidos sin presión, apertura de zanjas, llenado y nivelado de encofrados con hormigón, preparación de cemento y otras tareas de obra no especializadas de obras de edificación. Puede desempeñar su oficio en empresas Constructoras, inmobiliarias y como persona independiente.

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora relacionado(s)

ALBAÑIL/ P-4100-7112-001-V02.

Requisitos Otec1 Sin requisito.

Licencia habilitante participante2 No requiere.

Requisitos de ingreso al Plan Formativo Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del Plan Formativo Ejecutar elementos de albañilería, de acuerdo a planos y especificaciones técnicas del proyecto, en un contexto de cuidado del medio ambiente, de seguridad y de calidad.

1 Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio de Transportes. 2 Se refiere a licencias requeridas para desempeñarse laboralmente, tales como licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc., emitidas por autoridades correspondientes.





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NÚMERO DE MÓDULOS

NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN

Módulo 1 Apresto laboral 8

Módulo 2 Introductorio sectorial 8

Módulo 3 Formación social para el trabajo 16

Módulo 4 Seguridad y control de riesgos en obras de edificación. 40

Módulo 5 Planificación, organización y control del trabajo de albañilería. 40

Módulo 6 Construcción de muros de albañilería de ladrillos, bloques y piedras; afinamiento de radieres. 100

Módulo 7 Ejecución de estucos y/o enchapes en muros y fachadas. 100

TOTAL DE HORAS 312





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MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre APRESTO LABORAL

N° de horas asociadas al módulo 8

Perfil ChileValora asociado al módulo No está asociado.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) No está relacionado.

Requisitos de Ingreso al módulo Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Reconocer la importancia de integrarse al mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Reconocer las principales características del

mundo laboral actual.

1.1 Identifica las principales características asociadas

al proceso de cambios observados en el mundo

del trabajo.

1.2 Reconoce el enfoque de competencia como un

recurso para integrarse, mantenerse y mejorar en

el mundo laboral.

Mundo laboral actual, características y desafíos.

(Globalización, TIC’s, nuevas formas de

organización del trabajo)

Enfoque de competencias: Transversales, de

empleabilidad y personales.

Conocimientos, habilidades y actitudes.

2. Identificar los elementos socio-culturales

que condicionan la empleabilidad de

mujeres, jóvenes y personas con

capacidades diferentes.

2.1 Identifica los factores que sustentan la

discriminación de jóvenes y personas con

capacidades diferentes, la generalización de estos

atributos y su flexibilidad.

2.2 Identifica las características asociadas a los

estereotipos femenino y masculino, la

generalización de estos atributos y su flexibilidad.

2.3 Describe el concepto de género y su implicancia

Factores que sustentan la discriminación en el

trabajo de jóvenes, mujeres y personas con

capacidades diferentes.

Trabajo productivo y reproductivo.

Concepto de género: Diferencia sexo-género.

División sexual del trabajo.





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en la construcción social y laboral de las personas.

2.4 Reconoce la división sexual de trabajo como una

barrera de acceso laboral para las mujeres.

3. Distinguir las condiciones legales mínimas

que regulan el mercado del trabajo y el

empleo dependiente.

3.1 Reconoce algunos de los conceptos asociados a la

noción de trabajo decente.

3.2 Reflexionar sobre las características del trabajo en

Chile y su aproximación a la noción de trabajo

decente.

Trabajo Decente (Trabajo y vida familiar,

estabilidad y seguridad en el trabajo salud y

seguridad en condiciones de trabajo)

4. Reconocer la importancia de establecer

relaciones respetuosas y cordiales en el

proceso de capacitación y en la integración

al mundo laboral.

4.1 Participa con disposición.

4.2 Establece relaciones respetuosas y cordiales con

las y los participantes del grupo.

4.3 Apoya las decisiones del grupo.

4.4 Reconoce la experiencia de otros/as.

¿Por qué es importante la buena disposición para

el aprendizaje?

Desarrollo de relaciones.

Actitudes que favorecen la integración grupal y

laboral: Tolerancia, respeto, rapport, capacidad de

escuchar.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

Dado que el presente módulo enfatiza en la adquisición de conocimientos respecto a las características del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se

sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporación de conocimientos a partir de presentaciones de carácter expositivo, resguardando la claridad en la

entrega de los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de diálogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos.

Además de la incorporación de conocimientos, el presente módulo espera propiciar la adquisición de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prácticas para que las y

los participantes puedan identificar los desafíos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo

Textos recomendados

“Material pedagógico sobre el trabajo decente”. Gham, D.; Godfrey, M. y otros. Instituto Internacional de Estudios Laborales, Ginebra 2006

“Cambios en el mundo del trabajo”. Conferencia Internacional del Trabajo 95ª reunión. Oficina Internacional del Trabajo. Ginebra, 2006





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“Fin del trabajo o trabajo sin fin”. De La Garza, Enrique; Hernández, Juan, 1999.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación de cada módulo del Plan Formativo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes

respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

Para la implementación de la estrategia evaluativa del módulo se sugieren actividades de autoevaluación, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre su

capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el módulo. Se recomienda además cada vez que finalice una sesión, preguntar al grupo qué aprendieron, de

manera de reforzar los aprendizajes esperados del módulo.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Formación Académica: Profesional o técnico del área de las ciencias sociales, con experiencia en la formación de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias y perspectiva de género.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

Formación Académica: Profesional o técnico

del área de las ciencias sociales o afines, con

experiencia en la formación de personas

adultas.

Manejo del enfoque de competencias.

Experiencia como facilitador(a) de

capacitación laboral para adultos: Mínimo 3

años, demostrables.

Formación Académica: Profesional o

técnico del área de las ciencias

sociales, con experiencia en la

formación de personas adultas.


capacitación laboral para adultos:

Mínimo 3 años, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 por alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que

considere mesa y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para el

Proyector multimedia.

Notebook o PC.

Telón.

• Pautas de evaluación.

• Plumones para pizarrón.

• Libro de clases.





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facilitador.

- Conexiones para utilizar medios

didácticos tales como data y salida a internet.

- Sistema de ventilación adecuada.

Servicios higiénicos separados para hombres

y mujeres con capacidad suficiente para el

volumen que se atiende en forma simultánea.

Espacio físico adecuado para realizar

actividades y ejercicios de desplazamiento.

Pizarrón.

Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar

actividades realizadas por los participantes.

• Tarjetas

• Hojas blancas.

• Archivador de palanca para portafolio de

evidencias o bitácora, con separadores y

fundas plásticas protectoras de hojas.

• Croquera o cuaderno para apuntes.

• Lápiz pasta.

• Lápiz grafito.

• Goma de borrar.

Manual del participante que contemple

todos los contenidos especificados para

este módulo y temas de calidad, inocuidad

alimentaria, seguridad y prevención de

riesgos. Se recomienda un formato gráfico

sencillo y amigable.





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MÓDULO FORMATIVO N°2

Nombre INTRODUCTORIO SECTORIAL




Requisitos de Ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Reconocer las principales características y condiciones del empleo en el sector Construcción, Subsector Edificación.


1. Reconocer las principales características

operativas del sector Construcción.

1.1 Identifica las principales características operativas

del sector Construcción.

Características generales del sector Construcción

Caracterización profesional del trabajo en el sector Construcción.

Caracterización demográfica del trabajo en el sector Construcción.

Tipos de empleo del sector.

2. Reconocer las principales características del

sub-sector Edificación.

2.1 Identifica las principales características del empleo

en el sub-sector Edificación.

Tipos de jornada de trabajo existente en el sector.

Remuneraciones de mercado y beneficios del sector.

Desarrollo de Carrera y Certificaciones asociadas a los oficios del subsector.





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A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, del módulo.

El presente módulo es eminentemente práctico, por lo que se sugiere distribuir la formación en un 40% de actividades teóricas y un 60% de actividades prácticas según las

metodologías que se detallan.

Para las actividades teóricas se sugiere:

• Utilizar una metodología expositiva para el desarrollo de los contenidos anteriormente presentados.

• Mantener durante toda la actividad una actitud cercana con los participantes, facilitando su integración e interés.

Para las actividades prácticas se sugiere:

• Desarrollar actividades grupales, otorgando a los participantes, instancias para comentar los contenidos aprendidos.

• Invitar a un experto del sector Construcción para que comparta conocimientos y experiencias concretas con los participantes.

• Para reforzar la contextualización de los aprendizajes esperados del módulo, se sugiere invitar a un trabajador del sector, a entregar su testimonio laboral, y a

responder inquietudes de los participantes



respectos de los aprendizajes esperados del módulo.

Para la estrategia de evaluación, el instrumento que se sugiere utilizar en este módulo, medirá los conocimientos adquiridos por medio de pruebas de tipo estructuradas,

que pueden incluir ítems de preguntas de selección múltiple, de respuesta alterna y de términos pareados.

Para la corrección de la prueba se sugiere utilizar escala de 1 a 7, siendo 1 la nota mínima y 7 la máxima.

El criterio de aprobación corresponderá a un 4, indicando que se poseen los conocimientos requeridos para ejecutar las tareas.

El relator debe cerrar la evaluación, con un proceso de retroalimentación general en función a lo observado en cada una de las evaluaciones.

Opcionalmente se sugiere desarrollar una Rúbrica con escala de Logrado o no Logrado, que contenga los aprendizajes esperados del módulo.





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Formación académica: como profesional o técnico

de nivel superior del sector construcción, titulado.

Experiencia laboral en el sector construcción en los

últimos 3 años con un mínimo de 1 año,

demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral

para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente

con formación en técnicas de facilitación y

evaluación del aprendizaje, demostrables.

Formación académica: como profesional o

técnico de nivel superior del sector

construcción, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitación

laboral para adultos, de mínimo 2 años,

preferentemente con formación en técnicas de

facilitación y evaluación del aprendizaje,

demostrables.

Experiencia laboral en el sector

construcción en los últimos 3 años con

un mínimo de 1 año, demostrable.

Experiencia como facilitador de

capacitación laboral para adultos, de

mínimo 2 años, preferentemente con

formación en técnicas de facilitación y

evaluación del aprendizaje,

demostrables.



Sala de clases que cuente al menos con 1,1 mts2 por

alumno, implementada con:

- Puestos de trabajo individuales que considere mesa y silla o silla universitaria.

- Escritorio y silla para el facilitador.

- Conexiones para utilizar medios didácticos tales como data y salida a internet.

- Sistema de ventilación adecuada.

Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres con capacidad suficiente para el volumen que se atiende en forma simultánea.

Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios de desplazamiento.

Notebook o PC

Data/ telón

Pizarra / Paleógrafo.

Hojas blancas.

Tarjetas.

Portafolio.

Lápices.

Fichas de trabajo.

Pautas de evaluación.

Plumones.





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Nombre FORMACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO




Requisitos del Ingreso Educación básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Identificar las competencias personales, el marco legal y los beneficios del trabajo formal para la formulación del

proyecto laboral.


1. Identificar las principales competencias

personales necesarias para ingresar,

mantenerse y desarrollarse en el mundo

laboral.

1.1 Reconoce la importancia de la puntualidad,

responsabilidad, imagen personal y probidad

para la integración al mercado laboral.

1.2 Utiliza las competencias personales abordadas

en una situación de simulación.

• Competencias Personales:

Puntualidad

Responsabilidad

Imagen personal

Probidad.

2. Manejar los conceptos legales básicos que

forman parte de toda relación contractual.

2.1 Reconoce los derechos laborales básicos

consagrados en la normativa laboral chilena.

2.2 Describe los elementos centrales en una relación

contractual: Contrato de trabajo, Jornada

laboral, Remuneraciones y Descuentos

Previsionales.

• Legislación laboral:

Contrato de Trabajo

Jornada laboral

Remuneraciones

Descuentos Previsionales.





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3. Identificar las garantías que otorga el

trabajo formal: beneficios sociales,

derechos colectivos y sistema de previsión

social.

3.1 Reconoce los beneficios sociales y previsionales

que se desprenden del contrato de trabajo.

3.2 Identifica los beneficios estatales vigentes para

mujeres, jóvenes y personas con capacidades

especiales.

3.3 Explica cómo opera y para qué sirve el sistema

de pensiones.

3.4 Identifica los deberes y derechos que otorga el

trabajo formal.

• Ventajas del contrato de trabajo: pre y post natal, seguro de cesantía, seguro contra accidentes de trabajo, trayecto y enfermedades profesionales, seguro de salud: Isapre o Fonasa.

• Sistema de Pensiones y su objetivo.

• Cotizaciones previsionales: ¿que implican y para qué sirven?

• Beneficios estatales para mujeres, jóvenes y personas con capacidades especiales: Bono por hijo, Subsidio a la cotización previsional de trabajadores jóvenes, otros.

• Constitución y afiliación sindical, rol y regulación de

sindicatos, contrato colectivo de trabajo, derecho a huelga.


A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere una estrategia para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes, por módulo.

El presente módulo pone énfasis tanto en la adquisición de conocimientos, como en la incorporación de habilidades. De este modo para la incorporación de conocimientos se

sugiere desarrollar exposiciones dialogadas que permitan entregar la información legal básica necesaria de considerar en todo proceso de integración al mundo laboral.

Además, se sugiere que para la adquisición de habilidades sean desarrolladas actividades que inviten a las y los participantes a analizar el modo en que operan, los Derechos

Laborales Básicos, y los beneficios Sociales y Previsionales asociados a este. Se recomienda entregar a las y los participantes material informativo con los principales

contenidos abordados en la sesión.



respecto de los aprendizajes esperados del módulo

Se recomienda que en este módulo la estrategia de evaluación incluya, pruebas de conocimientos, entre las que se sugiere selección múltiple y verdadero y falso; además de

presentaciones grupales, donde a través de una pauta de observación, el facilitador pueda ir mostrando a los participantes sus avances en relación a los contenidos

revisados, y donde además sean ellos mismos quienes puedan reconocer sus avances. Se sugiere además, en el caso de pruebas escritas notas desde 1.0 a 7.0 y en el caso

de actividades de observación, una rúbrica de 0 a 100%, con mínimo de aprobación de un 75%





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Manejo del enfoque de competencias y

perspectiva de género.

Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

Formación Académica: Profesional o técnico del área de las ciencias sociales o afines, con experiencia en la formación de personas adultas.

Manejo del enfoque de competencias

Experiencia como facilitador(a) de capacitación

laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.



capacitación laboral para adultos: Mínimo 3 años, demostrables.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO3


Sala de clases que cuente al menos con 1.1

metros cuadrados. por alumno, implementada

con:

Puestos de trabajo individuales que

considere mesa y silla o silla universitaria.

Escritorio y silla para el facilitador.

Conexiones para utilizar medios didácticos

tales como data y salida a internet.

Sistema de ventilación adecuada.

Servicios higiénicos separados para hombres y

mujeres con capacidad suficiente para el

volumen que se atiende en forma simultánea.

• Proyector multimedia.

• Notebook o PC.

• Telón.

• Pizarrón.

• Filmadora y/o cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes.

• Pautas de evaluación.

• Plumones para pizarrón.

• Libro de clases.

• Tarjetas

• Hojas blancas.

• Calculadora.

• Cartulina

• Archivador de palanca para portafolio de evidencias o bitácora, con separadores y fundas

plásticas protectoras de hojas.

3 Esta información es un referente mínimo de requerimientos. En la propuesta, el OTEC debe declarar y evidenciar fotográficamente los recursos materiales concretos que utilizará, incluyendo otros complementarios que considere relevantes para la realización del curso. El detalle de los recursos debe considerar una descripción de la infraestructura indicando dimensiones, capacidad; implementación de cada lugar, etc.; una cuantificación y descripción de los equipos, herramientas, instrumentos e insumos que utilizará, indicando propiedades como marca, antigüedad, dimensiones, estado, etc. Las cantidades expresadas deben ser coherentes con el número de participantes, el proceso metodológico y evaluativo del Plan Formativo.





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Espacio físico adecuado para realizar

actividades y ejercicios de desplazamiento.

• Croquera o cuaderno para apuntes.

• Lápiz pasta.

• Lápiz grafito.

• Goma de borrar.





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Nombre SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIÓN.


Perfil ChileValora asociado al módulo ALBAÑIL/ P-4100-7112-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) RESPETAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y CALIDAD/ U-4100-7119-015-V02.

Requisitos de ingreso Educación básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Cumplir normas de seguridad, calidad y medio ambiente en el desempeño diario de las actividades en el sector de la construcción.


1. Reconocer y aplicar las normas de seguridad e

higiene medioambiental en el proceso constructivo.

1.1 Reconoce las normas de seguridad e higiene

medioambientales pertinentes a los procesos asociados a la construcción.

1.2 Aplica las normas de seguridad para minimizar riesgos en la ejecución de las actividades constructivas.

1.3 Ejecuta el desplazamiento al interior de la obra, de acuerdo a la señalética establecida.

1.4 Aplica en la zona de trabajo las normas de higiene y medioambientales para evitar riesgos laborales y contaminación en el

ambiente de trabajo.

1.5 Utiliza los elementos de protección personal durante las fases del proceso constructivo para prevenir accidentes.

1.6 Utiliza equipos, materiales y herramientas en

Aplicación de normativas de seguridad.

Ley16.744. Introducción al reglamento interno. Reconocer y minimizar los riesgos asociados a la

ejecución de los elementos constructivas:

Caídas a distintos niveles.

Cargas suspendidas.

Enfermedades profesionales asociadas.

Trabajos en altura.

Riesgos eléctricos.

Procedimientos para trabajos en altura, andamio y arnés.

Datos estadísticos (frecuencia, tipos)

El ODI.





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el proceso constructivo, de acuerdo con las técnicas validadas, las normas de seguridad e

higiene medioambiental establecidas.

Ejecución del desplazamiento al interior de la obra.

Normativa de Señalética.

Desplazamiento al interior de la obra.

Orientación a la conducta segura.

Control de riesgos y protocolos de actuación ante emergencias.

Protocolos de actuación ante emergencias.

Planes de emergencia en caso de derrumbes, incendios, accidentes, terremotos, entre otros.

Aplicación de normativas higiene y medioambiente.

Relación existente entre higiene y medioambiente

Contaminación en actividades

constructivas.

Gases y polvos.

Riesgos químicos.

Acústicos.

Exposición a temperaturas extremas.

Conocimiento y aplicación procedimiento general sobre gestión de sustancias peligrosas.

Identificación y manejo de sustancias

peligrosas.

Elementos de protección personal.

Legislación y normativas de acciones y

elementos de protección personal





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Ergonomía.

Clasificación de elementos de

protección personal.

Uso seguro de equipos, materiales y herramientas.

Seguridad en la manipulación y traslado de materiales.

2. Ejecutar elementos constructivos de acuerdo a procedimientos y estándares de calidad.

2.1 Aplica los estándares de calidad en las actividades del proceso constructivo, de acuerdo a plano y especificaciones técnicas del proyecto.

2.2 Ejecuta los elementos constructivos, de

acuerdo a las instrucciones del fabricante.

2.3 Controla las condiciones ambientales adversas para lograr la calidad definida por las especificaciones técnicas.

Estándares de calidad.

Sistemas de calidad.

Estándares de calidad.

Mejoramiento continuo y competitividad.

Círculos de calidad y control de conceptos de calidad.

Ejecución de los elementos constructivos.

Especificaciones técnicas.

Características de los materiales.

Instrucciones del fabricante.

Procedimientos que contribuyen a la

calidad (preparación, ejecución y cuidados posteriores).

Criterios de aceptación general para medir la calidad de la aplicación de pintura y/o barniz.

Errores frecuentes y formas de

evitarlos.

Condiciones ambientales.

Efecto las condiciones ambientales adversas en la calidad.





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A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.

Para la implementación de este módulo se sugiere que un 40% de las actividades sean de orden teórico, mientras que un 60% debe estar destinado a actividades prácticas.

La implementación del módulo, sobre todo en un programa de oficios debe estar orientado a un enfoque de aprendizaje colaborativo, el cual apunta a que el participante

realiza acciones individuales y en un grupo con el objetivo de explorar nuevos conocimientos, analizar y aplicar nuevas habilidades y destrezas en situaciones de

desempeño laboral real y, finalmente, integrar estos nuevos conocimientos, habilidades y destrezas según los aprendizajes mínimos esperados y requeridos para el

desempeño laboral real en la industria de la construcción.

El programa de actividades que se elaborará debería desarrollar una formación para el mundo del trabajo en que se vincula el ámbito del saber (conocimientos) con el

ámbito del saber hacer (habilidades y destrezas para el desempeño) y el ámbito actitudinal (conductas requeridas para resguardar y propiciar un desempeño exitoso), y a

la vez basarse en un modelo formativo de experiencias de aprendizaje que estructurará situaciones y contextos de trabajo en actividades de aprendizaje teórico-prácticas, y

será puesto a disposición de los participantes en un formato de sesiones de trabajo.

El programa de actividades se concreta en sesiones de trabajo de acuerdo a la lógica de actividades de aprendizaje. A continuación se caracteriza el modelo de planificación

de sesión:

Motivación inicial: constituye el momento de desafío de aprendizaje al participante.

Socialización de experiencias previas: consiste en la acción de diagnosticar conocimientos y habilidades previas para el proceso formativo.

Activación de conocimientos: consiste en vincular la nueva información a los conocimientos y habilidades previas del participante.

Ejercitación de conocimientos y habilidades: consiste en producir situaciones de aprendizaje personal y grupal a través de acciones cognitivas y

procedimentales requeridas para lograr aprendizajes esperados mínimos y previos al desempeño laboral.

Aplicación de conocimientos y habilidades para el mundo laboral: consiste en consolidar y validar los conocimientos y habilidades practicadas durante la

sesión, con el propósito de cerrar la etapa formativa en curso. En este módulo en particular se sugiere Análisis de caso de situaciones de trabajo y Análisis de

casos de ejecución de obra.





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Cierre de la sesión: consiste en la examinación de las nuevas habilidades y destrezas aplicadas al desempeño laboral.


La estrategia de evaluación considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

La evaluación es una instancia sistemática que se realiza durante el proceso formativo y busca generar hitos de retroalimentación y aprendizaje que permitan mejorar la

integración de conocimientos, monitorear la ejercitación de habilidades y destrezas, y potenciar el desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades al desempeño final del participante del proceso formativo.

La evaluación debe ser estructurada en torno a la vinculación de los aprendizajes esperados mínimos (establecidos en el módulo) con los criterios de evaluación.

Dado que los contenidos de este módulo y su aprendizaje esperado tienen relación con el cumplimiento de las medidas de seguridad, calidad y medioambiente, se recomienda realizar evaluaciones del tipo prueba de conocimientos, que evaluarán el grado de adquisición de los contenidos formales. Para evaluar este tipo de instrumentos se sugiere una escala de notas de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0. Para aquellos contenidos que tiene relación con la aplicación de la normativa en el tarea cotidiana, se recomienda realizar ejercicios de simulación, donde el facilitador pueda observar en acción, el uso y cumplimiento de los elementos de protección personas y normas asociadas. Para ellos se sugiere utilizar una pauta de observación, cuya rúbrica será de 0 a 100% de cumplimiento.



Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector prevención de riesgos, titulado.

Experiencia laboral en el sector construcción en los últimos 3 años con un mínimo de 1

año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años,

preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.

Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector prevención de riesgos, titulado.



Experiencia laboral en el sector construcción en los últimos 3 años con un mínimo de 1 año, demostrable.







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Sala de clases, que cuente al menos con 1,1

mts.² por participante, implementada con:


considere pupitre y silla o silla

universitaria.

- Escritorio y silla para facilitador.

- Iluminación adecuada para la sala de

clases.

- Sistema de calefacción y ventilación.

Acceso a empresa constructora para observaciones de procesos.


mujeres en recintos para clases en aula y prácticas.

Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas.

Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 m² por participante, habilitado para prácticas

de albañilería

Elementos de seguridad, tales como:

Casco

Zapatos de seguridad

Arnés, cola de vida y cuerda de vida.

Guantes de látex.

Antiparras.

Mascarilla y trompa doble filtro.

Botas de goma.

Protector auditivo.

Archivador.

Cuaderno para apuntes.

Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.

Pautas de evaluación de procedimientos.

Plumones para pizarrón.

Huellero.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos

los contenidos especificados para este módulo.

Normativa de seguridad.





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Nombre PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y CONTROL DEL TRABAJO DE ALBAÑILERÍA.


Perfil ChileValora asociado al módulo ALBAÑIL/ P-4100-7112-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) PLANIFICAR Y ORGANIZAR EL TRABAJO/ U-4100-7119-008-V01.

Requisitos de ingreso Enseñanza básica completa, de preferencia.

Competencia del módulo Planificar el trabajo, para la construcción de muros de albañilería, organizando los materiales e insumos necesarios para la ejecución del trabajo.


1. Identificar las principales características de

orden de trabajo, de acuerdo a procedimientos, plazos y calidad técnica requerida para la ejecución.

1.1 Verifica planos, manuales o fichas para el

trabajo a realizar, según técnicas y procedimiento de trabajo.

1.2 Analiza los procedimientos de trabajo, para

cumplir con los plazos establecidos y calidad técnica de la ejecución.

Cumplimiento de órdenes de trabajo.

Documentación necesaria para la ejecución de la actividad

Interpretación de planos, manuales y fichas

para el trabajo

Plano de corte de escantillón

Especificaciones técnicas

Tipos de albañilería

Tipo de aparejo y de escantillón.

Programación particular de la partida

Procedimiento de trabajo

Responsabilidad y las obligaciones del cargo.

Control de calidad de las albañilerías.





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Conocimiento de normas relativas al proceso de ejecución de albañilería.

Control de plomo

Control de nivel

Control de planeidad

Control de hiladas y juntas verticales o llagas

Control de tendel y traslapos de albañilerías

Control de vanos

Altura de dinteles

Curado de muros

Control de permeabilidad de muros de albañilería

control de armadura en albañilerías armadas.

Control de altura máxima de levantamiento diario.

Control saturación.

Control de morteros.

Control de curado.

2. Preparar materiales, herramientas e insumos necesarios para la ejecución de las ordenes de trabajo

2.1 Acondiciona el área de trabajo, para la ejecución de albañilerías según normas de seguridad e higiene

2.2 Selecciona las herramientas y los materiales, para la ejecución de la actividad, de acuerdo a las normas de seguridad e higiene, medioambiental establecidas.

2.3 Verifica las condiciones de las herramientas,

materiales e insumos, antes de la ejecución del trabajo de acuerdo a indicaciones del

fabricante y especificaciones técnicas del proyecto.

2.4 Consolida los documentos y/o reportes

Reconocimiento y acondicionamiento del área de trabajo.

Características de los materiales según peso y

dimensiones.

Tipo de herramientas a utilizar en la actividad.

Tipos de morteros.

Tipos de aditivos.

Función de herramientas, su uso y mantención

Insumos necesarios para la ejecución de

albañilerías





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requeridos, durante el proceso de trabajo, para respaldar las responsabilidades que se

derivan de la ejecución del trabajo, de acuerdo a exigencias del proyecto.

Cubicación a partir de planos y especificaciones técnicas.

Selección visual de herramientas y los materiales

Documentos y/o reportes utilizados en obras de construcción.



Se recomienda que la estrategia metodológica para la implementación del módulo sea de un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.

Se sugiere que el facilitador realice una breve exposición teórica, en relación a los contenidos técnicos, especialmente en lo referido a la interpretación de planos, manuales y fichas de trabajo. Además se sugiere que la presentación de los contenidos pueda ser apoyada por material audiovisual, esquemas o videos.

Idealmente, se recomienda que el facilitador, pueda ir haciendo preguntas a los participantes, de manera de asegurar la comprensión de los contenidos.

Para las actividades prácticas, y dadas las características del módulo, se sugiere al menos 3 actividades por cada aprendizaje esperado. También se recomienda que el facilitador realice demostraciones, de manera que los participantes puedan observar el proceso, y luego realizar el ejercicio.

Se sugieren actividades como: análisis de casos, juegos de rol y simulaciones, éstas últimas a objeto de que el participante pueda ejercitar el proceso completo.

Adicionalmente, el rol de facilitador, debe ser un ente motivador, tanto al inicio como en el cierre de cada sesión, de manera que pueda captar el interés de las personas por seguir participando del curso.


La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.

En términos de estrategia evaluativa, se sugiere que el facilitador implemente controles parciales de conocimientos, durante todas las sesiones, los que

tendrán un carácter de evaluación sumativa, donde los participantes puedan observar su desempeño y el nivel de los conocimientos adquiridos. Este tipo

de controles, podrán ser evaluados con una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mínima de aprobación de 4.0.

Por otro lado, las actividades prácticas podrán evaluarse a través de una pauta de observación, con porcentajes de logro de 0 a 100%, con porcentaje

mínimo de aprobación de 60%





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Formación académica: como profesional o técnico de nivel superior del sector


Experiencia laboral en el sector construcción

en los últimos 3 años con un mínimo de 1 año, demostrable.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de

facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.




laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.


año, demostrable.








considere pupitre y silla o silla universitaria.



clases.


Acceso a empresa constructora para

observaciones de procesos.

Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y

Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Planos.


Archivador.


Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.







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prácticas.

Señalética de seguridad en recintos para las

clases en aula y para las prácticas.

Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 mts.² por participante, habilitado para prácticas de albañilería.

Plomo.

Arnero.

Extensiones eléctricas.

Martillo.

Alicate.

Cincel, combo y punto.

Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.

Carreras y andamios.

Tizador.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los

contenidos especificados para este módulo.


Reglamento tipo de seguridad e higiene.

Esponja.

Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Ladrillos.

Bloques.

Piedras.

Armaduras.

Alambre.

Agua.

Aditivos.





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Nombre CONSTRUCCIÓN DE MUROS DE ALBAÑILERÍA DE LADRILLOS, BLOQUES Y PIEDRAS; AFINAMIENTO DE RADIERES.


Perfil ChileValora asociado al módulo ALBAÑIL/P-4100-7112-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) AFINAR RADIER Y CONSTRUIR MUROS DE ALBAÑILERÍA DE LADRILLO Y BLOQUES/ U-4100-7112-001-V02.


Competencia del módulo Construir muros de albañilería reforzada y armada y bloques simples, de acuerdo a los planos y especificaciones técnicas, resguardando la seguridad y el medio ambiente.


1. Levantar muros de albañilería simple, de acuerdo a especificaciones técnicas.

1.1 Prepara la zona de trabajo para recibir el aprovisionamiento de materiales, herramientas e insumos.

1.2 Prepara el mortero, de acuerdo a especificaciones técnicas e instrucciones.

1.3 Verifica las condiciones de trabajabilidad requerida del mortero, de acuerdo a la relación agua/cemento.

1.4 Confecciona la regla de escantillón y los

niveles de la hilada, de acuerdo a plano y especificaciones técnicas e instrucciones.

1.5 Aplica la primera capa del mortero sobre la base limpia y húmeda, de acuerdo a la orden de trabajo.

1.6 Distribuye la primera hilada, según aparejo

Materiales componentes de las albañilerías.

Clasificación de los ladrillos cerámicos de acuerdo con la NCh 169 EOf 73

Características y propiedades mecánicas y físicas

Bloques de cemento

Fabricación y Clasificación (Clases A y B)

Características térmicas y Acústicas

Enfierraduras utilizadas en albañilería

Mortero de pega para albañilerías.

Cementos (NCh 170 y 148)

Agua de Amasado (NCh 1498)





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especificado (soga, cabeza, sardinel y pandereta).

1.7 Satura los ladrillos cerámicos hasta la condición de humedad SSS (Superficialmente Sobre Saturada), de acuerdo a especificaciones técnicas.

1.8 Dispone sobre las hiladas confeccionadas el mortero, tanto en espacios verticales como

horizontales (llaga y tendel), según el

escantillón.

Arenas finas y gruesas

Dosificación en peso del mortero.

Propiedades de un mortero (trabajabilidad y retentividad, adherencia y resistencia)

Prevención de Riesgos con productos químicos incorporados a los morteros

Ejecución de Muros de Albañilerías.

Conceptos: Hilada, tendel, traslapo, cantería y escantillón

Tipo de hiladas:

De soga, cabeza, pandereta y sardinel

Tipos de muros de albañilería:

Albañilería simple o de relleno

Albañilería armada

Albañilería reforzada

Albañilería de bloque

Aplicación de la NCh 1928

Trozado, trazado, perforado y tensores


Control de plomo

Control de nivel


Control de hiladas y juntas verticales o

llagas


Control de vanos





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Altura de dinteles

Curado de muros

Control de permeabilidad de muros de albañilería.

2. Levantar muro de albañilería reforzada y armada con ladrillo industrializado, de

acuerdo a planos y especificaciones técnicas

2.1 Prepara la zona de trabajo para recibir el aprovisionamiento de materiales,

herramientas e insumos.

2.2 Prepara el mortero, de acuerdo a especificaciones técnicas e instrucciones.

2.3 Verifica las condiciones de trabajabilidad requerida del mortero, de acuerdo a la relación agua/cemento.

2.4 Confecciona la regla de escantillón y los niveles de la hilada, de acuerdo a plano y especificaciones técnicas e instrucciones.

2.5 Aplica la primera capa del mortero sobre la base limpia y húmeda, de acuerdo a la orden

de trabajo.

2.6 Satura los ladrillos cerámicos hasta la

condición de humedad SSS (Superficialmente Sobre Saturada), de acuerdo a especificaciones técnicas.

2.7 Instala los módulos de albañilería, respetando ubicación de los tensores, según planos o indicaciones de trazado.

2.8 Rellena con mortero el espacio donde están

ubicados los tensores, según especificaciones técnicas y orden de trabajo.

2.9 Dispone sobre las hiladas confeccionadas el mortero, tanto en espacios verticales como horizontales (llaga y tendel), según el escantillón.

Materiales componentes de las albañilerías.

Clasificación de los ladrillos cerámicos de

acuerdo con la NCh 169 EOf 73

Características y propiedades mecánicas y físicas

Bloques de cemento

Fabricación y Clasificación (Clases A y B)

Características térmicas y Acústicas

Enfierraduras utilizadas en albañilería

Mortero de pega para albañilerías.



Arenas finas y gruesas


Propiedades de un mortero (trabajabilidad

y retentividad, adherencia y resistencia)

Prevención de Riesgos con productos químicos incorporados a los morteros

Ejecución de Muros de Albañilerías.

Conceptos: Hilada, tendel, traslapo, cantería y escantillón

Tipo de hiladas

De soga, cabeza, pandereta y sardinel





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2.10 Instala las escalerillas sobre el tendel de las hiladas de albañilería, de acuerdo a

especificaciones técnicas, planos y orden de trabajo.

Tipos de muros de albañilería

Albañilería simple o de relleno

Albañilería armada

Albañilería reforzada

Albañilería de bloque

Aplicación de la NCh 1928

Trozado, trazado, perforado y tensores


Control de plomo

Control de nivel


Control de hiladas y juntas verticales o llagas


Control de vanos

Altura de dinteles

Curado de muros

Control de permeabilidad de muros de albañilería.

3. Afinar radier en estado fresco, de acuerdo a especificaciones técnicas y procedimiento de trabajo.

3.1 Verifica el hormigón esparcido, de acuerdo al nivel de llenado del radier indicado por el trazado.

3.2 Afina la superficie del pavimento nivelado, de acuerdo a especificaciones técnicas.

3.3 Protege la superficie del pavimento, con la

finalidad de evitar la evaporación de la humedad y mantener condiciones de temperatura del hormigón mediante técnicas

Hormigones para radieres.



Áridos (arenas, gravillas y gravas)


Clasificación de los hormigones según





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artesanales o productos tecnológicos. ensayos a la compresión (Kgf/cm2)



Se recomienda que la implementación del módulo, incorporé un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.

Por la naturaleza del módulo el facilitador deberá preparar gran cantidad de material audiovisual y también documentos, que ayuden en el proceso de

enseñanza aprendizaje. Se recomienda además, trabajar con videos, donde los participantes puedan visualizar una construcción en sus diferentes

etapas, para luego reconocer los aspectos específicos de la construcción de muros y radieres. Se recomienda que los participantes puedan contar con

una guía de ejercicios, que les permitan poder trabajar sobre esquemas de construcción.

Para las actividades prácticas, se recomienda trabajar en formato taller, realizando actividades por cada criterio de evaluación enunciado. Para ello, el

facilitador deberá realizar una demostración y luego los participantes deberán realizar el trabajo práctico correspondiente. El facilitador deberá estar

presente en todo momento, corrigiendo y retroalimentando el desempeño de los participantes en cada uno de los ejercicios.

Lo ideal es que al inicio del módulo el facilitador fije proyectos, por grupo e individualmente y en las sucesivas sesiones, los participantes trabajen con

ese objetivo. De esa manera podrán construir radieres y levantar muros de albañilería simple y reforzada



A modo de estrategia evaluativa, se recomienda realizar actividades prácticas evaluativas, por cada sesión, de manera que el facilitador mediante una

pauta de observación, pueda revisar los avances de cada uno de los proyectos de los participantes.

Para ello, deberá elaborar pautas donde se describa paso a paso, las acciones que debe seguir una persona para construir un radier, un muro de

albañilería simple y uno reforzado.

Además se recomienda realizar controles de conocimientos periódicos, de preferencia cada dos sesiones, donde se pueda medir los conocimientos de los

participantes en relación a las construcciones. Se recomienda una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mínima de 4.0

Al finalizar el módulo, se recomienda también, una escala de notas para evaluar los proyectos de cada participante.





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Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de







año, demostrable.








considere pupitre y silla o silla universitaria.



clases.


Acceso a empresa constructora para

observaciones de procesos.

Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y

Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Planos.


Archivador.


Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.







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prácticas.

Señalética de seguridad en recintos para las

clases en aula y para las prácticas.

Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 mts.² por participante, habilitado para prácticas de albañilería.

Plomo.

Arnero.


Martillo.

Alicate.


Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.


Tizador.

Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos

los contenidos especificados para este módulo.



Esponja.

Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Ladrillos.

Bloques.

Piedras.

Armaduras.

Alambre.

Agua.

Aditivos.





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Nombre EJECUCIÓN DE ESTUCOS Y/O ENCHAPES EN MUROS Y FACHADAS.


Perfil ChileValora asociado al módulo ALBAÑIL/P-4100-7112-001-V02.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) EJECUTAR ESTUCOS Y/O ENCHAPES EN MUROS Y FACHADAS/ U-4100-7112-002-V02.


Competencia del módulo Realizar estucos y enchapes de acuerdo con las exigencias de calidad indicadas en documentos, resguardando la seguridad y el medio ambiente.


1. Estucar superficies verticales de albañilería

de acuerdo a procedimientos de trabajo y

normas de seguridad y medio ambiente.

1.1 Confecciona las fajas y maestras de acuerdo

a los plomos y cargas solicitadas.

1.2 Modifica las imperfecciones de la albañilería, mediante carga de reparación antes de proceder al estucado.

1.3 Conserva la humedad del muro a estucar mediante agua de amasado.

1.4 Obtiene la consistencia del mortero de estuco, mediante la correcta dosificación

agua.

1.5 Ejecuta la adherencia del mortero, mediante

el ‘chicoteo’ manual, de acuerdo con carga mínima establecida.

1.6 Afina el muro con platacho, llana y regla, de acuerdo con las exigencias de lisura y plomo.

Materiales y componentes de los Morteros.



Áridos: Arenas finas y gruesas

Aditivos (que modifican propiedades)

Adiciones (cohesión, retentividad y color)

Propiedades de un mortero (trabajabilidad y retentivilidad, adherencia y resistencia)

Prevención de Riesgos en la manipulación de

productos y componentes del Mortero

Clasificación de morteros según función.

Mortero de Pega





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Mortero de Relleno

Mortero de Junta

Mortero de Reparación

Mortero de Nivelación

Mortero de Estuco

Morteros Especiales (De inyección, Epóxico, Larga vida, Tixotrópico)

Clasificación de los Morteros según sus componentes

Componentes cementicios especiales

Componentes Adiciones

Componentes Aditivos

Conceptos fundamentales para la ejecución de estucos.

Nivelación

Aplomado

Alineación

Medición

Instalación de tacos

Definición de espesor de carga

Estucos, revoques y enlucidos aplicados a paramentos verticales.

Principales causas de defecto de los morteros

Mala calidad de la arena (especialmente su granulometría)

Mala preparación de las superficies soportantes del mortero

Mezclado deficiente





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Ejecución deficiente

Curado deficiente de los morteros

Control de calidad de los morteros aplicados

2. Ejecutar enchapes cerámicos en muros de acuerdo a procedimientos de trabajo y normas de seguridad y medio ambiente.

2.1 Verifica el muro a enchapar en su aplomado y reúne las condiciones necesarias para revestir.

2.2 Acopia los enchapes en el área de trabajo

según requisitos de seguridad, lugares asignados, apilados de acuerdo con la altura, peso y distancias especificadas.

2.3 Instala regla para la colocación de los enchapes, de acuerdo al nivel y el

distanciamiento solicitado en orden de trabajo.

2.4 Instala el mortero de pega o adhesivo a cada pieza del enchape para cubrir homogéneamente toda su superficie.

2.5 Verifica el enchape terminado, de acuerdo a condiciones de prolijidad, alineación estética

y limpieza solicitada.

Conceptos fundamentales para la ejecución de enchapes.

Nivelación

Aplomado

Alineación

Medición

Instalación de tacos

Definición de espesor de carga.

Enchapes cerámicos de fachadas.

Proceso de instalación

Preparación de la superficie

Aplicación

Errores comunes

Texturas y colores



Se recomienda para la implementación del módulo, considerar un 60% de actividades prácticas y un 40% de actividades teóricas.

Este módulo requiere una activa participación del facilitador, el cual debe convertirse en un motivador constante para los participantes, y además entregar

retroalimentación reiterada y permanente al trabajo de los participantes.

Se recomienda que el módulo incorpore breves exposiciones dialogadas, donde el facilitador, apoyado en material audiovisual, pueda exponer los

contenidos del módulo, además de resolver dudas de los participantes.

Para las actividades teóricas, se recomienda trabajar en formato taller, realizando actividades por cada criterio de evaluación enunciado. Para ello, el

facilitador deberá realizar una demostración y luego los participantes deberán realizar el trabajo práctico correspondiente. El facilitador deberá estar





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presente en todo momento, corrigiendo y retroalimentando el desempeño de los participantes en cada uno de los ejercicios.

Lo ideal es que al inicio del módulo el facilitador fije proyectos, por grupo e individualmente y en las sucesivas sesiones, los participantes trabajen con ese

objetivo. De esa manera podrán construir estucar superficies y enchapar cerámicas en muros.



A modo de estrategia evaluativa, se recomienda realizar actividades prácticas evaluativas, por cada sesión, de manera que el facilitador mediante una pauta de observación, pueda revisar los avances de cada uno de los proyectos de los participantes.

Para ello, deberá elaborar pautas donde se describa paso a paso, las acciones que debe seguir una persona para estucar una superficie y para realizar el enchapado de cerámicas en un muro.

Además se recomienda realizar controles de conocimientos periódicos, de preferencia cada dos sesiones, donde se pueda medir los conocimientos de los participantes en

relación a las construcciones. Se recomienda una escala de nota de 1.0 a 7.0 con nota mínima de 4.0.

Al finalizar el módulo, se recomienda también, una escala de notas para evaluar los proyectos de cada participante.




técnico de nivel superior del sector construcción, titulado.

Experiencia laboral en el sector construcción en los últimos 3 años con un mínimo de 1 año, demostrable.


preferentemente con formación en técnicas de



técnico de nivel superior del sector construcción, titulado.

Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.



Experiencia como facilitador de capacitación laboral para adultos, de mínimo 2 años, preferentemente con formación en técnicas de facilitación y evaluación del aprendizaje, demostrables.





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considere pupitre y silla o silla

universitaria.



clases.


Acceso a empresa constructora para observaciones de procesos.


mujeres en recintos para clases en aula y prácticas.

Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas.

Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 mts.² por participante, habilitado para prácticas

de albañilería.

Platacho.

Llana.

Planas.

Talocha.

Reglas.

Esmeril angular.

Taladro.

Betonera (trompo).

Huincha de medir.

Carretilla.

Plomo.

Arnero.


Martillo.

Alicate.


Lienza.

Nivel de burbuja.

Nivel de mano.

Catete.

Palas.


Planos.


Archivador.


Lápiz pasta.

Lápiz grafito.

Goma de borrar.

Regla.



Libro de clases.

Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.



Esponja.

Tiza.

Arena.

Cemento.

Mortero.

Cerámica

Agua.





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Tizador. Aditivos.

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