plan de recuperaciÓn julio 2020 · descritas en su plan de educación individualizado (iep)....
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P L A N D E R E C U P E R A C I Ó N
J U L I O 2 0 2 0
*Información precisa al 9 de julio de
2020.
AVANZANDOCambios que Las Escuelas Públicas del Condado de Harford
(HCPS) esta realizando para mejorar la calidad de la educación
para todos los estudiantes.
2
HCPS se está reuniendo con empleados, padres /
tutores y partes interesadas de la comunidad para
crear un plan de acción para nuestros estudiantes y
personal a medida que comenzamos un nuevo año
escolar. Los esfuerzos descritos en este plan ilustran un
enfoque proactivo tanto para el aprendizaje virtual
como en persona.
A medida que avanzamos, seguimos de cerca las
decisiones y anuncios hechos por el gobernador Larry
Hogan y la Superintendente de Escuelas del Estado
Karen Salmon. A medida que avanzamos
y las restricciones cambian, ajustaremos nuestro curso
de acción mientras hacemos todo lo posible para
mantener el más alto nivel de seguridad para la salud
y el bienestar de nuestros estudiantes y personal .
A PA R T I R D E L 2 5 D E J U N I O
639,789 K I T S D E C O M I DA
H A N S I D O S E R V I D O S .
F U N D A M E N T O S C L A V ELa base de este plan es la garantía de cuatro elementos
clave:
3
1 Equidad
Asegura un enfoque estratégico en la equidad dentro de cada elemento de planificación y evalúa constantemente el progreso
hacia resultados equitativos.
•Los miembros del equipo de equidad de HCPS trabajan con cada grupo de trabajo de recuperación utilizando la lista de
verificación de auditoría del Consorcio de Equidad del Atlántico Medio (MAEC) para revisar todos los planes en el futuro.
•Se están haciendo todos los esfuerzos para proporcionar acceso a Internet a todos los estudiantes de HCPS en el
otoño de 2020. Se están discutiendo planes alternativos para acomodar áreas donde la conectividad a Internet no
está disponible.
•HCPS proporcionará recursos equitativos y utilizará estrategias de instrucción que respalden el rendimiento académico de
todos los estudiantes.
2 Poblaciones Estudiantiles Especiales
Brindar apoyo y planes intencionales para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para poblaciones estud iantiles
específicas.
•Si los estudiantes no tienen acceso a Internet, o necesitan acceso a servicios especializados (es decir, educación especial,
estudiantes del idioma inglés (ELL), etc.), se harán todos los esfuerzos para llevar a esos estudiantes al aula todos los día s, o
tantos oportunidades en persona como sea posible.
• Las familias de los estudiantes con necesidades especiales serán contactadas directamente en función de las necesidades
descritas en su Plan de Educación Individualizado (IEP).
Tecnología, Plan de Estudios y Aprendizaje Profesional
Proporcionar apoyo específico y continuo para el personal, los estudiantes y las familias en el uso de nuevos dispositivos,
recursos curriculares mejorados y pedagogía educativa.
• Se proporcionarán dispositivos a todos los maestros de HCPS y a todos los estudiantes desde jardín de infantes hasta el grado
12
4 Informacion de las Partes Interesadas
Brindar múltiples oportunidades a las partes interesadas (estudiantes, personal, familias, miembros de la comunidad) para que aporten
información durante todo el proceso de planificación.
3
C U R R Í C U L O E I N S T R U C C I Ó NLos recursos del plan de estudios ayudarán en la entrega constante de contenido en todos los cursos.
Mantener esta consistencia asegurará que todos los estudiantes de HCPS reciban el mismo nivel de
contenido, independientemente de la naturaleza fluida de la respuesta al COVID-19.
Mapas de Contenido Crítico
• Los supervisores de contenido de HCPS están trabajando con los líderes docentes para simplificar el plan
de estudios y priorizar el contenido de cada Curso de HCPS.
• El contenido se alineará con los estándares de Maryland College and Career Ready (MDCCRS).
Ritmo
• Los mapas de contenido crítico incluirán un calendario de ritmo de un año para ayudar a los maestros a planificar la
instrucción.
• Los maestros de HCPS mantendrán un contenido constante y el ritmo de todos los cursos para garantizar la
alineación en todo el sistema escolarindependientemente de la etapa de reapertura actual.
Modelo de entrega instruccional
•HCPS seguirá una implementación consistente de un horario de instrucción en todo el sistema .
• Hay mayores oportunidades para el aprendizaje sincrónico de los estudiantes en los modelos híbridos y virtuales
que admiten instrucción específica y éxito personalizado para todos los estudiantes .
itslearning Sistema para el Manejo del Aprendimiento
• Se creará, alojará y accederá al plan de estudios en itslearning.
•HCPS está determinando el mejor enfoque para que los estudiantes y las familias
accedan a varias herramientas en línea, plataformas y sistemas para la facilidad de uso
y la privacidad y protección de los estudiantes.
Lente de EquidadHCPS analizará las tendencias de datos de
los estudiantesy brechas para proporcionar
acceso equitativo a oportunidades, recursos, experiencias de aprendizaje
rigurosas y servicios.
4
B I E N E S T A R S O C I A L Y E M O C I O N A LEl bienestar social / emocional de los estudiantes y empleados está a la vanguardia de
nuestro trabajo al evaluar los escenarios para regresar a las aulas.
Bienestar Estudiantil
• Estrategias y actividades intencionales para apoyar a los estudiantes a medida que
se vuelven a aclimatar al entorno escolar y para recuperar las habilidades sociales
/ emocionales que se han perdido debido al cierre prolongado.
• Trabajando para garantizar que los estudiantes tengan un mayor acceso a recursos y
apoyos de salud mental.
•Apoyar a los estudiantes a través de consejeros escolares.
Bienestar de los Empleados
•Apoyar a la salud mental del personal a través de actividades de recuperación
emocional.
•Desarrollo profesional del personal para ayudar a comprender el efecto prolongado
en la salud mental y bienestar social / emocionalde los estudiantes durante el cierre y
cómo abordarlos.
Lente de Equidad
HCPS usará estrategias basadas en
evidencia para apoyar el bienestar
social y emocional de nuestros
estudiantes y miembros del personal,
viendo las características individuales de
cada estudiante y miembro del personal
como valiosas.
5
R E S P O N S A B I L I D A DEn el otoño de 2020, HCPS continuará brindando el más alto nivel de educación a todos
nuestros estudiantes, aunque esto puede verse diferente que en años anteriores .
Alineamiento a los Estándares
• El plan de estudios de HCPS está alineado con el MDCCRS establecido por MSDE .
Asistencia
• Se tomará asistencia diaria, independientemente de la etapa de recuperación. Para los estudiantes que
participan virtualmente, los estudiantes accederán a una aplicacion de asistencia para enviar su
asistencia por el día. Los maestros verificarán los datos de asistencia de los estudiantes al final del día
escolar.
Evaluación de Brechas de Aprendizaje
•HCPS publicará el calendario de evaluación 2020-2021 en el otoño.
• Se proporcionarán evaluaciones de lectura sistémicas a los estudiantes desde jardín de infantes hasta el octavo
grado para determinar lo capacidad de lectura independiente de los(las) estudiantes .
• Los supervisores y coordinadores de contenido trabajarán con los maestros para determinar las evaluaciones
apropiadas para identificar las brechas de aprendizaje de los estudiantes y cómo abordarlas. Esto puede ocurrir a
través de estrategias de evaluación formativa, como observaciones de estudiantes, representaciones virtuales,
comentarios de los estudiantes, resúmenes, autoevaluaciones o cuestionarios cortos.
• En muchos cursos, los estudiantes completarán un punto de referencia, unidad, tema o evaluación basada en
el rendimiento que informará al maestro sobre el dominio del estudiante de los estándares medidos .
Calificación y Reportes
• Los estudiantes serán calificados para todo el trabajo, independientemente de la etapa de recuperación .
• Las calificaciones se informarán según lo dictado en la política de la Junta de Educación de HCPS titulada Boletas de
calificaciones y Sistema de Marcado.
Intervenciones
• Los estudiantes que necesitan más apoyos educativos pueden participar en un programa de intervención
aprobado.
6
E T A P A S D E R E A P E R T U R A *Opciones de aprendizaje en el aula para el año escolar
2020-2021.
E TA PA 1La educación a
Distancia
S TA G E 2Hybrid Model
E TA PA 3Aprendizaje en
persona
• Todo el aprendizaje en el
aula es virtual
•HCPS edificios cerrados
para empleados y
público.
• El aprendizaje en el aula se
lleva a cabo tanto en persona
y virtualmente, en un horario
alterno.
• Una opción de aprendizaje
totalmente virtual está
disponible.
• Los edificios de HCPS están
abiertos a
empleados y visitantes en
una capacidad limitada.
• Pautas de distanciamiento
social debe ser seguido.
•Se requerirán coberturas faciales en todos los edificios de HCPS en todo momento de acuerdo con las guias
de los departamentos de salud de
los estados y locales.
•Todo el aprendizaje en el aula se lleva a cabo
en persona.
• Una opción de aprendizaje
totalmente virtual está
disponible.
• Los edificios de HCPS
están abiertos a
empleados y el público
conlimitaciones de salud y
seguridad.
•Las coberturas faciales pueden ser
opcionales o requeridos en todos
los edificios de HCPS. en todo
momento de acuerdo con lasguias de los departamentos de
salud de los estados y locales
MSDE estableció un plan para regresar a los edificios escolares, en línea con el Mapa de Ruta Hacia
la Recuperación del gobernador Hogan. HCPS está preparando las siguientes opciones para la
instrucción en el aula en el otoño de 2020.
•Maryland Strong: Hoja de ruta hacia la recuperación•Maryland Together: el plan de recuperación de Maryland para la educación•MSDE Matriz de Decisiones de Reapertura K-12 de las escuelas de Maryland
7*Las etapas se determinarán según la Hoja de ruta hacia la recuperación del
gobernador Hogan.
E TA PA 2Modelo Hybriido
N E C E S I D A D E S E S P E C I A L E SA medida que planeamos para el próximo año escolar, se han establecido las siguientes prioridades
para proporcionar el más alto nivel de educación y apoyo a nuestros estudiantes con necesidades
especiales.
Otoño 2020
•Colaborar con las familias para abordar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes durante la transición al año escolar 2020-2021,
•Priorizar las evaluaciones cara a cara para informar la elegibilidad y dar forma a los objetivos en el IEP,
•Recopilar datos de estudiantes para informar el progreso de los estudiantes e identificar oportunidades de recuperación
•Completar Monitoreo continuo del progreso de los estudiantes y comunicarse con las familias, los maestros y los proveedores de servicios.
•Convocar reuniones virtuales de IEP cuando sea necesario para abordar las necesidades de los estudiantes, enmendar o revisar las metas del IEP en
función del progreso del estudiante, y
•Asóciese con las familias, el Consejo Asesor de Ciudadanos de Educación Especial, otros apoyos de la comunidad y el personal para proporcionar y
responder de manera proactiva a las necesidades del estudiante.
8
E T A P A 1 : A P R E N D I Z A J E A D I S T A N C I A *Todo el aprendizaje en el aula es virtual.
Aprendizaje
en el Aula
Virtual
Todos
HCPS
Edificios
cerrado
s
Todos los edificios de
HCPS están cerrados
para estudiantes y
visitantes.
La mayoría de los
empleados de HCPS
trabajan de forma
remota.
Los empleados
esenciales tienen
acceso a edificios
Todo el aprendizaje
en el aula se lleva a
cabo virtualmente.
Las familias de los
estudiantes con
necesidades
especiales serán
contactadas
directamente en
función de las
necesidades descritas
en su Plan de
Educación
Individualizado (IEP).
La etapa 1 estará en su lugar si el estado de Maryland se encuentra en la etapa 2 de la Hoja de ruta
hacia la recuperación del gobernador Hogan.10
E T A P A 2 : M O D E L O H Í B R I D O *El aprendizaje en el aula se lleva a cabo en persona, y virtualmente, en un
horario alterno.
Una opción de aprendizaje virtual está disponible.
Los edificios de HCPS
están abiertos a
empleados y visitantes
en una capacidad
limitada.
Algunos empleados de
HCPS continúan trabajando
de forma remota.
Parte del
aprendizaje
en el aula
virtual
Parte del
aprendizaje en
clase en
persona
Edificios HCPS
abiertos en
Capacidad
limitada
Parte del aprendizaje en el
aula se lleva a cabo en
persona en un horario
alterno.Las pautas de
distanciamiento social se
mantendrán vigentes y se
requerirán cubiertas faciales
en todos los edificios de
HCPS de acuerdo con la
orientación del
departamento de salud
estatal y local.
Las familias de estudiantes
con necesidades
especiales recibirán
información perteneciente
a los revestimientos
faciales y horarios
individuales para el
aprendizaje en el aula.
Parte del aprendizaje en el
aula se lleva a cabo
virtualmente.
Families of students with
special needs will be
contacted directly based
on needs described in their
Individualized Education
Plan (IEP).
*La etapa 2 estará en su lugar si el estado de Maryland está en la etapa 2 de la Hoja de ruta hacia la recuperación del gobernador
Hogan.
10
escuelaprimaria
muestrade horariode aprendizajea distanciaLUNES M A R T E S M I É R C O L E S J U E V E S V I E R N E S
Reunión de
clase
sincrónica
Reunión de
clase
sincrónica
Reunión de
clase
sincrónica
Reunión de clase sincrónica
Reunión de
clase
sincrónica
PreK - K: 10-15 minutos PreK - K: 10-15 minutos PreK - K: 10-15 minutos PreK - K: 10-15 minutos PreK - K: 10-15 minutos
1 -2: 15 –20 minutos 1 -2: 15-20 minutos 1 - 2: 15-20 minutos 1 - 2: 15-20 minutos 1 - 2: 15-20 minutos
3 - 5: 30 minutos 3 - 5: 30 minutos 3 - 5: 30 minutos 3 - 5: 30 minutos 3 - 5: 30 minutos
En persona A En persona A En persona B En persona BCohorte Sincrónica Grupos Pequeños (R, M)
Aprendizaje en persona (Día completo)
Aprendizaje en persona (Día completo)
Aprendizaje en persona (Día completo)
Aprendizaje en persona (Día completo)
* Módulos asíncronos unificados de artes / educación física
Total: 1-2 horas
En persona B En persona B En persona A En persona A Tiempo de oficina
Completar tareas en casaCompletar tareas en casa Completar tareas en casa Completar tareas en casa 1 hora
Almuerzo
Asincrónico Asincrónico Asincrónico Asincrónico 30 minutos
PreK - K: 1 hora PreK - K: 1 hora PreK - K: 1 hora PreK - K: 1 hora
PreK - K: 1 hora 1 - 2: 1.5 horas 1 - 2: 1.5 horas 1 - 2: 1.5 horas Planificación
3 - 5: 2 horas 3 - 5: 2 horas3 - 5: 2 horas
3 - 5: 2 horas 2 horas
Los maestros
se reunirán con
los estudiantes
virtualmente y
conducirán
lecciones
como una
clase.
Los estudiantes completan el trabajo individualmente en casa y enviar tareas en línea.
E T A P A 2 : M O D E L O H Í B R I D O * , C O N T .
El aprendizaje en el aula se lleva a cabo en persona, y virtualmente en un horario
alterno.
Una opción de aprendizaje virtual está disponible.
*La etapa 2 estará en su lugar si el estado de Maryland está en la etapa 2 de la Hoja de ruta hacia la
recuperación del gobernador Hogan. 11
E T A P A 2 : M O D E L O H Í B R I D O * , C O N T .El aprendizaje en el aula se lleva a cabo tanto en persona como virtualmente,
en un horario alterno.
Una opción de aprendizaje virtual está disponible.
Escuela Intermedia
muestra de horario modelo híbridoLUNES M A R T E S M I É R C O L E S J U E V E S F R I D A Y
Periodo 1
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje a
distancia)
Periodo 1
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje a
distancia)
Periodo 1
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Periodo 1
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Horas de
oficina del
maestro(a)
Periodo 2
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje a
distancia)
Periodo 2
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje a
distancia)
Periodo 2
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Periodo 2
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Instrucción
en grupos
pequeños
Periodo 3
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje a
distancia)
Periodo 3
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje a
distancia)
Periodo 3
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Periodo 3
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Desarrollo
profesional
docente
Periodo 4
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje a
distancia)
Periodo 4
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje a
distancia)
Periodo 4
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Periodo 4
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Lección
asincrónica para
estudiantes
Periodo 5
En persona 1, 2
(3, 4 Educación a
distancia)
Period 5
In-Person 1, 2
(3, 4 Distance Learning)
Periodo 5
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Periodo 5
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje a
distancia)
Planificación docente
Periodo 6
En persona 1, 2
Periodo 6
En persona 1, 2
Periodo 6
En persona 3, 4
Periodo 6
En persona 3, 4
Horas de
oficina de la maestra(o)
Se
p r o p o r c i o
n a r á n
m a te r i a l e s
d e
a p r en d i za
j e p a r a e l
a p r en d i za
j e a
d i s ta n c i a . .
Los maestros
estarán
disponibles
durante las
horas de
oficina para
ayudar a los
estudiantes y
sus familias.
*La etapa 2 estará en su lugar si el estado de Maryland se encuentra en la etapa 2 de la Hoja de ruta
hacia la recuperación del gobernador Hogan. 12
E T A P A 2 : M O D E L O H Í B R I D O * , C O N T .
El aprendizaje en el aula se lleva a cabo en persona, y prácticamente, en
un horario alterno.
Una opción de aprendizaje virtual está disponible.
EscuelaPreparatoriamuestra de horario modelo híbrido
LUNES M A R T E S M I E R C O L E S J U E V E S V I E R N E S
Período 1A
En persona 1, 2
(3, 4
aprendizaje
virtual)
Período 1B
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje
virtual)
Período 1A
En persona 3, 4
(1, 2
aprendizaje
virtual)
Período 1B
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje
virtual)
Horas de
oficina de la
maestra(o)
Período 2A
En persona
1, 2
(3, 4
aprendizaje
virtual)
Período 2B
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje
virtual)
Período 2A
En persona 3,
4
(1, 2
aprendizaje
virtual)
Período 2B
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje
virtual)
Instrucciónen grupospequeños
Período 3A
En persona
1, 2
(3, 4 aprendizaje
virtual)
Período 3B
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizajevirtual)
Período 3A
En persona 3,
4
(1, 2 aprendizaje
virtual)
Período 3B
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizajevirtual)
Desarrollo
profesional
docente
Period 4A
In-Person 1,2
(3, 4 virtual learning)
Período 4B
En persona 1, 2
(3, 4 aprendizaje
virtual)
Período 4A
En persona 3,
4
(1, 2
aprendizaje
virtual)
Período 4B
En persona 3, 4
(1, 2 aprendizaje
virtual)
Aprendizaje
asincrónico
A / B
alternando
Horario de
Los horarios de
aprendizaje del
viernes se
alternarán entre
los horarios A y B.
*La etapa 2 estará en su lugar si el estado de Maryland se encuentra en la etapa 2 de la Hoja de ruta
hacia la recuperación del gobernador Hogan. 13
E T A P A 2 : T R A N S P O R T ECapacidad y asientos ajustados para usar en la etapa
dos. Autobuses
estará operando a plena capacidad durante la etapa
tres.
Capacidad reducida de asientos:
Todos los niveles - 22
(Un estudiante por asiento. Los hermanos
pueden sentarse juntos).
Se requerirán coberturas faciales.
Capacidad reducida
Para mantener las pautas de distanciamiento social,
los asientos del autobús escolar se limitarán a un
estudiante por asiento. Los hermanos pueden
sentarse juntos. Si es necesario, algunos asientos
pueden permanecer desocupados. Se requerirá
que los estudiantes usen una cubierta para la cara.
Los autobuses estarán funcionando a plena
capacidad durante la etapa tres, y las coberturas
faciales pueden ser obligatorios u opcionales. Al hacer la transición a asientos de capacidad total,
HCPS observará los protocolos de limpieza y
saneamiento proporcionados por MSDE y el
departamento de Salud de Harford County
Sanitización y desinfección
Todos los autobuses escolares de HCPS serán
desinfectados en la mañana y en la tarde,
después de dejar a los estudiantes en los
edificios de sus escuelas. Las superficies de alto
contacto se desinfectarán con la mayor
frecuencia posible.
BUS DE PASAJEROS
HCPSCapacidad total de asientos: 64
Capacidad de asientos
específicos:
Estudiantes de primaria - 50
Estudiantes de secundaria - 44
*Los autobuses se verán en los vecindarios todos los días durante la
etapa 2.
Por Favor Planee viajar en el autobús en el día
asignado. 14
E T A P A 3 : A P R E N D I Z A J E E N P E R S O N A *El aprendizaje en el aula se lleva a cabo en persona, con pautas apropiadas de
distanciamiento social establecidas.
Una opción de aprendizaje virtual está disponible.
Una opción de aprendizaje
virtual estará disponible para
aquellas familias que deseen
continuar el aprendizaje en el
hogar..
Las familias de los estudiantes
con necesidades especiales
serán contactadas
directamente en función de
las necesidades descritas en
su Plan de Educación
Individualizado (IEP).
*La etapa 3 estará en su lugar si el estado de Maryland se encuentra en la etapa 3 de la Hoja de ruta
hacia la recuperación del gobernador Hogan.
Aprendizaje
presencial
en el aula
Opción
virtual
disponible
Todo el aprendizaje
en el aula se lleva
a cabo en
persona.
Las coberturas faciales pueden
ser opcionales o requeridos en
todos los edificios de HCPS en
de acuerdo con la orientación
del departamento de salud
estatal y local.
Las familias de estudiantes con
necesidades especiales
recibirán información sobre
para enfrentar coberturas y
horarios individuales para el
aprendizaje en el aula.
Los edificios de HCPS
están abiertos a
empleados y visitantes
durante el horario
comercial.
Edificios HCPS
abiertos en
Capacidad
completa
15
C O M I D A Y N U T R I C I Ó NEl servicio de comidas para estudiantes y personal continuará durante todas las etapas. Los
cambios específicos que tendrán lugar durante las etapas 2 y 3 se detallan a continuación.
Etapa 2
• La continuidad del servicio de alimentos estará disponible para todos los estudiantes, en la
escuela o por otros medios, según sea necesario. Los estudiantes atendidos en la cafetería
mantendrán el distanciamiento social. Los menús se ajustarán para satisfacer las
necesidades particulares de las escuelas individuales.
• Continuarán los procedimientos operativos estándar actuales, incluido el uso de guantes y
máscaras. Las cocinas y áreas de servicio serán desinfectadas durante todo el día.
• Medidas de seguridad mejoradas relacionadas con el servicio de comidas para estudiantes,
incluido el lavado de manos y medidas de saneamiento apropiadas para superficies de
contacto táctil utilizadas por los estudiantes durante el servicio de comidas.
• HCPS observará los protocolos de limpieza y saneamiento proporcionados por MSDE y el
Departamento de salud del condado de Harford
Etapa 3
Operaciones con salvaguardas apropiadas según lo determinado por HCPS, MSDE y
Departamento de Salud del Condado de Harford.
1 6
T O D A S L A S O P C I O N E S V I R T U A L E SIndependientemente de nuestra etapa de recuperación, los padres / tutores tendrán la opción de
continuar el aprendizaje virtual.
Otoño 2020
• Los estudiantes trabajarán para completar las tareas dirigidas por el maestro de la clase.
• Las tareas se enviarán utilizando el sistema de gestión de aprendizaje itslearning.
• Los estudiantes participarán en instrucción directa virtualmente con el maestro.
• Se pueden realizar conferencias virtuales entre padres / tutores y maestros.
• Los estudiantes que aprenden virtualmente serán calificados en la misma escala que aquellos estudiantes que aprenden en
persona, y los informes electrónicos de calificaciones serán disponible en HAC a intervalos regulares.
En julio de 2020, se pedirá a los padres / tutores que avisen a HCPS de su intención de solicitar la opción totalmente
virtual para el otoño.
1 7
C O N S I D E R A C I O N E S A D I C I O N A L E S
1
2
Cuidado de niños
Incluyendo cuidados antes y después
Una preocupación expresada por muchos padres que trabajan es el acceso al cuidado infantil cuando las escuelas vuelven a
abrir. Dependiendo del escenario descrito en el plan para la reapertura, y el potencial de un horario escolar constantemente
giratorio para este año escolar, la responsabilidad del cuidado infantil es una inminente lucha diaria para los padres que
trabajan.
La Oficina de Alianzas Familiares y Comunitarias de HCPS está trabajando con líderes comunitarios clave y partes interesadas
para explorar los programas de cuidado infantil disponibles para los padres de HCPS, dependiendo del escenario para la
reapertura en el otoño. El Departamento de Educación del Estado de Maryland ofrece un servicio gratuito y personalizado
para que los padres garanticen un cuidado infantil de alta calidad. Se alentará a los padres a comunicarse con un LOCALIZADO: Especialista de referencias de cuidado infantil para encontrar opciones de cuidado infantil basadas en las
necesidades específicas de su familia: https://locate.marylandfamilynetwork.org/Family/login.
Cuidado de niños
Para empleados de HCPS
Durante el cierre en la primavera de 2020, muchos empleados de HCPS que son padres que trabajan
compartieron sus preocupaciones y dificultades con la enseñanza y el apoyo a los estudiantes mientras
cuidan a sus propios hijos. La planificación de recuperación para el año escolar 2020 -2021 incluye un Grupo
de trabajo de cuidado infantil que está explorando las posibilidades para el cuidado de niños cuyos padres
son empleados de HCPS. Si HCPS está operando en la Etapa 1 o la Etapa 2, como se describe en los
escenarios, el Grupo de Trabajo de Cuidado Infantil está estudiando opciones de apoyo que serán
necesarias para garantizar que todos los empleados de HCPS puedan enfocarse completamente en
proporcionar instrucción de alta calidad a nuestros estudiantes, mientras sus propios hijos están bien
atendidos durante el cierre.
Continúa en la siguiente
página
3 Tecnología y acceso a internet
Se proporcionarán Chromebooks para todos los estudiantes en los grados K-8, y se proporcionarán computadoras portátiles Mircosoft
para todos los estudiantes en los grados 9-12.
Todos los maestros también recibirán una computadora portátil Microsoft. HCPS está llevando a cabo pruebas de puntos de acceso
celular en todo el condado para proporcionar acceso a Internet a todos los estudiantes..
4 Asociaciones comunitarias
El personal de las Oficinas de Alianzas Familiares y Comunitarias y Servicios de Apoyo Estudiantil de HCPS está trabajando
con socios públicos y privados clave para garantizar que los recursos y las oportunidades de enriquecimiento académico y
apoyo educativo estén disponibles para las familias, especialmente para aquellos estudiantes que pueden haberse
retrasado durante el cierre de la escuela. Los socios comunitarios también están trabajando para garantizar que el acceso a
los alimentos, el apoyo a la vivienda y los recursos de salud y bienestar estén disponibles para todas las familias de HCPS.Lente de equidadHCPS identificará asociaciones
con MSDE, agencias
gubernamentales locales y
partes interesadas de la
comunidad para apoyar la
equidad educativa.1 8
7Desarrollo profesional
Durante el verano de 2020, las experiencias de aprendizaje profesional estarán disponibles para maestros y administradores. Las
competencias específicas en la enseñanza y el aprendizaje digitales serán el foco. El aprendizaje profesional intencional
proporcionará a todos los maestros un amplio conocimiento mejorado de itslearning, el sistema de gestión de aprendizaje de las
Escuelas Públicas del Condado de Harford. Los módulos de aprendizaje profesional se proporcionarán en formatos síncronos y
asíncronos. Todos los maestros tendrán módulos específicos que se requieren antes del 8 de septiembre de 2020. HCPS cree en e l
aprendizaje continuo y ofrecerá un aprendizaje profesional de manera continua durante el año escolar 2020-21.
C O N S I D E R A C I O N E S A D I C I O N A L E S , C O N T .
5 Desinfección de materiales y superficies compartidas
Se ha establecido un grupo de enfoque para crear un plan para la desinfección de materiales, superficies, equipos e instrumentos
compartidos que requerirán limpieza entre clases en el otoño según las recomendaciones de los Centros para el Control y la
Prevención de Enfermedades (CDC), MSDE y Departamento de Salud del Condado de Harford. El equipo hará recomendaciones al
equipo de respuesta de HCPS COVID-19 para garantizar la seguridad de los estudiantes, el profesorado y el personal para la
continuidad del aprendizaje en septiembre.
6 Ventilación en edificios HCPS
En respuesta a COVID-19, las instalaciones de HCPS continuaron ejecutando todos los sistemas de HVAC para permitir la filtración
de aire y el intercambio de aire fresco; continuó realizando tareas de mantenimiento preventivo, incluidos los cambios de rut ina
del filtro de aire; continuar monitoreando el desempeño del sistema para asegurar que los sistemas estén operando por diseño;
continuó respondiendo a todos los problemas y preocupaciones sobre la calidad del aire interior de manera oportuna. HCPS
continúa explorando los tipos de filtros que utilizamos en nuestros sistemas HVAC e identificando áreas donde se pueden
aumentar los intercambios de aire fresco sin afectar negativamente la comodidad del ocupante. A través de esta crisis en
evolución, HCPS se compromete a impactar positivamente la seguridad y la salud. .
Lente de equidadHCPS proporcionará un desarrollo
profesional continuo que desarrolla
la capacidad de respuesta cultural
y aborda las áreas identificadas de
inequidad.
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C A L E N D A R I O P A R A D E C I S I O N E S C L A V EHCPS continuará monitoreando los cambios a medida que surjan, y se
tomarán decisiones a medida que se reciba nueva información.
Julio 2020
•Comience una segunda fase de reapertura de edificios
HCPS el Lunes 13 de julio.
•Organice un evento de preguntas y respuestas del
ayuntamiento de la Academia de padres de HCPS sobre
nuestro plan de recuperación a través de Microsoft teams el
miércoles 15 de julio a las 5:30 p.m.
•Proporcione a las familias un formulario de intención para el
otoño de 2020, donde las familias indicarán el aprendizaje
presencial en el aula o las opciones de aprendizaje virtual
específicas para su (s) estudiante (s).
Agosto 2020
•Planes proporcionados para áreas especiales, que serán
específicos para elsalud y seguridad de nuestros alumnos.
(Los ejemplos de áreas especiales incluyen: atletismo,
necesidades especiales, educación vocacional y tecnológica
(CTE) y viajes / excursiones).
•Publicar el Plan de recuperación de Continuidad del
aprendizaje 2.0 finalizado para el año escolar 2020-2021
•Comunicar el plan de distribución de tecnología para todos los
estudiantes y personal.
•Comunicarse con las familias de la escuela primaria los días
horario de semana / del programa de otoño.
•Comunicar horarios individuales para estudiantes de la escuela
nivel medio y alto
•Comunicar horarios de autobuses.
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E Q U I P O S D E R E C U P E R A C I Ó N Y G R U P O S D E E N F O Q U ELos siguientes equipos de recuperación y grupos de enfoque, compuestos por personal de HCPS, miembros de la
comunidad, padres y partes interesadas clave, se reúnen regularmente para trabajar en diferentes etapas para
el año escolar 2020-2021. El Grupo Asesor de Continuidad del Aprendizaje continuará reuniéndose durante todo
el año escolar. Este grupo está compuesto por personal del sistema escolar y partes interesadas de la
comunidad.
1 Fuerza de Tarea de
Coronavirus
•Recuperación académica
•Aprendizaje de verano
• Tutoría Académica
•Recuperación emocional
•Recuperación Administrativa
•Comunicación de recuperación
• Evaluación de la respuesta y
mitigación
Equipos digitales
de enseñanza y
aprendizaje
• Liderazgo Estratégico y Comunicación
•Contenido y aprendizaje profesional
•Acceso y entrega
•Programa de Evaluación
2 3 equipos de la
estrella del norte
• Cursos universitarios y
Ofertas de programa
• Comunicaciones
• El intercambio de datos
• Finanzas
• Recaudación de fondos
y asociaciones
• Escuela intermedia
• Programa de
Evaluación
• Planificación
• Servicios estudiantiles
• Certificacion Tecnica
• Transporte
4 Equipos de trabajo
• Equidad
•Cuidado de niños
• Intención
•Protocolos de limpieza para
materiales compartidos
•Protocolos de salud estudiantil
•Atletismo - Volver a jugar
•Opciones en línea / Elección de los
padres
•PreK - 1
•Horario y Logística para primaria
•Horarios y Logística para
secundaria
• Equipo de desarrollo del viernes
• Logística Híbrida
•Mapas de contenido crítico /
ritmo
•Aprendizaje de
verano
•Campamento
de verano
•Recuperación
de crédito
•Año escolar extendido (ESY)
•Aprendizaje profesional
5 Grupo Asesor de Continuidad de
Aprendizaje
6 Grupos de enfoque de
recuperación docente
7 Grupo de enfoque
para padres
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A P É N D I C ELos siguientes recursos también se han creado para proporcionar orientación para la reapertura de las
Escuelas Públicas del Condado de Harford en el otoño de 2020.
pautas de salud del estudiantePautas de verano y dos fases
adicionales de pautas para
el año escolar Otoño 2020.
plan de recuperación de la oficinaUna segunda fase de reapertura
comenzará el 13 de julio de 2020.
carta de reconocimientoLos estudiantes deben estar libres de
fiebre sin el uso de medicamentos
para reducir la fiebre durante el
período de tiempo indicado por las
pautas actuales del Departamento
de Salud de Maryland.
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G L O S A R I O D E T É R M I N O S
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Aprendizaje asincrónico
No instrucción en
vivo
• El contenido instructivo está diseñado para que el alumno participe en los materiales por su cuenta y no en la
interacción en vivo con el profesor.
Aprendizaje combinado
Modelo híbrido
•Una combinación de enseñanza y aprendizaje sincrónico y asincrónico que requiere acceso a Internet,
herramientas de conferencia web y una plataforma de aprendizaje.
La educación a distancia
• Los maestros y los estudiantes no se reúnen en un salón de clases, sino que usan Internet, correo electrónico, correo,
etc. para tener clases.
Aprendizaje digital
•Una práctica educativa que utiliza efectivamente la tecnología para fortalecer la experiencia de aprendizaje
de un estudiante.
Equidad educativa
• Otorgar a cada estudiante acceso a las oportunidades, recursos y rigor educativo que necesitan a lo largo de su
carrera educativa para maximizar el éxito académico y el bienestar social y emocional y ver las características
individuales de cada estudiante como valiosas.
Aprendizaje sincrónico
Instrucción virtual en vivo
• Instrucción proporcionada directamente; en vivo y de manera interactiva.
D E P A R T A M E N T O D E E D U C A C I Ó N D E L E S T A D O D E M A R Y L A N DS E G U N DA E TA PA - R E Q U I S I TO S PA R A L A A P E R T U R A D E L A S E S C U E L A SEl Departamento de Educación del Estado de Maryland (MSDE) estableció pautas estatales que cada condado
debe seguir cuando planifique la reapertura de edificios escolares .
Los sistemas escolares locales deben tener sus planes de recuperación completados y publicados en sus sitios web
antes del 14 de agosto de 2020.
El plan de equidad del sistema escolar local debe reflejarse en todo el plan de
recuperación local.
Los sistemas escolares locales deben establecer un grupo de partes interesadas del plan de recuperación que sea
representativo de sus escuelas y comunidad.
Al principio del año escolar, las escuelas deben determinar dónde están sus alumnos en la enseñanza, identificar las brechas
en el aprendizaje y preparar un camino para el éxito educativo y la recuperación.
Todos los sistemas escolares locales deben garantizar que los Estándares de preparación universitaria y profesional de MD
PreK-12 se enseñen en todas las áreas de contenido y en el estado Se siguen marcos para cada contenido.
Los sistemas escolares locales deben seguir la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA), Sección 504 de la Ley de
Rehabilitación (Sección 504), y el Título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA).
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7 Los sistemas escolares locales deben seguir los procedimientos desarrollados por el MSDE en colaboración con el Departamento de
Salud de MD y guía de los CDC para un individuo que da positivo por COVID-19.
Los sistemas escolares locales deben seguir los protocolos de seguridad para la recolección de materiales, la limpieza de las escuelas y
otras instalaciones, la limpieza diaria y nutrición según lo establecido por MSDE en colaboración con el Departamento de Salud de MD y
la guía de los CDC.
Los sistemas escolares locales deben seguir protocolos para el transporte seguro de estudiantes hacia y
desde las escuelas.
Los sistemas escolares locales deben desarrollar un sistema para rastrear la asistencia cuando los estudiantes participan
en el aprendizaje a distancia.
Cada sistema escolar local debe desarrollar su propio plan de comunicación
La lista de verificación COVID-19 (Apéndice A) debe utilizarse en el desarrollo del plan
de recuperación.
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13 La Hoja de ruta de la Asociación de atletismo de la escuela secundaria pública de Maryland (MPSSAA) para el atletismo y las
actividades interescolares debe alinearse con el Departamento de Educación del Estado de Maryland y las Decisiones de
Educación y Salud y Seguridad de LSS para que el atletismo y las actividades educativas se reanuden durante la etapa uno y
segunda etapa del gobernador Maryland Strong: Hoja de ruta hacia la recuperación.
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La Junta de Educación del Condado de Harford no discrimina por motivos de edad, ascendencia / origen nacional, color,
discapacidad, embarazo, identidad / expresión de género, estado civil, raza, religión, sexo u orientación sexual en asuntos q ue
afectan el empleo o brinda acceso a programas y actividades y brinda igualdad de acceso a los Boy Scouts y otros grupos juveniles
designados.
Plan de recuperac ión
JULIO 2020