UNIVERSIDAD DE PUEBLA MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

UNIVERSIDAD DE PUEBLAMAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVODIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

Plan y programa de Estudio en la Materia de Orientacin y Tutora de Tercer grado de Secundaria

Tema: Eleccin de Opciones Educativas a Nivel Medio SuperiorPresenta:Mara de Lourdes Carrasco Gonzlez Materia: Desarrollo CurricularProfesor: Jos Luis Villegas Valle Ixtapaluca, Estado de Mxico 3 de Mayo - 2014

I. METODOLOGIA EMPLEADA

ETAPAS DEL PROCESO

Plan de estudios 2006 y 2011.La orientacin y la tutora en la escuela secundaria 2006 y 2011.Primer taller de actualizacin sobre los programas de estudio 2006.Anlisis de experiencia laboral.

ESTUDIOS REALIZADOS

La orientacin educativa se origina despus de la revolucin mexicana.1912 el Ing. Alberto J. Pani inicia una encuesta educativa para transformar la escuela mexicana.Congresos, conferencias, foros e investigaciones diversas fortalecen ahora el ambito educativo, personal y social.

2. FUNDAMENTACION ACADEMICA CONTEXTO SOCIOECONOMICOLos cambios de la orientacin se dan para ajustar caractersticas y capacidades de cada persona, alcanzando as un rendimiento mximo en el trabajo.1996 el Dr. John D. Krumboltz, presenta la Teora de la Casualidad Planificada, en donde la Orientacin debe tomar en cuenta los eventos fortuitos, casualidades u oportunidades que se dan alrededor de las personasDEMANDA ESTIMADA DE EGRESADOS

La Secundaria Oficial 952, Estado de Guerrero, Turno Matutino, cuenta con 3 grupos de tercero de 46 alumnos cada uno, lo que genera un estimado de 138 egresados en el ciclo escolar 2013-2014

2. FUNDAMENTACION ACADEMICA CAMPO DE TRABAJO ACTUAL

Trabajos eventuales y discontinuosAlgunos son dependientes econmicos de sus padres, pero se hacen cargo del trabajo domestico y cuidar hermanos menoresAlgunos emigran a los Estados Unidos POTENCIAR EL APRENDIZAJE

Los estudiantes aprenden a lo largo de su vidaSeleccionar estrategias de aprendizaje adecuadasReferenciar los aprendizajes esperadosGenerar ambientes de aprendizaje

3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS OBJETIVO GENERALEl propsito de la Tutora es fomentar vnculos de dilogo, reflexin y accin para fortalecer la interrelacin de los estudiantes en cada grupo respecto a su desempeo acadmico, las relaciones de convivencia y la visualizacin de sus proyectos de vida donde el tutor genere estrategias preventivas y formativas que contribuyan al logro del perfil de egreso de la educacin Secundaria.

PERFIL DE EGRESO Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidezArgumenta y razona al analizar situaciones. Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales .Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrticaConoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humanoPromueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente.Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento.Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.

3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOSNO. SESIONTEMAOBJETIVORECURSOS123Quien soy yo?Que el alumno a travs de cuestionarios identifique aspectos de su personalidad que le faciliten un mayor conocimiento personalTestAutobiografaQuien soy yo?Frases Incompletas de Joseph Sacks45Una decisin informadaFacilitar el conocimiento de las modalidades existentes en el nivel medio superiorAntologia de Orientacin y Tutora de Tercer grado6Descubriendo mis interesesQue el alumno identifique sus intereses personales en este momento de su vidaCuestionario de intereses de Hereford7Visita a la escuelas de Educacin Media Superior de Ixtapaluca y Distrito FederalQue el alumno conozca fsicamente las instalaciones de las escuelas de nivel media superior y reciba informacin directa del personal educativoAutobs para el transporte de alumnos8Conociendo mis aptitudes vocacionalQue el alumno identifique cuales son sus aptitudes vocacionalesCuestionario exploratorio de aptitudes vocacionales9Reporte de orientacin vocacionalQue el alumno integre la informacin recibida y elabore un reporte de orientacin vocacionalGua para la elaboracin del reporte 3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOSNO. SESIONTEMAOBJETIVORECURSOS 10Buscando trabajoQue el alumno busque en el peridico los puestos que puede desempear a nivel secundaria y a nivel profesionalPeridicos diversos11Expo-ProfesiogrficaQue el alumno junto con los padres de familia conozcan dentro de las instalaciones de la escuela, la oferta educativa existente en la zonaEspacio fsico para las escuelas invitadas 12Asesora de COMIPEMSAsesorar a travs de una conferencia a los alumnos y padres de familia del proceso de registro de COMIPEMSInstructivo y papelera necesaria para el registro de COMIPEMS 13Exposicin de las escuelas elegidasConocer a travs de una exposicin por equipos las escuelas elegidas por los integrantes del grupo 14Entrevistando a un profesionistaEntrevistar a un profesionista del rea de inters y llevar a cabo una entrevista elaborada por el grupoGua de entrevista3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOSNO. SESIONTEMAOBJETIVORECURSOS 15Como han cambiado mis interesesEl alumno explicara a travs de un video como han cambiado sus interesesGua de preguntasQue quera ser cuando era nio.Que quera ser al terminar la primaria.Como han cambiado mis intereses al da de hoy. 16Un da de practicaEl alumno asistir con un profesionista del rea de inters para realizar actividades relacionadas con su desempeo laboralOficio girado a las empresas o bien instituciones para solicitar el acceso de los estudiantes . 17Plan de vida y carreraEl alumno analizara en forma individual y familiar como se visualiza en 10 aos y lo expondr al grupoFormato correspondiente al Plan de vida y Carrera3. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS MAPA CURRICULAR

Los campos de formacin para la Educacin Bsica son:

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIALas condiciones para establecer relaciones interpersonales armnicas y constructivas sern, en todo caso, la autoestima, la autorregulacin y la autonoma, migrando de una visin heternoma a la autonoma en la toma de decisiones del conocimiento y cuidado del cuerpo que hacen otros, al cuidado del cuerpo por uno mismo. La autonoma implica el reconocimiento de la responsabilidad individual frente al entorno social y natural; por ejemplo, al evitarlas adicciones cumplo mi responsabilidad con mi cuerpo al tiempo que cuido el entorno

4. IMPLANTACION DEL PLAN DE ESTUDIOSCRITERIOS PARA LA IMPLANTACIONPlan de Accin TutorialDiagnstico GrupalPlaneacin y Valoracin del Grupo (estrategias didcticas)Evaluacin Formativa (evidencias y avances)Seguimiento de la Accin TutorialRECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUCTURAOrientadores y TutoresLibros de ApoyoComputadoraCanGravadoraVideos y Audios diversosConvenios con Instituciones Educativas de Nivel Superior y Empresas Varias

5. PLAN DE EVALUACION Y ACTUALIZACION6. BIBLIOGRAFIAPlan de Estudios 2006. Educacin bsica. SecundariaLa orientacin y la tutora en la escuela secundaria 2006. Lineamientos para la formacin y la atencin de los adolescentes. Educacin bsica. SecundariaPrimer Taller de Actualizacin sobre los Programas de Estudio 2006. Orientacin y Tutora. SEPLineamientos para la formacin y atencin de los adolescentes 20011. Gua del maestro. Educacin bsica secundaria. Tutora Plan de Estudios 2011. Educacin bsica. SEPLa Orientacin Educativa en Mxico, su Historia y Perfil del Orientador. Revista Pilquen. Seccin Psicopedagoga. Ao XV, no. 10, 2013

Evaluaciones DiagnsticasEvaluaciones FormativasEvaluaciones SumativasAutoevaluacin y CoevaluacinHeteroevaluacion

ESTRATEGIAS Rbrica o matriz de verificacin. Listas de cotejo o control. Registro anecdtico o anecdotario. Observacin directa. Producciones escritas y grficas. Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin de alternativas de solucin. Esquemas y mapas conceptuales. Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas. Portafolios y carpetas de los trabajos. Pruebas escritas u orales.