perspectiva a lo largo del tiempo de nuestra cooperativa y del movimiento asociativo de las personas...
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Estructuras en diálogo
I Jornadas Antropología y discapacidad.Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”, 5 y 6 de mayo de 2016.
Cooperativa Valenciana KOYNOS
Centro de Educación Especial
Misión: Mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y de sus familias, a través de la promoción y la creación de servicios y actividades.
Centro Ocupacional
Programas Ocio y Vida
Independiente
Perspectiva a lo largo del tiempo
Mar
co in
tern
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M
arco
est
atal
Asoc
iaci
onis
mo
CV
1959 Informe del Director del Servicio Danés para la deficiencia Mental.
1960 Instituto Nacional de Pedagogía Terapéutica.
Valencia Colegio Padre Manjón.
1989 ASINDOWNASPRONA AFANIAS
1965ASMISAF
1978Informe Warnock.
1970APSAASPRO-DISPROSUB
1972AVAPACE
1979FEVADIS
1982 Ley de Integración Social de los Minusválidos (LISMI).
1980S.FCO.BORJABONAGENT
1969APADIS
1964 Se funda en Valencia FEAPS.
1970Ley de Educación.
1977KOYNOS
1975P. FCO. ESTEVE
1974APROSDECO
1975Instituto Nacional de
Educación Especial.
1978Plan Nacional para la Educación Especial.
ConstituciónEspañola.
1970 19801960
Marco internacional
Marco estatal
Asociacionismo CV
1990
Declaración Mundial sobre la Educación para
Todos.
1992 Asociación Americana
Retraso Mental. Definición de retraso mental
1993 ONU. Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad.
1996 Foro Europeo de Personas con Discapacidad.1994
UNESCO. Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales.
1993 Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI).
1990 Ley Orgánica de
Ordenación General del Sistema Educativo
(LOGSE).
2006 ONU. Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad.
2002 Asociación Americana Retraso Mental. Revisión Definición de retraso mental.
2006 Ley Orgánica de Educación (LOE).
2008España ratifica la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad.
2008ASPAU
2000ADISTO
20001990
Perspectiva a lo largo del tiempo
Modelos de investigación y servicios Turnbull (2003) y Balcells (2011)Experto Colaboración
Psicoterapéutico Hasta años 80
Formación de PadresMediados años 80 - finales años 90
ColaboraciónFinales años 90 - actualidad
• Concepción patológica de la discapacidad.
• La relación de los profesionales con la familia se rige por el modelo de experto.
• Perspectiva patológica de la discapacidad.
• La responsabilidad recae sobre el profesional, pero se cuenta con la familia, sobre todo la madre, para sumar esfuerzos.
• En casa se pone en práctica el programa que los profesionales han diseñado.
• Pasa de un modelo clínico a un modelo más educativo.
• Lo que realmente preocupa es mejorar las competencias de las familias.
• Se tiene a los padres como a colaboradores, se establece una relación de confianza, de igual a igual, y se caracteriza por una toma de decisiones conjunta.
Perspectiva a lo largo del tiempo
Creación de la Sociedad Cooperativa KOYNOS
Periodo en el que surgen cantidad de asociaciones de padres y madres que luchan por la normalización de las personas con discapacidad.
1977
Perspectiva a lo largo del tiempo
La entidad titular es una cooperativa de padres y madres y contrata a los profesionales, marcando las relaciones entre profesionales y familias.
En el momento en que se funda el modelo imperante es el modelo de experto, basado en una concepción de la discapacidad centrada en la patología y en la rehabilitación.
En 1986 Koynos pasa a ser centro concertado, y la Administración tiene una presencia más activa en la organización de los servicios. Los padres progresivamente dejan de tener un papel tan protagonista.
Tras el paso de los años estos cambios no han modificado sensiblemente la relación con los padres basada en el modelo de experto o padre coterapeuta. Sin embargo, la colaboración con las familias nos preocupo, y sabemos que la cooperativa se orienta en esa dirección.
1992, 1997 2002, 2003 2002, 2004 2012, 2013
Puntos fuertes Equipo de profesionales con experiencia Programación, intervención y evaluación personalizadas Profundidad y conocimiento del alumno como persona Buena integración del nuevo personal Aceptación por la institución (entidad titular) de una inquietud por la mejora continua Buena imagen exterior del Centro Liderazgo profesional e institucional Fomento de la comunicación y autonomía de los alumnos La cooperativa está situada en un entorno que favorece el bienestar emocional y la inclusión
social. Interés por la formación continua Sensibilización de los profesionales hacia nuevas tipologías de discapacidad intelectual.
Puntos de mejora
Incidir en el objetivo de lograr la plena ciudadanía de nuestros alumnos y usuarios, trabajando desde la ética con las familias, profesionales y personal de prácticas, en la línea de la política de Calidad de Plena Inclusión.
Potenciar el sentido de pertenencia de las familias, mediante el desarrollo de planes de actuación que tengan como objetivo la participación de los sectores de la comunidad educativa.
Apoyar a los alumnos en la toma de decisiones para fomentar su autonomía.
Consensuar el Plan de Comunicación con la comunidad educativa, realizar su aseguramiento y seguimiento.
Perspectivas en relación a las experiencias de la discapacidad
Perspectivas en relación a las experiencias de la discapacidad
Nuestro equipo de profesionales es estable y sensibilizado y ha ido aprendiendo a centrar su mirada en la persona y en su familia.
Trabajamos en una autoevaluación que nos ha conducido a unas propuestas de intervención para realizar pequeños proyectos para superar la cultura del déficit en la cual se crearon nuestros centros, produciendo una transformación cultural en la entidad, que supone pasar de centrarnos en la discapacidad a centrarnos en la persona.
Con la E.Titular-Eq. Directivo
•Seminario “Ética del día a día”
Con los alumnos
•“TVA se presenta”
•Cineforum en CEIP Barranquet
•“Taller de sensaciones”
Con las familias
•Proyecto SAACS
•Proyecto “Como quiero que me trates”
Con los profesionales
•Seminario “Apoyo conductual positivo”
Con la Comunidad
•Proyecto de Señalética con el Ayuntamiento de Godella.
Perspectivas en relación a las experiencias de la discapacidad
Actitud ante el cambio cada vez más firme.
Aportando unos valores que definimos entre todos y dan un paso a un modelo mental socioecológico de la discapacidad.
Utilizando un lenguaje orientado hacia el futuro.
Sintiendo el futuro con esperanza.
Motivados por el propósito de conseguir que la participación de los padres haga que los servicios que ofrece nuestra cooperativa sean progresivamente más inclusivos.
