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PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES :•
Institución educativa : Simón BolÃ-var − Otuzco
Ã�rea : Educación fÃ-sica
Grado : Primero
Sección : A, b, C y D
Docente :
Director :
Horas semanales : 02 horas académicas
Año Lectivo : 2010
PRESENTACIÓN : La educación fÃ-sica en el enfoque de un marco integrador, interdisciplinario y porlo tanto globalizador, donde el alumno piensa y actúa al mismo tiempo se orienta al aprendizaje ydesarrollo de conductas motrices intencionadas (estas articulan las dimensiones cognitiva, motriz, socioafectiva y expresiva comunicativa), que se manifiestan en la persona activa y reflexiva en un marco devalores, como construcciones personales y significativas
•
TEMAS TRANSVERSALES:•
Educación para la vida democracia y derechos humanos.• Educación productiva con desarrollo sustentable.• Educación para el amor y la familia.•
VALORES Y ACTITUDES:•
VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto.•
Responsabilidad.•
Solidaridad•
honradez•
Muestra empeño y cumpleal realizar sus tareas motoras.
Toma la iniciativa pararealizar las actividadesfÃ-sicas.
Se esfuerza por conseguir ellogro.
Asume sus errores connaturalidad.
Se esfuerza por superar suserrores.
Respeto las normas deconvivencia.
Respeta la cultura local yregional.
Cumplimiento de sus tareas.
Es perseverante en la tarea.
Disposición cooperativa.
Demuestra su ayudahumanitaria.
1
Organiza y lidera el trabajo enequipo, aprovechando eltiempo.
Toma con naturalidad lavictoria y la derrota.
Cumple con hacer y presentarsus tareas
Hace más de lo que se lepide.
Respeto a la propiedad ajena.
Expresa veracidad.
PROPÓSITO DE GRADO:•
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende el funcionamiento de todo sucuerpo, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidadesfÃ-sicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relacionesentre actividad fÃ-sica.
•
Dominio corporal y expresión creativa; demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidadesmotrices básicas y especificas con autonomÃ-a, para proponer y resolver de manera creativasituaciones lúdicas, deportivas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrandoperseverancia y respeto por los otros.
•
Convivencia e interacción socio motriz; participa en la práctica de actividades lúdicas,recreativas, en el medio natural. Valorando, las normas de convivencia, las practicas lúdicastradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.
•
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÃ�CTICAS.•
PERIODOT�TULODE LAUNIDAD
TEMATRANSVERSAL
TIPO DEUNIDAD
RELACIÓNCON OTRAS�REAS
TI
EMPO
IBIMESTRE
Me conozcojugando alatleta
Educ. Para la vidaen democracia
1ª UnidadDeAprendizaje
C. T.A
P.F.R.H22 H
IIBIMESTRE
Cuido MiCuerpo En ElFutbolRecreativo
Educ. Para la vidaen democracia
2ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A 22 H
Me Recreo conjuegos locales
Educ. Para elamor y lafamilia
3ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A
P.F.R.H
IIIBIMESTRE
Me AlimentoCrezco y merecreo con elbasquetbol
Educ. Productivacon desarrollosustentable
4ª UnidadDeAprendizaje
CC.SS 18 h
IV
BIMESTRE
Gimnasia.
Ubico micuerpo en elespacio ytiempo
Educ. Para el amory la familia
5ª UnidadDeAprendizaje
Educ. Por elarte
18 H
2
Me desarrolloJugando elvoleibolrecreativo.
ESTRATEGIAS GENERALES DEL Ã�REA.•
Estilos dirigidos: enseñanza mediante instrucción directa. La asignación de tareas.• Estilos participativos: enseñanza reciproca. La enseñanza en pequeños grupos. Microenseñanza.
•
Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseñanza modular.• Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolución de problemas.• Estilos creativos.•
EVALUACIÓN:•
La evaluación es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de área y actitudes. Para cadacriterio se formula un conjunto de indicadores. La información se recoge a través de diversos instrumentosde evaluación.
La evaluación será permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condición fÃ-sica y losritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
CAPACIDAD DEL �REA TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EXPRESIÓN ORG�NICOMOTRIZ
EXPRESIÓN CORPORAL YPERCEPTIVO MOTRIZ
Observaciónsistemática.
•
Pruebas de desempeñoo ejecución.
•
Pruebas de destrezamotoras, capacidadesfÃ-sicas y coordinativas
•
Pruebas o test.•
Prueba oral y escrita•
GuÃ-a deobservación.
•
Lista de cotejos.• Escala valorativa.• Registroanecdótico.
•
Escala de actitudes.• GuÃ-a de pruebaoral.
•
1ª UNIDAD DE APRENDIZAJE
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Primero SECCIÓN: A. B. C y D• Docente :• Tiempo : 22 horas académicas• Año Lectivo : 2010• NOMBRE DE LA UNIDAD:•
Me Conozco Jugando Al Atleta
JUSTIFICACIÓN:•
El pre púber experimenta cambios biológicos y psicológicos, el cual debe ir conociéndolos poco a poco,experimentando con algunas pruebas fÃ-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la práctica
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deportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada práctica deportiva.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:•
Pensamiento crÃ-tico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y subeneficio en él.
•
Toma de decisiones, decide que ejercicios y que deporte practica.•
TEMA TRANSVERSAL•
Educación para la vida democracia y derechos humanos.•
VALORES:•
Respeto.• Responsabilidad.•
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:•
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO
Comprensión Y Desarrollo De LaCorporeidad Y La Salud.
Diagnostica el peso y la estaturacorporal asÃ- como el estado de suscapacidades fÃ-sicas y habilidadesmotrices utilizando instrumentos yinstrumentos básicos.
•
Reconoce y ejecuta oportunamentemovimientos corporales básicos parala activación de la totalidad corporal yexplica su utilidad.
•
Identifica y practica formas simples deejercitación corporal y explica sufinalidad.
•
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓNCREATIVA
Realiza movimientos corporalessimples de manera coordinada.
•
Reconoce y practica de maneracoordinada actividades atléticas.
•
Realizan el test de Rufier.• Realiza trotes suaves en diferentesformaciones.
•
Hacen extensiones musculares ymovimientos articulares.
•
Demuestran pequeños juegos yejercicios para el calentamientogeneral.
•
Dinámicas de animación yformación de grupos.
•
Ejecutan ejercicios para desarrollar suscapacidades fÃ-sicas.
•
Análisis de lecturas relacionadas alAtletismo carreras.
•
Realizan pequeños juegos de carrerasen grupos.
•
En grupo propones ejercicios pararealizar un calentamiento general.
•
Traslada, organiza materiales y el lugarde trabajo.
•
1 h
1 h
2 h
2 h
2 h
2 h
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES :•
Institución Educativa : Simón BolÃ-var − Otuzco
Ã�rea : Educación fÃ-sica
Grado : Segundo
4
Sección : A, b, C y D
Docente :
Director :
Horas semanales : 02 horas académicas
Año Lectivo : 2010
PRESENTACIÓN :La educación fÃ-sica como proceso formativo, orienta y estimula la adquisición,desarrollo y perfeccionamiento de los aspectos fÃ-sico−motrices, psico−motrices y socio−motrices depúberes y adolecentes, asÃ- como el de la construcción de su conciencia e imagen corporal, que junto aotros saberes, les permite tomar decisiones pertinentes para relacionarse aproximadamente con su entorno,con los otros y aplicarlos en la búsqueda de una vida, cotidiana reflexiva, activa saludable y productiva.Para ello utiliza actividades fÃ-sicas rÃ-tmicas, deportivas, en el medio natural y las prácticas corporalespropias del entorno local, nacional e internacional.
•
TEMAS TRANSVERSALES:•
Educación para la vida democracia y derechos humanos.• Educación productiva con desarrollo sustentable.• Educación para el amor y la familia.•
VALORES Y ACTITUDES:•
VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Honradez
Muestra empeño y cumpleal realizar sus tareas motoras.
Toma la iniciativa pararealizar las actividadesfÃ-sicas.
Se esfuerza por conseguir ellogro.
Asume sus errores connaturalidad.
Se esfuerza por superar suserrores.
Organiza y lidera el trabajoen equipo, Aprovecha eltiempo.
Toma con naturalidad lavictoria y la derrota.
Cumple con hacer y presentarsus tareas
Respeto a las normas deconvivencia.
Respeta la cultura regional ylocal.
Cumplimiento de sus tareas.
Es perseverante en la tarea.
Disposición cooperativa.
Demuestra su ayudahumanitaria.
Respeto a la propiedad ajena.
Expresa veracidad.
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Hace más de lo que se pidePROPÓSITO DE GRADO:•
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende el funcionamiento de todo sucuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina lasmejoras de sus capacidades fÃ-sicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal;estableciendo relaciones entre actividad fÃ-sica, alimentación y descanso.
•
Dominio corporal y expresión creativa; demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidadesmotrices básicas y especificas con autonomÃ-a y eficacia, para proponer y resolver de maneracreativa situaciones lúdicas, deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos yrespetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.
•
Convivencia e interacción socio motriz; participa en la práctica de actividades lúdicas,recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las practicaslúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.
•
ORGANIZACIÓN D LAS UNIDADES DIDÃ�CTICAS:•
PERIODOT�TULODE LAUNIDAD
TEMATRANSVERSAL
TIPO DEUNIDAD
RELACIÓNCON OTRAS�REAS
TI
EMPO
IBIMESTRE
Me conozcojugando alatleta
Educ. Para la vidaen democracia
1ª UnidadDeAprendizaje
C. T.A
P.F.R.H22 H
IIBIMESTRE
Cuido MiCuerpo En ElFutbolRecreativo
Educ. Para la vidaen democracia
2ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A 22 H
Me Recreo conjuegos locales
Educ. Para elamor y lafamilia
3ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A
P.F.R.H
IIIBIMESTRE
Me AlimentoCrezco y merecreo con elbasquetbol
Educ. Productivacon desarrollosustentable
4ª UnidadDeAprendizaje
CC.SS 18 h
IV
BIMESTRE
Gimnasia.
Ubico micuerpo en elespacio ytiempo
Educ. Para el amory la familia
5ª UnidadDeAprendizaje
Educ. Por elarte
18 H
Me desarrolloJugando elvoleibolrecreativo.
ESTRATEGIAS GENERALESDE AREA:•
Estilos dirigidos: Enseñanza mediante instrucción directa. La asignación de tareas.• Estilos participativos: Enseñanza reciproca. La enseñanza en pequeños grupos. Microenseñanza.
•
Estilos Individuales: Los programas individuales. El trabajo por grupos: La enseñanza modular.• Estilos cognitivos: El descubrimiento guiado: Resolución de problemas.•
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Estilos Creativos.•
EVALUACIÓN•
La evaluación es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de área y actitudes. Para cadacriterio se formula un conjunto de indicadores. La información se recoge a través de diversos instrumentosde evaluación.
La evaluación será permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condición fÃ-sica y losritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
CAPACIDAD DEL �REA TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EXPRESIÓN ORG�NICO MOTRIZ
EXPRESIÓN CORPORAL YPERCEPTIVO MOTRIZ
Observaciónsistemática.
•
Pruebas dedesempeño oejecución.
•
Pruebas de destrezamotoras, capacidadesfÃ-sicas y coordinativas
•
Pruebas o test.• Prueba oral y escrita•
GuÃ-a deobservación.
•
Lista de cotejos.• Escala valorativa.• Registro anecdótico.• Escala de actitudes.• GuÃ-a de prueba oral.•
1º UNIDAD DE APRENDIZAJE
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Segundo SECCIÓN: A. B. C y D• Docente :• Tiempo : 18 horas académicas• Año Lectivo : 2010• NOMBRE DE LA UNIDAD:•
Soy Atleta
JUSTIFICACIÓN:•
El púber experimenta cambios biológicos y psicológicos, el cual debe ir conociéndolos poco a poco,experimentando con algunas pruebas fÃ-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prácticadeportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada práctica deportiva.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:•
Pensamiento crÃ-tico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y subeneficio en él.
•
Toma de decisiones, decide que ejercicios y que deporte practica.•
TEMA TRANSVERSAL•
Educación para la vida democracia y derechos humanos.•
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VALORES:•
Respeto.• Responsabilidad.•
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.•
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO
Comprensión Y Desarrollo De LaCorporeidad Y La Salud.
Realiza mediciones del perÃ-metrode los segmentos corporales y delestado actual de las capacidadesfÃ-sicas y habilidades motrices,utilizando instrumentos y técnicas.
•
Identifica y ejecuta movimientoscorporales apropiados para activar latotalidad corporal i la movilidadarticular.
•
Ejecuta actividades fÃ-sicas básicaspara mejorar sus capacidades,fÃ-sicas conoce y Utiliza la fuerzacorporal.
•
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓNCREATIVA
Reconoce y realiza secuencias demovimientos siguiendo ritmosdiferentes.
•
Identifica y ejecuta actividades•
Realizan el test de Rufier.• Realiza trotes suaves endiferentes formaciones.
•
Hacen extensiones musculares ymovimientos articulares.
•
Demuestran pequeños juegos yejercicios para el calentamientogeneral.
•
Dinámicas de animación yformación de grupos.
•
Ejecutan ejercicios paradesarrollar sus capacidadesfÃ-sicas.
•
Análisis de lecturasrelacionadas al Atletismocarreras.
•
Realizan pequeños juegos decarreras en grupos.
•
En grupo propones ejerciciospara realizar un calentamientogeneral.
•
Traslada, organiza materiales y el•
1 h
1 h
2 h
2 h
2 h
2 h
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES :•
Institución Educativa : Simón BolÃ-var − Otuzco
Ã�rea : Educación fÃ-sica
Grado : Tercero
Sección : A, B, y C
Docente :
Director :
Horas Semanales : 02 horas académicas
Año Lectivo : 2010
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PRESENTACIÓN : La reorganización del dominio corporal y motriz que implica la pubertad y laadolescencia, requiere de acciones corporales y motrices orientadas a la comprensión y mejoramiento delpropio cuerpo, la actitud postural y la capacidad de de movimiento. Por tanto, el desarrollo integral delestudiante conlleva ineludiblemente la inclusión en la formación de aquellas enseñanzas que van apotenciar el desarrollo de sus capacidades motrices profundizando en el conocimiento de la conducta motrizcomo organización significante del comportamiento humano, y asumiendo actitudes, valores y normas conreferencia a la persona y sus posibilidades del movimiento corporal, como instrumentó para conocer einteractuar con el entorno.
•
TEMAS TRANSVERSALES:•
Educación para la vida democracia y derechos humanos.• Educación productiva con desarrollo sustentable.• Educación para el amor y la familia.•
VALORES Y ACTITUDES:•
VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Honradez
Muestra empeño ycumple al realizar sus tareasmotoras.
Toma la iniciativa pararealizar las actividadesfÃ-sicas.
Se esfuerza por conseguir ellogro.
Asume sus errores connaturalidad.
Se esfuerza por superar suserrores.
Organiza y lidera el trabajoen equipo, Aprovecha eltiempo.
Toma con naturalidad lavictoria y la derrota.
Cumple con hacer ypresentar sus tareas
Hace más de lo que sepide
Respeto a las normas deconvivencia.
Respeta la cultura regional ylocal.
Cumplimiento de sus tareas.
Es perseverante en la tarea.
Disposición cooperativa.
Demuestra su ayudahumanitaria.
Respeto a la propiedadajena.
Expresa veracidad.
PROPÓSITO DE GRADO:•
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende y valora su identidad, su imagencorporal y su salud y mejora su indicción fÃ-sica utilizando con autonomÃ-a actividades; valorandola higiene y el cuidado de su persona como factor que contribuye a su bienestar.
•
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Dominio corporal y expresión creativa; Crea resuelve situaciones motrices de diversa Ã-ndole, yutiliza con precisión sus habilidades motrices especificas en la práctica de actividades recreativas,deportivas, proponiendo reglas estrategias y procedimientos; y respetando en su actuarlas diferenciasy tradiciones culturales del Perú.
•
Convivencia e interacción socio motriz; interactúa asertivamente con los otros y participa conautonomÃ-a y responsabilidad en la planificación, organización y practica de actividades lúdicas;valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos las normas de conveniencia, asÃ- como elcuidado y conservación de ambientes naturales.
•
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÃ�CTICAS.•
PERIODOT�TULODE LAUNIDAD
TEMATRANSVERSAL
TIPO DEUNIDAD
RELACIÓNCON OTRAS�REAS
TI
EMPO
IBIMESTRE
Me conozcojugando alatleta
Educ. Para la vidaen democracia
1ª UnidadDeAprendizaje
C. T.A
P.F.R.H22 H
IIBIMESTRE
Cuido MiCuerpo En ElFutbolRecreativo
Educ. Para la vidaen democracia
2ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A 22 H
Me Recreo conjuegos locales
Educ. Para elamor y lafamilia
3ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A
P.F.R.H
IIIBIMESTRE
Me AlimentoCrezco y merecreo con elbasquetbol
Educ. Productivacon desarrollosustentable
4ª UnidadDeAprendizaje
CC.SS 18 h
IV
BIMESTRE
Gimnasia.
Ubico micuerpo en elespacio ytiempo
Educ. Para el amory la familia
5ª UnidadDeAprendizaje
Educ. Por elarte
18 H
Me desarrolloJugando elvoleibolrecreativo.
ESTRATEGIAS GENERALES DEL Ã�REA.•
Estilos dirigidos: enseñanza mediante instrucción directa. La asignación de tareas.• Estilos participativos: enseñanza reciproca. La enseñanza en pequeños grupos. Microenseñanza.
•
Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseñanza modular.• Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolución de problemas.• Estilos creativos.•
EVALUACIÓN:•
La evaluación es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de área y actitudes. Para cadacriterio se formula un conjunto de indicadores. La información se recoge a través de diversos instrumentos
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de evaluación.
La evaluación será permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condición fÃ-sica y losritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
CAPACIDAD DEL �REA TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EXPRESIÓN ORG�NICOMOTRIZ
EXPRESIÓN CORPORAL YPERCEPTIVO MOTRIZ
Observaciónsistemática.
•
Pruebas de desempeñoo ejecución.
•
Pruebas de destrezamotoras, capacidadesfÃ-sicas y coordinativas
•
Pruebas o test.• Prueba oral y escrita•
GuÃ-a deobservación.
•
Lista de cotejos.• Escala valorativa.• Registroanecdótico.
•
Escala de actitudes.• GuÃ-a de pruebaoral.
•
1º UNIDAD DE APRENDIZAJE
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Tercero SECCIÓN: A. B. y C• Docente :• Tiempo : 10 horas académicas• Año Lectivo : 2010• NOMBRE DE LA UNIDAD:•
Las Funciones de mi cuerpo en el atletismo
JUSTIFICACIÓN:•
El adolecente experimenta cambios biológicos y psicológicos, el cual debe ir conociéndolos poco a poco,experimentando con algunas pruebas fÃ-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prácticadeportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada práctica deportiva.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:•
Pensamiento crÃ-tico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y subeneficio en él.
•
Toma de decisiones, decide que ejercicios y que deporte practica.•
TEMA TRANSVERSAL•
Educación para la vida democracia y derechos humanos.•
VALORES:•
Respeto.• Responsabilidad.•
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.•
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APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO
Comprensión Y Desarrollo De LaCorporeidad Y La Salud.
Utiliza instrumentos y técnicasbásicas de medición en distintassituaciones
•
Utiliza y diferencia actividades deactivación corporal y deelongación muscular.
•
Utiliza actividades fÃ-sicas básicasy pertinentes en la ejercitación desus capacidades fÃ-sicas y explica lavelocidad.
•
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓNCREATIVA
Practica actividades atléticas decarreras de velocidad 100 y 200metros, saltos, alto y largo hasta unmetro de altura y 2 metros dedistancia lanzamiento de balas de500 gramos.
•
Realizan el test de Rufier.• Realiza trotes suaves en diferentesformaciones.
•
Hacen extensiones musculares ymovimientos articulares.
•
Demuestran pequeños juegos yejercicios para el calentamiento general.
•
Dinámicas de animación yformación de grupos.
•
Ejecutan ejercicios para desarrollar suscapacidades fÃ-sicas.
•
Analizan las funciones complejas delsistema circulatorio, en la práctica deactividades fÃ-sicas.
•
Socializan información sobre lasfunciones complejas del sistemarespiratorio y circulatorio en lapráctica de actividades fÃ-sicas
•
Realizan pequeños juegos de carrera,saltos y lanzamientos en grupo.
•
Un grupo propone ejercicios para•
1 h
1 h
2 h
2 h
2 h
2 h
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES :•
Institución Educativa : Simón BolÃ-var − Otuzco
Ã�rea : Educación fÃ-sica
Grado : Cuarto
Sección : A, y B
Docente :
Director :
Horas Semanales : 10 horas académicas
Año Lectivo : 2010
PRESENTACIÓN : El área de educación fÃ-sica, se orienta a la actividad corporal y el movimientopara que se convierta en un estimulo permanente que contribuya desarrollo del yo. Por lo tanto, va masallá de las fronteras tradicionales de la educación de los músculos y de las destrezas motoras, parabuscar la educación del ser entero. Se fundamente en una concepción filosófica y en un paradigmacientÃ-fico que considera y acepta al ser humano como unidad funcional invisible que deja de conceptuarel cuerpo y al espÃ-ritu como dos antes diferente y hasta opuestos uno del otro. Enfoque en el que, elmovimiento se convierte en activador de todas las funciones humanas intelectuales afectivas y relacionales
•
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que además se le otorga un perspectiva disciplinaria y señala un nuevo camino hacia una educaciónglobalizada.TEMAS TRANSVERSALES:•
Educación para el éxito y la vida, al desarrollar sus capacidades fÃ-sicas, cognitivas, socioafectivas y expresivo comunicativas conociendo su cuerpo como funciona protegiéndolocuidándolo y desarrollándolo.
•
Educación ambiental, cuidando y protegiendo el o los lugares donde se realizan las experiencias yactividades lúdicas.
•
Educación intercultural; a través de los juegos locales y la alimentación con productos de lazona, los movimientos y las expresiones culturales, consolido mi identidad local y regional.
•
VALORES Y ACTITUDES:•
VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Honradez
Muestra empeño y cumpleal realizar sus tareas motoras.
Toma la iniciativa pararealizar las actividadesfÃ-sicas.
Se esfuerza por conseguir ellogro.
Asume sus errores connaturalidad.
Se esfuerza por superar suserrores.
Organiza y lidera el trabajo enequipo, Aprovechando eltiempo.
Toma con naturalidad lavictoria y la derrota.
Cumple con hacer y presentarsus tareas
Hace más de lo que se pide
Respeto a las normas deconvivencia.
Respeta la cultura regional ylocal.
Cumplimiento de sus tareas.
Es perseverante en la tarea.
Disposición cooperativa.
Demuestra su ayudahumanitaria.
Respeto a la propiedad ajena.
Expresa veracidad.
PROPÓSITO DE GRADO:•
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende y valora su identidad, su imagencorporal y su salud y mejora su indicción fÃ-sica utilizando con autonomÃ-a actividades aeróbicasanaeróbicas; procedimientos de ejercitación seguridad valorando la higiene y el cuidado de supersona como factor que contribuye a su bienestar.
•
Dominio corporal y expresión creativa; Crea resuelve situaciones motrices de diversa Ã-ndole, yutiliza con precisión y economÃ-a de esfuerzo sus habilidades motrices especificas en la prácticade actividades recreativas, deportivas, proponiendo reglas estrategias y procedimientos; y respetando
•
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en su actuarlas diferencias y tradiciones culturales del Perú.Convivencia e interacción socio motriz; interactúa asertivamente con los otros y participa conautonomÃ-a y responsabilidad en la planificación, organización y práctica de actividadeslúdicas; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos las normas de conveniencia, asÃ-como el cuidado y conservación de ambientes naturales.
•
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÃ�CTICAS:•
PERIODOT�TULODE LAUNIDAD
TEMATRANSVERSAL
TIPO DEUNIDAD
RELACIÓNCON OTRAS�REAS
TI
EMPO
IBIMESTRE
Me conozcojugando alatleta
Educ. Para la vidaen democracia
1ª UnidadDeAprendizaje
C. T.A
P.F.R.H22 H
IIBIMESTRE
Cuido MiCuerpo En ElFutbolRecreativo
Educ. Para la vidaen democracia
2ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A 22 H
Me Recreo conjuegos locales
Educ. Para elamor y lafamilia
3ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A
P.F.R.H
IIIBIMESTRE
Me AlimentoCrezco y merecreo con elbasquetbol
Educ. Productivacon desarrollosustentable
4ª UnidadDeAprendizaje
CC.SS 18 h
IV
BIMESTRE
Gimnasia.
Ubico micuerpo en elespacio ytiempo
Educ. Para el amory la familia
5ª UnidadDeAprendizaje
Educ. Por elarte
18 H
Me desarrolloJugando elvoleibolrecreativo.
ESTRATEGIAS GENERALES DEL Ã�REA.•
Estilos dirigidos: enseñanza mediante instrucción directa. La asignación de tareas.• Estilos participativos: enseñanza reciproca. La enseñanza en pequeños grupos. Microenseñanza.
•
Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseñanza modular.• Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolución de problemas.• Estilos creativos.•
EVALUACIÓN:•
La evaluación es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de área y actitudes. Para cadacriterio se formula un conjunto de indicadores. La información se recoge a través de diversos instrumentosde evaluación.
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La evaluación será permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condición fÃ-sica y losritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
CAPACIDAD DEL �REA TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EXPRESIÓN ORG�NICO MOTRIZ
EXPRESIÓN CORPORAL YPERCEPTIVO MOTRIZ
Observaciónsistemática.
•
Pruebas dedesempeño oejecución.
•
Pruebas de destrezamotoras, capacidadesfÃ-sicas y
•
GuÃ-a deobservación.
•
Lista de cotejos.• Escala valorativa.• Registro anecdótico.• Escala de actitudes.•
1º UNIDAD DE APRENDIZAJE
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Cuarto SECCIÓN: A. B• Tiempo : 22 horas académicas• Año Lectivo : 2010• NOMBRE DE LA UNIDAD:•
Mi cuerpo y como funciona en el atletismo
JUSTIFICACIÓN:•
El adolecente experimenta cambios biológicos y psicológicos, el cual debe ir conociéndolos poco a poco,experimentando con algunas pruebas fÃ-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prácticadeportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada práctica deportiva.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:•
Pensamiento crÃ-tico, cuando analiza y formula u comentario de un determinado deporte y lo utilizaen su beneficio.
•
Toma de decisiones, deciden que ejercicios y que deporte practica.•
TEMA TRANSVERSAL•
Educación para el éxito y la vida; al desarrollar sus capacidades, conociendo su cuerpo comofunciona, protegiéndolo, cuidándolo y desarrollándolo.
•
Educación intercultural; a través de los juegos locales y la alimentación con productos de lazona, consolido mi identidad local y regional.
•
VALORES:•
Respeto.• Responsabilidad.•
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.•
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO
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Comprensión Y Desarrollo De LaCorporeidad Y La Salud.
Aplica con propiedad instrumentosy técnicas básicas de medicióndiagnóstica de las capacidadesfÃ-sicas.
•
Utiliza actividades de activacióncorporal general.
•
Utiliza y ejercita las capacidadesfÃ-sicas; explicando la resistenciacorporal.
•
DOMINIO CORPORAL YEXPRESIÓN CREATIVA
Utiliza con dominio y economÃ-ade esfuerzo, sus habilidadesespecificas y realiza carreras develocidad y
•
Realizan el test de Rufier.• Realiza trotes suaves en diferentesformaciones.
•
Hacen extensiones musculares ymovimientos articulares.
•
Demuestran pequeños juegos yejercicios variados para el calentamientopara disminuir la fatiga.
•
Dinámicas de animación y formaciónde grupos.
•
Ejecutan ejercicios para desarrollar suscapacidades fÃ-sicas.
•
Análisis las funciones complejas de susistema nervioso y muscular, en lapráctica de actividades fÃ-sicas.
•
Socializan información sobre lasfunciones complejas des sistema nerviosoy muscular, en la práctica de
•
1 h
1 h
2 h
2 h
2 h
2 h
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES :•
Institución Educativa : Simón BolÃ-var − Otuzco
Ã�rea : Educación fÃ-sica
Grado : Quinto
Sección : C
Docente :
Director :
Horas Semanales : 2 horas académicas
Año Lectivo : 2010
PRESENTACIÓN : El área de educación fÃ-sica, busca contribuir y desarrollar una personalidad sanaa partir del propio cuerpo, ayudándolo a alcanzar la disponibilidad motora, intelectual, afectiva yrelacional, necesaria para hacer frente al mundo de los objetos y al mundo de los demás. Proceso por elcual, lo relacional recibe igual atención ayudándolo al joven, a proyectarse en el mundo social que estáinmerso. En la edad que nos ocupa, de púber y adolecente, esta área que globaliza haceres, saberes yvalores, vela por el equilibrio de la persona, convirtiéndolo al educando en el protagonista de su propiodesarrollo orgánico motor, psico motor, socio motor y expresivo motor.
•
TEMAS TRANSVERSALES:•
Educación para la vida democracia y derechos humanos.• Educación productiva con desarrollo sustentable.•
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Educación para el amor y la familia.•
VALORES Y ACTITUDES:•
VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Honradez
Muestra empeño y cumple alrealizar sus tareas motoras.
Toma la iniciativa para realizarlas actividades fÃ-sicas.
Se esfuerza por conseguir ellogro.
Asume sus errores connaturalidad.
Se esfuerza por superar suserrores.
Organiza y lidera el trabajo enequipo, Aprovechando eltiempo.
Toma con naturalidad lavictoria y la derrota.
Cumple con hacer y presentarsus tareas
Hace más de lo que se pide
Respeto a las normas deconvivencia.
Respeta la cultura regional ylocal.
Cumplimiento de sus tareas.
Es perseverante en la tarea.
Disposición cooperativa.
Demuestra su ayudahumanitaria.
Respeto a la propiedad ajena.
Expresa veracidad.
PROPÓSITO DE GRADO:•
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud; comprende y valora su identidad, su imagencorporal y su salud y mejora su indicción fÃ-sica utilizando con autonomÃ-a actividades aeróbicasanaeróbicas; procedimientos de ejercitación seguridad valorando la higiene y el cuidado de supersona como factor que contribuye a su bienestar.
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Dominio corporal y expresión creativa; Crea resuelve situaciones motrices de diversa Ã-ndole, yutiliza con precisión y economÃ-a de esfuerzo sus habilidades motrices especificas en la prácticade actividades recreativas, deportivas, proponiendo reglas estrategias y procedimientos; y respetandoen su actuarlas diferencias y tradiciones culturales del Perú.
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Convivencia e interacción socio motriz; interactúa asertivamente con los otros y participa conautonomÃ-a y responsabilidad en la planificación, organización y práctica de actividadeslúdicas; valorando los juegos tradicionales de diferentes contextos las normas de conveniencia, asÃ-como el cuidado y conservación de ambientes naturales.
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ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÃ�CTICAS:•
PERIODOT�TULODE LAUNIDAD
TEMATRANSVERSAL
TIPO DEUNIDAD
RELACIÓNCON OTRAS�REAS
TI
EMPO
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IBIMESTRE
Me conozcojugando alatleta
Educ. Para la vidaen democracia
1ª UnidadDeAprendizaje
C. T.A
P.F.R.H22 H
IIBIMESTRE
Cuido MiCuerpo En ElFutbolRecreativo
Educ. Para la vidaen democracia
2ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A 22 H
Me Recreo conjuegos locales
Educ. Para elamor y lafamilia
3ª UnidadDeAprendizaje
C.T.A
P.F.R.H
IIIBIMESTRE
Me AlimentoCrezco y merecreo con elbasquetbol
Educ. Productivacon desarrollosustentable
4ª UnidadDeAprendizaje
CC.SS 18 h
IV
BIMESTRE
Gimnasia.
Ubico micuerpo en elespacio ytiempo
Educ. Para el amory la familia
5ª UnidadDeAprendizaje
Educ. Por elarte
18 H
Me desarrolloJugando elvoleibolrecreativo.
ESTRATEGIAS GENERALES DEL Ã�REA.•
Estilos dirigidos: enseñanza mediante instrucción directa. La asignación de tareas.• Estilos participativos: enseñanza reciproca. La enseñanza en pequeños grupos. Microenseñanza.
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Estilos individuales: los programas individuales. El trabajo por grupos. La enseñanza modular.• Estilos cognitivos: el descubrimiento guiado. Resolución de problemas.• Estilos creativos.•
EVALUACIÓN:•
La evaluación es sobre la base de criterios, que viene a ser las capacidades de área y actitudes. Para cadacriterio se formula un conjunto de indicadores. La información se recoge a través de diversos instrumentosde evaluación.
La evaluación será permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condición fÃ-sica y losritmos de aprendizaje de los estudiantes. Se realiza la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
CAPACIDAD DEL �REA TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EXPRESIÓN ORG�NICOMOTRIZ
EXPRESIÓN CORPORAL YPERCEPTIVO MOTRIZ
Observaciónsistemática.
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Pruebas de desempeñoo ejecución.
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Pruebas de destrezamotoras, capacidadesfÃ-sicas y
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GuÃ-a deobservación.
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Lista de cotejos.• Escala valorativa.• Registroanecdótico.
•
Escala de actitudes.•
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1º UNIDAD DE APRENDIZAJE
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Quinto SECCIÓN: C• Tiempo : 10 horas académicas• Año Lectivo : 2010• NOMBRE DE LA UNIDAD:•
Mejoro mi sistema en el atletismo
JUSTIFICACIÓN:•
El adolecente experimenta cambios biológicos y psicológicos, el cual debe ir conociéndolos poco a poco,experimentando con algunas pruebas fÃ-sicas en reposo y en movimiento, reflexionando sobre la prácticadeportiva adecuada, destacando la importancia de realizar un calentamiento en cada práctica deportiva.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:•
Pensamiento crÃ-tico, cuando analiza y formula un comentario sobre la importancia del deporte y subeneficio en él.
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Toma de decisiones, deciden que ejercicios y que deporte practica.•
TEMA TRANSVERSAL•
Educación para la vida democracia y derechos humanos.•
VALORES:•
Respeto.• Responsabilidad.•
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.•
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES/ESTRATEGIAS TIEMPO
Comprensión Y Desarrollo De LaCorporeidad Y La Salud.
Aplica y representa medicionesbiométricas al elaborar cuadrosestadÃ-sticos y gráficos con lainformación escogida.
•
Propone y explica actividades deactivación corporal especÃ-fica.
•
Propone actividades fÃ-sicaspertinentes de diversa complejidady las utiliza para acondicionar suscapacidades fÃ-sicas.
•
DOMINIO CORPORAL YEXPRESIÓN CREATIVA
Realizan el test de Rufier.• Realiza trotes suaves en diferentesformaciones.
•
Hacen extensiones musculares ymovimientos articulares.
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Demuestran pequeños juegos yejercicios para el calentamiento general.
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Dinámicas de animación y formaciónde grupos.
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Ejecutan ejercicios para desarrollar suscapacidades fÃ-sicas.
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Analizan las funciones complejas delsistema circulatorio, en la práctica deactividades fÃ-sicas.
•
Socializan información sobre lasfunciones complejas del sistema
•
1 h
1 h
2 h
2 h
2 h
2 h
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Practica, adaptando materiales,diferentes tipos de lanzamientos debala disco jabalina y martillo,saltos, alto, largo y pértiga yexplica los procedimientosutilizados.
• respiratorio y circulatorio en la prácticade actividades fÃ-sicasRealizan pequeños juegos de carrera,saltos y lanzamientos en grupo.
•
Un grupo propone ejercicios para2º UNIDAD DE APRENDIZAJE
CUIDO MI CUERPO EN EL FUTBOL RECREATIVO
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Quinto SECCIÓN: C• Docente :• Tiempo : 20 horas académicas• Año Lectivo : 2010• ORGANIZACIÓN DEL Ã�REA:•
Comprensión y desarrollo de su corporeidad y su salud.• Dominio corporal y expresión creativa.• Convivencia e interacción motriz.•
TEMA TRANSVERSAL•
Educación para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema transversal en los logrosde los aprendizajes esperados y los valores y actitudes desarrolladas.
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VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL �REA Y DECOMPORTAMIENTO:
•
VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Respeta las normas deconvivencia
Expresa sus ideas, opinando concriterio y asertividad.
Escucha y acepta lassugerencias de suscompañeros y el profesor.
Acepta a sus compañeroscomo son.
Respeta los diversos puntos devista.
Se respeta asÃ- mismomostrando su higiene personal yen el cuidado de su salud.
Respeta los sÃ-mbolos patrios alparticipar en las actividadescibicas de la I.E.
Cuida la propiedad ajena.
Pide la palabra para expresar susideas.
Participa en eventos cÃ-vicos yculturales.
Mantiene el orden, higiene ydisciplina en el lugar de trabajoe institución educativa.
Hace respetar sus derechos y sehace cargo de susresponsabilidades.
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Respeta las reglas de juego y eljuego limpio.
Cumplimento de sus deberes
Aporta sus materiales de trabajocorrespondientes al área.
Realiza y presentaoportunamente las actividades ytareas encomendadas.
Es perseverante en el área
Corrige sus errores para mejorarsu trabajo.
Muestra constancia en el trabajoque realiza.
Participa permanentemente yactivamente en las sesiones deaprendizaje.
Muestra empeño y cumple alrealizar sus tareas motoras.
Toma la iniciativa para realizarlas actividades fÃ-sicas.
Sentido de organización
Utiliza diversas estrategias paralogras sus aprendizajes.
Llega a la hora indicada al aula eInstitución Educativa.
2º UNIDAD DE APRENDIZAJE
PRIMEROS AUXILIOS Y EL FUTBOL
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Segundo SECCIÓN: A, B, C y D• Docente :• Tiempo : 20 horas académicas• Año Lectivo : 2010• ORGANIZACIÓN DEL Ã�REA:•
Comprensión y desarrollo de su corporeidad y su salud.• Dominio corporal y expresión creativa.• Convivencia e interacción motriz.•
TEMA TRANSVERSAL•
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Educación para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema transversal en los logrosde los aprendizajes esperados y los valores y actitudes desarrolladas.
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VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL �REA Y DECOMPORTAMIENTO:
•
VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Respeta las normas deconvivencia
Expresa sus ideas, opinando concriterio y asertividad.
Escucha y acepta lassugerencias de suscompañeros y el profesor.
Acepta a sus compañeroscomo son.
Respeta los diversos puntos devista.
Se respeta asÃ- mismomostrando su higiene personal yen el cuidado de su salud.
Respeta las reglas de juego y eljuego limpio.
Cumplimento de sus deberes
Aporta sus materiales de trabajocorrespondientes al área.
Realiza y presentaoportunamente las actividades ytareas encomendadas.
Es perseverante en el área
Corrige sus errores para mejorarsu trabajo.
Muestra constancia en el trabajoque realiza.
Participa permanentemente yactivamente en las sesiones deaprendizaje.
Respeta los sÃ-mbolos patrios alparticipar en las actividadescibicas de la I.E.
Cuida la propiedad ajena.
Pide la palabra para expresar susideas.
Participa en eventos cÃ-vicos yculturales.
Mantiene el orden, higiene ydisciplina en el lugar de trabajoe institución educativa.
Hace respetar sus derechos y sehace cargo de susresponsabilidades.
Llega a la hora indicada al aula eInstitución Educativa.
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Muestra empeño y cumple alrealizar sus tareas motoras.
Toma la iniciativa para realizarlas actividades fÃ-sicas.
Sentido de organización
Utiliza diversas estrategias paralogras sus aprendizajes.
2º UNIDAD DE APRENDIZAJE
LESIONES FRECUENTES EN EL FÚTBOL
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Cuarto SECCIÓN: A• Docente :• Tiempo : 20 horas académicas• Año Lectivo : 2010• ORGANIZACIÓN DEL Ã�REA:•
Comprensión y desarrollo de su corporeidad y su salud.• Dominio corporal y expresión creativa.• Convivencia e interacción motriz.•
TEMA TRANSVERSAL•
Educación para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema transversal en los logrosde los aprendizajes esperados y los valores y actitudes desarrolladas.
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VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL �REA Y DECOMPORTAMIENTO:
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VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Respeta las normas deconvivencia
Expresa sus ideas, opinando concriterio y asertividad.
Escucha y acepta lassugerencias de suscompañeros y el profesor.
Acepta a sus compañeroscomo son.
Respeta los diversos puntos devista.
Respeta los sÃ-mbolos patrios alparticipar en las actividadescibicas de la I.E.
Cuida la propiedad ajena.
Pide la palabra para expresar susideas.
Participa en eventos cÃ-vicos yculturales.
Mantiene el orden, higiene ydisciplina en el lugar de trabajoe institución educativa.
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Se respeta asÃ- mismomostrando su higiene personal yen el cuidado de su salud.
Respeta las reglas de juego y eljuego limpio.
Cumplimento de sus deberes
Aporta sus materiales de trabajocorrespondientes al área.
Realiza y presentaoportunamente las actividades ytareas encomendadas.
Es perseverante en el área
Corrige sus errores para mejorarsu trabajo.
Muestra constancia en el trabajoque realiza.
Participa permanentemente yactivamente en las sesiones deaprendizaje.
Muestra empeño y cumple alrealizar sus tareas motoras.
Toma la iniciativa para realizarlas actividades fÃ-sicas.
Sentido de organización
Utiliza diversas estrategias paralogras sus aprendizajes.
Hace respetar sus derechos y sehace cargo de susresponsabilidades.
Llega a la hora indicada al aula eInstitución Educativa.
2º UNIDAD DE APRENDIZAJE
PREVENCIÓN DE LESIONES EN EL FUTBOL
INFORMACIÓN• Ã�rea : Educación fÃ-sica• Grado : Quinto SECCIÓN: C• Docente :• Tiempo : 20 horas académicas• Año Lectivo : 2010• ORGANIZACIÓN DEL Ã�REA:•
Comprensión y desarrollo de su corporeidad y su salud.• Dominio corporal y expresión creativa.•
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Convivencia e interacción motriz.•
TEMA TRANSVERSAL•
Educación para la vida y la familia, evidenciaremos el desarrollo del tema transversal en los logrosde los aprendizajes esperados y los valores y actitudes desarrolladas.
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VALORES Y ACTITUDES Y ALGUNOS INDICADORES ANTE EL �REA Y DECOMPORTAMIENTO:
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VALORESACTITUDES
ANTE EL �REA COMPORTAMIENTO
Respeto
Responsabilidad
Respeta las normas deconvivencia
Expresa sus ideas, opinando concriterio y asertividad.
Escucha y acepta lassugerencias de suscompañeros y el profesor.
Acepta a sus compañeroscomo son.
Respeta los diversos puntos devista.
Se respeta asÃ- mismomostrando su higiene personal yen el cuidado de su salud.
Respeta las reglas de juego y eljuego limpio.
Cumplimento de sus deberes
Aporta sus materiales de trabajocorrespondientes al área.
Realiza y presentaoportunamente las actividades ytareas encomendadas.
Es perseverante en el área
Corrige sus errores para mejorarsu trabajo.
Muestra constancia en el trabajoque realiza.
Respeta los sÃ-mbolos patrios alparticipar en las actividadescibicas de la I.E.
Cuida la propiedad ajena.
Pide la palabra para expresar susideas.
Participa en eventos cÃ-vicos yculturales.
Mantiene el orden, higiene ydisciplina en el lugar de trabajoe institución educativa.
Hace respetar sus derechos y sehace cargo de susresponsabilidades.
Llega a la hora indicada al aula eInstitución Educativa.
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