PLAN ANUAL DE TRABAJO

Pedro Puente Avellaneda

Documento técnico orientador de las actividades de la I.E que tiene como marco de referencia el PEI, identifica y prioriza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas anuales y, como respuesta a estas, define los objetivos, metas y estrategias a lograrse en un año, mediante la correspondiente propuesta pedagógica y de gestión, con vistas a implementar parte del PEI.

PLAN ANUAL DE TRABAJO

PEIPEI

PATPATPATPAT

RIRI

IGAIGAIGAIGA

PEMEPEMEPEMEPEME

PINPINPINPIN

VISIONMISION

VALORES OBJETIVOSPROPUESTAPEDAGOGICA

PROPUESTAGESTIÓN

OBJETIVOS POLITICA ESTRATEGIA ACTIVIDADPRESUPUESTO

INDICADOR

OBJETIVOSESTRUCTURA

ORGÁNICAFUNCIONES

PROCEDIMIENTOS

METODOTRABAJO

OBJETIVOS CONTROL EVALUACIÒN INDICADOR

OBJETIVOS ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR

OBJETIVOSPROPUESTA

GESTIÓNPRESUPUESTO INDICADOR

SUPERVISIONMONITOREO

INDICADOR

planificar

organizar

dirigir

evaluar

Para una gestión de calidad debe emplearse habilidades …

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COMPONENTES DEL PAT

•.

PROCESO PARA LA ELABORACIÓN

PROCESO PARA LA ELABORACIÓN 1.- DIAGNÓSTICO

Se:Identifica.Prioriza.Selecciona y jerarquiza.Registra.

1 año

2.-ANÁLISIS FODA

OPORTUNIDADES AMENAZAS

FORTALEZAS Desarrollar (FO)

Mantenerse (FA)

DEBILIDADES Crecer(DO)

Sobrevivir (DA)

Diseño de estrategias (1 año)

Diseño de estrategias

(5años)

IDENTIDAD DE LA I.E

REGRESAR

3.- DIRECIONAMIENTO ESTRATÉGICO

Actividades y procedimientos que definen:

Los Objetivos del PAT deben expresar con precisión:

¿Qué cambios queremos lograr?¿QUIENES serán las personas involucradas?

El QUÉ indica el grado de logro que se desea alcanzar el objetivo del PEI en el año en términos cualitativos.

OBJETIVOS¿Cómo formulamos los objetivos?

OBJETIVOS: Los objetivos consignados en el PEI deben expresarse desagregadamente para cada año

Objetivo del PEI(a mediano plazo)

Objetivo Anual(para este año)

*Participación democrática de la comunidad educativa en la gestión del centro educativo

*Participación organizada de los docentes en los procesos de planificación, organización, conducción y evaluación del centro educativo.

*La formación integral de los niños y jóvenes sustentada en el desarrollo de las capacidades.

*Aplicación de una metodología activa por los docentes, orientada al desarrollo de competencias en los alumnos.

METAS ¿Qué, cuánto y con qué calidad se quiere lograr?...resultados

REGRESAR

Las estrategias tecnológicas hacen alusión a el modo en que utilizamos nuestro tiempo, esfuerzos, recursos y sistemas para alcanzar el máximo de productividad.

ESTRATEGIAS¿Cómo lograr los objetivos y metas?

ACTIVIDADES Y PROYECTOS ESPECÍFICOS ¿Qué actividades y proyectos permitirán lograr los objetivos y metas, y en qué tiempo?

RECURSOS¿Qué medios se utilizarán?

• Movilización de recursos humanos, materiales, financieros, tecnológicos y de tiempo.

• Es el movimiento de recursos cuantitativos.

• Los ingresos y egresos constituyen el presupuesto de la actividad.

• Este rubro es un insumo importante para la posterior elaboración del presupuesto del centro educativo.

REGRESAR

MONITOREO Y SEGUIMIENTO

El monitoreo del PAT debe ser previo, concurrente y posterior.Se debe monitorear el cumplimiento de los objetivos y metas, el uso de los recursos, y, particularmente, los índices de gestión que permiten obtener información sobre la efectividad, eficacia, eficiencia y productividad de los objetivos.

FIN: Mejorar la calidad del servicio educativo

Elaboración del documento FinalElaboración del documento Final

PresentaciónPresentación

1. Datos generales del centro educativo2. Evaluación Operativo: necesidades prioritarias3. Objetivos anuales

a. Area Institucionalb. Area pedagógicac. Area administrativa

4. Metas por Áreas5.Programación de Actividades y Proyectos de Innovación a. Actividades de área institucional

b. Actividades del área pedagógicac. Actividades del áreas administrativa

6. Recursos8. Monitoreo y seguimiento.

EL PEI Y EL PLAN ANUAL DE TRABAJO

PAT: responde a un enfoque sistémico, identificado con el corto plazo.

PEI: responde a un enfoque estratégico y social para el mediano plazo.

PAT: no necesariamente busca grande cambios, es un documento rutinario, no visionario.

PEI: implica un proceso participativo para su construcción y en su aplicación, articulado a los otros instrumentos de gestión.

PAT: no está concordado con la razón de ser la institución educativa. No tiene una orientación transformadora.

El PEI: implica el liderazgo del director de la II.EE..

El PAT se deriva del PEI.