EVALUACIÓN AUTENTICA

CENTRADA EN EL DESEMPEÑO

Para la evaluación autentica

requerimos -Portafolios -Pautas de

observación-Pruebas

situacionales -Registros

anecdóticos -Diarios de clase

Rubricas

Binomio Enseñanza- evaluación autentica

Alrasian (2001)-Habilidades de comunicación

-Habilidades psicométricas -Actividades atléticas

-Adquisición de conceptos -Habilidades afectivas

Palabras de Hermani

Estrategias de instrucción

–evaluación

El educando

para enfrentar la vida

Competencias sociofuncionales y

profesionales adecuadas

Solo tiene sentido si para el estudiante presenta una

motivación:Los estudiantes necesitan

desarrollarse y sentirse capaces en el mundo dentro y fuera de la

escuela.

Trabajar cooperativamente en el mundo, esforzarse por alcanzar

metas.Retroalimentación continua y

auto reflexión

Busca evaluar lo

que se hace

UNA EVALUACIÓN EN VERDAD AUTENTICA

1)Desempeño real en el campo en cuestión p/e el alumno conduce un experimento, no se aprende de memoria las definiciones.

2) Los criterios de evaluación permiten valorar aspectos esenciales en distintos niveles. 3) Autoevaluación : El

estudiante evalúe su propio trabajo

4) Lo que aprendieron y generaron se comparta públicamente.

Ventajas

-Permite confrontar criterios en el mundo real-Permite mostrar trabajos de excelencia -Transparentar

RUBRICAS CALIDAD DE

TRABAJO REALIZADO

POR UN ALUMNO

NO USAR para respuestas correctas e

incorrectas

De acuerdo con Airasian (2001)

Las rubricas apoyan al docente tanto en la evaluación como en la enseñanza de actividades

generativas, en la elaboración de proyectos.-Producción oral y escrita

-Investigaciones -Evaluación de procesos

-Proyectos relacionados con el arte y diseño profesional

Escalas que

destacan aspectos

cualitativos

Son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles

progresivos de dominio.

Instrumento de evaluación autentica

Es buena para evaluar:-Un informe de laboratorio

-Un ensayo original -Un portafolio o modelo -Una producción artística

-Análisis de una obra literaria -Manera en que se resuelve un problema

-Exposición oral -Manejo de medios audiovisuales

De acuerdo con Airasian (2001)

Instrumento de evaluación autentica

LAS RUBRICAS SON HERRAMIENTAS PODEROSAS

-Permiten mejorar y supervisar el desempeño del alumno -Definen calidad de los aprendizajes

-Permiten al docente focalizar procesos como productos del aprendizaje-Incrementan responsabilidad

-Realimenta a los alumno

Elaboración y calificación de rubricas

1)Determina las capacidades o competencias que se pretenden desarrollar en los alumnos2) Examinar modelos 3)Selecciona criterios de evaluación4)Grados de calidad 5)Compartir y validar la rubrica con los estudiantes 6)Utilizar como autoevaluación y evaluación por pares 7)Evaluar la producción final 8)Conducir la evaluación del docente

Requisitos en las rubricasSensibles a los objetivos

Aprobadas a la etapa de desarrolloCredibilidad

Claras Justos

PORTAFOLIOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA

Demuestran en el crecimiento y progreso en el aprendizaje

También llamado Método de Carpeta

Pueden integrarlo-Ensayos

-Series de pruebas -exámenes

-Tareas-Proyectos

-Trabajos colectivos-Reportes

-Hoja de trabajo-Videos

-Cintas de audio

El termino portafolios deriva de colecciones como

-Fotógrafos-Arquitectos

-Diseñadores -NO es una colección al azar

Elementos de un portafolio electrónico(www.esssdack.org.2003)

-Titulo-Contenido

-Información-Textos dirigidos al observador

-Respuesta del observador

Se evalúa lo que las personas hacen

Mc. Keachie dice:Selección o colección de trabajos académicos que los alumnos realizan en el transcurso de un ciclo escolar

Portafolio electrónico incluye

_Fotografía-Video

-Sonido y música