Registros AnecdóticosAgnes villasante paillaud

Los registros anecdóticos forman parte de los diferentes recursos técnicos que pueden

utilizarse para evaluar las conductas referentes a diferentes áreas

DEFINICIONES DE ANÉCDOTA

• Son notas acumulativas de una conducta individual observada en situaciones, actividades y experiencias típicas. Es una descripción concisa y objetiva de la conducta

• Son simples narraciones de incidentes significativos en la vida de los estudiantes.

• Son registros de lo que el alumno dice o hace en situaciones concretas.

• Descripciones de la conducta real que se dan en situaciones registradas por el profesor.

Registros anecdóticos

• Es uno de los instrumentos de evaluación que se pueden emplear para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

• Son registros de hechos, anécdotas o eventos donde participa el alumno y que el docente considera importante recoger, por tratarse de una actitud o comportamiento significativo.

Finalidad de los registros anecdóticos

• tienen como fin tomar nota de aquellas actitudes no usuales, espontáneas, que sean altamente significativas en el momento de integrar datos para emitir juicios de valor.

Características de una buena anécdota

• 1° Proporciona una descripción exacta, precisa de un acontecimiento específico• 2º Describe la situación lo suficiente como para darle significado al incidente. • 3º Si incluye interpretaciones, evaluaciones o recomendaciones del observador, éstas se

registran separadas de la descripción y su “status” diferente es claramente identificable.• 4° Las interpretaciones se hacen sobre la base de la información que se maneja, no va

mas allá de lo que permite el material observado• 5º Describe un acontecimiento que se relaciona con el desarrollo personal del

sujeto o sus interacciones sociales. • 6º Describe un incidente que es representativo de la conducta típica del sujeto o

significativo porque es notablemente diferente de su forma habitual de conducta. Si es una conducta inusual en el niño, es señalado el hecho.

• 7º Se escriben con un estilo literario directo, preciso, no redundante, ni retórico, ni con claves personales.

• 8º Se refieren a un solo sujeto como centro de una situación o cuando más a un grupo pequeño.

•

Para que se utilizan los registros anecdóticos

• Evidenciar las actitudes o comportamientos mostradas por los alumnos.

• Determinar las posibles causas y motivaciones de los aspectos observados y los cambios que se han producido.

• Registrar cambios tanto positivos como negativos, tomando en cuenta que antes de realizar algunas inferencias referente a los comportamientos del alumno, deberá contarse con suficientes recursos, a fin de que los juicios resulten más acertados y justos.

Tipos de anécdotas según STRANG• 1) Aquellas en las que el observador simplemente registra las

observaciones tan objetivamente como le es posible sin incluir ninguna interpretación en el registro escrito. Son descripciones o relatos concretos y específicos. El dominio de este procedimiento requiere de un entrenamiento y práctica supervisada

2) El segundo tipo es aquel en que el registro de una observación se acompaña de una interpretación o evaluación o generalización, estableciéndose sí una separación entre el registro de la situación misma y la segunda parte de elaboración del observador. 3) El tercer tipo agrega una recomendación a la descripción e interpretación. 4) El cuarto tipo consiste en una mezcla libre de observaciones y comentarios. Este es el tipo al que tienden a recurrir los profesores cuando llegan a llevar un buen cuaderno de registro de las observaciones de sus educandos.

Como anotar las observaciones en los registros anecdóticos

• a. Cada anotación debe ser fechada de modo que sean claras las secuencias y los lapsos intermedios entre las observaciones cuando sea examinado el registro con el objeto de apreciar el desarrollo de la conducta.

• b. Cada anotación debe contener algunos datos acerca de la situación en 1a cual se da el incidente de modo que este sea interpretado apropiadamente. Un griterío de los niños durante un juego de pelota debe ser interpretado de forma diferente a un griterío mientras se administra una prueba de Matemáticas.

• c. Debe dejarse constancia del nombre de la persona que registró la observación, puesto que, en pocas circunstancias, ello permite un juicio acerca de la objetividad o validez de la anotación.

• d. Los incidentes deberán ser anotados en. el mismo día o si es posible, en forma inmediata después que ellos ocurran, para evitar que su recuerdo sea involuntariamente distorsionado y olvidado parcial o totalmente en sus detalles.

Como anotar las observaciones en los registros anecdóticos

e. Cada anotación debe ser una breve descripción de los hechos y lo suficientemente completa de modo de poder ser comprendida más tarde, cuando se realice un intento de evaluar la conducta qlobal del sujeto. f. Las anotaciones deberán ser un registro objetivo, textual, de los hechos , anotando las acciones específicas, la conversación directa y la secuencia completa del incidente; si es posible, conviene citar literalmente las palabras o expresiones idiomáticas del observado. Una afirmación generalizante o uno tentativa de interpretación puede ser necesaria para hacer el cuadro más claro, pero siempre deberá ser acompañada por informes de incidentes específicos y basada en hechos adecuados. Las interpretaciones, generalizaciones o inferencias deberán ser colocadas entre paréntesis o conforme al formato de los registros anecdóticos que comentamos anteriormente.

Ventajas de los registros anecdóticos

• a. No requiere un formulario muy elaborado y complicado para el registro de la observación.

• b. Es de costo mínimo.• c. Permite consignar a la vez que la descripción objetiva y textual de lo

observado, las apreciaciones o comentarios del observador acerca de ello. • d. No hay fronteras ni encuadres formales que impidan el registro de un

incidente significativo cualesquiera sea su naturaleza o características. • e. No hay límites de extensión.• f. Puede sumarse en un registro anecdótico la cooperación de varios

observadores. • G .Estimula y desarrolla el interés del observador por conocer a cada

sujeto como una individualidad digna de respeto. Estimula el interés del observador por enriquecer su formación teórica en psicología y otras ciencias de la conducta.