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Séptimo Grado - Ciencias Naturales

Nombre: Cuadernillo ASede:

Docente tutor:

Código:

Nota:


Lección 1: Aprendamos a ser científicos y científicas

Unidad 1: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PROPIEDADES DE LA MATERIA

Escribe en las líneas una “E” si el conocimiento es empírico, o una “C”, si es conocimiento científico:

1 Actividad

Los objetos caen porque son atraídos por acción de la gravedad terrestre _____ El átomo es la partícula elemental que forma la materia _____

Para obtener buenas cosechas, se debe sembrar durante la luna llena _____

Los planetas giran en órbitas elípticas alrededor del Sol _____

Los niños crecen al exponerlos al Sol de mediodía _____

No es recomendable pescar en el mar cuando la marea es alta _____

La molécula de agua está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno _____

Para podar los árboles hay que esperar la luna nueva _____

Los carbohidratos proporcionan energía al organismo _____

Las plantas transforman la energía radiante en energía química _______

Ciencias Naturales - Séptimo Grado

UNIDAD I

2 Actividad

3 Actividad

Identifica los conocimientos que aparecen a continuación de la siguiente manera:

Mito MDogma DCreencia C

1. Todos los seres vivos fueron creados por un ser superior ( )2. La luna se come el labio de los niños ( )3. Por las noches sale la carreta bruja ( )4. En las carreteras durante las noches de luna sale la ciguanaba ( )5. Existe un cielo para las personas buenas ( )

Completa el esquema con los datos que se te solicitan:

s

Fá

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Selecciona una de las características del conocimiento científico que aparecen en el recuadro y escríbela en la línea correspondiente que la define:

4Actividad

5Actividad

1. __________ Los conocimientos científicos no se consideran verdades absolutas, y por ello están en constante investigación.

2. __________ Parte de hechos concretos y los analiza tal como son, relaciona hechos para establecer causas y efectos.

3. __________ Permite explicar los fenómenos tal como ocurrieron en el pasado, en el presente y en el futuro.

ProyectableVerificableObjetivaAutocorregibleFalible

4. _________Si después de nuevas investigaciones, un conocimiento previo resulta equivocado, entonces se corrige o se sustituye por otro más actualizado.

5. _________Si se someten a prueba los resultados de la investigación, estos pueden ser confirmados.

Escribe y explica las etapas del método científico:

a) _______________________________

b) _______________________________

c) _______________________________

d) _______________________________

e) _______________________________

f) _______________________________

FácticasSe define

Ejemplos: Ejemplos:

Clasificación de la ciencia

Son ciencias que se ocupan de ideas abstractas que para su confirmación no requieren ninguna experimentación


Lección 2: Algunas propiedades físicas de la materia

Completa el mapa conceptual:

1Actividad

Un cuerpo tiene una masa de 30 kilogramos, y ocupa un volumen de 2.5 m3. Encuentra su densidad:

3Actividad

4Actividad

Propiedades de la materia

Están formadas por dos o más magnitudes fundamentale s

Magnitudes fundamentale s

Ejemplos:___________________________________________________

Ejemplos:___________________________________________________

2 Actividad

Relaciona con líneas cada magnitud física y su definición:

Longitud

Volumen

Es la atracción que ejerce la fuerza de gravedad sobre la masa de cualquier cuerpo

MasaEs la temperatura

necesaria para fundir una sustancia o cuerpo

Peso

Densidad

Punto de fusión

Punto de fusión

Es la medida del largo de un objeto

Es la cantidad de materia que posee un cuerpo

Es el espacio que ocupa todo cuerpo en cualquier estado físico que se encuentre

Es la temperatura requerida para que una sustancia líquida se convierta en vapor

Es la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo o de una sustancia

P L A S T I C O X Z H

W A I S L A N T E S C

K Ñ S S D V B J K O A

S O L V E N T E W L G

Z X A U P O R W Q U U

G H N C O B R E B T A

X Z T X O Q W Ñ Y O K

X Z E C A C E I T E A

S O L U B I L I D A D

C O N D U C T O R E S

Encuentra en la sopa de letras nueve palabras y escríbelas en los espacios para completar las frases:


UNIDAD I

5 Actividad

6 Actividad

Frase 1La _________________ de una sustancia se define como la cantidad

de ______________ que se disuelve en una cantidad determinada de ______________.

Algunas sustancias no se disuelven como el _________________ y el _______________.

Frase 2Los materiales que conducen con facilidad la corriente eléctrica se llaman

______________, como el ____________ ; y los materiales que no permiten el paso de la electricidad se les conocen como ____________, uno de ellos es el _____________.

Escribe CF si es cambio físico, o CQ si es cambio químico:

Contesta las preguntas propuestas:

1. ¿Cómo se definen las magnitudes escalares?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Dos ejemplos de magnitudes escalares:___________________, ____________________

2. ¿Cuáles son las características de las magnitudes vectoriales?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Dos ejemplos de magnitudes vectoriales:_______________, _____________________


Lección 3: Sistema e instrumentos de medida

Longitud ( ) Velocidad ( ) Tiempo ( ) Volumen ( )

Temperatura ( ) Aceleración ( ) Masa ( ) Densidad ( )

Cantidad de sustancia ( ) Fuerza eléctrica ( ) Intensidad luminosa ( ) Intensidad ( )

Potencia ( ) Trabajo ( ) Área ( ) Energía ( )

En el paréntesis a la par de cada magnitud escribe “B” si es básica, o “D” si es derivada:

1Actividad

2Actividad

Resuelva los siguientes ejercicios:

1. Un electricista desea comprar 50 yardas de alambre. Si en la tienda de materiales se encuentra el material medido en metros, ¿Cuantos metros pedirá?

Solución

2. Un automovilista viaja con una velocidad de 70 millas /hora; ¿cuál es su velocidad en metros/segundo?

Solución

3. Una vaca produce diariamente 150 litros de leche. ¿Cuántos galones de leche se obtendrán?

Solución


UNIDAD I

3 Actividad

4 Actividad

Ordena las unidades de medida del recuadro en la tabla de abajo según el sistema al que pertenece:

MKS CGS

¿Cómo se llama?

¿Qué magnitud mide?

¿Cómo funciona?

metros JouleNewton centímetrosgramos kilogramosvoltio dinas

metros / segundo segundometros / segundo cuadrado kilogramo / metro cúbicogramo/ centímetro cúbico

Identifica los instrumentos de medición y completa la información solicitada:

CC07P06A


Lección 4: Las mediciones

1Actividad

2Actividad

3Actividad

De las siguientes medidas tomadas con distintos instrumentos de medición, subraya la más confiable:

1. Altura de una persona (m)

2. Volumen de ácido sulfúrico ( L)

3. Masa de una muestra de sal ( g )

4. Tiempo de una carrera (minutos)

(1.723) (1.72) (1.7) (1.7235)

(5.12) (5.1) (5.125) (5)

(10.6) (10.6911) (10.691) (10.69)

(3.1) (3.103) (3.10) (3.1034)

Expresa en notación científica las siguientes cantidades:

a) 0.0000035

b) 120000000c) 135.000d) 0.0078e) 0.000065

(5 x10 5) + (7 x10 4)Solución

(8 x10 9) + (5 x10 -6)Solución

(5x10 5) x (6 x10 -4)Solución

(2x10 -5) ÷ (3x10 4)Solución

Realiza las siguientes operaciones:


Lección 5: Indispensable: el agua y el aire

1 Actividad

2 Actividad

Completa la tabla con las características del agua que se te solicitan:

Fórmula molecular

Punto de ebullición

Punto de fusión

Densidad Capacidad calorífica

Describe la importancia del agua:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3Actividad

Escribe sobre las flechas el cambio de estado que se produce: Responde las preguntas propuestas:

1. ¿Cómo está compuesto el aire?______________________________

______________________________

2. Describe las propiedades del aireFísicas:______________________________

______________________________

Químicas:______________________________

______________________________

3. ¿Cuál es la importancia del aire?______________________________

Estado líquidoEstado gaseoso(vapor de agua )

Estado sólido(hielo)


Lección 1:Descubre cómo son los átomos

1 Actividad

Relaciona utilizando flechas cada modelo atómico con el científico que lo propuso:

Modelo atómico de Bohr (1913)

Modelo atómico de Thompson (1904))

Modelo atómico de Rutherford (1911)

Modelo atómico actual

Modelo atómico de Dalton (1803)

2Actividad

Escribe en las líneas el nombre del científico cuyos aportes a la estructura del átomo aparecen descritos en los recuadros:

Los átomos tienen un núcleo central muy denso, con protones (+) y neutrones ( - ). Alrededor giran los electrones en un espacio vacío

La materia está constituida por átomos pequeños e indivisibles. Éstos se distinguen unos de otros por su forma, tamaño, orden y posición, son eternos, y se combinan con otros.

El átomo se parece a un pastel con pasas. La masa del pastel equivale a la carga positiva y las pasas representan los electrones.

Los electrones giran alrededor del núcleo en órbitas definidas. Cada electrón posee una energía según la distancia al núcleo y puede cambiar de energía al cambiar de un nivel a otro.

________________________________

________________________________

________________________________

_______________________________

Electrones

Núcleo:protones y neutrones

+

+

+

+

+

+

++


Docente tutor:

Código:

Nota:


Unidad 2: CONOCE LA QUÍMICA


UNIDAD 2

3Actividad

4Actividad

5Actividad

Traslada la letra de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda:

Para cada uno de los elementos que aparecen en los recuadros, completa la información que se te solicita:

Z

A

N

Ca Ne Cu P40 20

10 29 15

64 31

20

a) Partícula más simple de un elemento químico que conserva sus propiedades.

b) Partícula subatómica con carga negativa.

c) Parte del átomo compuesta por neutrones y protones.

d) Es el número de protones que tiene un átomo en su núcleo y se representa por Z.

e) Átomos de un mismo elemento que tienen el mismo número de protones pero diferente número de neutrones.

f) Átomos que tienen exceso o deficiencia de electrones.

g) Es el número de protones más neutrones de un átomo y se representa por A.

( ) Isótopos

( ) Número atómico

( ) Átomo

( ) Iones

( ) Núcleo

( ) Número másico

( ) Electrón

Responde:

¿En qué consiste el modelo mecánico cuántico de Schrodinger? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________


Lección 2: Descubre la utilidad de la tabla periódica

1 Actividad

Un elemento químico es una sustancia pura formada por una sola clase de átomos.

El 100 % de los elementos de la tabla periódica se encuentran en la naturaleza.

El elemento más abundante en la Tierra es el oro.

La organización de los elementos en triadas se debe a Johann W. Dobereiner.

La ley de las octavas de los elementos fue propuesta por John Newlands.

Dimitri Mendeleiev ordenó los elementos en orden creciente de su masa atómica.

El agua y la sal son elementos químicos.

El oro, la plata, el cobre fueron los últimos elementos en descubrirse.

Jons Jakob Berzelius clasificó a los elementos en metales y no metales.

Algunos elementos químicos como el carbono, forman parte de los seres vivos.

Escribe una √ junto a la oración correcta:

2Actividad

Escribe en las líneas el nombre y el símbolo de los elementos químicos que se encuentran en los alimentos de cada imagen:

Une con flechas el alimento de la izquierda con el elemento químico que contiene

Leche

Pescado

Pan

Frijoles

C

Fe

Ca

P


UNIDAD 2

3Actividad

4Actividad

1

2 1

2

3

3

4

Resuelve el siguiente crucigrama:

Horizontales:

1. Serie de elementos pertenecientes a las tierras raras, que comienza con el lantano.

2. Grupos de elementos distribuidos en filas horizontales en la tabla periódica.

3. Elementos en la tabla periódica identificados con la letra “A”.

4. Serie de elementos de las tierras raras que comienzan con el actinio.

Verticales:

1. Grupos de elementos con propiedades similares, reunidos en columnas verticales.

2. Elementos ubicados a la izquierda de la tabla periódica que son buenos conductores de la electricidad y el calor.

3. Elementos ubicados al centro de la tabla periódica, identificados con la letra “B”.

Litio IA 2 x xNeónNitrógeno Calcio Cromo Cesio Oxígeno Flúor

Completa la tabla con los datos correspondientes de cada uno de los elementos. Sigue el ejemplo:

Elemento Grupo o familia

Período (No metal) (Metal) Representativo Transición


Lección 3: Elementos, sustancias, compuestos y fórmulas

1 Actividad

2 Actividad

Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda:

1. Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.

2. Son sustancias puras que se representan por medio de símbolos químicos.

3. Es el resultado de la combinación de dos o más compuestos en proporciones variables.

4. Unión de átomos de elementos distintos en proporciones determinadas.

5 Representación simbólica de los compuestos.

6. Compuesto orgánico muy complejo .

7. Es un ejemplo de moléculas sencillas.

( ) Mezcla

( ) Fórmula química

( ) Materia

( ) Proteína

( ) H2O

( ) Compuestos

( ) Elementos

Materia

Mezclas

Homogéneas

Ejemplos:____________________________________________________________________

Ejemplos:____________________________________________________________________

Elemento s

Ejemplos:____________________________________________________________________

Ejemplos:____________________________________________________________________

Completa el mapa conceptual:


UNIDAD 2

3Actividad

4Actividad

5Actividad

Une con flechas cada sustancia de la izquierda con los recipientes de la derecha según corresponda:

Jugo de tomateCobre Arena del mar Agua HierroAzúcarSal común Agua con salCementoVinagreDióxido de carbonoMetanoPlataCobreMayonesaSodio

Fórmula del compuesto

Utilidades

Vinagre Sal común Óxido de calcio

Amonio Ácido clorhídrico

Completa la tabla con la información que se te solicita:

Escribe a la par de cada fórmula el nombre del compuesto:

CO2 _____________

H2 SO4 ___________

CO _____________

FeO2 ____________

CH4 ____________

HF _____________

NaCI ____________

So2 _____________

NH3 ____________

Elementos

Compues tos

Mezclas


Lección 4: Mezclas de toda clase

1 Actividad

4 Actividad

2 Actividad 3Actividad

CH4

% C________________

% H________________

H2O% O________________

% H________________

FeO2

% O________________

% Fe________________

Agua con sal

Humo

Niebla

Leche con chocolate

Fórmula del compuesto

Peso molecular

Mezclas Soluto (fase dispersa) Solvente (fase dispersante)

Encuentra el porcentaje de cada elemento presente en los siguientes compuestos:

Escribe sobre las líneas el método más conveniente para separar los componentes de las siguientes mezclas:

Arena y agua_________________________Agua azucarada _______________________Agua y sal __________________________

Responde las preguntas:

1.¿Qué es una mezcla homogénea?________________________________2. ¿Cuáles son las características de una mezcla

heterogénea? ________________________________

Identifica el soluto y el solvente en las siguientes mezclas:


Lección 5: Soluciones y coloides

1Actividad

2Actividad

S O L E S X Z A Ñ L J H C

D F G K Ñ Q D W X Z Q Ñ O

K I I T Y A E R O S O L LG E L W R Q Z X Ñ X Z B O

V X S U E M U L S I O N I

Q W T Ñ I D S G H K J P D

W A X Z Q D V B S D L Ñ ES O B R E S A T U R A D A

D I S P E R S I O N C X Z

Ñ C O N C E N T R A D A Ñ

Encuentra en la sopa de letras las diez palabras para completar las oraciones:

1. Es aquella solución que contiene poco soluto y mucho solvente _________________.

2. Una solución es ____________ si contiene mucho soluto.

3. Una solución _______________ tiene la mayor cantidad de soluto que el solvente puede disolver.

4. Cuando hay más soluto disuelto del que puede disolver el solvente, la solución está__________________.

5. Es la sustancia cuyas partículas pueden encontrarse en suspensión en un líquido, dichas partículas no pueden atravesar las membranas semi permeables_____________.

6. Las partículas en una ___________tienen un tamaño de 2,000 A y se separan por filtración ordinaria.7. Las _______________son líquidos que se dispersan en otros líquidos.8. La leche de magnesia es un ejemplo de un tipo de coloides conocido como__________.9. Las gelatinas y las jaleas son ejemplos de un coloide llamado_____________.10. Los atomizadores son ejemplos de __________________.

Resuelve los siguientes ejercicios:

1. Encontrar el porcentaje masa –masa de una mezcla de 30 gramos de azúcar en 100 gramos de agua.

2. Encontrar el porcentaje volumen-volumen de una mezcla de 40 mL de alcohol en 100 mL de agua.


Lección 1: Pequeñísima vida

1 Actividad

1

2

3

4

5

6

7

Completa el crucigrama y descubrirás en la columna sombreada una palabra muy importante relacionada con el tema. Luego defínela en la línea:


Docente tutor:

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Nota:


Unidad 3: LA CÉLULA Y LOS SERES VIVOS

1. Tipo de célula que no posee un núcleo delimitado por una membrana, por tanto el ADN está disperso en el citoplasma.

2. Parte de la célula que la delimita con otras células y el líquido circundante.3. Rama de la biología que se encarga del estudio de la célula.4. Organismos que están formados por una sola célula.5. Parte estructural de la célula en donde se encuentran dispersos los organelos

celulares, y está delimitado por la membrana 6. Tipo de célula que presenta núcleo definido por una membrana y que lo separa

del citoplasma.7. Instrumento óptico utilizado para observar estructuras pequeñas como las células. Palabra oculta: ___________ Definición: __________________________________________


UNIDAD 3

2 Actividad

4Actividad

5Actividad

3Actividad

Responde:

¿Cómo se llevó a cabo el descubrimiento de la célula? ___________________________________

___________________________________¿Cómo favorece la invención del microscopio al estudio de la célula?

___________________________________

Responde:

¿Qué sostiene la teoría postulada por Theodor Shwann y Matias Schleiden?

_________________________________________________________________________________________________________

( ) Capacidad de la célula que consiste en percibir y responder a los estímulos de medio externo.

( ) Capacidad de la célula para dar origen a células hijas a partir de una célula madre.

( ) Es la incorporación de alimentos al interior de las células.

( ) Es el aumento de la masa celular que se produce ya sea por el aumento de tamaño o por la cantidad de células.

1. Nutrición

2. Crecimiento

3. Relación

4. Reproducción

Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda:

Identifica en las imágenes el tipo de reproducción celular que se produce. Luego completa la información de la tabla:

Tipo de reproducción

Cómo se lleva a cabo

Ejemplos de organismos que tienen este tipo de reproducción

Célula madre Célula hija

CubiertaEsporas


Lección 2: La estruactura de las células

1 Actividad

Escribe en los recuadros el nombre del organelo de la célula. Luego traslada la letra a los paréntesis según corresponda a su función:

( ) Es el material que contiene todos los organelos de la célula. ( ) Dirige y controla todas las actividades celulares. ( ) Almacenamiento de agua y sustancias de desecho. ( ) Regula el intercambio de materiales del medio con el interior de la célula. ( ) Contienen las sustancias de la fotosíntesis. Solo están presentes en las células

vegetales. ( ) Recubre y protege las células vegetales. Está constituida por celulosa.( ) Síntesis y transporte de proteínas y lípidos. Se divide en rugoso y liso. ( ) Son las centrales de energía a través de la respiración celular.

A

B

C

D

E

F

G

H

I


Lección 3: Las diferencias existen

2 Actividad

1 Actividad

3Actividad

Escribe a cada organelo la letra “V” o “A” según corresponda a la célula vegetal o animal respectivamente. Si el organelo se encuentra en ambos tipos de célula escribe las dos letras:

Pared celular__________ Ribosomas ___________ Núcleo____________

Centríolos___________ Mitocondria __________ Lisosoma___________

Cloroplastos__________ Membrana ___________ Aparato de Golgi_______

Vacuolas____________ Retículo endoplasmático _________

Las células son tan pequeñas que no se pueden observar a simple vista.

El tamaño de las células varía entre 1 y 20 centímetros.

Las células vegetales generalmente tienen forma prismática o rectangular.

La unidad de medida para el tamaño de las células en la micra.

Las células bacterianas presentan formas variadas: esféricas, racimos espirilos.

Los centríolos son los encargados de la síntesis del ADN en la célula.

La celulosa es un polisacárido formado por unidades de glucosa.

La fotosíntesis es el proceso que realizan las plantas para producir glucosa.

Dibuja una X junto a la oración correcta: Responde:

1. ¿Por qué los cloroplastos solo están presentes en las células vegetales?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la diferencia entre células autótrofas y heterótrofas?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Lección 4: Cuidado con los virus y enfermedades

1Actividad

2Actividad

Ñ C A T A R R O A

R U B E O L A D X

S A R A M P I O N

Q W H J K S Z X H

Q L Ñ X Z A Y Y G

H E P A T I T I S

I N F L U E N Z A

Subraya las oraciones que corresponden correctamente a las características de los virus:

Son seres vivos especializados. No son organismos vivos.

Se alimentan de materia viva. No se alimentan y no respiran.

Son parásitos y necesitan infectar una célula. Se encuentran solo en la basura.

No se reproducen. Provocan diversas enfermedades.

Están formados por una cubierta de proteína. Pueden hospedarse en una bacteria.

Se multiplican por replicación. Contienen ADN o ARN.

Encuentra en la sopa de letras seis nombres de enfermedades virales. Luego escribe cada enfermedad en el recuadro que corresponde a sus características:

______________________________Es más grave que el catarro, ocasionada por el mixovirus, y tiene un ciclo de diez días.

_____________________________Afecta el hígado y se caracteriza por el color amarillo en la piel y los ojos, y fiebre alta.

_____________________________Es muy contagiosa; la provocan los rinovirus, se caracteriza por la secreción nasal, congestión y estornudos.

_____________________________Ocasionada por el VIH, se caracteriza por la disminución de las defensas del cuerpo.

_____________________________Enfermedad muy común en la infancia, se caracteriza por erupciones rosadas en la piel que producen picazón.

_____________________________Enfermedad común en la infancia que se caracteriza por manchas color rojo en la piel y fiebres altas.


UNIDAD 3

3Actividad

5Actividad 4 Actividad

Marca con una X las formas de contagio del SIDA

1. Por las relaciones sexuales sin precaución con personas infectadas. _______2. Por picaduras de insecos . _______3. Durante el embarazo, parto o lactancia, de la madre al hijo. _______4. Al compartir ropa, platos o cubiertos. _______5. Por compartir jeringas infectadas. _______6. Por medio de transfusiones de sangre contaminada. _______7. Dar la mano o abrazar a una persona infectada. _______8. Bañarse en piscinas con muchas personas. _______

Escribe siete recomendaciones para evitar contagiase con VIH:

a) _______________________________

________________________________

b) _______________________________

________________________________

c) _______________________________

________________________________

d) _______________________________

________________________________

e) _______________________________

________________________________

f) _______________________________

________________________________

g) _______________________________

________________________________

Responde las preguntas propuestas:

1. ¿Cuál es la diferencia entre VIH y SIDA?

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

2. ¿Qué daños causa el VIH al organismo humano?

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________


Lección 5: Así estamos formados los seres vivos

3Actividad 2 Actividad

1 Actividad

Une con flechas cada tejido de la izquierda con su función correspondiente a la derecha:

Individuo

Órgano

Tejido

Átomos y moléculas

Célula

Epitelial

cartilaginoso

Sostén

Sistemas

Circulación

Movimiento

Revestimiento e intercambio

Óseo

Linfático sanguíneo

Muscular nervioso

Ordena del 1 al 6, desde los más sencillos hasta los más complejos, los niveles de organización en los seres vivos:

Responde:

¿Qué son los tejidos?_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________


UNIDAD 3

4Actividad

5Actividad

( ) Sirve para almacenar agua en plantas que habitan en ambientes secos.

( ) Guarda reservas de sustancias nutritivas como almidones, lípidos y proteínas. Se encuentra en raíces, tallos subterráneos como tubérculos, y semillas.

( ) Almacenan aire suficiente para flotar y respirar, se encuentran en plantas acuáticas.

( ) Producen y almacenan el alimento, aire y agua.( ) Realiza la fotosíntesis, se encuentra en las partes verdes de la planta

( ) Responsable del crecimiento de la planta tanto en longitud como en grosor.

( ) Protegen a la planta de la resequedad y otros factores externos que la ponen en peligro.

1. Tejido meristemático

2. Tejido protector

3. Tejido parenquimático

4. Tejido clorofílico

5. Tejido de almacenamiento

6. Tejido aerífero

7. Tejido acuífero

Clasifica los órganos que aparecen en el recuadro en el sistema al que pertenece:

Corazón Músculos Hígado Venas Estómago Huesos Intestino grueso Páncreas Arterias Esófago Capilares Intestino delgado

Sistema músculo esquelético

Sistema circulatorio Sistema digestivo

Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda a la función que desempeña cada tejido:


Lección 1: Ciclo de vida de los seres vivos

1 Actividad

Ordena del 1 al 6 el proceso de desarrollo en los vegetales:

2 Actividad

Las células del embrión se van diferenciando y forman los

órganos de las plantas.

Fusión de uno de los anterozoides con la oosfera.

El cigoto se divide repetidas veces hasta formar el embrión.

Producción de las oosferas (gametos femeninos)

en el ovario.

Formación del cigoto.

Producción del anterozoide (gameto masculino) por

división del grano de polen.

Responde las preguntas propuestas:

1. ¿Qué son los tropismos en las plantas? ¿Cómo se clasifican?______________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué es el metabolismo? ¿Cuáles son los dos tipos de metabolismo?______________________________________________________________________________________________________________________________________


Docente tutor:

Código:

Nota:


Unidad 4: DESARROLLO DE LOS SERES VIVOS


UNIDAD 4

Completa el siguiente crucigrama:

3Actividad

4Actividad

Horizontales: A. Animales en los cuales la madre conserva los

huevos en su interior, rompen el cascarón dentro de ella y luego salen del cuerpo materno.

B. Son los animales que se alimentan de plantas. C. Animales que consumen tanto plantas como

carne de otros animales.

Verticales: 1. Animales que se alimentan de carne. 2. Animales en los cuales el embrión se forma

dentro de la madre y luego nace.3. Desarrollo del embrión dentro de un huevo

antes de nacer.

Lee cada oración. Luego escribe “V” si es verdadera, o “F”, si es falsa:

a) El embrión en las plantas se forma y se desarrolla en los pétalos de la flor _______

b) En la fase gametofítica de las plantas se producen los gametos _______

c) En la fase esporofítica de las plantas se unen los gametos _______

d) Los gametofitos presentan células diploides (2n) _______

e) Los helechos se reproducen por medio de flores _______

f) El cigoto da origen al esporofito por mitosis _______

g) Cuando se producen los gametos predomina la fase gametofítica _______

h) Las esporas en los helechos se encuentran en los soros _______

i) Las células haploides (n) tienen una copia de cada cromosoma _______

j) Las células diploides (2n) tienen dos copias de cada cromosoma _______

A

C

2

1

B

3


Lección 2: Etapas de la vida humana

1 Actividad

2 Actividad

3 Actividad

Traslada la letra de cada respuesta que se encuentra en la tabla a las preguntas planteadas:

a) fértil b) ovulación c) trompas de Falopio d) 14 días e) 28 días e) solo uno g) fecundación h) el cigoto

1. ¿Cómo se conoce al fenómeno biológico ocurrido al final del ciclo menstrual de la mujer, que consiste en la salida del óvulo maduro y su viaje hasta el útero?_______________

2. ¿Cuántos días después de su última menstruación aproximadamente comienza a ovular una mujer?_______________

3. ¿Cómo se llama la unión del óvulo y el espermatozoide? _______________

Completa el esquema, escribiendo en los recuadros las estructuras que se forman a partir de cada capa germinativa de la mórula:

Ectodermo Mesodermo Endodermo


1. ¿Qué es la gestación?________________________________________________________________

4. ¿Cuántos espermatozoides logran fecundar al óvulo? _______________

5. ¿Cómo se llama la célula que se forma de la unión del óvulo con el espermatozoide? ______________

6. ¿Dé cuántos días aproximadamente es el período menstrual en la mujer?_____________

7. ¿Cómo se conoce el período en la mujer en el cual puede quedar embarazada?______________

8. ¿En qué lugar exacto del órgano femenino es fecundado el óvulo?_______________

2. ¿Cuáles son las diferentes etapas del proceso del parto?

________________________________________________________________


UNIDAD 4

4 Actividad

5 Actividad

Haz corresponder cada una de las etapas de la vida con las características que les son propias:

Niñez Comienza a partir de los 9 años en las niñas, y a los 13 años en los niños. Aumento de estatura y crecimiento del vello en pubis y axilas.

Temor al dolor y al desamparo, depresión y sentimiento de inutilidad. Agotamiento físico y psicológico.

Inicio de la vida del ser humano, desarrollo de habilidades físicas e intelectuales, aprenden a caminar, hablar.

Se ubica entre los 18 y los 60 años, se alcanza el desarrollo pleno tanto biológico como psicológico.

Período de transición entre la pubertad y la edad adulta. Hay definición de la personalidad aunque pueden existir problemas.

Pubertad

Adolescencia

Adultez

Vejez

Escribe en la tabla cinco cuidados que se deben tener durante cada etapa de la vida para conservar una buena salud:

1. _____________2. _____________3. _____________4. _____________5. _____________

1. _____________2. _____________3. _____________4. _____________5. _____________

1. _____________2. _____________3. _____________4. _____________5. _____________

1. _____________2. _____________3. _____________4. _____________5. _____________

1. _____________2. _____________3. _____________4. _____________5. _____________

Niñez Pubertad Adolescencia Adultez Vejez


Lección 3: Los seres vivos se relacionan con su medio ambiente

2 Actividad

Autoecología Estudia las poblaciones formadas por organismos de la misma especie, según su estructura, tamaño y variación en el tiempo.

Es el estudio de organismos individuales o de poblaciones de una sola especie y sus relaciones con el medio ambiente.

Se refiere al estudio de las interacciones entre los organismos asociados en las comunidades y el medio donde se desarrollan.

Sinecología

Ecología de poblaciones

A G U A P B W Q R

N J K E L I D F Z

I Q R W A O X U Ñ

M I G H N T L W X

A B I O T I C O S

L Z X V A C B Ñ A

E W Y T S O K Ñ W

S U E L O S X Z Ñ

P E C O L O G I A

B A C T E R I A S

1Actividad

3Actividad

Encuentra diez palabras en la sopa de letras. Luego escríbelas en los espacios para completar las oraciones correctamente:

1. Ciencia que estudia las relaciones de los organismos con su medio ambiente _______________.

2. Los factores _______________ son los organismos vivos, entre ellos los ___________, las ______________ y las ________________.

3. Los factores _______________ están formados por el medio ambiente físico, entre ellos están la _________________, el___________________, el_________________ y el ________________.

Pinta de mismo color los rectángulos que completen las oraciones:

Escribe en las líneas cinco ciencias con las cuales se relaciona la ecología:

Ecología

_______________

____________________________

_______________ _______________


Lección 4: Niveles de organización ecológica

1 Actividad

Identifica el nivel de organización que se muestra en cada imagen y completa la tabla:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nivel de organización Definición


UNIDAD 4

Escribe una X junto a los elementos básicos que forman todos los seres vivos:

Carbono Plomo Agua Hidrógeno Oxígeno

Titanio Sangre Nitrógeno Azufre

2Actividad

3Actividad

4Actividad

Construye una pirámide alimenticia y ordena los organismos según la función que desempeñan en el ecosistema:


1. ¿Cuál es la importancia de los ciclos ecológicos del carbono, nitrógeno, oxígeno y azufre para el mantenimiento de la vida en los ecosistemas?

______________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué es la biosfera?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Lección 5: Los seres vivos y sus comunidades

1 Actividad

2 Actividad

Completa la tabla con la información solicitada acerca de las comunidades acuáticas y terrestres:

Características__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Especies que habitan __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Ejemplos __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Comunidad acuática Comunidad terrestre

Describe brevemente la adaptación adquirida por los organismos de las imágenes y explica para qué la utilizan dentro de su ecosistema:

Señala en el mapa con una X las principales comunidades biológicas de El Salvador que están clasificadas como reservas ecológicas.

Luego escribe su nombre respectivo____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

1.________________________________ 2.________________________________3.________________________________4.________________________________

3Actividad


Lección 1: Materia y energía

1 Actividad

2 Actividad

Traslada la letra de la derecha al paréntesis de la izquierda según corresponda:

a) Masa b) Materia c) Energía d)Trabajo e) Newton f) Joule g) Fisión nuclear

( ) Producto de la fuerza aplicada por una distancia recorrida. ( ) Unidad en que se mide las fuerza en el SI. ( ) Unidad en el SI para expresar la energía. ( ) Capacidad de los cuerpos para producir trabajo. ( ) Rompimiento de los núcleos atómicos. ( ) Cantidad de materia que posee un cuerpo. ( ) Es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.

1.¿Qué trabajo se realiza para mover un mueble si se aplican 80 newton para desplazarlo 2 metros?

2.Si se realiza un trabajo de 100 Joules al arrastrar un objeto por el suelo una distancia de seis metros ¿qué fuerza se aplicó?

3.Un hombre levanta unas pesas de 50 newton hasta una altura de 0.80 metros. ¿Qué trabajo realizó?

Resuelve los siguientes ejercicios:


Docente tutor:

Código:

Nota:


Unidad 5: MATERIA, ENERGÍA, LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR


UNIDAD 5

Escribe a la par de cada apartado, el tipo de energía en que se ha transformado la energía eléctrica:

Energía eléctrica

Plancha

Licuadora

Foco

Radio

Televisor

_______________

_______________ ______________

______________

_______________

Ejercicio 1¿Cuál es la energía cinética de un elefante de 6,500 Kg. que corre a una velocidad de 3 m/s

Solución:

Ejercicio 2¿Cuál es la energía cinética de un ratón de 0. 3 Kg. que corre a una velocidad de 5 m/s?

Solución:

Responde:¿Cómo se relaciona la masa de los objetos con su energía cinética?

Respuesta:

Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la fórmula Ec=1/2 mv2:

¿Cómo explicas el principio de conservación de la masa y de la energía?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3Actividad

4Actividad

5Actividad


Lección 2: Tipos de energía

1 Actividad

2 Actividad

Ejercicio 1Calcular la energía potencial gravitatoria de una piedra de 3 Kg si se eleva a una altura de 2 metros.

Solución:

Ejercicio 2¿A qué altura se debe encontrar una caja de 6 Kg para que tenga una energía potencial gravitacional de 90 J?

Solución:

Ejercicio 3.Una roca de 6 Kg se encuentra a una altura de 5 m. ¿Cuál es su energía potencial gravitacional?

Solución

Resuelve los siguientes ejercicios. Utiliza la fórmula Ep= mgh:

Escribe EC si corresponde a energía cinética, o EP si corresponde a energía potencial en las siguientes situaciones:

Un pájaro en pleno vuelo ( ) Una pelota de fútbol rodando por el césped ( )

Un niño dormido en su cuna ( ) Un clavadista parado en el trampolín ( )

Una flecha colocada en el arco ( ) Un pez nadando en el mar ( )

Un avión volando ( ) Una manzana sujetada en la rama del árbol ( )

Un tigre corriendo en la selva ( ) Una roca en lo alto de la montaña ( )


UNIDAD 5

3Actividad

4Actividad

Tipo de energía Características

Observa las imágenes, identifica el tipo de energía y describe sus características:

Reflexiona y contesta:

¿Cuáles son los beneficios de la energía atómica? ______________________________________¿Qué consecuencias negativas ocasiona la energía atómica? ________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________


Lección 3: La edad de nuestro planeta

1 Actividad

2 Actividad

Completa el siguiente crucigrama:

1 1

2

2

3

3

4

Horizontales: 1. Son un ejemplo de fósiles vivientes, por ejemplo, el

pez lingula.2. Ciencia que estudia los fósiles. 3. Proceso radiométrico por medio del cual se estima

la edad de la Tierra.4. Ciencia que estudia la composición y estructura de

la Tierra a lo largo del tiempo.Verticales:1. Propiedad de algunos elementos de tener átomos

con núcleos inestables, que se convierten en otros elementos en un tiempo determinado.

2. Sitio paleontológico ubicado en El Salvador. 3. Son indicios de la vida que existió en el pasado.

Ordena de menor a mayor (del 1 al 4) las unidades de tiempo geológico:

Periodo Era Época Eón

______________ ______________ ______________ ______________


UNIDAD 5

Era de los reptiles por su diversificación y expansión y por la aparición de dinosaurios. Dominio de las gimnospermas en la superficie continental del planeta.

Se caracteriza por la profusión e importancia de los trilobites ya extintos. Aparecieron también otros tipos de animales invertebrados como los primeros moluscos.

Último periodo de la era paleozoica que tiene una duración de 41 millones de años, empezando hace 286 millones. Se produce una diversificación de los moluscos, los reptiles, las coníferas, los ginkgofitos y lasgimnospermas.

Los grandes reptiles del mesozoico llegan a su máximo desarrollo, aparecen los cocodrilos, las víboras y las tortugas. Los mamíferos son muy pequeños. Dominan las plantas con flores. Al final del periodo se produjo una crisis biológica que provocó la rápida desaparición de los dinosaurios.

Desarrollo y dominio de los seres humanos.

Suceso Eón Era Período Época

En cada uno de los acontecimientos descritos, identifica el eón, era, período y época en que sucedió:

Completa la ficha con los datos del sitio paleontológico Tomayate:

Ubicación: __________________________________________________________________________________________________________Descubrimiento: ________________________________________________________________________________________________Periodo de procedencia de sus fósiles: _______________________________Especies fósiles encontradas: ____________________________________Importancia del sitio: _____________________________________________________________________________________________

4Actividad

3Actividad


Lección 4: Estructura y formación de la tierrra

1 Actividad

2 Actividad

Escribe en los recuadros el nombre de las capas que componen la Tierra:

Traslada la letra de la derecha al paréntesis de la izquierda según corresponda:

a) Hidrósfera ( ) Capa situada debajo de la corteza. Sus rocas son ricas en oxígeno, magnesio, silicio y hierro.b) Atmósfera. ( ) Es la porción sólida del planeta, es decir, la Tierra misma. c) Troposfera ( ) Ocupa el centro de la Tierra. Está compuesto por hierro y níquel. d) Corteza ( ) Capa de agua que recubre el 70 % de la superficie terrestre, formada por ríos , lagos lagunas

y aguas subterráneas.e) Manto ( ) Alcanza un límite superior llamado tropopausa. En ella se producen las nubes y los

fenómenos climáticos. f) Núcleo ( ) Se encuentra después de la estratopausa. En ella se producen las auroras boreales y se

reflejan las ondas de radio. g) Estratósfera ( ) Capa gaseosa que rodea la Tierra, compuesta por oxígeno, nitrógeno y otros gases. h) Biosfera ( ) Comienza a partir de la tropopausa. En ella las temperaturas alcanzan hasta los 0°C. i) Geosfera ( ) Capa superficial de la Tierra, compuesta por silicio, aluminio y hierro. Se divide en

continental y oceánica.


Lección 5: El impresionante Sistema Solar

1 Actividad

2 Actividad

Relaciona con flechas cada componente del Sistema Solar con sus características:

Asteroides Cuerpo celeste que orbita alrededor del Sol, tiene suficiente masa y gravedad para superar las fuerzas de un cuerpo rígido y adquirir una forma casi esférica.

Cuerpos que orbitan alrededor de un planeta, su tamaño es mucho menor que el del planeta al que acompaña. Se les conoce también como lunas.

Cuerpos celestes que forman parte del Sistema Solar constituidos por roca y hielo que giran en torno al Sol siguiendo órbitas muy elípticas y tienen apariciones periódicas.

Son cuerpos rocosos, carbonáceos o metálicos, más pequeños que un planeta y giran alrededor del Sol en órbitas interiores a la de Neptuno.

Planetas

Satélites

Cometas

Responde:

¿Cómo ha logrado el ser humano explorar y conocer la estructura y funcionamiento del Sistema Solar?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3Actividad

Describe brevemente la formación de:

a) El Sistema Solar: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) El planeta Tierra: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

nombre: cuadernillo sede: código: docente tutor: unidad 1 ... a/septimo... · g h n c o b r e b t...

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