Nombre y apellidos: .. Centro escolar al que asiste: . Localidad: . Fecha de estudio: .. Edad actual: .. Nivel de escolaridad actual: Educacin Infantil, cuatro aos. EXPLORACIN DE ASPECTOS LINGSTICOS Y COMUNICATIVOS. Exploracin del habla mediante el Examen Logopdico de Articulacin ELA_ALBOR. E n esta prueba, se evalan las habilidades fontico-articulatorias en lenguaje in ducido y lenguaje repetido. Bilabiales: /p/ por /m/ (/pesa/ por /mesa/).Adems, /m/ nasalizada /p/ por /b/ (/pota/ por /bota/) Dentales: /ll/ por /d/ (/palla/ por /espada/) /s/ por /z/ (/aso/ por /lazo/) tambin /f/ por /z/ (/faato/ por /zapato/) Alveolares: /ll / por /l/ (/bollo/ por /bolo/) /g/ por r vibrante mltiple (/gatn/ por /ratn/ /ll/ por r vibrante mltiple (/pello/ por /perro/, /llell/ por /reloj /) Palatales: Suprime la /ll/ en slaba inicial (/ave/ por /llave/) Suprime la /ll/ en slaba media (/gaeta/ por /galleta/) Velares: /p/ por /k/ (/puchalla/ por /cuchara/) /t/ por /j/ (/tiafa/ por /jirafa/) Sinfones: no pronuncia ninguno de los sinfones (slabas del tipo cvc, consonante -vocal-consonante) ni de la l ni de la r ni en posicin inicial ni en posici n media. Los grupos voclicos los pronuncia correctamente, excepto: /u/ por /iu/ (/suda/ por /ciudad/) /ua/ por /au/ (/jualla/ por /jaula/) Haciendo un anlisis cualitativo de los errores, tenemos: Sustituciones: dice o /ll / por /ere / (/tollo/ por /toro/) o /ll / por /l/ (/bollo/ por /bolo/) o /ll/ por /d/ (/palla/ por /espada/) o /p/ por /m/ (/pesa/ por /mesa/) o /p/ por /b/ (/pota/ por /bota/) o /s/ por /z/ (/aso/ por /lazo/) o /t/ por /j/ (/tiafa/ por /jirafa/) o tambin /f/ por /z/ (/faato/ por /zapato/) o /p/ por /k/ (/puchalla/ por /cuchara/) o /g/ por r vibrante mltiple (/gatn/ por /ratn/) o /ll/ por r vibrante mltiple (/pello/ por /perro/, /llell/ por /reloj/) Omisiones: omite o /l/ inicial en la slaba inicial (/una/ por /luna/, /aso/ por /lazo/) o /l/ inicial en slaba media (/una/ por /luna/) o /ll/ en slaba inicial (/ave/ por /llave/)

o /ll/ en slaba media (/gaeta/ por /galleta/) o Consonantes en todas las slabas inversas, tambin si son slabas finale s. o Consonantes en todas las slabas trabadas, del tipo del tipo cvc (conson ante-vocal-consonante). o Slabas completas en algunas palabras /pota/ por /pelota/ /palla/ por /espada/ /fate/ por /elefante/ /tuya/ por /tortuga/ Inversiones: no presenta. Adiciones: no presenta. Distorsiones (sustituciones de un fonema por un sonido que no pertenece al sistema fontico del castellano): no presenta distorsiones. Otras observaciones: La alumna tiene una buena motilidad bucofacial. 1. 2. Exploracin del lenguaje mediante la observacin en el contexto natural d e la expresin. Su habla es inteligible en el contexto, pero al tener tantas dislalias se dificu lta si no es contextualizada y si no se la conoce previamente. Tiene un nivel adecuado de comprensin verbal. Su rendimiento cognitivo es adecu ado: En la Prueba de Diagnstico Preescolar de Mara Victoria de la Cruz obtiene puntuaciones bajas en Memoria Auditiva (2) pero una puntuacin alta en aspectos verbales y vocabulario (9). En el Test de Goodenough del dibujo de la figura hu mana obtiene una puntuacin directa de 15 y una puntuacin centil de 93, esto es , media. Por lo tanto, tiene un cierto retraso en el habla con respecto a su grupo de ed ad, por supuesto, sabiendo que el desarrollo expresivo y, especialmente el desar rollo del habla, presenta importantes diferencias individuales en la cronologa de las adquisiciones que no resultan significativas para su evolucin posterior. Se recomienda que sea atendida por un profesor especialista en Audicin y Lengu aje. , a . de . de 9999 Fdo. NOTA: Esta evaluacin se realiza al efecto de que el alumno reciba atencin por parte de un especialista en Audicin y Lenguaje durante el curso 9999-9999.