BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

Licenciatura En Fisioterapia

Laura Abigail Aquino Aparicio

Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación

Ensayando: “Terapia de Lenguaje: Dislalia”

TABLA DE CONTENIDO

Introducción

Terapia de Lenguaje

1. Dislalias

1.1 Tipos de Dislalia

2. Examinación

3. Evaluación del sistema motor

3.1 Examen del sistema motor( Actividades no Habladas)

4. Modelos de intervención

Conclusión

Referencias

Introducción

La Terapia de lenguaje se realiza a personas con discapacidades del habla, estas

pueden ser diferentes como la producción de algunos sonidos o la combinación de

algunas silabas o palabras, y pueden tener su origen en algunas patologías.

Dentro de las alteraciones del lenguaje podemos encontrar a las dislalias, que

será el tema principal de este ensayo.

El ensayo estará dirigido al público en general, para dar más información sobre las

dislalias o las posibles dudas que a veces surjan.

La interacción social ocupa un papel muy importante en las personas, por eso es

importante conocer las especificidades de este tema que se centra en dislalias.

La actividad lingüística va a estar desarrollada en base a diferentes factores como

las funciones psíquicas del ser humano, la adecuada articulación de los fonemas y

la intervención funcional de los órganos fonoarticuladores.

En este ensayo, se abordaran temas específicos como los diferentes tipos de

dislalia, la valoración y el diagnóstico de la misma , la cual es muy importante para

poder dar una terapia adecuada al paciente, los modelos de terapia también serán

especificados en este ensayo.

La Fisioterapia ocupa un papel importante en este tema, ya que tanto el

tratamiento como el diagnostico puede abordarse con un fisioterapeuta, en la

regeneración de movimiento, conocimiento de los músculos y en

interdisciplinariedad con un logoterapeuta o médico.

Terapia de Lenguaje

Se trata principalmente con los niños para rehabilitarlos sobre trastornos de

lenguaje, comunicación o habla.

Dentro de los trastornos encontramos:

Disfasia (incomprensión de las palabras)

Tartamudeo (Repeticiones de los Fonemas)

Afasia (Retroceso o deterioro del lenguaje)

Dislalia, en la cual me enfoco y daré detalles a profundidad a continuación.

1.-Dislalias

Etimología:

Proviene del griego Dys: Dificultad y Lalein: Palabra.

Se define como alteración de la articulación de los fonemas, o alteración en la

emisión de sonidos causados por disfunción en órganos propiamente

fonoarticuladores.

La articulación es la posición correcta de los labios, mandíbula, velo paladar y

elementos del aparato de resonancia.

1.1 Tipos de dislalias

Es importante conocer los tipos de dislalia, para identificarlos más rápidamente si

es que algún familiar lo padece, y en caso del logoterapeuta o el fisioterapeuta

para dar un buen diagnóstico o tratamiento.

Dislalia evolutiva o fisiológica: Alteraciones que se dan en edad temprana

propias del desarrollo de los niños y de su aprendizaje y maduración.

Dislalia audiogena: Es causada por alguna deficiencia auditiva, si no existe

una correcta audición, no habrá una correcta forma de hablar.

Dislalia orgánica: Alteraciones de la articulación de tipo orgánico. La

disartria se da por alteraciones al sistema nervioso central que gobiernan

los músculos fonatorios. La disglosia se da por alteraciones orgánicas hacia

los órganos periféricos del habla.

Dislalia Funcional: Después de los 5 años la dislalia fisiología se considera

como patológica, algunos factores etiológicos pueden ser:

Déficit en la discriminación auditiva: Se da por imitación de fonemas mal

pronunciados.

Falta de control de psicomotricidad: Niños con calidad motora deficiente.

Deficiencia intelectual: Deficiencia mental o de educación especial.

Psicológica: Por miedo, inadaptación, celos, etc.

Dentro de la clasificación por defectos de articulación (cambio de consonantes)

encontramos:

Rotacismo (r)

Gammacismo ( g)

Lambdacismo (l y ll)

Deltacismo ( d y t)

Mitacismo ( en bilabiales)

2.- Examinación

La Dislalia puede diagnosticarse en niños de 3 a 5 años de edad, se detecta

fácilmente por los padres e incluso profesores pero es importante que la

examinación se realice por un especialista, este puede ser un logopeda o un

Ejemplo de gammacismo y Rotacismo

logoterapeuta, y/o un pediatra en caso de malformaciones, patologías, etc. para su

posterior rehabilitación.

Dentro de las cuestiones a evaluar para una persona con dislalia encontramos las

siguientes:

Articulación de fonemas: Identificar los sonidos en diferentes contextos.

Dinámica respiratoria y soplo: Se mide la capacidad de inhalación- exhalación,

fuerza y la duración del soplo. Se debe tomar en cuenta la duración, la postura,

si se toma aire por la nariz o por a boca.

Ritmo: La capacidad de escuchar y repetir diferentes estructuras rítmicas

Lectura y escritura: Se realizan lecturas de fonemas, silabas, frases palabras,

etc.

Otros aspectos a consultar:

o Tono Muscular

o Desarrollo madurativo

o Exploración funcional de la voz

o Coordinación y equilibrio.

3.- Evaluación del sistema motor

Las alteraciones neuromusculares afectan

aspectos del lenguaje motor, para la exploración

se deben tomar en cuenta las siguientes

características:

Fuerza Muscular: El musculo se contrae de

manera adecuada y se relaja después.

Velocidad de movimiento: Contracción muscular

rápida.

Grado de excursión: Alcance de movimiento.

Precisión del movimiento: Precisión del movimiento, fuerza, velocidad y alcance de

la actividad muscular

Estabilidad motriz: El cuerpo no presenta actividad como temblores.

Tono Muscular: Aun cuando el musculo está relajado presenta una ligera

resistencia.

3.1 Examen del sistema motor (actividades no habladas)

Musculatura facial: Si es en reposo

se examina la simetría, semblante y

si hay movimientos involuntarios.

Con movimiento voluntario se

recomienda: Dar besos al aire,

sonreír con labios abiertos y

cerrados, fruncir labios.

Musculatura Lingual: Sacar la lengua,

tocar el labio superior, mover la

lengua de un lado a otro.

Musculatura mandibular: abertura máxima de la boca, morder fuertemente

el guialenguas, castañear con los dientes.

4.- Modelos de intervención

Los modelos de intervención son variados y se deben utilizar de acuerdo a

las necesidades del niño, normalmente los ejercicios se plantean en forma

de juegos para que las comprenda y debe existir una estimulación en casa

realizando también diversos ejercicios.

Estos ejercicios están a cargo de un especialista que puede ser un

logopeda o un fisioterapeuta dependiendo del tipo de dislalia.

Algunas veces se hace uso de diferentes modelos con diferentes ejercicios.

Modelo Tradicional: Se centra en los fonemas y en la forma de articularlos.

Modelo Fonológico: Se basa en la percepción de los distintos rasgos de la

lengua. La estrategia directa se enfoca a la posición correcta de los órganos

articulatorios, tensión correcta de los labios y de la lengua, etc.

La estrategia indirecta trabaja la respiración, el soplo, relajación, etc.

Modelo Conductual: Se analiza la conducta para trabajarla, así como sus

deficiencias y que define a la misma, se debe llevar un seguimiento para

poder realizar los ejercicios adecuados, y una reexaminación.

Ejercicios:

Algunos ejercicios realizados por fisioterapeutas o logopedas incluyen:

Decir cosas que contengan fonemas que se dificulten

Leer en voz alta diferentes libros de aprendizaje

Ejercicios con imágenes didácticas

Ejercicios con juegos: Veo-veo, títeres, o mermelada, miel, cajeta, etc.;

esto colocado en diferentes partes de la boca o labios para ayudar a

articular o a la lengua.

Ejercicios respiratorios con globos, burbujas o silbidos.

Conclusión

Dentro de las diferentes alteraciones del lenguaje encontramos varias, pero

la dislalia es una de las más importantes.

Encontramos diferentes tipos de esta y todas tienen sus propias

especificaciones, así como su tratamiento específico, podemos encontrar

que para cada tipo de dislalia se manejan modelos diferentes, y los tipos de

ejercicios dependerán de la alteración.

Encontramos casos especiales como la exploración no hablada, esta es

muy útil para casos de dislalia audiogena, o de discriminación auditiva.

Debemos conocer y comprender este tema a fondo, ya que podríamos

tener un caso como fisioterapeutas en cuanto al diagnóstico y hay que

saber cómo tratarlo, específicamente cuando los niños son pequeños, por

eso es importante una buena comunicación con los padres y que los padres

aprendan a manejar bien el vocabulario, ya que en casos de dislalia

funcional la imitación es el factor principal que desencadena la misma.

Hay que tomar en cuenta también la salud mental, psicomotriz, entre otras,

así podremos disminuir los casos de dislalia en un futuro, y prevenir a que

se den más casos.

Referencias:

Cabrera Norma. (1999). Revista Cubana de Ortodoncia, Cuba: Issue.

Cab A. y, Campechano E. y, Flores Y. y, López C. y, Zamora R. y, Reyes A. y,

Vaillard E. (2012) Dislalia asociada a hábitos orales. México: Oral año 13.

García A. Trastornos O y E, Dislalia. México: PDF archivo.