DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

Jesús María, 23 de Junio de 2014

INFORME Nº 01 2014- DPs-VRA-UAP

De : Ps. Selvina Gómez López Directora del Departamento Psicopedagógico UAP

A : Dra. Xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx. Directora de la Escuela Académico Profesional de xxxxxxxxxxxxxxx.

Asunto : Informe Psicopedagógico

Es grato dirigirme a usted, con relación al asunto del rubro con la finalidad de informar a su despacho el desarrollo de la evaluación psicopedagógica a los alumnos del 1er ciclo-2014-1 según detalle:

1. SITUACION ACTUAL.- Respecto al servicio Psicopedagógico, se llevo a cabo la evaluación correspondiente tomando en cuenta las siguientes áreas:

Hábitos de estudio: Los métodos de estudio son modos de hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y al aprendizaje. Favorecen la atención y la concentración, exigen distinguir lo principal de lo secundario, e implican no solo lo visual y auditivo, sino también la escritura, reduciendo la dispersión o haciéndola evidente para el propio sujeto. Por lo tanto en relación a ello se encuentran los hábitos de estudio, que son un conjunto de actividades que hace cada persona cuando estudia. Debido a que tanto los hábitos como las actitudes tienden a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona.

Según el área de evaluación tenemos:

a. Área I: ambiente de estudio Se relaciona con el ambiente que rodea al estudiante (Familia, compañero) y ellos mismos, son de tal forma importante que, en la mayoría de los casos, estos podrían afectar el rendimiento del estudiante, pueden ser:- Condiciones ambientales personales.- Condiciones ambientales físicas.- Comportamiento académico.- Rendimiento.

Los resultados obtenidos en la evaluación son los siguientes:

Grafico N° 1

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En el grafico Nº 1 titulado Hábitos de Estudio - Área I: Condiciones ambientales de estudio, del total de la población evaluada, se puede observar que el 8% de los estudiantes evaluados se ubican en el nivel Bajo, el 42% en el nivel alto y un 50% en el nivel alto, esto nos refiere que presentan condiciones favorables para el estudio que permiten dirigir fácilmente la atención hacia el estudio.

b. Área II: Planificación del Estudio Estos giran alrededor del aprovechamiento del estudio.- Horarios.- Organización.

Los resultados obtenidos en la evaluación son los siguientes:

Grafico N° 2

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En el grafico N° 2 titulado Hábitos de Estudio – Área II: Planificación del estudio; del total de la población evaluada, se observa que el 46% se encuentran en el nivel medio y un 54% en el nivel alto, lo que nos señala que los estudiantes planifican y administran de manera eficiente su tiempo libre, hay un equilibrio entre el estudio y la diversión.

c. Área III: Utilización de materiales Están en relación:- Manejo de libros.- Lectura.- Subrayado - resúmenes.

Los resultados obtenidos en la evaluación son los siguientes:

Grafico N° 3

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En el grafico N° 3 titulado Hábitos de estudio – Área III Utilización de materiales, se indica que el 21% de los estudiantes se encuentran en el nivel bajo, un 56% en el nivel medio y el 23% en el nivel alto, lo que nos determina que tienen conocimientos y técnicas de lectura.

d. Área IV: Asimilación de contenidos Están en relación:- Memorización.- Personalización.

Los resultados obtenidos son los siguientes:

Grafico N° 4

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En el grafico N° 4 titulado Hábitos de estudio – Área IV Asimilación de contenidos, se señala que el 50% de los estudiantes se encuentran en el nivel bajo, un 48% en el nivel medio y el 2% en el nivel alto, lo que nos indica un deficiente método de memorización en el transcurso de la lectura y audición.

Personalidad: Es considerada como una organización más o menos fija de carácter, temperamento, inteligencia o el cuerpo, que constituye lo individual de cada uno y su relación con el medio que lo rodea.

Se obtuvo los siguientes resultados:

Grafico N° 5

En el grafico N° 5 titulado Personalidad, se observa que el 48% de los evaluados presentan un temperamento estable.

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Interés VocacionalEs el conjunto de metas deseadas por el individuo en los distintos ámbitos de sus desarrollo: personal, académico, vocacional, profesional…. El interés va a suponer la inclinación hacia el desarrollo de determinadas tareas o actividades que se orientaran a su consecución. Tiene un carácter motivador importante al constituirse en metas a alcanzar. Su formación está determinada por las experiencias vividas por la persona en distintos ámbitos e influidos por componentes socioculturales.

Se obtuvo los siguientes resultados:

Grafico N° 6

En el grafico N° 6 titulado Interés Vocacional, se aprecia que el 6% de los evaluados presentan un interés vocacional bajo, el 12% se ubican en el nivel bajo, el 17% en el nivel medio bajo, el 23% en el nivel medio alto, un 29% en el nivel Alto y el 13% no respondió.

Coeficiente IntelectualSe puede entender como la capacidad de entender, comprender y resolver problemas.

Se obtuvo los siguientes resultados:

Grafico N° 7

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En el grafico N° 7 titulado Coeficiente Intelectual, se aprecia que el 2% de los evaluados se ubican en el nivel normal superior, el 61% se ubican en el nivel normal, el 33% en el nivel normal inferior, el 2% en el nivel inferior y no respondió un 2% de la población.

2. RECOMENDACIONES.- Los profesores de los primeros ciclos deberán de impartir en sus cátedras técnicas para

el mejoramiento de los Hábitos de Estudio y de la Comprensión Lectora. Es importante llevar a cabo un trabajo Multidisciplinario (Psicólogos – docentes ) a

través de la realización de talleres, con el objetivo de enseñarles sobre las herramientas que se deberá de emplear para aprovechar mejor los contenidos y, a la vez, ir haciendo conciencia en los alumnos (as) de lo importante que son las técnicas de estudio. Es fundamental que exista un desarrollo conjunto entre el contenido y la técnica respectiva.

El mejor ejercicio para mejorar la comprensión lectora es leer textos variados y de diversa complejidad. Novelas, periódicos, revistas, de todo. De esta manera se logrará incorporar la riqueza de la lectura en la vida personal del alumno, lo que representará un enorme beneficio.

Coordinar con el Departamento Psicopedagógico acerca de la atención del alumno que presente algún tipo de problemática (atención, personal, etc.) con el fin de llevar a cabo las respectivas evaluaciones, entrevistas tanto con el alumno, como sus padres y los profesores.

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Programar acerca de los talleres psicológicos dirigidos a los alumnos del 1er ciclo.

Es cuanto informo a usted, para su conocimiento y fines consiguientes.

Atentamente.

FACULTAD DE CIENCIAS DE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE xxxxxxxxxxxxxxxxx

PROMEDIO EN EL PERFIL PSICOLÓGICO DE LOS ALUMNOS DEL PERIODO 2014 - 1

CUADRO Nº 1

HABITOS DE ESTUDIO INTERES VOCACIONAL

COEFICIENTE INTELECTUAL

-

X

Condiciones ambientales de estudio

Planificación del estudio

Utilización de

materiales

Asimilación de

contenidos

7 5 4 52 20

8

7

En el cuadro N°1, titulado PROMEDIO EN EL PERFIL PSICOLÓGICO DE LOS ALUMNOS EVALUADOS EN EL PERIODO 2014-I,  podemos observar lo siguiente:  

a. En el área de HABITOS DE ESTUDIO, el perfil muestra que el grupo en general se encuentra en un NIVEL ALTO en la escala de condiciones ambientales de estudio y en la de planificación del estudio; por el contrario, en la escala de utilización de materiales  y de asimilación de contenidos se encuentran en un NIVEL MEDIO.

b. En el área de INTERES VOCACIONAL, el grupo en general se encuentra ubicados en el nivel de interés MEDIO ALTO.

c. En el área de COEFICIENTE INTELECTUAL, el grupo de se ubica en la categoría NORMAL.

Teniendo en cuenta que los puntajes están expresados en  promedio o media aritmética, esta medida se ve afectada cuando se presentan puntajes extremos.

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