mirta paola cardona salazar-diario de campo observaciÓn

Author: paola-cardona-salazar

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DIARIO DE CAMPO

MIRTA PAOLA CARDONA SALAZAR 3 B.PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIN Y AYUDANTAESCUELA PRIMARIA MARIANO VZQUEZ LA PRESITA, VILLA DE GUADALUPE, S.L.P.Quinto grado, grupo A

DIARIO DE CAMPORegistro 1DESCRIPCIN E INTERPRETACINFecha: Lunes 12 de Octubre 2015Asignaturas: Espaol, Matemticas, Formacin Cvica Y tica e HistoriaRenglnHORADESCRIPCINInterpretacin

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263

8:00 -8:15

8:10 am

8:40 amLlegaron los nios a la escuela antes de las 8:00 am, unos acompaado por sus paps y otros llegaban solos o con sus hermanos.Algunos nios muy educados llegaron saludando, otros preguntando quien era yo y si les dara clases.No hay timbre para indicar que es hora de entrar solo dan indicaciones los maestros de pasar al saln.A las 8:10 iniciaron los honores a la bandera, los maestros solicitaron a los alumnos formar una fila para pasar en orden a la explanada de la escuela y llevar a cabo los honores correspondientes, los nios se formaron alrededor de la cancha e iniciaron con el programa, no utilizan programa formal para dirigir los honores o instrumentos elctricos como bocinas o micrfono, solo lo dicen en voz alta.Despus de terminar los honores en la misma posicin hacen revisin de higiene a los nios, y los maestros pasan por sus lugares a checar las uas.Posteriormente hacen entrega de una medalla a los alumnos ms destacados durante la semana anterior a los honores, se les entrega a los 3 primeros lugares de cada grado.Los nios ordenados de la misma manera pasaron a los salones. El fomentar los valores antes y despus de hacer honores es muy importante ya que a los nios no se les olvida que debe haber respeto y tolerancia en todo momento.

Es buena estrategia el dar una medalla a los alumnos ms destacados para que sigan realizando las actividades y trabajando con motivacin y ejemplo para los dems alumnos.

ESPAOL

646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170

8:45 am

8:50 am

09:00 am

La organizacin de los diferentes grados. La maestra forma siempre tres equipos y segn como va viendo que le funcionan las estrategias con las diferentes alumnos de distintos grados los va cambiando o dejando tal cual estaban para volver a trabajar de la misma manera o bien hace adecuaciones con la organizacin.La maestra tiene un monitor por equipo para dictar las actividades o cuando hay necesidad de escribir.La maestra inicio la clase con la materia de Espaol, antes de dar indicaciones para realizar las actividades de la materia, ley los aprendizajes esperados del tema caractersticas de chistes, adivinanzas y trabalenguas, posteriormente entrego una hoja de trabajo por equipo, los nios de 2 y 3 leyeron en voz alta para los que n saban leer, de acuerdo a la lectura tendran que contestar 4 preguntas relacionadas con lo que se ley, estas las anotaron en la libreta, para los nios de primero y los que no saban bien escribir dibujaran la respuesta y los de 2 y 3 la escribiran. Se not mucha colaboracin entre los nios para realizar la actividad.Los alumnos pasaron a la sala de comput a escuchar una cancin titulada El sapo no se lava el pie en la que ellos tenan que repetirla y cambiar toda las vocales que tena la letra por una sola iniciando por orden de las vocales A-E-I-O-U, El sepe ne se lepe el pe il sipi ni si lipi il pi, etc., los nios se mostraron muy interesados y desesperados por poder cantar la cancin tal cual se escuchaba, pasaron al saln y la maestra entrego una tarjeta a todos los alumnos con chistes, adivinanzas y trabalenguas, ella pego en el pizarrn tres letreros con estos conceptos y de bajo de l los nios pegaran la tarjeta donde corresponda luego les pidi que anotaran el concepto en su libreta, y que escribieran palabras con las iniciales CH-A-T.La maestra encargo de tarea un lbum con chistes, adivinanzas y trabalenguas.

La lista de cotejo fue la situacin que ms favoreca para que los alumnos trabajaran dentro y fuera de aula, ya que se situ a la vista de todos con cada uno de sus nombres. Al trmino de cada actividad solicitada, se les otorgaba a los alumnos una estrella de diferente color segn la accin que realizaban como: participacin, trabajos, tareas y una tacha color roja para mala conducta, esto les motivaba a los alumnos a trabajar para poder coleccionar estrellas y tener ms que sus compaeros. La lista de cotejo motivo a los alumnos a realizar cada uno de los trabajos, tareas solicitadas completas y a tiempo.

El uso de material multimedia favorece mucho a los alumnos ya que llama mucho su atencin y ayuda para tener un aprendizaje significativo sobre el tema visto.

MATEMTICAS

17117217317417517617717817918018118218318418518618718818919019119219319419519619719819920020120220320420520620720820921021121209:20 am

09:25 am

10:26 am

Se hiso una dinmica donde los nios cantaban y aplaudan, esto con el objetivo de des estresar a los nios. Ley los aprendizajes esperados del tema: Conocimiento del sistema monetario vigente.La maestra tomo conocimientos previos de los alumnos sobre el tema, cuestiono con preguntas como Para qu sirve el dinero? Cmo le hacan antes para obtener objetos o alimentos cuando no haba dinero? Qu monedas conocen?, despus les indico a los nios de primer ao que fueran al rincn de La tiendita a comprar productos y que los pagaran con las monedas falsas que ella les proporcion, Para los alumnos de 2 y 3 les pego en el pizarrn del otro extremo una lmina simulando una tiendita ero de aparatos elctricos ms caros, con cantidades de 4 cifras, les pidi que inventaran problemas en donde compraran de esos productos basndose en esa informacin.Quien iba terminando iba saliendo a receso. La maestra dejo a un nio que no estuvo trabajando en la clase de matemticas y le dijo que terminara los problemas para poder salir, y al trmino de la actividad anotar la tarea Preguntar en casa cunto vale un dlar? ella le estuvo ayudando y sali como 10 minutos despus.

Asignar un tiempo estimado a los alumnos favorece para avanzar ms en las actividades ya que los alumnos despus de escuchar la indicacin, se ponan a trabajar para poder terminar a tiempo el trabajo y que se les otorgara una estrella para colocarla en la lista de cotejo, y as poder coleccionar ms estrellas.

FORMACIN CVICA Y TICA

213214215216217218219220221222224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258

11:00 am

Despus de receso La maestra pas a la materia de Formacin Cvica y tica.Tomo los conocimientos previos de los alumnos, los cuestiono con preguntas como saben que es un oficio y una profesin? Cul es la diferencia entre uno y otro trmino? Cules conocen?Los nios supieron dar respuesta a las preguntas y dieron ejemplos de los oficios y profesiones que conocan, la maestra hizo una lista de ellos, y despus de anotar les pregunto a cada alumno que era los que haca o a lo que se dedicaba cada profesin u oficio.Luego ella comento sobre algn problema o situacin en el cual necesitaba de ayuda y pregunto quin de las personas que tenan diferente oficio o profesin deba acudir para resolver su problema, los nios inmediatamente detectaron la problemtica y mencionaron correctamente a quien deban acudir.La maestra entrego una tarjeta por equipo con seis cuadros con dibujos y el nombre del oficio profesin, les dio instrucciones de anotar el nombre de todos los oficios y profesiones y escribir cual era el trabajo de cada uno, al trmino de anotar las seis ocupaciones deban rolar la tarjeta a los otros equipos y as anotar ms ocupaciones, todas las que pudieran.

Los alumnos relacionan mucho el tema con el contexto en el que se desarrollan.

El material didctico es importante que sea manipulable por los alumnos.

HISTORIA

25926026126226326426526626726826927027127227327427527627727827928028128228328428528628728828929029129229329429512:00 amLa maestra continuo con la materia de Historia, el tema era El descubrimiento de Amrica pego en el pizarrn una serie de 7 imgenes, (una historieta de la descripcin del descubrimiento de Amrica), ley los aprendizajes esperados y luego pidi a 7 alumnos a pasar al frente a darle lectura a la historieta, los nios se mostraban muy emocionados ya que las imgenes eran muy llamativas.Despus la maestra les conto la historia con ms detalles y lo hizo de una manera muy explcita en la que se adentraba al momento lo cual provocaba que los nios imaginaran el momento y mostraban mucho inters por poner atencin a lo que la maestra les deca., luego la maestra les hizo preguntas sobre lo que acababa de contar y todos los nios queran participar ya que haban puesto la suficiente atencin para dar respuesta a todas las preguntas hechas por la maestra.Al trmino de la clase les escribi en el pizarrn la tarea, era traer un escrito sobre Que aprend el da de hoy sobre Cristbal Colon? Qu se d l?.La maestra dejo salir a los alumnos que iban terminando de escribir la tarea. El uso de material que llame la atencin es muy importante y ms en esta materia ya que difcil logras conseguir la atencin en los alumnos por tener la idea de que es una materia aburrida, es por ellos que se deben buscar las suficientes estrategias que logren motivarlos a poner atencin y a realizar las actividades.

Registro 2DESCRIPCIN

Fecha: Martes 13 de Octubre 2015Asignaturas: Espaol, Matemticas e Historia

HORADESCRIPCINInterpretacin

1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647

8:00 -8:15

8:15-9:00

9:00- 9:30Los alumnos llegaban a la escuela antes de las 8:00 am, unos acompaados por sus paps y otros llegaban solos o con sus hermanos.No hay timbre para indicar que es hora de entrar solo dan indicaciones los maestros de pasar al saln.Pasaron al saln y la maestra inicio la clase con lectura diaria, entrego una hoja por equipo para leer entre todos y contestar las preguntas de acuerdo a la informacin proporcionada en la lectura, se nota que a los nios les gusta leer, porque no esperan tanto tiempo para darle lectura a la hoja y anotar las preguntas en su libreta para responderlas. A los nios de 1 ao la maestra les ley la lectura y les indico que respondieran a la pregunta con un dibujo.

Las fichas para leer, escribir y pintar, son actividades divertidas y educativas para la educacin infantil y primaria adems los cuentos, juegos educativos y artculos relacionados con la leco-escritura de nmeros y otros procesos de enseanza aprendizaje ayuda al desarrollo intelectual del nio/a

MATEMTICAS

4748495051525354555657585960616263 6465666768697071727374757677787980DlarDinero mexicano

1$15.00

2$30.00

Paso a la materia de Matemticas, pego una tabla en el pizarrn para escribir cual era el valor de los dlar en dinero mexicano.

La tabla estaba hasta el 13.La maestra entrego un bote con monedas y billetes en dlar a cada equipo para poder llenar la tabla, podan resolver la tabla con monedas o bien haciendo multiplicaciones para los nios de 3 ao.Todos los nios terminaron la tabla.

Este temas se relacion con el contexto ya que los nios tienen familiares en USA y favoreci para entender mejor el tema.

ESPAOL

818283848586878889909192939495969798991001011021031041051061071081091101111121131141151161171181191201211221231241251261271281291301311321331341351361371381391401411421431441451461471481491501511521531541551561571581591601611621631641659:40amDespus pasaron a la materia de Espaol, y e dirigieron a la sala de computo a escuchar un audio con chistes para nios, los alumnos se mostraron interesados en escuchar los chistes ya que los hacan rer.Despus regresaron al saln y la maestra les pregunto cuales chistes les gustaron ms y que si alguien se saba ms que los contara, los nios participaban y contaban otros chistes que ellos saban y queran amontonarse todos para contar el chiste as que la maestra les canto la cancin de la lechuza hace shhh, y todos los nios guardaban silencio y quien hablara perda, esto solo con el objetivo de calmarlos.La maestra pidi la tarea y la mayora de los nio la llevo, pidi a un nio pasar al frente a leer los conceptos de chiste-trabalenguas-adivinanzas solo para recordar lo que se vio l dia anterior, luego ella les dio ejemplos de cada uno de los conceptos.Ella entrego tarjetas con chistes, adivinanzas y trabalenguas a cada uno de los alumnos y le dijo que las leyeran y las anotaran en su lbum que llevaron de tarea, de la misma manera se rolaron las tarjetas para variar.Salieron a receso.Entraron de receso.Continuaron con la actividadEn esta actividad se tardaron mucho ya que eran muchas tarjetas las que tenan que anotar, los nios de 3 terminaban primero y luego ayudaban a los ms pequeos a dictarles para poder avanzar.

Para que los nios trabajen es indispensable que nosotros como docente pongamos estrategias que motiven a los nios a trabajar en este caso usar las TICS, hojas de trabajo pero sobre todo motivarlos a participar y expresar lo que saben.

HISTORIA

166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222224225226227228229230La maestra dio instrucciones de acomodar las mesas como si se fuera hacer un debate, en el pizarrn escribi el nombre de Cristbal Coln y pregunto que saben de este personaje?, todos aportaron algo.Luego pidi que volvieran acomodar las mesas en equipo y les entrego una biografa de l a cada equipo y les pidi que cada alumno eligiera un apartado que le diera lectura y que al final de leer pasaran a exponer lo que entendieron de la lectura.Dio indicaciones de volver a acomodar las mesas en forma de debate para exponer, todos los alumnos aportaron algo sobre lo que leyeron y aprendieron cosas nuevas.Se not que no todo quedo claro as que la maestra pidi de tarea que volvieran a leer el apartado que eligieron para poder exponerlo con ms claridad en la prxima clase, as como investigar ms sobre Cristbal Coln y comprar una biografa del mismo. La maestra regalo un caramelo a los nios, le iba entregando el dulce y permitiendo salir a casa a quien estuviera ms ordenado y guardando silencio.Salieron a casa.

El que la maestra propiciara la lectura para despus exponer, es una estrategia que ayuda a los a nios a expresar lo que entendieron.

Registro 3DESCRIPCIN

Fecha: Mircoles 14 de Octubre 2015Asignaturas: Espaol-Matemticas-Educacin Fsica

HORADESCRIPCINInterpretacin

12345678910111213141516171819202122

8:00

8:10

Cuando llegamos a la escuela algunos nios ya estaban esperando los maestros. Los alumnos como los dos das anteriores llegaban a la escuela antes de las 8:00 am, unos acompaados por sus paps y otros llegaban solos o con sus hermanos.No hay timbre para indicar que es hora de entrar solo dan indicaciones los maestros de pasar al saln.Pasaron al saln y la maestra inicio la clase haciendo una retroalimentacin de lo que se vio el da anterior de todas las materias.

ESPAOL

23242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859608:20 am

8:25 am

8:35 am

La maestra pas a la materia de espaol y les pidi a los monitores de cada equipo que pasar a la biblioteca/sala de cmputo a buscar ms adivinanzas, chistes y trabalenguas y anotarlas en su lbum.Los nios pasaron a la sala de comput y buscaron lo que la maestra solicito, tardaron en buscar.Mientras la maestra trabajaba con los alumnos de 1 y 2 ao me pidi ayuda con los nios monitores, para ayudarles con las computadoras, as que estuve ayudndoles y dictndoles los chistes, las adivinanzas y trabalenguas.Los nios monitores pasaron al saln y cuando regresaron la maestra les pidi que leyeran lo que buscaron y los 4 nios empezaron a hacerles las adivinanzas a sus compaeros, esta dinmica les gusto a los nios ya que algunos saban que era y otros no.

A los nios les gusta estar en la computadora e investigar.

MATEMTICAS

616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148

9:20 am

10:30 am

11:05 am

La maestra paso a la materia de matemticas, el tema del da era Descomposicin de nmeros, pidi que anotaran en su cuaderno una tabla.CDUTotal de pesos

10+101+1+123

101+1+1+1+1+1+1+118

La maestra explico detalladamente como haran la descomposicin de nmeros en la tabla y se not que los nios entendieron.Pidi que se acomodaran en equipos y le entrego tarjetas rojas, azules y amarillas para simular las unidades, decenas y centenas, con estas resolveran la tabla con las cantidades que ellos quisieran. Les dijo a los alumnos de 2 y 3 ao que formaran cantidades pequeas y para 3 cantidades ms grandes.Los nios mostraron inters por resolver la tabla con la manipulacin de las tarjetas, ya que para ello era ms fcil de esa manera. La maestra les deca que estaban compitiendo con los dems equipos y ms a un se motivaban por terminar pronto.Salieron a receso.Entraron de receso.Continuaron con la actividad de matemticas, al trmino la maestra reviso y luego entrego nmeros de foami del 0-9, con ellos iban a formar cantidades de 3 cifras para 1 y 2 ao y de 3 y 4 cifras para 3 ao, cada alumno formara una cantidad y todos el quipo lo escribira en su libreta para despus escribir su nombre. La maestra fomentaba mucho los valores ya que les deca que respetaran su turno. Despus de terminar la actividad les dijo que hasta ah dejaran la materia de matemticas.

A los alumnos de 1 ao se les dificulto ya que a un confunden la escritura de los nmeros.

Esta actividad fue muy divertida para los alumnos ya que les agrado estar contando con las monedas.

La manipulacin del material favorece en la enseanza-aprendizaje de los alumnos, ellos se entretienen mucho al estar jugando con el material y a la vez estn adquiriendo un aprendizaje.

CIENCIAS NATURALES

14915015115215315415515615715815916016116216316416516616716816917017117217317417517617717817918018118218318412:30 am

12:35 amLa maestra les pregunto a los alumnos que si recordaban el proyecto que haban hecho tiempo antes sobre os insectos, les pregunto qu de que se acordaban y cmo fue que sacaron adelante el proyecto y como concluyo, los alumnos se recordaron y estuvieron comentando lo que hicieron, la maestra les dijo que haran otro proyecto pero ahora de las diferentes plantas (medicinales, nutritivas, curativas, venenosas).La maestra pidi investigar sobre este tipo de plantas y realizar un dibujo de estas, de todas las que pudieran encontrar. Los proyectos implementados esta materias se not que a los alumnos les deja mucho conocimiento ya que segn los comentarios de los nios investigaron mucho para realizar el proyecto cosa que les dejo un aprendizaje significativo.

EDUCACIN FSICA

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12:40 amLa maestra sali con los alumnos al patio de la escuela para llevar acabo la materia de Educacin Fsica, solo puso un juego en el que los nios formaran dos equipos de 7 integrantes.El juego consista en tomarse de la cintura y cuando la maestra se colocara en medio de las dos filas ella dira izquierda o derecha y aventara el baln, ellos deban moverse a donde ella indicara y a quien lo tacara el baln iba perdiendo y saliendo el equipo, ganaba el equipo que tuviera ms integrantes. Esta materia es la que ms les gusta a los nios por ello se deben implementar juegos no solo en educacin fsica si no aprovechar que les gusta el juego para relacionarlos con otras materias.