metodologías docentes basadas en la identidad digital, el content curator y las redes de...

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

CURSO: Metodologías docentes basadas en la identidad digital, el content curator y las redes de aprendizaje

U N I V E R S I D A D P O N T I F I C I A D E S A L A M A N C A

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y TÍTULOS

P l a n d e F o r m a c i ó n D o c e n t e 2 0 1 6 - 2 0 1 7

Dra. ANA PÉREZ ESCODA

VIVIMOS EN UN MUNDO DIGITAL

Metodologías docentes basadas en la identidad digital, el content curator y las redes de aprendizaje A

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DIGITALIZACIÓN CONECTIVIDAD TECNOLOGÍA

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Metodologías docentes basadas en la identidad digital, el content curator y las redes de aprendizaje

¿CÓMO NOS AFECTA A LOS DOCENTES?

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EL PROCESO DEL APRENDIZAJE

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La tecnología, la conectividad y la digitalización de cualquier contenido alteran los tiempos de aprendizaje

…también el concepto del aula como espacio de aprendizaje se rompe, aprendizaje ubicuo

Se diversifican los modos en los que nos acercamos al conocimiento, que ya no implican un tiempo ni un espacio

M-LEARNING

E-LEARNING

BLENDED-LEARNING

SOCIAL-LEARNING

INFORMAL-LEARNING

FORMAL- LEARNING

TIC


EL CONOCIMIENTO

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Estructurado

Estático

Jerárquico

Centralizado

Pre-filtrado

Dinámico

Flexible

Igual

Descentralizado

Emergente


LOS ALUMNOS

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Cultura analógica

Lenguaje escrito y oral

Comunicación lineal

Procesamiento monotarea

Aprendizaje secuenciado

Cultura digital

Lenguaje multimodal

Comunicación interactiva

Procesamiento multitasking

Aprendizaje autodirigido


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aprendizaje

conocimiento

alumnos

¿…Y LOS DOCENTES?

HA CAMBIADO...


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CÓMO HA CAMBIADO EL ROL DEL DOCENTE YA NO ES DEPOSITARIO ABSOLUTO DEL SABER

DEBE ADQUIRIR EL ROL DE CONTENT CURATOR

DEBE SER EJEMPLO PARA LOS ALUMNOS

SE CONVIERTE EN FACILITADOR/GUÍA

DEBE PROPICIAR EL CONOCIMIENTO COMPARTIDO Y CONECTADO


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DEBEMOS SER DOCENTES 3.0


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CÓMO AFRONTAR Y SUPERAR EL CAMBIO

Diseñando una IDENTIDAD DIGITAL acorde con el perfil que queremos tener y la reputación que nos interesa

Aprendiendo a manejar nuevas herramientas metodológicas: PLE, PLN y TIC

Fomentando las COMPETENCIAS DIGITALES serán aliados indispensables de este cambio

NUEVAS METODOLOGÍAS DOCENTES


PLE Entorno personal de aprendizaje

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RECURSOS

PLN Red personal de aprendizaje

Utilización de las TIC para el aprendizaje

Utilización de las TAC para la

colaboración TIC

Tecnologías de la Información y la Comunicación

TAC Tecnologías para el

Aprendizaje y el Conocimiento

TEP Tecnologías para

el empoderamiento y la participación

M E T O D O L O G Í A S

C O M P E T E N I C A S D I G I T A L E S


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QUÉ ES UN ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)

@aperezescoda

TÚ


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NUESTRO OBJETIVO:

IDENTIDAD DIGITAL DEL DOCENTE

HERREMIENTAS METODOLÓGICAS

COMPETENCIAS DIGITALES

DOCENTE SIGLO XXI


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LAS COMPETENCIAS DIGITALES… …HERRAMIENTAS DE TRABAJO... GARANTÍA DE ÉXITO PROFESIONAL

ÁREA COMPETENCIAL COMPETENCIA

1. ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN Y DATOS

1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de datos, información y contenido digital

1.2 Evaluación de datos, información y contenido digital 1.3 Gestión de datos, información y contenido digital

2. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

2.1 Interactuar a través de tecnologías digitales 2.2 Compartir a través de tecnologías digitales 2.3 Comprometerse en la ciudadanía a través de tecnologías digitales 2.4 Colaborar a través de tecnologías digitales 2. 5 Netiquette- Comportamiento en redes 2.6 Gestión de la identidad digital

3. CREACIÓN DE CONTENIDO DIGITAL

3.1 Desarrollo de contenido digital 3.2 Integrar y re-elaborar contenido digital 3.3 Conocer el copyright y las licencias 3.4 Programación

4. SEGURIDAD

4.1 Protección de dispositivos 4.2 Protección de datos personales y privacidad 4.3 Buenas prácticas en redes 4.4 Protección del medio ambiente

5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

5.1 Solución de problemas técnicos 5.2 Identificación de necesidades tecnológicas 5.3 Utilización creativa de las tecnologías digitales 5.4 Identificación de nuestras lagunas en competencias digitales


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1.IDENTIDAD DIGITAL DOCENTE

REDES SOCIALES REDES ACADÉMICAS

ü  Visibilidad

ü  Prestigio

ü  Posibilidades

pedagógicas

ü  Metodologías

ü  Coherencia

ü  Trayectoria

ü  Actualización

ü  Posicionamiento


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INTERACTUEMOS…

ü  SACAD EL MÓVIL

ü  ENTRAD EN SOCRATIVE

ü  ACCEDED COMO ALUMNOS:

STUDENT LOGIN

ü  ROOM NAME: ANA3848

ü  ENTER YOUR NAME: NOMBRE PILA

ü  VEAMOS DE DÓNDE PARTIMOS


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BUENAS PRÁCTICAS Y RECOMENDACIONES EN LAS REDES:

Coherencia con lo que se comparte y comunica

Respeto a los derechos de autor, licencias y datos

Clara división con lo personal, evitar el postureo

Calidad de lo que se aporta y se comparte

Identidad clara y definida con nuestro perfil

Actitud 3.0


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QUÉ BUSCAMOS EN LAS REDES

INFLUENCER- ALCANCE

CONTENT CURATOR-CONTENIDO

IMPACTO-INTERACCIÓN

DESTACAR EN NUESTRO CAMPO

AUMENTAR SEGUIDORES/AMIGOS

ALUMNO-DOCENCIA PERFIL COMO DOCENTES

METODOLOGÍAS ACORDES

MOTIVACIÓN

APRENDIZAJE ACTIVO

COLABORACIÓN

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES


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¿CÓMO LO CONSEGUIMOS?

@aperezescoda

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LAS REDES SOCIALES EN CIFRAS


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COMENCEMOS CON TWITTER

ü OPTATIVIDAD Y BREVEDAD

ü  FOMENTO COMPETENCIAS DIGITALES

ü GLOBAL Y SOCIAL

ü  VIRAL

ü HIPERTEXTUAL

ü  INTUITIVA

ü MULTIPLATAFORMA

ü SÍNCRONA Y ASÍNCRONA

¿Por qué es una herramienta

adecuada al uso docente?


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COMENCEMOS CON TWITTER


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La IDENTIDAD DIGITAL va unida a nuestra identidad real SIEMPRE:

•  Claridad y transparencia

•  Coherencia con nuestro nombre académico

•  Facilidad de acceso

•  Foto que se nos vea la cara

•  Nick: lo más cercano a nuestro nombre

•  Link a nuestra web, linkedin, blog, about.me


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COMUNICAR/COMPARTIR:

•  Tuits: 140 caracteres

•  Elementos de un tuit: palabras, hashtags #,

menciones @, enlaces (acortados), fotos, gifs,

encuestas, ubicación

•  Posibilidades

•  Mención: cualquier tuit que contenga el

@nombredeusuario

•  Todas las @personas que se mencionen en

un tuit recibirán notificación

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LISTAS

•  Grupos de cuentas que tengan cosas en común

•  Permite timelines específicos

•  Con cuentas que sigues o no sigues

•  Puede ser pública o privada

•  Cada lista tiene un nombre

•  Límite: 1000 listas por usuario y 5.000 usuarios

HASTAGS

El símbolo almohadilla # (en inglés hashtag ) anteponiendo

una palabra la convierte en una etiqueta de recuperación:

•  Búsquedas, reúne conversaciones de distintos usuarios

•  Ordenar y recuperar un flujo de tuits


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•  GRUPOS DE TRABAJO CON LISTAS

•  Gestionar una lista para cada curso o grupo

•  Especificar los criterios de búsqueda

•  Controlar la interacción de los miembros

•  MATERIAL DIDÁCTICO

•  El docente puede compartir material didáctico en

la lista que escoja

•  BÚSQUEDA CONCRETA DE MATERIAL #


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METODOLOGÍA DOCENTE Dinámica de aula:

ü  Tiempo establecido

ü  Un número concreto de interacciones

ü  Cada interacción debe tener unos requisitos:

ü  Fuente fiable

ü  Contenido relevante

ü  Actualidad del contenido

ü  Utilización de hashtags

ü  Información hipertextual y

contextualizadaa

ü  Metodología BYOD

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Explicación de la tarea

Búsqueda en redes

Discussión y puesta en común

Feedback


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ACTIVIDAD: DOCENTES INNOVADORES. PRIMERA PARTE DE LA ACTIVIDAD:

ü  Cada interacción o tuit debe tener unos requisitos:

ü  Fuente fiable/ Contenido relevante

ü  El hashtag de la actividad (#docinnova) y foto

ü  Actualidad en el contenido

ü  Información hipertextual y contextualizada (enlaces)

ü  Metodología BYOD (en caso de que sea en el aula)


SEGUNDA PARTE DE LA ACTIVIDAD:

ü  Cada alumno elegirá 4 tuits y elaborará un análisis crítico-reflexivo, una cara

de folio no más (arial 12, interlineado simple, título y cuerpo)

ü  Subirá el pdf a GoogleDrive y lo tuiteará como enlace compartido con

alguna mención y foto incluida (la imagen debe dar información).

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DUDAS… SOPORTE TWITTER


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FACEBOOK EN LA DOCENCIA

ü MEJORA LA COMUNICACIÓN

ü  FOMENTA COMPETENCIAS DIGITALES

ü GLOBAL Y SOCIAL

ü  VIRAL

ü HIPERTEXTUAL

ü  INTUITIVA

ü MULTIPLATAFORMA

ü SÍNCRONA Y ASÍNCRONA

¿Por qué es una herramienta

adecuada al uso docente?


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ANALICEMOS FACEBOOK


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La IDENTIDAD DIGITAL va unida a nuestra identidad real SIEMPRE:

•  Claridad y transparencia

•  Coherencia con nuestro nombre

académico

•  Facilidad de acceso

•  Foto que se nos vea la cara: confianza

•  Control de la información que queremos

que sea pública


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COMUNICAR/COMPARTIR:

•  Elementos de una publicación en Facebook: texto,

etiquetas, menciones, enlaces (acortados), fotos,

gifs, encuestas, ubicación, vídeos, etc. Cualquier

elemento hipertextual


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GRUPOS

•  Privacidad de las personas que lo integran

•  Permite trabajo colaborativo

•  Con PERFILES que sigues o no sigues

•  Puede ser público, cerrado o secreto

•  Cada grupo tiene un nombre

•  Temporal

HASHTAGS

Palabras clave por las que los miembros identificarán los

contenidos compartidos, búsqueda en tus contactos


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GRUPOS DE FACEBOOK EN EL AULA

•  Introducir metodologías activas

•  Gestionar el trabajo en grupos pequeños o

grandes

•  Añadir material didáctico concreto

•  Crear eventos puntuales

•  Controlar la interacción de los miembros

•  Fomentar la comunicación intergrupal e individual

•  Más criterios de evaluación


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POSIBILIDADES METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS

•  Añadir cualquier tipo de archivo desde el

ordenador

•  Crear documento/Crear eventos

•  Motivar al alumnado

•  Añadir encuestas para obtener feedback

•  Trabajar con material hipertextual

•  Comunicación intergrupal e individual


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METODOLOGÍA DOCENTE Dinámica de aula:

ü  Tiempo establecido

ü  Un número concreto de interacciones

ü  Cada interacción debe tener unos requisitos:

ü  Fuente fiable

ü  Contenido relevante

ü  Actualidad del contenido

ü  Utilización de hashtags

ü  Información hipertextual y

contextualizada

ü  Metodología BYOD

ü  Evaluación: asistencia y posibilidad

de sumar 0,4 puntos evaluación final

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Explicación de la tarea

Búsqueda en redes

Discussión y puesta en común

Feedback


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VENTAJAS

Mejora la comunicación con tus alumnos

Aumenta el sentimiento de pertenencia = implicación del alumno

Focaliza el trabajo por grupos

Fomento de las competencias digitales

Evaluación de competencias

Metodologías y códigos adecuados al siglo XXI

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

@aperezescoda

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metodologías docentes basadas en la identidad digital, el content curator y las redes de...

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