los nuevos problemas educativos ante las nuevas tecnologías(act.3.1.jorge.tonato. )
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LOS NUEVOS PROBLEMAS EDUCATIVOS ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
NUEVOS PROBLEMA
S EDUCATIV
OS
DISTRACCIÓN
ADICCIÓN
AISLAMIENTO
CANSANCIO VISUALANSIEDAD
DEPENDENCIA
ELIMINACION DE METODOS
ÚTILES
RETOS
Orientar el proyecto
considerando la cultura
institucional.
Sostener los
procesos y los
grupos de trabajo.
Pensar a largo plazo.
Integrar los procesos
mediados con
TICs con la
generación de
competencias en
docentes y alumnos.
Planificar la
alfabetización y
la gestión del cambio
Capacitar a todos los
involucrados.Planificar la
transferencia a
la tarea docente.
Evaluar procesos
y resultados.
Utilizar los
resultados para
mejorar próximas
implementaciones
Las raíces de la
disciplina
1940
• La formación militar es considerada tradicionalmente como el embrión a partir del cual nació un enfoque de la enseñanza caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces de formación en general y por la utilización de medios y recursos técnicos y sofisticados como rasgo particular.
La Tecnolo
gía Educati
va como
campo de
estudio dentro de la
educación
1950
• Factores: a) La difusión e impacto social de los mas media :radio, cine, tv y prensa .b) El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.
Aceptación y
concepción de
la Tecnolo
gía educati
va 1960
• cobra su máxima plenitud la primera aceptación y concepción de la Tecnología educativa que tiene como objeto de estudio la introducción de materiales y recursos de comunicación para incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Tecnología educativa con disciplina
La educación es
concebida como
un métod
o sistemático 1970
• La comunidad académica vinculada con la TE había alcanzado un cierto consenso conceptual y de contenido en torno a dicha disciplina, se entendía como un conjunto de procedimientos que basados en el conocimiento científico permitían diseñar y desarrollar programas educativos de modo sistemático y racional
Crisis de la tecnología
Educativa 1980
• La Tecnología Educativa, tal como había sido conceptualizada en años anteriores, había entrado en crisis ya que se le criticaba su concepción técnico racionalista sobre la enseñanza, a modo de ingeniería educativa y la falta de suficiente fundamentación teórica y conceptual.
Fin de a
época de
crisis tecnología 1990
• La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales
Re conceptualización de la
Tecnología
Educativa
desde una
multidisciplinar y
crítica de las cienci
as sociales 2000
• La Tecnología Educativa es un espacio de conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y la educación en el que se cruzan las aportaciones de distintas disciplinas de las ciencias sociales.
Historia de la tecnología educativa
Surge una gran fascinación por los investigadores educativos hacia nuevos recursos tecnológicosComportamiento humano de acuerdo a los estímulos Se aplica por primera vez el termino tecnología
Toma enfoca racional y sistemático para el diseño de evaluación de la enseñanzaSe reformula teorías, conceptualidad, ámbitos de aplicación.Ciencia de enseñanzaRelevancia en el panorama educativo internacional
Critica de la evolución y uso de las TEÉpoca de crisis por creencias diversas
Centro de atención en el campo educativoVinculo de la educación y la tecnología En la actualidad, la interacción la educación y las tecnologías de la información y comunicaciones abarcan múltiples planos y ámbitos de acción
Década de los 50
Década de los 70
Siglo XXI
Década de los 80
Se caracteriza
Se caracteriza
Se caracteriza
Se caracteriza
Historia de la tecnología educativa