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SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESTADOS UNIDOS
Introducción al Documento
El presente documento hace parte de las herramientas establecidas por la Dirección de Calidad para la Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, con el fin de fomentar el análisis de los sistemas educativos dentro del área de Convalidaciones para facilitar el reconocimiento de los títulos extranjeros.
Hemos recopilado información de distintos medios para construir las presentes guías que describen los sistemas educativos de cada país y sus sistemas de aseguramiento de la calidad.
Como fuente principal hemos utilizado los siguientes documentos:
Las guías de Sistemas Educativos publicadas por NUFFIC en su página web1
El documento oficial del Marco de Cualificaciones Europeas de la Unión Europea2
El documento oficial publicado por la UNESCO sobre Clasificación Internacional Normalizada de la Educación – CINE-UNESCO3
Como resultado de la consulta de dichas fuentes hemos creado una codificación de colores para cada nivel educativo con respecto a información presentada por la UNESCO de acuerdo a los niveles CINE4.
1 NUFFIC. (2016). Education Systems described and compared with the Dutch system. 2016, de NUFFIC Sitio web: https://www.nuffic.nl/en/diploma-recognition/foreign-education-systems2 Comunidades Europeas. (2009). El Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC). 2009, de Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas Sitio web: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf3 Instituto de Estadística de la UNESCO. (2013). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación - CINE 2011. 2013, de UNESCO Sitio web: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-sp.pdf4 UNESCO. (2009). International Standard Classification on Education. 2009, de Expert Group on International Economic and Social Classifications, UNSD Sitio web: https://unstats.un.org/unsd/class/intercop/expertgroup/2009/AC190-P14.PPS
Este documento toma como fuente principal las guías elaboradas por NUFFIC, las cuales se encuentran bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 3.0 Unported, que no autoriza el uso comercial de su información.
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Comparación del Marco de Cualif icaciones Europeas (EQF) y CINE-UNESCO:
Nivel EQF 5 Color6 Nivel Nivel CINE (ISCED -UNESCO)7
01 Desarrollo Educacional Edad Temprana
02 Educación Pre-Primaria
Conocimientos generales básicos 1 Educación primaria (1-5)
Conocimientos fácticos básicos en un campo de trabajo o estudio
concreto2 Educación secundaria Media (6-9)
Conocimiento de hechos, principios, procesos y conceptos
generales en un campo del trabajo o estudio concreto
3 Educación secundaria Superior (10-11)
Conocimientos fácticos y teóricos en contextos amplios en un campo
de trabajo o estudio concreto4 Educación postsecundaria no terciaria
Amplios conocimientos especializados, fácticos y teóricos, en un campo de trabajo o estudio concreto, siendo consciente de los
límites de esos conocimientos
5 Educación terciaria de ciclo corto
Conocimientos avanzados en un campo de trabajo o estudio que requiera una comprensión crítica
de teorías y principios
6 Grado en educación terciaria o nivel equivalente
Conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a
la vanguardia en un campo de trabajo o estudio concreto, que
sienten las bases de un pensamiento o investigación
originalesConciencia crítica de cuestiones de
conocimiento en un campo concreto y en el punto de
articulación entre diversos campos
7 Nivel de maestría, especialización o equivalente
Conocimientos en la frontera más avanzada de un campo de trabajo
o concreto y en el punto de articulación entre diversos campos
8 Nivel de doctorado o equivalente
5 Comunidades Europeas. (2009). El Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC). 2009, de Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas Sitio web: https://ec.europa.eu/ploteus/sites/eac-eqf/files/broch_es.pdf6 UNESCO. (2009). International Standard Classification on Education. 2009, de Expert Group on International Economic and Social Classifications, UNSD Sitio web: https://unstats.un.org/unsd/class/intercop/expertgroup/2009/AC190-P14.PPS7 Instituto de Estadística de la UNESCO. (2013). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación - CINE 2011. 2013, de UNESCO Sitio web: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/isced-2011-sp.pdf
Fuente: Elaboración propia de tabla con base en elementos realizados por NUFFIC, el Marco de Cualificación Europeo y UNESCO – CINE.
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Sistema Educativo de Estados Unidos:
Doctorado(PhD)
N8
6
Grado de Maestría (Investigación/ Profundización)(Educación Universitaria)
N7
1-3
Grado de Bachiller (BS/BA/BBA)Bachelor of Arts (BA), Bachelor of Science (BS),Bachelor of Business Administration (BBA)(Educación Universitaria)
N6
4
SAT/ACT(Prueba de Admisión)
Diploma de Escuela Secundaria (High School)(Educación Secundaria)
Escuela Elementaria (Educación Primaria)
N1
N# Nivel Educativo CINE/EQF Duración del Nivel Educativo
PREG
RA
DO
POSG
RA
DO
Examen de Admisión
Doctor de Medicina (MD) Doctor de Cirugía Dental (DDS) Juris Doctor (JD)(Educación Universitaria)
N6
Grado de Asociado(AS/AA/AAA/AAS)Associate in Arts (AA), Associate in Science (AS), Associate in Applied Arts (AAA), Associate in Applied Science (AAS)(Colegio Comunitario/ junior)
N3
6
6
#
GREs/LSAT/ GMAT/MCAT(Prueba de Admisión)
N5
2
3-4
Fuente: Elaboración propia de flujograma basado en información de la guía del sistema educativo de Estados Unidos de NUFFIC.
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Tabla comparativa de los niveles educativos8 :
Fuente: Elaboración propia de tabla con base en información encontrada en la guía de sistema educativo de NUFFIC y elementos de UNESCO-CINE.
En Colombia, un crédito educativo equivale a 48 horas de trabajo académico e independiente del estudiante y depende de la relación de carga académica establecida por la universidad.
En Estados Unidos, un crédito equivale a 45 horas. Una clase contiene 1 hora lectiva y 2 horas de trabajo del estudiante9.
La comparación que se otorga en esta tabla es una aproximación con respecto al estudio de ambos sistemas educativos y a la comparación de la duración en años. Esta tabla debe tomarse como una herramienta de análisis, sin perjuicio de poder profundizar en el estudio del reconocimiento de cada título.
8 Estructura tomada de las Guías elaboradas por NUFFIC, modificadas según las necesidades del Ministerio de Eeducación de Colombia. 9 Tomado de: U.S Department of Education. (2017). Structure of U.S. Education: Evaluation and Assessment: U.S Credit System . febrero 21, 2008, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/edlite-evaluation.html
Niveles Años Niveles Colombianos Años Nivel CINE*
Código Color
- - Técnico 2 4
- - Tecnólogo 3 4
- - Especialización Técnica 1 5
Grado de Asociado(AS/AA/AAA/AAS) 2 Especialización Tecnológica < 1 5
Grado de Bachiller (BS/BA/BBA) 4
Doctor de Medicina (MD) Doctor de Cirugía Dental (DDS) Juris Doctor (JD)
3-4
Universitario 4 - 5 6
- - Especialización Universitaria 1 6
Maestría 1-3 Maestría 2 7
- - Especialización Médico Quirúrgica 1 - 5 7
Doctorado 6 Doctorado 4 - 5 8
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Aseguramiento de calidad y acreditación
El gobierno de los Estados Unidos ha establecido que la educación es responsabilidad de cada
uno de los 50 estados que la conforman, por lo tanto, no existe un Ministerio de Educación u otra
entidad federal centralizada que regule la calidad de la educación10. Sin embargo, desde 1965 el
Congreso de los EE. UU permitió que diferentes entidades ayudaran a garantizar la calidad
académica de las instituciones que reciben fondos federales para ayuda estudiantil (Higher
Education Act’s - HEA’s).
Estas instituciones de educación superior están sujetas a una supervisión por el gobierno federal
al recibir fondos y por ende es requerido que mantengan un nivel aceptable de calidad. La
acreditación en los Estados Unidos11 está liderada por entidades no gubernamentales y agencias
gubernamentales federales y estatales.
Los estudiantes solo podrán recibir ayuda federal del Departamento de Educación para estudios
postsecundarios si se cumplen con los siguientes requisitos: que la institución esté reconocida por
un acreditador, lo que le da el estatus de "nacionalmente reconocida" (o, para ciertas instituciones
vocacionales, aprobadas por un organismo reconocido de aprobación del estado), que esté
autorizada por el estado en el que se encuentra la institución, y que esté aprobada por el
Departamento a través de un acuerdo de participación del programa.
Hay dos tipos básicos de acreditación educativa, uno referido como "institucional" y el otro referido
como "especializada" o "programática."12 La acreditación institucional se aplica a toda una
institución, indicando que cada una de las partes de una institución contribuye a la consecución de
los objetivos de la institución.
La acreditación especializada o programática se aplica normalmente a programas, departamentos
o escuelas que son parte de una institución. La unidad acreditada puede ser tan grande como un
colegio o escuela dentro de una universidad o tan pequeña como un currículo dentro de una
disciplina. La mayoría de los acreditadores especializados o programáticos revisan unidades
dentro de una institución de educación superior acreditada por uno de los acreditadores regionales
o nacionales. Sin embargo, algunos acreditadores también acreditan escuelas profesionales y
10 Tomado de: U.S Department of Education. (2017). Accreditation in the United States: History and Context of Accreditation in the United States . julio 20,2017, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/admins/finaid/accred/accreditation_pg2.html 11 Tomado de: U.S Department of Education. (2017). Accreditation in the United States: Overview of Accreditation in the United States. julio 20,2017, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/admins/finaid/accred/accreditation.html#Overview 12 Tomado de: U.S Department of Education. (2017). Accreditation in the United States: History and Context of Accreditation in the United States . julio 20,2017, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/admins/finaid/accred/accreditation_pg2.html
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otras instituciones especializadas o vocacionales de educación superior que están exentas en sus
operaciones. Por lo tanto, un acreditador "especializado" o "programático" también puede
funcionar en la capacidad de un acreditador "institucional". Algunas de estas "instituciones" se
encuentran en entornos no educativos, como los hospitales.
Función de los organismos acreditadores (acreditadores)13
Los acreditadores, que son asociaciones educativas privadas de ámbito regional o nacional,
desarrollan criterios de evaluación y realizan evaluaciones de pares para evaluar si se cumplen o
no esos criterios. Las instituciones y/o programas que soliciten la evaluación de un acreditador y
que cumplan los criterios de un acreditador son entonces "acreditados".
El rol del Departamento de Educación
El Departamento de Educación de los Estados Unidos es quien aprueba a los acreditadores que
la Secretaría de educación reconoce como oficiales para evaluar la calidad de la educación o la
formación proporcionada por las instituciones de educación superior. Estas acreditadoras son
publicadas en una lista del Departamento y les da el estatus de “nacionalmente reconocidos”. El
Departamento no acredita instituciones educativas y/o programas individuales y no participa
directamente en el proceso de acreditación institucional o programática. El Departamento
reconoce sólo a los acreditadores que solicitan reconocimiento.
Proceso de reconocimiento del acreditador
Un acreditador que solicite el reconocimiento de la Secretaría de educación debe cumplir con los
criterios reglamentarios del Departamento para el reconocimiento de los acreditadores, y debe
tener un vínculo con un programa federal (por ejemplo, ayuda federal para estudiantes). Algunos
de los criterios de reconocimiento, como el criterio que requiere un enlace a los programas
federales, no tienen ninguna relación con la calidad de un acreditador; sin embargo, tienen el efecto
de hacer que algunos acreditadores no sean elegibles. El proceso de reconocimiento incluye
revisiones por el personal del grupo de acreditación del Departamento y el NACIQI (The National
Advisory Committee on Institutional Quality). Tanto el personal como las recomendaciones de
NACIQI se someten al alto funcionario del Departamento designado por la Secretaría, quien toma
la decisión sobre el reconocimiento.
La Secretaría también reconoce a varios organismos estatales para la aprobación de la educación
profesional postsecundaria pública y para la aprobación de la educación de enfermería. Estas
13 Tomado de: U.S Department of Education. (2017). Accreditation in the United States: Overview of Accreditation in the United States. julio 20,2017, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/admins/finaid/accred/accreditation.html#Overview
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agencias deben cumplir con un conjunto de criterios de reconocimiento especiales y sus solicitudes
de reconocimiento también se someten a revisión por parte del personal del grupo de acreditación
y del NACIQI.
El grupo de acreditación
El grupo de acreditación hace parte del Departamento de educación para hacer frente a los
asuntos de acreditación. Estas son sus funciones principales:
Revisa continuamente estándares, políticas, procedimientos y problemáticas
Administra el proceso por el cual los acreditadores y los organismos estatales de
aprobación aseguran el reconocimiento inicial o la renovación del mismo
Sirve como enlace del Departamento con acreditadores y agencias de aprobación del
estado.
Consultas con instituciones, asociaciones, agencias estatales, otras agencias federales, y
el Congreso en cuanto a la acreditación.
Interpreta y difunde políticas relativas a cuestiones de acreditación para el Departamento.
Realiza investigaciones apropiadas.
Proporciona apoyo administrativo al Comité Consultivo Nacional de calidad e integridad
ENTIDAD INFORMACIÓN ENLACE
Enlace de búsqueda de programas acreditados por
el Departamento de Educación de Estados
Unidos
Este enlace lo direccionará a una base de datos sobre
instituciones reconocidas en los Estados Unidos.
https://ope.ed.gov/accreditation/SearchInternships.aspx?6d6f64653d31267264743d392f352f3230313720313a34343a333720504d
Bases de datos de programas e instituciones acreditadas desde el 2011
del Departamento de Educación de los Estados
Unidos
Este enlace lo llevará a un listado de archivos zip que contiene tablas de Excel por año. En la base de datos encontrará información sobre la institución acreditada, por medio de que acreditadora y el programa.
https://ope.ed.gov/accreditation/GetDownLoadFile.aspx
Listado de las Agencias Acreditadoras reconocidas
a nivel nacional por el Departamento de Educación
de los Estados Unidos
El listado que se encuentra en este enlace muestra las agencias reconocidas para
otorgar acreditaciones en los Estados Unidos
https://www2.ed.gov/admins/finaid/accred/accreditation_pg5.html#NationallyRecognized
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Listado de Acreditadoras Regionales y Nacionales
reconocidas por la Secretaría de Educación
Aquí encontrará el listado de acreditadoras regionales y
nacionales.
https://www2.ed.gov/admins/finaid/accred/accreditation_pg6.html#NationallyRecognizedwww2.ed.gov/admins/finaid/accred/accreditation_pg6.html#NationallyRecognized
Council of Higher Education Agency - CHEA
La agencia acreditadora y de aseguramiento de la calidad para la educación superior
con mayor número de miembros de instituciones en
los Estados Unidos
http://www.chea.org/4dcgi/chea/search/index.html?MenuKey=main
Advertencias para tomar en cuenta
Advertencias específicas para Estados Unidos
A. ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY (Pregrado y Posgrado)
Atlantic International University cuenta con el reconocimiento del Certificate of Good Standing
emitido por el Department of Commerce and Consumer Affairs del Estado Hawaii, pero no está
reconocida por el ente encargado de la Educación Superior en los Estados Unidos.
Esta institución cuenta con acreditación privada conferida por Accreditation Service for
International Schools, Colleges and Universities (ASIC), sin embargo, dicha agencia no está
avalada por el U.S. Department of Education ni por el Council of Higher Education Agency -
CHEA, por tanto, Atlantic International University no es una institución de educación superior
debidamente reconocida en los Estados Unidos, información que puede ser corroborada en la
página web https://www.aiu.edu/Accreditation.html
Los títulos que provengan de las siguientes instituciones y/o sean de esta naturaleza, no serán susceptibles de convalidación: TÍTULOS PROPIOS O NO OFICIAL, donde la matrícula sea posterior al 9 de
junio de 2015 (ver Ley 1753 de 2015 y Resolución actual de convalidaciones)
Títulos de pregrado del área de la salud que no tengan un programa de pregrado con registro calificado activo en Colombia
Doble titulación y Programa conjunto del mismo nivel educativo y de la misma denominación en convenio con una IES colombiana.
Grados Honoríficos
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Por otro lado, el Atlantic International University no está incluida en Hawaii Post-Secondary
Education Authorization Program HPEAP-DCCA, por tanto, no es una institución de educación
superior autorizada en el Estado de Hawaii, de acuerdo con la información contenida en
http://cca.hawaii.gov/hpeap/student-guides/
B. LOGOS INTERNATIONAL UNIVERSITY. (Pregrado y Posgrado)
Logos International University figura en el listado de instituciones religiosas de FLORIDA
DEPARTMENT OF EDUCATION COMMISSION FOR INDEPENDENT EDUCATION. Como
institución religiosa solamente puede ofrecer “programas educativos que preparen a los
estudiantes en vocaciones religiosas como ministros, profesionales o laicos en las categorías
de Ministerio, asesoramiento, teología, educación, administración, música, bellas artes,
medios de comunicación o trabajo social". Los programas ofertados solo proporcionan
formación vocacional religiosa, por tanto, Logos International University no está autorizada
para expedir títulos de educación superior.
C. IDENTIFICACIÓN DE FABRICA DE DIPLOMAS FALSOS (DEGREE MILLS)
El Council of Higher Education Agency – CHEA, la cual es la agencia reconocida más grande
de Estados Unidos, tiene en su página web una lista de características que ayudan a identificar
los diplomas falsos. Adicionalmente, en esta página la CHEA aporta enlaces de consulta para
profundizar en la verificación de estos documentos, los cuales se encuentran en el siguiente
link: https://www.chea.org/4DCGI/degreemills/index.html?MenuKey=main#mills
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Introducción al sistema de Estados Unidos
Los Estados Unidos de América es una república federal compuesta por 50 estados, un distrito
y cuatro territorios. El Departamento Nacional de Educación establece las directrices relativas a
la política de educación general, recoge las subvenciones, datos y entrega de premios, pero
ejerce una influencia limitada sobre el contenido, los resultados o la calidad de la enseñanza.
Estas tareas fueron delegadas a los estados individuales, que son responsables de la educación
a nivel primaria y secundaria, y parcialmente a nivel superior.
Los gobiernos estatales y territoriales de Estados Unidos ejercen una supervisión directa sobre
la mayoría de los aspectos de la educación en todos los niveles14. Desempeñan las funciones
políticas, administrativas y fiscales que a menudo son el trabajo de los ministerios de educación
en los países con sistemas educativos centralizados. La educación es el elemento
presupuestario más grande para cada uno de los 50 estado y 5 gobiernos territoriales dentro de
los Estados Unidos. El grado en que los Estados y territorios controlan la educación depende de
sus constituciones, estatutos y reglamentos. Entre los deberes que desempeñan las autoridades
estatales se encuentran:
Proporcionar fondos para la educación pública a todos los niveles
Licenciamiento o subvención de escuelas privadas y de instituciones públicas y privadas
de educación superior
Proporcionar supervisión y orientación a las juntas escolares locales
Establecer políticas generales para los currículos, textos, estándares y evaluaciones de
nivel escolar (pero no para la educación superior)
Licenciar a maestros de escuela y a otro tipo de personal docente
Supervisar la prestación de servicios educativos para las personas que viven con
discapacidades, los adultos que necesitan servicios básicos de educación y otras
poblaciones con necesidades especiales
Establecer las normas para el examen y la concesión de licencias a las personas que
deseen trabajar en cualquier ocupación profesional regulada
Elegir o nombrar a algunos o a todos los miembros de las juntas de gobierno de las
instituciones públicas de educación superior y de las juntas estatales de educación.
14 Tomado de: U.S Department of Education. (2017). Organization of U.S. Education: General Information About U.S. Education. febrero 20,2008, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/edlite-org-us.html
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El año académico va de septiembre a mayo / junio, y la educación es obligatoria hasta la edad
de 16 o 18, dependiendo del estado. La lengua de la enseñanza es en inglés.
Educación primaria y secundaria
En general, los niños pueden empezar en un programa preescolar a los 4 años. A los 5 años,
asisten al Kinder, y de allí van a la escuela primaria (“elementary school”) del 1er hasta el 6to
grado15. Para los grados 7 a 8, usualmente los estudiantes asisten a otra institución, llamada
“escuela intermedia” o en inglés “middle school.” Después de graduarse del middle school, los
alumnos asisten a la escuela secundaria (o colegio, “high school” en inglés) por 4 años para
obtener su “high school diploma” (diploma de secundaria). Deben completar los 12 grados para
poder recibir su diploma.
Las edades específicas, al igual que la distribución de los grados puede variar de un estado al
otro, o incluso entre escuelas en el mismo distrito escolar
Educación superior
Las grandes variaciones en el nivel y la calidad entre las instituciones estadounidenses de
educación superior se evidenciaron también por las diferencias en los requisitos de ingreso.
Estos requisitos se caracterizan por el grado de selectividad aplicados Cuando la admisión de
estudiantes. En el extremo inferior del espectro están las instituciones que cuentan con una
"política de puertas abiertas de admisión que septiembre poco a los criterios de selección. Las
instituciones que tienen una política de puertas abiertas aceptar general, todos los estudiantes
que aplican, siempre que tengan un / GED diploma de secundaria.16
La parte superior del espectro contiene un número relativamente pequeño de instituciones muy
selectivo Que los estudiantes seleccionados acuerdo con (entre otras cosas) los criterios
nombrados anteriormente: nivel, contenido del programa y el rendimiento durante los últimos 4
años de secundaria, SAT y otros exámenes de ingreso.
15 Tomado de: U.S Department of Education. (2017). Sistema de educación. 2017, de U.S Department of Education Sitio web: https://respuestas.ed.gov/ics/support/KBAnswer.asp?questionID=1086&hitOffset=214+213+203+171+1&docID=3147 16 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de Estados Unidos.
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Educación superior
La educación postsecundaria incluye programas de no grado que conducen a certificados y
diplomas más seis niveles de grado: asociado, licenciatura, primer profesional, maestro,
intermedio avanzado y doctorado de investigación. El sistema de los Estados Unidos no ofrece
un segundo nivel de doctorado, pero ofrece programas de investigación postdoctorales. La
educación para adultos y la educación continua, además de la educación especial, abarcan todos
los niveles educativos17
Título de asociado.
El grado asociado se puede conceder en materias académicas o profesionales y también en la
carrera terminal y los programas técnicos. Los créditos obtenidos en los programas de grado
asociado pueden ser transferidos a los programas de licenciatura bajo ciertas condiciones. La
transferencia de créditos de los programas de grado asociado a los programas de licenciatura
se rige generalmente por lo que se denomina acuerdos de articulación entre instituciones.
Los acuerdos de articulación especifican qué cursos y otros trabajos acreditados en asignaturas
específicas realizadas en un colegio comunitario pueden ser considerados para su aceptación
a nivel de licenciatura, así como qué estándar de desempeño debe cumplirse para que los
créditos presentados sean aceptados. Estos acuerdos se negocian entre las instituciones y sus
facultades.
Un grado asociado puede ser definido como "un grado que requiere la terminación de un
programa de estudio organizado de 2 a menos de 4 años de estudio académico a tiempo
completo o más de 60 a menos de 120 horas de crédito semestral" (NCES). A diferencia del
certificado y los programas de diploma, el grado asociado es un título de educación superior
reconocido. La mayoría de los grados asociados obtenidos por programas académicos son
Asociados de Artes (AA) o grados de Ciencias (as). Los grados asociados obtenidos por medio
de programas profesionales, técnicos o terminales son frecuentemente llamados Asociados de
Ciencias aplicadas (AAS), aunque a veces llevarán el nombre del programa de estudio en el
título.
17 Tomado de: U.S Department of Education. (2017 Structure of U.S. Education. febrero 20,2008, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/edlite-structure-us.html
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SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESTADOS UNIDOS
Licenciaturas
La licenciatura puede ser definida como "un grado que normalmente requiere al menos 4 pero
no más de 5 años de trabajo a tiempo completo equivalente a nivel universitario." Esto incluye
todos los grados de licenciatura conferidos en un programa cooperativo (trabajo-estudio) de 5
años. Un plan cooperativo prevé la asistencia de clases alternas y el empleo en los negocios, la
industria o el gobierno; por lo tanto, permite a los estudiantes combinar la experiencia real de
trabajo con sus estudios universitarios. También incluye los grados de licenciatura en los que los
4 años de trabajo normal se completan en 3 años. NCES)18
Los programas de licenciatura en Estados Unidos generalmente incluyen requisitos para la
amplitud, así como la profundidad de estudio, y los estudiantes cumplirán lo que se denominan
requisitos de estudios liberales o generales para el conocimiento introductorio en varios temas,
así como una concentración en uno o más temas, llamado "mayor". Los estudiantes son
asignados a un asesor de la Facultad, usualmente en el campo de estudio, que asiste al
estudiante en el desarrollo de un plan de estudio que es coherente y utiliza los requisitos
generales de educación para apoyar al mayor. Muchos estudiantes quedan exentos de los
requisitos generales a través de exámenes de la Facultad, presentación de calificaciones de
exámenes de colocación avanzada (AP) (3 o más), o la presentación de un Bachillerato
Internacional (IB) u otra calificación secundaria avanzada o honorífica.
Algunos certificados de notas de estudiantes de pregrado de Estados Unidos pueden mostrar
que los cursos de remediación fueron completados, o exámenes tomados, para corregir
deficiencias o para completar prerrequisitos para ciertos temas. Es importante saber, sin
embargo, que las reglas de acreditación de los Estados Unidos no permiten que el trabajo de
remediación se le otorgue el grado de crédito de licenciatura.
Los créditos nter-o multi-disciplinares son un empuje importante de la educación superior de los
EE.UU. Los educadores y empleadores de Estados Unidos creen firmemente que la licenciatura
debe preparar a los estudiantes para trabajos saliendo de la universidad, así como para un
posible estudio avanzado. Si los estudiantes continúan sus estudios o entran en el mercado
laboral, necesitarán entender los principios básicos de los campos que no sean su propia
especialización, y necesitarán habilidades – tales como lenguajes, informática y habilidades
computacionales – que no pueden obtenerse exclusivamente en su campo principal. Este
conocimiento y destreza adicionales deben obtenerse en el nivel de educación superior. La
18 Tomado de: U.S Department of Education. (2017 Structure of U.S. Education. febrero 20,2008, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/edlite-structure-us.html
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SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESTADOS UNIDOS
preparación de nivel secundario no puede sustituirla. Y el programa de grado debe ser
estructurado de modo que el conocimiento y las habilidades adicionales complementen la
concentración principal del tema.
La mayoría de los grados de licenciatura se titulan Licenciatura de Artes (BA o AB) o licenciatura
de Ciencias (BS o SB),
Maestría.
La maestría es la primera titulación a nivel de posgrado, o segundo ciclo, en el sistema de
educación superior de los Estados Unidos. Los grados de maestría pueden ser considerados
como títulos profesionales terminales en algunos campos, como las Bellas Artes, o pueden ser
considerados como segundo grado que pueden o no conducir a estudios de doctorado19. En
algunos temas, tales como las ciencias conductuales y naturales, es cada vez más común la
práctica de proceder directamente de la licenciatura a la matriculación en estudios de doctorado
sin necesidad de obtener un título de maestría. En estos temas, el Máster se considera a menudo
poco importante para fines profesionales, excepto como una calificación intermedia que los
estudiantes pueden solicitar en los casos en que necesitan tal grado para fines de empleo.
Los títulos de maestría generalmente tardan dos años en completarse, pero el período de tiempo
puede ser más corto o más largo dependiendo de cómo se estructure el programa de grado (12
meses versus los años académicos de 9 meses, (por ejemplo), si el estudiante está matriculado
a tiempo completo o a tiempo parcial, los requisitos de grado y la preparación previa del
estudiante. (algunos estudiantes pueden requerir una preparación adicional antes de asumir
ciertos tipos de investigación, o pueden requerir entrenamiento interdisciplinario si su campo de
investigación cruza los campos temáticos o si han cambiado las concentraciones de asignaturas
académicas del nivel de licenciatura.)
Algunos certificados de notas de estudiantes de posgrado en Estados Unidos pueden mostrar
que los cursos de licenciatura se completaron en asignaturas como idiomas, métodos
cuantitativos o un segundo tema. Es importante saber, sin embargo, que las reglas de
acreditación de Estados Unidos no permiten que tales créditos de licenciatura sean contados
hacia estudios de posgrado. Sólo si se toman cursos de licenciatura para créditos de posgrado
– requiriendo trabajo adicional – y son certificados como tales por la Facultad de posgrado se
considerará un premio de crédito.
19 Tomado de: U.S Department of Education. (2017 Structure of U.S. Education. febrero 20,2008, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/edlite-structure-us.html
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SISTEMAS EDUCATIVOS DEL MUNDOCAPÍTULO ESTADOS UNIDOS
Los títulos de maestría son más comunes en algunos temas que en otros. En algunos campos,
el Máster es una titulación requerida o prevista; mientras que en otros no es necesario o no tiene
utilidad en el mercado de trabajo. Como resultado, los programas de doctorado en investigación
de los Estados Unidos no siempre requieren un Máster para la admisión. Los campos donde los
títulos de maestría son los más comúnmente concedidos incluyen los campos del negocio, de la
educación, de la salud y médicos, la ingeniería, la administración pública y los servicios sociales.
Las maestrías académicas más comunes son el Máster en Artes (mA o AM) y el Máster en
Ciencias (MS o SM). Sin embargo, hay muchos títulos de maestría diferentes, especialmente en
los campos profesionales.
Maestría de investigación
Los títulos de maestría concedidos en campos académicos son generalmente grados de la
investigación que requieren la terminación de cursos y de seminarios requeridos del graduado-
nivel, pasando exámenes comprensivos en el subcampo principal de la investigación y
generalmente uno o más subcampos menores, y la preparación y la defensa de una tesis bajo
supervisión del profesor. Ocasionalmente, estos títulos pueden ser adjudicados sin tesis
sustituyendo un proyecto importante o un conjunto de ponencias para la tesis.
Maestría profesional
Los másters otorgados en campos profesionales pueden ser estructurados como grados de
investigación (como en ingeniería, por ejemplo), o pueden estar estructurados específicamente
para preparar a los estudiantes a trabajar en un campo profesional aplicado a un nivel avanzado
(como en el caso del MBA). En este último caso, generalmente hay un conjunto de requisitos de
curso o seminario, ejercicios graduales específicos, y la tesis se sustituye por un proyecto u otro
requisito. También se pueden requerir pasantías profesionales en los entornos de trabajo
supervisados.
Doctorado (PhD)
Los doctorados estadounidenses son programas estructurados de estudio avanzado y de
investigación supervisada. Los estudiantes ingresados a los programas de doctorado deben
completar todos los cursos de posgrado y participar en seminarios y coloquios de doctorado.
Ningún curso se acredita hacia el programa de doctorado a menos que sea de nivel doctoral y
parte del Seminario de investigación y la preparación de los coloquios para el adelanto a la
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candidatura20. Los estudiantes que completen estos requisitos preliminares a un nivel
satisfactorio (usualmente se requiere un grado medio) deben aprobar exámenes completos
escritos que cubran su especialización de investigación escogida más dos o más especialidades
complementarias, una de las cuales es a menudo en un área temática relacionada. Los
estudiantes exitosos que pasan los exámenes y reciben la recomendación de la Facultad de
doctorado se adelantan a la candidatura para el doctorado.
Los certificados de notas de los estudiantes de posgrado en Estados Unidos pueden mostrar que
los cursos de licenciatura se completaron en asignaturas como idiomas, métodos cuantitativos o
un segundo tema, particularmente si el estudiante ingresó a estudios predoctorales desde el
grado de Bachiller, está llevando a cabo estudios interdisciplinarios o está cambiando de
asignaturas Es importante saber, sin embargo, que las reglas de acreditación de Estados Unidos
no permiten que tales créditos de licenciatura sean contados hacia estudios de posgrado. Sólo
si se toman cursos de licenciatura para créditos de posgrado – requiriendo trabajo adicional – y
son certificados como tales por la Facultad de posgrado se considerará un premio de crédito.
El candidato al doctorado selecciona un asesor de tesis doctoral y un Comité de doctorado
(generalmente 2-5 profesores mayores, con frecuencia con al menos un miembro de otra área
de asignatura o Universidad). El asesor y el Comité aprueban la propuesta de investigación de
la disertación y están disponibles para asesorar sobre el progreso del programa de investigación
independiente. Cuando el candidato y el consejero juzguen que la investigación se ha
completado y la disertación está terminada, el candidato está programado para un examen oral
público defendiendo la disertación. A la conclusión de la defensa oral, el Comité de disertaciones
vota sobre si se otorga el doctorado y se firma la disertación, que luego se publica a través de
servicios de impresión universitaria y se pone a disposición electrónicamente para la comunidad
académica. Muchas disertaciones son posteriormente revisadas, editadas y publicadas
comercialmente como monografías académicas.
Educación superior profesional
Estos programas preparan a los estudiantes para carreras profesionales, sobre todo en las
ciencias médicas y la ley21. El requisito de entrada es una licenciatura con un plan de estudios
prescrito parcialmente, como la pre- medicina o programa de pre-ley, complementado con las
pruebas de acceso y los criterios de selección mencionados anteriormente. La entrada es muy
20 Tomado de: U.S Department of Education. (2017 Structure of U.S. Education. febrero 20,2008, de U.S Department of Education Sitio web: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/edlite-structure-us.html
21 Texto tomado de la guía elaborada por NUFFIC sobre el sistema educativo de Estados Unidos.
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selectiva. La longitud de los campos más comunes varía de 3 años para el Juris Doctor (Derecho)
a 4 años para el Doctor en Medicina (MD), el Doctor en Cirugía Dental (DDS) y el Doctor en
Medicina Veterinaria (DVM). En estos casos, el término "Doctor" se refiere al título profesional, y
no es un doctorado.