libro vivo do profesorado · 2020-08-06 · de expulsiin da clase dalgún alumno/a, deberá...

LIBRO VIVO

DO

PROFESORADO

Libro do profesorado-1

• DOCUMENTOS INFORMATIVOS:▪ PEC (ver na páxina web en documentos do centro)▪ NOF (ver na páxina web)▪ Plan de Convivencia. (ver na páxina web)▪ PXA (Aprobada polo Claustro e Consello Escolar a principio de curso)▪ Permisos e licenzas do profesorado (ver na páxina web )▪ Plan de xestin do centro (ver na páxina web)

• NORMAS E PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN DO PROFESORADO• Dereitos e Deberes do profesorado .(Consultar NOF)• Normas de convivencia e xerais do centro . (Anexo: Funcionamento Biblioteca)• Esquema de programaciins .• Modelo unifcado para dar a coñecer a programaciin ás familias (Anexo XVIII)• Esquema das memorias. • Modelo de actas Avaliaciin:

◦ Sesiin de Avaliaciin en INFANTIL ◦ Sesiin de Avaliaciin en PRIMARIA ◦ Avaliaciin ESO

▪ Sesiin de Avaliaciin na ESO ▪ Proceso de ensinanza-aprendizaxe e práctca docente.

• Criterios e mecanismos avaliación. Modelos de rúbricas. (Anexo doc elaborado por Yoli)

• Modelos de rexistro de ttorras e profesorado:◦ Solicitude de reuniin co profesorado e/ou ttor/a. ◦ Acta da reuniin coas familias. ◦ Rexistro das ttorras para entrega da Xefatura de Estudos.

• Procedemento para a solicitude de permisos e licenzas. • Distribuciin horaria das linguas. • Procedementos para a correcciin de condutas leves contrarias ás normas de

convivencia:◦ Esquema ◦ Procedemento. ◦ Anexos I, II, II, IV e V

• Procedementos para a correcciin de condutas gravemente prexudiciais.◦ Esquema ◦ NOTA: Debido á excepcionalidade e complexidade do proceso os escritos ou

anexos estarán na carpeta compartda do profesorado ou na Direcciin do centro.

• Procedemento para a xustfcaciin de faltas de asistencia e Anexos.◦ Xustfcaciin en caso de Folga◦ Protocolo de Absentsmo Escolar.

• Protocolo de acoso escolar. • Protocolo TDAH • Protocolo de urxencias sanitarias e enfermidade crinica. • Protocolo de Atenciin Educatva domiciliaria. • Protocolo tratamento educatvo alumnado TEA .• Protocolo de Protecciin de Datos

Libro do profesorado 2

http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/protocolo_proteccion_datos_v1.0.pdf

http://www.edu.xunta.gal/portal/node/19358

• Protocolo identdade de xxnero • I Plan de actuaciins para a Igualdade nos centros educatvos de Galicia 2016-

2020.• Protocolo Libros de Texto • Modelo de solicitude de material


http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/plan_actuacions_igualdade_educacion.pdf

http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/plan_actuacions_igualdade_educacion.pdf

http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/identidade_de_xenero_caderno.pdf

• DEREITOS E DEBERES DO PROFESORADO:

Os dereitos e deberes do profesorado segundo a Lei 4/2011 están recollidos no noso Plan deConvivencia e no NOF.

No noso centro establecemos os deberes do profesorado para axustalos ás normas xerais defuncionamento:

No recreo

• Vixiar os dras correspondentes na zona asignada segundo o horario de gardas de recreo.

• No caso de que un profesor/a , polas razins que sexan, non poida facer vixilancia o dra que lle toca, poñerase en contacto coa xefatura de estudos para cambiar a quenda.

• Solucionar os problemas que poidan xurdir entre o alumnado nos perrodos de lecer.

• Se se castga a un alumno/a durante a hora do recreo, o profesor/a que impuxo o castgo debe ocuparse del/a.

• Non se deixará permanecer ao alumnado nas aulas durante o recreo excepto se un profesor/a permanece con eles, sempre por causas excepcionais.

Na biblioteca

• Manter a orde.

• Apuntar os libros que o alumnado devolve ou leva no fcheiro correspondente.

Profesorado de garda e/ou substtucións

• Cando un alumno non partcipe nunha actvidade complementaria ou extraescolar deberá asistr ao centro erealizar as tarefas encomendadas polo departamento/ciclo/ttor organizador da actvidade. Este alumnadopermanecerá baixo a atenciin do profesorado que estea liberado da actvidade docente, agrupado nunha das aulasque quede valeira co motvo da sarda ou nun curso priximo ao seu.

• O profesorado de garda estará durante toda a sesiin localizado, preferentemente na sala de profesorado por sehoubese algún incidente e se requirise a súa intervenciin.

Infantl e Primaria

• Facerse cargo da aula na que falte ou se a trase un profesor/a. As substtuciins faranse segundo o cadroelaborado polo Xefe/a de Estudios, que asignará a substtuciin ao profesor/a a disposiciin do Centro nesa sesiin queteña menos gardas no cimputo total.

• Nos casos de enfermidade manifesta na aula, o profesor que imparte clase ao alumno que se atope mal,comunicarallo ao ttor/a, quen chamará á familia para que veña recollelo.

• En caso de accidente dun alumno/a, o ttor/a ou profesor/a de garda será o encargado de ocuparse del,chamar á familia e acompañalo ata que sexa relevado polos pais. O transporte ata o centro mxdico non se faráen automibil partcular, en caso de accidente grave avisarase ao 061. (Ampliar informaciin protocolo Xunta)

Secundaria

• Percorrer as escaleiras e corredores ao principio da sesiin de garda, enviando ás aulas aos/as alumnos/as queestean fira das mesmas.

• Cubrir as gardas previstas no cadro de gardas exposto na sala de profesores.

• Facerse cargo da clase na que falte un profesor/a por atraso ou falta imprevista.• Facerse cargo do alumnado que por calquera circunstancia estea fira da súa aula.


• Nos casos de enfermidade manifesta na aula, o profesor que imparte clase ao alumno que se atope mal,comunicarllo ao profesor/a de garda, quen chamará á familia para que veña recollelo.

• No caso de accidente ou enfermidade grave dun alumno/a, o profesor/a de garda será o encargado deocuparse do mesmo ata que sexa relevado pola familia. O transporte ata o centro mxdico non se fará en automibilpartcular. En caso de accidente grave avisarase ao 061.(Ampliar informaciin protocolo Xunta)

• Cubrir o libro de gardas.

Entradas e saídas

• Nas entradas o profesorado subirá ás clases ao mesmo tempo que o alumnado, vixiando a orde na subida.

• Nas sardas, cada profesor sa i rá co seu grupo de alumnos, vixiando que a sarda non se efectúe atropeladamente.

• Non se sairá das clases antes do toque de serea, agás o alumnado de infantl que poderá sarr uns minutos antes.

• As aulas Abalar deberán quedar pechadas ao remate da xornada lectva.• En Secundaria as aulas pecharanse nos momentos de lecer e os luns ao mediodra.

• NO RM AS DE FUNCIONAMENTO DO CENTRO (extracto)

NORMAS XERAIS:O profesorado velará polo cumprimento das normas xerais do centro (NOF).

NAS CLASES:1. Procurarase que en ningún momento o alumnado estea si nas aulas e o profesorado que teña quecambiar de aula procurará facelo puntualmente. O que non teña outra actvidade en aula distnta á que estánnese momento, deberá agardar co alumnado ata que chegue o profesorado que vai impartr clase.

2. Durante o horario escolar, o alumno permanecerá na clase baixo a responsabilidade do profesor/a. No casode expulsiin da clase dalgún alumno/a, deberá presentarse ao profesorado de garda ou á xefatura de estudos.

3. Nos cambios de profesorado, o alumnado permanecerá en orde na clase, sen sarr por ningún motvo. No casode ter que sarr por calquera razin será coa autorizaciin do profesorado correspondente, pero nunca no cambiode clase.

4. Durante o desenvolvemento da clase ningún alumno/a entorpecerá o labor do profesorado nin o dos seuscompañeiros e compañeiras.

5. No caso de algunha incidencia con algún alumno/a o profesor/a procederá a explicala no parte de incidenciashabilitado para tal fn.

6. Os alumnos/as absteranse de se asomar polas festras, asr como de tirar papeis ou calquera outro obxecto atravxs delas.

NOS RECREOS:

1. O alumnado ten dereito ao seu perrodo de lecer.

2. Ao coincidir en horario os recreos de infantl e primaria, o pato estará dividido por dúas portas que en todomomento permanecerán pechadas.

3. Todo o alumnado de primaria entrará e sairá ao pato pola porta dianteira.

4. Ao inicio de curso estableceranse entre o profesorado quendas de vixilancia. Encargaranse de que as entradasse fagan con normalidade e puntualidade e de que se cumpran as normas que sobre os recreos se recollenneste regulamento.

5. Durante os recreos ningún alumno ou alumna permanecerá na aula, a non ser acompañado/a por un profesor/apor causas excepcionais.


6. Evitaranse os xogos violentos que poidan poñer en perigo a integridade física dos alumnos e alumnas.

7. Coidarase o material deportvo (porterras, redes, balins...). Rematado o recreo devolverase ao seu sito o materialutlizado.

8. Todo o alumnado poderá partcipar nos xogos e deportes, sen que se fagan discriminaciins.

9. Respectarase o reparto e horario que se faga da pista.

10. Respectarase o espazo reservado a zonas axardinadas, quedando prohibidos os xogos nelas.

11. Non se pode subir aos muros, varandas nin cancelas do colexio. Os alumnos non se poderán colgar dasporterras nin das canastras.

12. Non se poderá xogar co balin no pato cuberto se chove e ten que estar todo o alumnado nel, agás casosexcepcionais: organizatvos, campionatos....

13. No caso de que caia un balin fira, pedirase permiso aos profesores de vixilancia para sarr a recollelo.

14. Manteranse limpos os patos. Utlizaranse as papeleiras evitando trar nada ao chan.

15. Todo alumno ou alumna que teña algún problema acudirá aos profesores de garda.

16. Os profesores de garda distribuiranse no patio e entrada do edifcio, de xeito que teñan controladas todasas zonas. O número do profesorado irá de acordo coa etapa educatva: 6 en E. Infantl, 4 en E. Primaria e 3 enSecundaria.

17. O profesorado de garda na Biblioteca encargarase de manter a orde no corredor de acceso á mesma.

• ESQUEMA DAS PROGRAMACIÓNS

A programaciin didáctca dos equipos de ciclo incluirá, necesariamente, os seguintes aspectos:

• EDUCACIÓN INFANTIL:

1. Introduciin e contextualizaciin da programaciin

2. Contribuciin desde as áreas ao desenvolvemento das competencias básicas

3. Obxectvos

4. Secuencia de contdos

5. Avaliaciin:

5.1 Criterios de avaliaciin

5.2 Procedementos de avaliaciin

5.3 Instrumentos de avaliaciin

6. Metodoloxra didáctca, considerando as competencias básicas como elemento organizador

7. Materiais e recursos didáctcos

8. Actvidades complementarias e extraescolares

9. Medidas de atenciin á diversidade

10. Concreciin do plan de convivencia


11. Concreciin do plan das tecnoloxras da informaciin e da comunicaciin para o ciclo.

12. Procedementos para avaliar a propia programaciin

• EDUCACIÓN PRIMARIA:

1. Introduciin e contextualizaciin

2. Obxectvos

3. Contdos

4. Estándares de aprendizaxe e mrnimos esixibles.

5. Avaliaciin

5.1 Contribuciin da área ao desenvolvemento das competencias clave.

5.2 Procedementos e instrumentos.

5.3 Directrices e instrumentos para realizar a avaliaciin inicial

5.4 Criterios sobre avaliaciin, cualifcaciin e promociin do alumnado

6. Metodoloxra didáctca, considerando as competencias clave como elemento organizador

7. Materiais e recursos, inclurdos os libros de texto

8. Actvidades de recuperaciin e reforzos para lograr a dita recuperaciin



11. Adaptaciins curriculares

12. Programaciin da educaciin en valores

13. Acciins de contribuciin ao proxecto lector do centro

14. Acciins de contribuciin ao plan TIC

15. Acciins de contribuciin ao plan de convivencia

16. Acciins de contribuciin ao proxecto lingürstco

17. Procedementos para avaliar a propia programaciin.


• DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS:

1. Introduciin e contextualizaciin

2. Contribuciin das materias ao logro das competencias clave.

3. Concreciin Obxectvos.

4. Contdos, Criterios de Avaliaciin e Estándares de Aprendizaxe por Curso asociados coas Competencias Clave

5. Concreciin para cada Estándar de Aprendizaxe avaliable da Temporalizaciin, Grao mrnimo de consecuciin para superar a materia.

6. Avaliaciin

6.1 Criterios de avaliaciin en relaciin coas competencias clave

6.2 Procedementos e instrumentos

6.3 Procedementos para a realizaciin da avaliaciin inicial

6.4 Criterios sobre a avaliaciin, cualifcaciin e promociin do alumnado:

◦ Deseño da avaliaciin inicial e medidas individuais ou colectvas que se poidan adoptar comoconsecuencia dos seus resultados.

7. Metodoloxra .

8. Materiais e recursos didáctcos inclurdos os libros de texto

9. Programas de reforzo e recuperaciin

10. Plans de traballo para superaciin de materias pendentes

11. Procedemento para a cualifcaciin das materias pendentes ou da nota fnal do curso se hai alumnado que asiste a programas de reforzo con atribuciin horaria

12. Programaciin correspondente aos temas transversais.



15. As acciins de contribuciin ao proxecto lector.

16. As acciins de contribuciin ao plan de integraciin das TICs.

17. Acciins de contribuciin ao plan de convivencia

18. Os procedementos para avaliar a aplicaciin da propia programaciin.

• Indicadores de logro para avaliar o proceso do ensino e a práctca docente.

• Mecanismos de revisiin, avaliaciin e modifcaciin das programaciins didáctcas en relaciin cos

resultados acadxmicos e procesos de mellora.

• CRITERIOS AVALIACIÓN E MODELO DE RÚBRICAS (Elaboradas e Cedidas porYolanda Castro) (Anexo)


• ESQUEMA DAS MEMORIAS

Tal como se recolle no NOF o esquema das memorias de Infantl e Primaria e Secundaria aprobado pola CCPserá o seguinte:

• Composición do departamento ou etapa educatiaa

• Material e libros de texto empregadosa

• Grao de consecución dos obxectios :• Contdos:

◦ Modifcaciins introducidas durante o curso◦ Motvos das modifcaciins

• Medidas de atención á diiersidade• Contribución aos diferentes plans e proxectosa• Actiidades extraescolares e complementariasa• Aialiación:

◦ Resultados. ◦ Análise dos resultados, no presente curso e en relaciin cos cursos anteriores.◦ Propostas de mellora e/ou revisiin:

▪ na programaciin didáctca cara o curso seguinte.▪ nos proxectos curriculares de etapa.

As memorias redactadas polas xefaturas de departamentos, profesorado de primaria e coordinadora deinfantl serán enviadas por correo electrinico á direcciin do centro e entregadas asinadas ás xefaturas de estudos noprazo que estableza a direcciin do centro de acordo co calendario previsto para facer a avaliaciin da programaciinxeral anual .

• MODELOS DE ACTAS (nas seguintes páxinas):

▪ ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE INFANTIL

▪ ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE PRIMARIA

▪ ACTAS DE SECUNDARIA:

• ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN DE SECUNDARIA

• AVALIACIÓN DOS PROCESOS DE ENSINANZA E DA PRÁCTICA DOCENTE

• MODELOS DE REXISTRO DE TITORÍAS E PROFESORADO (nas seguintes páxinas):

▪ SOLICITUDE DE REUNIÓN CO PROFESORADO OU TITOR/A

▪ ACTA DE REUNIÓN COAS FAMILIAS

▪ REXISTRO DE TITORÍAS


ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - INFANTIL

Orde do 25 de xuño de 2009 pola que se regula a implantación, o desenvolvemento e aavaliación do segundo ciclo da educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia.

CURSO ACADÉMICO 20___ - 20___

CURSO: GRUPO: SESIÓN:

DATA: HORA: LUGAR:

PROFESOR/A TITOR/A:

ASISTENTES:

Os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta daasistencia de avaliación que se achega (ACTA XADE).

ORDE DO DÍA

1.- Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.

2.- Avaliación do alumnado:

a) Adquisición das capacidades.

b) Dificultades atopadas no proceso de ensino e aprendizaxe.

c) Medidas de reforzo e adaptación adoptadas ou a adoptar.

3.- Avaliación dos procesos de ensino e da práctica docente:

a) A evolución no proceso de aprendizaxe do alumnado.

b) A adecuación da proposta metodolóxica para a adquisición das competencias básicas.

c) A adecuación da proposta pedagóxica e da propia planificación.

d) As relacións cos pais, nais e titores legais e a participación destes no proceso deaprendizaxe das súas fillas e fillos.

e) A coordinación entre os profesionais do ciclo.

f) A organización da aula, o seu clima escolar e a interacción entre o alumnado, así como arelación entre o profesorado e o alumnado.

4.- Rogos e preguntas.

O/A MESTRE TITOR/A

Asdo.: _____________________________

ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - PRIMARIA

Orde do 20 de abril de 2016 pola que se regula a avaliación na educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 9 de xuño de 2016).

CURSO ACADÉMICO 20___ - 20___

CURSO: GRUPO: SESIÓN:

DATA: HORA: LUGAR:

PROFESOR/A TITOR/A:

ASISTENTES:

Os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta daasistencia de avaliación que se achega (ACTA XADE).

ORDE DO DÍA

1.- Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.

2.- Avaliación do alumnado:

a) Aprendizaxes acadadas por cada alumna ou alumno:

As cualificacións nas distintas áres obtidas por cada alumna ou alumno do grupo, reflictense na acta de avaliación que se achega (ACTA XADE).

b) Grao de desenvolvemento das competencias básicas:

c) Medidas adoptadas ou a adoptar:

3.- Avaliación dos procesos de ensino e da práctica docente:

a) Adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación ás características enecesidades do alumnado:

b) Aprendizaxes acadadas por cada alumno:

c) Medidas de atención á diversidae aplicadas:

d) Desenvolvemento da programación, organización da aula, aproveitamento dos recursos do centro e procedementos de avaliación do alumnado:

e) Coordinación do equipo docente e relación co resto da comunidade educativa: profesorado, alumnado e familias:

4.- Propostas de mellora. Rogos e preguntas.

O/A MESTRE TITOR/A

Asdo.:________________________________

ACTA DA SESIÓN DE AVALIACIÓN - SECUNDARIA

Orde do 21 de decembro de 2007 e 23 de xuño de 2008 polas que se regula a avaliación na educación secundaria naComunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 7 de xaneiro de 2008 e do 24 de xuño de 2008, respectivamente)

ANO ACADÉMICO 201 - 201

Curso: Grupo: Sesión:

Data: Hora: Lugar:

Profesor/a titor/a:

Asistentes: os/as asistentes á sesión de avaliación deste grupo de alumnos/as reflíctense na acta daasistencia de avaliación que se achega (acta XADE).

ORDE DO DÍA

1. Lectura e aprobación, se procede, da acta da sesión anterior.

2. Valoración das cualificacións acadadas nas distintas materias e/ou ámbitos. As cualificacións nas distintas áreas obtidas por cada alumna ou alumno do grupo, reflíctense na acta de avaliación que se achega (acta XADE).

3. Grao de desenvolvemento das competencias básicas.

4. Decisións e medidas correctoras adoptadas para cada alumno/a e/ou grupo no seu conxunto.

5. Seguimento ou recuperación de materias pendentes, se é o caso.

6. Decisións sobre titulación (4º ESO), a permanencia ou a promoción ao curso seguinte, se é o caso.

7. Rogos e preguntas.

O/A profesor/a titor/a

Asdo.:

AVALIACIÓN DOS PROCESOS DE ENSINANZA E DA PRÁCTICA DOCENTE

Orde do 21 de decembro de 2007 e 23 de xuño de 2008 polas que se regula a avaliación na educación secundaria naComunidade Autónoma de Galicia (D.O.G. do 7 de xaneiro de 2008 e do 24 de xuño de 2008, respectivamente)

ANO ACADÉMICO 201 - 201

Departamento: Sesión:

Data: Hora: Lugar:

Xefa/e de departamento:

Asistentes:

ORDE DO DÍA

1. Adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación ás características e necesidades do alumnado.

2. Aprendizaxes acadadas polo alumnado.

3. Medidas de atención á diversidade aplicadas.

4. Desenvolvemento da programación, organización da aula, aproveitamento dos recursos do centro e procedementos de avaliación do alumnado.

5. Coordinación entre os profesores e profesoras do curso, entre os diferentes cursos e entre o profesorado do 3º ciclo de primaria co de educación secundaria.

A/O xefa/e de departamento

SOLICITUDE DE REUNIÓN CO PROFESORADO

DATA:

PAI/TITOR:

NAI/TITORA:

ALUMNO/A: CURSO:

SOLICITA UNHA REUNIÓN CON:

TITOR/A ouPROFESOR/A

MOTIVO DA REUNIÓN:

Sinatura:

Asdo: Pai/nai/ Titor legal

……………………………………………………………………………aaaa

O/A PROFESOR/A

CONVÓCAO A UNHA REUNIÓN O ……………………………………………………………ÁS ………………………aHORASa

Sinatura:

ACTA DA REUNIÓN COAS FAMILIAS

DATA:

TITOR/A GRUPO:

ALUMNO/A:

ASISTEN Á ENTREVISTA:

PaI/TItor

Nai/Titora

Entrevista realizada a petiión de:

MOTIVO:

ASUNTOS TRATADOS:

ACORDOS:

Sinaturas:

Pai/nai/ Titor legal Titor/a/profesor/a

REXISTRO INDIVIDUAL DE TITORÍA

GRUPO: TITOR/A: CURSO:

1.-DATOS PERSONAIS-FAMILIARES

PROBLEMAS DE SAÚDE:

Alumno/a Obseriacións

PROBLEMÁTICA FAMILIAR RELEVANTE:


2a OUTRAS OBSERVACIONES RELEVANTES:


• PROCEDEMENTO PARA SOLICITUDE PERMISOS E LICENZAS

(Orde do 29 de xaneiro de 2016. DOG nº 30 luns, 15 de febreiro de 2016)

O profesorado deste centro pode solicitar os permisos e licenzas á persoa competente (Directora ou Xefe Territorial mediante os anexos V e IV respectvamente) sempre, se pode ser, con 15 días de antelación no caso da Directora e 1 mes no caso de Xefatura Territorial.

Documento de Solicitude:O profesorado debe cubrir o Anexo V se corresponde á DirectoraaO profesorado debe cubrir o Anexo VI se corresponde a Xefatura Territoriala

Para as solicitudes considxranse:1º grao: cinxuxe, pais, nais, sogro/a, fllos/as, nora/xenro.

2º grao: irmáns, irmás, avis, avoas, netos/as, cuñado/cuñada.

A resolución do permiso:•por parte da Direcciin será de 3 dras hábiles (entregarase un documento de concesiin).•por parte da Xefatura Territorial será de 10 dras hábiles.•O silencio administratvo terá efectos positvos.•Naqueles supostos recollidos no artgo 3 desta orde, nos cales por razin de urxencia o persoal funcionario docente necesite gozar do permiso de forma inmediata, en funciin da propia natureza do permiso, poderá iniciar o gozo deste logo de comunicaciin verbal ou por outro medio ao irgano competente para concedelo. A concesiindo permiso deberase confrmar ou denegar mediante a pertnente resoluciin.•As resoluciins das direcciins dos centros poderán ser impugnadas mediante recurso de alzada, no prazo dun mescontado desde o dra seguinte ao da súa notfcaciin, perante o/a xefe/a territorial da Consellerra de Cultura, Educaciin e Ordenaciin Universitaria.

• As resoluciins dos ttulares das xefaturas territoriais da Consellerra de Cultura, Educaciin e Ordenaciin Universitaria poderán ser impugnadas mediante recurso de alzada, no prazo dun mes contado desde o dra seguinte ao da súa notfcaciin, perante o director xeral de Centros e Recursos Humanos

• PROCEDEMENTO PARA A XUSTIFICACIÓN EN CASO DE FOLGA DE ALUMNADO DE 3º e 4º ESO

Tal como se recolle NOF a Inasistencia á clase por acordo do alumnado

1. O alumnado de 3º e 4º de ESO non poderá ser sancionado con falta de conduta por inasistencia á clase cando esta sexa oresultado do exercicio de dereito de reuniin e/ou folga e sexa comunicada previamente á Direcciin do centro. Os centroseducatvos establecerán as condiciins nas que os seus alumnos podan exercer este dereito”.

2. No noso centro quedará regulado nos seguintes termos: a) Os representantes do alumnado no consello escolar ou a xunta de delegados, solicitarán na xefatura de estudosde secundaria a convocatoria de reuniin dos delegados dos niveis educatvos antes citados. Nesta reuniin informarán dosmotvos da inasistencia a clase.

b) Posteriormente, os delegados informarán aos seus respectvos grupos e elaborarán unha lista co alumnado queteñen decidido non asistr á clase. Esta lista, xunto coa autorizaciin da familia, presentarase á xefatura de estudos, polo menos, odra anterior.

c) Ao alumnado que ese dra acuda ao centro a 1ª hora da mañá non se lles permitrá abandonalo durante otranscurso da xornada.

ANEXO IV

• DISTRIBUCIÓN HORARIA DAS LINGUAS

◦ CADRO HORARIO PRIMARIA LOMCE

ÁreasCursos

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Lingua galega e literatura 4 4 4 4 4 3

Lingua castelá e literatura 4 4 4 4 4 3

Matemátcas 5 5 4 4 5 5

Ciencias sociais 3 2 3 2 2 3

Ciencias da natureza 2 2 2 2 2 2

Lingua estranxeira 2 2 3 3 3 3

Educaciin artstca (plástca) 1 1 1 1 1 1

Educaciin artstca (música) 1 1 1 1 1 1

Educaciin física 2 2 2 2 2 2

Relixiin/ Valores sociais e crvicos 1 2 1 1 1 1

Reforzo das linguas 1 1

TOTAL CASTELÁ 12 12 11 11 12 11

TOTAL GALEGO 11 11 11 11 10 11

TOTAIS 25 25 25 25 25 25

◦ CADRO HORARIO SECUNDARIA LOMCE

REPARTO HORAS LINGUAS ESO C 2017/18CURSOS 1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO

MATERIAS

L. Castelá 4h 3h 3h 3h

L. Galega 4h 3h 3h 3h

L. Inglesa 3h 3h 3h 3h

L Francesa 2h 2h 2h (opt) 3h (opt)

Bioloxía Xeoloxía 4h 2h 3h (tr)

Matemáticas 5h 5h 4h 4h

Ed. Física 2h 2h 2h 2

Xeografía Historia 3h 3h 3h 3h

Física Química 3h 2h 3h (tr)

Tecnoloxía 3h 2h 3h (tr/op)

Ed. Plástica e Visual e Audiovisual

2h 2h 3h (opt)

Música 2h 2h 3h (opt)

Economía 3h (tr)

Cultura Clásica 2h (opt)

Latín 3h (tr)

TIC 3h (op)

Ciencias Apl. Activ. Prof.

3h (tr)

In. Act. Empr. 3h(tr)

Or In ARES 1h 1h

Relixión/ ValoresÉticos

1h 1h 1h 1h

Titoría 1h 1h 1h 1h

Total L. Castelá 11h 16h 13h 15h

Total L. Galega 16h 11h 14h (+ 2 opt) 14h

Total L. Inglesa 3h 3h 3h 3h

Total L. Francesa 2h 2h 2h (opt) 3h (opt)

HORAS TOTAIS 32h 32h 32h 32h

• PROCEDEMENTO PARA A CORRECIÓN DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS ÁSNORMAS DE CONVIVENCIA

◦ ESQUEMA DAS CONDUTAS CONTRARIAS ÁS NORMAS DE CONVIVENCIA

TIPIFICACIÓNAs condutas leies contrarias á convivencia son as defnidas no artgo 42 do Decreto 8/2015:

a) As condutas tpifcadas como agresión, inxuria ou ofensa na alrnea a)( As agresiins físicas ou psrquicas, as inxurias e as ofensas graves, as ameazas e as coacciins contra os demais membros da comunidade educatva)., os actos de discriminación da alrnea b)(Os actos de discriminaciin grave contra membros da comunidade educatva por razin de nacemento, raza, sexo, orientaciin sexual, capacidade econimica, nivel social, convicciins polrtcas, morais ou relixiosas, discapacidades físicas, sensoriais ou psrquicas, ou calquera outra condiciin ou circunstancia persoal ou social.), os actos de indisciplina da alrnea c)(Os actos individuais ou colectvos de desafío á autoridade do profesorado e ao persoal de administraciin e de servizos que consttúan unha indisciplina grave), os danos da alrnea g)(Os danos graves causados de forma intencionada ou por neglixencia grave ás instalaciins e aos materiais dos centros docentes, inclurdos os equipos informátcos e o sofware, ou aos bens doutros membros da comunidade educatva ou de terceiros, asr como a súa subtracciin.), os actos inxusticados da alrnea h)(Os actos inxustfcados que perturben gravemente o normal desenvolvemento das actvidades do centro, inclurdas as de carácter complementario e extraescolar), e as actuacións prexudiciais descritas na alrnea i)( As actuaciins gravemente prexudiciais para a saúde e a integridade persoal dos membros da comunidade educatva do centro), ou a incitación a elas do artgo 15 da Lei 4/2011 que non alcancen a gravidade requirida no dito precepto.

b) Portar calquera obxecto, substancia ou produto expresamente prohibido polas normas do centro que sexa perigoso para a saúde ou integridade persoal do alumnado ou dos demais membros da comunidade educatva, ou que perturbe o normal desenvolvemento das actvidades docentes, complementarias ou extraescolares, cando non consttúa conduta gravemente prexudicial para a convivencia de acordo coa alrnea j) do artgo 15 da Lei 4/2011.

c) A falta de asistencia inxustfcada á clase e as faltas reiteradas de puntualidade, nos termos establecidos polas normas de convivencia de cada centro.

d) A reiterada asistencia ao centro sen o material e equipamento precisos para partcipar actvamente no desenvolvemento das clases.

e) As demais condutas que se tpifquen como tales nas normas de convivencia de cada centro docente, no noso centro son:1. A falta de normas elementais de educaciin.2. Comer e beber nas aulas, talleres, laboratorio, biblioteca, audiovisuais, ximnasio sen permiso.

3. A falta de hixiene persoal, e a vestmenta inadecuada, previa advertencia.

4. Tres faltas inxustfcadas de puntualidade na asistencia ás clases.

5. Asistr, sen xustfcaciin, á clase sen o material necesario.

6. Permanecer nos corredores, escaleiras, ou pato despois de que empezara a clase correspondente.

7. Contestar indebidamente de obra ou de palabra.

8. As disputas e agresiins físicas entre compañeiros/as, dentro ou fira do recinto escolar.

9. A falta reiterada de atenciin ás explicaciins do profesorado e tras advertencia.

10. Tirar o lixo deliberadamente fira das papeleiras en calquera zona do recinto escolar.

11. Tirar obxectos a travxs das ventás.

12. Tres faltas inxustfcadas á clase.

13. Sarr á rúa antes do remate da xornada lectva.

14.- Ocultaciin de comunicaciins acadxmicas.

15.- Deterioro leve do material ou instalaciins do centro ou de calquera membro da comunidade educatva

16. Estar nas aulas durante o recreo sen autorizaciin.

17. O incumprimento doutras normas de organizaciin interna que poida perturbar o normal

desenvolvemento das actvidades do centro.

18. Usar aparatos distractores da aprendizaxe (MP3, mibil, iphone,.....), agás sexa solicitado polo profesorado

para uso educatvo.

19.- A relaciin, o intercambio, ou recepciin de calquera material con persoas alleas ao Centro, salvo

autorizaciin expresa.

Consideráranse agraiantes:

20. A reincidencia nas faltas leves.

21. O deterioro intencionado do material do centro ou das dependencias do mesmo

MEDIDAS CORRECTORAS E PERSOA COMPETENTE

MEDIDA (Artgo 43 do Decreto 8/2015) DOCENTE TITOR/A XEFATURA ESTUDOS

DIRECCIÓN

a) Amoestaciin privada ou por escrito. X X X X

b) Comparecencia inmediata ante a persoa que ocupe a xefatura de estudos ou persoa que exerza funciins equivalentes nos centros concertados.

X X X X

c) Realizaciin de traballos especrfcos en horario lectvo. X X X X

d) Realizaciin, en horario non lectvo, de tarefas que contribúan á mellora e desenvolvemento das actvidades do centro

X X X

e) Suspensiin do dereito a partcipar nas actvidades extraescolares ou complementarias do centro por un perrodo de ata dúas semanas.

X X

f) Cambio de grupo por un perrodo de ata unha semana. X X

g) Suspensiin do dereito de asistencia a determinadas clases por un perrodo de ata tres dras lectvos. Durante o tempo que dure a suspensiin, o alumnado haberá de realizar os deberes ou os traballos que se determinen para evitar a interrupciin no proceso formatvo.

X

h) Suspensiin temporal do dereito de asistencia ao centro por un perrodo de ata tres dras lectvos. Durante o tempo que dure a suspensiin, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupciin no proceso formatvo.

X

Estas condutas prescriben no prazo dun mes dende que a conduta se levou a caboa Se a conduta x reiterada aprescrición non comeza a computar mentres a conduta non cesaa

As medidas correctoras destas condutas prescriben aos 4 meses da súa imposicióna

◦ PROCEDEMENTO CORRECTOR DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA

Ante unha conduta leie contraria á norma que requira algunha medida correctora das tpifcadas a,b e/ou c, o profesorado deberá:

• Cubrir o parte no XADE segundo modelo seguinte, Alumnado-Seleccionas- Faltas- Faltas de conduta:

• Unha vez cuberta, o profesor pide a impresiin da falta á Administratva (informes predefnidos do alumnado (AL-965) ) e se informa:◦ Á familia por telxfono e/ou por correo.◦ Ao ttor/a cunha copia do informe.◦ Á xefatura de estudos outra copia.

• Se algún alumno/a utliza durante o horario XERAL DO CENTRO E EN CALQUEIRA ZONA DO RECINTOESCOLAR telxfonos mibiles (para calquera das súas utlidades), DVD portátl, gravadoras, lectores/gravadorasde MP-3, cámaras de vrdeo… ou calquera tpo de aparellos similares poderáselle ser requirida a súaentrega por calquera profesor/a, que a súa vez llo dará ao xefe/a de estudos para que o custodie en esperade que os pais/nais do alumno/a veñan a recollelo.

• Se a alteraciin fose grave e as medidas arbitradas polo profesor/a non resultasen efectvas, enSecundaria o alumnado será expulsado da aula e avisará ao profesorado de garda que cubrirá nocorrespondente libro da aula de atenciin educatva o incidente (Anexo VI)a Asemade, o profesor/a de aulaentregará con posterioridade o informe de conduta a o ttor/a e porá en coñecemento dos pais ou ttoreslegais o incidente, entregando copia do mesmo ao Xefe de Estudos para a súa informaciin e custodia naposibilidade da aplicaciin das medidas correctoras.

En Primaria, nestes casos, o alumnado levarase á xefatura de estudos que arbitrará as medidas oportunas.• A apertura dun PARTE ou I NFOR M E DE CONDUCTA (Anexo V) considerarase unha falta leve. A suma de

cinco faltas leies levará consigo a consideraciin de falta graiemente prexudicial para a convivencia.• Estas condutas prescriben no prazo dun mes dende que a conduta se levou a caboa Se a conduta x reiterada a

prescrición non comeza a computar mentres a conduta non cesaaAs medidas correctoras destas condutas prescriben aos 4 meses da súa imposiciin.

• Se hai reiteración da mesma conduta(5), intervirá o Director a petciin da xefatura de estudos previamente asesorada polo ttor/a, que informará ás familias e alumnado das reiteraciin desas condutas (Anexo I).

• As medidas g) e h) e a reiteración das outras medidas requiren resolución expresa por escrito de parte da Direcciin que deberá ser comunicada á familia e á comisión de coniiiencia do centro (Anexo II).◦ No prazo máximo de 2 dras, a familia pode solicitar revisiin destas medidas enviando as alegaciins á

Direcciin (Anexo III).• A Direcciin realizará á Resoluciin ratfcando o modifcando a medida imposta na maior brevidade posible.

(Anexo IV)

ANEXO INome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores incapacitados/as)

Enderezo (rúa, número, porta etc.)

Código postal, localidade, concello, provincia

DILIXENCIA DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) PARA FACER CONSTAR OPOSIBLE CÓMPUTO DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA AEFECTOS DE DETERMINACIÓN DE REITERACIÓN (ANEXO I)

FEITOS

1. Con data de de , o/a alumno/a (nome do/a alumno/a) (Resumo daconduta leve corrixida e INDICACIÓN EXPRESA DA ALIÑA DO ARTIGO 42 na que seenmarca)

2. (Referencia á medida correctora imposta con indicación expresa do artigo 43, o Plan deconvivencia e Normas de convivencia do centro, se procede).

CONSIDERACIÓNS LEGAIS E TÉCNICAS

1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece no seu artigo 38 que a reiteración, dentrodun mesmo curso escolar, de condutas leves contrarias á convivencia poderá considerarsecomo conduta gravemente prexudicial para a convivencia, cos efectos legalmenteprevistos.

2. O artigo 131 da Lei 30/1992 establece, ao respecto da reincidencia, que esta poderá serdeterminada por comisión de infraccións da mesma natureza cando así fose declarado porresolución firme.

3. A dirección do centro é competente para impoñer todas as medidas correctoras previstasno artigo 43 do Decreto 8/2015, de acordo co establecido no artigo 44 do dito decreto.

De acordo con todo o indicado, FAGO CONSTAR:

A conduta leve contraria á convivencia do/a alumno/a (nome do/a alumno/a), con data de de tipificada como a), b) c) d) e) f) das previstas no artigo 42 doDecreto 8/2015 con carácter de resolución firme para a súa posible consideración nadeterminación de reiteración de acordo co establecido na alínea k) do artigo 38 do citadodecreto, dentro do presente curso escolar.

Mediante este documento notifícaselle a (nome da nai/pai/titor/a legal do/a alumno/a ou opropio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta comunicaciónpara o seu coñecemento e cos efectos oportunos, contra o que poderá formular, de ser ocaso, as alegacións que considere procedentes.

(Lugar), de de

O/A director/a

(Nome e apelidos)

ANEXO IINome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores incapacitados/as)



RESOLUCIÓN DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) SOBRE MEDIDASCORRECTORAS DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS Á CONVIVENCIA

FEITOS

1. (Breve explicación, de xeito claro e conciso, dos feitos que motivaron a determinaciónda conduta contraria á convivencia)

2. (Breve explicación, de xeito claro e conciso, dos pasos seguidos para a súa valoración edeterminación de medida correctora)


1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece cales son as condutas leves contrarias áconvivencia e a súa corrección.

A dirección do centro é a instancia competente para a aplicación das medidas g) e h)establecidas no artigo 43 do citado decreto.

De acordo con todo o indicado, RESOLVO:

Impoñer á/ ao alumna/o (nome da/o alumna/o) a seguinte medida correctora: que secorresponde co previsto na alínea g) / h), indicar o que proceda do artigo 43 do Decreto8/2015.

Contra esta resolución poderá interpoñer solicitude de revisión perante esta dirección,dentro do prazo de dous días lectivos, contados a partir do seguinte á data de notificación,coas alegacións que estime oportunas, segundo o establecido no artigo 45 do dito decreto.

Mediante este documento notifícaselle a (nai/pai/titor/a legal do alumno/a ......... ou opropio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta resoluciónsegundo o esixido no artigo 44 do Decreto 8/2015. Así mesmo notifícaselle que estaconduta poderá ser considerada a efectos de determinación de reiteración, segundo oprevisto na alínea k) do artigo 38 do citado decreto.

De non presentarse alegacións no prazo previsto, a medida será inmediatamente executiva e esgota a víaadministrativa. Contra a mesma poderá interpoñer potestativamente recurso de reposición no prazo dun mes,segundo o previsto nos artigos 116 e 117 da Lei 30/1992, ou ben acudir ao órgano xurisdicional contencioso-administrativo no prazo de dous meses desde o día seguinte ao da súa notificación, de acordo coa Lei29/1998, do 13 de xullo, reguladora da xurisdición contencioso-administrativa.

(Lugar), de de

O/A director/a

(Nome e apelidos)

ANEXO III

ALEGACIÓNS ANTE MEDIDAS CORRECTORAS G) E H) DE CONDUTASCONTRARIAS Á CONVIVENCIA DE CARÁCTER LEVE (ANEXOIII)

(Nome e apelidos), con DNI (00000000X), e domicilio en (rúa, número), do municipio de , en representación do meu fillo/a/titorando/a (nome e apelidos, se procede),

EXPOÑO:

O día de de , notificóuseme resolución da dirección do (nome docentro) pola que se determinaba que o/a meu/miña fillo/a/titorando/a cometera unhaconduta leve contraria á convivencia do centro e se lle impoñía a medida correctora(indicar) encadrada na alínea g) / h), indicar o que proceda do artigo 39 do Decreto8/2015.

En relación con isto, formulo as seguintes ALEGACIÓNS:

(Breve exposición dos motivos alegados para solicitar a revisión da medida)

Solicito que se revise a dita resolución da dirección do centro ao abeiro da novainformación aportada.

ANEXOS

(Indicar cando se xunte documentación complementaria)

(Lugar), de de

O/A interesado/a

(Nome e apelidos)

DIRECTOR/A DO (nome do centro)

ANEXO IVNome e apelidos do destinatario ou dos seus representantes legais no caso de menores incapacitados/as)



RESOLUCIÓN DA DIRECCIÓN DO (nome do centro) SOBRE REVISIÓN DEMEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUTAS LEVES CONTRARIAS ÁCONVIVENCIA (ANEXO IV)

FEITOS

1. (Referencia á conduta que orixinou a primeira resolución)

2. Con data de de emítese resolución desta dirección aplicando amedida correctora (indicar) que corresponde á prevista na alínea g) / h) (indicar o queproceda) do artigo 43 do Decreto 8/2015.

3. (Nome e apelidos) en representación do/a seu/súa fillo/a, tutelado/a (nome e apelidos, seprocede) presenta, con data de de solicitude de revisión, de acordoco previsto no artigo 45 do dito decreto.


1. O Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, establece que a dirección do centro, logo de analizare valorar as alegacións presentadas, ratificará ou rectificará a medida correctora.

De acordo con todo o indicado, RESOLVO: (marcar o que proceda)

Ratificar a medida correctora imposta á/ao alumna/o (nome e apelidos) medianteresolución do de de consistente en: .

Modificar a medida correctora imposta á/ao alumna/o (nome e apelidos) medianteresolución do de de impoñendo unha nova medida correctoraconsistente en:

Mediante este documento notifícaselle a (nai/pai/titor/a legal do alumno/a ......... ou opropio alumno/a no caso de ser maior de idade ou análoga situación) esta resoluciónsegundo o esixido no artigo 45 do Decreto 8/2015. Así mesmo notifícaselle que estaconduta poderá ser considerada a efectos de determinación de reiteración, segundo oprevisto na alínea k) do artigo 38 do citado decreto.

A medida será inmediatamente executiva e esgota a vía administrativa. Contra a mesma poderá interpoñerrecurso potestativo de reposición no prazo dun mes, segundo o previsto nos artigos 116 e 117 da Lei30/1992, ou ben acudir ao órgano xurisdicional contencioso-administrativo no prazo de dous meses desde odía seguinte ao da súa notificación, de acordo coa Lei 29/1998, do 13 de xullo, reguladora da xurisdicióncontencioso-administrativa.

(Lugar), de de

O/A director/a

(Nome e apelidos)

PARTE DE INCIDENCIAS (INFANTIL E PRIMARIA) (ANEXO V)

Alumno/a: Curso: Materia:

Profesor/a de aula: Data: Hora:

Este parte ábrese para deixar constancia escrita dos feitos que motvaron abrir un parte a este alumno/a e para comunicalo ao ttor/a e á Xefa de Estudos.

A cubrir polo profesorado de aula:Os feitos que motvaron a presentar un parte foron:

Desobedecer as indicaciins do profesor/a

Molestar, interromper e impedir dala clase normalmente.

Falta de respecto ao profesor/a

Falta de respecto a/aos compañeiros

Dando lugar a unha: Falta de orde

Falta de comparecencia

Coa intenciin de que o/a alumno/a corrixa a súa conduta, aplrcaselle a seguinte sanciin:

Realizaciin de actvidades do programa de habilidades sociaisa

Reflexiin escrita do acontecido e presentalo ao profesorado implicado e/ou Xefatura de Estudos.

Reparaciin dos danos ou consecuencias da falta cometda

Supresiin do dereito ao recreo durante................................... (especifcar o tempo)

Realizaciin dun traballo de colaboraciin social (especifcar..................................................................)

Comparecencia inmediata á Xefatura de Estudos e/ou Direcciin.

Separaciin do grupo durante...................

Obseriacións do profesorado

En Ares a.............de............................de 20......Profesorado

D./na...............................................................

PARTE DE INCIDENCIAS (SECUNDARIA)AULA ATENCIÓN EDUCATIVA

(ANEXO VI)Alumno/a: Curso: Materia:

Profesor/a de aula: Data: Hora:

Este parte ábrese para deixar constancia escrita dos feitos que motvaron a separaciin deste alumno/a do seu grupo e para comunicalo ao ttor/a e á Xefa de Estudos.

A cubrir polo profesorado de aula:Os feitos que motvaron a separaciin do alumno/a do grupo foron:

Desobedecer as indicaciins do profesor/a

Molestar, interromper e impedir dala clase normalmente.

Falta de respecto ao profesor/a

Falta de respecto a/aos compañeiros

Dando lugar a unha: Falta de orde

Falta de comparecencia

Coa intenciin de que o/a alumno/a corrixa a súa conduta, aplrcaselle a seguinte sanciin:

Realizaciin de traballo na aula de atenciin educatva

Realizaciin de actvidades do programa de habilidades sociais da aula de atenciin educatva

Reflexiin escrita do acontecido e presentalo ao profesorado implicado e/ou Xefatura de Estudos.

Reparaciin dos danos ou consecuencias da falta cometda

Supresiin do dereito ao recreo durante................................... (especifcar o tempo)

Realizaciin dun traballo de colaboraciin social (especifcar..................................................................)

Comparecencia inmediata á Xefatura de Estudos e/ou Direcciin.

Obseriacións do profesorado de garda

En Ares a.............de............................de 20......Profesorado de garda

D./na...............................................................

• PROCEDEMENTOS PARA A CORRECIÓN DE CONDUTAS GRAVEMENTE PREXUDICIAIS PARA A CONVIVENCIA

◦ Cando x unha conduta gravemente prexudicial (prescribe aos 4 meses), o profesorado elabora un documento de incidencia (Anexo V), informando á familia, ttor/a e Direcciin (Escrito 1).

◦ A Direcciin pode recabar informaciin previa (máximo 2 dras) e asesorarse polo Dpto. Orientaciin e polo ttor para a determinaciin da incoaciin do expediente.

◦ Si se incoa expediente disciplinario, a direcciin nomea unha persoa instrutora, se notfca ás familias e á Inspecciin Educatva.(Escrito 2)

◦ O instrutor pode absterse alegando os seus motvos (Escrito 3), e a Direcciin nomeará a outro instrutor/a (Escrito 4) ou non acepta e ratfca ao instrutor (Escrito 5)

◦ Tamxn o instrutor pode ser recusado pola familia alegando diferentes motvos e a Direcciin resolverá aceptando (Escrito 4) ou non (Escrito 5).

◦ Poden acordarse medidas provisionais pola Direcciin e o instrutor/a e nun prazo máximo de 3 dras notfcaránselle por escrito ás familias. (Escritos 12 e 13)

◦ O instrutor comunicará á Direcciin o tpo de procedemento a seguir:

8a PROCEDEMENTO COMÚN 9a PROCEDEMENTO CONCILIADO(se se recoñece o dano e se repara. Os membros

afectados manteñen a súa conformidade. (Escrito 6))

8.1 Realizaciin de averiguaciins polo instrutor:Citaciin (Escrito 14), entrevistas ao/s implicado/s e testemuñas, máximo 2 dras.

9.1 A Direcciin convoca ao instrutor, persoas afectadas a unha reunión nun prazo dun día (Escrito 7)

8.2 Levantar acta da entrevista (Escrito 15) 9.2 Se a familia acepta o procedemento (escrito 6), nomxase a persoa mediadora (det. No Plan de Convivencia) que non pode ser a instrutora nin a directora(Escrito 7). Senin seg. 8.1

8.3 A instruciin levarase a cabo nun máx de 5 dras:Gradaciin de condutas.Reparaciin do dano, se procede.Medidas cautelares.Proposta de resoluciin. (Escrito 16)Citaciin e trámite de audiencia. (Escrito 17)

9.3 Se realiza unha reuniin de Conciliaciin (Escrito 7.1). Levántase Acta:

• Se hai acordos 9.4 (Escrito 8). • Se non hai acordos 8.1 (Escrito 9).

8.4 Levantará acta do trámite de audiencia. (Escrito 18) 9.4 Cimprense os acordos 9.5 Se non 8.1 ( Resoluciin por incumprimento. Escrito 10)

8.5 Traslado da actuaciin e alegaciins do trámite de audiencia á Direcciin (Escrito 19)

9.5 Fin do procedemento conciliado e arquivo(Escrito 11)

8.6 A Direcciin estma os feitos (cita á familia (Escrito 20)e novo trámite de audiencia(Escrito 21) ou propin medidas diferentes como as Instruciins complementarias:

• Citaciin entrevista (Escrito 22)• Acta de audiencia (Escrito 23)

9.6 Resolve a Direcciin se cabe a Suspensiin das medidas correctoras por compromiso. Comunicaciin á familia (Escrito 29)Inmediatamente executva. (fn vra adtva)

8.7 A Direcciin resolve e comunica por escrito á familia eá Inspecciin educatva. (Fin da vra adtva). Inmediatamente executva. (Escrito 24)

8.7.1 Se hai cambio de centro:Solicita autorizaciin á Xefatura Territorial (Escrito 25)

(suspxndese o tempo dende a citaciin x trámite de audiencia) 8.7.1.1. A resoluciin notfícase á familia e á Inspecciin.(Escrito 26) 8.7.1.2. A familia pode solicitar revisiin da medida ao Consello Escolar. (Escrito 27) 8.7.1.3. A Direcciin notfca á familia e á Inspecciin Ed.a resoluciin. (Escrito 28) 8.7.1.4. A resoluciin leva a: Suspensiin das medidas correctoras por compromiso educatvo.. Comunicaciin á familia (Escrito 29)Inmediatamente executva. (fn vra adtva)

• PROCEDEMENTO PARA A XUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA DO ALUMNADO

Segundo as normas de organización e funcionamento do centro en canto as faltas de asistencia e as súas xusticacións (Protocolo para a prevenciin e o control do absentsmo escolar en Galicia, e Instruciins do 31 de xaneiro de 2014 da Direcciin Xeral de Educaciin, Formaciin Profesional e Innovaciin Educatva), as faltas de asistenciado alumnado serán xusticadas ou non polo profesorado-ttor ante a percepciin ou non dos xustfcantes da familia.

O alumnado entregaralle ao ttor a xustfcaciin escrita e asinada pola súa familia de cada falta de asistencia, seguindo o modelo do centro (Anexo I), nun máximo de cinco días lectios unha iez incorporado ao centro onde a familia indica o motio de asistencia, ou ben preiiamente se xa se coñece a ausenciaa

Faltas por enfermidade

Menos de 3 días Xustfiiante da familia secuindo o mo delo do ientro e indiiando as razóns.Se hai alcún exame débese inio rpo rar un xustfiiante médiio

A partr de 3 días Xustfiiante médiio :-Se a auseniia é meno r dunha semana, o xustfiiante médiio levarase iando o alumno se inio rpo re ao ientro .-Se a auseniia po r enfermidade se pro lo nca máis dunha semana, levará o xustfiiante ó ientro para faierllo ihecar ao tto rra.

Faltas por causa familiar

Ata un máximo de 3 días Co n xustfiiante do s pais e só iando se trate dun familiar en 1º o 2º crado

Cando estas faltas sexan numerosas ou haxa antecedentes de absentsmo consentdo

O tto r o u a xefatura de estudo s po derá requuirir ao alumnado unha xustfiiaiión adiiio nal

Outras causas

Citacións de carácter xurídico ou similar Co n do iumento aireditatvo

Tramitacións de documentos oiciais Co n xustfiiaiión esirita da o fiiina expendedo ra

Presentación a probas oiciais Co n xustfiiaiión esirita do seiretario do Centro

XUSTIFICACIÓN DE FALTAS DE ASISTENCIA E PUNTUALIDADED./Dª___________________________________________________________

pai/nai/titor legal do alumno/a____________________________________________

do curso_________ de ensino ____________________________________________

SOLÍCITALLE AO TITOR/A___________________________________________

• A xustificación da falta se asistencia/puntualidade durante:

• Permiso para sair do centro durante:

Día Mes Dende (hora) Ata (hora)

Polo seguinte motivo: ___________________________________________________

Ares, a ___ de _________________ de 201__

Sinatura:

Este documento deberá ser entregado ao titor/a no prazo máximo de 5 días; a partir deste prazo considérase como falta non xustificada.

Na medida do posible adxuntarase xustificante da falta, ben sexa médica ou doutro tipo.

Se un alumno ten que sair do centro en horario lectivo, deberá facelo sempre acompañado dun adulto.

O abandono do recinto escolar sen permiso será sancionado.

Será competencia do ttor a aceptación ou non da xusticación entregadaa

Libro do profesorado-38

• Protocolo de absentsmo escolar

GUÍA APLICACIÓN PROTOCOLO ABSENTISMO para o/a TITOR/A

1. O profesorado de aula e/ou ttor controlará as faltas de asistencia diarias do alumnado: • ANEXO I: Parte de recollida de faltas e de puntualidade (Copias a disposiciin do profesorado cedidas pola

xefatura de estudos).

2. O/a ttor/a e/ou a administratva pasará as faltas no XADE especifcando se están ou non xustfcadas. Quenxustfca as faltas x o/a ttor/a ante os xustfcantes entregados pola familia:• ANEXO II doc do centro: Impreso xustfcante das faltas polos ttores legais (Copias no centro a disposiciin das

familias tanto na páxina web como na entrada do edifcio administratvo).3. Enviaranse as notfcaciins de faltas ás familias mensualmente nos 5 primeiros dras do mes seguinte. (En Infantl e

Primaria si as non xustfcadas)4. O ttor ante as dúbidas das xustfcaciins ou incremento de faltas inxustfcadas convocará unha reuniin coa

familia antes de chegar ao 10% de faltas:• ANEXO Ia Coniocatoria de reunión coas familias para analizar e buscar solucióna Profesorado-ttora

E levantará acta da reuniin:• ANEXO IIa Acta da reunión anteriora

5. Cando as faltas cheguen ao 10% o ttor/a iniciará o protocolo de absentsmo e rexistrará as actuaciins previas no expediente nos 7 días naturais seguintes:• ANEXO IIIa Inicio do expediente de absentsmoa Profesorado-Titor.

6. Comunicarállelo á Xefatura de estudos que recabará toda a informaciin segundo o modelo: ANEXO IV. Rexistro de contactos do centro escolar- Xefatura de estudosa

7. O ttor/a citará de novo á familia para analizar e resolver a situaciin .• ANEXO Va Coniocatoria reunión profesorado ttor coas familias para informar sobre a apertura do

expediente. Profesorado-ttor.Desta reuniin levantará acta:

• ANEXO VIa Acta da reunión anteriora8. Se despois desta reuniin se solventa a situaciin, se paraliza o protocolo. No caso de non asistr á cita, ou non

solucionarse o problema o ttor pasará todo o expediente á xefatura de estudos, mantxndose informado de todo oque aconteza posteriormente.


ESQUEMA PROTOCOLO ABSENTISMO ESCOLAR

Se pasan do 10% sen xustfcar

SE NON ACODEN Á CITA SE ACODENOU FALLAN OS ACORDOS

FASE ITITOR/A eX.D.O.

FASE IIXEFATURADE ESTUDOS

NON ACODEN Á CITA SE ACODEN

SE NON FUNCIONAN OS ACORDOS

FASE III DIRECCIÓN.

INSPECCIÓN SERVIZOS

SOCIAIS


Faltas do alumno/a priximas ao10% horario lectvo mensual en todas ou algunha materia.

Envro de faltas e citaciin polo ttor/a con carta certfcada

INICIO DO PROTOCOLO DE ABSENTISMO ESCOLAR

CITACIÓN TITOR/A E XEFATURA DO D.O.

COA FAMILIA

INFÓRMASE DO PROTOCOLOE ESTABLÉCESE UN PLAN

DE INTERVENCIÓN

APERTURA DE EXPEDIENTEDE ABSENTISMO E PASASE Á

XEFATURA DE ESTUDOS

INTERVENCIÓN DA XEFATURA DE ESTUDOSCITACIÓN Á FAMILIA POR CARTA CERTIFICADA CON REXISTRO DE SAÍDA E ACUSE DE RECIBO

FINALIZACIÓN DE EXPEDIENTEDE ABSENTISMO NO CENTRO

INFÓRMASE DO PROTOCOLOE ESTABLÉCESE UN PLAN

DE INTERVENCIÓN

O EXPEDIENTE SERÁ ENVIADO POLA XEFATURA DE ESTUDOS Á DIRECCIÓNQUE O TRAMITARÁ Á INSPECCIÓN EDUCATIVA E AO DEPARTAMENTO

MUNICIPAL DE SERVIZOS SOCIAIS

ANEXO I

CONVOCATORIA DE REUNIÓN

Don ................................................................................................................................................... e dona ...................................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno),

Como profesor/a titor/a da alumna/o ..................................................................................... (nome e

apelidos da alumna ou do alumno), á vista do número de faltas de asistencia a clase que presenta a referida alumna ou alumno, convócoos a unha reunión para:1. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.

2. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente deabsentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ........................................de …........................, de ......... a .......... horas.(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 ........

O/A profesor/a titor/a,

................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...................................................


ANEXO II

ACTA DA REUNIÓN ENTRE O PROFESORADO TITOR DE ...................................................................................................

E O SEU PAI E A SÚA NAI (de seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo)

Lugar: ...................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)Data: .......... de ................................ de ........................Hora de comezo: ................Hora de remate: .................

PERSOAS ASISTENTES:

(Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)De ser o caso: Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas polo profesorado titor.

ORDE DO DÍA:3. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.

4. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente deabsentismo.

DELIBERACIÓNS:1. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.2. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente de absentismo.

ACORDOS:

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta.


..........................................................


ANEXO IIIINICIO DO EXPEDIENTE DE ABSENTISMO

D./Dna......................................................................................................................., profesor/a titor/a da alumna ou do alumno......................................................................................................................:

INFORMO:5. Que no mes de ............................ de ........................... a alumna ou o

alumno ..................................................................................... ………………..acumulou un número de faltas de asistencia a clase sen xustificar superior ao dez por cento (10 %) do horario lectivo dese mes.

6. Que con anterioridade á superación dese dez por cento (10 %) do horario lectivo do mesde ......................... de ................................., e á vista das reiteradas faltas de asistencia a claseque presentaba a alumna ou o alumno indicado, este/a profesor/a titor/a convocou o pai e a nai(de seren outras persoas, indicalo) da alumna ou do alumno a unha reunión, que se celebrou odía ............ de ................................ de ......................... (Achéganse copias da convocatoria e daacta desa reunión)

Logo do informado, e segundo se establece no protocolo de absentismo,

PROPOÑO:Iniciar un expediente de absentismo á alumna ou ao alumno ..............................................................................................................................................,

informando deste feito á xefatura de estudos e dando continuidade ás actuacións previstas no protocolo de absentismo.

.................................., ......... de ........................... de 20 .........


..........................................................


...........................................................


ANEXO IV

REXISTRO DE CONTACTOS DO CENTRO ESCOLAR

............................................................................................................... xefa ou xefe de estudos do centro .........................................................., á vista do número de faltas de asistencia a clase e do expediente de absentismo iniciado á alumna ou ao alumno ...............................................................,e segundo se establece no protocolo de absentismo,

FAGO CONSTAR:Que desde o centro educativo mantivéronse os seguintes contactos coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras da citada alumna ou do citado alumno:

Convocatoria, por parte do profesorado titor, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da convocatoria.Reunión do profesorado titor coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da acta.Convocatoria, por parte do profesorado titor, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras unha vez iniciado o expediente de absentismo. Achégase copia da convocatoria.Reunión do profesorado titor coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras unha vez iniciado o expediente de absentismo. Achégase copia da acta.Convocatoria, por parte da xefatura de estudos, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da convocatoria.Reunión da xefatura de estudos coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da acta.

OUTROS CONTACTOS

DATA MOTIVOFORMA DECONTACTO

PERSOA QUEINTERVIU

CONCLUSIÓNS

.................................., ......... de ........................... de 20 .........A/O xefa/e de estudos,

..........................................................


ANEXO V


Don ............................................................................................................................................ e dona .........................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno)

Como profesor/a titor/a da alumna/o ..................................................................................... (nome e

apelidos da alumna ou do alumno), verificado que o número de faltas de asistencia a clase sen xustificar da citada alumna ou alumno durante o mes de ......................... superou o dez por cento (10 %) do horario lectivo dese mes e segundo se establece no protocolo de absentismo, convócoos a unha reunión para:

7. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou aoalumno ...................................................................................................

8. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar.

9. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente deabsentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ................................ de ....................., de ......... a .......... horas.(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 ..........


..........................................................


...........................................................


ANEXO VI

ACTA DA REUNIÓN ENTRE O PROFESORADO TITOR DE ................................................................................................... E O SEU PAI E A SÚA NAI (de seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo)

Lugar: ...................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)

Data: .......... de ................................ de ........................Hora de comezo: ................Hora de remate: .................

PERSOAS ASISTENTES: (Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)

De ser o caso: Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas polo profesorado titor.ORDE DO DÍA:

10. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou aoalumno ...................................................................................................................................

11. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar.12. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de

absentismo.

DELIBERACIÓNS:1. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou ao alumno ......................................................................................................................................2. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar.3. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de absentismo.

DECISIÓN ADOPTADA:Desenvolvidos os puntos da orde do día, como se recolle nas deliberacións, resólvese:

Paralizar e arquivar o expediente de absentismo, dado o compromiso do pai e/ou da nai (de

seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) de evitar as faltas de asistencia a clase sen xustificar do seu fillo ou da súa filla (se fose outra a relación, indicalo).Continuar co expediente de absentismo, comunicando o tratado e resolto nesta reunión á xefatura de estudos do centro educativo, por parte do profesor/a titor/a, para o seu coñecemento e aos efectos oportunos.

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta, da que se facilitará copia á xefatura de estudos do centro educativo. O/A profesor/a titor/a,

..........................................................


ANEXO VII


Don ................................................................................................................................................ e dona .........................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno)

Como xefa ou xefe de estudos do centro ..........................................., tendo coñecemento da aperturadun expediente de absentismo á alumna ou ao alumno .............................................................................. ........................................ (nome e apelidos da

alumna ou do alumna) e sendo informada/o, por parte do profesorado titor, de que non se acadou unha solución que permitise a paralización e arquivo dese expediente na reunión celebrada con vostedes o día ......... de ............................ de ......................., e segundo se establece no protocolo de absentismo, convócoos a unha reunión para:13. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou ao

alumno ........................................................................................................................... einformalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.

14. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente deabsentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ................................ de ....................., de ......... a .......... horas.

(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir áreunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 .........

A/O xefa/e de estudos,

..........................................................


...........................................................


ANEXO VIII

ACTA DA REUNIÓN ENTRE A XEFATURA DE ESTUDOS DO CENTRO ........................................................................... E O PAI E A NAI (de seren

as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) DA ALUMNA OU DO ALUMNO .......................................................................................

Lugar: ..................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)

Data: .......... de ................................ de ........................Hora de comezo: ................ Hora de remate: .................PERSOAS ASISTENTES: (Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)

De ser o caso: Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas pola xefatura de estudos.ORDE DO DÍA:

15. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou aoalumno ........................................................................................................................... einformalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.

16. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente deabsentismo.

DELIBERACIÓNS:1. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou ao alumno .................................... ............................................................................ e informalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.2. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente de absentismo.

DECISIÓN ADOPTADA:Desenvolvidos os puntos da orde do día, como se recolle nas deliberacións, resólvese:

Paralizar e arquivar o expediente de absentismo, dado o compromiso do pai e/ou da nai (de

seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) de evitar as faltas de asistencia a clase sen xustificar do seu fillo ou da súa filla (se fose outra a relación, indicalo).Continuar co expediente de absentismo, comunicando o tratado e resolto nesta reunión á dirección do centro educativo por parte da xefatura de estudos, para o seu coñecemento e posterior notificación ao Servizo Territorial de Inspección Educativa e ao Concello de residencia da alumna ou do alumno.

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta, da que se facilitará copia á dirección do centro educativo.



..........................................................

ANEXO IX

REXISTRO DE CUMPRIMENTO DAS ACTUACIÓNS

D./Dna............................................................................................................., xefa ou xefe de estudosdo centro ........................................................., á vista do número de faltas de asistencia a clase e do expediente de absentismo iniciado á alumna ou ao alumno .................................................................................. e segundo se establece no protocolo de absentismo,

CERTIFICO:1. Que das actuacións que figuran a continuación cumpríronse as que figuran cun X:

Control diario das faltas de asistencia a clase, por parte do profesorado de área, materia, ámbito ou módulo.Rexistro das faltas de asistencia a clase da alumna ou do alumno por parte do profesorado deárea, materia, ámbito ou módulo.Xustificación das faltas de asistencia a clase ante o profesorado titor.Rexistro da xustificación das faltas de asistencia a clase da alumna ou do alumno, por parte do profesorado titor e na aplicación informática de xestión académica (XADE). Comunicación á nai, ao pai ou ás persoas titoras legais ou gardadoras, por parte do profesorado titor e con frecuencia mensual, das faltas mensuais de asistencia a clase da referida alumna ou alumno, diferenciando as xustificadas das non xustificadas.Inicio do expediente de absentismo dentro dos sete días naturais seguintes á data na que as faltas de asistencia a clase sen xustificar da alumna ou do alumno citado superaron o dez porcento (10 %) do horario lectivo do mes de ...............................

2. Que as faltas de asistencia a clase sen xustificar superaron o dez por cento (10 %) do horariolectivo mensual o día ........ de ............................... de .....................

3. Que a apertura do expediente de absentismo produciuse o día ........ de ............................de .....................

De ser o caso: DILIXENCIA para informar de que o incumprimento da actuación …………………................................................................................................ se debeu ás seguintes causas:

••

.................................., ......... de ........................... de 20 .........




.......................................................... ...........................................................

ANEXO X

NOTIFICACIÓN DO EXPEDIENTE DE ABSENTISMO

1. DATOS SOCIO-FAMILIARES1.1 Datos da ou do menor

Nome e apelidos:

Enderezo: Teléfono:

1.2 Datos familiaresNome e apelidos do pai: Nome e apelidos da nai: Se é o caso, nome e apelidos da persoa titora legal da ou do menor: Parentesco: No caso de estar baixo a garda ou tutela da Administración, nome e apelidos da persoa responsable: Número total de irmáns: Lugar que ocupa: Nº de membros da unidade familiar: De ser o caso, relación de irmás ou irmáns matriculados no mesmo centro educativo: Nome Curso Nome Curso Persoas que conviven co alumno ou coa alumna:

2. DATOS ESCOLARES2.1 Centro escolarDenominación: Enderezo: Teléfono: Director ou directora:

2.2 Escolarización da alumna ou do alumnoEtapa na que se atopa matriculada ou matriculado: Curso: Profesora ou profesor titor: De ser o caso, indicar outros centros nos que estivo matriculada ou matriculado: Centro Concello Hai constancia dalgunha problemática da alumna ou do alumno neses centros? Si Non


En caso afirmativo, descrición desa problemática Repite ou repetiu algún curso? Si Non En caso afirmativo, cal? Número total de faltas de asistencia a clase no actual curso escolar:

Ten antecedentes coñecidos de expedientes de absentismo tramitados con anterioridade? Si Non

2.3 Rendemento escolarÉ satisfactorio? Si Non Achega habitualmente o material escolar? Si Non Participa en actividades extraescolares e/ou deportivas? Si Non

2.4 Relacións cos seus iguais e co profesoradoTen condutas agresivas co profesorado? Si Non Ten dificultades de integración no grupo? Si Non En caso afirmativo, completar :

Mantén unha conduta pasiva Mantén unha conduta agresiva Íllase Íllana/o Outros aspectos que se deben destacar:

2.5 Medidas de atención á diversidade adoptadas polo centro con esta alumna ou este alumno

3. OUTROS ASPECTOS RELEVANTESEngadir calquera outro aspecto que se considere relevante e non foi recollido nos apartados anteriores.

....................................., ......... de ......................... de 20 .......O/A Director/a,

.......................................................

De acordo co establecido na Lei Orgánica 15/1999, de 13 de decembro, de Protección de Datos de Carácter Persoal, estes datos serán tratadosde xeito confidencial, podendo incorporarse aos ficheiros das institucións con competencias ou responsabilidades no control ou tratamento doabsentismo escolar. Todas as persoas que, en razón do seu cargo ou función, teñan acceso a eles están obrigados ao segredo profesional e ao deber de custodia.

Sr/a. xefe ou xefa do Servizo Territorial da Inspección Educativa de ...Sr/a. alcalde ou alcaldesa do Concello de ...


• ESQUEMA PROTOCOLO DE ACOSO E CIBERACOSO ESCOLAR (ier na páxina da Consellería)

Primeira faseCoñecemento, identificación e comunicación da situación

Comunicación á dirección e rexistro desta comunicación (anexo 1)

Adopción das primeiras medidas

Medidas urxentes de protección á presunta vítima

Designación dun responsable de atención á presunta vítima

Comunicación ás familias do alumnado implicado

Designación dun responsable das averiguacións previas

Comunicación a outros profesionais educativos e/ou axentes externos

Anexo 2 Anexos 3 e 4 Anexo 5 Anexo 6

Cadro 1. Esquema da primeira fase do protocolo.

Segunda fase Recollida e rexistro da información (anexo 7)

Entrevista individual á presunta vítima

Entrevista á/s persoa/s presuntamente responsable/s

Entrevista ás persoasobservadoras/espectadoras

Entrevista ás familiasimplicadas

Solicitude de asesoramento e/ou apoio técnico

Departamento de orientación

Outros profesionais educativos e/ou axentes externos

Anexo 8 Anexo 9 Anexo 10 Anexos 11 e 12 Anexo 13 Anexo 14

Cadro 2. Esquema da segunda fase do protocolo.


http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/acoso_e_ciberacoso_protocolo_xeralrectificado_tlf_05_02_16.pdf

Terceira faseAnálise da información e adopción de medidas (anexo 15)

Comunicación á dirección da información recadada

Apertura de expediente (se procede)

Adopción de medidas educativas (con independencia do proceso corrector)

Non Si

Protección e apoio á presunta vítima

Outras medidas Medidas reeducadoras para a/s persoa/s agresora/s

Medidas provisionais para a/s persoa/s agresora/sAlumnado Familias Equipo

docente

Anexo 16 Anexo 16 Ver modelos normalizados

Cadro 3. Esquema da terceira fase do protocolo.

Cuarta fase Seguimento e avaliación das medidas adoptadas

Medidas Grao de consecución Avaliación

Anexo 16 Anexo 16 Anexo 16

Cadro 4. Esquema da cuarta fase do protocolo.


• PROTOCOLO DE ACTUACIÓN TDHA

PASOS A SEGUIR NO PROTOCOLO TDAH

• Unha vez que hai indicios de alumnado con TDAH tanto na familia como no profesorado x preciso informar e solicitar intervenciin do Departamento de Orientaciin cos documentos establecidos no Plan de atenciin á diversidade do centro.

• A xefa do Departamento de Orientaciin recompilará informaciin:◦ Permiso por escrito das familias ou ttores legais.◦ Documentos de observaciin e rexistro de:

▪ Profesorado: Documento do Plan Xeral de Atenciin á diversidade.▪ Familias: Documento do Plan Xeral de Atenciin á diversidade.

◦ Realizar un informe de avaliaciin psicopedagixica.◦ Promover campañas de sensibilizaciin para o alumnado en ttorras (PAT)

• O Equipo Directvo realizará as seguintes actuaciins:◦ Lectura obrigatoria do profesorado: Anexo I: Orientaciins xerais para prevenciin e intervenciin

psicoeducatva. Anexo 8.1.◦ Campañas de sensibilizaciins, informaciin e formaciin sobre o TDAH dirixidos ao profesorado (inclurdas

no PXAD (D.O.) e no Plan de Convivencia do centro). Anexo 8.1.1.◦ Establecer canles de coordinaciin entre o profesorado que imparte clase e o alumnado con TDAH para

benefciar tanto ao propio alumnado como ao resto do grupo. Anexo 8.1.2.


◦ PROTOCOLO ANTE UN POSIBLE CASO DE TDAH


INDICIOSTDAH

TITOR/APROFESORADO

SERVIZOSSANITARIOS

FAMILIA

OBSERVACIÓN EREXISTRO(1)

OBSERVACIÓN EREXISTRO(2)

SE HAI INDICIOSNON HAI INDICIOS

SUFICIENTES

FAMILIA SERVIZOSSANITARIOS

INFORMEAVALIACIÓN

PSICOPEDAGÓXICA

DIAGNÓSTICOCLÍNICO

BUSCAR POSIBLESCAUSAS DAS

DIFICULTADES

ORIENTADOR/A PROPOSTAS DE

MEDIDAS EDUCATIVAS

INTERVENCIÓNCOORDINADA:PROPOSTAS DE

MEDIDAS EDUCATIVASPROFESORADO

FAMILIA

ORIENTADOR/A

RECOMPILACIÓN DEDATOS

ORIENTADOR/A

• PROTOCOLO DE URXENCIAS SANITARIAS E EFERMIDADE CRÓNICA • LEXISLACIÓN:

◦ DECRETO 229/2011 do 7 de decembro, polo que se regula a atenciin á diversidade do alumnado.◦ Lei orgánica 2/2006 do 3 de maio.◦ Lei orgánica 8/2013 do 9 de decembro para a mellora da calidade educatva.

• É relevante a función ttorial e orientadora que corresponde a todo o profesorado ttor e aos servizos de Orientaciin Educatva (Dpto de Orientaciin e Equipos de Orientaciin Especrfcos) para responder cunha atención educatia ao alumnado con enfermidade crinica ou o que sofre algunha lesiin durante un perrodo de tempo prolongado considerando 2 tpos:◦ HOSPITALARIA: Alumnado con > 15 dras de hospitalizaciin. Esixe unha coordinaciin

entre o profesorado ttor, orientadora e profesorado da aula hospitalaria. ◦ DOMICILIARIA: Alumnado con 6 o >6 dras contnuados /mes por enfermidade crinica

(perrodo mrnimo 6 meses) e alumnado convalecente no domicilio máis dun mes. (Protocolo)

• O EQUIPO DIRECTIVO:◦ Deberá propoñer actvidades de informaciin, prevenciin e divulgaciin nos diferentes

ciclos educatvos en materia de protecciin civil.◦ Contemplar no NOF as medidas de actuaciin co alumnado que sofre enfermidade

crinica:▪ Actuaciins en urxencias de saúde e primeiros auxilios.▪ Protexer ao accidentado: Decálogo dos PRIMEIROS AUXILIOS. ▪ Avisar aos servizos de socorro: 061(urxencias sanitarias) /112(urxencias xerais).▪ Socorrer ao accidentado:

• Salvala vida• Evitar que se agraven as lesiins.• Organizar,• Rexistro de incidencias sanitarias no centro (Anexo)• Comunicaciin por escrito ás familias (Anexo)

▪ Revisar as caixas de urxencias básicas e transportable.

• PROCEDEMENTO XERAL NAS URXENCIAS SANITARIAS◦ Se son urxencias vitais ou de gravidade:

▪ Protexer, avisar ao 061 e socorrer.▪ Informar á familia por telxfono.

◦ Se son menos graves:▪ Atxndese á vrtma▪ Avrsase á familia.

Ao fnal cubrirase un documento (Modelo páxina 42) e se achega ao equipo directvo(arquivar). O/a ttor/a e/ou equipo directvo informará por escrito das actuaciins realizadas á familia (Modelo páxina 43).

• No caso de Urxencias de alumnado con Diabetes, actuarase igual e cubriranse as Fichas de Control (17, 18 e 19) da Addenda.


ACCIÓNS DIRIXIDAS AO ALUMNADO CON ENFERMIDADE CRÓNICA

••••••••

• Peril de profesorado de apoio:◦ Con formaciin en primeiros auxilios, SUB-DESA, Soporte Vital Básico.◦ Con experiencia nesas funciins.◦ Que imparta docencia no grupo: ttor/a ou profesorado de Ed. Frsica.◦ Que exerza algunha labor no comedor escolar (control, xefatura ou direcciin).

• Funcións da persoa coordinadora:◦ Coordinaciin co D.O. e Direcciin co profesional sanitario (establecido Plan de atenciin

individualizado.)◦ Apoio no control da enfermidade.◦ Control e xestin dos elementos de control e coidado na enfermidade crinica que

procedan.◦ Apoio na planifcaciin das actvidades estraescolares e complementarias nas que

partcipe a alumna ou alumno con enfermidade crinica. (Especialmente nas sardas coa preparaciin da caixa de urxencias auxiliar).

PLAN DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADO

•


SERVIZOS SANITARIOSEQUIPO DIRECTIVO ORIENTADOR/AFAMILIA TITOR/A

Proporcionar informes mxdicos ao centro.

Asinar as autorizaciins correspondentes:Alerta Escolar, se x o caso

Reuniin profesoradoepersoal non docente.

Deseño de plans deFormacióna

Nomeamento de equipo de apoio ao alumnado(1).E nomeamento da persoaCoordinadora do Plan deAtención Indiiidualizada(2)

AsesoramentoAsesoramento aoProfesorado e ás Familias

Deseño de Plans de Formaciin.

Ficha cos datos do Alumnado, protocolo e Tfnos de emerxencia (Anexo)

Autorizaciins daFamilia (Anexo)

Alta en Alerta Escolar (se procede)

Formularios Complementarios

que procedan

Informes mxdicose pautas

correspondentes(Custodiados)


PLAN DE ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA

SOLICITUDE DA FAMILIA (Anexo I)INFORME MÉDICO (Anexo II)

Resolución da Xefatura Territorial, Previo informe de Inspecciin (asignaciin Horaria, duraciin, condiciins respecto ao centro) nun prazo máx 5 dras.O centro informará ás familias.

Informe do seguimento deste alumnadoPor parte do profesorado de atenciin educatva. (Anexo VI)

Informe do ttor (AnexoIII)coa situaciin Acadxmica do alumnado coas medidas de at. especrfcas. Informe do DaOa

Traslado pola Dirección dos doca á Xefatura Territorial prazo máx 5 días e á Inspección(Anexo IV) (se adiantará por correo elect.)

Rexistro de incidencias e actiidadesrealizadas co alumnado entregado a X.E.(Anexo VII)

Aialiación no centroaAs familias colaborarán co centro, profesorado e asinarán un documento de “acordo de ata domiciliaria”(Anexo VIII)

Programa Indiiidualizado do cursoElaborado polo profesorado de atenciin educatva en coordinaciin e asesoramento co D.O. (Anexo V)

• RESUME PROTOCOLO DE PROTECCIÓN DE DATOS

REFERENCIAS LEXISLATIVAS: Lei Orgánica 15/1999, do 13 de decembro, de protecciin de datos de carácter persoal,

desenvolvida polo Real Decreto 1720/2007, do 21 de decembro. Lei 11/2007, do 22 de xuño, de acceso electrinico dos cidadáns aos servizos públicos,

desenvolvida polo Real Decreto 3/2010, do 8 de xaneiro, polo que se regula o EsquemaNacional de Seguridade(ENS) no ámbito da Administraciin electrinica.

Ademais, hai diferentes normas sectoriais que conteñen disposiciins nesta materia e queresultan de aplicaciin, como:

Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educaciin. Real decreto lexislatvo 3/2011, do 14 de novembro, polo que se aproba o texto refundido

da Lei de contratos do sector público.

Tamxn a Axencia Española de Protección de Datos ten elaborado numerosos informes erecomendaciins na materia, centradas en moitos casos no ámbito educatvo. Son especialmentedestacables os seguintes:

Plan sectorial de ofcio á ensinanza regrada non universitaria do 29 de decembro de 2006. Informe 262/2006 sobre videovixilancia nos colexios. Informe 345/2009 sobre a instalaciin de videocámaras en contornos escolares. Informe 133/2008 sobre a cesiin de datos a solicitude da Policra Xudicial. Inspecciin sectorial de ofcio sobre servizos de cloud computng no sector educatvo.

Finalmente, a niiel autonómico: A Orde do 26 de marzo do 2012 pola que se regulan os fcheiros de datos de carácter

persoal existentes na Consellerra de Cultura, Educaciin e Ordenaciin Universitaria. Decreto 230/2008, do 18 de setembro, polo que se establecen as normas de boas práctca

na utlizaciin dos sistemas de informaciin da Administraciin da Comunidade Autinoma deGalicia, que ten por obxecto a regulaciin das normas de utlizaciin dos sistemas de informaciin ecomunicaciins, fxos e mibiles da Administraciin xeral e do sector público autonimico de Galicia.

A Resoluciin do 10 de xullo de 2015 pola que se lle dá publicidade á polrtca de seguridade

da informaciin da Administraciin xeral e do sector público autonimico de Galicia.

DATOS DE CARÁCTER PERSOAL

Segundo a Lei Orgánica 15/1999 do 13 de decembro, no seu artgo 3 di: “dato de carácter persoal” como “calquera informaciin concernente a persoas físicas identfcadas ou identfcables” que no centro educatvo serran:

Nome e apelido do alumnado.

Telxfono e domicilio.

Faltas de asistencia.


http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/protocolo_proteccion_datos_v1.0.pdf

Cualifcaciins.

Fotografía.

Datos familiares.

Datos profesorado e persoal non docente.

Datos persoal usuario (conferenciantes, formadores….)

Todos estes datos inclúense nos fcheiros de ttularidade da Consellerra e o responsable de todos os fcheiros será o Secretario Xeral Txcnico da Consellerra.

Tendo en conta as atribuciins conferidas polo artgo 132 da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educaciin, aos directores e directoras dos centros públicos son os responsables do tratamento dos datos de carácter persoal relatvos ao seu centro.

DATOS ESPECIALMENTE PROTEXIDOS

O artgo 7 da devandita Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, establece unha serie de datos especialmente protexidos:

Os que revelen a ideoloxra, afliaciin sindical, relixiin e crenzas.

Os que fagan referencia á orixe racial, á saúde e á vida sexual.

Os relatvos a infracciins penais ou administratvas.

Nos centros educatvos os que deben ser obxecto desta especial protecciin son: Datos referentes á saúde do alumnado (intolerancias alimentcias, alerxias, problemas de

saúde, datos psicolixicos contdos no informe psicopedagixico etc).

Datos relatvos ao grao de minusvalra do alumnado ou dalgún dos proxenitores, datos relatvos á orixe racial etc.

PRINCIPIOS

1a DE INFORMACIÓN

De acordo co artgo 5.1 da Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, “os interesados aos que se soliciten datos persoais deberán ser previamente informados de modo expreso, preciso e inequrvoco:

a) Da existencia dun fcheiro ou tratamento de datos de carácter persoal, da fnalidade da recollida destes e dos destnatarios da informaciin.

b) Do carácter obrigatorio ou facultatvo da súa resposta ás preguntas que lles sexan expostas. c) Das consecuencias da obtenciin dos datos ou da negatva a subministralos. d) Da posibilidade de exercitar os dereitos de acceso, rectfcaciin, cancelaciin e oposiciin. e) Da identdade e direcciin do responsable do tratamento ou, no seu caso, do seu representante.”


Por iso é fundamental que todos os impresos de recollida de datos de carácter persoal que se utlicen conteñan unha cláusula de información na que se especiique a información citada.

A cláusula de informaciin en materia de protecciin de datos quedarra adaptada para todasas solicitudes de datos por parte dos centros públicos da Comunidade Autinoma do seguinte xeito:

“En cumprimento do disposto no artgo 5 da Lei orgánica 15/1999, do 13 de decembro, de protecciin de datos de carácter persoal, infirmaselle de que os datos persoais facilitados quedarán rexistrados nun fcheiro de ttularidade da Consellerra de Cultura, Educaciin e Ordenaciin Universitaria da Xunta de Galicia co obxecto de xestonar o presente procedemento. A persoa interesada poderá exercer os dereitos de acceso, rectfcaciin, cancelaciin e oposiciin ante a Secretarra Xeral Txcnica da Consellerra de Cultura, Educaciin e Ordenaciin Universitaria, como responsable do fcheiro, solicitándoo ante a Secretarra Xeral Txcnica da Consellerra de Cultura, Educaciin e Ordenaciin Universitaria, edifcio administratvo de San Caetano, S/N, 15781, Santago de Compostela, ou mediante o envro dun correo electrinico a [email protected].”

2a DE CONSENTIMENTO

TIPOS DE DATOS REXISTRO E INFORMACIÓN DE CONSENTIMENTO

OBSERVACIÓNS NO CENTRO ESCOLAR

DE CARCTER PERSOALEN XERAL Consentmento inequrvoco

do afectado, salvo que a lei dispoña outra cousa.

Poderá procederse ao tratamento de datos de carácter persoal de maiores de 14 anos co seu consentmento, salvo naqueles casos nos que a lei esixa para a súa prestaciin a asistencia dos ttularesda patria potestade. No caso de menores de 14 anos requirirase sempreo consentmento dos pais ou ttores. Non poderá recadarse do menor datos que permitan obter información sobre os demais membros da unidade familiar: – No eido educatvo pode ser preciso contar con datos dos proxenitores ou doutros membros da unidade familiar. Neste caso debe terse en conta que non se poden obter a traiés do menor, x dicir, preguntándolle ierbalmente ou por escrito, senin que deben ser facilitados polos seus ttulares (os proxenitores), cumprindo con eles as obrigas legais de informaciin e consentmento. – O que si está permitdo é recadar do menor os datos de identdade e enderezo do pai, nai ou ttor/a, co in de recadar o seu consentmento (no caso de menores de 14 anos ou de maiores nos quese esixa a súa prestaciin). Está expresamente prohibido recadar do alumnado datos sobre a situación laboral (por exemplo, a profesiin) dos proxenitores. As persoas maiores de 18 anos, aínda cando teñancualifcaciin de minusialía (independentemente do grao desta) e arnda que poidan apreciarse como manifestamente “incapaces” por parte do centro educatvo e da súa familia, se non contan cunha

ESPECÍFICOS:que se recollan para o exercicio das funciins propias das Administraciins públicas no ámbito das súas competencias, ou cando se refran ás partes dun contrato ou precontrato dunha relaciin negocial, laboral ou administratva e sexan necesarios para oseu mantemento ou cumprimento.

Non x preciso o consentmento do interesado pero este poderá opoñerse ao seutratamento cando existan motvos fundados e lexrtmos relatvos a unha concreta situaciin persoal. En tal suposto, o responsable do fcheiro excluirá do tratamento os datos relatvos ao afectado.

ESPECIALMENTE PROTEXIDOS

Ideoloxía, relixiónou crenzas

Consentmento expreso e por escrito do afectado.Cando se proceda a solicitar o consentmento adiertraseao interesado acerca do seu dereito a non prestalo.

Ailiación sindical Consentmento expreso e por escrito do afectado.

Orixe racial, Si poderán ser solicitados,


mailto:sxt.cultura.educaci%C3%[email protected]

saúde e iida sexual

tratados e cedidos cando, por razins de interese xeral, asr o dispoña unha lei ou o afectado consinta expresamente.

incapacidade xudicial deben prestar o seu consentmento e obrar por si mesmas en todas as cuestins relatvas á súa relaciin co centro.

EXCEPCIÓNS NO ÁMBITO EDUCATIVO

No ámbito educatvo debe terse en conta a disposiciin adicional vixxsimo terceira da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, que establece que:

“1. Os centros docentes poderán solicitar os datos persoais do seu alumnado que sexan necesarios para o exercicio da súa funciin educatva. Os devanditos datos poderán facer referencia á orixe e ambiente familiar e social, a caracterrstcas ou condiciins persoais, ao desenvolvemento e resultados da súa escolarizaciin, asr como a aquelas outras circunstancias cuxo coñecemento sexa necesario para a educaciin e orientaciin dos alumnos.

2. Os pais ou ttores e os propios alumnos deberán colaborar na obtenciin da informaciin á que fai referenciaeste artgo. A incorporaciin dun alumno a un centro docente supoñerá o consentmento para o tratamento dos seus datos e, no seu caso, a cesiin de datos procedentes do centro no que estvese escolarizado con anterioridade, nos termos establecidos na lexislaciin sobre protecciin de datos. En todo caso, a informaciin á que se refre este apartadoserá a estritamente necesaria para a funciin docente e orientadora, non podendo tratarse con fns diferentes do educatvo sen consentmento expreso.”

Deberase ter en conta as seguintes precisiins:

Non será preciso o consentmento para o tratamento dos datos persoais do alumnado

que sexan necesarios para o exercicio da función educatia, que poderán inclurr aquelascircunstancias cuxo coñecemento sexa necesario para a educaciin e orientaciin do alumnado. Os proxenitores están obrigados pola lei a facilitar esta informacióna

Os datos así recadados non poderán usarse para inalidades distntas das preiistas na

normaa A Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, exclúe nestes casos a necesidade de consentmento,

pero isto non implica a exclusiin do deber de información, polo que deberá incluírse sempre a cláusula informatia en materia de protección de datos.

En todos os demais supostos non incluídos na función educatia e orientadora, si será

preciso solicitar o consentmento dos afectadosa


• PROTOCOLO LIBROS DE TEXTO

-Libros de Texto do Fondo Solidario

Por ttorras, e con data máxima do 23 de xuño, hai que recoller os libros do alumnado adquiridoscoas axudas do presente curso acadxmico. O centro proporcionará o listado por cursos coa relaciin do alumnado que solicitou a axuda e oslibros de texto mercados co prxstamo para que se verifque a súa entrega.

Os libros colocaranse na aula por lotes/alumno adquiridos co prxstamo. Meteranse nunha bolsaplástca identfcada co nome do alumno/a e gárdanse nos armarios.

Na ESO: O dra de entrega de notas, daráselle aos alumnos/as aqueles das materias que nonaprobaron. Hai que avisalos que os deben entregar en setembro.

É indispensable que anotedes as seguintes incidencias por ttorías:-Relaciin de alumnado que entrega todos os libros.-Relaciin de alumnado que non entrega todos:

• No caso de que teñan materias pendentes para setembro, poderán quedarcos libros en cuestin pero deben devolver os das materias aprobadas. Haique anotalo.

• Hai que anotar o alumnado que non entrega algún libro do prxstamo polasúa perda e avisalos de que poden non ter a axuda para o vindeiro curso.

-Relaciin de alumnado que os entrega deteriorados.

Seguramente, haberá alumno/as que vos pregunten se poden doar os libros que mercaron a ttuloindividual. Recollerranse e formarran parte dun banco de libros.

NOTAS: -O alumnado que non entregue os libros do prxstamo non se lle darán as notas e non

poderán solicitalos para o iindeiro curso.-O alumnado de 4º debe entregar os libros como tope o 22 e a xefatura debe ter nesa data

a relaciin de alumnado que o entrega coas incidencias, de ser o caso.


ANEXOS

Anexo Ia Normatia da Biblioteca Escolar

Anexo IIa Modelo de criterios de aialiación e rúbricasa

Anexo IIIa Autorizacións para a saída do centro:

1a Alumnado ata 10 anos (4º EP)

2a Alumnado de 5º EP ata 4º ESOa

Anexo IVa Modelo Uniicado para dar a coñecer a programación ao alumnadoa

Anexo Va Modelo de petción de material para o profesoradoa


libro vivo do profesorado · 2020-08-06 · de expulsiin da clase dalgún alumno/a, deberá...

Documents