libro de texto de tecnologías

7/24/2019 Libro de texto de tecnologas

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Autor: Antonio Balibrea Melero

www.todoaunclic.com


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Antonio Balibrea Melero autoriza a los alumnos del Colegio El Tallerde Molina de Segura, y el Colegio San Lorenzo, de Puente Tocinos a

imprimir un ejemplar sin nimo de lucro.

Primera edicin, 2011

Queda rigurosamente prohibida, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en lasleyes, la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamientoinformtico, y la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamos pblicos.

Antonio Balibrea MeleroAutor: Antonio Balibrea Melero.


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Tecnologas en la ESO desde la literatura. Por qu?

n nuestro sistema educativo a menudo nos centramos tanto en que

los alumnos engullan los contenidos, que premiamos en exceso a los

jvenes que memorizan como si fueran mquinas.No somos mquinas. Los seres humanos sentimos, soamos e imaginamos.

La programacin del proyectoLet me dreamse nutre de estas facultades

con el objetivo de ensear los conocimientos de nuestra materia de una

manera innovadora, enriquecedora y prctica.

Antonio Balibrea Melero

Unidad didctica Pgina

Unidad didctica 1. Internet como herramienta. 1

Unidad didctica 2. Tareas bsicas con el PC 5

Unidad didctica 3. Software; Informtica bsica. 11

Unidad didctica 4. Fuentes de energa. 23

Unidad didctica 5. Energas renovables. 30

Unidad didctica 6. Mtodo de proyectos. 39

Primer proyecto

Unidad didctica 7. Representacin grfica. 48

Unidad didctica 8. D. A. O. 55

Unidad didctica 9. Tecnologa y sociedad. 59

Unidad didctica 10. Creacin de una pgina web. 63

Unidad didctica 11. Electricidad 74

Segundo proyectoUnidad didctica 12. Electrnica. 85

Unidad didctica 13. Introduccin a los sistemas de control y robtica 97

Unidad didctica 14. Los materiales tecnolgicos. 105

Unidad didctica 15. Comunicacin almbrica e inalmbrica. 116

Tercer Proyecto

E
http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=56http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=56http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=12http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=12http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=13http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=13http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=7http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=7http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=8http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=4http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=4http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=22http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=22http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=23http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=9http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=9http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=10http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=54http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=6http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=6http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=14http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=14http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=6http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=54http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=10http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=9http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=23http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=22http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=4http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=8http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=7http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=13http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=12http://www.programaciondidacticaeducacionsecundariaejerciciosinteractivos.es/course/view.php?id=56


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Distribucin de las sesiones.

El nmero de sesioneses el nmero de das lectivos con los que cuenta la materiade tecnologas para el curso 2011-2012, segn lo establecido en la Resolucin de la DireccinGeneral de Centros de 20 de mayo de 2011, por la que se establece el perodo lectivo del cursoescolar 2011-2012.

Las sesiones tericas son las sesiones que el profesor Antonio Balibrea estimaoportuno para ensear los conocimientos fijados para cada trimestre.

Las sesiones comodn son las sesiones que se reservan para posibles actividadesextraescolares y/o para volver a explicar los contenidos que a la clase le parezca ms difcil.

Las sesiones prcticas estarn al final de cada trimestre Las utilizaremos paraplasmar y asimilar los conocimientos tericos aprendidos durante las sesiones anteriores.

Cmo se va a calificar la materia?

Cmo trabajar......por sesiones?

Debido a que el libro est dividido por sesiones, el alumnado es capaz de saber cuandose va realizar una prueba terica desde el comienzo del curso. Esto es positivo por dos razones:

- Potencia la capacidad de planificacin del alumno, lo que a esa edad es muyaconsejable.

- Evita que se realicen exmenes de una unidad cuando ya ha comenzado la siguiente.- Se debe realizar y estudiar como deberes, un resumen de lo explicado en la sesinanterior. Deber estar encima de la mesa cuando el profesor entre cada da. Se preguntardurante los primeros minutos de cada sesin....con El Mundo de Pandora?

- Los alumnos se introducen en un mundo sin tecnologa, porque as sern capaces deapreciar la importancia de las Tecnologas dentro de nuestra sociedad.

- Para poner a la imaginacin al servicio de la enseanza, pensando como utilizaran losnuevos conocimientos en un mundo destruido.

- Se aconseja a padres/madres/tutores o tutoras que les guste leer, que lean el mismolibro para fomentar la lectura. El mundo de Pandora fue escrito para gustar a adolescentes y aadultos, aunque tiene un lenguaje vulgar para facilitar la lectura.

- Antes de comenzar una unidad didctica, se habr ledo hasta donde aparece dichaunidad en El Mundo de Pandora.

Sesiones Sesiones tericasSesionesprcticas

Sesiones comodn

Primer trimestre. 38 26 10 2

Segundo trimestre. 32 21 10 2

Tercer trimestre. 32 20 10 2


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Estos son los contenidos que se deben ensear en esta unidad segn el decretovigente en cada comunidad para las que ha sido diseado este libro:

Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currculo de la EducacinSecundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.

BLOQUE 6. Tecnologas de la comunicacin. Internet.- El ordenador como medio de comunicacin intergrupal: comunidades y aulas virtuales. Foros, blogs y wikis.

Internet. Elaboracin de pginas web.- Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin del software y de la informacin: tipos de

licencias de uso y distribucin.**Tipos de licencia se ver en la unidad 3: Software: Informtica bsica.*Elaboracin de pginas web se dar en la unidad 10: Creacin de una pgina web.


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1.- Internet.

1.1 El nacimiento de Internet:Las ms antiguas versiones de estas ideas aparecieron a finales de los aos 50. Las

primeras aplicaciones fueron militares.En 1983 se cre una parte civil que se separ de lo militar, aqu es cuando seconsidera que naci Internet.

En los 90 se introdujo la World Wide Web, que se hizo comn (World Wide Webesun trmino que se utiliza para describir toda la informacin y el contenido multimediadisponible en Internet.). Por ello la mayora de las direcciones en Internet comienzancon http://www.

Internet se ha convertido en poco tiempo en la herramienta tecnolgica msrevolucionaria y poderosa de todas, influyendo en prcticamente todos los niveles de laactividad humana.

1.2 Ventajas e inconvenientes de Internet:

Ventajas:-Permanencia en contacto con amigos, parientes y colegas alrededor del mundo

gratuitamente o mucho ms barato.- Discusin sobre cualquier tema con la gente.- Exploracin en millares de bibliotecas y bases de datos de informacin.- Acceso a millares de documentos, diarios, reservas y programas.- Servicio de Noticias de cualquier tipo.- Juegos en vivo y en tiempo real.- La Red realmente tiene una tradicin rica de ayudar a recin llegados.

Inconvenientes:-Internet debilita la psiquis incluso de personas que anteriormente no han presentado

cuadros depresivos. La amistad y contactos sociales establecidos mediante Internetno proporcionan un gradode contacto personal y calorhumano suficiente como paraque la persona sienta alegra.-Las grandes empresas cadavez monopolizan ms el trfico de informacin en Internet.

-Ante tanta informacin debemos tener una actitud crtica (no creernos todo lo que poneen Internet), es importante constatar la informacin con diversas fuentes.-Existen poblaciones humanas aisladas de toda esta informacin.-Hay pases que censuran pginas web.-Crea adiccin, de hecho, el 45% de los jvenes han llegado a afirmar que podran vivirencerrados durante un mes en una casa con la nica compaa de un ordenador personalconectado a la red. CUALQUIER EXCESO ES MALO.

1.3.- Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin delsoftware y de la informacin

-El trfico ilegal de softwares de pago y de archivos multimedia est llevando a bajar

la calidad artstica de los diferentes trabajos. (No a la piratera). Los programas gratuitosno llevan clave. Se ver ms en la unidad softwares.


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2.1. Conceptos necesarios en Internet.Una comunidad es ungrupo o conjunto de individuos que comparten elementos en

comn, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin del mundo, edad,ubicacin geogrfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles.

As pues una comunidad virtual es un conjunto de individuos que compartenelementos en comn, tales como un idioma, costumbres, valores, intereses... y cuyosvnculos, tienen lugar en un espacio virtual como Internet.

El Aula Virtual es un entorno telemtico en una pgina web que permite laenseanza por teleformacin. Normalmente, en un aula virtual, el alumnado tieneacceso al programa del curso, a la documentacin de estudio y a las actividadesdiseadas por el profesor. Por ejemplo la pgina web que completa este libro.

Foroen Internet es tambin conocido como foro de mensajes, de opinin o foro dediscusin y es una aplicacin web que le da soporte a discusiones u opiniones en lnea.

Cualquier miembro del foro puede preguntar algo, y cualquiera puede responderle.Pero no solo se utiliza para preguntar, tambin puedes escribir para felicitar, saludar,criticar o exponer tu opinin. Incluso hay foros que se utilizan como clubes de lectura,al igual que el nuestro sobre El Mundo de Pandora.

Un blog, o en espaol tambin se puede denominar bitcora, es un sitio webperidicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno ovarios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre lalibertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Son sitios ms personales que los anteriores, donde el dueo del blog habla de suopinin. Lo utilizan muchos polticos, deportistas o famosos. No es como un foro, yaque el dueo del blog puede quitar lo que has puesto y/o amaarlo.

Una pgina wiki es un sitio web colaborativo que puede ser editado por muchosusuarios. Los usuarios de una wiki pueden as crear, editar, borrar o modificar elcontenido de una parte de la pgina web de una forma interactiva, fcil y rpida; dichasfacilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.Una de las wiki ms importante es wikipedia, como ya sabris. Al principio todos

podamos cambiar cosas en la wikipedia pero hoy en da muchos de los trminos estnfijados. Y otros trminos solo tienen licencia para ser cambiados por gente muyimportante (investigadores, premios Nbel, etc. es por ello por lo que est web goza de

gran fiabilidad).2.2. Los peligros de Internet.Desde aos las autoridades de todos los pases europeos estn alertando sobre el

Grooming. Este hecho delictivo consiste en el acoso sexual en la Red hacia losmenores. Se puede hablar de grooming cuando se produce un acecho sexual donde

previamente ha habido una estrategia de acercamiento, de engatusamiento, con el fin deganarse la confianza del menor por parte del depredador sexual para as obtener eseelemento de fuerza con el que iniciar el chantaje. Sin embargo, en muchos casos elacecho sexual no se produce de esta manera, no hay una fase previa. Ocurre, porejemplo, cuando el depredador accede a informaciones o imgenes de su vctima usando

la fuerza (robo de contraseas, por ejemplo) o valindose de terceras personas o mediosalternativos.


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3.1 Aprender a usar la nuestra web.Crea un usuario:

Rellena este pequeoformulario. Se recomienda ponertu e-mail correctamente para elmejor funcionamiento de la

pgina, de lo contrario no se tereenviarn las contestaciones delos compaeros, las actividades

que haga la gente, tu contraseaen caso de olvido, etc.No debes olvidar el nombre de usuario y la contrasea. Como consejo debes

apuntarla en la libreta, ya quesolo se permite una cuenta porcada correo electrnico. Aunqueno siempre resulta eficaz, encaso de olvidar la contrasea

puedes recurrir aqu:

Una vez rellenado el formulario correctamente debers revisar tu cuenta de correo,

all encontrars un e-mail que te ha mandado la pgina web. brelo y pincha el link deconfirmacin.

Ahora ya puedes acceder poniendo tu nombre de usuario y contrasea. Una vezests dentro podrs hacer diversas actividades como:

- Ejercicios interactivos.- Ver videos explicativos.- Fotos.- Diagramas.- Tablas.- Encuestas.- Preguntar dudas en los foros.- Descargar videojuegos de tecnologa.- Mandar algunos trabajos.- Solicitar y/o leer prensa de ciencia y tecnologa- Acceder al club de lectura interactivo para mandar tus comentarios sobre cada

captulo ledo de la novela El Mundo de Pandora y as estar en contacto con otrosalumnos de otros centros que tambin la estn leyendo.

BIENVENIDO!


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Estos son los contenidos que se deben ensear en esta unidad segn los decretosvigentes en cada comunidad para las que ha sido diseado este libro:

Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currculo de laEducacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.

BLOQUE 2. Hardware y software.- Instalacin de programas y realizacin de tareas bsicas de mantenimiento del sistema. Acceso a

recursos compartidos en redes locales y puesta a disposicin de los mismos.


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1.La importancia de Mantenimiento del PCPara evitar que el ordenador empiece a funcionar peor es importante saber hacer

un buen mantenimiento. El trabajo se realiza a dos bandas:

- A medida que tu PC esta trabajando es inevitable que el interior de la torre sellene de partculas de polvo, el cual puede ser un problema serio, ya que puedeafectar considerablemente el rendimiento de tu PC.

- Otra lucha todava peor que debemos combatir son Virus, troyanos, espas, etc.Amenazas que muchas veces nos dejan sin saber que hacer para exterminarlas denuestras maquinas. Por eso es importante que mnimo una vez a la semanarealicemos una verificacin completa a nuestro PC. Pero

Cmo podemos saber si el PC necesita que le hagamos unas tareas demantenimiento exhaustivas? Sntomas de un mal funcionamiento:

- Uno de los factores es que ya no podemos trabajar como lo hacamos antes, losprocesos son ms lentos. (Virus, Spywares, troyanos o que simplemente hemos

instalado demasiados programas)- El sonido que emite tu PC, es diferente al de antes. Ahora hace ms ruido, es porel polvo en las aspas.

- Se abren ventanas de nuestro navegador solas (seguramente un troyano).Ahora que ya sabemos los sntomas de cuando nuestro ordenador necesita

mantenimiento lo siguiente es saber:Cmo podemos evitar esta situacin o qu debemos hacer en esta situacin?

2.- Buen uso del ordenador: Instalar y desinstalar programasInstalacin de programas.Instalar programas es algo bastante intuitivo. Bien sea descargado de Internet o

que viene en un pendrive, CD o DVD es siempre bastante similar.Los CD y DVD vienen con un archivo llamado Autorun.info (el cual est oculto)

que informa al ordenador cual es el archivo adecuado para instalar el programa en elordenador. Este suele llamarse intall.exe y se ejecuta automticamente.

Entonces vemos un men que nospregunta si deseamos instalar el programa.Una vez decimos que s puede que salgauna pantalla que dura muy poco tiempo quete dice que est preparando una utilidadllamada Install Shield Wizard. Este

programa es el instalador de programas que lleva el Sistema Operativo Windows.Otros sistemas operativos llevan otros muy parecidos.
http://cesaraparicio.blogcindario.com/2007/09/00001-la-importancia-de-mantenimiento-preventivo-y-correctivo-de-pc.htmlhttp://cesaraparicio.blogcindario.com/2007/09/00001-la-importancia-de-mantenimiento-preventivo-y-correctivo-de-pc.html


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Durante la instalacin nos da unas cuantas opciones que se deben leer, porejemplo: el idioma en que se quiere instalar, la carpeta donde se quiere instalar o lascondiciones en las que se instala. Estas ltimas te indican que tipo de permiso tienes

para el uso del programa. Por ejemplo te puede permitir su uso pero no sucomercializacin.

Desinstalacin de programas.

Cuando se instala un programa este copia archivos en diversas carpetas de nuestrosistema operativo. Para desinstalar correctamente cualquier programa y que noqueden pequeos trozos de este dispersos por el ordenador debemos hacer ladesinstalacin desde Inicio>Panel de Control> Agregar o quitar programas.

Compartir recursos.Para compartir recursos como la impresora, por

ejemplo, es necesario ir a panel de control. Entrar dondeest el recurso que queremos compartir (impresoras yfaxes en este caso). Presionamos el botn derecho sobre elicono correspondiente y compartir. Es conveniente que elgrupo de trabajo de los ordenadores que compartenhardware entre s sea el mismo.


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1. Buenas costumbres.Las tareas de mantenimiento de un PC no son siempre informticas, tambin son de

orden, de limpieza o de buenas costumbres:

1.- Es recomendable tener apuntadas las referencias de tu hardware. Al menosconviene anotar la fecha de compra, as como la marca y modelo de cada componenteimportante y sobre todola garanta la cual hay que tener bien controlada.

2.- Tambin se deben guardar los CD que vienen con los hardware, ya que en estosvan los drivers (programas pequeos que consiguen el mejor funcionamiento delhardware). Si no despus debers descargrtelos de Internet con el riesgo de introducirun troyano en tu ordenador.

3.- Es muy importante guardar escrito (si tenis mala memoria) los usuarios ycontraseasimportantes como el del administrador de vuestro sistema operativo.

4.- Crear los discos de emergencia o arranqueas como las copias de seguridad delos trabajos importantes que estemos realizando y guardarlas en un dispositivo

diferente al principal y si es posible externo.5.- Una buena costumbre es no trabajar como administrador del S.O. para ser

menos vulnerable a la entrada de hackers, troyanos,espas, etc.

6.-Es muy conveniente tener un antivirus. Y sitenemos conexin a Internet es bueno colocar un corta-fuegos. Esto consiste en darle ms poder al antivirus

para controlar los programas que acceden a Internet.7.- Una vez a la semana o al mes es bueno realizar

un anlisis sobre todo si usamos memorias USB enotros ordenadores y luego en el nuestro.

2. Back up.Un back up es una copia de seguridad. Pueden haber de diferentes tipos de back up,

los ms comunes son; Normal, Incremental, Diferencial y Copia.Las tres primeras se puede decir que se utilizan juntas: El back up normalhace una

copia salvando todos los archivos seleccionados y deja una marca, (marca que nosotrosno vemos) esta marca es para el siguiente tipo de back up.

Si hacemos un back up incremental, se hace una copia de seguridad de las cosasque se han hecho nuevas desde el ltimo back up Normal., es decir copia todo lo quehay a partir de la marca. El back up incremental vuelve a dejar una marca cuando acaba.

Es como si ests leyendo un libro, llegas hasta la pgina 28 y dejas una marca parasaber que vas por ah (back up normal).Luego otro da te vuelves a poner a leer ysabes por donde vas gracias a la marca anterior. Cuando terminas de leer dejas de nuevootra marca (back up incremental).

Luego tenemos el back up diferencialque hace copia de todo lo que cambia desdela copia del back up normal. No hace caso a las marcas del incremental y tampoco dejasu propia marca.

Y para qu utilizamos el back up diferencial?Se utiliza cuando ya sabes que vasa formatear el ordenador. En ese momento vas a ver si tienes los back up necesarios yves; el back up normal y un montn de back up incrementales. Si no ests seguro de quetienes todos los incrementales o no quieres tener tantos archivos haces un back up

diferencial y as tienes la confianza que con el back up normal y este back up diferenciallo tienes todo.


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El back up copiase utiliza para copiar uno o ms archivos concretos. Por ejemplo siestoy haciendo un trabajo de Lengua y Literatura durante una semana, con el back upcopia puedo decirle que cada 12 horas me copie el archivo concreto en otra carpeta porsi acaso pasara algo.

Si tienes Windows XP Profesional no necesitas programas adicionales para realizar

back ups. Se pueden hacer acudiendo a Inicio > Todos los programas > Accesorios >Herramientas del sistema > Copia de seguridadSi no tienes el Windows XP Profesional puedes instalarte algn programa gratuito

como el Cobian Back up 9.

Tambin hay pginas web que te hacen back up y guardan ellos la informacin perosuelen ser de pago. Ests son para grandes empresas y profesionales.

3. DesfragmentacinAntes de formatear un ordenador e instalar el back up en l hay otras maneras menos

drsticas para hacer que tu ordenador vaya un poco mejor. Una es la desfragmentacin.La desfragmentacin es un proceso por el cual se ordena la informacin que tiene en lamemoria con el fin de poder acceder ms rpido a ella. Aparentemente, es decir, para elusuario nada cambia de lugar.

Todos los programas>Accesorios>Herramientas de sistema>Desfragmentador dedisco4 Restaurar Sistema.

Con esta herramienta del sistema operativo podemos volver a una configuracinanterior. El sistema crea puntos de restauracin de manera automtica cuando se va acambiar la configuracin pero aun as es conveniente crear nuestro propio Punto deRestauracin.

Para tener acceso a esta aplicacin desde Windows debemos ir a:Todos los programas>Accesorios>Herramientas de sistema>Restaurar Sistema.


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"UP DATE"significa actualizar. Consiste en descargar los ltimos cambios quese han efectuado para mejorar los programas originales que tienes instalados en tuordenador.

La actualizacin consiste en un parche, (o sea un trozo de programa) para aadirlos cambios o mejoras pertinentes. No el programa entero. Cuando nosotros compramosun programa hay mucha gente trabajando en mejorarlo, esas mejoras son los parches oactualizaciones.

Si es un programa de pago lo normal es que se guarden los cambios ms grandespara vender la siguiente versin. Si es uno gratuito como el navegador Mozilla o elChrome de Google, u otro tipo de programas como el Open Office se actualiza siempreque es mejorado. De esta manera te aseguras tener siempre lo ltimo, por eso serecomiendan los programas gratuitos.

A veces es muy molesto que Windows actualice slo (o bien porque nuestraversin es de dudosa legalidad o bien porque el ordenador va ms lento), as pues eso

podemos cambiarlo accediendo a:Inicio>panel de control>Actualizaciones automticas

Adems de esta herramienta de actualizar hay otras importantes como la de"buscar", la de "archivos comprimidos", "grabadora de sonidos", "teclado en pantalla","Calculadora, "Paint", "liberador de espacio en disco", Msconfig o "papelera dereciclaje". Las podis encontrar en nuestra web, son muy tiles por eso se recomiendaque se practiquen.

1.- Enumera, describe y explica cmo se hacen las tareas

de mantenimiento de un ordenador a las que se refiere elMaestro Crusoe, cuando habla con su madre en la novela.

2.- Conocas estas tareas? Las realizars tal y como le

aconseja Crusoe a su madre en la novela?


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Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currculo de la EducacinSecundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.BLOQUE 2. Hardware y software.- Herramientas bsicas para el dibujo vectorial y el grafismo artstico. - Conocimiento y aplicacin de terminologa y procedimientos bsicos de hojas de clculo. Frmulas. Elaboracinde grficas- El ordenador como herramienta para la organizacin de la informacin: gestor de bases de datos. Bsqueda deinformacin, creacin y actualizacin de una base de datos.*El punto uno de estos bloques de la Regin de Murcia se da en la unidad didctica de diseo asistido por ordenador.


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1. Licencias.

Antes de descargarnos Open Office, programa con el que vamos a trabajar, debemos

conocer las licencias de los programas. Es decir, tenemos que saber si tenemos derechoa usarlos y cmo tenemos derecho a usarlos.

Freeware, Free Software o programa de cdigo abierto es una licencia desoftware que permite la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar,modificar el software adquirido y distribuirlo modificado. Pero la manera deadquisicin del software no tiene porque ser gratuita. En este caso free softwaresignifica Software libre y no Software gratuito. Aunque generalmente resultagratuita la adquisicin de uno de estos programas.

Hay otro tipo de licencias como los Software Semi-Free o Programas Semi-libresque se puede hacer todo lo anterior pero en el caso de la distribucin debe ser

siempre sin nimo de lucro. Estos tambin suelen ser gratuitos.Otro tipo de software es el Software Privativo, Software Propietario o

Software de cdigo cerrado. Los softwares que reciben estos nombres recibenrestricciones a la hora de usar, copiar, modificar y redistribuir el programa, ygeneralmente se restringe nicamente a su uso personal (uso de un nmero limitado de

personas o de ordenadores), y por supuesto son de pago.Hay otro tipo de licencia muy famosa que es la Shareware que es algo as como una

versin de muestra. Te dejan que pruebes el producto pero con algunas limitacionescomo pueden ser;

- No poder usar algunas funciones como imprimir.- Uso del programa durante un perodo de tiempo limitado. (30 das por ejemplo)- Hay algunas versiones, de dudosa legalidad, que te instalan un programa (troyano).

Una vez que conocemos las licencias de los programas ya estamos listos paradescargar programas de Internet como el Open Office que es el que utilizaremos en estaunidad y a lo largo del curso para cualquier trabajo. El paquete de Open Office tienelicencia Freeware.

Primero es necesario saber como se llama y para que sirve cada programa, y loscompararemos con los de Microsoft Office por ser el ms habitual en los ordenadoresespaoles.

Origen

Programa

Microsoft Office(Entre 139 y 699 Euros*)

Open Office(Gratuito**)

Procesador de Textos Word WriterHoja de clculo Excel CalcPresentaciones PowerPoint ImpressBase de datos Acces Base

*Dependiendo de si descargas la versin estudiante o la de profesional**Siempre se descarga la versin ms ampliada.


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2. Open Office Base.

El primero de los programas que vamos a estudiar es el Open Office Base:Open Office Base posee una serie de herramientas y objetos para almacenar y

gestionar informacin. Es decir sirve para elaborar bases de datos, por ejemplo para

saber donde estn y como se llaman los libros de una biblioteca.Dentro de un archivo de base de datos, de un fichero .odb, pueden existir elementosllamados objetos de hasta cuatro tipos o naturalezas diferentes.

Elementos de una base de datos:

2.1.- Tablas: Son las encargadas de almacenar los datos. El almacenamiento de losmismos se realiza de forma organizada gracias a la estructura de las tablas. La buenaestructuracin de las tablas es imprescindible para realizar con eficacia todas lasoperaciones necesarias. Las tablas son los elementos principales. Si no hay tablas, notienen sentido el resto de los elementos propios de una base de datos. Si no tenemos los

almacenes principales de informacin, es decir las tablas, que se puede hacer?

2.2.- Consultas: Permiten dar respuesta a preguntas que se puedan plantear respectoa los datos almacenados en las tablas. De esta forma se pueden filtrar los datos paratrabajar nicamente con aquellos que se precisen en cada momento. Permiten establecer

una serie de criterios que aplicados sobre una o varias tablas devuelven ciertos datos destas. Estos criterios, de cara a utilizarlos en sucesivas ocasiones, se pueden guardar, enlos elementos llamados consulta.

2.3.- Formularios: Se encargan de presentar los datos procedentes de tablas oconsultas con un formato personalizado y "elegante". De esta forma se presentan losdatos de forma atractiva, pudiendo al mismo tiempo realizar todas las operacioneshabituales con registros: aadir, modificar, eliminar, etc. Es mejor trabajar con los datosde las tablas vindolos a travs de un formulario atractivo en vez de en forma de tablasosa.

2.4- Informes: Crean resmenes y presentan los datos de tablas y consultas con unformato personalizado, fundamentalmente de cara a "sacarlos" por impresora. Las

posibilidades para ello son inmensas. De este modo los datos pueden ser analizados eimpresos con una gran calidad en cuanto a diseo, formato y distribucin.

Para abreviar y ser ms prcticos nosotros tan slo vamos a utilizar los dos primerosobjetos: tablas y consultas. Con estas nos proponemos un objetivo: Conseguir una basede datos en la que podamos buscar uno concretamente de manera automtica.Para ellodebis seguir los pasos de las siguientes sesiones.


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1 Creacin de una tabla.Recin instalado Open Office, en las primeras pantallas te dice cosas como;Bienvenido, Qu deseas hacer?(Crear una base de datos), te ofrecesubir la base de datos a su web openoffice.org (decimos que no porque ahora no nos interesa, y tambin le decimos que nos abra nuestra base dedatos una vez la haya guardado), y finalmente te pregunta donde deseas guardar el archivo de la base de datos, le indicamos el lugar quequeremos, como por ejemplo, dentro de una carpeta con nuestro nombre en el escritorio.

Finalmente llegamos a la interfaz de trabajo del Open Office Base:

Y le decimos que queremos usar el asistente para crear una tabla:


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En las pantallas de arriba se observa las fases del asistente; En la primera seleccionamos por ejemplo: Categora; personal, y en las tablas demuestra; Inventario domstico y marcamos algunos de los campos disponibles (como Apellido, Nombre, IdAutor, y notas) y los pasamos al


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lado derecho (que quiere decir que estarn en nuestra tabla). En las siguientes pantallas nos dejamos llevar por el asistente y apretamos siguientehasta llegar a finalizar.Una vez estamos en la tabla, introducimos los datos que queramos:

Hay que tener en cuenta una cosa, el programa Open Office Base, como todos las bases de datos, necesitan una columna ms importante que lasdems, una columna de referencia, una columna en la que no se puedan repetir los datos, esa columna es la columna clave. En el caso de la tablaque se ve arriba esa columna se llama ID.Y si no queremos que nos salga un error como el siguiente, no debemos dejarla vaca ni repetir ningndato de la columna clave.

Ya hemos cumplido parte del objetivo, conseguir una base de datos, ahora falta lo ms til, conseguir encontrar un dato concreto de maneraautomtica.Y para ello, guardamos la tabla que hemos hechoy nos vamos al principio para hacer una consulta:


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2.- Creacin de una consulta con asistente.En la primera pantallaaadimos todo a la parte derecha para que una vez que ha encontrado el dato que buscamos, por ejemplo el nombre,despus nos salgan todos los datos relacionados con ese nombre.En la segunda pantallale damos a siguiente. Esa pantalla es, por ejemplo, para buscar el nombre de Antonio, y si hay dos Antonio, pues que telos ordene por orden alfabtico del apellido por ejemplo.

La tercera pantalla es la ms importante cuando queremos buscar un valor numrico. Ah le decimos que nos busque por ejemplo, en elcampo de Notas (aunque pondr el nombre de la tabla y al final Notas) el valor 5 o cualquier nota que hayis puesto.


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En las siguientes pantallas apretamos a continuar. En la pantalla deAsignar Alias(abajo en el centro) colocamos las letras que queramosbuscar(nombres apellidos etc.). En la imagen de la derecha apretamos a finalizar porque ya hemos conseguido el objetivo perseguido.

Y finalmente obtenemos el dato que buscbamos entre toda la base de datos, en este caso nos ensea la nota, y el apellido del alumno Antonio,que es el que hemos buscado:


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1.- Hoja de clculo.

Ahora vamos a conocer el programa Calc; la hoja de clculo de Open Office, aunquetodo lo que vamos a dar os sirve tambin para Excel, ya que utilizan casi las mimas

rdenes.Nuestro objetivo ser hacer una tabla con datos (por ejemplo de nombre y notas dealumnos) en las que el ordenador sacar la media, la nota ms alta etc. de maneraautomtica. Adems eso estar representado en una grfica que tambin cambiar encuanto cambiemos los datos iniciales que sern las notas de los alumn@s.

Lo vamos a dividir en tres partes:- Las operaciones.- Las funciones.- Las grficas.

1.1.- Las operaciones:

Cdigo Operacin Aclaracin/Nota=A1+A2 Esto suma las casillas A1 y A2. No se debe olvidar el igual=A1-A2 Esto resta a la casilla A1 el valor de A2. No se debe olvidar el igual=A1*A2 Esto multiplica las casillas A1 y A2. Tener en cuenta que es un *=A1/A2 Esto divide a la casilla A1 entre la A2. No se debe olvidar el igual

Esto es conveniente practicarlo cada uno con el ordenadoro con el proyector enclase.

1.2 Las funciones.

Ejemplo de funcin Aclaracin del ejemplo=SUMA(A1:A9) Suma todos los valores que haya entre la casilla A1 y la

A9.=PROMEDIO(A1:A9) Hace la media de los datos comprendidos entre la casilla

A1 y la casilla A9.=MX(A1:A9) Te halla el nmero ms alto que haya entre las casilla

A1 y la A9.

=MN(A1:A9) Te halla el nmero ms bajo que haya entre las casillaA1 y la A9.

=COINCIDIR(B14;A1:A9;0) Indica en que posicin est el valor de la casilla B14 enlas casillas que van desde la A1 a la A9.

=NDICE(A1:B9;C1;C2) Este es uno de los ms complicados. Obtiene el valor quehay en el conjunto de nmeros entre el A1 y el B9,dependiendo de los datos de las casillas C1 y C2 queindican el nmero de fila y de columna respectivamente.

*Hay que poner tilde en las palabras como; MX, MN, NDICE si usamos el Open Office (en Excel no)

Esto es conveniente practicarlo mucho cada uno con el ordenador y/o con el

proyector en clase.


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Para los que todava no se han dado cuenta, despus de aprenderlas bien, tenemosque ser conscientes de que haciendo combinaciones de estas obtenemosautomatizaciones muy importantes.

Por ejemplo:Si hacemos MX en una celda respecto a todas las notas de la tabla que hagamos,

obtendremos en dicha celda la nota mxima de los alumn@s, por ejemplo. Si despushacemos un COINCIDIR obtendremos la posicin (nmero de fila o nmero decolumna depende) en la que est la nota mxima. Si despus hacemos un NDICEayudndonos del anterior coincidir obtendremos el nombre del alumno que se encuentraen la misma posicin que la nota mxima o sea el alumno que tiene la nota mxima.

Hay que hacer siempre una comprobacin. Una vez hemos terminado debemoscambiar las notas para ver si cambia el alumno que tiene la nota mximaautomticamente.

Esto que parece tan complicado es ms sencillo si os descargis los ejemplos denuestra web.


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1 Conceptos para hacer una grfica.

Todos los conceptos que vamos a ver aqu los puedes ir viendo

cuando aprietas en el Open Of f ice Calca Insertar Grfica.

1.1- Tipos de grfico.Existen diferentes tipos de grficas: derea, de columna, de barra, de crculo. Cuando el programa teofrezca todas las posibilidades, a la izquierda podrs ver como escada una, tal y como se ve en la imagen de la derecha. Tambin teda la opcin de ponerlo en tres dimensiones y cambiarle la formaa cilindro, cono, etc.

1.2- Rango de datos. Es el conjunto de datos que quieres que tenga la grfica. Porejemplo en una grfica de notas de alumnos el rango de datos ser las notas y los

nombres de los alumnos.

Si le damos a Siguiente (en la pantalla anterior) podemos ver ms cosas:

1.3- Categoras. Se refiere al nombre de cada dato. Por ejemplo un dato (5) puedetener asignado una categora (Antonio) porque esa nota corresponde a ese alumno. Enese caso, y siguiendo el ejemplo en el eje X, estara el nombre de Antonio y en el eje Yestara el cinco, la nota de Antonio. Tal y como se ve en la imagen siguiente.

Dentro de Rango de datos. Vemos que tenemos la opcin de darle a Nombre yValores-y. Estos dos puntos estn dentro del rango de datos. El primero es paraasignar nombre al conjunto de valores (por ejemplo; Notas de Matemticas) y elsegundo es para darle un valor a la categora del eje Y (por ejemplo; 1, 2, 3 etc.).


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1.4- Series de datos: Pero vamos a complicarlo todava ms. Si en una mismagrfica quisiramos tener las notas de matemticas y las notas de Lengua y Literatura

juntas. Cmo lo haramos? Ah entra un concepto nuevo: Series de datos. En elejemplo que acabamos de decir existira la serie de datos de Matemticas a la cul leasignaramos una serie de Valores_y (o sea de notasde matemticas) y una serie de

datos llamada Legua y Literatura al cul le asignaramos otra serie de Valores_y (osea otras notas, en este caso las de Lengua y Literatura). Hasta obtener algo as:

Recuerda:Si te equivocas poniendo

datos o eligiendo el tipo degrfico el programa te da laopcin de cambiar cualquiercosa aunque hayas terminado lagrfica. Esto se hace apretandoal botn izquierdo del ratndos veces sobre la grfica ydespus botn derecho delratn (tambin sobre lagrfica) y ah tienes la opcinde cambiar tipo de grfico orango de datos.

1.- Tal y como hizo Crusoe; Enumera y di con ejemploscomo se hacen las principales funciones y operaciones en una

hoja de clculo como el Calc o el Excel.2.- Crees que realmente se utilizan estos programas en

centros punteros como el ficticio edificio Arqumedes


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Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currculo de la EducacinSecundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.BLOQUE 7. Energa y su transformacin.- Energa elctrica: generacin, transporte y distribucin.- Centrales. Descripcin y tipos de centrales hidroelctricas, trmicas y nucleares. Tratamientos de los residuos.


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1. Importancia de la energa.Acabamos de ver el funcionamiento de algunos programas de ordenador. Para ello

hemos gastado electricidad al enchufar los ordenadores. Pero esto no es nico de los

ordenadores, ni mucho menos, consumimos energa en la inmensa mayora de lassituaciones de nuestra sociedad. Hagamos un repaso, llego a casa y:1.- Me despierto con la alarma del mvil (energa elctrica de la batera del mvil).2.- Enciendo la luz, que obviamente tambin funciona con electricidad.3.- Me hago tostadas y/o caliento la leche en el microondas. Ms electricidad...Supongo que ya te has dado cuenta de la importancia de la electricidad, pero... Qu

es la electricidad? De dnde sale?

2. Qu es la electricidad? y de dnde sale?La electricidad se puede definir de diversas maneras, algunas muy tcnicas y

complicadas, pero sin duda la ms fcil es decir que la electricidad no es ms que el

movimiento de electronesentre tomos.

Pero... De dnde sale?Cmo somos capaces demover los electrones si ni siquiera podemos verlos?

Para moverlos utilizamosun campo magntico. Almeter un cable (en forma de

bobina porque es mayor elefecto) dentro de un campomagntico, los electrones sealteran y se mueven todoshacia un mismo sitio.

-Quiere decir esto que sidejo un cable al lado de unimn los electrones no paran de moverse?

-No. Los electrones solo se mueven mientras el cable se aleja o se acerca del imn,por lo que para conseguir electricidad hace falta que el cable o el imn estn en continuomovimiento. Hay un vdeo muy bueno en nuestra web.

-Pero... Entonces si los cables (la bobina) se acerca y se aleja continuamente quiere

decir que los electrones estarn continuamente yendo y viniendo. No?-Exacto. A esto se lellama Corriente Alterna(C.A), porque vaalternando; yendo-viniendo-yendo-viniendo... A la que tienelos electrones yendocontinuamente hacia unlado se le llama CorrienteContinua (CC). Pero para

este tema solo nos interesala C.A.


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1 Central trmica convencional.Para explicar la central trmica hay que estar mirando el esquema de esta pgina:Lo que ocurre en este grfico es lo siguiente:

1.-El combustible se mete en la cmara de combustin (evidentemente).2.-All se quema, y ese calor se utiliza para convertir el agua del generador de vapor(del tubo que hay dentro de la cmara de combustin) en gas.

3.-Ese gas, como ocupa ms espacio que el agua aumenta la presin y sale disparadohacia la turbina.

4.-Al moverse la turbina, el generador elctrico produce electricidad.5.-Para cerrar el ciclo, el gas se enfra y se convierte en agua en el condensador.6.- Al condensador entra agua fra. Esta agua baja la temperatura del gas que viene

de la turbina hasta convertirlo en agua otra vez para devolverlo a la cmara decombustin.

Centrales trmicas de ciclo combinado.Hay otro tipo de centrales trmicas, que suelen usar fuel o gas natural, que son ms

avanzadas que las convencionales, se llaman centrales trmicas de ciclo combinado.Mirando el esquema siguiente vamos a intentar explicar el funcionamiento de estas.

Se parecen mucho a las centrales convencionales que acabamos de estudiar, sinembargo son ms eficaces, ya que con el mismo combustible quemado son capaces degenerar ms energa elctrica. Cmo consiguen esto? Pues colocando dos turbinas envez de una. La primera funciona como en las centrales convencionales, y la segunda

turbina se mueve gracias al calor residual (el calor que queda en el vapor de agua que hamovido la primera turbina). Ese calor pasa por la caldera de recuperacin de calor ycalienta un conducto de agua hasta convertirlo en vapor para que sea capaz de mover lasegunda turbina.

Al principio esto puede parecer lioso por eso se debe de releer varias veces a lamisma vez que se va viendo el esquema siguiente.


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Contaminacin de las centrales trmicas:El combustible utilizado en las centrales trmicas puede ser petrleo, gas o carbn.

La combustin de estos elementos produce gases que a su vez producen el efectoinvernadero. De mayor a menor contaminante:

Carbn>Petrleo>GasEl efecto invernadero es el efecto que causan algunos gases como el CO2 que

hacen que los rayos del sol que chocan contra la tierra no puedan rebotar al espacio, y sequedan atrapados en la atmsfera, lo que produce el calentamiento global.

2.- Central Nuclear.Qu es la fisin nuclear? Y la fusin nuclear?El funcionamiento de una central nuclear es parecido a la central trmica. Salvo que

para calentar el fluido que mover el generador se utiliza la fisin nuclear. Pero... Ques la fisin nuclear?

La fisin nucleares cuando un neutrn (se utiliza un neutrn porque al ser neutropuede chocar contra el tomo) golpea a un tomo y divide a este. En ese momento se


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libera una gran cantidad de energa, que en las centrales nucleares se utiliza paracalentar el fluido del ncleo del reactor (que en el dibujo se ve en color rojo).

Uranio U-235es el tomo que es bombardeado en la fisin nuclear.La fusin nucleares la reaccin que ocurre en el sol y en muchas otras estrellas. Se

produce cuando dos tomos de hidrgeno se unen para formar uno de Helio. En ese

momento se desprende gran cantidad de energa (mucho ms que con la fisin y ademscontamina menos).Lo malo es que para conseguir que los tomos de hidrgeno formen uno de Helio

tiene que llegarse a temperaturas muy elevadas. La nica vez que se ha hecho en laTierra, ha sido con la llamada Bomba H o bomba de hidrgeno, y para conseguir latemperatura adecuada tuvieron que explotar una bomba nuclear.

2.1.- Cmo funciona una central nuclear?Despus de comprender la central trmica es fcil entender la central nuclear viendo

el esquema siguiente, pero aun as vamos a explicarlo:En el reactor nuclear se produce la ya conocida fisin nuclear, esta eleva la

temperatura del fluido del reactor. Este fluido a su vez circula para calentar el SteamGenerator o generador de vapor.El fluido del generador de vapor se convierte en vapory se expande hacia la turbina, haciendo que esta mueva al generador elctrico y

produciendo electricidad. Despus de mover la turbina el vapor vuelve a convertirse enlquido gracias al agua fra que viene de la Cooling Tower o torre de refrigeracin.Generalmente para volver a enfriar el agua de la torre de refrigeracin se utilizan ros,lagos o mares ya que la temperatura alcanzada en una central nuclear es mayor que enuna central trmica.

En nuestra web hay enlazado un simuladorcon el que se comprende perfectamenteel funcionamiento de una central nuclear y los conceptos de fusin y fisin nuclear.

2.2.- Contaminacin de las centrales nucleares:Las centrales nucleares tienen peligro de contaminacin por radiacin. Los residuos

radioactivos son muy difciles de eliminar (duran miles de aos), generalmente sealmacenan en el subsuelo. En Espaa existe un almacn de residuos nucleares en ElCabril (Crdoba). Actualmente (2010-2011) se est haciendo un concurso entre algunos

pueblos de Espaa para ver quin ser el que albergue el nuevo cementerio nuclear. En

el caso de accidente las radiaciones pueden producir causas muy graves decontaminacin pero no explotan como bombas atmicas.


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1.- Transporte de la electricidad.

-A menudo la electricidad que consumimos se produce en lugares lejanos a los

hogares y a la industria.-Entonces... Cmo llega hasta los hogares?-Se transporta desde las centrales hasta las ciudades, pueblos, etc.-S, s pero... Cmo?, Con cables?-Exacto, con unos cables que utilizamos de una forma especial...-Especial... Por qu?-Pues... porque... como son cables muy largos para perder poca energa hacemos lo

siguiente: Disminuimos el nmero de electrones que pasan por el cable por unidad detiempo.

-Disminuimos el nmero de electrones que pasan por el cable? Pero... Porqu?

-Porque cuando los electrones chocan entre ellos se pierde energa, al igual que tucuando frotas tus manos se calientan. Y por lo tanto si hay menos electrones hay menoschoques y se pierde menos energa, lo has entendido?

-S, es muy fcil; como cuando van los electrones por el cable se chocan entreellos y se pierde energa lo que hacemos es que hayan menos y as se chocan menos.Es muy fcil pero... entonces habr menos electricidad? no?

-Esa es una buena pregunta, y la respuesta es NO. La potencia, que es lo importante(ya que es la energa por unidad de tiempo), sigue siendo la misma.

-Pero... Cmo? Si hay menos electrones habr menos energa porque la energaes la capacidad de hacer un trabajo, y si hay menos electrones podrn hacer menostrabajo.

-S, es cierto que hay menos electrones, pero, hacemos que esos electrones vayan conms ganas, con ms fuerza, con mayor tensin. Si hay menos electrones pero van conms fuerza podrn hacer lo mismo, es decir, tendremos la misma energa. Loentiendes?

Entonces si bajamos la intensidad (nmero de electrones) pero subimos la tensin("ganas" con la que los electrones van de un lado a otro) seguiremos teniendo la misma

potencia (energa por unidad de tiempo).

-S, creo que lo he entendido. Pero... Entonces la electricidad que usamos encasa es de Alta Tensin?

-No. La transformamos en alta tensin para llevarla de las centrales a las ciudades ypueblos pero luego le volvemos a bajar la Tensin y aumentamos el nmero deelectrones (aumentamos la intensidad) antes de que llegue a nuestras casas.

-Y esos cambios como se hacen?-Para transformar la tensin utilizamos un aparato que evidentemente se llama

transformador.


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2. Transformadores.El transformador es un dispositivo elctrico constituido por dos o ms bobinas de

material conductor, aisladas entre s elctricamente y por lo general enrolladas

alrededor de un mismo ncleo de material ferromagntico.

Tiene la funcin de aumentar o disminuir la tensin de un circuito elctricode corriente alterna, manteniendo potencia constante. Por lo que cuando eltransformador aumenta la tensin disminuye la intensidad y viceversa.

La energa que se produce en las centrales elctricas son tensiones relativamentebajas. All se aumenta hasta 500.000 voltios y se disminuye su intensidad para sertransportada hasta las ciudades y pueblos, donde se transforma otra vez para serconsumida a 230 voltios.

1.- Ayuda a Crusoe enumerando y explicando los tipos defuentes de energa no renovables que acabas de estudiar.

2.- Si estuvieras en un mundo destruido como el de

Pandora. Qu fuente de energa intentaras utilizar?3.- Cmo te serviran los conocimientos aprendidos para

sobrevivir en Pandora?


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Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currculo de la EducacinSecundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.BLOQUE 7. Energa y su transformacin.- Energas renovables: sistemas tcnicos para el aprovechamiento de la energa elica, solar, mareomotriz y biomasa.Importancia del uso de energas alternativas.- Energa y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energtico. Impacto medioambiental de la generacin, transporte,distribucin y uso de la energa.


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1.- Importancia del uso de las energas limpiasEl uso de las energas convencionales estudiadas en la unidad anterior, nos

lleva a un calentamiento global del planeta tal y como hemos estudiado en el tema

anterior.Para evitar cada vez ms se intenta promover la produccin de energas limpiascomo las que vamos a estudiar a continuacin.

Contesta las siguientes preguntas viendo el vdeo de esta sesin que est en lapgina web.

1.- Qu es el efecto invernadero?2.- Por qu tres factores principales aumentan los gases del efecto invernadero?

Explcalos.3.- Cmo intervienen las tecnologas en el efecto invernadero?4.- El calentamiento global solo produce sequa? Por qu?5.- Di 5 medidas para frenar el calentamiento global.

Cul es el consumo de energas renovables en nuestro pas en 2011?

Estos datos han sido proporcionados por Red Elctrica Espaola.

La cogeneracin es el procedimiento mediante el cual se obtiene simultneamenteenerga elctrica y energa trmica til (vapor, agua caliente sanitaria).


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Diferencias estratgicasRenovables Convencionales

Las energas renovables sonautctonas.

Los combustibles fsiles existenslo en un nmero limitado de

pases

Las energas renovables evitan ladependencia exterior.

Los combustibles fsiles aumentanlas importaciones energticas en laUE.

Ventajas medio ambientales.Renovables Convencionales

Las Energas Renovables noproducen emisiones de CO2 yotros gases contaminantes a laatmsfera.

Las energas producidas a partir decombustibles fsiles (petrleo, gasy carbn) s los producen.

Las energas renovables nogeneran residuos de difciltratamiento.

La energa nuclear y loscombustibles fsiles generanresiduos que suponen durantegeneraciones una amenaza para elmedio ambiente.

Las energas renovables son

inagotables.

Los combustibles fsiles son

finitos.Ventajas SocioeconmicasRenovables Convencionales

Las energas renovables creancinco veces ms puestos de trabajoque las convencionales.

Las energas tradicionales creanmuy pocos puestos de trabajorespecto a su volumen de negocio.

Las energas renovablescontribuyen decisivamente alequilibrio interterritorial porquesuelen instalarse en zonas rurales.

Las energas tradicionales se sitanen general cerca de zonas muydesarrolladas.

Las energas renovables han

permitido a Espaa desarrollartecnologas propias.

Las energas tradicionales utilizan

en su gran mayora tecnologaimportada.


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1.- Energa elica.La energa elicaes la energa obtenida del viento, es decir, la energa cintica

generada por efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en otras formas

tiles para las actividades humanas.Cmo se consigue transformar la energa elica en electricidad?En estos, la energa elica mueve una hlice y mediante un sistema mecnico se

hace girar el rotor de un generador, normalmente un alternador, que produce energaelctrica. Para que su instalacin resulte rentable, suelen agruparse en grandesconcentraciones denominadas parques elicos.

Cunta hay en Espaa?En 2009 la elica gener alrededor del 2% del consumo de electricidad mundial, cifraequivalente a la demanda total de electricidad en Italia, la sptima economa mayormundial. En Espaa la energa elica produjo un 11% del consumo elctrico en 2008, yun 13.8% en 2009. En la madrugada del domingo 8 de noviembre de 2009, se bati unrecord; ms del 50% de la electricidad producida en Espaa la generaron los molinos deviento.

2.- Energa solar.

La energa del solse puede utilizar de diferentes maneras:

2.1.- Clulas fotovoltaicas.La clula fotovoltaica ms comn consiste en unadelgada lmina generalmente compuesta de silicio,que al ser expuesto a la luz solar absorbe fotones deluz con suficiente energa como para originar el"salto de electrones".

2.2.-Energa solar termoelctricaLa radiacin solar incide sobre unos espejos que la reflejan y proyectan sobre una

zona en la parte alta de una torre. Para que esto sea posible a cualquier hora del da,estos espejos son heliostatos, o sea que son capaces de girar sobre dos ejes buscando el


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sol, permitiendo una gran diversidad de ngulos. La radiacin incidente en la torre,calienta agua hasta convertirla en vapor, cuya energa trmica se aprovecha en unaturbina de vapor para convertirla en electricidad al igual que en las centralesconvencionales de la unidad anterior.

2.3.-Calentador de agua solar.El funcionamiento en general es calentar el agua mediante un efecto invernadero

(generalmente encima del tejado de la casa) utilizando unos tubos negros, llamadoscaptadores, dentro de un espacio con techo transparente (ya sea de cristal o de plstico).

Los calentadores pueden tener

diferentes caractersticas, pueden ser:Activos: El agua circula conbombas elctricas.

Pasivos:Utilizan la gravedad yla tendencia natural del agua acircular cuando se calienta. Noutilizan sistemas elctricos.

Directos:Es el agua potable laque circula por los colectores.

Indirectos: Agua u otro fluidocircula por los colectores y esta pasa

su energa al agua potable. El aguapotable y el fluido transportador decalor siempre estn separados.

2.4.-Cocina solar.Un horno o una cocina solar

consiste, en un "objeto" consuperficie reflectante que concentratoda la radiacin solar que incide sobre l en un

punto. De esta manera se acumula una gran cantidadde energa en poca superficie, que es suficiente para

hacer hervir agua y cocinar.


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1.- Biomasa.La formacin de biomasa a partir de la energa solar se lleva a cabo por el

proceso denominado fotosntesis. Mediante estos procesos almacena a corto plazo laenerga solar en forma de carbono.

La energa almacenada en el proceso fotosinttico puede ser posteriormentetransformada en energa trmica mediante la combustin (liberando de nuevo el dixidode carbono almacenado).

De donde procede exactamente?

La biomasa son compuestos orgnicos producidos en procesos naturales, puedenvenir de la industria, de las ciudades, del campo o de las explotaciones agropecuarias.Lo ideal es tener la central de biomasa prxima a la zona de produccin de biomasa, osea, a la zona de procesos industriales agrarios y forestales.

Cmo funciona una central de biomasa?El funcionamiento de una central de biomasa es muy similar a la de las centralesconvencionales. La biomasa se quema y la energa calorfica produce vapor a alta

presin que mueve una turbina y esta mueve el generador que producir la energaelctrica.

2.- Central geotrmica.La energa geotrmica es aquella energa que puede

ser obtenida por el hombre mediante el aprovechamientodel calor del interior de la Tierra.

Parte del calor interno de la Tierra (5.000 C) llega ala corteza terrestre. En algunas zonas del planeta, cerca dela superficie, las aguas subterrneas pueden alcanzartemperaturas de ebullicin, y por tanto, se puede utilizar dediversas maneras;

- En centrales elctricas para accionar turbinas yproducir electricidad.

- En las viviendas para calentar el agua o comocalefaccin del edificio.

Hay pases como Islandia, que tienen ms facilidadpara utilizar este tipo de fuente de energa porque tienen

gran actividad magmtica en algunas zonas de la corteza.


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Energa hidrulica.Se denomina energa hidrulicao energa hdricaa aquella que se obtiene del

aprovechamiento de las energas cintica (movimiento) y potencial (altura) de la

corriente del agua, saltos de agua, mareas u oleaje.Principalmente hay tres tipos de centrales que utilizan la energa hidrulica:1.-Central hidroelctrica.2.-Central mareomotriz.3.-Central undimotriz.

1.- Central hidroelctrica.Central hidroelctrica es el

trmino que se utiliza para nombrara las centrales que utilizan comofuente de energa la energa cintica

y potencial de los ros. Dichaenerga sale de las masas de aguaque transportan los ros,

provenientes de la lluvia y deldeshielo.

Estas caractersticas hacenque sea significativa en regionesdonde existe una combinacinadecuada de lluvias, desniveles geolgicos y orografa favorable para la construccin de

presas.El agua en su cada entre dos niveles del cauce se hace pasar por un rodete con

paletas o hlice que trasmite el movimiento a un generador el cual lo convierte enenerga elctrica.

1.2.- Central hidroelctrica.Existe un tipo de central hidroelctrica un poco especial que se llama centrales

hidroelctricas de bombeo.Consisten en lo

siguiente:En algunas

ocasiones, por la noche

normalmente, se gastamenos energa elctrica de laque se produce en algunascentrales hidroelctricas. Esaenerga sobrante se utiliza

para activar una bomba deagua que bombea de nuevoel agua al embalse de arriba.De esta manera el aguatendr que volver a pasar porla hlice. En este caso se ve evidente cual es el principal problema de la energa

elctrica; el almacenamiento en grandes cantidades.


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2.- Central mareomotriz.La energa mareomotrizes la producida por el movimiento de las aguasdel

mar por las subidas y bajadas de las mareas (por fuerzas gravitatorias de la luna y elsol).

Cada da hay cuatro mareas que hacen subir los ocanos varios metros, mientras

que el Mediterrneo y mares mspequeos slo sube unoscentmetros. Si se supieraaprovechar una parte de la enormeenerga implicada en el proceso, los

problemas energticos seacabaran.En la siguiente figura se puedeobservar el funcionamiento de estascentrales:Cuando la marea est alta, el agua

de los ocanos entra en elcontinente y es retenida gracias auna presa. Se intenta que entre atravs de un conducto para quemueva una hlice, y a travs de uneje este movimiento se transmitehasta el generador.

Cuando la marea est bajael agua sale hacia el ocano por elmismo conducto produciendo denuevo electricidad.

3.- Central undimotriz.La energa undimotriz, a

veces llamada energa olamotriz,es la energa producida por elmovimiento de las olas. Es menosconocida y extendida que lamareomotriz, pero cada vez se aplica ms.Algunos sistemas que se utilizan para producir electricidad a

partir de esta energa son:

Un aparato flotante de partes articuladas que obtieneenerga del movimiento relativo entre sus partes.Como la "serpiente marina Pelamis. Este es elmtodo ms importante.

Un aparato anclado al fondo y con una boya unida al con un cable. El movimiento de la boyase utiliza para mover un generador.

Algo parecido a un cubo del revs sujetadoal fondo marino. Encima del cubo hay unagujero por el que sale aire cada vez que lamarea baja y sube. Este aire mueve una

turbina para que esta mueva un generador.
http://es.wikipedia.org/wiki/Convertidor_de_energ%C3%ADa_de_olas_Pelamishttp://es.wikipedia.org/wiki/Convertidor_de_energ%C3%ADa_de_olas_Pelamis


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La prctica consistir:

-En primer lugar en mostrar los inventos de los antiguos Pandora (antiguosalumnos), es decir, dejaremos usar a los alumnos los proyectos de las generaciones

anteriores: cocinas trmicas, aerogeneradores, pequeas placas solares o todo tipo deutensilios relacionados como la lupa que pueda haber en el taller.-En segundo lugar (dependiendo del tiempo) en la creacin de una placa solar

casera.Materiales que vamos a necesitar:

-Una lmina de cobre.-Una hornilla elctrica.-Cables con pinzas de cocodrilo o caimn.-Botella de plstico (de un buen dimetro para evitar que las placas entren en contacto).-Sal de mesa.-Agua.

-Polmetro.Procedimiento:1.- Se coge la placa de cobre (con mucho CUIDADO, con guantes para que no le

dejemos grasa pegada).2.- La cortamos en dos trozos

Cuidado que nos podemos cortar. Hay queusar guantes.

3.- Uno de los dos trozos loquemamos (durante 30 MINUTOS ms omenos). Ese ser nuestro polo negativo

porque se transformar en xido cuproso(color negruzco). Se deja enfriar. Nolimpies las capas negras que se hancreado.

4.- Sumergimos los dos trozos (elquemado y el sin quemar) en un bote conagua salada (SIN QUE SE LLEGUEN ATOCAR).

5.- Pinchamos una pinza cocodrilo en cada placa y con el polmetro medimos ladiferencia de potencial.

1.- Ayuda a Crusoe enumerando y explicando los tipos defuentes de energa renovable que acabas de estudiar.

2.- Si estuvieras en un mundo destruido como el de

Pandora. Qu fuente de energa intentaras utilizar?3.- Cmo te serviran los conocimientos aprendidos para

sobrevivir en Pandora?

4.- Cmo cocinaras en Pandora? Dibuja el diseo, tal ycomo lo hara Crusoe antes de empezar la construccin delprototipo.


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Estos son los contenidos que se deben ensear en esta unidad segn los decretos

vigentes en cada comunidad para las que ha sido diseado este libro:

Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currculo de la EducacinSecundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.Bloque 1. Proceso de resolucin de problemas tecnolgicosDocumentos tcnicos necesarios para elaborar un proyecto.Diseo, planificacin y construccin de prototipos mediante el uso de materiales, herramientas y tcnicasestudiadas. (ESTA PARTE LA REPETIREMOS PARA CADA PROYECTO)


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1.- Proyecto tecnolgico.Qu es un proyecto tecnolgico?Proyecto tecnolgico es el proceso que resuelve un problema mediante la

construccin de un sistema tcnico o mquina que cumpla con los requisitosdemandados. El proceso consta de varias fases:

2.- Fases de un proyecto.La tecnologa dispone de un mtodo que le permite abordar y resolver los

problemas prcticos con los que se enfrenta, este es el mtodo de proyectos. Ni quedecir tiene que el trabajo en equipo es fundamental. Estas son sus fases:

2.1. Planteamiento del problema o necesidad: Por qu queremos hacerlo?Ese es el punto de partida para construir algo, tener necesidad de algo.

Por ejemplo:En el aula de tecnologas somos 27 y hay 26 puestos para sentarse entre taburetes y

sillas, por lo que necesitamos algo para poder estar sentados todos. (Esto se explicamucho ms extenso)

2.2. Bsqueda de informacin: Se ha hecho ya algo parecido? Mirardistintas fuentes acerca de soluciones que se hayan dado a problemas similares alnuestro. Esto es para tener algo de idea sobre lo que han pensado otros para resolver un

problema parecido al nuestro. Siempre hay que saber la fuente, o sea, de donde hemossacado la informacin, porque la fuente debe ser apuntada al final del trabajo en el

apartado de bibliografa.-Ejemplo de cmo se debe citar un libro;BALIBREA, M. A (2010), El Mundo de Pandora, Murcia, Murcia. Editorial: Diego Marn., 256p

-Ejemplo de cmo se cita una web;http://www.arqhys.com/casas/sillas-tipos.html

2.3. Diseo de la idea o "anlisis y solucin individual del problema":Cmo lo vamos a hacer?Lo primero que tenemos que hacer es hablar entre todos losmiembros del grupo hasta tener una visin global de lo que queremos hacer.

Por ejemplo:Algo para sentarse. Cada uno dice sus ideas: Yo quiero que sea un cojn grande, yohara una silla con patas, un respaldo, un reposadero etc. Luego se debate entre todos.Despus de defender las ideas se pasa a la votacin para elegir como queremos que sea.

Una vez que ya tenemos ms o menos claro lo que queremos hacer, loseparamos por partes, y cada uno de los miembros dice sus ideas sobre cmo hara cada

parte y la razn por la que la hara as. Esta parte es la ms importante, donde se ve lacalidad del grupo. Como en cualquier grupo social cuando ms variedad hay mayor

riqueza tiene el proyecto final. Este es un mtodo utilizado desde las pequeas empresashasta en la Frmula 1, donde las grandes escuderas se pelean por tener contratados a los


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mejores ingenieros del mundo. Por ejemplo en el ao 2011 fue el Ingeniero jefe de RedBull, Adrian Neweyquien revolucion esta competicin con sus ideas de aerodinmicaayudado por todo su equipo de ingenieros con los que efectu esta parte del mtodo de

proyectos para la fabricacin del blido.

2.4. Seleccin de la mejor solucin o puesta en comn: Cmo lo vamos ahacer?

Ahora, entre todos los miembros del grupo de trabajo se tiene que elegirdemocrticamente una solucin para cada uno de los apartados.

Para la eleccin de la solucin los miembros del grupo deben valorar cada ideadesde varios criterios diferentes como el diseo, la mayor o menor dificultad, el coste, eltiempo a emplear, la disponibilidad de los productos o materiales, etc.

Por ejemplo:1.- Para las patas:Finalmente el equipo ha elegido que se realizarn de madera:- Porque es un material muy resistente.- Porque las maderas se encuentra fcilmente reciclndola de otros proyectos.- Porque es fcil de cortar y darle forma, porque hemos obtenido informacin dealgunas pginas web que han hecho cosas parecidas y les han dado buenos resultados...

2.-Para el respaldo:...

Por ejemplo:1.- Para las patas:-Podramos construirlas de madera utilizando listones de pino, porque es un materialmuy resistente y fcil de encontrar.-Podramos construirlas de cartn porque es un material muy barato y ms fcil detrabajar.-Podramos hacerlas de metal porque es mucho ms resistente....

2.- Para el respaldo:...


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Para los puntos tres y cuatro, aunque sin darnos cuenta, hemos usado un mtodomuy importante llamado Brainstorming o tormenta de ideas. Este mtodo es muyutilizado por importantes laboratorios de ideas como los de las famosas empresas;Facebook, Google o Microsoft, donde no pueden dejar de inventar y de innovarconstantemente.

El mtodo de Brainstorming consiste en que cada miembro del grupo dice comohara una parte del proyecto y da las razones de por qu lo hara as. Despus entre todosdebaten y finalmente eligen la solucin ms conveniente dependiendo de muchosfactores como el diseo, la mayor o menor dificultad, el coste, el tiempo a emplear, ladisponibilidad de los productos, etc.

2.5. Planificacin del trabajo: Quin, cmo, cundo y en cunto tiempovamos a hacer cada actividad de cada apartado? Antes de comenzar a construir,debemos saber cul ser el proceso de fabricacin. La buena organizacin nos harahorrar tiempo y dinero. En un documento deben reflejarse diversos puntos: las fases deconstruccin por orden cronolgico, cmo debe ejecutarse cada fase, los materiales y

herramientas a emplear cada da, los recursos que tenemos que tener disponibles (tantomateriales como humanos), cunto se va a tardar en construir y por su puesto, cunto vaa costar.

Recordatorio:- No puede ocurrir que hayamos dicho que vamos a utilizar un material que notenemos.- Tampoco puede ocurrir que una persona est sin hacer nada hasta que el proyecto esttotalmente terminado.- Todo tiene que estar planificado: Qu hay que hacer cada da? Quin tiene quehacer qu cada da?

2.6. Construccin: Cmo lo hacemos?Una vez tenemos todo claro, seprocede a la construccin o fabricacin. Siempre se designan responsabilidades;Responsable de material, R. de herramientas, R. de grupo, R. de limpieza etc. Losresponsables son los que supervisan y dirigen al equipo humano para asegurarse de quequede hecha la parte de la que es responsable. Las responsabilidades van rotando.

Ejemplo.No significa que el responsable de limpieza sea el nico que tiene que limpiar. Si noque se tiene que ocupar de recordar al resto que todo tiene que quedar limpio.

Es muy importante cumplir los plazos de tiempo establecidos (se contemplanpenalizaciones por retrasos) y desde luego, no desviarse del precio presupuestado.

Como es lgico, se cumplirn todas las normas de seguridad e higiene en eltrabajo con objeto de evitar cualquier tipo de accidente laboral.

2.7. Evaluacin y divulgacin de los resultados: Cmo ha salido?yCmolo vamos a ensear al pblico?Una vez terminado el producto, se analiza y se hacen

pruebas para ver si cumple con todos los requisitos que se especificaron. Pruebasreferentes a resistencia de materiales, funcionamiento, durabilidad, mantenimiento,seguridad, etc. En funcin de los resultados, ser el momento idneo para corregir losdefectos o introducir las pertinentes mejoras antes de darlo por vlido.

Una vez finalizado se procede a la divulgacin: por ejemplo se puede divulgarcon un power point, con una pgina web, con exposiciones (en los pasillos).


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Desde el primer punto del mtodo de proyectos; Planteamiento del problema,hasta la evaluacin del mtodo proyecto es necesario ir haciendo un informe dondequede reflejado todo lo que hemos hecho. A este trabajo se le denomina informetcnico.

El informe tcnico tiene como objetivo que otra persona con el mismo problemapueda resolverlo utilizando una experiencia previa. Por ejemplo, Crusoe, en el Mundode Pandora, tiene que hacer un buen informe tcnico de su aerogenerador para que losnios puedan hacer ms aerogeneradores cuando l no est.

1.- PORTADA.Debe incluir los siguientes puntos: Nombre del proyecto, autores o miembros del

grupo, curso lectivo (por ejemplo Curso 2012-2013), fecha inicio y fecha fin delproyecto.

2.- NDICE NUMERADO.

3.-PROPUESTA DE TRABAJO.Indicar cul ha sido la propuesta para realizar el proyecto y las condiciones que debecumplir el objeto tecnolgico. Por qu hemos hecho este proyecto?

4.- MEMORIA DESCRIPTIVA.Descripcin general del objeto.

Buscar informacin sobre el objeto tecnolgico: Qu es?, Para qu se utiliza?, Cmofunciona?, Cules son sus partes o componentes?, Cules son sus principalescaractersticas?, tipos, etc.Descripcin tcnica de la solucin adoptada.Explicar lo que se ha construido, haciendo referencia a las partes principales que formanel objeto. La descripcin se puede dividir en diversos apartados, segn el tipo de

proyecto, (aqu se pone la parte del mtodo de proyecto de Brainstorming). Estructura resistente: descripcin de los elementos que sirven de soporte. Mecanismos de transmisin del movimiento: definicin del tipo de mecanismo,

elementos que lo componen, relacin de transmisin y, en su caso,transformacin del movimiento. En el documento Planos se representar un

esquema del mecanismo. Circuito elctrico: identificacin de los elementos u operadores elctricos que

componen el circuito indicando el tipo de conexin entre ellos. En el documentoPlanosse representar un esquema de los circuitos elctricos existentes.

5.- PLAN DE FABRICACIN.Explicar cmo se haba planificado (construccin, tiempo, personal), y los

reajustes que se han tenido que hacer, es decir como se ha construido realmenteindicando, por orden, todas las operaciones que se han realizado y las herramientas ydispositivos de seguridad que se han utilizado en cada caso.


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6.- LISTA DE PIEZAS.Tiene que haber un listado donde se puedan ver la forma de las piezas utilizadas

en el proyecto, cada una tendr asignada un nmero que se utilizar para hacer elapartado 9. Se realizar un dibujo de cada pieza a tamao real, siempre que sea posible

y este dibujo debe de estar acotado.

7.- LISTA DE MATERIALES.En una lista se indicarn todos los materiales necesarios para construir el objeto.

Se incluirn tanto los materiales nuevos, como los reciclados, as como los componentescomerciales que se hayan utilizado.

8.-LISTA DE HERRAMIENTAS.En una lista se indicarn todas las herramientas que se han utilizado para

construir el objeto, incluyendo su montaje y acabado.

9.-PLANOS.Croquis en perspectiva del objeto en conjunto, sealando con un nmero cada

una de las piezas que lo componen. Planta, alzado y perfil de los elementos ms importantes del objeto. Esquema del mecanismo de transmisin del movimiento. Esquema del circuito elctrico utilizando los smbolos normalizados.

10.-PRESUPUESTO.Relacin valorada del coste de todos los materiales y componentes empleados

para realizar el proyecto, tanto aquellos que sean comprados, como los que seanfacilitados por el Departamento de Tecnologa.

No se tendr en cuenta el coste de las herramientas, de la mano de obra, ni de losmateriales reciclados.

11.-PROBLEMAS ENCONTRADOS Y SOLUCIONES ADOPTADAS.

12.-VALORACIN DEL PROYECTO.Qu ha sido lo que mas ha gustado y lo que menos? Crtica razonada y extendida.

13.-BIBLIOGRAFA.En la memoria descriptiva necesitis haber consultado mucha informacin.

Debis poner el origen de esta. Por ejemplo: www.wikipedia.comOjo! Google es un buscador. No puede ser fuente de informacin, la fuente es lapgina web a dnde te lleva Google.

Esta forma de trabajar no es vlida solo para tecnologa. En trabajos que debisefectuar en un futuro, si no os dicen las partes, podis coger de aqu las partes ytcnicas utilizadas.


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NORMAS DEL AULA TALLER

1. Deja las herramientas colocadas en su sitio exacto en el panel.

2. Utiliza tus herramientas para su funcin especfica. Por ejemplo: solo se utiliza comomartillo el martillo. Lo contrario puede ser peligroso.3. Ten cuidado cuando utilices una herramienta cortante o punzante. No pongas nuncaninguna parte de tu cuerpo en su direccin, te puedes cortar o pinchar.4. Comprueba que la herramienta que vas a utilizar est bien conservada y limpia.Evitars accidentes.5. Cuando golpees con el martillo contra algn utensilio, asegrate de que est biencolocado y sujetado. Debes golpear flojo ya que ninguna actividad en el colegiorequerir grandes intensidades. Estate preparado para ello, concntrate en lo que haces otu mano saldr maltrecha.6. Utiliza las herramientas adecuadas. Devulvelas a su sitio. Otros las pueden necesitar.

7. Evita problemas. No juegues con las herramientas.8. Las herramientas son tuyas. Trtalas como tal.9. No te distraigas, puedes lastimarte o lastimar a los dems.10. Tienes herramientas para las que necesitas proteccin en cara y manos. Tu profesorte lo explicar.11. Cuidado con la pistola trmica o el soldador. Queman.12. No utilices una mquina si no sabes cmo funciona o tienes dudas. Pregunta a tu

profesor.13. En el taladro, la sierra o cualquier objeto punzante o cortante las piezas deben estarsiempre sujetadas por sargentos no con las manos.14. La pistola de silicona y el soldador de estao estn a altas temperaturas, debemosusar siempre guantes. Las patillas de los dispositivos electrnicos deben de ser sujetadascon los alicates, no con los dedos. En caso de quemadura decir de inmediato al profesor.15. Siempre que haya peligro despenderse algo como serrn debemos ponernos gafas.16. Siempre que haya algn elemento voltil como cidos, humos o cualquier gasextrao debemos ponernos mascarillas.17. En caso de no disponer de bata, debemos usar ropa vieja, ya que puede sufrirdeterioros, y que no sea holgada ya que puede quedar atrapada en una mquina oentorpecer alguna actividad.

1.- Enumera y explica las fases del mtodo de proyectos

que debera seguir Crusoe para conseguir hacer elaerogenerador.

2.- Enumera y explica las partes que debe tener el

informe del proyecto del aerogenerador de Pandora.3.- Por qu crees que es importante que Crusoe haga bien

el informe tcnico?

4.- Qu normas crees que fueron en las que Crusoe hizoms hincapi antes de comenzar la construccin del

aerogenerador con los nios? Por qu? (Respuesta libre)


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Herramientas fundamentales en el taller

Soldador de estao Sierra de calar Serrucho de costilla

S. de marquetera o segueta Caja de ingletes Sierra para metales

Sargento Llave inglesa Destornilladores

Escuadra Cartabn Escuadra metlica

Limas y escofinas Pistola de silicona Martillo

Barrena Alicates Taladro

Brocas Porta-brocas Llave de brocas

Escarpias Hembrilla cerrada Hembrilla abierta


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Educacin para la salud en el taller

Mascarilla Guantes. Gafas de proteccin

Bata Ropa vieja. (Si no hay bata) Agua no potable

Prohibido encender fuego Prohibido fumar Prohibido apagar con agua.

Prohibido tocar. Prohibido mviles Prohibido comer y/o beber

Prohibido correr Peligro por sustancias txicas Peligro por sustancia corrosiva.

Peligro por descarga elctrica. Peligro por sustanciasinflamables

Peligro indeterminado

Materias nocivas o irritantes Salida Telfono de emergencia

Primeros auxilios. Camilla Dispositivos antiincendios.


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Estos son los contenidos que se deben ensear en esta unidad segn los decretos

vigentes en cada comunidad para las que ha sido diseado este libro:

Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currculo de laEducacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.

Bloque 3. Tcnicas de expresin y comunicacin

Sistemas sencillos de representacin. Vistas y perspectivas. (Esto se da en plstica y cursos anteriores)

Metrologa e instrumentos de medida de precisin: calibre y micrmetro. Conocimiento y uso de dichosinstrumentos de medida.

Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador. (Esto se dar en la siguiente unidad)


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1.1 Importancia de la representacin grfica.

Por qu es importante la representacin grfica?Es muy sencillo porque si t no sabes que caractersticas tiene cada sistema de

representacin cuando t veas algo as:

Cogers una regla y medirs cuanto mide de ancho, alto y profundo. Pero... lo estarshaciendo mal, ya que el profundo de esta figura en isomtrica no lo puedes saber solocon la regla.

1.2 Repaso de vistas estudiadas en Primero de la ESO.En el dibujo de a continuacin puedes repasar lo que significaba alzado, planta y

perfil.

Ejercicio 1 (toma la parte coloreada de rojo como si fuera el alzado):


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1. Tipos de perspectivas:

Las perspectivas o proyecciones son una representacin visual de un objetotridimensional en dos dimensiones. Hay diferentes tipos:

1.1.- Perspectiva isomtrica:La perspectiva isomtricadetermina una

direccin de visualizacin en la que laproyeccin de los ejes coordenados x, y, zconforman el mismo ngulo, es decir, 120entre s.

En perspectiva isomtrica se suele utilizarun coeficiente de reduccin de lasdimensiones equivalente a 0,83. Aunquetambin se puede realizarse sin reduccin, a

escala 1:1o escala natural, y los segmentosdel dibujo paralelos a los ejes, secorrespondern con las del objeto.

1.2.- Perspectiva caballera:

Es un sistema de perspectiva en el queel eje vertical (azul en el dibujo y sedenomina eje Z) guarda 90 grados conrespecto con el horizontal (verde en eldibujo y se denomina eje X). El eje quedetermina la profundidad en el ejemplosiguiente es el rojo y se denomina eje Y.En caballera el eje Y se dibuja con 135grados con respecto al eje X y el eje Z.

Para poner datos en los ejes X y Z seponen en verdadera magnitud (normal ycorriente). Para poner datos (distancias) enel eje Y se multiplica el valor por 0,5. Esdecir se reducen a la mitad.

1.3.- Perspectiva cnica:

Este tipo de perspectivas es menos usado. El resultado seaproxima a la visin obtenida si el ojo estuviera situado en dichopunto.

En la figura de la derecha la lmina azul entre el punto o yla figura sera el folio donde haramos nuestra representacin. Y

quedara algo as:


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Para practicar un poco representa en perspectiva caballera las siguientes vistas:


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1.- EscalasLa escalaes la relacin matemtica que existe entre las dimensiones reales y las del

dibujo que representa la realidad sobre un plano o un mapa.

Ejemplo: 1:1000Esta escala quiere decir que cualquier distancia representada en el dibujo, en la vida

real es 1000 veces esa misma distancia. Por ejemplo: 1cm medido en un plano con unaescala 1:1000 equivaldra a 1000 cm. en la vida real.

Tipos de escalas:Existen tres tipos de escalas llamadas:Escala natural. Es cuando el tamao fsico del objeto representado en el plano

coincide con la realidad. Existen varios formatos normalizados de planos para procurarque la mayora de piezas que se mecanizan, estn dibujadas a escala natural, o sea,escala 1:1

Escala de reduccin.Se utiliza cuando el tamao fsico del plano es menor que la

realidad que queremos representar. Esta escala se utiliza mucho para representar planosde viviendas (ejemplo: E: 1:50), o mapas fsicos de territorios donde la reduccin esmucho mayor y pueden ser escalas del orden de E.1:50.000 o E.1:100.000. Para conocerel valor real de una dimensin hay que multiplicar la medida del plano por el valor deldenominador.

Escala de ampliacin. Cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeas o dedetalles de un plano se utilizan la escala de ampliacin. En este caso el valor delnumerador es ms alto que el valor del denominador o sea q

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