Aprendizaje basado en fenómenosCuento Reinventado: Caperucita Roja en versión COVID-19

Trabajo de Investigación de Lenguaje y Comunicación, para los niveles de Prekínder y Kínder.

Datos de identificación

Nombre del alumno(a)

Curso:

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Fecha:

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¿Qué haremos?

Leeremos el cuento de Caperucita Roja en versión COVID 19.

Investigaremos y responderemos preguntas acerca del COVID-19.

Crearemos expresiones plásticas relacionadas con nuestro autocuidado,

alimentos sanos, otros.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Curriculares

Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando inferencias y predicciones. (Obj.N°6 Lenguaje verbal.)

Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad en función de su propio bienestar (Objetivo N°1 Corporalidad y movimiento)

HABILIDADES SIGLO XXI

Pensamiento creativo Empatía Autocuidado

Evaluación Sumativa

Agosto 2020

Lea atentamente el texto

Caperucita Roja en versión COVID19

En un lejano pueblo vivía, con sus padres, una bella y obediente niña, la llamaban Caperucita Roja debido a que ella usaba una capa de color rojo.

El pueblo era pequeño estaba ubicado a la entrada de un hermoso bosque.

Todos sus habitantes vivían felices, todos compartían, se divertían. Eran muy buenos vecinos.

Pero un inesperado día, el apacible pueblo de Caperucita fue atacado por un virus desconocido y muy agresivo.

Los vecinos de Caperucita decían que se había originado en una ciudad de la China, por allá muy lejos, y que estaba atacando a todo el mundo.

Era un virus maligno que vino a quitar la tranquilidad a todas las personas del pueblo y del mundo. Como el ataque del virus fue universal lo llamaron pandemia.

Aprendizaje basado en fenómenos Ficha N°1

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Tarea n°1 Investiga sobre los virus y acerca del COVID-19.

Completa la ficha n°1BIBLIOGRAFÍA: Hablando sobre corona-virus19 con los niños y niñas más pequeños. UNICEFCOVID 19 español• Video explicativo ¿Qué es el coronavirus? https://drive.google.com/file/d/1rv9-KevlY5OOWAqOB0jfKFo92RDiF25D/view?usp=sharing

Nivel: Prebásica. Prekínder. Kínder

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Fecha: Tercera semana de julio, 2020

Tema: Caperucita Roja en versión COVID-19

Objetivo: Investigan y conocen antecedentes básicos de la pandemia COVID-19., a partir de una nueva versión del cuento clásico Caperucita Roja.

Las respuestas que requieran escribirse, le pides a un adulto que lo haga. Recuerda que si no puedes imprimir, puedes escribir tus respuestas en el cuaderno.

1 ¿Qué es un virus?

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2. ¿Cuál es el virus que nos ataca en esta pandemia? En el círculo, dibújalo o pega una foto de él.

3. ¿Por qué se llama Coronavirus?

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4. ¿Qué significa COVID-19?

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…Sigamos leyendo

Todas las personas tuvieron que cambiar sus hábitos, los niños hacían sus clases desde sus casas, muchos adultos también empezaron a trabajar desde sus casas y, si salían debían usar implementos especiales para cuidarse. Al igual que sus casas debían limpiarla con materiales especiales para lograr sanitizarla, dejarla sin el virus.

Aprendizaje basado en fenómenos Ficha N°2

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Tarea n°2 Investiga elementos que nos protejan del coronavirus y elementos para

sanitizar tu casa Completa la ficha n°2 BIBLIOGRAFÍA: UNICEF COVID 19 español, Hablando sobre corona-virus19 con los niños y niñas

más pequeños. Artículo de UNICEF, Consejos para una alimentación sencilla, asequible y

saludable durante el brote de COVID-19. Cuento infantil “Escudo protector contra el Rey Virus. (YouTube)

https://drive.google.com/file/d/1Cc1LcKI5bsto6DOH1fH0RSAkCR_jnYrG/view?usp=sharing

Nivel: Prebásica. Prekínder. Kínder

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Fecha: Tercera semana de Julio,2020

Tema: Caperucita Roja en versión COVID-19

Objetivos: Investigan y conocen antecedentes básicos de autocuidado en pandemia COVID-19.

1. Dibuja o pega, en la servilleta, los elementos que nos protegen del Coronavirus.

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2. Dibuja o recorta y pega en la servilleta, elementos que se usan para sanitizar la casa.

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Caperucita Roja tenía una abuelita que vivía en una casa en la espesura del bosque.

La abuelita era feliz compartiendo con todos los animalitos del bosque, todos los días paseaba, recogía hierbas, flores y conversaba con todos los elementos de la naturaleza.

Pero el día que llegó el virus maligno debió quedarse en su casa, solita, no podía recibir a nadie para no contagiarse.

Caperucita fue a casa de la abuelita a llevarle alimentos.

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Tarea n°3 Reflexionar sobre el ánimo de la abuelita, de los elementos de cuidado que se

debe usar para salir de casa y acerca de la alimentación sana. Completa las fichas N°3 y N°4

Bibliografía:

Artículo de UNICEF, Consejos para una alimentación sencilla, asequible y saludable durante el brote de COVID-19.

UNICEFCOVID 19 español, Hablando sobre corona-virus19 con los niños y niñas más pequeños.

• Video: Cuento infantil “Escudo protector contra el Rey Virus. https://drive.google.com/file/d/1Cc1LcKI5bsto6DOH1fH0RSAkCR_jnYrG/view?usp=sharing

Aprendizaje por fenómenos Ficha N°3 y 4Nivel: Prebásica. Prekínder. Kínder

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Fecha: Primera semana de agosto,2020

Tema: Caperucita Roja en versión COVID-19

Objetivo: Que los niños investiguen y conozcan el autocuidado y alimentación sana en pandemia COVID-19.

Ficha N°3. PIENSA, luego escribe o dibuja el resultado de tu reflexión.

• 1. ¿Cómo se sentiría la abuelita sola y encerrada en su casa?

• 2. Si fuera un personaje real y cercano a ti ¿Cómo podrás ayudarla?

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Ficha n°4 Investiga:

1. Dibuje o Recorte y pegue, alrededor de la imagen de Caperucita, los elementos de cuidado que ella debe usar para salir de su casa.

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2. En el canasto, dibuje, o recorte y pegue alimentos sanos, que la abuelita debería comer durante la pandemia.

…Continuemos con nuestra historia

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En el camino por bosque Caperucita se encontró con el lobo.

El lobo le dijo: - Caperucita, salí a tu encuentro para acompañarte y cuidarte-

-Veamos, ¡muy bien!, tienes puesta tu mascarilla y tus guantes. - podemos caminar tranquilos a casa de tu abuelita.

El lobo acompañó a Caperucita hasta la casa de la abuelita.

En el camino el lobo le contó que él se propuso cuidar a la abuelita, y le pidió a los animalitos del bosque que le ayudarán a entretenerla.

Los pajaritos le cantaban cada mañana, y en las tardes se

despedían antes de ir a dormir. El bambi hacía cabriolas

y la abuelita lo miraba, muy curiosa, por su ventana.

Las ardillas saltaban y trepaban los árboles cercanos, y las mariposas la entretenían pues, la abuelita podía contemplar y disfrutar de su belleza.

El buen y solidario lobo llegó con Caperucita a su destino. Frente a la casa de la abuelita, allí detuvo a Caperucita diciéndole:

-Buena niña, no puedes entrar a la casa, podrías contaminar a tu abuelita.

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-Yo, - continuó el lobo, tocaré la ventana y así tu abuelita te mirará. -Tú la saludas desde afuera, le dices que la quieres mucho y que le dejaste una canastita de alimentos en su puerta.

-Cuando la pandemia acabe tú podrás abrazar muy fuerte a tu hermosa abuelita-.

Así lo hizo Caperucita y le prometió ir todas las semanas a verla y a gozar del diálogo con el buen lobo.

Aprendizaje por fenómenos Ficha N°5 y 6Nivel: Prebásica. Prekínder. Kínder

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Tarea n°4 Reflexionar acerca del autocuidado y el cuidado y respeto a los demás- Completa la ficha n°5 y n°6

BIBLIOGRAFÍA: UNICEFCOVID 19 español, Hablando sobre corona-virus19 con los niños y niñas más pequeños.

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Fecha: Segunda de Agosto,2020

Tema: Caperucita Roja en versión COVID-19

Objetivo: Que los niños reflexionen acerca de su acompañamiento al adulto mayor y el autocuidado en tiempos de pandemia expresando acciones mediante el dibujo.

Ficha n°5

1. Si tú tienes abuelos ¿Cómo puedes acompañarlos, sin acercarte físicamente a ellos? Dibuja o escribe la respuesta a tu reflexión.

Ficha n°6

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1. Dibuja tres acciones que podrías realizar para cuidarte del corona virus.

Escalera de la Metacognición

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Al finalizar el trabajo de investigación les invito a reflexionar sobre lo realizado y aprendido, para ello revisémoslo a la luz de las interrogantes propuestas en la Escalera de la Metacognición.

Pida a un adulto que escriba las reflexiones en los recuadros correspondientes,

¿Qué he aprendido con este trabajo?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Para qué me ha servido?

¿En qué otras ocasiones puedo usar lo aprendido?

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