las competencias básicas y el currículo: propuestas organizativas y funcionales
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Las competencias básicas y el currículo: propuestas organizativas y funcionales.
CAMBIAR NO ES MEJORAR
Incorporar las competencias básicas en el Currículo es la oportunidad de mejorar los procesos docentes
1. ¿ A qué llamamos competencias básicas?
2. ¿ Para qué sirven?
3. ¿ Por qué las incorporamos en el currículo?
1. ¿ A qué llamamos competencias básicas?
2. ¿ Para qué sirven?
3. ¿ Por qué las incorporamos en el currículo?
Para conseguir una realización personal y
ciudadana que les permita adaptarse y
afrontar permanentemente y de forma positiva nuevos
aprendizajes
Van a permitir a los alumnos integrar sus
aprendizajes formales y no formales y a nosotros
nos van a permitir orientar el proceso de
enseñanza aprendizaje
La UE define la competencia clave o básica, como una combinación de destrezas, conocimientos y actitudes adaptadas a los diferentes contextos.
Se estructura en torno a
Se estructura en torno a
Que contienen los referentes de desarrollo de
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En esta etapa educativa de
Primaria
En esta etapa educativa de
Primaria
adquiera
Se busca que el alumnado
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laslas
alcance
Con las áreas:Con las áreas:
Persiguen asegurar el
desarrollo de
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Son referentes para valorar el
progreso de adquisición de
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+
ENFOQUE COMPARTIDO
ENFOQUE COMPARTIDO
PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EDUCATIVO:
PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EDUCATIVO:
ESCUELA, FAMILIA Y ENTORNO
ESCUELA, FAMILIA Y ENTORNO
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
COMO FACTOR INTEGRADOR
COMO FACTOR INTEGRADOR
ESTRATEGIA DE CAMBIO COMPARTIDA
ESTRATEGIA DE CAMBIO COMPARTIDA
Facilitar y animar a los centros a que incorporen lascompetencias básicas a sus proyectos educativos.
Este será nuestro Plan
1.Definir claramente cuáles son los objetivos :
Mejorar la planificación y la práctica docente apoyándonos en la adquisición de
las competencias básicas
2. Formular objetivos para cada sector implicadoMaestros: • Orientar sus programaciones y prácticas docentes teniendo en cuenta el nuevo currículo y especialmente el desarrollo de las C.B.Alumnos:. Aprender a identificar y a valorar sus progresos en su proceso de aprendizaje.Familias:. Hacerse conscientes de la importancia de los cambios que el currículointroduce y del esfuerzo de los docentes que se deriva de ello. Centro educativo:. Establecer relaciones con el entorno social, natural y cultural que ayuden a la adquisición de las C.B.
3. Desarrollar las acciones
con finalidades concretas, claras
y en coherencia con los objetivos
ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a los equipos directivos:
¿ QUÉ HACER? ¿CÓMO HACERLO?
-Escuchar sus impresiones, necesidades o problemas.
-Lograr su apoyo, implicación y su compromiso en esta tarea.
- Valorando lo ya realizado.
-Aportando experiencias llevadas a cabo en otros centros.
- Potenciando las ofertas de formación.
-Detectando necesidades, reticencias.
-Proponiendo pequeños pasos concretos para ponerse en marcha.
-Instando el debate sobre cuestiones pedagógicas entre los docentes.
A
ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a los docentes :
¿ QUÉ HACER?
1. Darles a conocer las C.B., orientarles para que las identifiquen y valoren los beneficios y las consecuencias que van a darse de su incorporación al Proyecto Educativo.
2. Lograr entusiasmarlos e implicarlos: su papel es clave.
3. Favorecer y orientar el trabajo en equipo
¿CÓMO HACERLO?
En el claustro- Definiendo semántica y operativamente a qué llamamos competencias básicas.- Informando sobre sus beneficios.-Despertando en el docente la necesidad de trabajar en equipo para lograr documentos consensuados.En la CCP- Dando orientaciones para que se ordenen adecuadamente los objetivos, contenidos …y el resto de elementos de las programaciones.- Resolviendo dudas y ofreciendo sugerencias.
B
¿CÓMO HACERLO?En las reuniones de ciclo
a. Proporcionando recursos que faciliten la lectura y el trabajo con los documentos.
b. Proporcionando herramientas reflexivas que ayuden a:
– Relacionar las C.B. con los objetivos/criterios de evaluación del currículo.
– Definir y seleccionar las tareas adecuadas para que los niños vayan adquiriendo esas competencias.
Eso incluye:• La formulación de tareas para ser compartidas entre varios
docentes.• La evaluación de las tareas aplicando los criterios de evaluación
más adecuados.
c. Proporcionando ejemplificaciones de documentos
C
ACCIONES ESTRATÉGICAS
respecto a
los alumnos :
¿ QUÉ HACER? ¿CÓMO HACERLO?
Suscitar en los alumnos el deseo de incrementar y valorar sus experiencias de aprendizaje
Ayudando a los alumnos a aprender más reflexivamente :
•Identificar competencias
•Fomentar su autoevaluación
•Descubrir qué más pueden aprender
•A ser más autónomos
•Fomentar su motivación por el aprendizaje permanente
D
ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a las familias:
¿ QUÉ HACER? ¿CÓMO HACERLO?
1- Informarles sobre lo que significa la incorporación de las CB en el currículo escolar.
2 - Pedirles su colaboración.
En el Consejo Escolar, exponer novedades y beneficios
En las reuniones con padres, el periódico escolar, la web del colegio, exponer novedades y su finalidad
Con la AMPA:- Comentar con ellos:
*Cartas informativas*Ejemplos*Artículos informativos en prensa.*Posibles tareas compartidas…
E
ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto al centro educativo:
¿ QUÉ HACER? ¿CÓMO HACERLO?
Analizar las colaboraciones que cada una de estas instituciones mantiene con el centro:
- Administración educativa, Ayuntamiento/Juntas de distrito, Polideportivos, Centros de salud, Bibliotecas, Centros cívicos, Ludotecas, Clubs deportivos, Asociaciones culturales, Museos, centros de interpretación, Parques Naturales, Carei, IES … u otros organismos públicos o privados.
-Listar las actividades complementarias/ extraescolares y comprobar que están orientadas a la adquisición de C.B. ( criterios )
-Priorizar y descartar.
-Realizar un seguimiento y evaluarlas periódicamente.
-Establecer la coordinación pedagógica CEIP-IES en términos de progresión en la adquisición de competencias.
F
This is a painting by GOYA. It is 192 years old. Goya was born in Fuendetodos ( Zaragoza). He lived in Spain, France andItaly.
WE DON’T LIKE IT BECAUSE IT REFLECTS A LOT OF VIOLENCE.By Julián, Christian, Guillermo, Miguel, Min.mei, Cintia, Hugo, Jaime, Jorge,Javier, Ayron e Ignacio.
This painting is calledTHE THIRD MAY.It represents The Execution of the Defenders of Madrid.
GUERNICAGUERNICA.Pablo Ruiz Picasso( 1881-1973).1937. Oil on canvas..349x777cms.Museum: Reina Sofía( Madrid)
This painting is about 69 years old. It represents the horror of the Civil War in Spain.
We like it because It is against any war.By Pablo & Eduardo