la secuencia didáctica
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la secuencia didáctica¿Por qué
es un buen modelo para la enseñanza de la composición escrita?
HABE, septiembre 2015
Felipe Zayas
La secuencia didáctica
Secuencia didáctica: fase de preparación 1Examen de textos modelo (cartas al director)
Secuencia didáctica: fase de preparación 2Examen de textos modelo (cartas al director)
En qué bases se sustenta el modelo de la SD
1. Tradición pedagógica de trabajo por proyectos.
2. La escritura concebida como práctica social.
3. La escritura concebida como proceso complejo.
4. Aportaciones de las ciencias del lenguaje orientadas al uso lingüístico.
5. Doble perspectiva: enseñanza y aprendizaje.
La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura
La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura
1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social.
La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura
1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social.
2) La escritura se concibe como un proceso complejo: el profesor lo guía; enseña a gestionarlo autónomamente.
La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura
1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social.
2) La escritura se concibe como un proceso complejo: el profesor lo guía; enseña a gestionarlo autónomamente.
3) La lectura forma parte del proceso de composición: leer es necesario para escribir y la escritura proporciona motivos para leer.
La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura
1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social.
2) La escritura se concibe como un proceso complejo: el profesor lo guía; enseña a gestionarlo autónomamente.
3) La lectura forma parte del proceso de composición: leer es necesario para escribir y la escritura proporciona motivos para leer.
4) Las comunicación oral facilita el control del proceso de composición: hablar para planificar, para revisar, para evaluar el texto final y el proceso de composición.
La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura
1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social.
2) La escritura se concibe como un proceso complejo: el profesor lo guía; enseña a gestionarlo autónomamente.
3) La lectura forma parte del proceso de composición: leer es necesario para escribir y la escritura proporciona motivos para leer.
4) Las comunicación oral facilita el control del proceso de composición: hablar para planificar, para revisar, para evaluar el texto final y el proceso de composición.
5) La reflexión sobre la lengua forma parte del proceso de escritura. Así, los conocimientos gramaticales son significativos, tienen sentido.
Anna Camps: Siete principios en que basar la enseñanza de la escritura en Primaria y Secundaria. h+p://goo.gl/7u6scv
Camps, Anna (2000). «Mo=vos para escribir». En Textos de Didác<ca de la Lengua y de la Literatura, 23, pp. 69-‐78.
Camps, Anna (2003). «Proyectos de lengua entre la teoría y la prác=ca», en Anna Camps (comp.), Secuencias didác<cas para aprender a escribir. Barcelona: Graó, pp. 33-‐46.
Zayas, F. (2012): “Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita”, en Revista Iberoamericana de Educación, 59. h+p://www.rieoei.org/rie59a03.pdf
Bibliografía básica