la escuela en la sociedad de la información
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ÍNDICE1. La sociedad de la información.
2. Transformaciones de las instituciones educativas en la si.
2.1 La escuela en la sociedad de la información.
2.2 transformación y velocidad de cambio
2.3 las instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instancias de formación.
2.4 Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo.
2.4 Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje distribuido
ÍNDICE
2.5 Entornos altamente tecnificados
2.6 la articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y lo asincrónico
2.7 Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades
2.8 cambios en las estructuras organizativas de las instituciones de formación
2.9 la necesidad de configurar redes de formación
2.10 Movilidad virtual de los estudiantes
2.11 Nuevos roles del profesorado
1. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Características
2. Se globalizan los problemas de
la sociedad ( drogas,
comercio de armas…)
1. Tendencia hacia la
globalización de la sociedad.
5. El tiempo y el espacio son
transformados.3. Las TIC están repercutiendo en el desarrollo de
nuevos sectores.
4. Es una sociedad en la que se impone
aprender a aprender
2. TRANSFORMACIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA SI.
2.1 La escuela en la sociedad de la información.
La formación y el aprendizaje en la era digital serán diferentes de los de la era industrial en varios aspectos:
1. Transformación y velocidad de cambio
2. Las instancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instancias de formación.
3. Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo y distribuido
4. Entornos altamente tecnificados
5. la articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico y lo asincrónico
2.1 LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
6. Formación del estudiante en nuevas competencias y capacidades
7. Cambios en las estructuras organizativas
8. Necesidad de configurar redes de formación
9.Movilidad virtual del estudiante
10. Nuevos roles del profesor
2.2 TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO
el curriculum
En una escuela para la estabilidad puede ser: cerrado, fijo y generalizado.
el curriculum
En una escuela para la incertidumbre, caos y transformación debe ser: flexible, innovador y diverso.
Al alumno debemos instruirlo para la creación
2.3 LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS REGLADAS DEJARÁN DE SER LAS ÚNICAS INSTANCIAS DE FORMACIÓN.
Las escuelas dejaran de ser las únicas instituciones donde se adquirirá información, aparecen: - Empresas
- Sindicatos
- Colegios profesionales.
A estas diferentes modalidades de formación las define:
Aprendizaje
Informal
Actividades cotidianas
Trabajo, vida familiar
y ocio
Aprendizaje Formal
En entornos organizados
y estructurad
os
Centro educativo
Aprendizaje no
formal
Actvs fuera del centro educativo
Actividades extraescolar
es
2.4 Transformación de las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo.Para el aprendizaje colaborativo, las TIC nos ofrecen para la realización
de tareas conjuntas: google docs, adobe buzzword o Etherpad
Uso de sitios webs editoriales como: las wikis, los blogs o los contenidos de códigos abierto como drupal.
2.4 TRANSFORMACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE. APRENDIZAJE DISTRIBUIDOEn el aprendizaje distribuido las TIC están facilitando que la información
pueda estar a disposición de los usuarios independientemente del espacio y del tiempo en los que se encuentren.
El aprendizaje distribuido se puede usar para:
Aumentar los cursos tradicionales basados en la clase
Ofrecer cursos de educación a distancia
Crear cursos en línea
2.5 ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOSEn los próximos tiempos aumenta el mundo se verá ampliado por una serie
de hechos
Como:
Aumento de tecnologías
nuevas ( ipod, PDA)
Reducción de costes
Implementación de las herramientas web 2.0
Facilidad de uso que
dan las TIC.
2.6 LA ARTICULACIÓN DEL APRENDIZAJE EN TORNO A LO SINCRÓNICO Y LO ASINCRÓNICO
La utilización de nuevas herramientas de comunicación, tanto sincrónicas como asincrónicas nos lleva a nuevas estructuras comunicativas.
Ejemplos de comunicación sincrónica y asincrónica:
Comunicación Sincrónica
Comunicación Asincrónica
Chat Correo electrónico
Audio conferencias Foros
Video conferencias Wikis
Messenger Blogs
Video llamadas Grupos
2.7 FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Los estudiantes del futuro deberán estar formado para ser mas activo en su proceso y tendrán que poseer diferentes competencias básicas para aprender conocimientos nuevos.
2.7 FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN NUEVAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Independientemente de las competencias básicas anteriores el estudiante deberá poseer estas capacidades:
Análisis y síntesis
Resolución de problemas
Aprender a aprender
Trabajo en equipo
Gestión de la información
Creatividad
2.8 CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN
Los escenarios de aprendizaje serán mas flexibles debido a la incorporación de las TIC
Una nueva estructura organizativa en los colegios.
Estoprovo
ca
2.8 CAMBIOS EN LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS DE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN
La utilización de las TIC nos ofrece:
La interacción de las personas Aprendizajes más significativos
(videos, imágenes, animaciones)
El intercambio de información utilizando
las redes sociales
2.9 LA NECESIDAD DE CONFIGURAR REDES DE FORMACIÓN
Debido a la integración de las TIC en la educación, es necesario configurar las redes de formación.
Será necesario que alumnos de diferentes escuelas, ciudades o países puedan interaccionar de forma conjunta para aprender sentirse ciudadanos del mundo y percibir que los problemas algunas veces son globales.
Por ejemplo la UE ha creado un programa como eTwinning para facilitar acciones conjuntas entre alumnos de otros países.
2.10 MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES Los estudiantes pueden asistir a instancias educativas y realizar sus
estudios sin necesidad de desplazarse.
Ventajas:Facilitar el acercamiento de los estudiantes fuera de su entorno geográfico.
Contenidos, profesorado y experiencias educativas de calidad.
Favorecer la dimensión intercultural de la educación
2.11 NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO
DISEÑADORES EVALUADORESCONTINUOS
ORIENTADORES
CONSULTORESDE INFORMACIÓN
EVALUADORES YSELECCIONADORES
DE TIC
ENRIQUE M
OYA P
ÉREZ
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