la ense ñanza del miedo

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La enseñanza del miedo George Rodríguez Febres y Paloma Sierra Hernández “Patas arriba: La escuela del mundo al revés” de Eduardo Galeano, capítulo “Cátedras del miedo”; páginas 51 - 62

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George Rodríguez Febres y Paloma Sierra Hernández. La ense ñanza del miedo. “Patas arriba: La escuela del mundo al revés” de Eduardo Galeano, capítulo “Cátedras del miedo”; páginas 51 - 62. La ense ñanza del miedo. Cómo se genera miedo al manipular la seguridad - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: La  ense ñanza  del miedo

La enseñanza del miedo

George Rodríguez Febres y Paloma Sierra

Hernández

“Patas arriba: La escuela del mundo al revés” de Eduardo Galeano, capítulo “Cátedras del miedo”; páginas 51 - 62

Page 2: La  ense ñanza  del miedo

La enseñanza del miedoCómo se genera miedo al manipular la

seguridadPreferencia de la seguridad a la justicia (al

revés) Temas: Injusticias y lo criminal

Problemas sociales reducidos a problemas policiales

Efectos de éstos aspectos anteriores Temas: Lenguaje y significados; discrimen;

sistema económico; publicidad y medios de información

Page 3: La  ense ñanza  del miedo

Efectos: Seguridad vs. Justicia Excesos

Castigos exceden el nivel de gravedad del delito

Encarcelamiento de inocentes La violencia moldea la vida

Violencia como trabajo La rutina se establece de acuerdo a lo

que es “seguro” Discrimen

Pobres vistos como criminales y “un gasto”

Page 4: La  ense ñanza  del miedo

Justicia Símbolo: “Iustitia”

Venda: garantía de imparcialidad

Balanza:  equidad Espada: justicia acompañada

de la fuerza (a veces) Mirada: con los ojos

vendados representa que el juez debe limitar su juicio al hecho y solo al hecho concreto

Page 5: La  ense ñanza  del miedo

Justicia “Lo que debe hacerse de acuerdo a lo razonable,

lo equitativo o lo indicado por el derecho”. Constitución de Puerto Rico: Artículo 2, Sección

11▪ Juicio rápido y público; notificación de acusación;

presunción de inocencia; fianzas y multas no excesivas. Declaración Universal de Derechos Humanos

(Artículos 3, 5 y 8 al 11)▪ Derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad▪ No torturas ni penas o tratos crueles▪ Protección judicial de sus derechos▪ No destierros y encarcelamientos arbitrarios

Page 6: La  ense ñanza  del miedo

Seguridad

“Sentimiento de protección frente a carencias y peligros externos que afecten negativamente la calidad de vida”.

Protección a la población contra delitos o peligros que puedan afectar su calidad de vida.

(definición abc, 2013)

Page 7: La  ense ñanza  del miedo

¿Qué es el miedo?

“La emoción que pretende mantener a salvo y vivo”

(Psicología motivacional, 2013)

¿Cómo se enseña el miedo? Manipulación por manejo de

seguridad

Page 8: La  ense ñanza  del miedo

“En un mundo que prefiere la seguridad a la justicia…” (página 51)

“cuando la sociedad pide justicia frente a un crimen, lo que hace es pedir al Estado que garantice que el crimen sea juzgado y castigado con la pena que se merece de acuerdo a la ley vigente” (definición.de, 2013)

Seguridad: “Conjunto de medidas implementadas para proteger a la población del sufrimiento de delitos”

Page 9: La  ense ñanza  del miedo

Analizando el capítulo

Page 10: La  ense ñanza  del miedo

Violencia 1982 – Río de Janeiro Policía mata a sospechoso de hurto en

“defensa propia”

“Los diarios, las radios y la televisión (…) definen a los delincuentes con un vocabulario que proviene de la medicina y la zoología…” (página 51) Lenguaje y los medios de

información se prestan para el discrimen

Page 11: La  ense ñanza  del miedo

Elección popular de dictadores

Al preferir seguridad antes que justicia: eco popular en apoyo a figuras dictatoriales (página 52) General Ríos Montt (Guatemala)

General Oviedo (Paraguay)

Page 12: La  ense ñanza  del miedo

América latina, paisajes típicosAmérica Latina: paisajes típicosLos estados dejan de ser empresarios y se

dedican a ser policías.Los industriales se convierten en

importadores.Los más dependen cada vez más de las

sobras de los menos.Los trabajadores pierden sus trabajos.

Los niños pierden su infancia.Los jóvenes pierden las ganas de creer.

Page 13: La  ense ñanza  del miedo

“Cuatro de cada diez ciudadanos reconocen que han alterado sus rutinas de vida por causa de la criminalidad” (página 54)

Estados dejan de ser empresarios y se dedican a ser policías… Enfoque en seguridad (no economía), y violencia como trabajo

Los trabajadores pierden sus trabajos. “En los países del este de Europa, la violencia cotidiana subía al ritmo que caían los salarios”

Page 14: La  ense ñanza  del miedo

Leyes de cero tolerancia (página 55)

Ley en Louisiana Autoriza a cualquier automovilista a matar quien intente robarlo, armado o no.

Tolerancia cero, New York: el delito cayó en la misma proporción que subieron las denuncias por brutalidad policial Por dicho exceso, posible falta de

confianza en la policía

Page 15: La  ense ñanza  del miedo

¡Mundo al revés!

“La gente no hace las denuncias, porque

no cree en la policía, o le teme.”

“De cada diez venezolanos, nueve cree que la policía roba.”

Page 16: La  ense ñanza  del miedo

¡Mundo al revés!Desconfianza a la policía (miedo a

quien provee seguridad) “poquitos eran los argentinos y los uruguayos

dispuestos a recurrir a la policía ante cualquier problema grave (…)” (página 54)

Consecuencia: “justicia” (seguridad) por mano propia Castigos exceden el nivel de gravedad del

delito Violencia como trabajo

Page 17: La  ense ñanza  del miedo

“Los asustados pueden ser más peligrosos que el peligro que los asusta.” “Los más dependen cada vez más de

las sobras de los menos.” Seguridad por mano propia

Quema de niño que robó una naranja Linchamientos en Brasil, Guatemala y

Jamaica

▪ Castigo no es acorde al nivel de gravedad del delito

Encuestas Brasil (1997): Se considera normal linchar a los

malhechores

Page 18: La  ense ñanza  del miedo

Violencia como trabajo Sistema económico, discrimen, y lenguaje y significadosPágina 56:

“Los grupos de exterminio, que en Brasil son de autodefensa, se ocupan de la limpieza de las ciudades, mientras otros colegas pistoleros se encargan de la limpieza de la gente indeseable.”

Escuadrones de muerte en Colombia – grupos de limpieza social (primero mataban a guerrilleros, ahora a cualquiera como servicio)

Escuelas de sicarios en Medellín, ofreciendo emociones fuertes a niños. (“los niños pierden su infancia”)

Page 19: La  ense ñanza  del miedo

¡El castigo es excesivo! (página 57)

Afánasio Jazadji – Solución a cárceles superpobladas

La Inquisición vs Siglo 13, y actualidad Tortura = apremios legales, presión física

moderada

“A veces la policía no sabe qué crímenes ha cometido el delincuente, y se entera golpeándolo… La tortura es la única manera de conocer la verdad.” Se violenta un derecho, por tanto no se ejerce

justicia.

Page 20: La  ense ñanza  del miedo

“No robes. Al gobierno no le gusta la competencia.” (página 56)

A principios del 98, el periodista Samuel Blixen hizo una comparación elocuente. El botín de cincuenta atracos, realizados por las bandas de delincuentes más espectaculares del Uruguay, sumaba cinco millones de dólares. El botín de dos atracos, cometidos sin fusiles ni pistolas por un banco y un financista, sumaba setenta millones.

Page 21: La  ense ñanza  del miedo

“Más vale inocente entre rejas que culpable en libertad” (página 58)

“Presos como sardinas en lata… Muchos, sin proceso siquiera, están ahí no se sabe por qué.” Violación a derechos, no hay justicia – pero si medidas

de seguridad Se alivia el problema de falta de espacio en

cárceles matando a los desordenados “Muchos presos están presos por delitos

que no cometieron”, o delitos bobos comparados con los de personalidades del gobierno (discrimen) José Hernández: la ley es como el cuchillo: jamás ofende

a quien lo maneja

Page 22: La  ense ñanza  del miedo

Discrimen sobre quién es criminal Discrimen hacia negros, pobres,

adolescentes, y niños Favelas en Brasil Reunión del Primer Congreso Policial

Sudamericano en Uruguay (1979) Reformatorio infantil de Illinois Cyril Burt y otros científicos

“Refugios de crimen organizado”, “futuros criminales”, “impidiendo la propagación de su especie”

Page 23: La  ense ñanza  del miedo

“Hay cada vez más personas condenadas desde que se asoman a la vida” (página 60)

Discrimen hacia adolescentes y niños Bogotá, Colombia: niños abandonados

antes se llamaban gamines, ahora desechables▪ “económicamente inviables”

Asesinato y secuestro de niños huérfanos y abandonados en Guatemala

Quema de jefe indígena (1997) y juicio

Page 24: La  ense ñanza  del miedo

Justicia en el mundo al revés Cambia el concepto de justicia, y lo

moldea junto a la seguridad considerando quienes son desechables.

Desechables: niños de la calle, vagos, mendigos, prostitutas, travestis, homosexuales, ladrones, drogadictos, borrachos

Grupos de limpieza social y Universidad de Barranquilla

Page 25: La  ense ñanza  del miedo

Efectos: Seguridad vs. Justicia Excesos

Castigos exceden el nivel de gravedad del delito

Encarcelamiento de inocentes La violencia moldea la vida

Violencia como trabajo La rutina se establece de acuerdo a lo

que es “seguro” Discrimen

Pobres vistos como criminales y “un gasto”

Page 26: La  ense ñanza  del miedo

Fuentes consultadas

http://nuncaminarasolo.blogspot.com/2012/08/lista-de-peliculas-de-miedo_15.html

http://definicion.de/justicia/ http://www.teinteresasaber.com/201

2/02/la-justicia-simbolos-y-metaforas.html

http://bufetemartinezyasociados.blogspot.com/2011/11/la-justicia-significado-simbolos-y.html

http://psicologiamotivacional.com/que-es-el-miedo/

http://www.definicionabc.com/social/seguridad.php

http://www.lexjuris.com/lexprcont.htm

http://www.un.org/es/documents/udhr/