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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA CIENCIAS SOCIALES

LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA DURANTE LOS PROCESOS DE FORMACION

ACADEMICA DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR DE LA FACULTAD DE

FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION EN LA CARRERA DE

CIENCIAS SOCIALES DTERANTE EL PERIODO 2014-2016

Autor David Zaldumbide

Lugar y Año: QUITO 2016

SEMESTRE 8vo semesre !A"

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CAPITULO 1

EL PRO!LEMA

DESERCIÓN UNIVERSITARIA

PLANTEAMIENTO DEL PRO!LEMA

La edu#a#i$% su&erior e#uaoria%a vive u% mome%o basa%e &reo#u&a%e &or el alo '%di#e de

deserores e% la U%iversidad (e%ral y &ara ser m)s es&e#'*i#os e% la #arrera de (ie%#ia +o#iales, de

la -a#ulad de -iloso*'a Leras y (ie%#ias de la .du#a#i$% oma%do e% #ue%a los %uevos

me#a%ismos de a&roba#i$% de #u&o regidos &or la +./.(T ue #omo i%e%#i$% uviero% e% u%i%i#io el &oder esa%dariar el &ro#eso de i%greso a las u%iversidades &3bli#as4

.so &or #iar u%a de las #ir#u%sa%#ias ue se 5a dado e% la a#ualidad #o% el &ro#eso de

i%s#ri&#i$% e i%greso, ue e% si &rovo#a% la deser#i$% de &osibles as&ira%es a la a#ademia

u%iversiaria e% el &a's, ambi% &odemos %ombrar las &edagog'as #adu#as ue 5asa 5oy e% la

a#ualidad uilia% #omo 5erramie%a meodol$gi#a mu#5os do#e%es ue o bie% se resise% al uso

de TI(+ edu#aivas o sim&leme%e %o les i%eresa i%%ovar la *orma de e%seña%a a&re%dia7e ue

a&li#a%

.% la #arrera de (ie%#ias +o#iales la deser#i$% u%iversiaria e% los 3limos &eriodos le#ivos 5a ido

e% aume%o, 5a 5abido u%a a*e#a#i$% e% el i%greso de esudia%es a #arrera ue de#ide%aba%do%arla &or diversos *a#ores ya sea% a%o meodol$gi#os, e#o%$mi#os o laborales

 &ro&i#ia%do la deser#i$% esudia%il4

La deser#i$% a &oseriori #o%*luye, e% esudia%es si% iula#i$% ue aume%ara% la dema%da de

 &ro*esio%ales era%7eros a#ora%do las &laas laborales &ara los esudia%es ue si logre% iularse,

oro e*e#o es al deserar, 5ay &ou'simos &ro*esio%ales dedi#ados a la i%vesiga#i$% a#admi#a e%

diversas )reas, &rovo#a%do es#as'sima i%%ova#i$% e#%ol$gi#a e% el &a's4

+eg3% la i%*orma#i$% re#abada de la &)gi%a 9eb de la U%iversidad (e%ral se esable#e ue el

%3mero de esudia%es mari#ulados e% la #arrera de #ie%#ias so#iales ba7o de ;; a 62 e% rela#i$%

a los &eriodos ele#ivos 201< =201> y 201> =2016, lo ue im&li#a u%a asa de dismi%u#i$% del,?8@

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FORMULACIÓN DEL PRO!LEMA

(u)les so% las #ausas ue &rovo#aro% la de deser#i$% u%iversiaria e% la #arrera de

(ie%#ias +o#iales de la -a#ulad de -iloso*'a Leras y (ie%#ias de la .du#a#i$% de la

U%iversidad (e%ral del .#uador dura%e el &eriodo 201<=2016B

PRE"UNTAS DIRECTRICES

($mo i%*luye% los me#a%ismos de ubi#a#i$% e i%greso u%iversiario

im&leme%ados &or el gobier%o e% la deser#i$% u%iversiaria e% la #arrera de

(ie%#ias +o#ialesB

  ($mo se rela#io%a la a#ual &edagog'a de e%seña%a #o% la deser#i$% u%iversiaria

e% la #arrera de (ie%#ias +o#ialesB

($mo a*e#a% los 5orarios de #lases a la deser#i$% u%iversiaria de los esudia%es

de la #arrera de (ie%#ias +o#ialesB

O!#ETIVOS

O$%&t'(o "&)&r*+

♦ Analizar las causas que provocaron el alto índice de deserción

estudiantil universitaria en la carrera de Ciencias Sociales durante el

periodo 2014-2016

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O$%&t'(o E&./'.o

♦ A%aliar la i%*lue%#ia de los diversos me#a%ismos de ubi#a#i$% u%iversiaria a&li#ados e%

la #arrera &or el a#ual rgime%

♦ I%vesigar #uales so% las &edagog'as de e%seña%a a&li#adas e% el &a's ,&or do#e%es

u%iversiarios

♦ .valuar los im&a#os de la i%#om&aibilidad de 5orario e% los esudia%es de la #arrera de

#ie%#ias so#iales4

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#USTIFICACIÓN

La variable #alidad del a&re%dia7e se o&era#io%alia #ua%do se de*i%e algu%a *orma de medir 

el a&re%dia7e4 .s la #a%idad y #alidad del #o%o#imie%o ue u% esudia%e ie%e sobre u%

Deermi%ado ema4 Cer%al, 2006, &)g4 1<<E

La &rese%e i%vesiga#i$% es sumame%e sig%i*i#aiva ya ue &la%ea u% &roblema #iero ue vive la

realidad esudia%il su&erior e% el .#uador #omo es la deser#i$% u%iversiaria #ausada &or 

 &roblemas a#admi#os, e#o%$mi#os y so#iales4

+e a%aliara% #ausas #omo la i%ade#uada meodolog'a de algu%os do#e%es ue &rovo#a la

 &roblem)i#a de deser#i$% u%iversiaria &or la de#e&#i$% ue #ausa u%a meodolog'a de edu#a#i$%

#adu#a, #abe de#ir adem)s ue la edu#a#i$% e% odos los %iveles se ra%s*orma, aravesa%do gra%des

#ambios de &aradigmas, ya %o se basa e% la #o%#e&#i$% de e%seña%a a&re%dia7e #omo ra%smisi$%

y observa#i$% si%o ue e% la a#ualidad, es) orie%ada a u% modelo a#ivo y &ari#i&aivo,

 &ermiie%do esable#er %uevas esraegias &ara el a&re%dia7e: u% !a&re%dia7e sig%i*i#aivo"4 Que

e% algu%os #asos %o se a&li#a del odo e% la #arrera, a eso esable#eremos u% v'%#ulo e%re la

deser#i$% y los 5orarios i%#ordi%ables &ara mu#5os esudia%es ue debe% ser u%a es&e#ie de

malabarisas &ara rela#io%ar su vida #o% la a#admi#a,de ma%era eiosa lo #ual im&li#a u%a

dis*u%#io%alidad de su &ro&io es&a#io &rivado 4si% lograr esabilidad e% %i%gu #am&o 

4