la descripción de personas - recursos -...
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La descripción de personas
Información del recurso .................................................................................. 3
Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 4
Presentación .............................................................................................. 6
Actividad 1: La descripción de personas ........................................................ 7
Actividad 2: Elabora un retrato .................................................................... 10
Actividad 3: Publica el retrato ..................................................................... 12
Autoevaluación .......................................................................................... 13
Actividad final ........................................................................................... 15
Guía metodológica para el profesorado ............................................................ 16
Contextualización de la propuesta ............................................................... 16
Propuesta de actividades ............................................................................ 16
Competencias, objetivos y contenidos .......................................................... 17
Competencias específicas del área de Lengua y Literatura ........................... 17
Objetivos curriculares ............................................................................. 17
Objetivos TIC ......................................................................................... 17
Contenidos curriculares ........................................................................... 18
Contenidos TIC ...................................................................................... 18
Criterios de evaluación ............................................................................... 19
Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares ..................... 19
Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC ................................. 19
Orientaciones metodológicas ....................................................................... 20
Actividad 1: La descripción de personas (2 sesiones) .................................. 21
Solucionario de la actividad 1 ................................................................... 21
Actividad 2: Elabora un retrato (2 sesiones) .............................................. 24
Solucionario de la actividad 2 ................................................................... 24
Actividad 3: Publica el relato (2 sesiones) .................................................. 26
Solucionario de la actividad 3 ................................................................... 26
Actividad final (1 sesión) ......................................................................... 28
Solucionario de la actividad final............................................................... 28
Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado .............................. 29
Actividad 1 ............................................................................................ 29
Actividad 2 ............................................................................................ 30
Actividad 3 ............................................................................................ 31
Actividad final ........................................................................................ 32
Referencias bibliográficas y electrónicas ....................................................... 33
Recursos TIC................................................................................................ 34
Mapa conceptual .......................................................................................... 35
Glosario....................................................................................................... 36
Ayuda ......................................................................................................... 37
Créditos ...................................................................................................... 38
Información del recurso
Secuencia didáctica: La descripción de personas
Área curricular: Lengua y Literatura
Tercer ciclo de primaria
Ilustración. Descripción de personas. Fuente: Intef.
En esta secuencia didáctica se tratarán aspectos importantes sobre la descripción
de personas. Partiendo de la definición de retrato literario, se conocerá desde las
características de este, hasta la utilización de la comparación y la metáfora en este
tipo de texto. A través de las actividades propuestas se reconocerá su estructura, lo
que ayudará a su comprensión.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Bienvenida.
Para empezar
En esta unidad comprobarás cómo Álvaro y Susana, aprenden todo lo necesario
sobre los retratos literarios, siendo capaces de realizar descripciones de personas, elaborar comparaciones y realizar metáforas. ¡Adelante!
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: en esta actividad conocerás diversos recursos con los que
describir a las personas. ¡Anímate, será divertido!
Actividad 2: aplicarás lo aprendido y realizarás un retrato literario.
Actividad 3: publicarás el retrato literario, y aprenderás el significado de
caricatura y cómo realizar una caricatura escrita. ¡Pon a prueba tu
creatividad!
Actividad final: por último, realizarás un retrato de ti mismo recurriendo a los recursos literarios aprendidos.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con tu clase o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si
quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Conocerás qué es un texto narrativo, para ello:
Reconocerás y aceptarás la intención comunicativa y uso social
del retrato literario.
Comprenderás los retratos literarios.
Identificarás y reproducirás retratos literarios según la intención
comunicativa del emisor. Diferenciarás entre comparación y metáfora.
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto:
Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo
en grupo.
Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los
compromisos acordados.
Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y
compañeras.
Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás.
Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu estudio:
Utilizarás con fluidez tu procesador de texto.
Aprenderás a desenvolverte en el entorno virtual de Issuu. Utilizarás Internet como fuente de consulta.
¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!
Presentación
Actividades a realizar:
Actividad 1. La descripción de personas.
Actividad 2. Elabora un retrato.
Actividad 3. Publica el retrato.
Actividad final. El retrato de Dorian Gray.
Actividad 1: La descripción de personas
Ilustración. Describiendo a Susana.
Practiquemos juntos: Descripción
¿Sabes de qué color es la camiseta del compañero o compañera que se sienta
detrás de ti? ¡No te des la vuelta, piénsalo!, seguro que puedes describirle.
En esta unidad estudiarás el retrato literario. Recuerda que es el recurso teórico
que nos presenta al personaje o la persona, nos lo hace visible, creíble y cercano.
No es más que la comunión estilística que relaciona los rasgos físicos con los psicológicos.
Entre toda la clase debatid cómo hacer la descripción de una persona y poned
ejemplos específicos. ¿No sabéis por dónde empezar? Visitad el recurso "Tipología
textual. La descripción de personas" para conocer los siguientes elementos:
Descripción de emociones.
Descripción física.
Descripción de carácter.
El retrato.
Ahora de manera individual, responde a las siguientes preguntas en un documento
de texto y envíalo por correo electrónico a tu docente:
¿Qué es una descripción de personas?
¿Basta solo con describir la apariencia física de las personas para describirla?
¿Por qué?
¿Qué otros elementos debe integrar una buena descripción?
¿Quieres saber más sobre el tema? En este caso, vas a seguir tu aprendizaje en
compañía. Busca una pareja. ¿Preparados? Acceded de nuevo al recurso "Tipología
textual. La descripción de personas" y realizad los ejercicios propuestos en los
apartados:
Descripción física.
Descripción del carácter.
Descripción de emociones.
Para que vuestro docente evalúe vuestro trabajo en equipo, elaborad un documento de texto con una tabla como la siguiente:
Descripción.
¿Qué se describe?
¿Qué calificativos encontramos?
Los rasgos físicos.
El carácter Las emociones.
Introducid al menos dos descripciones de las que se muestran en los apartados
(descripción física, descripción del carácter y descripción de emociones) y señalad
los calificativos que se utilizan. Seguid el siguiente ejemplo:
Una vez terminado el documento, enviadlo a vuestro docente por correo electrónico para su evaluación.
Es tu turno: Describir...
Accede al siguiente recurso, concretamente al apartado 2 y realiza la tarea que se
te plantea:
Las descripciones de personas.
Captura de pantalla del ODE La descripción de personas. Fuente: Agrega.
Presenta esta tarea en un documento de texto de Google Docs y compártelo con tu
docente. Por otro lado, si quieres afianzar un poco más tus habilidades a la hora de
realizar retratos literarios, realiza los ejercicios que te interesen del recurso y
envíalo por correo electrónico a tu docente.
Actividad 2: Elabora un retrato
Ilustración. Recuerdos.
Practiquemos juntos: ¡Comenzando un
retrato literario!
Forma un grupo de 3 personas. ¿Preparados? Descargaos la fotografía que vuestro
docente os ha mandado por correo electrónico y realizad la descripción de la persona que aparece en ella.
Cada uno describirá un aspecto distinto. Repartid las tareas y escribid uno o dos
párrafos por cada uno de los siguientes aspectos:
Rasgos físicos. Se puede describir el vestuario o la forma de vestir que
utiliza usualmente.
Personalidad o carácter.
Descripción de emociones.
¿Ya está listo? Ahora formad un único texto con los párrafos de cada uno y dadle
forma. Revisad si se han integrado las comparaciones, las metáforas o detalles
específicos de vuestras descripciones.
Acceded al siguiente enlace para ver un ejemplo:
Tipología textual. La descripción de personas. (Apartado "El retrato").
¿Creéis que vuestro retrato cumple todos los requisitos? Realizad una revisión
atendiendo a estas preguntas:
¿Se describe claramente el carácter de la persona?
¿Se especifican las características físicas?
¿Se habla sobre la vestimenta?
¿Se describe el carácter? ¿Y las emociones?
Compartid el documento con otro grupo a través de Google Docs, revisad entre
todos el retrato y corregidlo atendiendo a los comentarios y valoraciones de todos.
Finalmente añadid la fotografía al documento y compartidlo con vuestro docente para su evaluación.
Imagina que ... Cambiamos el relato
Imagina que eres un escritor famoso. A tus manos ha llegado un texto al que quieres darle un significado distinto. Lee el siguiente fragmento:
Poncio era amplio, vigoroso y súbito; su cabeza, redonda, de cabellos grises,
apretados y cortos; la frente, baja, de recia sien; los ojos, metálicos, inquietos
y menudos, que aún se reducían más cuando miraban con ahínco; los labios,
rasurados y carnales; la nariz, gruesa; salediza la barba; la mejilla, depilada y
robusta, y las manos, muelles, enjoyadas con pulseras de oro pálido, y el ancho
anillo de caballero, como una gota de luna. La violencia de su porte y de su voz
caían en cansancios y hastíos; y dentro de esa quietud quedaba su ímpetu hecho
plástica, vibrando en el pliegue de sus cejas, en el enojo de su boca, en la línea
rotunda, estallante, de su mandíbula, como los bronces de Myron contienen el
esfuerzo y el brío de la palestra.
Gabriel Miró, Figuras de la Pasión del Señor.
Busca las palabras que aparecen resaltadas y modifícalas por antónimos u otras
palabras que cambien el significado del texto. Tendrás que reescribir este fragmento de la obra de Gabriel Miró, "Figuras de la Pasión del Señor".
Para consultar el significado de las palabras señaladas, accede al siguiente enlace:
Real Academia de la Lengua.
Realiza la actividad en un documento de texto y compártelo en Google Docs con tu docente.
Actividad 3: Publica el retrato
Practiquemos juntos: Publicación
Seguro que tus amigos y familiares saben cómo eres, pero ¿saben ellos cómo te
ves a ti mismo? Con esta tarea podrán saberlo.
Elabora un retrato de ti mismo en un documento de texto. Utiliza todos los recursos
que has aprendido a lo largo de las actividades anteriores y una vez terminado
súbelo a Issuu, de ese modo tu documento se convertirá en un ebook. Un formato
mucho más atractivo.
Ahora, es el momento de presentar a la clase tu retrato. Utiliza para ello la pizarra
digital y toma nota de los consejos y opiniones sobre tu trabajo, pues en base a ellos debes realizar modificaciones en tu ebook.
Del mismo modo que tus compañeros y compañeras valoran tu trabajo, tú debes hacer lo mismo.
Realizadas ya todas las modificaciones mencionadas por el grupo clase, es el
momento de dar a conocer tu trabajo al resto de la comunidad educativa. Crea una
entrada de Blog con el título "Mi retrato" e inserta el código necesario para embeber
tu ebook en el Blog del aula. ¿Ya está todo listo? Ahora falta avisar por correo
electrónico a todos los familiares y amigos con quienes quieres compartir tu gran
obra. ¡Adelante, les gustará mucho!
Sabías...La caricatura
¿Qué es una caricatura? Busca su significado en el siguiente enlace:
Real Academia Española.
¿Ya sabes lo que significa? Accede al siguiente enlace y escoge una fotografía de un
famoso:
Google.
Realiza una caricatura escrita del personaje famoso que tú elijas en un documento
de texto e incluye su fotografía. Se creativo y demuestra tu dominio en la técnica
de la descripción. Usa hipérboles, exagera sus rasgos físicos, etc. Finalmente expón
la descripción en la Pizarra Digital Interactiva sin que se vea la fotografía y
muéstrala después que tus compañeros y compañeras hayan intentado descubrir de quién se trata.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has seguido.
Actividad final
Ilustración. Actividad final.
Tarea: El retrato de Dorian Gray
¿Has oído hablar alguna vez de la novela "El retrato de Dorian Gray" del autor
irlandés Oscar Wilde?
En el siguiente enlace puedes conocer su argumento:
El retrato de Dorian Gray
Ahora realiza un retrato lo más fiel posible de uno de tus compañeros o
compañeras. Deberás ser capaz de describirlo lo mejor posible. Elabórala en un
documento de texto. Utiliza una gran variedad de adjetivos que retraten el físico, el carácter, la personalidad y las emociones.
Para que tu docente evalúe esta tarea, imprímela y entrégasela.
Tu docente repartirá los retratos literarios entre todo el alumnado. Lee la redacción
que te ha tocado e intenta junto con tus compañeros y compañeras descubrir de
quién se trata.
Guía metodológica para el profesorado
Contextualización de la propuesta
Mediante la presentación de un caso inicial, se introduce e involucra al alumnado en
la descripción de personas. El alumnado conocerá los retratos literarios, utilizarás la
comparación y la metáfora. Los dos personajes del caso acompañarán al alumnado a lo largo de toda la secuencia didáctica.
El alumnado hará uso de herramientas de edición de texto. Se manejará en entornos virtuales tales como Google Docs entre otros.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado aprenda con las situaciones que se muestran a lo
largo del material. Se le induce a trabajar en equipo y a hacer uso de las nuevas
tecnologías para de este modo conocer todo lo relacionado con la descripción de personas.
Introducción
Actividad 1: conocer las características principales de los retratos literarios:
descripción física, de carácter, de emociones, etc.
Desarrollo
Actividad 2: elaborar un retrato literario de un compañero o compañera de
la clase.
Actividad 3: publicar el retrato literario y conocer el significado de caricatura
y cómo realizar una caricatura escrita.
Cierre y evaluación
Actividad final: realizar un retrato lo más fiel posible de uno mismo.
Competencias, objetivos y contenidos
Competencias específicas del área de Lengua y Literatura
A continuación se presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:
Participa en conversaciones y expresa su opinión de forma ordenada y
argumentada.
Muestra interés por las intervenciones de los demás y acepta sus opiniones.
Respeta el turno de palabra.
Valora y siente motivación por explicar vivencias personales.
Recurre a la expresión oral como medio de comunicación con los demás.
Muestra interés por el uso de las TIC.
A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las
diversas actividades planteadas:
Accede y se registra en un servicio web (Issuu).
Se sitúa en un entorno web (Issuu) y utiliza las opciones de creación y
edición disponibles.
Presenta un retrato (descripción de personas) en un formato que combina
texto e imagen de manera articulada y expresiva con elementos propios de
las artes gráficas (colores, formas, proporciones).
Objetivos curriculares
Reconocer y aceptar la intención comunicativa y uso social del retrato
literario.
Comprender globalmente el contenido del retrato literario.
Identificar y reproducir retratos literarios. Según la intención comunicativa
del emisor, la descripción puede ser objetiva o subjetiva.
Crear, tomando de referencia un personaje conocido, un retrato literario.
Conocer, comprender e identificar los recursos literarios de la comparación y
la metáfora.
Utilizar la comparación y la metáfora en la creación de textos propios.
Combinar recursos expresivos verbales y no verbales en la producción de
textos, empleando diversas estrategias para su comprensión.
Utilizar la lectura y la escritura como fuente de placer, de información y de
aprendizaje, y como medio de enriquecimiento personal.
Objetivos TIC
Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la
información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos,
valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas
las personas.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento
esencial para informarse, aprender y comunicarse.
Contenidos curriculares
Características de la descripción de personas.
La comparación y la metáfora.
Elaboración de comparaciones y metáforas.
Búsqueda de textos de retratos.
Contenidos TIC
Entornos virtuales con ejercicios interactivos.
Operaciones básicas de procesamiento de textos (formato, alineado, cambio de tipografía y tamaño, impresión de documentos).
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares
Realiza descripciones de personas.
Describe claramente los rasgos físicos, de carácter y emociones.
Reescribe fragmentos de obras literías.
Elabora retratos.
Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC
Navega por Internet utilizando el sentido crítico, atendiendo al contenido y
controlando el tiempo empleado para la consecución del objetivo.
Extrae la información relevante de los recursos multimedia.
Maneja adecuadamente las herramientas TIC utilizadas para el desarrollo de
las actividades.
Orientaciones metodológicas
Cada actividad comienza presentando una situación con unos personajes
específicos, que permitirán al alumnado situarse en un momento concreto y
contextualizar la materia con la que trabajará a lo largo de las actividades. De esta
manera, se pretende que se enfrente a cada una de las tareas tras plantearle
diferentes situaciones donde podrá dotar de significado el material con el que trabaje.
A continuación, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar
individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumnado habrá de poner en práctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo de esta unidad.
Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario
denominado "Sabías..." en el que se proponen actividades de ampliación y/o
refuerzo sobre los conocimientos trabajados, así como otro espacio de carácter
reflexivo denominado "Imagina que...", donde se pretende que el alumnado, ya sea
trabajando a nivel individual o colaborativamente, reflexione sobre diferentes
aspectos tratados en la unidad, permitiendo así un espacio para el desarrollo crítico
del alumnado.
El recurso también incluye un apartado denominado "Autoevaluación" para que el
alumnado de forma autónoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente.
Importante
En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los
enlaces Web y videotutoriales facilitados en el recurso, necesarios para realizar
correctamente cada una de las tareas. No obstante, se pueden incorporar otras
páginas o videotutoriales interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la página Web de referencia o
videotutorial sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas y
videotutoriales aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los
conceptos y mensajes que se comunican.
También es recomendable que realice una breve demostración en directo sobre el
uso de la herramienta que se utilizará en la actividad 3 para crear un vídeo.
Actividad 1: La descripción de personas (2 sesiones)
La primera tarea se plantea como introducción al tema "La descripción de personas", mientras que la segunda tarea busca reforzar los conceptos trabajados.
Practiquemos juntos: Descripción
Antes de comenzar con la actividad, el docente comenzará con una discusión grupal
sobre la descripción de personas y pedirá al alumnado que exponga ejemplos específicos. El docente trabajará:
La descripción de emociones.
La descripción física.
La descripción de carácter.
El retrato.
Después, propondrá el siguiente recurso "Tipología textual. La descripción de
personas" para que el alumnado de manera individual de respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué es una descripción de personas?
¿Basta solo con describir la apariencia física de las personas para describirla?
¿Por qué?
¿Qué otros elementos debe integrar una buena descripción?
Por último, en parejas, deberán realizar en un documento de texto los ejercicios
propuestos en los apartados del recurso "Tipología textual. La descripción de
personas". El docente evaluará esta parte de la tarea solicitando que elaboren una
tabla con al menos dos descripciones presentes en el recurso para cada apartado,
de las que deben indicar los calificativos que se utilizan.
Al finalizar, el alumnado deberá enviar el documento creado al profesor a través del
uso del correo electrónico junto con el documento individual respondiendo a las preguntas planteadas.
Es tu turno: Describir...
El docente remitirá al alumnado al enlace ofrecido y corroborará que acceden al
apartado 2 para realizar su tarea. Esta se realizará en un documento de Google Docs.
Por otro lado, el docente indicará al alumnado la posibilidad de realizar los
ejercicios restantes del recurso, tantos como quieran, e indicará como medio de
entrega el correo electrónico. Esto está planteado para que el alumnado tenga la posibilidad de reforzar sus habilidades.
Solucionario de la actividad 1
Practiquemos juntos: Descripción
Las dos partes de la actividad son de respuesta abierta, por lo que no se pueden
aportar solucionarios específicos.
El primer documento que el docente esperará por parte del alumnado será un
documento de texto con las respuestas a las preguntas planteadas. Las respuestas que aquí se plantean son orientativas.
¿Qué es una descripción de personas? Es una descripción combinada de los
rasgos físicos (apariencia externa) y morales (su manera de ser, de actuar,
su carácter) de una persona.
¿Basta solo con describir la apariencia física de las personas para describirla?
No. Para hacer una buena descripción de personas tenemos que hacer una
descripción de los siguientes aspectos: descripción física, explicando cómo
es su rostro y su cuerpo, cómo va vestido el personaje; descripción de
carácter, explicando su forma de ser, adjetivos negativos para mal carácter
y adjetivos positivos para un buen carácter; y descripción de emociones,
explicando cómo se siente el personaje.
¿Qué otros elementos debe integrar una buena descripción? Utilizar los
recursos lingüísticos adecuados. Utilizaremos sustantivos y adjetivos, así como comparaciones.
Una orientación sobre lo que el docente puede esperar del segundo documento de entrega por parte del alumnado podría ser la siguiente tabla:
Es tu turno: Describir...
El siguiente solucionario se ofrece a modo de guía para que el docente tenga un
ejemplo de lo que el alumnado debe realizar. Las respuestas ofrecidas corresponden al contenido de la tarea.
Momo
Rasgos físicos que describe: pequeña y flaca.
Rasgos psicológicos que describe: no hay.
Adjetivos: extraño, ensortijado, grandes.
Cualidades de los adjetivos: hermoso es positivo, decir que tiene los pies
negros se puede considerar negativo.
Tiempo verbal: era, tenía (pasado simple).
Los cinco y el tesoro de la isla
Rasgos físicos que describe: no hay.
Rasgos psicológicos que describe: agradable, arisca, mal genio.
Adjetivos: arisca, noble, sincera.
Cualidades de los adjetivos: arisca es negativo, sincera es positivo.
Tiempo verbal: era (pasado simple), es (presente simple).
La isla del tesoro
Rasgos físicos que describe: pierna izquierda cortada, alto, robusto.
Rasgos psicológicos que describe: no hay.
Adjetivos: maravillosa, pálido.
Cualidades de los adjetivos: inteligente es positivo.
Tiempo verbal: salió (pasado simple).
Actividad 2: Elabora un retrato (2 sesiones)
Esta actividad está compuesta por dos tareas destinadas a promover la creatividad
del alumnado, así como su autonomía en la búsqueda de información y sus
habilidades de redacción.
Practiquemos juntos: ¡Comenzando un retrato literario!
En esta actividad el alumnado en grupos de tres personas, deberá realizar una
descripción real por medio de una fotografía real.
El docente, mediante correo electrónico enviará a los grupos fotografías capturadas
de excursiones o paseos que se hayan realizado con el alumnado durante el curso.
Cada integrante deberá encargarse de una tarea descriptiva:
Rasgos físicos.
Personalidad o carácter.
Descripción de emociones.
Se facilita un recurso como ejemplo: Tipología textual. La descripción de personas. (Apartado "El retrato").
Una vez lo tenga elaborado, el grupo formará un único texto con las respectivas descripciones y la fotografía. El resultado final será compartido en Google Docs.
Imagina que...: Cambiamos el relato
Con la realización de esta actividad el alumnado, que trabajará individualmente,
debe ser capaz de cambiar un texto descriptivo para que signifique justamente lo contrario.
El docente podrá sugerir buscar en la RAE los antónimos de las palabras
seleccionadas y que el alumnado elija las que crea que son más oportunas para el mismo.
Real Academia de la Lengua.
Solucionario de la actividad 2
Practiquemos juntos: ¡Vamos a retratar a nuestros compañeros!
Se trata de una actividad de respuesta abierta, por lo que no se puede aportar un
solucionario específico.
El docente prestará especial atención en revisar si el alumnado ha integrado las
comparaciones, metáforas o detalles específicos que permitan identificar claramente al personaje fotográfico que han descrito.
Imagina que... Cambiamos el relato
Se trata de una actividad de respuesta abierta, por lo que no se puede aportar un
solucionario específico pues dependerá de los antónimos escogidos por el alumno. No obstante se aporta un ejemplo de texto a modo orientativo:
Poncio era fino, flácido y tranquilo; su cabeza, redonda, de cabellos grises,
dispersados y largos; la frente, baja, de blanda sien; los ojos, aguados,
tranquilos y enormes, que aún se agrandaban más cuando miraban con ahínco;
los labios, peludos y finos; la nariz, delgada; corta la barba; la mejilla, con
vello cano y endeble, y las manos, muelles, enjoyadas con pulseras de oro oscuro
y desgastado, y el ancho anillo de caballero, como una gota de luna. La dulzura
de su porte y de su voz caían en cansancios y hastíos; y dentro de esa quietud
quedaba su ímpetu hecho plástica, vibrando en el pliegue de sus cejas, en el enojo
de su boca, en la línea rotunda, estallante, de su mandíbula, como los bronces de
Myron contienen la pereza y la pesadumbre de la palestra.
Actividad 3: Publica el relato (2 sesiones)
Esta actividad está compuesta por dos tareas, la primera está pensada para poner
en práctica lo aprendido y fomentar el uso de las nuevas tecnologías, la segunda
tiene como objetivo desarrollar la creatividad y la fluidez en la capacidad de síntesis
y elaboración de textos.
Practiquemos juntos: Publicación
Esta actividad tiene como finalidad elaborar una publicación de retratos que pueda
ser compartida con las familias de la comunidad educativa.
El alumnado deberá crear un documento con el retrato. Utilizarán el servicio de
Issuu para subir sus retratos y convertirlos a formato ebook. Los retratos literarios se presentarán en la PDI al resto del grupo clase.
Atendiendo a los comentarios y consejos sobre los retratos literarios expuestos, se harán las modificaciones pertinentes y se procederá a publicarlo en el Blog del aula.
Para publicar sus retratos el alumnado deberá hacer uso del código HTML para
embeberlo en el Blog del aula y compartirlo con el resto de los compañeros
haciendo uso del correo electrónico.
La tarea precisa de un Blog, el docente creará uno en Blogger.
Sabías...: La caricatura
La actividad propone la realización de una caricatura escrita a un personaje famoso,
para comprobar si el alumnado domina la técnica de la descripción al realizar un
retrato caricaturesco en un documento de texto. Junto con la descripción, se
anexará una fotografía.
Con las descripciones completas el alumnado intentará descubrir de qué famoso
habla la descripción y solo cuando lo descubran se mostrará la foto del mismo en la PDI.
Solucionario de la actividad 3
Practiquemos juntos...: Publicación.
Nos encontramos ante una actividad abierta, por lo que no se puede aportar un
solucionario específico. Los alumnos utilizarán el servicio de Issuu.
El profesor facilitará a los/as alumnos/as una rúbrica de evaluación de los retratos
presentados considerando claridad, definición de los rasgos físicos, emociones y la descripción del carácter de la persona, entre otros.
Sabías...: La caricatura.
No se puede aportar un solucionario específico, el docente deberá tener en cuenta
la estructura de la descripción y el uso adecuado de hipérboles y otros elementos lingüísticos.
La actividad se plasmará en la pizarra digital.
Actividad final (1 sesión)
Esta actividad se plantea como paso final en el que el alumnado individualmente
pondrá en práctica los recursos estilísticos trabajados, su dominio del vocabulario, así como su creatividad literaria.
Tarea: El retrato de Dorian Gray
La actividad consiste en que el alumno describa a un compañero o compañera de
clase. Se trabajará el físico, el carácter y la forma de ser.
El trabajo resultante se imprimirá y se repartirá entre todo el alumnado. Cada uno
leerá la descripción que le ha tocado e intentará averiguar de qué compañero o
compañera se trata.
El docente facilitará al alumnado todo tipo de recursos descriptivos que ayuden al
alumnado a realizar su tarea.
Solucionario de la actividad final
Tarea: El retrato de Dorian Gray
No se aporta solucionario específico porque cada alumno elaborará su propia
descripción. docente deberá fijarse sobre todo en que la descripción del alumnado sea coherente y fiel a la realidad.
En el siguiente enlace se ve un ejemplo (aunque en tercera persona) de lo que se pide.
Palabras y Espacios.
Rúbrica de evaluación para el docente y para el
alumnado
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliográficas y electrónicas
Martínez-Artero, Rosa (2004). El retrato: Del sujeto en el retrato. Barcelona.
Ediciones de Intervención Cultural.
Simblet Sarah. (2012). Anatomía para el artista. Blume. ISBN 8480764309.
Cloninger, Susan C. Ortiz Salinas, María Elena (2003). Teorías de la
personalidad. Mexico. Prentice Hall. ISBN 970260228.
Agrega.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Issuu.
Writer. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
El retrato de Dorian Gray.
Google.
Las descripciones de personas.
Tipología textual. La descripción de personas
Real Academia de la Lengua.
Mapa conceptual
Ilustración. Mapa conceptual.
Glosario
Caricatura: dibujo satírico en que se deforman las facciones y el aspecto de
alguien. Obra de arte que ridiculiza o toma en broma el modelo que tiene
por objeto. Obra que no alcanza a ser aquello que pretende. Serie de dibujos
animados. Película de cine hecha de una serie de dibujos animados que
simulan el movimiento. Fuente: Real Academia Española.
Comparación: acción y efecto de comparar. Fijar la atención en dos o más
objetos para descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanza.
Fuente: Real Academia Española.
Estallante: se dice de lo que estalla. Sentir y manifestar repentina y
violentamente ira, alegría u otra pasión o afecto. Fuente: Real Academia
Española.
Hastío: repugnancia a la comida. Disgusto. Fuente: Real Academia
Española.
Hipérbole: figura que consiste en aumentar o disminuir excesivamente
aquello de que se habla. Exageración de una circunstancia, relato o noticia.
Fuente: Real Academia Española.
Metáfora: tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a
otro figurado, en virtud de una comparación tácita. Por ejemplo Las perlas
del rocío. La primavera de la vida. Refrenar las pasiones. Aplicación de una
palabra o de una expresión a un objeto o a un concepto, al cual no denota
literalmente, con el fin de sugerir una comparación (con otro objeto o
concepto) y facilitar su comprensión. Por ejemplo: el átomo es un sistema
solar en miniatura. Fuente: Real Academia Española.
Muelle: delicado, suave, blando. Inclinado a los placeres sensuales. Fuente:
Real Academia Española.
Palestra: lugar donde antiguamente se lidiaba o luchaba. La misma lucha.
Lugar donde se celebran ejercicios literarios públicos o se discute o
controvierte sobre cualquier asunto. Dicho de una persona: tomar parte
activa en una discusión o competición públicas. Dicho de una persona o de
una cosa: Darse a conocer o hacer pública aparición. Fuente: Real Academia
Española.
Retrato: pintura o efigie principalmente de una persona. Descripción de la
figura o carácter, o sea, de las cualidades físicas o morales de una persona.
Aquello que se asemeja mucho a una persona o cosa. Fuente: Real
Academia Española.
Símil: comparación, semejanza entre dos cosas. Figura que consiste en
comparar expresamente una cosa con otra, para dar idea viva y eficaz de
una de ellas. Fuente: Real Academia Española.
Súbito: improvisto, repentino. Precipitado, impetuoso o violento en las
obras o palabras. De repente, súbitamente. Fuente: Real Academia Española.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del tema
que trabajarás.
A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que
realizar alguna acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los
conceptos.
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",
con información que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de
autoevaluación de diferente tipología.
"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que
tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarlo.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.