CÓMO UTILIZAR ESTE CURSO

UNIDADES IMPARES

1l Mirad la primera página. Es una introducción a lo que va a desarrol larse en launidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se ut i l izarán enel la.

2) En fa página Do you remember? encontraréis algunas expresiones aprendidasen la unidad precedente. Mirad la i lustrac¡ón y leed las expresiones.

3l Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para lapronunciación, rompecabezas y juegos; las instrqcciones se encuentran encada página. Muchos de estos ejercicios van acompañados de preguntas gra-badas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondien-te, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, hacedprácticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-das por un compañero.

4) Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustración, yaprended a cantarla (si queréis tocarla a la guitarra, encontraréis la part¡turaen la misma páginal. Volveréis a oír la misma canción en el comic.

5) Seguid fas instrucciones de How to make it? y pract¡cad las expresiones ingle-sas con el objeto que habróis construido.

6) Mirad la página de Words & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y ex-presiones que ya han sido ut¡ l izadas en la unidad.

7) En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir yposters que podéis separar.

UNIDADES PARES

1l Mirad la primera página, leed las expresiones de la página Do you rememberTy practicad las Language activities como en las unidades impares.

2) Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar lasimágenes: haced lo posible para comprender lo que está¡s oyendo. Seguida-mente, mirad el comic y escuchad, al mismo t iempo, la cassette. Podéis can-tar las canciones, repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujosreflejando lo que ha sucedido en el comic y escribir algunas frases en inglés.

3l Realizad los ejercicios de escri tura.4l En las páginas centrales encontraréis un diccionario i lustrado que podéis se-

parar y coleccionar.

No ofvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversosaspectos de la lengua inglesa, y que dichos aspectos se repasan en los comics delas unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresiones. Recordad tamb¡énque, siempre que os sea posible, debéis practicar con vuestros famil iares y ami-gos las expresiones inglesas que aprendéis.

What does Geftrude want?

Does she want the f ish? Does she want the leaves? Does she want the meat?What 's the matter with her?En la historia sabremos qué le pasa a Gertrude, y cómo se resuelve su problema.

UreF?=B8#

f$:

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t ¡ \ r ,

38/1

DOrcUrEmEmsEn?:Mirad esta ilustración. Los personajes que veis en ella os recordarán las cosas que habéis aprendidoen la unidad anterior.

Mr. Smith'shere, doctor.

What does he want?

]ff i \

l 'm a doctor,not a dentist.

' l '4 'Do you wanta newspaper?

rvlP"noul¿"f

thank you.

I don't know, doctor.

My tooth hurts.

What's the matter?

\\t)\\Kdon't l ike

doctors.

€ArclnsnFFlrEcr

f,t'g¡'letx-,,aA)

fff t,TAP\tfAÍ '

tfi?¡g+

h/ I ti'

38/3

Gertrude's got a cold.

Gerirude's got a cold.

She feels terrible,

She feels terrible

Because she's got a

A?11'.,.buuxt

t[h,",8'i#l*#,Jft&,H

Do YotJ |utlA¡\ff)buR 9REAK-

F YAJ'REA6tsAFlÉ,AND YOURñEK 15gnFF...

\Eá. Ét)TMY ÑEcK'65ltq7, OH,-

1,#Ra.etGertrude's got a cold'

Gertrude's got a cold'

She feels terrible'

She feels terrible'

She's got a terrible cold'

Her neck is very stiff'

Her neck is very stiff'

She's got a terrible cold'

WYdJ|¡JANT TEDO YOUU'ANTbweLilUE5? ; f tz(

38/4

ffi

Gertníde's got a cold'

Gertrude's got a cold'

She wants to eat

But her necKs very stiff'

She's got a terrible cold'

RIGI{T.II{AVE 60TáN t074,T. I6ORTHE UON-TAMER.

or{E,TU&2.'T{REE!

lw. 'lir,

...oN f|{EllooNEVEf;YONECANNUM?.

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_=5^-<.s-

,##$c'kWE,LL, I.J.6ER'ÍRUDE'65I1LL@.TeaoW5Hl5 tü'.THUN6RY.

c*1fiiwcHoptP Gertrude the giraffe

Likes leaves.Gertrude the giraffeLikes leaves.Does GertrudeLike fish or meat?No.Gertrude the giraffeLikes leaves.

4(¿rl \

ANO,FrcM THE ¡¡OONO46IoRAND R'IUJK

?,/D-

D

38/10

1W¡'

I

tANffiE ES--

Pensad en la historia de Gertrude. Read thesentences. Are they r ight or wronoT

1. Gertrude's got a cold. i t ight. /Wrong.2. Her nose is st i f f . Right. /Wrong

She doesn' t want herbreakfast.She is hungry.

l ight./V/rone.l ight . /Wrong. Answers on page 1 6.

38/11

AC'rM'r0Es-,Yes, she does.I 'm strong.l 'm not very wel l 'Yes, but mY neck's stiff.No, he doesn't .l 've got the ladder.

l{ouj ARE\oú fooAY?

-0o VoUWANÍ 6o¡ttE,

L1AVe6?

¿Qué dicen los personaies gue tienen los boca-

dillos vacíos? Escoged las frases adecuadas de

entre tas que figuran en el recuadro (no tas ne-

cesitaréis todasl y dad las respuestas.

38/12

Answers on Page 16.

TI-IANK f f ish?

] sugar?

I chocolate 7I leaves?

Ivo' '¡th" IIshe J

DoDoes

want some

I

{

¿Aué preguntan los personaies que tienen los

bocaditlos vacíos? Para poder hacer vosotros las

preguntas, necesitaréis algunas de las palabras

del recuadro.

YF\ \HF

.- //j:H ,/

Il

l ¡ :

\F

Answers on Page 16.

38/13

Fiiaos en las ilustraciones y contestad a las preguntas relativas a ellas que se hacen enel eiercicio de la página 14. Después contestad a lo que se pregunta acerca de voso-tros y vuestra familia en el ejercicio de la página 15. Necesitaréis algunas de las pala-bras del recuadro.

*

Look at the pictures and answer these ques-t ions:1. Does she l ike f lowers?2. Does he l ike planesT3. Do they l ike pol icemen?4. Does she l ike chi ldren?5. Does she l ike i t?3A/ 14

| | .do.Yes, Jh" fdon' t .No, lshe looes.

I they I doesn't .

Answers on page 16. 4

Do you l ike horses?Do you l ike dogs?Do you l ike spiders?Do you l ike ice-cream?Do you want to be a doctor?Do you want to be an astronaut?Does your father l ike footbal l?Does your father l ike coffee?Does your mother l ike snakes?Does your mother l ike tea?Does your mother l ike giraffes?

38/ 15

Allegro {J:l¡14)

'PACESong.

Pollux has gotan idea.

TJTNtot t t l

fiTffl'rffi-n

fFffi'

ffi

Notas acerca de las páginas de la presente unidad

Página l. Página de ¡ntroducc¡ón que presenta de nuevo preguntashechas con el aux¡liar does (ver la unidad 37) y que ant¡c¡pa losacontecim¡entos que se desarrollarán en la historia. Trate deque los niños respondan a las preguntas, lo que probablemente

harán sin ninguna dificultad; si no supieran qué responder ala últ ima pregunta, recuérdeles la canción de la unidad anterior,que hacía referencia al resfriado de Genrude. Puede hacerlestambién otras preguntas acerca del dibujo, empleando palabrasque ya sean conoc¡das por ellos, por ejemplo: Who ¡s the f¡shfor7, Has Gertrudé got flu/toothache/chicken-pox7. Whose

- ¡s the f¡sh?, etc.

Página2. Página que permite repasar las princ¡pales expresiones aprendi-das en la unidad 37. Como es habitual, puede uti l izarse comoelercicio de lectura. Antes de seguir adelante, los niños debenconsultar brevemente en la unidad anter¡or todas las exoresio-nes que no comprendan bien.

3-10. Vers¡ón en forma de com¡c de la h¡stor¡a grabada en la cas-sette. Debe ser uti l izada como de costumbre: audición de lac¡nta s¡n mirar las i lustrac¡ones, audición de la cinta mirando alm¡smo tiempo el comic, lectura, canto (como en las unidadesanteriores, en lo alto de esta pág¡na se encuentra la partitura

de una de las canciones), escenificación de algunos diálogos,dibulo, redacción, y, f inalmente, representación de la historiapor medio de los recortables que han aparecido en laspág¡nas centrales de las unidades impares.

El principal punto que se estudia en la historia es el empleo dedo y does en las preguntas y en las respuestas conas. El s¡-guiente resumen completa los que han aparecido en la pági-

na 16 de las unidades 34 v 36:

l ikes . . .

doesn' t l ike . . .

Palabras que aparecen en el comic

ah! | know!: ¡ahl ilo sé! . do you want some leaves?: ¿qu¡eres (algunasl hojas? . Gertrude's st¡ll got a coldi Gertrude todavia está restr¡ada . / have got an ¡dea: tengo una

idea (énfasis en /,/. my neck is still stiff; todavía tengo torticolis . stand on my shoulders: ponte en mis hombros o that's Gertrude the g¡rafte?: ¿es Gertrude la j¡rafa?

Página 1 1. Ejercicio de comprensión de la lectura. Después de haber es-cuchado y leído la historia, los niños dicen si las frases que fi-guran en la página son verdaderas o falsas.

Página 12. Otro ejercicio de comprensión. Los niños deben averiguar quédicen los personaies que tienen los bocadillos vacíos.

Página 13. E¡erc¡c¡o seme,ante al de la página 12, aquí dest¡nado a piacti-car las preguntas Do you want some ..,? Does he/she wantsome ...? Indique a los niños que cuando se emplea la expre-sión Do you want some ...? para ofrecer alguna cosa a unapersona, son más frecuentes las respuestas Yes, please o No.thank you que Yes, I do o No, I don't.

Pág¡nas 14-15. E¡ercic¡o de redacción. Los niños deben responder primeroa las preguntas que se refieren a las ¡lustrac¡ones y, a continua-ción, a las que se les hacen acerca de ellos mismos.

ANSWERS TO PAGE 11: 1. Right. 2. Wrong. (Her neck isst¡ff.) 3. Wrong. (She u/anfs her breakfast. but...) 4. Right.ANSWERS TO PAGE 12: 1. I 'm not very wel l . 2. Yes. butmy neck's stiff. 3. Yes, she doés. 4. l'm strong. 5. l've got theladder.ANSWERS TO PAGE 13: 1. Do you want some sugar?2. Dovou want some chocolate? 3. Does he want some leaves?4. Does she want some fish?ANSWERS TO PAGE 14: 1. Yes, she does. 2. Yes, hedoes.3. No, they don't. 4. Yes. she does. 5. No, she doesn't.

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