SUPERVISIN ESCOLAR 053 CLAVE: 10FIZ0053FINFORME FINAL DEL: PAT-PETE-TF-RA DE LA ZONA ESCOLAR 053 SE 12 DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011SUPERVISOR ESCOLAR:

PROFR.

Y

LIC. ARMANDO J. OROZCO SIFUENTES

PRESENTACINAl terminar el presente ciclo escolar 2010 - 2011, despus de haber sido sistmicos en toda la agenda de trabajo escolar podemos obtener valiosas conclusiones del mismo, parte de toda la labor empeosamente realizada se encuentra en el presente documento como evidencia que muestra resultados de trabajos Acadmicos, Organizativos, Pedaggicos y de Participacin Social y Comunitario.- Adems ha sido muy importante darle a toda nuestras actividades el enfoque que propone el Programa de Escuelas de Calidad ya que a partir de esta propuesta Integral de Trabajo y coherente al mismo tiempo con la implementacin de la RIEB, de los Trayectos Formativos y dems cursos, talleres de actualizacin y de formacin continua que la estructura Educativa nos presenta durante todo el ciclo escolar estamos convencidos que tanto Teoras educativas van engranadas con las Prcticas Educativas y el quehacer Docente en general debe estar permanentemente en mejora continua, esto es una de las conclusiones ms importantes que tuve a bien aplicar y concientizarme como Supervisor de Esta Zona Escolar 053, poco a poco se han estado cumpliendo nuestras expectativas de trabajo tanto en lo personal como en la Unidad Tcnico Pedaggica, el beneficio pienso que hemos obtenido en este presente ciclo escolar 2010-2011 son diversas y altamente satisfactorias y significativas, el lograr llevar a un alumno de 6 de una Escuela de nuestra Zona Escolar a la etapa Estatal de la Olimpiada del Conocimiento Infantil nos hace reflexionar en redoblar nuestro trabajo para poder incrementar el nmero de nios que podemos ciertamente enviar a dichos contextos competitivos, repito hoy al concluir el presente ciclo escolar y analizar en retrospectiva la labor realizada nos motiva a abordar esos retos, esas prioridades pero sobretodo esas rea de oportunidad de nuestra problemtica Educativa que debemos de cambiar y fortalecer para el bien principalmente de nuestras comunidades y contextos escolares, Mxico nuestro querido pas lo merece y al mismo tiempos solicita y demanda: una educacin de calidad y de alta eficiencia del quehacer educativo de todo nuestro Sistema Educativo Nacional, para bien de nuestros nios, de nuestros alumnos y sobre todo de nuestra querida Patria.

ATENTAMENTE Profr. Y Lic. Armando J. Orozco Sifuentes SUPERVISOR ESCOLAR DE ZONA No. 053

INTRODUCCINAl trmino del presente ciclo escolar 2010 2011, y en el Marco de la Reforma Integral para la Educacin Bsica (integracin al plan de estudios de los grupos de 2 y 5 grados), el trabajo colaborativo fue de una enorme importancia, cada vez observamos que es en el trabajo colaborativo, colegiado y estructurado en donde podremos afrontar con mayor probabilidad de xito la olas problemticas educativas que debilitan e impactan el rezago acadmico al interior de nuestra Zona Escolar 053. Es por ello que consideramos como eje rector el Programa de Escuelas de Calidad que aunque hay que reconocer que son pocas las Escuelas de nuestra zona las que estn trabajndolo, los Directores en reunin de Consejo Tcnico Escolar han acordado de agendar para el prximo ciclo escolar 2011-2012 las acciones pertinentes para que ms escuelas se sumen a tan importante programa, el programa Escuelas de Calidad cada vez se extiende ms en el interior de nuestra zona y este presente documento, este presente informe seala la realizado en todo el ciclo escolar pero al mismo tiempo deja este mismo documento entrever la necesidad de continuar con nuestros Proyectos educativos, cada Dimensin, cada indicador nos muestra lo realizado, los logros pero deja ver todas esas reas por mejorar y por darles una mejor atencin tanto Pedaggica, Organizativa, Administrativa y de Participacin comunitaria Social. El presente informe del (PAT), revisa todas y cada una de las problemticas educativas distintas que sucedieron en cada centro escolar, pero a su vez observamos que en aspectos muy particulares como problemticas de lecto-escritura (Comprensin Lectora), y en Matemticas (En el planteamiento y solucin de Problemas) son idnticas en su profundidad acadmica que acoge a nuestra zona escolar ser la oportunidad cada ciclo de utilizar el PAT para el logro de mejores ndices acadmicos. En una observacin global de lo que pretende una Institucin educativa que desea brindar una educacin de calidad se debe de auxiliar de todos los recursos Pedaggicos, Metodolgicos., estadsticos y Sistmicos en donde apoye y de evidencia de su labor educativa y para ello tanto el PAT, el PETE, los Trayectos Formativos, los diferentes Programas Estatales (por ejemplo la Cruzada estatal para el mejoramiento del aprendizaje de Espaol y Matemticas) y Nacionales (por ejemplo Escuela Segura, Oportunidades, y los de Tecnologa Educativa como el de Enciclomedia aplicadas en el 3er ciclo de educacin primaria) se aplic con profesionalismo y esmero durante todo el ciclo escolar para dar seguimiento a la consecucin de la meta deseada *BRINDAR UN SERVICIO DE ALTA CALIDAD EDUCATIVA que impacte en el logro de mejores niveles de aprovechamiento y rangos acadmicos ms altos y las cuales cada una de las escuelas de nuestra Zona Escolar se trabaj diariamente para ello, la tarea ha sido ardua pero creemos que al ejecutar este presente PAT y rendir al final del ciclo escolar el presente informe insistimos ha sido con la mayor voluntad de mejorar los ndices acadmicos de nuestros alumnos, y sobre todo el de Brindar una Educacin y Formacin de Calidad en todas y cada una de nuestras Escuelas de esta zona escolar 053 del Sector Educativo No. 12 de la Ciudad de Gmez Palacio, Dgo..

CONTEXTO ESCOLARComunidad Escolar.La supervisin de la zona escolar 053 se encuentra localizada al norte de la ciudad de Gmez Palacio, Durango el cual esta ubicada en la Av. Francisco I, Madero y Calle Gonzlez Ortega, en el centro con cabecera en la Escuela F.F.C.C. Nacionales, y las escuelas que la conforman son: ESCUELAS JUSTO SIERRA T.V. GRAL. FRANCISCO VILLA T.V. DOA JOSEFA ORTIZ DE DGUEZ T.V. NIOS HROES DE CHAPULTEPEC TV MEXICO FF. CC. NACIONALES DOA JOSEFA ORTIZ DE DGUEZ. NIOS HROES DE CHAPULTEPEC TM JUSTO SIERRA JOSE REBOLLO ACOSTA GRAL FRANCISCO VILLA UBICACION COLONIA LA FERIA COLONIA BUGAMBILIAS COLONIA 5 DE MAYO COLONIA SANTA TERESA EJIDO LAS HUERTAS COLONIA CENTRO COLONIA 5 DE MAYO COLONIA SANTA TERESA COLONIA LA FERIA COLONIA JOSE REBOLLO ACOSTA COLONIA BUGAMBILIAS.

Cuenta con un personal de 11 Directivos, (9 directivos sin grupo y 2 con grupo), profesores frente a grupo 61, Maestros comisionados a UTP 7, auxiliar administrativo 1, cambios de actividad 2, intendentes 3, y con una poblacin de alumnado de 1755.

ORGANIGRAMA DE LA ZE 053 FIN DEL CICLO ESCOLAR 2010 - 2011PROF. Y LIC. ARMANDOO J. OROZCO SIFUENTES SUPERVISOR ESCOLAR

DIRECTORES TECNICOS PEDAGGICOS PROFRA. MARGARITA MONRREZ RODRGUEZ DIRECTORA ESC. JUSTO SIERRA T.V. PROFR. ALEJANDRO PREZ GARCA. DIRECTOR ESC. GRAL. FCO. VILLA T.V. PROFR. MIGUEL ANGEL CALDERON FLORES DIRECCTOR ESC. DOA JOSEFA ORTIZ DE DGUEZ.T.V. PROFR. ALEJANDRO GOMEZ SALAZAR DIRECTOR ESC. NIOS HEROES DE CHAPULTEPEC TV PROFRA. ANTONIA DE LIRA MARTNEZ DIRECTORA ESC. FF.CC. NACIONALES PROFRA. MA. TERESA DE SANTIAGO VALENZUELA DIRECTORA ESC. DOA JOSEFA ORTIZ DE DGUEZ T.M. PROFR. JOSUE BISMARK CERON FRANCO DIRECTOR ESC. NIOS HEROES DE CHAPULTEPEC TM PROFR. RICARDO RODRIGUEZ CABRALES DIRECTRO ESC. MXICO PROFA. MARGARITA GUEVARA OLIVAS DIRECTORA ESC. JUSTO SIERRA T. M. PROFR. ROSENDO GONZALEZ FRAIRE DIRECTOR ESC. JOSE REBOLLO ACOSTA PROFRA. MARA GUADALUPE UGARTE ESQUIVEL DIRECTOR ESC. FRANCISCO VILLA.T.M.

ASESORES TECNICOS PEDAGGICOS M.C. JUANA MARIA IBARRA SALAS PROFR. ROMAN ALBERTO HERRERA DIAZ PROFR. CARLOS FRANCISCO LPEZ MORENO PROFR. ALEJANDRO PREZ GARCA. PROFR. LUIS ANGEL VALLES GARCA PROFR. . FRANCISCO JAVIER INSAUSTI RODRIGUEZ

PROFRA. MARICELA CALZADA LOPEZ SECRETARIA TECNICA ADMINISTRATIVA.

PROFESORES FRENTE A GRUPO

INTENDENTES

RESULTADOS DE LA AUTO- EVALUACIN DE LA GESTIN ESCOLAR DIMENSIN PEDAGGICA-CURRICULAR

Tomando en cuenta los Resultados finales con los instrumentos de evaluacin bimestral del ciclo 2009-2010, adems de los resultados del diagnstico del presente ciclo escolar 2010 2011 y a los bajos resultados en las pruebas de ENLACE y Olimpiada del conocimiento de aos anteriores, podemos destacar que contenidos de lectura, escritura, los nmeros sus relaciones y operaciones fueron los que requirieron de un gran reforzamiento. Este anlisis de resultados tanto de pruebas estandarizadas y pruebas estatales, fueron los indicadores primordiales que nos muestran los indicadores acadmicos en los cules basamos nuestro esfuerzo Tcnico Pedaggico, y por tal motivo anteriormente expuesto se le dio la atencin requerida para la bsqueda de la manera de cambiar este panorama de indiferencia y pasividad, los objetivos pedaggicos Curriculares de la Zona Escolar 053 estn claramente marcados ofrecer a todos nuestros alumnos Escuelas de Calidad La Unidad Tcnico Pedaggica tuvo como funcin primordial el analizar las actividades realizadas, detectar los puntos dbiles para, si es necesario reorientar las acciones.

Dentro de las actividades de capacitacin a los docentes y directivos se imparti el Curso Bsico: EL ONFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACION BASICA, donde se obtuvo un 100% de asistencia.Tambin se proyect el DIPLOMADO DE LA RIEB 2010 para maestros de 2. Y 5. GRADOS contando con una buena asistencia por parte de ellos en un 100% Los maestros que tambin trabajan en Torren y que atienden estos grados lo tomaron y presentaron una Constancia de Asistencia por parte de su autoridad inmediata superior.-

Sin embargo estamos conscientes que una de las estrategias para lograr mayor impacto en los aprendizajes de nuestros alumnos es el de asesorar de una manera efectiva cuantitativa y cualitativamente a nuestros docentes de la zona Escolar 053, un ejemplo de lo anterior es el haber realizado tanto el Diplomado de la RIEB para los Docentes de 2 y 5, los cursos Nacionales y Estatales de Formacin continua para la XX etapa del programa Carrera Magisterial adems de los cursos-taller tanto del TGA as como los de los colectivos Escolares que llevaron a cabo su Trayecto Formativo, la suma de todo hace presuponer que se atendi de manera eficiente los Programas de actualizacin de los Docentes frente a grupo de nuestra Zona Escolar 053, el esfuerzo que se realiz durante el presente ciclo escolar 2010-2011 conlleva la mejor de las intenciones Pedaggicas para que los docentes implementaran en sus clases, por ejemplo el de puntualizar aspectos como: adecuaciones curriculares con alumnos con NEE, detectar los estilos de aprendizaje de los alumnos para adaptar los estilos de enseanza de los maestros. Mejorar estrategias de enseanza, poder hacer uso de las TICs dentro del aula, mejorar mtodos de evaluacin para hacerla ms efectiva y que cumpla con su funcin de enriquecer el proceso educativo tal como lo propone la RIEB 2009 es decir una Evaluacin Formativa, pero sobre todo poner especial atencin a la manera de planear pues es el documento rector del trabajo dentro del grupo.

Se impartieron los Cursos Estatales para los Maestros inscritos en Carrera Magisterial, hubo dos grupos uno sabatino y otro a contra turno, impartidos por el Prof. Francisco Javier Insausti Rodrguez y la Profra. Ma. Guadalupe Ugarte Esquivel respectivamente.Igualmente se programaron reuniones para el diseo y elaboracin del TRAYEC TOFORMATIVO y base a ello se programaron REUNIONES COLEGIADAS en los centros escolares que tuvieron a bien realizar su Trayecto Formativo.Una dificultad en trminos generales es que algunos maestros el da que estaba programada una reunin colegiada no asistan o llegaban tarde por diversos motivos.. Una mencin especial es que existe cierta renuencia del colectivo de reconocer sus errores por lo que habr que fomentar la cultura de la autoevaluacin. En reunin de Consejo Tcnico de Zona, se analiz la Convocatoria TRABAJANDO EN COLEC TIVOS MEJORAMOS NUESTRAS ESCUELAS

Creemos firmemente que una fortaleza contundente en este ciclo escolar 2010-2011, fue sin lugar a dudas el contar con los Trayectos Formativos dentro de las Escuelas de la zona escolar 053 (Se anexan evidencias de d ichos Trayectos Formativos), ya que signific un eje fundamental en dar a conocer y dar seguimiento a las problemticas de rezago escolar, acciones que se registraron en los trayectos formativos de cada escuela para organizar, planear, ejecutar y evaluar nuevas prcticas y estilos de enseanza acordes todos ellos en el marco de la RIEB 2009 y al enfoque basado en competencias, estas importantes acciones implementadas por la estructura educativa y operada desde el CAM de Gmez en donde obtuvimos un excelente servicio en todos los aspectos desde Orientaciones Pedaggicas, cursos taller, asesoras etc. Se puede concluir que con los trayectos Formativos as tambin como el Diplomado de los 4 Mdulos de la RIEB nos ayudaron a esta UNIDAD TCNICO PEDAGGICA DE LA ZE 053 a realizar un trabajo ms Profesional y de mayor calidad en las valoraciones y orientaciones Pedaggicas que est UTP ZE053 tiene a bien realizar y que impactaron a nuestra comunidad escolar.

DIMENSIN ORGANIZATIVA

El clima de la Zona Escolar es el adecuado, las relaciones interpersonales son buenas, dndose en ocasiones algunos roces por la diferencia de opiniones y perspectivas Metodolgicas, pero siempre en un clima de respeto y colaboracin. 1.- Se realizaron bimestralmente reuniones con maestros de las escuelas de la zona escolar 053 del Sector Educativo No. 12 para el intercambio de experiencias.

2.- As mismo en las reuniones de La Unidad Tcnico Pedaggica se revisaron resultados de aprendizaje y se plantearon estrategias a seguir para poder superarlos.3.- Al inicio del ciclo escolar se realizaron reuniones con los directores (Consejo Tcnico de Zona) se notific de las diversas actividades, programas y proyectos que se trabajaran a lo largo del Ciclo Escolar.-

4.- Las actividades planeadas se realizaron en tiempo y forma pero falta el compromiso de algunos docentes por mejorar la calidad de sus productos de trabajo.

5.-Las comisiones para el buen desarrollo de la Zona Escolar fueron asignadas y algunas de ellas no se cumplieron en el tiempo establecido, ante esta situacin lo que hicimos fue el de Reprogramar las reuniones ya que sabemos que debemos de ser flexibles si la estructura educativa (Sector Educativo 12 y/ La Coordinacin de Educacin Primaria en la Subsecretara de la SECyD), nos solicita otra actividad, para ello debemos de estar preparados y de actuar con actitud positiva y propositiva, aqu se trata de sacar siempre el trabajo y que bajen lo ms pronto posible tanto como los Programas o beneficios que la Estructura Educativa as lo determine y as se resolvi en el pasado ciclo escolar 20092010.

6 .- Indudablemente para llevar a cabo un servicio de calidad educativa y brindarlo a nuestras comunidades escolares de la Zona Escolar 053 fue necesario sistematizar nuestras acciones en programas, planes, proyectos, agendas efectivamente calendarizadas, el aspecto de la dimensin Organizativa en la zona escolar 053 es de vital importancia y por esa razn se le dio un seguimiento estricto y puntual, se invit a todos los C. Directores de la zona escolar 053 a llevar a cabo reuniones colegiadas, precisamente porque es ah en esas reuniones de consejo tcnico el lugar ideal y espacio adecuado para analizar la calidad del servicio educativo que se est ofertando a la comunidad escolar y revisar El impacto y trascendencia en los ,logros acadmicos de los alumnos.-

7.- Se apoy a las escuelas que lo solicitaron en cuanto a la elaboracin del PETE y esto fue a los centros de trabajo que ya lo estaban realizando en los ltimos tres aos y en ellas se difundi el contenido del libro UN PLAN PARA MEJORAR LA GESTION DE NUESTRA ESCUELA el resto de los directores se mostraron indiferentes a este proyecto.-

Este presente documento de informe del PAT-PETE-TF (PEC), se basa en mucho en nuestra Misin y Visin de nuestro PAT y PETE rectores de nuestro quehacer Escolar y tienen como perspectiva la implementacin en cada una de las Dimensiones el de llevarlas a buen trmino en cada ciclo escolar tanto como hoy en este cierre del presente ciclo escolar 2010-2011, fue una ao de satisfacciones y de retos en cada una de estas mencionadas Dimensiones, nuestra perspectiva es muy positiva y pensamos ao con ao y ciclo con ciclo continuar con nuestro sistema de mejora continua, as que para la presente dimensin Organizativa tenemos la enorme voluntad que para el prximo ciclo escolar 2011 2012 las condiciones mejoraran, prueba de ello es la estructura que estoy amalgamando con mis Directores de nuestras escuelas de la zona escolar 053 en la participacin responsable y profesional en el Consejo Tcnico de nuestra Zona Escolar 053 del Sector Educativo No. 12 de la Cd. De Gmez Palacio, Dgo.

8.- Se constituyeron los Consejos Tcnicos, tanto el de Zona como el de cada uno de los centros escolares dndosele funcionalidad a cada una de las comisiones asignadas.-

9.- Se dio orientacin a los directores para que constituyeran o reestructuraran sus Asociaciones de Padres de Familia as como la integracin y el funcionamiento de los Consejos de Participacin Social.- No hubo dificultades y todo se cumpli.-

DIMENSIN ADMINISTRATIVA

Existe buen ambiente de trabajo con un equipo de maestros que cumplen con su funcin en cada una de las Escuelas, los Directores estn constantemente coordinados y sistematizados en el Consejo Tcnico de Zona. Pero es necesaria la constante actualizacin, sobre todo debido a la Reforma curricular y a la demanda del uso de las TICs para poder acercar al alumno a la Sociedad de Conocimiento. Se realizaron reuniones con los directores de los centros escolares de la zona para leer y analizar algunos documentos que norman nuestra situacin laboral, contndose con una asistencia total de los 11 directivos.Se le dio trmite a licencias mdicas que presentaron maestros, en el caso de dos de ellos llegaron a rebasar el nmero de das a los que tenan derecho y llegaron a tener medio sueldo.Al inicio del Ciclo Escolar se tuvo el problema de falta de maestros llegando a tener problemas con algunas sociedades de padres de familia a causa de esta situacin. Todo se fue resolviendo favorablemente y los recursos se fueron ubicando de acuerdo a los espacios llegando a realizar algunas cadenas dado a las necesidades de los maestros que ya tienen tiempo en la docencia.Por parte de la secretaria administrativa que tambin hace muy buena labor como asesora, apoy a los directores orientndolos en la elaboracin y llenado de las estadsticas de inicio, medio ciclo y final, as como las formas 911.3 y la 911.4 La Zona Escolar cuenta con la infraestructura mnima necesaria para dar atencin a los alumnos, se utilizan adecuadamente los edificios, instalaciones y equipamiento, no obstante estos esp acios requieren de constante mantenimiento.

La ventilacin e iluminacin de algunas escuelas y de algunos de los salones son inadecuadas, ya que muchas ventanas no se pueden abrir debido al poco o nulo mantenimiento que han tenido, siendo tambin un r iesgo para la integridad fsica de los alumnos pues debido al peso de los vidrios las ventanas se estn saliendo de sus marcos y no tienen freno por lo tanto est latente el peligro . La instalacin elctrica se encuentra en mal estado habiendo cortos circuitos frecuentemente que provocan variacin en el voltaje y que provocan que los equipos de cmputo se estn daando y que focos y lmparas se estn fundiendo habitualmente. En poca de lluvia las aulas se gotean habiendo peligro de daar tanto equipo de cmputo como material didctico. Desafortunadamente no contamos con los recursos econmicos necesarios para en un primer momento surtir eficazmente a todas las Aulas de todas las Escuelas de la Zona escolar de las conexiones elctricas bsicas, en esta reforma educativa se puntualiza y exige el uso de las TICs pero como lograrlo si tenemos aulas en algunas escuelas que ni siquiera cuentan con enchufes elctricos?

La carencia de recursos econmicos es evidente pero ante ello representa un reto de la educ acin pblica el de ir poco a poco de surtir de los materiales, productos e instalaciones necesarias para poder as ofrecer una educacin de calidad, consideramos que el reto es enorme pero con buena actitud y buena voluntad de TODOS LOS AGENTES involucrados se podrn vencer cualquier reto que se presente por maysculo que este sea. Se continu orientando a los directores y reprogramando el sistema de computo en lo referente a Control Escolar para la captura de alta de alumnos, adems de la toma de fotos digitalizadas de los alumnos de 6. Grado y su manejo en la computadora.Este ao se solicit por primera vez que el Programa Oportunidades ya debera ser capturado en el sistema de computo y enviada la informacin por internet.-

El mobiliario de las escuelas necesita mejorarse en algunos salones pues alumnos de algunos grados tienen mesas binarias que son muy incomodas para el trabajo que los alumnos tienen que llevar acabo por equipo, o simplemente para interactuar en algunas tareas donde el conocimiento tiene que sociabilizarse.

Se recibieron y distribuyeron los folletos y reglamentos para el FUNCIONAMIENTO Y ESTABLECIMIENTO DE LOS CENTROS DE DISTRIBUCION DE ALIMENTOS. Cada una de los centros escolares tramitaron solicitudes para rentar esos espacios.Se recibieron por parte del encargado de Carrera Magisterial de la SEED en la Regin Lagunera las cdulas de inscripcin y las fichas de evaluacin del desempeo profesional en la XX etapa para las tres vertientes y fueron entregadas a ,los directores de las escuelas.-

La oficina de la Supervisin requiere de mantenimiento pues su pintura est en malas condiciones, le falta mobiliario y su equipo de cmputo ya es insuficiente para el mejor desempeo de los Asesores de la Unidad Tcnico Pedaggica, por lo que algunos Asesores tienen que entrar frecuentemente a las aulas con Enciclomedia de alguna de las Escuelas de la Zona Escolar para imprimir documentos oficiales interrumpiendo la labor del docente.-

Los Asesores cumplen con las normas de la Supervisin en cuanto a puntualidad y asistencia. Cabe sealar que iniciamos el uso intensivo de las TICs en esta Supervisin de Zona Escolar 053, con el dise y operacin de un portal Web a travs de un blog, en donde el principal objetivo es el de que sea un medio de comunicacin y promocin de los distintos talleres y cursos que exigen se lleven a cabo por parte de la estructura educativa y de los distintos Programas Nacionales y Estatales que se impartieron dentro de esta zona escolar, la direccin electrnica de la pgina Web de la Unidad Tcnico Pedaggica es: www.unitep053.blogspot.com se anexan evidencias de la operacin del blog de la UNIDAD TCNICO PEDAGGICA DE LA ZE 053 DEL SE 12 de la ciudad de Gmez Palacio, Dgo..-

Se pretende que con dicho blog sirva de una excelente herramienta til para la sistematizacin administrativa y operativa de la Zona Escolar. Es importante sealar que existe la posibilidad de recibir un recurso econmico por parte de del Programa Escuelas de Calidad para el ciclo escolar 2011-2012, depende definitivamente de diversos factores entre ellos asegurar un mayor incremento de Escuelas pertenecientes a esta Zona Escolar al PEC, todo parece indicar que con superar un 50% de las escuelas de la zona escolar, ese beneficio econmico puede concretarse en un hecho, por lo cual

sera muy conveniente para invertir en un mejor espacio fsico-tecnolgico para poder brindar un servicio de mayor cantidad y calidad del que hasta la presente fecha brindamos a nuestras escuelas, cabe sealar que de concretarse este financiamiento de parte de la estructura educativa (SECyD) sera apegado estrictamente al documento del PETSE (PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN DE LA SUPERVISIN ESCOLAR), y bajo este encuadre estamos en verdad motivados en lo personal como Supervisor de la zona Escolar y en lo colectivo con mi UTP ya que hay la capacidad suficiente en CAPITAL HUMANO y PEDAGGICO para tener un documento como el PTSE que pueda ser til como herramienta eje de Trabajo de esta Supervisin Escolar.

DIMENSIN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIN SOCIAL

Es muy importante resaltar que en el Marco de la RIEB 2009 se pretende que la Pedagoga Constructivista (Constructivismo Social), el rol del padre de familia se reposicione y obtenga un valor real de participacin en el aprendizaje de su hijo (a), ya que responsabiliza al Padre de Familia Tutor del aprendizaje que debe de adquirir en el proceso Enseanza-Aprendizaje de su hijo (a), es as como de esta manera que en la dimensin comunitaria y de participacin social la Pedagoga antes mencionada impacta en lo social-comunitario de nuestro Alumno (a), dentro de la zona Escolar 053 ser prioritario y estratgico atender la relevancia de la Participacin Padre, Madre ciudadano y comunidad de los diferentes contextos social-cultural de nuestros queridos alumnos, al mismo tiempo si en el pasado el papel del padre de familia no es relevante o de participacin intensiva en el proceso enseanza-aprendizaje de su hijo (a), en esta ocasin y en el marco de la RIEB esto a cambiado totalmente, hoy en da para mi como supervisor de la zona escolar y para mis asesores Tcnico Pedaggicos ser una rea de oportunidad que tendremos que atender en el trabajo diario escolar, los asesores sern a su vez lderes y gestores pedaggicos que en su momento y estn en frente a reuniones de algn colectivo escolar frente a Padres de familia, sern portavoces de los nuevos lineamientos y exigencias de la responsabilidad en el aprendizaje de sus hijos (as) y harn la invitacin a los Padres de Familia a sumarse al esfuerzo y al objetivo de la educacin es decir a lograr una educacin de calidad con la participacin y responsabilidad de todos. ACCIONES QUE REALIZAN LOS DIRECTORES DE LA ZONA ESCOLAR 053, CON SUS RESPECTIVOS PADRES DE FAMILIA. Los organismos de padres de familia y participacin social han trabajado slo para dar mantenimiento pero no para hacer mejoras de fondo en lo que se refiere al mantenimiento del edificio.

Se instruy a los directores y directoras de las 11 escuelas para que renovaran o reestructuraran sus Mesas Directivas de las ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA, acud a verificar esta actividad a 9 escuelas y principalmente en aquella donde estaban muy politizadas por lderes de colonias.Oriente a aquellas Asociaciones de Padres de Familia que no tenan idea de cmo registrar sus movimientos econmicos y el cmo llevar el libro de asentamiento de gastos.Asist a alunas reuniones generales de padres de familia solamente en aquellas que fuera muy necesaria mi presencia.Acud a algunas reuniones de padres de familias donde se instituyeron LOS CONSEJOS DE PARTICIPACION SOCIAL.-

Los padres de familia son informados bimestralmente del nivel de aprovechamiento de sus hijos, se hacen brigadas de limpieza y platicas con padres sobre la integracin familiar y otros temas, pero se ve con desaliento que cada vez es mayor la resistencia de acercarse a la escuela y participar en las actividades pedaggicas, de limpieza y de obtencin de recursos. En reuniones ordinarias de padres muy apenas se alcanza un 40 50% y en las reuniones de los maestros ha habido ocasiones que de 35 padres de familia se presentan nicamente 10 15 En el foro educativo se pidi que mejorara el trabajo del intendente y que los maestros mejoraran su prctica de enseanza, tambin consideran como una falta de respeto el constante c ambio de maestros ya que ha habido grupos que han cambiado de maestros 3 veces en el ao. Consideran que es poco lo que se ha hecho por el edificio, pero falta el compromiso por mejorar. Por lo general siempre son las mismas madres de familia las que se ac ercan a trabajar con el maestro. Se puede observar tambin que cada vez es mayor la desintegracin familiar y es un nmero considerable de nios que son atendidos por uno slo de sus padres, arrojando como resultado problemas de conducta, ausentismo y baja autoestima o agresividad.

VISINEn esta SUPERVISIN ESCOLAR DE ZONA 053 DEL SE 12 DE LA CIUDAD DE GMEZ PALACIO, DGO. PRETENDEMOS CONCRETAR NUESTRA SIGUIENTE VISIN: Ser una institucin de educacin primaria donde se promueva la calidad educativa conjuntando los esfuerzos deeducandos, maestros, padres de familia, Asesores Tcnicos Pedaggicos, autoridades educativas y sociedad en general para brindar un servicio eficaz y eficiente que nos permita formar alumnos que desarrollen competencias ,habilidades y actitudes, para que acten de manera responsable y positiva consigo mismo y con el medio que les rodea., logrando con ello la formacin Integral de ciudadanos profesionistas, productivos y de gente de bien que aporte bienestar a nuestra querida Patria. Ser una institucin con la infraestructura adecuada (mobiliaria, inmobiliaria, Tecnolgica y Deportiva), para ser un espacio digno de sus alumnos, que les brinde un sentimiento de confort y bienestar, con en todos las reas anteriormente mencionadas adems de proveer de reas verdes y recreativas suficientes para su sano esparcimiento y con instalaciones deportivas destinadas a promover el deporte y cuidado de la salud. Llegar a ser un institucin formadora de valores en beneficio del bien comn y formadora de de alumnos crticos, reflexivos y autnomos, con padres de familia participativos que se preocupan por la educacin de sus hijos y que se involucren en acciones de gestora, formada tambin por maestros y directivos que se preocupan por superarse acadmicamente para poder aplicar innovaciones pedaggicas que enriquezcan el proceso educativo.

MISIN

En esta SUPERVISIN ESCOLAR DE ZONA 053 DEL SE 12 DE LA CIUDAD DE GMEZ PALACIO, DGO. PRETENDEMOS CONCRETAR NUESTRA SIGUIENTE MISIN:Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una educacin suficiente y de calidad, que los forme como sujetos competentes en donde se favorezca el desarrollo de sus habilidades, y competencias para acceder a mejores condiciones de vida, que aprendan a vivir en forma solidaria y democrtica y que sean capaces de transformar su entorno en beneficio de l mismo y de la sociedad.

Ser una institucin que tenga la capacidad de mantenerse constantemente actualizada para ir a la vanguardia en cuanto al uso de instrumentos y estrategias que ayuden al buen desarrollo del alumno.

Ser una escuela con amplia capacidad de gestora para integrar a la misma los recursos humanos y materiales para el fortalecimiento institucional.

VALORES

En esta SUPERVISIN ESCOLAR DE ZONA 053 DEL SE 12 DE LA CIUDAD DE GMEZ PALACIO, DGO. PRETENDEMOS FOMENTAR Y FORMAR LOS SIGUIENTES VALORES:En esta Zona Escolar 053 se fomentaron los valores de: Responsabilidad, para que cada actor de esta Zona Escolar asuma los objetivos, Misin y Visin de nuestro Programa Anual de Trabajo como un compromiso personal y profesional.

Respeto y tolerancia a fin de que nuestros alumnos adquieran una formacin que les permitan integrarse de manera positiva y responsable a la sociedad a la cual pertenecen. Valores que se promueven no slo en los nios pertenecientes al plantel sino tambin entre Asesores Tcnico Pedaggicos, maestros, directivos, padres de familia, personal de apoyo y sociedad en general. Tomando en cuenta que la mejor forma de transmitir dichos valores es mediante el ejemplo de todos los que formamos parte de la comunidad escolar. As mismo se fortalecen valores tales como: Solidaridad. Para el bien comn en el desarrollo del trabajo colaborativo.

Honradez como una forma de vida

PROPSITOS Y COMPROMISOS DEL INSPECTOREn la medida de las Posibilidades de Infraestructura y Materiales, pero con mucha buena Disposicin durante el presente ciclo escolar 2010-2011 que hoy concluye, se trabaj intensamente en los siguientes indicadores que al principio del presente ciclo escolar tuvimos a bien Trabajar arduamente, indicadores que fueron explcitamente clarificados en Agosto del 2010. Crear las condiciones necesarias para alcanzar las metas propuestas dentro del Plan Estratgico de Trabajo. Involucrar a Asesores, Directores, Padres de Familia, Alumnos y Maestros en la toma de decisiones sobre la organizacin y funcionamiento de la escuela. Formar un equipo de trabajo comprometido con la educacin. (unitep053) Practicar de manera eficiente la supervisin con el fin de mejorar el trabajo docente

Actualizacin, Capacitacin y Formacin permanente. (educacin para toda la vida). Vigilar que se cumpla la normatividad dentro de toda la Zona Escolar 053 del SE 12 de la ciudad de Gmez Palacio. Vigilar el buen uso de los recursos humanos y materiales con el que cuenta tanto la Supervisin Escolar como la Zona Escolar en cada una de las Escuelas.. Fomentar la cultura de la rendicin de cuentas Ejercer un liderazgo eficaz.

PROPSITOS Y COMPROMISOS DE LOS ASESORES

Realizar la labor docente y de Asesora con responsabilidad. Participar de manera comprometida en las actividades que promueva la estructura educativa y en el cumplimiento de las comisiones asignadas. Promover estrategias adecuadas para el mejoramiento del desempeo escolar. Mantener canales de comunicacin abiertos con Directores, Profesores, Alumnos y padres de familia. Mantenerse en constante actualizacin y aplicar lo aprendido en la Asesora de los programas y grado correspondiente. Conocer, capacitarse en la RIEB 2009 los materiales, enfoques, propsitos y programas de estudio del grado en la Asesora que atienden. Fomentar los valores a travs del ejemplo. Elevar el rendimiento acadmico de los alumnos de los grados o grado que Asesora.

PROPSITOS Y COMPROMISOS DE LOS DIRECTORES DEL CT DE ZONA

Trabajar con entusiasmo. Participar activamente en los Programas y Calendarizaciones de Zona. Atender a todos los llamados del Inspector para las reuniones de CT de Zona. Colaborar en todas las comisiones asignadas por el CT de la Zona Escolar 053. Apropiarse de la Visin y Misin de esta Supervisin escolar para ofrecer un s ervicio educativo de Calidad. Colaborar con todos los Asesores Tcnico Pedaggicos para las comisiones que le son asignadas por el bienestar y calidad de los Programas Nacionales y Estatales Educativos.

PROPSITOS Y COMPROMISOS DE PADRES DE FAMILIA DE LA ZONA ESCOLAR 053 DEL SE 12 DE LA CIUDAD DE GMEZ PALACIO, DGO.

Apoyar el trabajo del maestro. Participar en las actividades que planee la escuela. Asistir a las reuniones de informacin. Respetar a maestros, alumnos, personal de apoyo y padres de familia.

DIMENSION PEDAGGICA CURRICULAROBJETIVOSQue los alumnos de esta Zona Escolar 053, desarrollen las 5 competencias genricas que propone la RIEB para el aprendizaje, utilizando todos los medios posibles y a travs de actividades innovadoras que tomen en cuenta sus diferencias individuales. Utilizando los medios electrnicos y prcticas innovadoras y material didctico suficiente para incentivar al alumno en la adquisicin de conocimientos y poder incorporarlos con xito a los requerimientos de la sociedad globalizadora, todo en el marco de RIEB 2009.

ESTRATEGIASCon capacitacin dentro de la escuela en Consejo Tcnico y/o Crculo de estudio con la ayuda de personal interno y externo. Optimizar la labor docente mediante la implementacin de acciones que le faciliten la planeacin integral.

METASQue el 80% de los docentes se actualice en el empleo de programas de cmputo para apoyar su labor diaria y brindarles a los alumnos la oportunidad de acceder a la tecnologa, durante el segundo bimestre del ao. Que el 100% de los docentes utilice e implemente la propuesta de la RIEB ya que nos brinda estrategias innovadoras para el mejoramiento de los resultados de aprendizaje en sus Alumnos.

Acondicionando reas especificas para la biblioteca, para el manejo y desarrollo de competencias lectoras y de comunicacin. Buscando apoyos externos para el desarrollo de habilidades computacionales y manejo del idioma ingls. Mediante la implementacin de actividades fsicas y artsticas que promuevan el cuidado de la salud, la recreacin y el desarrollo emocional del alumno

Que el 100% de los alumnos tengan aprendizajes significativos mediante el desarrollo de habilidades, hbitos y valores necesarios en la vida diaria, a travs del diseo de actividades innovadoras que atiendan a sus diferencias individuales y sus experiencias previas y sobre todo que atienda y respete sus estilos de aprendizaje.

Mediante la asesora pedaggica por parte de los Asesores de la UNITEP053, del directivo. A travs de asesoras pedaggicas a padres, maestros y alumnos con ms bajo promedio. Que las diez escuelas que conforman la Zona Escolar alcancen un promedio general de 8.0 en las evaluaciones que se realizan a nivel sector. Que los alumnos de la Zona Escolar eleven sustancialmente los resultados obtenidos en pruebas como ENLACE y Olimpiada.Unificar en un 80% los criterios de evaluacin para detectar oportunamente debilidades y fortalezas. Al inicio del ciclo escolar y bimestralmente. Para ello es indispensable aplicar la propuesta de Evaluacin Formativa que propone la RIEB.

Mediante talleres que promuevan la evaluacin formativa. Unificar criterios de evaluacin a travs del colegiado.

DIMENSIN ORGANIZATIVAOBJETIVOSOptimizar el tiempo para cumplir con las actividades programadas en tiempo y forma, as como mejorar la armona entre la comunidad escolar de la Zona Escolar 053 mediante reuniones y talleres de manera continua y directa tratando de obtener una mayor participacin, de igual manera dar mantenimiento a la oficina de la Supervisin Escolar y a los planteles de todas las Escuelas de la Zona Escolar 053, a travs de la participacin de los comits y de la toma de decisiones de acuerdo a la opinin de alumnos, padres y maestros. todo en un clima de respeto, solidaridad y trabajo colaborativo.

ESTRATEGIASOptimizar la organizacin del Consejo Tcnico de Zona mediante la asignacin de comisiones en tiempo y forma.

METASFortalecer en el colegiado el liderazgo del Supervisor de la Zona Escolar 053 y la de los directores para poder lograr ser una Zona Escolar eficaz. Que el 100% de los Asesores y Directores desarrollen las comisiones asignadas con responsabilidad y eficiencia. Durante el ciclo escolar. (UNITEP 053 Y CT DE ZONA ESCOLAR) Que los siete Asesores de la UNITEP 053 y los directivos se mantengan en constante actualizacin. Asistiendo al menos a dos cursos al ao.

Realizar la autoevaluacin mediante la utilizacin de instrumentos estandarizados. . Mediante la elaboracin, difusin, seguimiento y evaluacin de proyectos de comisiones de la UNITEP 053. Evaluar de manera continua la labor desempeada para detectar reas de oportunidad y as poder mejorar el servicio EDUCATIVO brindado en nuestra Zona Escolar 053. Participar de manera activa en reuniones y talleres de manera continua y directa.

Establecer medios de comunicacin con la comunidad educativa para la rendicin de cuentas en cuanto a resultados educativos y la administracin de los recursos

DOCUMENTOS Y ARCHIVOS DEL INFORME DEL FIN DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011 QUE EVIDENCAN LAS LABORES ACADMICAS, DE CAPACITACIN, Y DE GESTORA DE LOS DIFERENTES INDICADORES DEL PATPETE-TF-RA Y DEMS INSCRITOS EN LOS PROGRAMAS NACIONALES Y ESTATALES QUE LA ESTRUCTURA EDUCATIVA Y SOLICTA SE APLIQUEN EN NUESTRA ZONA ESOLAR 053 Y QUE SE REALIZARON DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR 2010-2011

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARA DE EDUCACINSUBSECRETARA EN LA REGIN LAGUNA

ZONA ESCOLA

CONCENTRADO DE CALIFICACIONES CICLO ESCOLAR 2010 2011 053 CLAVE C.T. 10FIZ0053F ZONA ESCOLAR

053

PROMEDIO POR ASIGNATURA GRADO 1 2 %A 90.5 % 97.1 % %R 9.5 % 2.9 % ESPAOL 7.5 7.7 MATEMATICAS 7.5 7.6 EXPLORACI N DE LA NAT. Y LA SOC. 7.7 7.7 FCyE 7.6 7.8 EDUC. ARTSTICA 8.6 8.9 EDUC. FSICA 8.6 8.9 PROMEDIO GENERAL 7.8 8.0

PROMEDIO POR ASIGNATURA GRADO 3 %A 99.3 % %R 0.7 % ESPAOL 7.6 MATEMATICAS 7.6 C. NAT. 7.6 HIST. Y GEO. 7.5 FCyE 7.8 EDUC. ARTSTIC A 8.5 EDUC. FSICA 8.6 PROMEDI O GENERAL 7.8

GRADO 4 5 6

%A 99.8 % 100.0% 100.0%

%R 0.2 % 0.0% 0.0%

ESPA OL 7.6 7.9 7.4

MAT. 7.6 7.8 7.3

C. NAT 7.6 8.0 7.5

PROMEDIO POR ASIGNATURA HISTO GEOFCyE RIA GRAFIA 7.4 7.8 7.3 7.6 7.8 7.4 7.6 8.1 7.7

EDUC. ART. 8.5 8.9 8.7

EDUC. FSICA 9.0 8.9 8.9

PROMEDIO GENERAL 7.8 8.1 7.7

GOMEZ PALACIO, DGO. A 08 DE JULIO DE 2011

PROFR ARMANDO JACINTO OROZCO SIFUENTES

GRUPOS 1 2 3 4 5 6 TOTAL PORCENTA JE GRUPOS 1 2 3 4 5 6 TOTALPORCENTAJE

I 14 11 9 9 8 1 52 32.2 9 I 14 11 9 9 8 1 52

DIAGNOSTICO E B EX 5 6 1 9 3 8 11 4 40 24.8 4 41 25.4 6 13 10 9 3 4 13 28 17.3 9 3 7

I 11 2 6 9 5 1 34 21.6 5 I 11 2 6 9

INTERMEDIA E B 10 4 15 3 7 5 3 43 26.70 12 8 10 8 1 43 26.70

EX 1 7 12

I 8 2 4 3

E 4 7 5 4 6 2 28

FINAL B 5 9 6 4 9 1 34 21.65 FINAL B 5 9 6 4 9 1 3421.65

EX 9 18 14 15 4 14 74 47.1 3 EX 9 18 14 15 4 14 7447.13

4 13 37 22.9 8 EX 1 7 12

3 1 21 13.3 7 I 8 2 4 3

17.8 3 E 4 7 5 4 6 2 2817.83

DIAGNOSTICO E B EX 5 6 1 9 3 8 11 4 4024.84

INTERMEDIA E B 10 4 15 3 7 5 3 4326.70

13 10 9 3

3 7

12 8 10 8 1 4326.70

4 13

5 1 3421.65

4 13 3722.98

3 1 2113.37

4125.46

2817.39

32.29

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA EN LA REGION LAGUNERASECTOR EDUCATIVO No.12

SUPERVISIN DE LA ZONA ESCOLAR No.053 C .C. T 10DPRFIZ0053FAV. FCO. I. MADERO Y GLEZ. ORTEGA S/N GOMEZ PALACIO, DGO.

VALIDACINGMEZ PALACIO, DGO. JULIO DEL 2011 Vo. Bo. EL SUPERVISOR ESCOLAR ___________________________________________ PROFR. LIC.E.P. ARMANDO J. OROZCO SIFUENTES

VALORACION DE LAS METAS DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

METAS

RESULTADOS

BENEFICIOS

OBSERVACIONES

Que el 80% de los docentes se actualice en el empleo de programas de cmputo para apoyar su labor diaria y brindarles a los alumnos la oportunidad de acceder a la tecnologa, durante el segundo bimestre del ao. Que el 100% de los docentes utilice e implemente la propuesta de la RIEB ya que nos brinda estrategias innovadoras para el mejoramiento de los resultados de aprendizaje en sus

HUBO BUENA RESPUESTA AL LLAMADO QUE SE HIZO TENIENDO UNA ACEPTACIN DE UN 70% DE LO PROPUESTO

Los propios maestros por haber adquirido la capacitacin y tambin se benefician los alumnos porQue su aprendizaje ser mucho mejor. Aparte algunos maestros se apoyan en los alumnos para el manejo de la computad.

Se seguir insistiendo en la capacitacin de los docentes que faltan por adquirir esa habilidad computacional.

EL 100% DE LOS DOCENTES QUE ATIENDEN LOS GRUPOS DE 2., 5. 1. Y 6. SE ACTUALISARON EN EL DIPLOMADO DE LA RIEB EN SUS 4 TALLERES. ALGUNOS DE ELLOS LO TOMARON EN EL ESTADO DE COAHUILA.

Los propios alumnos ya que conforme avanzo el ciclo escolar ellos construan su conocimiento y desarrollando sus competencias, en algunos grupos de segundo y quinto hubo buenos resultados cuantitativos.

Se seguir capacitando a los Docentes y a la vez platicar con los padres de familia para que apoyen a sus hijos.

Alumnos.

Que el 100% de los alumnos tengan aprendizajes significativos mediante el desarrollo de habilidades, hbitos y valores necesarios en la vida diaria, a travs del diseo de actividades innovadoras que atiendan a sus diferencias individuales y sus experiencias previas y sobre todo que atienda y respete sus estilos de aprendizaje.

Se obtuvo un incremento sustancial en aprovechamiento ya que en un 20 % en comparacin con otros ciclos escolares anteriores. Esto se pudo observar en los resultados de los exmenes bimestrales. Algunos maestros de quinto, segundo y sexto adecuaron su planeacin acorde a las necesidades especiales de algunos de sus alumnos, principalmente aquellos atendidos por el maestro de educacin especial.

El impacto Educativo ha sido considerado aunque gradual pero en positivo, ya que los alumnos han trabajado ya con la propuesta Pedaggica de la RIEB y el modelo educativo para el desarrollo de competencias ha sido factor determinante para este logro acadmico que repito, poco pero gradual y avanzando poco a poco en abatir el rezago educativo.

Estamos muy optimistas acerca de la Generalizacin de la RIEB, hemos terminado la capacitacin para 1,2,5 y 6, creemos firmemente que para el prximo ciclo escolar 2011-2012 con la generalizacin para 3 y 4 los beneficios y el impacto para los alumnos ser determinante con la nueva propuesta Pedaggica para desarrollar en ellos las competencias necesarias para la vida.

Que las once escuelas que conforman la Zona Escolar alcancen un promedio general de 8.0 en las evaluaciones que se realizan a nivel

Aunque fueron pocas las actividades si se logr destacar en un 70%

Obviamente a mayores y mejores resultados acadmicos podremos rendir cuentas claras, precisas y positivas ante la sociedad que hoy nos la demanda y nosotros como escuela debemos de clarificar, sobre

Para este rubro pensamos que el hecho de que todas las escuelas de la zona participen en el PEC ayudar en mucho al logro de la meta propuesta para nuestra

sector. Que los alumnos de la Zona Escolar eleven sustancialmente los resultados obtenidos en pruebas como ENLACE y Olimpiada.

todo por el bien de nuestros zona Escolar. educandos.

Unificar en un 80% los criterios de evaluacin para detectar oportunamente debilidades y fortalezas. Al inicio del ciclo escolar y bimestralmente. Para ello es indispensable aplicar la propuesta de Evaluacin Formativa.-

Los Docentes de 1,2,5 y 6 estn trabajando arduamente con la propuesta de la RIEB, para ello estn trabajando con la EVALUACIN FORMATIVA, para ello el portafolio del alumno se reposiciona como fuente de informacin para el aprendizaje de los alumnos. Cabe destacar que la RIEB es muy especfica ante este rubro de evaluacin en cada asignatura y propone diferentes instrumentos para ello, un ejemplo son las listas de cotejo, las escalas estimativas, etc.

Una evaluacin formativa ayudar enormemente ante una educacin formativa basada para el desarrollo de competencias, as que bajo este enfoque todo el proceso de evaluacin ayudar para el proceso y trayecto formativo de nuestros alumnos.

El apropiarse de toda la metodologa de la evaluacin formativa, es un proceso tambin complejo para ello esperamos que los Docentes faltantes de 3 y 4 logren apropiarse de la metodologa para realizar una eficiente Evaluacin Formativa.

VALORACION DE LA DIMENSION ORGANIZATIVA

METAS

RESULTADOS

BENEFICIOS

OBSERVACIONES

Fortalecer en el colegiado el liderazgo del Supervisor de la Zona Escolar 053 y la de los directores para poder lograr ser una Zona Escolar eficaz.

Con la asistencia de un 82% del cuerpo de directores (9 de 11) se cumpli la meta al dar capacitacin e instruir a directivos en cuanto a su funcin directiva y de responsabilidades.-

Al lograr el Director su liderazgo dentro de su institucin se ve un beneficio en los alumnos, ya que los maestros se aplicaron en su funcin docente, esto se pudo apreciar principalmente en las escuelas del turno matutino y dos en el vespertino.-

Se continuara capacitando a los Directores y se platicar con los otros dos para que retomen su funcin directiva.

Que el 100% de los Asesores y Directores desarrollen las comisiones asignadas con responsabilidad y eficiencia. Durante el ciclo escolar. (UNITEP 053 Y CT DE ZONA

Se tuvo un 100% de eficacia, ya que tanto en el Consejo Tcnico de zona como el colegiado de la UTP cada uno se los miembros en sus mbitos lograron las metas propuestas y su Comisin asignada la desempearon con responsabilidad

Se obtuvo como consecuencia mejor rendimiento en el trabajo colaborativo.-

Queda mucho trabajo por hacer el prximo ciclo escolar 2010-2011 por lo que la UTP desde julio esta ya diseando estrategias para implementarlas en tiempo y forma para redoblar esfuerzos y aprovechar desde el principio el prximo ciclo

ESCOLAR)

Que los siete Se logr un 100% de Asesores de la capacitacin en los UNITEP 053 y los miembros de la unidad directivos se Tcnica Pedaggica al mantengan en haber asistido a talleres y a constante la vez impartirlos am los actualizacin. Docentes de la zona Asistiendo al menos a escolar. dos cursos al ao. Al mismo tiempo se fortaleci el trabajo de la unidad tcnica

El cuerpo Directivo y los docentes ya que esto permiti que a travs de los talleres se les capacitara con todos los cursos y talleres que la estructura educativo sigue impartiendo durante el ciclo escolar que hoy concluye

escolar. Cabe sealar que incluso el Consejo Tcnico de los Directores estn ya diseando las estrategias para que en trabajo colaborativo entre la UTP y el CT de Directores trabajen en colaboracin desde el mes de agosto de este prximo ciclo escolar 20102011. Esperamos que para el prximo ciclo escolar la estructura educativa tanto Federal como Estatal logren hacer una calendarizacin mas adecuada para el prximo ciclo escolar, ya que fue un aspecto importante que resaltar ya que se puede implementar mejor desde el principio del ciclo escolar y no al final del ciclo donde la dinmica principal de cierre del ciclo es documentacin, bailables etc.

VALORACION DE LA DIMENSION ADMINISTRATIVAMETAS RESULTADOS BENEFICIOS OBSERVACIONES.

EL MANEJO DE LOS RECURSOS HUMANOS AL 100% EN SU FUNCIONAMIENTO EN LAS ESCUELAS.

QUE EL ALUMNADO AL 100% TENGA SUS LIBROS DE TEXTO.

AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR LAS ESCUELAS FUNCIONAN AL 100% CON SUS DOCENTES FRENTE A GRUPO, EXCEPTO UNA ESCUELA, LA DOA JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ T.M. DONDE LA DIRECTORA ATIENDE GRUPO FALTANDO UN RECURSO PARA PODERLA LIBERAR.

BENEFICIADOS AL 100% LOS ALUMNOS YA QUE AL NO FALTAR MAESTROS ESTAN SIENDO ATENDIDOS OPORTUNAMENTE, DE IGUAL MANERA LOS APDRES DE FAMILIA .-

SE SOLICITARA OPORTUNAMENTE A LA SUBSECRETARIA Y AL SECRETARIO DELEGACIONAL PARA QUE CONTEMOS OPORTUNAMENTE CON EL MAESTRO FALTANTE Y LIBERAR A LA DIRECTORA.

Solamente parte de la poblacin escolar se benefici de los

Se solicitar departamento correspondiente

al que

SE TUVO UN NIVEL DE EFICIENCIA DE 85% YA QUE FALTARON MUCHOS LIBROS EN LOS GRUPOS, TITULOS COMPLETOS EN 1er. AO SOLO POPR EJEMPLIFICAR UN CASO.

nuevos materiales que no falle su estrategia la RIEB propone ya que para este nuevo ciclo podemos mencionar escolar. que los beneficios hubieran sido mayores si se hubieran tenido el 100% de los libros.

CAPACITACION A LOS DIRECTIVOS ESCOLARES SOBRE EL MANEJO DE LOS DOCUMENTOS NORMATIVOS RELACIONADOS A SU FUNCIN

Los Directores requieren de actualizacin y capacitacin profesional ya que lo amerita su compleja funcin educativa, en este aspecto el Sector Educativo No. 12 ha

Mayor liderazgo tanto Pedaggico como Administrativo y de Gestora para el logro de resultados claros, eficientes y reales del quehacer del Director en su respectivo contexto escolar.

Un aspecto importante que se debe de resaltar es el hecho de que para el prximo ciclo escolar el trabajo colaborativo de los Directores tendr como eje rector el Consejo Tcnico de Zona, ello representar un aspecto importante para el logro de las

hecho lo propio y ha brindado excelentes cursos como el de liderazgo etc. El resultado de ello ha impactado positivamente a la educacin que se imparte en nuestra zona escolar.

metas que se propongan para el prximo ciclo escolar, entre ellas la capacitacin y actualizacin Profesional de los Directores.

VALORACION DE LA DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIALMETAS RESULTADOS BENEFICIOS OBSERVACIONES. SEGUIR CONTINUANDO CON UNA EXCELENTE COMUNICACIN CON LOS PADRES DE FAMILIA YA QUE REPRESENTA PARTE IMPORTANTE DEL PROCESO E-A, POR QUE ELLO SIGNIFICAR EL APOYO CONSTANTE QUE IMPACTAR EN EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

MANTENER UNA LINEA DE COMUNICACIN CON LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA PARA QUE APOYEN LAS ACTIVIDADES DEL DIRECTOR Y EL PERSONAL DOCENTE

SE MANTUVO UNA COMUNICACIN AL 100% EN VADA UNA DE LAS ASOCIACIONES DE LAS DISTINTAS ESCUELAS. GRACIAS A LAS BUENAS RELACIONES Y EL TRATO QUE SE HA TENIDO.-

LOS DIRECTIVOS Y PERSONAL DOCENTE PRINCIPALMENTE EN LOS ALUMNOS QUE SON LOS MS BENEFICIADCOS YA QUE EL TRIANGULO MAESTRO, ALUMNO Y PADRE DE FAMILIA SE MANTIENE

LA PARTICIPACIN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS LABORES ESCOLARES DE SUS HIJOS REDITUANDO EN SU APRENDIZAJE.

EN ALGUNAS ESCUELAS SE INVITO A PADRES DE FAMILIA A PARTICIPAR EN EL TRABAJO ACADEMICO DE SUS HIJOS TENIENDO UNA

LOS PROPIOS ALUMNOS Y LA SATISFACCION DE LOS MAESTROS

FUE EN LAS ESCUELAS JUSTO SIERRA, MATUTINO Y VESPERTINO, NIOS

RESPUESTA DE UN 90% EL RESTO DEL 10% FUERON PADRES DE NO TUVIERON PERMISO DE FALTAR A SU TRABAJO

HEROES, MATUT. Y VESP. Y LA GRAL. FCO. VILLA T.M.

VALORACION DE LOS OBJETIVOS

DIMENSION

OBJETIVO

VALORACION

PEDAGOGICA CURRICULAR

QUE LOS DIRECTORES Y MAESTROS DE GRUPO CONTINUEN ACTUALIZANDOSE A TRAVES DE LOS CURSOS DE FORMACIN CONTINUA.LOGRAR QUE LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO CUMPLAN EN LA ELEBORACION DE SU PLANEACIN ESTRATEGICA CONSIDERANDOLO COMO UNA HERRAMIENTA IMPORTANTE EN SU TRABAJO DIARIO. LOGRAR QUE LOS MAESTROS QUE ATIENDEN 2. Y 5. CONOZCAN LOS NUEVOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO MEDIANTE LOS TALLERES DE LA RIEB Y SUS CONOCIMIENTOS SEAN APROVECHADOS EN LA IMPARTICION DE CLASES.

Trabajo que se realiz con los cursos de formacin continua, as como el DIPLOMADO de la RIEB para maestros de 2. Y 5.y directores, as como maestros de 1. Y 6., que no lo haban tomado, se trabajo tambin en estos talleres con las Planeaciones Estratgicas cuidando la Transversalidad. Se impartieron los Cursos Estatales relacionados con Carrera Magisterial y en tres escuelas con la elaboracin del Trayecto Formativo.Los docentes de 2. - 5. 1. Y 6. Conocieron los nuevos Planes y Programas y su familiarizacin con trminos como: aprendizajes esperados, competencias, trabajos por proyectos, etc.

ORGANIZATIVA

INTEGRACION DEL CONSEJO TECNICO DE ZONA CONSIDERANDOLO COMO UN ESPACIO DE TRABAJO ACADMICO Y COLABORATIVO.FOMENTAR EL TRABAJO COLECTIVOCOLABORATIVO EN LOS CENTROS DE TRABAJO RESOLVIENDO DISTINTA PROBLEMTICA QUE SE PRESENTE.-

En algunas escuelas las reuniones de consejo tcnico las hacen colegiadas donde se abord temtica diversa que ayud al trabajo del docente en el aula, relacionando asi los Trayectos Formativos y se esta manera se foment el trabajo colaborativo

ADMINISTTRATIVA ORIENTAR LOS DIRECTORES CUANTO A SU FUNCIN ADMINISTRATIVA RESPONSABILIDAD DE ACUERDO A NORMA, ADEMAS DE EFICIENTIZAR TIEMPO EN EL AULA DEDICADO A ENSEANZA.

EN Se instruy a los directores en cuanto al trabajo en el sistema de cmputo como: Y inscripcin y altas de alumnos, captura de LA calificaciones, estadstica, la forma 911.3 y EL la .4. LA Se tom la fotografa a los alumnos de 6. Su captura y ajuste en el sistema de cmputo. En el Programa Oportunidades se trabaj en el sistema de cmputo y por internet, donde los directores que saben manejar esta herramienta lo supieron realizar y los dems se auxiliaron de un docente que

domina este instrumento de tecnologa moderna.Se optimiz el tiempo efectivo en clases solicitndoles a los maestros respetaran los tiempos de receso y cumplir con su asistencia al trabajo con sentido de responsabilidad respeto al mismo.-

COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL.

ESTABLECER UNA COMUNICACIN EFECTIVA CON LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y CON LOS PADRES PARA SU INTEGRACION AL TRABAJO COLABORATIVO CON SUS HIJOS.

Para este objetivo se mantuvo en contacto a travs de las reuniones con padres de familia principalmente en las escuelas donde se me invitaba a asistir dado a alguna problemtica a tratar, en otras con mis visitas continuas y el trato atento y respetuoso con las madres y padres de familia. El programa Escuela Segura, Escuela Siempre Abierta, Escuela saludable permitieron tambin estas relaciones, de igual manera escuela para padres.-

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA EN LA REGIN LAGUNA

INFORME FINAL DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR CICLO ESCOLAR 2010 2011

CURSOS RECIBIDOS

CURSOS IMPARTIDOS

SECTOR N 12 ZONA ESCOLAR 053 DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR ACCIONES PRIORITARIAS REALIZADAS Curso bsico de formacin continua, para Maestros en servicio.Diplomado de la RIEB para docentes de 2 Y 5. Cursos sobre Carrera Magisterial (estatales). Captura de fotografas, Programa de Control Escolar para la digitalizacin de Certificados.Mi Escuela es una Escuela Segura. Cursos de enciclomedia V 2.0 Curso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio dentro de la Zona Escolar. Diplomado de la RIEB para docentes de 2 Y 5 grados.(4 Mdulos) Captura de fotografas, Programa de Control Escolar para la digitalizacin de Certificados.Curos Estatales de Carrera Magisterial.Cursos de Enciclomedia V 2.0 actualizacin a maestros.PROGRAMAS Y PROYECTOS TRABAJADOS ACCIONES PRIORITARIAS REALIZADAS

OBSERVACIONES

PROPUESTA EDUCATIVA MULTIGRADO

OBSERVACIONES LA ZONA ESCOLAR NO CUENTA CON ESCUELAS MULTIGRADO

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

Inauguracin de Bibliotecas, de Escuela total 11 escuelas.Entrega de materiales de las acciones 11 + 1.Se cont con la participacin de Padres y Madres de Familia. Se realizaron actividades permanentes dentro de Escuelas Justo Sierra T.M. y cada grupo como fueron: las modalidades de T.V. y la Gral. Fco. Villa T.M. lectura, crculos de lectura, y de igual manera dentro de las escuelas.Reuniones con los Promotores de lectura de cada Escuela.Se realizaron las actividades mensuales programadas en las escuelas, acuerdo tomados en las reuniones con los promotores de lectura.Rendicin de informes bimestrales al Sector Educ. No. 12.Reuniones con el encargado del PNL del Sector Escolar.Reuniones con Responsables del PNL, a nivel Regional.Entrega de libros de este Programa a las Diversas Escuelas. Se trabajo con los cuadros de evaluacin lectora, fluidez, comprensin y velocidad.Reconfiguracin en todos los equipos de la Versin 2.0. Se ha atendido las necesidades de los Maestros de grupo que cuentan con este equipo. Se asisti a recibir informacin y capacitacin al CETE de Cd. Lerdo

ENCICLOMEDIA

Se atendi y capacit a los docentes que lo solicitaron para el manejo de enciclomedia LA ZONA ESCOLAR NO CUENTA CON ESCUELAS QUE TENGAN AULA DE MEDIOS. Se realiza de acuerdo a la Calendarizacin: 1.- Visitas a Escuelas, que se vio truncada por dar prioridad a atencin a grupos por falta de Maestros. 2.- Operacin de los Programas Nacionales y Estatales. 3.- Cursos de Form. Continua. Las Escuelas de la Zona Escolar a travs de sus Directores, y en todas sus reuniones de colectivo Escolar trabajaron la Propuesta y se Asesora a los Directores que as lo soliciten al PETE y al PAT. De igual forma se trabaja con las Escuelas que cuentan con sus Trayectos Formativos. 2 Escuelas de la Zona escolar, estn realizando sus TF (1 en Matemticas y 1 en Espaol). Se ha asistido con los responsables a nivel Regional al CAM de Gmez a recibir constante Asesora para darle seguimiento a dichos Trayectos formativos. En la Zona Escolar 053 realizamos 2 Ensayos previos al evento principal de la OCI y en el cul el Sector Educativo No. 12 invita a participar. (El primer evento se realiz en la primera quincena de Noviembre y la segunda en la segunda quincena de Febrero), de esta manera estuvimos preparados para el evento Principal a nivel Regional. Se les

RED ESCOLAR

TRABAJO DE UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

CONVOCATORIA ACADMICATRABAJANDO EN COLECTIVO MEJORAMOS NUESTRAS ESCUELAS

TRAYECTOS FORMATIVOS

OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL

PROYECTO DE ATENCIN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA

VER BIEN PARA APRENDER MEJOR

ESCUELA SEGURA

proporcion bateras de Exmenes a los Profesores de grupo que as lo solicitaron, previos a los ensayos de la OCI. Solamente 3 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa, con un total de 9 nios. (Escuela justo Sierra TV con 5 nios, Escuela Doa Josefa Ortiz TV de Domnguez con 3 Alumnos, y la Escuela Jos Rebollo Acosta TM con 1 Alumno.) Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participaron en la colecta del Programa mediante la cooperacin en las Alcancas que se proporcionaron y que posteriormente cada Director realiz el Depsito de esta colecta en el Banco indicado. En este ciclo escolar 2010-2011 no hemos recibido convocatoria a este respecto, las escuela que ya estaban continan con sus acciones para mantener la Seguridad en sus Centros Escolares. Ninguna de Las 11 Escuelas que pertenece a esta Zona Escolar No. 053 participa del Programa. Se participa en este Programa en los Tiempos establecidos en la Escuela Primaria Ferrocarriles Nacionales de Mxico (CCT 10DPR1122V), los apoyos que se tienen son de gran beneficio para la implementacin del programa ejemplo: El material de Deportivo y de Aseo. Slo Una Escuela que pertenece a esta Zona Escolar No. 053 participa del Programa (Justo Sierra TM 10DPR1720R). Se ha asistido a reuniones que citan las Responsables PEC a nivel Regional.

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO

ESCUELA SIEMPRE ABIERTA

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

ESCUELA SALUDABLE

A la Escuela participante se le da seguimiento en su Asesora. Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa. Se cuida que la venta de Alimentos que abarquen la propuesta del Plato del Bien Comer. Algunos centros escolares han hecho reuniones con los Padres de Familia para Orientarlos. Se recibieron brigadas de parte de la UNID en atencin de nios para medir su talla y peso. Se cuida que en cada una de las Escuelas se lleven a cabo las Rutinas de Activacin Fisca. Ninguna de Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa. En el marco del Bicentenario se doto a todos los alumnos de la zona Escolar de los materiales enviados por la SEP, as mismo se particip en los concursos de Arma la Historia. Los resultados de ese evento (seleccin de 1000 lderes) se registraron va internet a la Secretara de Educacin. No se ha recibido la convocatoria correspondiente a este ciclo escolar 2010-2011. Se recibieron y se distribuyeron las cdulas de inscripcin a la XX etapa. Se hizo entrega oportuna al Departamento correspondiente de dichas inscripciones. Se participa activamente en la zona escolar con dicho Programa tanto en la gestin para inscripcin e incorporacin de nuevos compaeros que participan en esta XX etapa de Carrera Magisterial.

PROGRAMA EMERGENTE PARA LA MEJORA DEL LOGRO EDUCATIVO

PRIMERAS CAMPANADAS PASEO POR EL MEXICO DE LOS TIEMPOS DE LA INDEPENDENCIA

PARLAMENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIOS CARRERA MAGISTERIAL

ACAREIB ( ACCIONES COMPENSATORIAS PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO EN EDUCACIN INICIAL Y BSICA ESCUELAS PILOTO DE REFORMA CURRICULAR

Ninguna de Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa. Ninguna de Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa. En el Marco del Trabajo del CAM de Gmez y de la UDF, Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa esto a travs tanto del Diplomado de la RIEB, y de Carrera Magisterial en los Cursos Nacionales y Estatales y de los Trayectos Formativos etc. Oportunamente se les dio a conocer el catlogo de Cursos que ofrece el CAM de Gmez Palacio. Se hicieron los trmites de solicitud otorgndoseles su autorizacin a las escuelas que lo solicitaron. Se ha realizado visitas a las diversas escuelas de la Zona Escolar para observar que se cumpla con la Norma. Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa. El nmero de alumnos es variable por las Altas y Bajas que se realizan durante el ciclo escolar. Cada bimestre se reparten oportunamente los sobres de control E-2 de cada una de las Escuelas, mismas que se validan por parte del Director de la Escuela y son remitidas en tiempo y forma. En el Marco de la Iniciativa de la SECyD a travs de la Revista que propone la Cruzada Estatal Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa, se entrega la

PROGRAMA GENERAL DE FORMACIN CONTINUA

PROGRAMA DE CENTROS DE DISTRIBUCIN DE ALIMENTOS

PROGRAMA DE OPORTUNIDADES

CRUZADA ESTATAL

PROGRAMA ESCUELA Y SALUD

Revista y se analizan las Propuestas de las estrategias Didcticas que propone. Se reciben estas revistas y se reparten en tiempo y forma. Su lectura y Anlisis es objeto en reuniones informales que se hacen en algunas escuelas. Aunque no se a recibido ninguna convocatoria las Escuelas procuran tener espacios apropiados para recoger la basura. Se procura recogerla y clasificarla para crear hbito en el Alumno y que hagan lo mismo en sus hogares. As mismo se hace campaa de lavarse las manos con agua y jabn y gel antivacterial.

PROGRAMA DE ACCIN EN EL CONTEXTO ESCOLAR

PROGRAMA INGLS

PROGRAMA DE EDUCACIN FSICA

Mediante brigadas con Padres de Familia en algunas Escuelas mantienen limpio los espacios externos barriendo y recogiendo la basura que se acumula. 2 Escuelas de la Zona Escolar No. 053 (Justo Sierra TM 10DPR1720R y Fco. Villa TM 10DPR1773W), En la escuela Justo Sierra TM el Maestro de Ingls es pagado por la Secretara de Educacin y atiende los 6 grados, y el Maestro de Ingls de la Escuela Fco. Villa con aportaciones de los Padres de Familia se paga de forma particular al Maestro y atiende solo a los grupos de 4 y 6. Solamente 10 de las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa, cuentan con un Profesor de Educacin Fsica y el nmero de horas es variable, y las escuelas que tienen mayor nmero como por ejemplo la Escuela Mxico, FF CC Nacionales, Fco. Villa TM.

SEGURO ESCOLAR DURANGO

No se ha informado nada al respecto a las Escuelas solamente se recibi informacin de lo que sera este beneficio. Ninguna de Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa. Ninguna de Las 11 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa.

PARCELAS ESCOLARES

ESCUELAS MULTINIVEL DE EDUCACIN BSICA

PROGRAMA DE EDUCACIN ESPECIAL Solamente 6 Escuelas que pertenecen a esta Zona Escolar No. 053 participan del Programa y atienden a la poblacin con N. E. E. REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIN Se asiste a la Convocatoria del CAM de Gmez para el diseo e imparticin de las sesiones a nivel BSICA zona escolar del mdulo 2 del Diplomado para maestros de 2 y 5 grados. Se realizo el mdulo 2 de la RIEB para maestros de 2 y 5 en tiempo y forma. Participaron 25 Docentes de los grupos de 2 y 5 en el Mdulo 2 del Diplomado de la RIEB.

OTROS DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DE ENLACE FORTALEZAS DEBILIDADES 2009-2010 2010-2011 2009-2010 2010-2011 Disposicin de Capacitacin RIEB Carga Burocrtica Deterioro del los Docentes a 2009 con los de documentos. Equipo participar en sus Diplomados. informtico.

DOCENTES

DIRECTIVOS

GRADOS ZONAS O ESCUELAS CON MEJORES RESULTADOS ZONAS O ESCUELAS CON MS BAJOS

colectivos escolares. Disposicin a conseguir los materiales necesarios en las instancias oficiales. Procesos de cambio en las prcticas escolares que se notan en una accin de trabajo diferente. Disposicin de los Directivos a profundizar en los temas actuales de su problemtica escolar. Disposicin de espacios para ser destinados al Consejo Tcnico. Tiempo dedicado al trabajo escolar. Sexto Grado Esc. Prim. Justo Sierra TM

PNL Participacin de las Asesoras Acompaantes Programas Institucionales Estatales y Nacionales (Cruzad, enciclomedia etc.)

Actitudes de resistencia al manejo de las TICs Priorizacin de lo necesario sobre lo importante Poca participacin de los Padres de Familia

Problemas en la comunicacin con los Alumnos.

Liberacin de tiempos administrativos. Programa de escuela para Padres.

Carga administrativa. Reuniones para programar eventos y no para la atencin de problemas de los alumnos y de la escuela. Baja participacin de los Padres de Familia. Tercer Grado Esc. Prim. Doa

Poca participacin de los Padres en el trabajo escolar.

RESULTADOS ASIGNATURAS CON MEJOR APROVECHAMIENTO ASIGNATURAS CON MS BAJO APROVECHAMIENTO Espaol

Josefa O. de Domnguez.

Matemticas

SE APLICA CRUZADA ESTATAL SI X NO POR QU? Por las sugerencias Didcticas que proporciona. Le es de utilidad al docente para organizar mejor su trabajo con el grupo. Brinda ejemplos de evaluacin aplicables al grupo.

INFORME SEMESTRAL DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR DE LA ZONA ESCOLAR No. 053 DEL SE 12 DE LA CD. DE GMEZ PALACIO, DGO. CICLO ESCOLAR 2010 2011CONCLUSIN GENERAL SOBRE EL PROCESO DE TRABAJO DEL SEMESTRE 2010-2011 EN LOS SIGUIENTES COMPONENTES. LIDERAZGO COMPARTIDO. La Unidad Tcnico Pedaggica de la Zona Escolar No. 053, bajo la Supervisin Escolar del C. Profr. Lic. Armando J. Orozco Sifuentes, trabaja en un marco de Trabajo colaborativo en todas las acciones que al inicio del ciclo escolar se registraron en el Programa Anual de Trabajo de la Zona Escolar, es decir que cada una de las Actividades Pedaggicas en la Zona Escolar tienen un responsable dentro del equipo de Asesores quin se encarga de darle cumplimiento al calendario de las visitas, reuniones y cursos taller (Diplomado RIEB etc.). FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO TCNICO DE ZONA . En trabajo colegiado se analizan las problemticas de Enseanza de nuestra zona escolar No. 053, bajo un esquema de responsabilidad los Directores de cada una de las escuelas de la Zona Escolar, asesores Tcnico Pedaggico evaluamos y registramos los avances o retrocesos de la Problemtica Acadmica dentro de nuestra Zona Escolar, es en este espacio de trabajo Colegiado en donde encontramos posibles soluciones a diversas situaciones que se presentan en el Proceso Enseanza Aprendizaje que se da en nuestra Zona Escolar, esto toma mayor relevancia en la actualidad debido a la implementacin en los grados de 1, 2, 5 y 6 de la RIEB 2009 y que para dar una mejor atencin en su implementacin se requiere del trabajo colaborativo y proactivo del Consejo Tcnico de Zona.

ACUERDOS

COMPROMISOS

TOMA DE DECISIONES

1.-Registrar en todo momento lo que suceda dentro de nuestras Escuelas de la Zona Escolar en cuanto al Proceso Enseanza-Aprendizaje los aspectos e indicadores de las diferentes variables que intervienen en dicho proceso para replantear nuestras estrategias didcticas y mejorar as nuestros logros Acadmicos. 2.- Llevar a cabo las Reuniones de consejo Tcnico estrictamente apegadas a una calendarizacin mensual, para analizar todos los aspectos relevantes de la problemtica Acadmica Pedaggica de nuestra Zona Escolar .

1.- Respetar Profesionalmente y con tica todos los acuerdos, compromisos y la toma de decisiones a los que el consejo Tcnico de Zona haya tenido a bien acordar, para una eficaz implementacin en nuestra zona Escolar.

1.- La toma de decisiones ser crucial y de enorme importancia dentro de nuestra zona escolar ya que nos permitir diagnosticar, planear, ejecutar y evaluar la implementacin de todos los Programas Nacionales y Estatales que se llevarn a cabo durante todo el ciclo escolar, las reuniones colegiadas tendrn un enorme impacto en la toma de decisiones correctas y consensuadas por todos los Agentes Responsables del liderazgo acadmico y Pedaggico de la zona Escolar.

VISITAS DE TRABAJO A LAS ESCUELAS

EVALUACIN PARA LA MEJORA CONTINUA

PARTICIPACIN SOCIAL RESPONSABLE

1.- Estas son realizadas Mensualmente y tienen diversos objetivos por un lado apoyar en aquellas problemticas educativas en las que los docentes de grupo tengan necesidad de apoyo pedaggico, 2.- En segundo aspecto es la revisin y registro de la correcta implementacin de los diferentes Programas Nacionales y Estatales que deben de implementarse en cada una de las escuelas.

Conscientes de la enorme importancia que representa la educacin de nuestros Alumnos en esta Zona Escolar No. 053 nos encontramos en un constante proceso de Mejora Continua, ya que todas nuestras actividades educativas diarias con llevan el futuro de nuestros nios vemos en este proceso de mejora continua una enorme oportunidad de servir mejor cada da a nuestra querida poblacin infantil, bajo este enfoque se trabaja tanto en la asesoras enlace as como en la imparticin del Diplomado, de los Cursos Taller, y de las visitas a los centros escolares de todas las Escuelas de la zona escolar.

Vivimos en la Educacin un enorme momento decisivo, esto ante los temas emergentes que esta viviendo la sociedad y en las que esta demandando de la educacin un mejor desempeo de sus agentes, pero sobre todo de mejores resultado que impacten positivamente a nuestra sociedad, as que en un marco de rendicin de cuentas ante la sociedad y la preocupacin de nuestra parte de mejores y mayores resultados acadmicos resulta imperante involucrar a todos y cada uno de los Agentes inmersos en la Educacin por ello coincidimos como Consejo Tcnico de zona en agotar al mximo todas aquellas acciones que fortalezcan los lazos de participacin tanto ciudadana como la de la comunidad Educativa para trabajar en equipo por una mejor educacin para todos, como lo menciona Alfredo Palacios (1996) Nada de lo que le acontece a la sociedad le es ajeno a la Escuela.