ParadigmasHipótesis de las Ciencias

Especialización en Diseño Estructural UNA

Segunda Parte

1Jorge Bernal

Curva de Gauss y Desviación Colectivo técnico

2Jorge Bernal

Sociología de las ciencias

• Academia y la Realidad: En las facultades de ingeniería y arquitectura no se realiza investigación, solo se transmiten conocimientos desde libros y documentos extranjeros.

• Períodos de las ciencias: La ciencia existe en la medida que se actualiza, solo avanza si cambia sus paradigmas, sus hipótesis y sus teorías. Si la ciencia es inamovible y dogmática deja de ser ciencia.

• Afirma paradigmas: en las aulas de la universidad aún se afirman paradigmas obsoletos.

• Nuestra universidad es dogmática: Emplea el método deductivo; desde ecuaciones o fórmulas de décadas pasadas se llega al “descubrimiento” particular de las dimensiones de una viga.

• No usa el método inductivo: En la transferencia de los conocimientos deben aplicarse métodos inductivos. El profesional ingeniero o arquitecto debe elaborar dudas y buscar las respuestas.

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Sujeto individual

Conducta

Comisión de ética

JuicioUn paradigma de la actividad y ejercicio de las Ciencias de la Construcción (CC) es cuestionar o juzgar al “individuo” . En la comisión de ética de los colegios o consejos profesionales se condena al “individuo profesional”, sin embargo en muchos casos la responsabilidad de una falla o error se ubica en “colectivos” como la Facultad, el Consejo o Colegio de Profesionales, también en la Municipalidad. Solo existe “ética individual” no se aplica o se desconoce la “ética colectiva”. Modificar esa actitud es un cambio de paradigma.

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En la ciudad de Corrientes, en el año 2012 se produjo un accidente en la obra de la imagen. Se desploma el encofrado y hormigón fresco del tanque de agua en proceso de construcción, mueren ocho obreros.

La sociedad en general salió presurosa en búsqueda del “individuo” responsable, sea el capataz, el director de obra, el calculista. No se detuvo a buscar los “colectivos” que actuaron en esa obra.

Sin embargo desde una investigación amplia los responsables son “colectivos” donde no llega el juicio por ética:

• La universidad es responsable porque en las carreras de ingeniería y arquitectura no se enseña ni practica Diseño Estructural de encofrados y métodos de hormigonado.• El Consejo Profesional no exige, menos revisa planos y detalles de encofrados en obras de altura.• La Municipalidad tampoco lo hace.• Las Secretarías de Obras Públicas tampoco lo hace.

El Cirsoc 201 el “Capítulo 6: Sistema de encofrados” se refiere al Diseño Estructural de los encofrados, está reglamentado, pero el “colectivo técnico” no lo aplica.

Esta cuestión del “individuo” y del “colectivo” en la aplicación y ejercicio de las CC es un paradigma que debe ser cambiado.

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Sujeto colectivo

Proyecto

Edificio

JuicioDesde la Metodología de la Investigación es necesario revisar el proyecto y su diseño estructural desde la conducta de entidades donde donde se enseña y controlan las obras. Revisar si el conocimiento que se transmite es el conveniente y si el control exigido es el adecuado.

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7Jorge Bernal

8

21 ips xx

nd

Para la investigación de la conducta de grupos o entidades de individuos la sociología recurre a la matemática de los mínimos cuadrados para determinar la “dispersión” que existe en esa comunidad. Ver los siguientes documentos en la página “www.ingenieríaestructural.com”:

Ver: • “episte sujeto objeto” - “fisura y dogma” - Diseño de cargas: capítulo 10 (referidos al Coeficiente Diseño Estructural - Archivo en pdf “Taller 2 coef diseño” - pdf “Cirsoc R 106”.

En la ecuación los términos son:

• “ds” dispersión del nivel de conocimiento sobreealgún aspecto del Diseño Estructural.

• “n” cantidad de individuos que integran el colectivo.

• “xp” nota promedio en la encuesta o censo.

• “xi” nota individual.

Paradigma del objeto sujeto

Objeto: El edificio. Sujeto: El grupo o colectivo de técnicos que los diseñan y calculan

Es costumbre observar al edificio (proyecto y ejecución) como un objeto que está afuera de nosotros, del equipo de técnicos que lo proyecta y calcula. Sin embargo debemos

cambiar la posición y observarnos a nosotros, al colectivo que realiza la tarea de diseño y establecer nuestro nivel de conocimiento y control de ese objeto que construimos.

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p

s

x

d

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El valor “δ” es un número que en la actividad del Diseño Estructural puede oscilar entre un 0,30 (mínimo control) a un 0,05 (máximo control).

Cuanto menor resulte este número (desviación) es más precisa y segura las tareas realizadas durante el Diseño, Cálculo y Ejecución de obra.

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La evaluación realizada en aula del Curso de Diseño Estructural se realizó sobre una cantidad de 30 asistentes.

La pregunta fue: ¿Cuál es el grado del rigor que se aplica al estudio de todas las cargas que actúan sobre un edificio en el proceso de Diseño Estructural?

Las notas se obtuvieron desde una auto evaluación: de 1 a 10.

En la ordenada del gráfico superior se colocaron los porcentuales de las notas.

En la abscisa la nota o calificación.En el gráfico se dibujan tres curvas: 1) corresponde a una población de técnicos con conocimientos uniformes de baja dispersión, 2) población de mediana dispersión del conocimiento y 3) población con muy alta dispersión.En las tres curvas la nota promedio es la misma.Ejemplos extremos: Una población donde el 100 % obtuvieron la nota “7” la curva resultaría una recta vertical . Una población donde todas las notas obtuvieron el mismo porcentaje resultaría una recta horizontal.

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Cantidadde alumnos

Nota %

3 10 10

3 9 10

7 8 24

5 7 17

4 6 13

4 5 13

3 4 10

1 3 3

11

La planilla muestra la evaluación de grupos de 30 personas (Curso de Posgrado en Facultad de Arquitectura de la UNNe:

Columna 1: cantidad de alumnos que obtuvieron la misma nota.

Columna 2: el valor de la nota o calificación.

Columna 3: el porcentual de cada nota.

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La curva en borrador obtenida durante el Taller en clase, resultó como la mostrada en el esquema. Es asimétrica, existe mayor cantidad de notas por debajo de la calificación “7”

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Designación Valores

Nota promedio 7

Dispersión 2

Desviación 0,28

Nota crítica 3,7

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Aplicando las fórmulas anteriores se obtiene de la población evaluada: la nota promedio, la desviación, la desviación y la nota crítica.

La nota promedio es de nivel “bueno”, pero la desviación es muy alta. Recordemos que el límite aceptable es 0,30. En caso de superar ese valor el trabajo de Diseño debe modificarse.

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Planilla de notas población ideal imaginaria

Cantidadde alumnos

Nota %

2 10 1

5 9 30

23 8 69

14Jorge Bernal

Es un caso atípico ideal: casi el 70 % de los encuestados tienen nota “8”.

15Jorge Bernal

La curva en borrador es esbelta, estrecha (baja dispersión), desplazada hacia las notas altas y sin notas por debajo del “8”.

Promedio, desviación, dispersión y nota crítica de la población ideal imaginaria. En este caso ideal llegamos a una

desviación “δ” cercana a la mínima (0,05), es decir una población de excelentes antecedentes en el control del Diseño

Estructural y Ejecución de Obras.

Designación Valores

Nota promedio 8,3

Desviación 0,6

Dispersión 0,07

Nota crítica 7,3

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17Jorge Bernal

Fin

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Segunda Parte

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