1. Versin actualizada, mayo 20106. ASPECTOS SUJETOS A EVALUACIN6.1 INFORMACIN GENERAL DEL PLANTEL Y NORMATIVAUn plantel que imparte educacin media superior deber contar con una estructura acadmica y administrativa para realizar sus funciones, entre las que destacan lasrelacionadas con la docencia, la gestin escolar y la vinculacin con su entorno. Marcar con una x segn corresponda Plantel Organismo evaluadorAspectos EvidenciasRegistra la informacin Verifica la informacin SNO ResponsableEvidencia Documento que avala el nombre oficial.Direccin Oficio de acuerdo decreacin o actaIdentificacin yconstitutivalocalizacin del plantel Domicilio (calle, nmero exterior y en su caso nmero interior oPlaneacinPlano catastral,piso, colonia, cdigo postal, delegacin o municipio, localidad, yRecibos de servicios,entidad federativa, as como cualquier otro dato que permitaActa constitutiva 1

2. Plantel Organismo evaluadorAspectos Evidencias Registra la informacinVerifica la informacinSNO Responsable Evidencia identificar con precisin su ubicacin). Telfonos, fax y correo electrnico. PlaneacinRecibos de servicios /oficio de asignacinde correo autorizadopor subdireccin deenlace Nombre del director de la institucin. Rec. HumanosNombramientoCondiciones legales paraDireccin Oficio de acuerdo deoperar como plantelDocumentacin oficial (licencias, permisos, etc.)creacineducativoOficio de autorizacinReconocimiento de la Documentacin oficial (decreto, dictamen de creacin o rea acadmicade planes yvalidez estudios segn autorizacin, Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios oprogramas, aplicaapliqueincorporacin).REVOE (Esc.Incorporadas)Oficio de autorizacin Documentacin oficial que de manera explcita indica lasModalidades y opcionesPlaneacindel PRODE modalidades y opciones que se imparten.educativasPlaneacinOficio de autorizacin Documento oficial que indique si los planes de estudio que sedel PRODE, Oficio deFormacin que imparteimparten corresponden al bachillerato general, al bachilleratoautorizacin de tecnolgico o a la formacin profesional tcnicaplanes y programas Documentacin oficial (descripcin y capacidad de espacios PlaneacinPlanos ICHIFE,Superficie del predio y de fsicos) Planos arquitectnicola construccin (en m2)Poblacin estudiantilDocumentacin oficial actualizada (plantilla de personal docente Rec. HumanosPlantilla de personalatendida en cada plan de en funciones, horarios y lista de estudiantes por plan de estudios y DocentesHorarios docente-estudios y asignatura, as grupo escolar) Escolares materiacomo en cada grupo yREDISturno2 3. Nota 1: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.Nota 2: Junto con la informacin general del plantel, ste debe proporcionar los instrumentos normativos que regulan su funcionamiento (reglamento general, reglamento de personal acadmico, reglamento de exmenes, etc.) 6.2 CURRCULOS, PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOSEn este apartado se integran los aspectos y criterios de evaluacin que permiten demostrar que en un plantel se han incorporado las competencias que constituyen elMCC del SNB, segn lo previsto en el Acuerdo 444 y en las Reglas para el ingreso, permanencia y salida del SNB, en funcin de lo siguiente: 1. Identificar en cada plan de estudios y sus respectivos programas las competencias genricas, disciplinares (bsicas y extendidas) y profesionales (bsicas yextendidas) que garantizarn el desarrollo del MCC y, en general, del perfil del egresado. 2. Explicar los procesos acadmicos internos con los que el plantel pretende asegurar el logro de los fines y objetivos de cada plan de estudios. 3. Identificar la vinculacin entre el perfil de egreso y los objetivos o propsitos de cada asignatura. 4. Explicar el funcionamiento de los servicios de orientacin y tutora para la atencin de las necesidades de los estudiantes. 5. Precisar en el perfil de egreso las competencias que el alumno adquirir al concluir sus estudios. 6.2.1 PERFIL DE EGRESODefinicin de las competencias genricas, disciplinares (bsicas y extendidas) y profesionales (bsicas y extendidas) que se espera desarrolle el alumno conforme alsubsistema en el que estudia (bachillerato general, bachillerato tecnolgico o de formacin profesional tcnica).Marcar con una x segn corresponda Organismo evaluadorPlantel Criterios Indicadores y referentesAutoevalaVerifica cumplimientoSNOResponsable EvidenciaDocentes Planes y programas de estudiosDe acuerdo a las particularidades del subsistema al que (autorizados porExistenciapertenece, la institucin educativa cuenta con perfil (es) de DGETI- COSDAC:egreso. disponibles en http:/www.dgetichihua3 4. Organismo evaluadorPlantel Criterios Indicadores y referentes Autoevala Verifica cumplimiento SNO Responsable Evidencia hua.net) Planes y programasDocentes de estudios,El diseo del perfil de egreso se encuentra alineado a las Concentrado decompetencias genricas, disciplinares y profesionalescumplimiento dePertinencia correspondientes al MCC y a la opcin de EMS que ofrece. Planeacin SemestralAsimismo, tiene algn mecanismo para evaluar la medida en que(secuenciaslos estudiantes logran el perfil correspondiente.didcticas, instrumentos de evaluacin)EvidenciasEl perfil de egreso descrito en el plan de estudios alineado al MCC.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 4 5. 6.2.2 IDENTIFICACIN EN EL PLAN DE ESTUDIO DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALESLa estructura curricular del plan de estudios es oficial y est vigente. Establece las asignaturas o unidades de aprendizaje que lo integran con un orden lgico horizontal yvertical, considerando una distribucin equilibrada en cuanto a las horas tericas y prcticas. Tambin refleja en el perfil de egreso las competencias genricas ydisciplinares definidas en el MCC y debe ser pertinente conforme a las necesidades de formacin propias de la opcin de EMS que ofrece.Marcar con una x segn correspondaPlantelOrganismo evaluador Criterios Indicadores y referentesAutoevala Verifica cumplimiento S NO Responsable Evidencia Planes y programasEl plan de estudios considera las competencias genricas y Docentesde estudioExistenciadisciplinares correspondientes al MCC; segn el propsito de autorizados porformacin y las caractersticas del subsistema al que pertenece COSDACpodr contemplar las competencias profesionales requeridas. Planes y programasEl plan de estudios presenta los objetivos, contenidos, estrategias Docentesde estudioPertinencia de enseanza y aprendizaje, procesos de evaluacin que autorizados poraseguran el desarrollo de las competencias que caracterizan el COSDACperfil de egreso.EvidenciasPlan(es) de estudios vigente(s) con las caractersticas que lo hacen pertinente.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.5 6. 6.2.3 PROCESOS ACADMICOS INTERNOSDefinir y alcanzar los objetivos y propsitos de un plan de estudios, as como los elementos de cada programa de asignatura, requiere de procesos internos quefavorezcan el trabajo colegiado inter y transdisciplinario con los que el plantel toma las decisiones acadmicas.Marcar con una x segn correspondaPlantelOrganismo evaluador Criterios Indicadores y referentesAutoevalaVerifica cumplimiento S NO Responsable EvidenciaDocentes Manual de operacin deLos cuerpos colegiados (academias, consejos tcnicos, comits oacademia,su equivalente) estn formalmente constituidos y se organizan en Actas de academia,torno al plan de estudios en su totalidad o respecto de un campo minutas respectivasExistenciade conocimiento especfico para determinar la revisin,(Seguimiento a losevaluacin y adecuacin del plan y los programas de estudio, deAcuerdos deacuerdo con las caractersticas del plantel. academia referente a procesos de revisin y evaluacin)Los cuerpos colegiados estn integrados por acadmicos cuyaDocentes Relacin deformacin y experiencia son reconocidas por la comunidad como academiasidneas para establecer, proponer o retroalimentar los objetivos y existentes,Pertinencia propsitos de cada plan de estudios y sus respectivos programas, expedientesas como elaborar o aprobar guas de aprendizaje y estrategias curriculares de losde enseanza y aprendizaje, y definir bibliografas bsicas y docentes/academiacomplementarias, entre otros.Normativa del plantel que regula el trabajo de los cuerpos colegiados y sus alcances o efectos. Tambin son evidencias las actas o minutas en las queEvidenciasconstan las decisiones de los comits, consejos o academias.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 6 7. 6.2.4 LAS ASIGNATURAS Y SU VINCULACIN CON EL PERFIL DEL EGRESADO Los programas de asignatura o unidades de aprendizaje deben incluir la informacin necesaria (objetivos o propsitos, contenidos, estrategias de enseanza y aprendizaje, actividades, recursos didcticos, mtodos de evaluacin, y bibliografa bsica y complementaria, entre otros) para que los docentes y estudiantes orienten su participacin en los procesos de enseanza y aprendizaje que permitirn desarrollar las competencias establecidas en el plan de estudios, en concordancia con lo sealado en el perfil de egreso.Marcar con una x segn correspondaPlantel OrganismoEstndaresevaluadorCriteriosIndicadores y referentesAutoevala yPlantel Plantel Plantel Verifica cumplimiento especifica Aspirante Candidato Registrado Responsable Evidencia categora Los programas de asignatura o unidad de aprendizaje queDocentesProgramas integran cada plan de estudios incluyen objetivos ode estudiosExistencia propsitos, contenidos, estrategias de enseanza y vigentes aprendizaje, actividades, recursos didcticos, mtodos de A CR autorizados Primero yLos evaluacin, y bibliografa bsica y complementaria. segundopor DGETI-primeros Todos los semestresCOSDACcuatro programasdel plansemestresdel plan de de estudio DocentesProgramas Los programas de asignatura o unidad de aprendizaje sondel plan estudiode estudios congruentes con los objetivos o propsitos del plan de de estudioporPertinenciaestudios para el logro de del perfil de egreso establecido, A CR asignatura por lo tanto sealan las competencias que se pretendenautorizados desarrollar.por DGETI-COSADCEvidencias Los programas de asignatura o unidad de aprendizaje de cada plan de estudios. 7 8. PlantelOrganismo Estndaresevaluador Criterios Indicadores y referentes Autoevala yPlantel PlantelPlantelVerifica cumplimiento especifica Aspirante CandidatoRegistrado Responsable Evidencia categoraNota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.6.2.5 RECURSOS DIDCTICOS, BIBLIOGRFICOS Y FUENTES DE INFORMACIN Para facilitar de manera objetiva la comunicacin de datos, ideas, principios, conceptos, procedimientos, valores o actitudes, y estimular la reflexin durante los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin es necesario contar con recursos didcticos, acervos bibliogrficos y acceso a fuentes de informacin. Marcar con una x segn correspondaOrganismo EstndaresPlantel evaluador Criterios Indicadores y referentesAutoevala VerificaPlantel Plantel PlantelCumplimiento aspirantecandidatoregistrado SNOResponsableEvidencia DocentesInventario RecursosEl plantel cuenta con material de apoyo didctico, medios didticosimpresos, medios audiovisuales y digitales, material experimental,Existencia Ssistemas multimedia, entre otros, que favorecen los procesos deEscolares Inventario deenseanza, aprendizaje y evaluacin. Acervo bibliogrfico DocentesInventarioLos recursos didcticos disponibles corresponden a los objetivos o RecursosPertinencia propsitos de formacin y favorecen el desarrollo de las Sdidticoscompetencias que establece el plan de estudios para lograr el Inventario de 8 9. OrganismoEstndares Plantelevaluador Criterios Indicadores y referentesAutoevala Verifica PlantelPlantelPlantel Cumplimientoaspirante candidato registrado S NO ResponsableEvidenciaperfil de egreso.Acervos Escolares bibliogrficos sugeridos en los programas de estudio Inventario de acervo bibliogrfico sugerido por las academias DocentesInventario Recursos didticos Inventario deLa disponibilidad de los recursos didcticos es tal que permite queEscolaresSuficiencia S Acervotodos los docentes y sus alumnos tengan acceso a ellos. bibliogrfico (1 por cada 10 alumnos por asignatura)Inventario de recursos didcticos, bibliogrficos y fuentes de informacin.EvidenciasConstatar en entrevistas con alumnos y profesores la disponibilidad de recursos, frecuencia de uso y su efectividad.Uso de los recursos didcticos por parte los docentes y verificacin de su funcionalidad por parte del organismo evaluador.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.9 10. 6.2.6 MTODOS, MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESEl plantel deber establecer mtodos y polticas pertinentes para evaluar los aprendizajes y el desarrollo de competencias, que le permitan obtener informacin confiabley oportuna para valorar el grado en el que los estudiantes adquieren conocimientos y desarrollan las habilidades, destrezas, actitudes y valores determinados por el plande estudios y sus programas de asignatura o unidad de aprendizaje.Marcar con una x segn correspondaPlantel Organismo evaluadorCriteriosIndicadores y referentes Autoevala Verifica cumplimiento SNO S NODocentes PlaneacinLos programas de asignatura o unidad de aprendizaje cuentansemestralcon criterios, mtodos, medios e instrumentos para evaluar los porExistencialogros de los estudiantes en relacin con el perfil de egreso. asignatura (formatos RESEMS)Docentes Planeacin semestral porLos criterios, mtodos, medios e instrumentos para evaluar los asignatura:logros de los estudiantes debern incluir lo siguiente:secuencias didcticas Al menos tres usos o enfoques de la evaluacin de los logros de validadas porlos estudiantes: diagnstica, formativa y sumaria, con nfasis en la academiala evaluacin formativa como recurso pedaggico. respectivaPertinencia La evaluacin sumaria con fines de certificacin debe(formatosconsiderar tanto la evaluacin que realiza cada profesor como la RESEMS)que lleva a cabo el plantel mediante el cuerpo colegiadorespectivo (exmenes institucionales, matrices de evaluacin oEscolaresReglamentorbricas, portafolios de evidencias, entre otros medios).de evaluacin de los aprendizajes vigente. 10 11. Plantel Organismo evaluador Criterios Indicadores y referentes Autoevala Verifica cumplimiento S NOS NODocumento oficial normativo que contiene los criterios, mtodos, medios e instrumentos para evaluar los logros de los estudiantes.EvidenciasEjemplos de los instrumentos utilizados en la evaluacin del aprendizaje.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 11 12. 6.2.7 PROGRAMA DE ORIENTACIN EDUCATIVAPara propiciar un servicio educativo integral es necesario que el plan de estudios que incorpora al MCC se acompae del programa de orientacin para la atencin de lasnecesidades de los alumnos. Los programas de orientacin educativa en el nivel medio superior deben ser construidos de manera integral ms all del apoyoindividualizado a problemas de aprendizaje y de la orientacin vocacional, de tal forma que quien participe en esta labor sea capaz de incorporar a los diferentes actoresdel hecho educativo maestros, alumnos, directivos y familiares. Tambin deben tomar en cuenta los factores psicolgicos, sociales y culturales que influyen en losalumnos, de manera permanente a lo largo del proceso educativo. De esta forma se contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, a fin de que cuenten con loselementos necesarios para tomar decisiones pertinentes para su desarrollo personal, educativo y laboral.El plantel deber contar con programa de orientacin educativa que tome en cuenta y respete los intereses, expectativas, aptitudes, actitudes y capacidades de loseducandos. Marcar con una x segn corresponda Plantel Organismo evaluadorCriterios Indicadores y referentesAutoevalaVerifica cumplimientoS NO SNO Jefe de la Oficina deManual AutorizadoPrograma oficial de orientacin educativa establecido en elOrientacin de OrientacinExistenciaplantel.EducativaEducativaLa formacin y funciones del orientador son acordes con loOrientadorestablecido en el SNB.El programa est diseado para promover el desarrollo deactitudes y habilidades favorables para el autoconocimiento, laautoestima, la comunicacin y la eleccin vocacional o Jefe de la Oficina dePrograma deprofesional. Orientacin trabajo delPertinencia EducativaorientadorEl programa cuenta con: Normas que rigen la prestacin de los servicios de orientacin educativa. Responsabilidades de los orientadores. Tiempo asignado a cada orientador para realizar sus funciones (al menos cinco horas a la semana). 12 13. PlantelOrganismo evaluador Criterios Indicadores y referentesAutoevalaVerifica cumplimiento S NOS NO Materiales y recursos de apoyo con que se debe contarpara los servicios (informacin y normativa sobre elsistema educativo nacional, instrumentos psicomtricos,guas de carreras, acceso al registro de la trayectoriaescolar de los alumnos a su cargo, directorio delpersonal docente, etctera) Jefe de la Oficina deBitcora yLos estudiantes manifiestan que tienen acceso al servicio de OrientacinFormato paraSuficiencia orientacin educativa.Educativaentrevistar a losestudiantes y anlisisLos responsables del programa de orientacin, adems del perfil Jefe del Depto. DeIdoneidad de la formacin docente correspondiente (MCC), cuentan, de preferencia, conServicios EscolaresTitulo de Licenciatura en losy la experiencia delformacin en una carrera afn a la orientacin (educacin, perfiles afines oresponsable del pedagoga, psicologa, orientacin escolar y vocacional, trabajo constancias deprograma de orientacin social, medicina general o familiar)cursos dereconversin- actualizacin afinesPrograma de orientacin educativa aprobado y difundido en la comunidad educativa.Nombramiento o asignacin oficial del orientador para la atencin de determinados alumnos.Currculum vitae y documentos comprobatorios que correspondan a su perfil docente (escolaridad requerida y acreditacin en un programa reconocido porEvidenciasel Profordems). En el caso de la opcin virtual y la modalidad no escolarizada deber mostrar competencias en el uso de tecnologas de informacin ycomunicacin.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 13 14. 6.2.8 PROGRAMA DE TUTORAPara propiciar un servicio educativo integral es necesario que el MCC se acompae de esquemas de tutora que atienda las necesidades de los alumnos.La tutora, entendida como un proceso de apoyo y acompaamiento del alumno durante su formacin, debe identificar necesidades y problemas acadmicos tomandoen cuenta el desarrollo personal de los estudiantes. Por lo tanto, el tutor debe contar con estrategias para prevenir y corregir el bajo rendimiento y la reprobacin pormedio de actividades de atencin y seguimiento tanto individual como grupal. Para lograr las metas educativas, el programa de tutora deber aprovechar los distintosapoyos institucionales, as como promover la participacin de los diferentes actores del proceso de enseanza y aprendizaje.Es indispensable atender lo establecido en el Acuerdo No. 9 del Comit Directivo del SNB.Marcar con una x segn corresponda Plantel Organismo evaluadorCriteriosIndicadores y referentesAutoevala Verifica cumplimientoSNOResponsable EVIDENCIA Coordinador de ManualEn la normativa del plantel se establecen la funcin de tutora y suTutorias Autorizado delExistenciarespectivo programa. ProgramaNacional deTutoras versinactualizadaEl programa de tutora establece: El perfil del tutor acorde con el SNB y con las caractersticas delplantel, as como los criterios para la asignacin de tutores ytutorados. Las actividades para detectar necesidades y problemas de losPertinencia Jefe delestudiantes.Departamento dePlan de trabajo La planeacin de la actividad tutorial y los tiempos necesariosServicios de tutoraspara la atencin de los problemas de los estudiantes.Docentes La posibilidad de ofrecer tutora de manera individual o grupal, as como cursos, talleres o asesoras tanto disciplinares como 14 15. Plantel Organismo evaluador Criterios Indicadores y referentes AutoevalaVerifica cumplimiento SNOResponsableEVIDENCIApara el desarrollo de habilidades de estudio. Los mecanismos para que el tutor remita a otros especialistas alos estudiantes cuya problemtica no pueda resolver Cada grupo de alumnos tiene asignado un tutor y cada tutor podr atender Jefe delOficio de Departamento de NombramientoSuficiencia a un mximo de dos grupos.Servicios como tutorDocentesDocumento institucional sancionado por la autoridad respectiva (programa correspondiente, nombramiento de tutores y sus asignaciones de trabajo,Evidenciasexpedientes de estudiantes tutorados)Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 15 16. 6.3 PLANTA DOCENTE El personal docente es el elemento que mayor influencia tiene en la calidad de los servicios que ofrece un plantel de educacin media superior. De ah la importancia de su formacin, desempeo, actualizacin y compromiso con su intervencin docente.En este apartado se analizan las caractersticas bsicas del personal docente de un plantel que imparte educacin media superior y pretende ingresar al SNB. 6.3.1 PERFIL DEL DOCENTE Al definir el perfil de sus docentes, la normativa del plantel debe precisar el conjunto de competencias y cualidades individuales de carcter tico, acadmico, profesional y social que deben reunir los profesores a cargo de la instrumentacin del plan de estudios a travs de la docencia, la orientacin, la tutora y en general, toda actividad propia del proceso educativo.Marcar con una x segn corresponda EstndaresPlantes DocumentacinIndicadores yAutoevala VerificaCriteriosPlantel Plantelreferentesaspirante Plantel candidatoregistradoPlantel PlantelPlantelPlantel PlantelPlantel aspirantecandidato registrado aspirantecandidatoregistradoDefinicin que la normativa delDocentes Manual de operacin del SNBplantel hace del perfil de susExistenciaS S Sprofesores de conformidad con elAcuerdo Secretarial 447.Proporcin de programas de DocentesDocentes Acreditados con constancia66% de las en PROFORDEMS por asignaturaasignatura o unidad de 33% de las asignaturassegn categora a evaluaraprendizaje impartida por asignaturasdel primerdocentes que han concluidodel primertercio del plansatisfactoriamente (acreditado)tercio del plan de estudiosuno de los programas reconocidos de estudiospor el Comit.Pertinencia Proporcin de programas de33% de las DocentesDocentes certificados con constancia 66% de lasen CERTIDEMS por asignatura segnasignatura o unidad de asignaturas asignaturas categora a evaluaraprendizaje impartida por del primer del total deldocentes certificados por eltercio del plan plan deComit Acadmico dede estudiosestudiosCertificacin (Cace), en elcontexto del Certidems. 33% de las 66% de las DocentesAsignaturas o unidades de aprendizajeProporcin de asignaturas o impartidas por Docentes Acreditados asignaturasasignaturas 16 17. EstndaresPlantes DocumentacinIndicadores yAutoevalaVerificaCriteriosPlantelPlantelreferentesaspirantePlantel candidato registradoPlantelPlantel PlantelPlantel Plantel Plantelaspirante candidatoregistrado aspirantecandidatoregistrado unidades de aprendizaje del primer y del primero alcon constancia en PROFORDEMS por segundotercer asignatura segn categora a evaluar impartidas por docentes que han concluido satisfactoriamentesemestre semestre (acreditado) uno de los programas reconocidos por el Comit, para planteles que ofrecen sus programas en dos aos. Proporcin de programas deDocentes Asignaturas o unidades de aprendizajes impartidas por Docentes asignatura o unidad de 33% de las 66% de lascertificados con constancia en aprendizaje impartida por CERTIDEMS por asignatura segn docentes certificados por elasignaturas de asignaturas categora a evaluarprimero y del total del Comit Acadmico desegundo plan de Certificacin (Cace), en elsemestre estudios. contexto del Certidems, para planteles que ofrecen sus programas en dos aos. Para el caso de programas en laNA NA NA modalidad no escolarizada y la opcin virtual, un indicador adicional es la proporcin de 80% 90% 100% profesores que cuentan con experiencia docente a travs de la mediacin digital. La formacin profesional o la Perfil de los docentes (Curriculumactualizado con documentos que lo experiencia laboral de todos losIdoneidadS S S avalen) --- Formato 6 de la gua docentes es afn a la(s) complementaria--- asignatura(s) que imparten. Relacin del personal docente del plantel en la que se indique la asignatura (s) o unidad(es) de aprendizaje que imparte(n) cada uno, los grupos que tiene a su cargo y el horario correspondiente. Currculum vitae de cada profesor.Evidencias Constancia que avale experiencia docente y profesional afn a la asignatura impartida. Documento de acreditacin emitido por la institucin formadora reconocida por el Comit Directivo del SNB en el marco del Profordems o, en su caso, el certificado emitido por el Comit Acadmico de Certificacin (Cace).17 18. Estndares PlantesDocumentacin Indicadores y AutoevalaVerificaCriterios PlantelPlantel referentesaspirante Plantel candidatoregistrado PlantelPlantelPlantelPlantelPlantel Plantelaspirante candidato registrado aspirante candidato registrado Para el caso de los programas impartidos en la modalidad no escolarizada y la opcin virtual, debern presentar certificacin o reconocimiento de las competencias en el uso de las TIC emitida por instituciones educativas u organismos reconocidos (Microsoft, CISCO o equivalente), adems de verificar en la plataforma tecnolgica educativa de las competencias docentes para el intervencin, interaccin profesor estudiante, seguimiento en foros, evaluacin formativa del aprendizaje y todo aquello que conduce al logro del perfil de egreso.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.6.4 SERVICIOS ESCOLARESLa eficacia y eficiencia del sistema de control escolar deben analizarse con base en el flujo de los estudiantes en los diferentes periodos lectivos (aos, semestres,tetramestres, etc.) que se consideren dentro del plan de estudios. En este sentido, cada plantel debe contar con un sistema de control escolar que le asegure el registrode estadsticas e indicadores confiables de la trayectoria de los estudiantes matriculados.Marcar con una x segn correspondaPlantel Organismo evaluador CriteriosIndicadores y referentes AutoevalaVerifica cumplimiento SNOResponsableEvidencia Jefe del El plantel cuenta con un sistema de control escolar compatible con Departamento de Oficio deExistencia el sistema del SNB.Servicios EscolaresAutorizacin dely/o Jefe de la OficinaSISEEMS de Control Escolar El sistema de control escolar del plantel ha de tener la informacinJefe delDepartamento de Programa de y la forma de operar que permita alimentar al sistema establecidoPertinencia Servicios EscolaresSISEEMS por el SNB.y/o Jefe de la Oficina de Control Escolar Los datos que proporciona el sistema de control escolar incluyen aJefe delDepartamento de Programa de todos los alumnos matriculados y, cuando sea el caso a losSuficiencia Servicios EscolaresSISEEMS egresados. y/o Jefe de la Oficina de Control EscolarEvidencias Registros en el control escolar del plantel (alumnos matriculados, calificaciones obtenidas, datos de trayectoria de estudiantes, seguimiento de egresados 18 19. Plantel Organismo evaluador Criterios Indicadores y referentesAutoevalaVerifica cumplimiento SNO Responsable Evidenciacuando sea el caso.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.6.4.1 POLTICAS DE INGRESO DE ALUMNOS AL PLANTEL El ingreso de los alumnos al plantel debe estar basado en criterios y procedimientos explicitados en la normativa vigente.Marcar con una x segn correspondaPlantelOrganismo evaluadorAutoevala Verifica Criterios Indicadores y referentes SNOResponsableEvidencia Jefe de Servicios Oficio de la CEPPEMS escolaresy SEOCriterios y normas que regulan el ingreso de aspirantes al plantel.Relacin de RequisitosExistenciasolicitados por elplantel, Publicados al pblico (Prensa escritay electrnica) Oficio de la CEPPEMSPertinenciaJefe de Serviciosy SEO19 20. PlantelOrganismo evaluadorAutoevala Verifica Criterios Indicadores y referentesSNO ResponsableEvidenciaLos criterios y procedimientos de ingreso de los aspirantes sonescolares Relacin de Requisitossolicitados por eltransparentes y garantizan la igualdad de oportunidades.plantel, Publicados al pblico (Prensa escritay electrnicoEvidenciasLa normativa, la publicidad, las convocatorias, los instrumentos y medios que rigen el ingreso de aspirantes.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.6.4.2 NORMAS PARA EL EGRESO, LA CERTIFICACIN Y TITULACINLos estudiantes que han concluido los crditos establecidos en el plan de estudios, y en su caso cubierto los requisitos para la titulacin, recibirn los documentos queavalan la culminacin de sus estudios y sern considerados como egresados. Marcar con una x segn correspondaPlanteOrganismo Estndares Criterios Indicadores y referenteslevaluadorPlantel PlantelPlantel AutoevalVerifica cumplimiento aspirantecandidato registradoa20 21. N Eviden SResp. O cia NormativaEscolaresde egreso,Los mecanismos para regular y dar seguimiento a los procesos dede certificaciExistenciaegreso, certificacin y, en su caso, servicio social y titulacin.S n, de servicio social y titulacin.ServiciosNormativaescolaresde egreso,Los mecanismos que regulan el egreso, la certificacin y, en su Vinculacindecaso, la titulacin garantizan que los estudiantes alcanzaron loscertificaci n, dePertinencia aprendizajes y competencias necesarios; asimismo, hacen posible S servicioel seguimiento de egresados. social y titulacin. Seguimient o de EgresadosEvidenciasLa normativa que establece los procedimientos para el egreso, la certificacin y, en su caso, el servicio social y la titulacin de los estudiantes.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 21 22. 6.5 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOLas instalaciones y el equipamiento en un plantel de educacin media superior constituyen un elemento fundamental para que las actividades acadmico-administrativas alcancen la eficiencia. En cada uno de los espacios educativos se evaluarn la suficiencia, la funcionalidad y las condiciones higinicas, de seguridad ypedaggicas, con base en las caractersticas propias del uso para el que fueron destinados. Especial atencin se pondr en las condiciones de iluminacin, ventilacin,temperatura, dimensiones, mobiliario, as como en las instalaciones para medios audiovisuales y equipo. El plantel, adems, deber contar con programas demantenimiento integral orientados a expandir o adecuar a largo plazo las instalaciones y el equipo. No deber faltar, tampoco, un plan de emergencia escolar para elcaso de sismos, incendios e inundaciones y dems riesgos naturales, conforme a las normas de proteccin civil aplicables.Para evaluar esta categora se considerarn los siguientes aspectos: En los planteles pblicos, los indicadores establecidos en el Sistema de Gestin Escolar de la Educacin Media Superior (Sigeems). En los planteles privados con RVOE, la justificacin tcnica que el particular presente en trminos de lo previsto por el ttulo II, captulo I, seccin segunda del Acuerdo secretarial 450, por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior. En el caso los planteles autnomos, lo establecido en el Acuerdo secretarial 480.22 23. 6.5.1 AULAS En los planteles de educacin escolarizada y mixta, el nmero de aulas debe ser el suficiente para impartir los cursos que se programen en cada periodo lectivo. Adems, el plantel debe contar con horarios que ayuden a optimizar los espacios fsicos.Marcar con una x segn correspondaPlantel Organismo evaluador CriteriosIndicadores y referentesAutoevala Verifica cumplimiento SNORESPONSABLE EVIDENCIAEl plantel cuenta con reas especficas para el desarrollo de losPlaneacinPlanosExistenciaprocesos de enseanza y aprendizaje.Arquitectnico s PlaneacinValidacin de laServicios Infraestructura Administrativos Fsica, Listas deLas aulas atienden las necesidades pedaggicas establecidas en Cotejo deel programa de estudios; los requerimientos de higiene, seguridad,mantenimientoPertinencia capacidad, ventilacin e iluminacin y se apegan a las normas Correctivo yque dicta la autoridad competente.Preventivo,previamentevalidadas por los titulares.; Bitcorade LimpiezaSe cuenta con el nmero de aulas suficiente para asignar unPlaneacin Plano arquitectnicoespacio de trabajo a todos los grupos, de conformidad con losSuficienciacalendarios escolares y la matrcula declarada.EvidenciasEspacios exclusivos para la enseanza y aprendizaje que cuentan con el mobiliario bsico.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.23 24. 6.5.2 LABORATORIOS Y TALLERESLos espacios fsicos, los equipos y los materiales destinados a las prcticas de los estudiantes (laboratorios y talleres), son muy importantes para alcanzar el xito en lafuncin educativa y el desarrollo de las competencias. Los talleres y laboratorios deben incluir equipos, mobiliario, herramientas, instrumental, materiales, manuales deoperacin y en general lneas y sealamientos de seguridad, extintores, espacios apropiados para almacenamiento de materiales y sustancias, regaderas, etc. Lasprcticas de los estudiantes pueden llevarse a cabo en los talleres y laboratorios del propio plantel, o bien en talleres y laboratorios externos.Marcar con una x segn corresponda Criterios Indicadores y referentesResponsables EvidenciasLa institucin educativa dispone de espacios fsicos, equipos ymateriales destinados a las prcticas que llevan a cabo losPlaneacin Planos Arquitectnicos guas mecnicasestudiantes (laboratorios y talleres), relacionadas con objetivos yExistenciapropsitos que establecen los correspondientes programas deServicios inventarios de Equipos y Materiales deestudios.Administrativoslaboratorios y talleres; SIGEEMS;Los laboratorios y talleres cuentan con las condiciones necesariasde seguridad, higiene, iluminacin y ventilacin, conforme a lasnormas oficiales mexicanas (NOM), as como con los materiales yServicios Bitcoras de Mantenimiento correctivo yPertinenciaequipo idneos para efectuar las prcticas de acuerdo con losAdministrativos Preventivo validadas por los titulares, con elrequerimientos de los programas de estudios.Vo.Bo. del directorEn el caso de los planes de estudios que se imparten en laPertinenciamodalidad no escolarizada con mediacin digital, la existencia de NAlaboratorios y talleres debe ser sustituida por materiales o 24 25. Criterios Indicadores y referentes ResponsablesEvidenciasrecursos (videos, simulaciones, demostraciones, prcticas NAvirtuales etc.) que conduzcan a los aprendizajes y desarrollo decompetencias que establecen los programas de estudio. La cantidad de equipo y el material disponible en cada laboratorio aseguran que todos los alumnos realicen sus prcticas enSIGEEMS condiciones adecuadas y de conformidad con sus horarios y susInventario de Laboratorios y equipos deSuficiencia Planeacin programas de estudios. AdministrativosBitcoras de Mantenimiento correctivo ypreventivo; Bitcora de mantenimiento a la infraestructura Fsica, previamente validadospor los titulares.Verificacin de los laboratorios y talleres con que cuenta el plantel y de su idoneidad para cumplir con los requerimientos del plan de estudios.Inventario del equipo y materiales de cada laboratorio y taller con que cuenta el plantel.EvidenciasConvenios suscritos con otras instituciones o empresas en donde se garantiza el acceso de los estudiantes para efectuar las prcticas queexigen los programas de estudio.Documento que indique bajo que normas se construyeron y operan los laboratorios y talleres.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 25 26. 6.5.3 EQUIPOS Y TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACINLas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC), as como las tecnologas de aprendizaje y comunicacin (TAC) se han convertido en herramientas necesarias parael ser humano, sobre todo en la relacin de ste con el conocimiento. El plantel educativo debe contar con TIC o TAC para llevar a cabo las actividades acadmicas connfasis en los requerimientos de los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin previstos en los programas de estudios.Asimismo, el plantel ha de garantizar el uso de las TIC y TAC de acuerdo con la modalidad y opcin educativa en que brinda sus servicios. En el caso de emplearsoftware o materiales afines, cuyos derechos de uso estn protegidos, el plantel deber contar con las licencias respectivas (acuerdo 480, artculo 8).Marcar con una x segn corresponda CriteriosIndicadores y referentesResponsables EvidenciasInventario de Equipo de Cmputo, Inventario de Software, Contrato de los Servicios de Internet, La institucin educativa cuenta con TIC y TAC de apoyo a susServicios AdministrativosExistenciaDiagnostico de las condiciones fsicas de las actividades acadmicas y administrativas.Servicios Docentescomputadoras y Bitcoras de Mantenimiento de las computadoras.Planes y Programas de Estudio, Inventario de equipo de cmputo, Licencias de Sofware Las TIC Y TAC con que dispone la institucin educativa sonPertinenciaacordes con los requerimientos para el desarrollo de los Servicios Docentes programas de estudios. SGEEMS,Horarios de Laboratorios y talleres, Se cuenta con las TIC y TAC necesarias para satisfacer losPlaneacin Encuestas a alumnosSuficienciaintereses de los estudiantes, en materia de informacin,Servicios Docentes comunicacin y aprendizaje.Evidencias Disponibilidad para que los estudiantes tengan acceso a internet y por lo tanto a bases de datos (por ejemplo: EBSCO, bibliotecas digitales, google, entre otras) con que cuenta el plantel.26 27. Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.6.5.4 BIBLIOTECAEl plantel deber contar con los recursos bibliotecarios apropiados para llevar a cabo los servicios necesarios para el cumplimiento de los objetivos de los planes yprogramas de estudios (prstamo, consulta, acceso a bases remotas).Marcar con una x segn corresponda Criterios Indicadores y referentes Responsables EvidenciasSe cuenta al menos con una biblioteca que brinda atencin a laExistencia PlaneacinSIGEEMS, Planos Arquitectnicos,comunidad del plantel.El acervo bibliogrfico impreso o digital responde a lasServicios DocentesActas de academia, deteccin de necesidadesPertinencia necesidades de los planes y programas de estudios. La Servicios Escolares de acervo Bibliogrfico, reportes debibliografa que establecen los programas es indispensable. Estadsticas de Biblioteca, Inventario de BibliotecaSe brindan los servicios bibliotecarios necesarios para atender aSuficienciala poblacin estudiantil que lo requiera. Servicios Escolares Encuestas a alumnos, Registros de prestamosEvidenciasEl acervo bibliogrfico impreso y digital disponible con que cuenta la biblioteca del plantel.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 27 28. 6.5.5 ESPACIOS PARA DOCENTESLa preparacin de material didctico, la revisin de tareas, y la correccin y calificacin de exmenes son algunas de las actividades propias del cuerpo docente. Paraque los profesores puedan efectuar estas actividades eficientemente, el plantel debe ofrecer lugares apropiados y suficientes.Marcar con una x segn corresponda Criterios Indicadores y referentesResponsablesEvidenciasPlanos arquitectnicosExisten espacios (cubculos, sala de maestros) para que losdocentes desarrollen labores de carcter acadmico, comoExistencia Planeacinpreparacin de material didctico, revisin de tareas y correcciny calificacin de exmenes, entre otras.Los espacios para los docentes son independientes de otrosPertinencia lugares y cumplen con las caractersticas fsicas necesarias paraPlaneacin Planos Arquitectnicosel adecuado desempeo de las actividades acadmicas. Plan arquitectnico que indique el Nmeros deLos espacios para docentes estn disponibles de acuerdo a lasSuficienciaAdministrativos espacios disponibles y caractersticassus actividades.EvidenciasEspacios disponibles para los docentes y que cuenten con el equipo y mobiliario pertinente.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 28 29. 6.5.6 ESPACIOS PARA ORIENTACIN Y TUTORADebe existir disponibilidad de espacios para que los tutores y orientadores puedan desarrollar sus labores. El lugar debe ser apropiado con las condiciones de privacidad,dimensiones, mobiliario, ventilacin, higiene e iluminacin requeridos para trabajar individualmente o en pequeos grupos.Marcar con una x segn corresponda Criterios Indicadores y referentesResponsables EvidenciasPlaneacin Planos ArquitectnicosEn el plantel se cuenta con espacios destinados para las laboresExistenciaServicios DocentesHorarios de Grupos de las tutorasde orientacin y tutora.Los espacios cuentan con mobiliario, iluminacin, ventilacin, Bitcoras de mantenimientoPertinencia higiene y privacidad para brindar atencin individual o a pequeos Servicios Administrativosgrupos.El nmero de espacios con los que se cuenta es acorde con losSuficiencia Planeacin Planes Arquitectnicosrequerimientos de los programa de orientacin y tutora. SIGEEMSEvidenciasEspacios destinados para brindar orientacin y tutora.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.29 30. 6.5.7 SANITARIOSEl plantel deber contar con sanitarios en condiciones adecuadas de higiene y suficiencia para atender a su poblacin escolar, as como al personal docente yadministrativo. Marcar con una x segn corresponda Criterios Indicadores y referentesResponsablesEvidencias Planos arquitectnicosExistenciaEl plantel cuenta con sanitarios para el uso de su comunidad. PlaneacinLos sanitarios incluyen mobiliario adecuado segn el tipo depoblacin al que se encuentran destinados (lavabos y WC para laEvidencia FsicaPertinenciaServicios Administrativosmujeres, y lavabos WC y mingitorios para los varones) y seBitcora de mantenimientoencuentran en condiciones higinicas para su uso.La institucin educativa cuenta con servicios sanitariosproporcionales a la cantidad de personas que integran laPlaneacinSIGEMMSSuficienciacomunidad y estn adecuadamente localizados en los diferentesServicios AdministrativosBitcora de mantenimientoedificios y pisos con que cuenta el plantel.EvidenciasSanitarios con que cuenta el plantel y constatacin de que el mobiliario corresponda al gnero y localizacin.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.30 31. 6.5.8 REAS DEPORTIVAS, CULTURALES Y RECREATIVASLas actividades deportivas, recreativas y culturales promueven la prctica de estilos de vida saludables y contribuyen a la formacin integral de los estudiantes. Cadaplantel, por esta razn, debe contar con un mnimo de instalaciones que ayuden a que los jvenes puedan desarrollarse en estos mbitos.Marcar con una x segn corresponda Criterios Indicadores y referentes ResponsablesEvidenciasExisten en el plantel espacios diversos para el desempeo deExistenciaPlaneacin Plano Arquitectnicoactividades deportivas, recreativas y culturales.Los espacios destinados para estas actividades responden a losprogramas que el plantel ha establecido para el apoyo a la Programas de actividades Deportivas yPertinencia Servicios Escolaresformacin integral de los estudiantes en concordancia con laculturalesRIEMS.Se cuenta con las instalaciones necesarias para atender laPlaneacinSIGEEMSSuficiencia matrcula del plantel en las diferentes actividades: deportivas, Registros de las diferentes actividadesrecreativas y culturales. Servicios Escolaresdeportivas y culturales y el nmero de participantes en cada una de ellasEvidenciasEspacios destinados a las actividades deportivas, culturales y recreativas.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 31 32. 32 33. 6.5.9 REAS ADMINISTRATIVASDeben existir espacios destinados a las actividades administrativas en los que se cuente con el mobiliario, equipo de cmputo y de oficina suficientes, as como lasinstalaciones elctricas y los servicios indispensables para su funcionamiento. Marcar con una x segn corresponda Criterios Indicadores y referentes Responsables EvidenciasEn la institucin existen espacios destinados al desarrollo de lasExistencia Planeacin Planos Arquitectnicosactividades administrativas.Los espacios en los que se llevan a cabo las actividadesPlanos ArquitectnicosPertinencia administrativas fueron diseados o adaptados conforme a lasPlaneacinnecesidades de operacin de la institucin.Los espacios, el equipo y el mobiliario destinados a lasactividades administrativas responden a las necesidades de Servs.. AdministrativosSuficiencia manejo, almacenamiento y resguardo de informacin de la Inventario de Mobiliario y EquipoRecursos Humanosinstitucin y son proporcionales al nmero de personas quePlantilla de personaltrabajan.EvidenciasEspacios administrativos, mobiliarios y equipo acordes a las actividades administrativas que realizan.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.33 34. 6.5.10 MANTENIMIENTO Y DESARROLLOEl plantel educativo debe asegurar que el equipo e instalaciones con que cuenta se mantienen en buen estado y son adecuados para el uso al que se encuentrandestinados. Para ello ha de establecer programas de mantenimiento preventivo y correctivo de la planta fsica y el equipo, as como programas de higiene y seguridadque incluyan la limpieza permanente de las instalaciones y el manejo adecuado de productos y desechos. Tambin es importante que el plantel disponga de un programade actualizacin permanente y otro de expansin de la infraestructura en el mediano y largo plazo, en funcin de las expectativas de crecimiento de la institucin.Los planteles deben contar con: Plan escolar de emergencia para el caso de sismos, incendios, inundaciones y dems riesgos naturales, conforme a las normas de proteccin civil aplicables.Marcar con una x segn correspondaCriteriosIndicadores y referentesResponsablesEvidencias La institucin cuenta con programas de mantenimiento preventivoProgramas de mantenimiento y Bitcoras de Servicios AdministrativosExistencia y correctivo de la planta fsica y el equipo, as como con el plan mantenimiento SubdireccinPlan de Proteccin Civil y emergencia Escolar escolar para casos de emergencia. con sus actas Los programas de mantenimiento, higiene y seguridad incluyen Programas de mantenimiento y Bitcoras de actividades para atender las necesidades propias del plantel.mantenimientoPertinenciaServicios Administrativos Plan de Proteccin Civil y emergencia Escolar Adems incluirn las acciones necesarias para el manejo Subdireccincon sus actas adecuado de productos y desechos, as como las relacionadasReglamentos de Laboratorios y talleres con el plan escolar de emergencia. En los programas de mantenimiento, higiene y seguridad se han Diagnstico de necesidades de mantenimientoSuficiencia considerado acciones para atender de forma oportuna a lade la infraestructura fsica y equipamiento. Servicios Administrativos totalidad de los equipos e instalaciones con los que cuenta elBitcora de mantenimiento.Inventario de extinguidores con bitcora de plantel.controles de fechas de caducidadEvidencias Programa de mantenimiento, higiene y seguridad, as como el plan escolar de emergencia con que cuenta el plantel.34 35. Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.6.6 MODALIDADES Y OPCIONES EDUCATIVASSegn el Acuerdo Secretarial 445 uno de los ejes de la RIEMS es lograr una definicin y regulacin de las modalidades educativas que permitan a las autoridades contarcon elementos para asegurar que quienes brindan EMS cumplan con estndares de operacin adecuados y pertinentes. Otro propsito de la reforma es dar una identidadcompartida por todas las opciones, independientemente de las modalidades en que se ofrezcan y asegurar que sus egresados alcancen el dominio de las competenciasque conforman el marco curricular comn (MCC).Para cumplir con los requisitos de cada modalidad educativa es necesario: 1.Identificar cmo se refleja en el plan y programas de estudios el porcentaje de actividades de aprendizaje que desarrolla el alumno bajo la supervisin del docente. 2.Explicar la utilizacin de los medios digitales y en general el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la interaccin entre estudiantes y docentes. 3.Presentar el calendario y el horario de clases del ciclo escolar que se imparte y los del siguiente. 4.Justificar la modalidad en la que opera el plan de estudios. Cualquiera que sea, tendr que demostrarse que es: I. Compatible con la naturaleza de los estudios de que se trate.II. Operable en cuanto al desarrollo del plan y programas de estudios. III. Funcional con el material y equipamiento que para tal efecto cuente.IV. Factible en cuanto al logro de las competencias que definen el perfil del egresado del SNB.35 36. 6.6.1 OPCIN: EDUCACIN PRESENCIAL (MODALIDAD ESCOLARIZADA)La opcin presencial se caracteriza por la coincidencia espacial y temporal entre quienes participan en un programa acadmico y la institucin que lo ofrece.En esta opcin educativa, los estudiantes: 1.Aprenden en grupo. Por lo menos 80% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan bajo la supervisin del docente. 2.Siguen una trayectoria curricular preestablecida. 3.Cuentan dentro del plantel con mediacin docente obligatoria. 4.Pueden prescindir de la mediacin digital. 5.Tienen en el plantel espacios de estudio determinados. 6.Deben ajustarse a un calendario y horario fijos. 7.Estn sujetos a las evaluaciones que determina la institucin educativa para acreditar los programas de estudios. 8.Deben acreditar el plan y programas de estudios para obtener la certificacin respectiva 9. Obtienen de la institucin educativa el documento de certificacin correspondiente. Marcar con una x segn corresponda Elementos porAspectos de evaluacin ResponsablesEvidencias considerarPor lo menos 80% de las actividades de aprendizaje las desarrollaPlaneacinSIGEEMScon mediacin del docente.Docentes Horarios de Grupos, Maestros y aulasEstudiante Administrativos Plantilla de DocentesRealiza actividades de aprendizaje de manera independiente. Docentes Portafolio de Evidencias, planeacinCurricular de los docentesDocentes Planes y Programas de Estudio yTrayectoria curricularPreestablecida segn el plan y programas de estudios.Avances programticosPlaneacinEstructura Acadmica, SIAPEA,El plantel dispone de suficientes profesores para facilitar elMediacin docenteSIGEEMSaprendizaje de los estudiantes. Recusos HumanosPlantilla de DocentesEs necesario que se estimule el uso de las TIC en los procesos de Docentes Planeacin CurricularMediacin digitalenseanza, aprendizaje y evaluacin.Espacios en el plantelAulas, laboratorios, talleres, entre otros, para desarrollar lasDocentes Encuetas a los alumnos y profesores 36 37. Elementos porAspectos de evaluacin Responsables Evidencias consideraractividades de formacin establecidas en los planes y programasHorariosde estudios.Cubculos, salas especficas, entre otros, en los que los docentesDocentes Encuestas y entrevistas a estudiantesdesempean las actividades de docencia, tutora, asesora y y profesores.Espacios para el docentedems que caracterizan su labor. Encuestas y entrevistas a estudiantesAulas, laboratorios, talleres, biblioteca, entre otros, con los que Docentesy profesores.Espacios para el alumno cuenta el alumno para el desarrollo de sus actividades deEscolaresaprendizaje. DocentesCalendarios y horarios para desarrollar las actividades deCalendario la SEP vigenteTiempoenseanza y aprendizajeHorariosEvaluaciones de DocentesInstancia que evalaEl plantel, con base en su normativa. Servicio Docentes SISEEMS Servicios EscolaresRequisitos para laCumplimiento y acreditacin parcial o total del plan de estudios SISEEMS Servicios Escolarescertificacin por medio de documentos con validez oficial.Instancia que certifica Institucin que imparte el programa. Servicios EscolaresCertificados parciales o completosElementos que constatan la veracidad de la informacin proporcionada.EvidenciasEncuestas y entrevistas a estudiantes y profesores.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.37 38. 6.6.3 OPCIN: EDUCACIN VIRTUAL (MODALIDAD NO ESCOLARIZADA) En esta opcin no existen necesariamente coincidencias en tiempo y lugar entre quienes participan en un programa acadmico y la institucin que lo ofrece. Esta circunstancia implica estrategias educativas y tecnolgicas especficas para efectos de comunicacin, acceso al conocimiento, procesos de aprendizaje, evaluacin y gestiones institucionales. Los alumnos: 1. Aprenden en grupo. Por lo menos 20% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan bajo la supervisin del docente. 2. Siguen una trayectoria curricular preestablecida. 3.Cuentan con mediacin docente obligatoria. Con apoyo de las TIC con que cuente el plantel, los docentes pueden desempear sus labores desde diversos espacios. 4.Tienen acceso a los materiales y herramientas necesarios y en general a las TIC, ya que en esta opcin la mediacin digital es imprescindible. 5. Pueden, en funcin de lo descrito en los puntos anteriores, acceder al servicio educativo desde diversos espacios. 6. Deben ajustarse a un calendario fijo aunque con un horario flexible. 7. Estn sujetos a las evaluaciones que determina la institucin educativa para acreditar los programas de estudios. 8. Deben acreditar el plan y programas de estudios para obtener la certificacin respectiva 9. Obtienen de la institucin educativa el documento de certificacin correspondiente. Marcar con una x segn correspondaOrganismoEstndaresPlantel evaluadorVerificaElementos por considerarAspectos de evaluacin Autoevala PlantelPlantelPlantelcumplimientoaspirante candidato registradoS NOS NODesarrolla las actividades de aprendizaje con asesora del Estudiante20%30% 40%docente y seguimiento del tutor. 38 39. Organismo EstndaresPlantel evaluadorVerificaElementos por considerar Aspectos de evaluacinAutoevalaPlantelPlantelPlantel cumplimiento aspirante candidato registradoS NO S NO Trayectoria curricular Preestablecida conforme al plan y los programas de estudios. S SSDispone de docentes con la preparacin adecuada para facilitarel aprendizaje de los estudiantes.Cuenta con foros virtuales, seguimiento de los estudiantes y Mediacin docente S SSretroalimentacin de las actividades de aprendizaje mediante elacompaamiento de un tutor. Imprescindible. Se cuenta con los materiales y herramientas necesarios (gua instruccional y antologas o materiales en lnea para el alumno y para el docente) y, en general, con las TIC S SS indispensables. Mediacin digital Cuenta con una plataforma educativa especfica para cada curso (materiales digitales, correo electrnico, tablero de discusin S centro de evaluacin, biblioteca digital, recursos y apoyos didcticos, campus virtual y asistencia tcnica) El plantel que ofrece un plan de estudios en la opcin virtual debe Espacios en el plantelcontar con un domicilio oficial y permanente para sus actividadesS SS tcnicas y administrativas. Espacios para elLos docentes pueden desempear sus tareas en diversosS SS docente espacios empleando las TIC. Espacios para elNo se requiere un espacio especfico pues el estudiante accede aS SS alumnosus cursos empleando las TIC. Los plazos para cumplir con los programas son fijos, pero los Tiempo S SS horarios se ajustan a las necesidades del estudiante. Instancia que evalaEl plantel, con base en su normativa.S SS Requisitos para laCumplimiento y acreditacin parcial o total del plan de estudiosS SS certificacin por medio de documentos con validez oficial. Instancia que certificaS SS 39 40. Organismo EstndaresPlantel evaluadorVerificaElementos por considerarAspectos de evaluacin AutoevalaPlantel Plantel Plantel cumplimiento aspirantecandidatoregistradoS NO S NOInstitucin que imparte el programa. Evidencias Registros en la plataforma digital de las interacciones de docentes con estudiantes a lo largo de cada curso en la plataforma digital.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.40 41. 6.6.4 OPCIN: EDUCACIN AUTOPLANEADA (MODALIDAD MIXTA)Esta opcin se caracteriza por la flexibilidad en los horarios y los plazos para cumplir con la trayectoria curricular, as como por la diversidad de circunstancias en que seda la mediacin docente.Los alumnos: 1. Aprenden individualmente y en grupo. Por lo menos desarrollan 30% de sus actividades de aprendizaje bajo la supervisin de docentes. 2. Siguen una trayectoria curricular combinada: es preestablecida en el caso de las asignaturas seriadas y libres para el resto de las asignaturas. 3. Cuentan con mediacin docente. Es obligatorio para la institucin educativa tener a disposicin el personal docente con la preparacin adecuada paradesempear dentro del plantel las actividades que le son propias. En todo caso la mediacin estar en funcin de las necesidades de los estudiantes y de lashoras frente a docente que requiere esta opcin educativa. 4. Pueden prescindir de la mediacin digital. 5. Desarrollan dentro del plantel las actividades que frente a docente seala el plan y los programas de estudios y pueden realizar el trabajo independiente queestablezca el propio plan desde un espacio diverso.41 42. 6. Determinan libremente su calendario y cuentan con un horario de estudio flexible. 7. Estn sujetos a las evaluaciones que determina la institucin educativa para acreditar los programas de estudios. 8. Deben acreditar el plan y programas de estudios para obtener la certificacin respectiva 9. Obtienen de la institucin educativa el documento de certificacin correspondiente. Marcar con una x segn corresponda PlantelOrganismo evaluadorElementos por Autoevala Verifica cumplimientoAspectos de evaluacinconsiderarS NO S NO Desarrolla por lo menos 30% de las actividades de aprendizajeEstudiante con asesora del docente. Realiza actividades de aprendizaje de manera independiente. Sigue una trayectoria curricular combinada: preestablecida en el caso de las asignaturas seriadas y libre en el caso de lasTrayectoria curricular asignaturas no seriadas. La participacin de los docentes complementa el estudio independiente de los alumnos.Mediacin docente El plantel dispone de docentes con la preparacin adecuada para atender preguntas, consultas o inquietudes de los estudiantes. Es prescindible. Sin embargo, se sugiere contar con el apoyo deMediacin digitalcorreo electrnico para atender consultas, participar en foros y consultar bibliografas digitales. Domicilio determinado donde los estudiantes acuden a realizar las actividades frente a docente que sealan el plan y losEspacios en el plantel programas de estudios. Los estudiantes realizan el trabajo independiente desde espacios diversos.Espacios para el El plantel dispone de aulas, cubculos o salas para que losdocentedocentes, tutores y asesores efecten sus labores. El plantel cuenta con salas, aulas, talleres, laboratorios, entreEspacios para el otros, para que el estudiante desarrolle sus actividades frente alalumno docente, as como con espacios diversos para el estudio independiente. 42 43. Plantel Organismo evaluador Elementos porAutoevala Verifica cumplimientoAspectos de evaluacin considerarS NO S NOTiempoCalendario libre y horario flexible.Instancia que evalaEl plantel, con base en su normativa. Requisitos para la Cumplimiento y acreditacin parcial o total del plan de estudios certificacinpor medio de documentos con validez oficial. Instancia que certificaInstitucin que imparte el programa.Elementos que constatan la veracidad de la informacin proporcionada por el plantel (materiales, guas, registro de trayectorias acadmicas de losEvidenciasestudiantes, etc.)Encuestas y entrevistas a estudiantes y profesores.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 6.6.5 OPCIN: MIXTA (MODALIDAD EDUCACIN MIXTA)Esta opcin combina estrategias, mtodos y recursos de las distintas opciones educativas de acuerdo con los intereses de la poblacin que atiende, la naturaleza delmodelo acadmico, as como los recursos y condiciones de la institucin.Los alumnos: 1. Aprenden en grupo y desarrollan por lo menos 40% de sus actividades de aprendizaje bajo la supervisin de docentes. 2. Siguen una trayectoria curricular preestablecida. 3. Cuentan dentro del plantel con mediacin docente obligatoria. 4. Pueden prescindir de la mediacin digital. 43 44. 5. Desarrollan dentro del plantel y frente al docente las actividades que sealan el plan y los programas de estudios; adems, pueden realizar el trabajoindependiente en diversos espacios. 6. Deben ajustarse a un calendario fijo y los horarios pueden ser flexibles. 7. Estn sujetos a las evaluaciones que determina la institucin educativa para acreditar los programas de estudios. 8. Deben acreditar el plan y programas de estudios para obtener la certificacin respectiva 9. Obtienen de la institucin educativa el documento de certificacin correspondiente. Marcar con una x segn corresponda PlantelOrganismo evaluadorElementos porAutoevalaVerifica cumplimiento Aspectos de evaluacinconsiderarSNOS NO Desarrolla por lo menos 40% de las actividades de aprendizaje con asesora de docentes.Estudiante Realiza actividades de aprendizaje de manera independiente y en grupo.Trayectoria curricular Es preestablecida, conforme al plan y los programas de estudios El plantel dispone de docentes con la preparacin adecuada para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, as como con guasMediacin docente instruccionales, antologas, libros de textos o materiales en lnea para maestros y alumnos. Es prescindible. Sin embargo, se sugiere que el plantel cuente con correo electrnico y medios electrnicos para atender consultas,Mediacin digital participar en foros y consultar bibliografas digitales. Domicilio determinado donde los estudiantes acuden a realizar las actividades frente a docente que sealan el plan y losEspacios en el plantel programas de estudios. Los estudiantes realizan el trabajo independiente desde espacios diversos.Espacios para el El plantel dispone de aulas, cubculos o salas para que losdocentedocentes, tutores y asesores efecten sus labores.Espacios para elalumno El plantel cuenta con salas, aulas, talleres, laboratorios, entre 44 45. PlantelOrganismo evaluador Elementos por AutoevalaVerifica cumplimientoAspectos de evaluacin considerarSNOS NOotros, para que el estudiante desarrolle sus actividades frente aldocente, as como con espacios diversos para el estudioindependiente.TiempoCalendario fijo y horario flexible.Instancia que evalaEl plantel, con base en su normativa. Requisitos para la Cumplimiento y acreditacin parcial o total del plan de estudios certificacinpor medio de documentos con validez oficial.Instancia que certifica Institucin que imparte el programa.Elementos que constatan la veracidad de la informacin proporcionada.EvidenciasEncuestas y entrevistas a estudiantes y profesores.Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias.6.7 DIRECTOR(A) DEL PLANTELLos directores han de constituirse en lderes del proyecto educativo de su comunidad, pues a ellos corresponde promover los diagnsticos, anlisis y programas para quesus planteles sigan la ruta de la mejora continua e ingresen al SNB. En tal empeo, la participacin de la comunidad educativa es indispensable.45 46. 6.7.1 PERFIL DEL DIRECTOR(A)Para acreditar que un director de plantel cuenta con el perfil que se determina en el Acuerdo 449, se deber exhibir lo siguiente: ttulo de licenciatura; constancia queacredite la experiencia docente o administrativa de al menos cinco aos, preferentemente en la educacin media superior; constancia que acredita la experiencia en eldesarrollo de proyectos de gestin, innovacin y mejora continua.Marcar con una x segn correspondaPlantel OrganismoEstndaresevaluador Verifica Criterios Indicadores y referentes Plantel Plantel Plantel Autoevala cumplimientoaspirantecandidatoregistrado S NORespon.D.Comp. El director del plantel cuenta con el documento que lo acredita DirectorOficio deExistencia como tal.S Rec.Nombramiento HumanosEl director muestra: Ttulo de licenciatura o superiorTitulo de Lic. Constancia que acredita su experiencia docente oadministrativa de al menos cinco aos, preferentemente ConstanciaIdoneidadexpedida poren educacin media superiorSI DirectorSEO Rec. Constancia que acredita su experiencia en el desarrolloHumanos Constanciade proyectos de gestin, innovacin y mejora continuaexpedida por SEMSen la educacinEvidenciasDocumentacin sealada para el cumplimiento como director de plantel (nombramiento, contrato, ttulos, constancias, etc.) Nota: Enlistar las evidencias y agregar el nmero de hojas que sean necesarias. 46