Gua didctica para la comprensin lectora

Interpretar lenguaje figurado

Habilidad: Relacionar e interpretar

En este documento se entregan sugerencias didcticas para trabajar, especficamente, la habilidad de

interpretar lenguaje figurado en un texto.

1. El profesor plantea a sus alumnos qu se entiende por interpretar lenguaje figurado, para eso propone

que en grupo o en parejas comenten qu significa para ellos expresiones como, lo pasamos chancho,

que te coman la lengua los ratones, es como chupete de fierro, por ejemplo. Luego pedir que

compartan sus comentarios.

2. Luego explica que estas son expresiones populares en las que las personas ocupan ideas que aportan un

significado ms amplio, porque se usan smbolos que agregan ms significado. Explicar a los alumnos

que para interpretar el lenguaje figurado es posible, en ocasiones, utilizar el significado de palabras que

estn en el contexto, buscando pistas para entender qu nuevo significado pueden tener las expresiones

figuradas. Estas pueden estar en la misma oracin o en las anteriores o posteriores, por ej: l es

generoso con todos, buen amigo, es un pan de dios

3. Indicar a los alumnos que las expresiones de lenguaje figurado tambin reciben el nombre de figuras

literarias como la comparacin, metfora y personificacin. Los autores o poetas usan este tipo de

lenguaje para generar en los lectores imgenes en su mente que aporten mayor contenido y

profundidad a las ideas.

4. Dar el siguiente ejemplo de un texto en que se usan algunas de estas figuras literarias.

Actividad: Pedir a los alumnos que busquen las ideas que se comparan y aquellas expresiones cuyas

palabras tengan un significado diferente al que se usa normalmente. Decirles que las subrayen. Pedirles

que piensen qu se imaginan al leer esas expresiones y que respondan:

Qu tienen en comn las palabras oscureci y noche? Qu ideas agrega la palabra noche a

oscuridad? Qu palabra o idea anterior es reemplazada con la expresin laberinto humeante?

5. Explicar que cada vez que se presente una comparacin entre dos ideas, hay que pensar en las

caractersticas comunes que hay entre los elementos, eso le ayudar a crear imgenes en su mente, por

ejemplo, en tu sonrisa es como la luna, lo ms probable es que se quiera decir que la sonrisa es

luminosa pero tambin misteriosa. Si se reemplaza una palabra por otra, hay que pensar en qu

caractersticas de ese elemento se quieren dar al objeto reemplazado, por ejemplo, en tu cara aparece

una luna cuando ests feliz, imaginamos qu tiene forma de luna, y puede ser luminosa y misteriosa

tambin? la sonrisa, claro.

6. Plantear a los alumnos que, cuando en una prueba o ejercicio se les pida interpretar lenguaje figurado

aparecer una expresin destacada en negrita o cursiva y se pedir que indiquen qu significa o quiere

decir esa expresin que, por lo general, es una comparacin , una metfora, una personificacin, entre

otras figuras.

Cuando el mago observ el bosque quemado, su rostro se oscureci como la noche, las

hadas del bosque ya no estaban, ni los animales, ni los duendes. Todo era silencio entre los

troncos quemados. Un laberinto humeante, interminable.

Interpretar lenguaje figurado

Ejemplos de preguntas 2 bsico

I. Lee el siguiente texto y contesta:

Texto 2 bsico, MINEDUC, 2014 (fragmento).

1. En este texto se compara al viento que vuela con a) las hojas. b) el moo. c) las sbanas. d) una lagartija.

2.- La expresin cubre el pueblo entero de sbanas rojas quiere decir que el viento a) hace enojar a don Barrendero. b) llena de hojas rojas el pueblo. c) seca las sbanas que estn colgadas. d) esparce hojas de colores en las calles.

II. Lee el siguiente texto y contesta:

Texto MINEDUC, 2 bsico (fragmento)

3. La expresin Con las hojitas del pino, se hace sombra el camino significa que las hojas de este rbol a) libran de todo mal. b) estn en todos los caminos. c) salen en verano. d) tapan el sol en los caminos.

4. La expresin Con las hojitas del tilo se perfuma el cocodrilo es una personificacin en la que a) se compara al cocodrilo con un frasco

de perfume. b) el cocodrilo realiza una accin humana. c) se entrega una caracterstica propia de

los cocodrilos. d) se dice lo importante que es el tilo para

los cocodrilos.

Interpretar lenguaje figurado

Ejemplos de preguntas 4 bsico

I. Lee el siguiente texto y contesta:

Texto MINEDUC, 4 bsico

1. La expresin Como un sueo pasaron

los tres meses de vacaciones en el campo! quiere decir que

a) las vacaciones pasaron demasiado rpido. b) las vacaciones an no terminan. c) las vacaciones fueron muy aburridas. d) las vacaciones terminaron hace tiempo.

2. Qu es lo que quiere decir la expresin

nuestro profesor nos mira fijo como si leyera dentro de nosotros?

a) El profesor tiene muy buena vista. b) Los alumnos esconden las cosas que hacen. c) El profesor descubre a sus alumnos al verlos. d) Los alumnos confan mucho en su profesor.

II. Lee el siguiente texto y contesta:

Texto MINEDUC, 4 bsico (fragmento)

3. La expresin Vendo sueos con gusto a caramelo quiere decir que

a) los sueos se venden igual que los dulces. b) esos sueos son dulces y agradables. c) los sueos tienen sabores. d) los sueos se pueden vender.

4. En el texto se compara a los sueos con

a) los pases raros. b) los relmpagos. c) pjaros y flores. d) trapitos de colores.

III. Lee el siguiente texto y contesta:

Texto MINEDUC, 4 bsico, (fragmento) 5. En la expresin Como el oro su cabello

se quiere decir que

a) el cabello es color caf. b) el oro tiene mucho valor. c) el cabello es dorado. d) el cabello es delicado.

6. Qu se puede interpretar a partir del verso sus ojos, como dos soles?

a) Los soles son muy importantes. b) Los ojos son muy brillantes. c) Los ojos son muy opacos y oscuros. d) Los ojos y los soles son iguales.

Interpretar lenguaje figurado

Ejemplos de preguntas 6 bsico

I. Lee y observa el siguiente cmic, luego contesta:

1. En este texto la expresin dientes de

perla quiere decir

a) dientes muy costosos. b) dientes blancos y brillantes. c) dientes que se ven en el fondo del mar. d) dientes que estn escondidos siempre.

2. Qu se puede interpretar a partir de la ltima vieta del cmic?

a) El hombre prefiere a Mara. b) Erika se lamenta de la decisin del hombre. c) Las cualidades estticas de Erika son pocas. d) El hombre no reconoce las virtudes de Erika.

II. Lee y observa el siguiente afiche, luego contesta:

III.

3. Segn el afiche, qu representan las

cruces en el tablero de velocidad?

a) La religiosidad. b) La creencia en Cristo. c) El riesgo de muerte. d) La vida.

4. Qu representan las seales de trnsito del afiche?

a) Que los conductores de autos deben hacer caso al disco pare.

b) Que todos los conductores deben obedecer las normas de trnsito.

c) Que los ciclistas no tienen normas de trnsito.

d) Que quienes conducen motocicletas lo hacen a gran velocidad.

El Ciervo, el Manantial y el Len

Cierto da de mucho calor igual que un desierto, vagaba un ciervo por el bosque. De pronto

sinti mucha sed y corri en busca de un manantial. Una vez que calm su sed, se qued

contemplando su figura reflejada en el agua limpia que pareca un cristal.

_Qu hermosos cuernos!- exclam.

_Parecen ramas erguidas. Pero mis pobres patas son feas y tan finas como palillos.

Un crujido en el sendero semejante a un trueno le hizo volverse y vio avanzar a un len. No

lo pens ms. Valindose de sus giles patas, ech a correr como gacela.

Pero de pronto, el sendero se hizo ms angosto cual fideos y sus hermosos cernos se

enredaron en las ramas de los rboles. Qued, pues, prisionero y el len no tard en

alcanzarlo. El ciervo, herido bajo los zarpazos de la fiera, sinti que se mora cual pez fuera

del agua.

_ Qu tonto he sido!- murmuro-. Mis patas que me parecan tan despreciables, me

hubieran salvado la vida, en tanto que mis cuernos, cuya hermosura me llenaba de orgullo,

me han perjudicado.

A veces equivocamos el valor de las cosas. Confiamos en lo que no vale y dejamos de lado

lo que es til. Esopo Texto MINEDUC, 4 bsico, 2014.

5. A partir de la expresin mis pobres patas son feas y tan finas como palillos se puede interpretar que

a) las patas del ciervo son su parte ms importante. b) las patas son extremadamente delgadas y largas. c) el ciervo siente orgullo por su cuerpo. d) el ciervo puede tejer con sus patas.

6. La expresin ech a correr como gacela quiere decir que el ciervo

a) no puede correr rpido. b) dej de correr antes de llegar a su

meta. c) corri a gran velocidad. d) corri como la mayora de los animales.

Claves de respuestas

Interpretar lenguaje figurado

Ejemplos de 2 bsico

Texto Preguntas Clave

Poema 1 d

2 b

Poema 3 d

4 b

Ejemplos de 4 bsico

Texto Preguntas Clave

Cuento 1 a

2 c

Poema 3 b

4 d

Poema 5 c

6 b

Ejemplos de 6 bsico

Texto Preguntas Clave

Cmic 1 b

2 a

Afiche 3 c

4 b

Fbula 5 b

6 c