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GRADO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

Educación Social Psicología 1º 1º 6 Básica

PROFESOR DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.)

Dpto. Metodología de Ciencias del Comportamiento, 2ª planta, Facultad de Educación y Humanidades. Despacho nº 210 Correo electrónico: rodolfo@ugr.es

HORARIO DE TUTORÍAS

Rodolfo Ramos Álvarez

Lunes de 18 a 20 horas

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Contacto con el profesor

Grado en Educación Social Por email indicando en asunto: Psicología Social

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)

Introducción, qué es la psicología social y qué estudia. Cómo pensamos acerca de los demás: la cognición social, la percepción social y la formación de impresiones. Cómo se explica el comportamiento de los demás: el proceso atributivo. Las actitudes: estructura, funciones y algunas formas de medida. El comportamiento prosocial y la agresión.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS  TRANSVERSALES:  CT1, CT4, CT5, CT6, CT8, CT9, CT13, CT14. COMPETENCIAS  GENERALES:  CG1, CG3, CG6, CG7. ESPECÍFICAS:  

- Manejar y utilizar información conceptual sobre los procesos implicados en los procesos psicosociales, con objeto de analizar y comprender la conducta en diferentes contextos.

- Prevenir e identificar posibles situaciones de riesgo que dificulten las relaciones sociales en las que participan los individuos.

- Diseñar, evaluar y aplicar estrategias de intervención social favoreciendo el desarrollo a nivel individual, grupal y/o comunitario.

- Reconocer y respetar la diversidad de individuos y grupos, promoviendo esta actitud ante el resto de profesionales e instituciones sociales.

- Aplicar el conocimiento aprendido a la realidad que viven los individuos. - Manejar algunos instrumentos y técnicas en el estudio de la interacción social.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)

- Conocer los temas de la psicología social en el ámbito educativo. - Conocer las dinámicas que operan en los grupos educativos. - Conocer las distintas técnicas, aportadas desde la psicología, para la organización y dinámica del

proceso educativo. - Adquirir habilidades para tratar distintos aspectos que pueden aparecen en las relaciones

interpersonales-intergrupales en el ámbito escolar.

Psicología Social Curso 2014/15

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

- Tema 1. Definición y objeto de la Psicología Social.

o Definición efectiva. o Definición intencional. o Concepción psicológica de la persona. o Concepción de los ordenamientos sociales. o Interacción entre los hechos psicológicos y sociales.

- Tema 2. La investigación en Psicología Social. o Tipos de investigación más importantes en Psicología Social. o Etapas de la investigación psicosocial. o Validez de la investigación.

- Tema 3. La percepción de personas y la comprensión de su comportamiento. o Definición. o El proceso de atribución causal.

- Tema 4. Estereotipos y prejuicio. o Definiciones. o Formación y mantenimiento. o Funciones de los estereotipos. o Cambio de los estereotipos.

- Tema 5. Psicología de la agresión. o Definición de agresividad y de violencia. o Tipos de agresividad. o Aprendizaje de la agresión. o El papel de las cogniciones en la agresión. o Mass Media y socialización. o Estilos parentales y agresión. o Cultura del honor y violencia doméstica. o Violencia escolar. Tipos e intervención. o El maltrato infantil. Tipos, indicadores y consecuencias.

- Tema 6. Ayuda y altruismo. o Definiciones. o Teorías. o El voluntariado.

- Tema 7. Atracción y amor. o Atracción inicial. o Elección de pareja. o Amor. o Relación de pareja.

- Tema 8. Actitudes: estructura y funciones. o Procedimientos psicométricos. o Medición psicofisiológica o Medidas obsevacionales o Teorías sobre la formación de actitudes. o Funciones de las actitudes: Para qué nos sirven o Estructura. Modelos. o La norma social o Procesos cognitivos que permiten el funcionamiento de normas dominantes.

- Tema 9. Persuasión y cambio de actitudes. o Concepto de persuasión o Modelos teóricos.

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- Tema 10. La influencia social. o Normas sociales. o Normalización y conformismo. o Minorías y su influencia. o Identidad grupal. o Técnicas de influencia.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Moya, M. y Rodríguez-Bailón, R. (Coords.) (2011). Fundamentos de Psicología Social. Madrid: Ed. Pirámide. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Baron, R. y Byrne, D. (2004,10ª ed.). Psicología Social. Madrid: Pearson Prentice Hall. Marín, M., Grau, R. y Yubero, S. (2002). Procesos psicosociales en los contextos educativos. Madrid: Pirámide. Páez, D., Fernández, I., Ubillos, S. y Zubieta, E. (2003). Psicología social, cultura y educación. Madrid: Pearson Prentice Hall. Pérez de Villar, Mª J. y Torres, C. (1999). Dinámica de grupos en formación de formadores: Casos prácticos. Barcelona: Herber. Rodríguez-Martín, C. (2003). Psicología social. Madrid: Pirámide. Zimbardo, P. (2008). El efecto Lucifer. Barcelona: Paidós

METODOLOGÍA DOCENTE

Lección  magistral  (Clases teóricas-expositivas) Descripción:  Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos Propósito:  Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica Actividades  prácticas  (Clases prácticas y/o Talleres) Descripción:  Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos Propósito:  Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia. Actividades  no  presenciales  individuales  (Estudio y trabajo autónomo) Descripción:  1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a través de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exámenes, …) Propósito:  Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificándolo, diseñándolo, evaluándolo y adecuándolo a sus especiales condiciones e intereses. Actividades  no  presenciales  grupales  (Estudio y trabajo en grupo) Descripción:  1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a través de las cuales y de forma grupal se profundiza en aspectos concretos posibilitando a los estudiantes avanzar en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propósito:  Favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis de diferentes puntos de vista sobre una temática, la generalización o transferencia de conocimiento y la valoración crítica del mismo. ACTIVIDAD FORMATIVA: Tutorías  académicas  Descripción:  manera de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se basa en la interacción directa entre el alumnado y el profesor. Propósito:  1) Orientan el trabajo autónomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la materia y 3) orientar la formación académica-integral del alumnado.

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades presenciales Actividades no presenciales

Primer cuatri-mestre

Temas del tema-rio

Sesiones

teóricas

(horas)

Sesiones

prácticas

(horas)

Exposiciones y

seminarios (horas)

Tutorías colectiv

as (horas)

Exámenes

(horas) Etc.

Tutorías

indivi-duales (horas)

Estudio y trabajo

individual del alumno

(horas)

Trabajo en

grupo (horas)

Etc.

Semana 1 1 2

Sesiones prácticas: - Visionado de videos sobre introducción a la

Psicología Social y su importancia para la comprensión científica de la sociedad.

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Semana 2 2 2

Sesiones prácticas: - Qué significa investigar en Psicología Social.

Aproximación a una investigación real: Experimento de Asch. Discusión sobre la lectura del exp. de Asch.

- El experimento de Milgram. Resu

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Semanas 3 y 4 3 4

Sesiones prácticas : - El efecto halo. - Visionado de vídeos. - Lectura artículo sobre atribución causal. Re

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Semanas 5 y 6 4 4

Sesiones prácticas: - Asistencia a las Jornadas sobre Género e

Igualdad organizadas en Melilla.

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Semanas 7 y 8 5 4

Sesiones prácticas: - Lectura de varios capítulos libro: Asesinos en

serie de Robert K. Ressler.

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Semana 9 6 2

Sesiones prácticas: - Altruismo y ONGs en nuestra ciudad.

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Semanas 10 y 11 7 4

Sesiones prácticas: - Triángulo amoroso de Stenberg. Realización

cuestionario y recogida de datos.

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Semana 12 8 2

Sesiones prácticas: - Elaboración de un cuestionario de evaluación

de actitudes.

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Semana 13 9 2

Exposiciones y seminarios: Cineforum: “La ola” (2 hs.) Sesiones prácticas: - Análisis de contenido de unos dibujos

animados. - Análisis de contenido de las noticias de un

medio de comunicación escrito.

Trabajo en grupo: - Elaboración de una campaña

publicitaria. - Práctica sobre mensajes

persuasivos.

Semana 14

10 2 Sesiones prácticas: - Análisis de publicidad orientada a minorías.

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Examen

4

Total horas 28 11 5 1 4

1 por alumno que lo solicite

6 10

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EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realizará tomando como referente los siguientes criterios:

- ASPECTOS A EVALUAR: o Nivel de adquisición de los conceptos básicos de la materia. o Capacidad demostrada para el análisis de la realidad psicosocial, poniendo de manifiesto el

sentido crítico y el dominio de las claves epistemológicas y teóricas de la materia. o Actitud participativa y activa demostrada en el desarrollo de las clases y las prácticas.

- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:

o Prueba de evaluación escrita consistente en un examen tipo test con 30 preguntas. Sólo una opción de las tres propuestas será la correcta y los errores penalizarán, de manera que cada dos respuestas mal respondidas restará una respuesta correcta.

o Análisis de contenido de los trabajos individuales y grupales realizados. o Otros procedimientos para evaluar la participación del alumno en las diferentes actividades

planificadas: listas de control, escalas de cotejo,… La calificación global responderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación; de manera orientativa se indica la siguiente ponderación:

- Prueba evaluativa escrita: entre el 60% y el 65%. - Actividades y trabajos individuales del alumno/a: entre el 25% y 35%. - Otros aspectos evaluados: entre el 5% y el 10%.