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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 4
NORMATIVAYOTRASORIENTACIONES ............................................................................... 4
Consideraciones generales ...................................................................................................................... 4
Organización durante el curso ..................................................................................................................... 5
Requisitos de acceso al Prácticum ............................................................................................................... 5
Realización de las prácticas en casos especiales ......................................................................................... 5
Centros de prácticas .................................................................................................................................... 6
Reconocimiento y adaptación de los créditos del Prácticum ...................................................................... 6
ASIGNACIÓNDELOSESTUDIANTESALOSCENTROSYTUTORES .............................. 6
Criterios generales .................................................................................................................................. 6
AGENTESYSUSFUNCIONES ....................................................................................................... 6
Comisiones de Prácticum ........................................................................................................................ 6
Vicedecanato y/o Subdirección de Prácticum ............................................................................................. 7
Tutor del Centro Escolar .............................................................................................................................. 7
Coordinador del Centro Escolar ................................................................................................................... 7
Profesorado Universitario ............................................................................................................................ 8
Alumnado de prácticas ................................................................................................................................ 8
FINALIDADESGENERALESYCOMPETENCIASESPECÍFICAS .......................................... 9
PLANDETRABAJO ......................................................................................................................... 9
Prácticum I ............................................................................................................................................. 9
Tareas del estudiante antes de la estancia en el centro de formación ..................................................... 10
Contenidos de las sesiones formativas ...................................................................................................... 10
Tareas del estudiante durante la estancia en el centro de formación ...................................................... 10
Actividades durante la estancia en los centros escolares.......................................................................... 11
Tareas del estudiante tras la estancia en el centro de formación ............................................................. 11
Prácticum II .......................................................................................................................................... 11
Tareas del estudiante antes de la estancia en el centro de formación ..................................................... 11
Contenidos de las sesiones formativas ...................................................................................................... 12
Tareas del estudiante durante la estancia en el centro de formación ...................................................... 12
Actividad práctica en los centros escolares ............................................................................................... 12
Tareas del estudiante tras la estancia en el centro de formación ............................................................. 13
ELPORTAFOLIODEPRÁCTICAS ............................................................................................. 13
¿Qué es el Portafolio de Prácticas? ........................................................................................................ 13
Guía para su elaboración ...................................................................................................................... 13
Requisitos de presentación del portafolio de prácticas .......................................................................... 14
EVALUACIÓN .................................................................................................................................. 14
Fechas y modo de entrega de los informes de evaluación ...................................................................... 15
El tutor del Centro Escolar ......................................................................................................................... 15
El profesorado Universitario ...................................................................................................................... 15
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................... 16
Anexo I. Informe de evaluación del maestro tutor del Centro de Formación de Prácticas ....................... 19
Anexo II. Rúbrica para evaluar el portafolio ........................................................................................... 21
Anexo III. Compromiso Personal ........................................................................................................... 25
Anexo IV. Regulación y responsabilidad en la obtención y uso de la información ................................... 26
Anexo V. Cronograma ........................................................................................................................... 29
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INTRODUCCIÓN
Lanuevaestructurade losestudiosdeMagisteriohasupuesto launificaciónde lasanteriores especialidades en dos títulos de grado:Maestro de Educación Infantil yMaestrodeEducaciónPrimaria.
En estos nuevos títulos, la asignatura Prácticum tiene un importante papel yconstituyeunaoportunidadprivilegiadadeintegraciónentrelateoríaestudiadaylarealidadescolar.
Dichaasignaturacontempla,ademásdelaestanciaenloscentrosdeformación,juntoaotrasactividades, sesiones formativasyclasespresenciales,quesonplanificadas,programadas,impartidasyevaluadasporelprofesoradodelauniversidad.
Puesto que es preciso que el alumnado universitario tenga la oportunidad dedescubrirdeunamaneraprácticasusresponsabilidadesprofesionalesysercapazdeafrontarlosretospersonalesysocialesquecomportaelhechodeserprofesionaldelaeducación,seidentificaelPrácticumcomoelconjuntodeactividadesestablecidasparaqueelalumnadosementalicedelaresponsabilidadprofesionalqueadquiereeintervengadirectamenteenloscentroseducativosconvariosfines:queconozcaesarealidad, que pueda contrastar sus conocimientos teóricos y que adquieracompetenciaspertinentesparalatareadeeducar.
Teniendoencuentaestaspremisas,elPrácticumquefiguraenlosplanesdeestudiosdelasTitulacionesdeGradoenMaestroenEducaciónInfantilyGradoenMaestroenEducación Primaria se ha distribuido en dos asignaturas a lo largo del Grado,PrácticumIyPrácticumII,paraqueocupeunlugarcentralenelitinerarioformativo.
ElPrácticumseguiráunasecuenciacrecientedereflexión,concienciación,dedicacióntemporal, implicación e intervención de los estudiantes universitarios en ladiversidaddecontextosescolaresydesituacioneseducativasydidácticas.
Aunque se realizarán las prácticas con los alumnos de la etapa correspondiente acada Grado, contemplará una perspectiva general para ambos Grados que incluiráaspectostantodelaEducaciónInfantil(EI)comodelaEducaciónPrimaria(EP).
NORMATIVAYOTRASORIENTACIONES
Consideracionesgenerales
El Grado de Maestro de Educación Infantil y el Grado de Maestro de EducaciónPrimaria tienenen cuentaque la actividadprofesionalpara laquepreparanhaderealizarsedeacuerdoalosprincipiosgeneralesqueestableceelartículo3.5delRealDecreto1393/2007de29deoctubre.EstosplanesdebenacreditarlascompetenciasrecogidasenelanexodelasórdenesECI/3854/2007yECI/3857/2007quecontienen,además,losrequisitos,módulosmínimosycréditosrequeridosparaobtenereltítulodeGraduado.
El módulo Prácticum tiene asignados 50 créditos europeos ECTS, comprendido elTrabajo de fin de Grado (TFG). En los Grados de Maestro de la Universidad deSalamancaesos50créditossedistribuyenen44ECTSdePrácticumy6ECTSdeTFG.
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Los44ECTSdelPrácticumserepartenasuvezentreel3ºy4ºaño,denominándoserespectivamentePrácticumI(20ECTS)yPrácticumII(24ECTS).
LaorganizacióndelPrácticumcompeteaunVicedecanatooaunaSubdireccióndeEscuela que pueden delegar en una coordinación. Es el responsable de informar yasesorartantoalosestudiantescomoalostutoresdelosmismos.Cualquieraspectoque requiera darse a conocer y/o resolver con respecto al Prácticum deberá sercomunicadoalVicedecanoy/oSubdireccióndePrácticas.
Laactividaddeprácticasarealizarporlosestudiantesuniversitariosnovadirigidaasuplirlastareasdelosprofesionalesdeplantilladeloscentrosdeprácticas.
El seguro escolar cubrirá la realización de todas las actividades desarrolladasduranteelperiododeprácticas.
Organizaciónduranteelcurso
LasprácticasenCentrosdeFormacióndePrácticassellevaránacabodeacuerdoalaplanificaciónquesemuestraacontinuación:
DistribucióndelPrácticumenelGradodeMaestroenEIyEP
Asignatura Crédito PeriododePrácticas
PrácticumI 20créditosECTSAdeterminarcadacursosegúnel
calendarioescolar.Laduraciónesde7semanas.
PrácticumII 24créditosECTSAdeterminarcadacursosegúnel
calendarioescolar.Laduraciónesde9semanas
RequisitosdeaccesoalPrácticum
Para acceder al Prácticum I es necesario haber superado 90 créditos antes deiniciarlo.
ParaaccederalPrácticumIIesnecesariohabersuperadoelPrácticumIantesdeiniciarlo.
El alumnado universitario no podrá ser tutelado ni en el colegio ni en laUniversidadporuntutorconelquetengaparentescodeconsanguinidad(Art.28.2.b)Ley30/19921).
Realizacióndelasprácticasencasosespeciales
Modificacionesdecalendario
Por causa de accidente, enfermedad,maternidad o participación en programas demovilidad –ERASMUS, SICUE, ...– justificados con la documentación adecuada el1Artículo28.2.b“TenerparentescodeconsanguinidaddentrodelCuartogradoodeafinidaddentrodelsegundo,concualquieradelosinteresados,conlosadministradoresdeentidadesosociedadesinteresadasytambiénconlos asesores, representantes legales omandatarios que intervengan en el procedimiento, así como compartirdespachoprofesionaloestarasociadoconéstosparaelasesoramiento,larepresentaciónoelmandato.”
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alumnado podrá solicitar la estancia en el Centro de Formación de Prácticas enfechasdistintasdelasoficialmenteprevistasenelcalendarioacadémico.
Horariodemediajornada
Pormotivoslaboralesodeconciliación,justificadosconladocumentaciónadecuada(contratolaboral),elalumnadopodrásolicitarlaestanciaenelCentrodeFormacióndePrácticasmediajornada.Lapersonainteresadavaloraráyseresponsabilizarádelacompatibilidadconelhorariolectivodeotrasasignaturas.
Centrosdeprácticas
ParaeldesarrollodeunPrácticum, elPlandeestudios aprobadopor elMinisteriocontempla una estancia en centros de Educación Infantil y Primaria acreditadoscomocentrosdeformaciónenprácticas(Orden2/9/13).
ReconocimientoyadaptacióndeloscréditosdelPrácticum
SereconoceráelPrácticumI:
• A quien tenga experiencia docente de almenos un año en la titulación yespecialidad en la que está matriculado, previa presentación de ladocumentaciónjustificativapertinente.
• Aquien tengaexperienciadocente en cualquieretapadel sistemaeducativodurante al menos tres años, previa presentación de la documentaciónjustificativapertinente.
ASIGNACIÓNDELOSESTUDIANTESALOSCENTROSYTUTORES
Criteriosgenerales
LacoordinacióndePrácticasdecadaunodeloscentrosuniversitariosdeterminaráloscriteriosporlosqueseregiráparalaadscripcióndeestudiantesuniversitariosaloscentrosdeformación.Enningúncasoelalumnopodráelegirmaestro‐tutor.
AGENTESYSUSFUNCIONES
ComisionesdePrácticum
1. AplicaryrealizarelseguimientodelPlandePrácticas.2. Cooperar en la actuación de los centros y orientar en su aprendizaje al
alumnadouniversitario.3. Trasladar a quien coordine el Prácticum las sugerencias propias o de los
centros y maestros tutores sobre el Plan de Prácticas, su desarrollo, suevaluaciónysurevisión.
4. Mediar en los posibles conflictos que puedan surgir con el alumnadouniversitarioenprácticas.
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5. Proponer soluciones a problemas interdisciplinares y de funcionamiento delasprácticas.
Vicedecanatoy/oSubdireccióndePrácticum
1. PrepararyconsensuarconquienescoordinenelPrácticumencadaunodelostres centros que imparten las titulaciones el contenido básico de la Guía dePrácticasanualyloscriteriosyformulariosdeevaluacióndelosalumnos,conelfindegarantizarsuhomogeneidad.
2. Elaborar y difundir, cada curso, el plan, las normas y las instruccionesconcretasquefaciliteneldesarrollodelPrácticum.
3. PresentaralalumnadoelPlanAnualdelPrácticum.4. FijarloscriteriosparalaasignacióndelalumnadouniversitarioalosCentros
deFormacióndePrácticasysupervisarsuadscripción.5. Proponer y acordar con el profesorado las tareas y funciones convenientes
parahacerefectivoeldesarrollodelPrácticum.6. Facilitar información sobre el Plan Anual a los Colegios y a los maestros‐
tutores.7. AsesoraralaComisióndeDocenciaarequerimientodeésta.8. Convocar,presidirycoordinarlasreunionesdelasComisionesdePrácticasde
Grado.
TutordelCentroEscolar
1. Acogeryfacilitarsufamiliarizaciónconelcentroeducativoyconelpersonalqueenélprestaservicios.
2. Informaralalumnosobreel funcionamientode losórganosdecoordinacióndocente en el centro educativo y poner a su disposición los documentosoficialesdecentro.
3. Orientar al alumno en la preparación de unidades didácticas, en laplanificación y desarrollo de actividades lectivas y en la elaboración deinstrumentos de evaluación (documentos o registros) y aplicación de losmismos.
4. Tutelarsuiniciaciónenlaprácticadocenteyasistirloenlamisma,asícomoenlaadecuadaatenciónpersonalalalumnadoyasusfamilias.
5. Asesoraralalumnosobrelascuestionespedagógicasydidácticasqueplantee.6. Supervisareldesarrollodesusprácticas,yelaboraruninformedeevaluación
del alumnado a su cargo según lo establecido en la guía docente de lasasignaturasdelPrácticumdelauniversidadcorrespondiente.
7. Participarenlasreunionesdelacomisiónprovincialdeprácticasdegradoyenlacomisiónregionaldeprácticasdegrado,cuandoseadesignadomiembrodelasmismas.
CoordinadordelCentroEscolar
1. Realizar el seguimiento y la coordinación del adecuado desarrollo de lasprácticas.
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2. Colaborar con losmaestros‐tutores en dar a conocer, informar y facilitar alfuturomaestro,ladocumentacióninstitucionaldelcentro.
3. Mediar entre los maestros‐tutores y la Comisión Provincial de prácticas degrado, que es el órgano de coordinación institucional y de gestión de laparticipación de los sectores universitario y escolar en el desarrollo delprácticumen loscentrosescolaresdecadaprovincia, adscritaa ladirecciónprovincialdeeducacióncorrespondiente.
ProfesoradoUniversitario
1. Asistir a las reuniones de la Comisión de Prácticas a la que pertenece ycolaborarparaquelasfuncionesdelamismapuedanrealizarse.
2. Establecer relaciones con los maestros tutores, y, en su caso, con loscoordinadoresde losCentrosdeFormacióndePrácticasdondeelalumnadorealizalasmismas.
3. ParticiparenlassesionesformativasdelPrácticum.4. Orientar y hacer el seguimiento del alumnado en las fases de preparación,
realizaciónyfinalizacióndelasprácticas.5. Evaluarsiguiendoloscriteriosestablecidosenlaguíadeprácticas.6. Transmitir a la Comisión Coordinadora de Prácticum las sugerencias que
considereoportunas.
Alumnadodeprácticas
AntesdeacudiralCentrodeFormacióndePrácticas
1. AsistirdeformaobligatoriaalassesionesformativasdelPrácticum.2. Comenzar la realización de un portafolio con los contenidos de dichas
sesionesformativas.
DurantesuestanciaenelCentrodePrácticas
3. Implicarseplenamenteentodaslastareasqueseleencomiendentantoenelcentrodeformacióndeprácticascomoenelcentrodelauniversidad.
4. Participar en todas las actuaciones que el maestro tutor de prácticas y elprofesoradodelaUniversidadleencomiende.
5. Asistir a las sesiones que convoquen tanto los centros de formación enprácticascomolaUniversidad.
6. Colaborar,siemprequeseaposible,conelrestodefuturosmaestrosyconelpersonaldelcentroparaconseguirlosfinesycompetenciasdelPrácticum.
7. Compartiryponer en comúncon los compañeros reflexiones, inquietudesydudascomofuturosprofesionales.
8. Recogerevidenciasyelaborarelcorrespondienteportafolio.
FinalizadasuestanciaenelCentrodePrácticas
9. ElaboraryentregarelPortafolioenlafechaestablecida.
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FINALIDADESGENERALESYCOMPETENCIASESPECÍFICAS
Elperíododeprácticasquerealizaelfuturomaestropretendeayudarleaenriquecersu formación teórico‐prácticamediante un proceso guiado en la práctica docente,que garantice el apoyo emocional, estratégico y conceptual requerido en cadamomento; así como la reflexión individual y colaborativa en aras de una mayorautonomía, madurez y responsabilidad. Para ello, deberá alcanzar las siguientesfinalidadesgenerales:
Iniciarseenelconocimientoprácticodelaprofesióndocente. Ponerseapruebacomoprofesionaldelaeducación. Desarrollarlaautonomíadepensamientoydeactuación. Potenciarlacapacidaddetrabajoenequipo. Integrarreflexivaycríticamenteloscontenidosestudiados. Identificarseconundeterminadomodeloprofesional. Crearredesintegradorasdetrabajoyunióndefuerzasentrepersonas.
Estasfinalidades,sehandetraducirenlaaplicaciónyconsecucióndelassiguientescompetenciasespecíficas(AnexodelasÓrdenesECI/3854/2007yECI/3857/2007):
Adquirirunconocimientoprácticodelaulaydelagestióndelamisma. Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula ydominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar unclimadeaulaquefaciliteelaprendizajeylaconvivencia.
Controlaryhacerelseguimientodelprocesoeducativoy,enparticular,eldeenseñanza‐aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategiasnecesarias.
Relacionarteoríayprácticaconlarealidaddelaulaydelcentro. Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando yreflexionandodesdelapráctica.
Participaren laspropuestasdemejoraen losdistintosámbitosdeactuaciónquesepuedanestablecerenuncentro.
Regularlosprocesosdeinteracciónycomunicaciónengruposdeestudiantesde3‐6y6‐12años.
Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidadeducativaydelentornosocial.
PLANDETRABAJO
PrácticumI
ElPlandeTrabajodelPrácticumIpretendequeelalumnadoestablezcacontactoconuncentroescolar,realizandounaobservaciónyreflexióndecarácterglobalsobrelaescuelaytodoslosagenteseducativosimplicadosenella.
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Tareasdelestudianteantesdelaestanciaenelcentrodeformación
1. Leeryanalizarcríticamentelossiguientesdocumentos:
Cela,J.,yPalau,J.(2005).Cartaalosnuevosmaestros.Barcelona:Paidós.
GarcíaRodríguez,M.L.,yPérezMarcos,E.(2009).Alegríaseilusionesdesermaestradeinfantil.AuladeInfantil,48,36‐40.
García Rodríguez, M.L., y Lahora Pérez, M.C. (2010). Aceptar normas ylímitesdesdelasprimerasedades.AuladeInfantil,58,33‐38.
2. Asistir a las sesiones formativas que se establezcan y recoger la reflexiónpertinenteenelportafolio.
Contenidosdelassesionesformativas
• Elalumnadoysuscaracterísticas.• Elmaestrocomoprofesionaldelaeducación:
o Actitudes personales: asistencia y puntualidad, responsabilidad en eltrabajo, cooperación con la dirección y el profesorado, entusiasmo einterés,etc.
o Aptitudes docentes: claridad y orden en las explicaciones, buenosrecursos verbales, empleo de recursos didácticos, dominio del tema,etc.
o Aptitudes generales: capacidadparamantener la atención en el aula,relación con los alumnos, elaboración de informes, unidadesdidácticas,etc.
• Elmaestroylafuncióntutorialenlaescuela:o Conduccióndelgrupodeclase,motivacióndelalumno.
• Actividadesadesarrollarenlaescuela:Pautasdeactuación
Tareasdelestudiantedurantelaestanciaenelcentrodeformación
Objetivosaconseguir:
1. Asumirprogresivamentesurolcomofiguraeducadoraenunaescuela.
2. Identificarlascaracterísticasyfuncionesdelasprofesioneseducativas.
3. Reconocerlosdistintoselementosqueconfiguranlarealidadescolar.
4. Colaborar con el personal del centro en orden a lograr los objetivosinstitucionales.
5. Percibirlosprocesosdeinteracciónpersonalydecomunicaciónenelcolegio.
6. Iniciarseenlareflexión,apartirdedatosreales,sobreelhechoeducativo.
7. Adquirirlashabilidadessocialesnecesariasparafomentarunclimafavorable.
8. Apreciarlasconnotacionesdeunarelacióncolaborativaconlasfamilias.
9. Presentarsecomoautoridadanteelalumnadoymantenerladisciplina.
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10. Interveniradecuadamenteensituacioneseducativasconcretas.
Actividadesdurantelaestanciaenloscentrosescolares
1. Observar,participandoactivamente,alosprofesionalesdelaeducacióneneldesempeñodesufunción.
2. Asistir,sienelcolegioseconsideraaconsejable,atutoríasconfamilias.
3. Colaborar en cuantas ocasiones sea posible o se le requiera en todos losámbitosdeactuación.
4. Realizar una reflexión sobre cada una de las actividades que se leencomiendenconunaextensiónaproximadadeunoodosfolios.
5. Manteneractualizadaunacarpeta(oportafolio)deprácticasquerecojatodaladocumentaciónconsideradadeinterésylasreflexionesentornoalamisma.
6. Asumirprogresivamentediferentestareasescolares.
7. Dirigir,conlaoportunasupervisión,algunasactividadesdelalumnado.
8. Programar, preparar el material necesario, desarrollar y evaluar algunassesioneslectivas.
9. Evaluar laspropias intervencionesmediantediálogoconla figuraeducadoradereferencia.
10. Elaborar cronogramas y redactar propuestas razonadas de mejora de lapropiaprácticaprofesional
Tareasdelestudiantetraslaestanciaenelcentrodeformación
Organizará las evidencias recogidas y redactará el portafolio para entregarlo en lafechaquecadaCentroUniversitarioestablezca.
PrácticumII
ElPlandeTrabajodelPrácticumIIpretendequeelalumnadoafianceydesarrollelascompetenciasprofesionalesrequeridasenlosgradosdemaestro.
Tareasdelestudianteantesdelaestanciaenelcentrodeformación
1. Asistir a las sesiones formativas que se establezcan y recoger la reflexiónpertinenteenelportafolio.
2. Repasar los aspectos esenciales a tener en cuenta en una Programación deAula
3. Lecturarecomendadayvoluntariadelossiguientesdocumentos:
Elliot,J.(2000,4ºEd.).Lainvestigación‐accióneneducación.Madrid:Morata(20primeraspáginas).
Padilla‐Petry, P. (2013). Las emociones de la profesión. Cuadernos dePedagogía,436,62‐65.
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RicoMartín,AnaMaría (2009).Elportafolioen lasprácticasdeenseñanzadelGradoenmaestroenEducaciónPrimaria.REIFOP,13(3),37‐45.
Contenidosdelassesionesformativas
• Elmaestrocomoprofesionalreflexivoeinvestigador.
• Elmaestrocomointermediarioentreelcurrículoyelalumnado.
• Diseño,desarrolloyevaluacióndelprocesodeenseñanza‐aprendizaje.
• Elmaestrocomoagenteeducativoenelentornosocial.
• Laeducaciónparalaconvivenciaylaresoluciónpacíficadeconflictos.
• Deteccióndenecesidadeseducativasyatenciónaladiversidad.
• Laigualdaddegéneroantelosderechosyoportunidades.
Tareasdelestudiantedurantelaestanciaenelcentrodeformación
Objetivosaconseguir:
1. Participarenlaactividadprofesionaldeuncentroeducativo.
2. Identificardiferentesestrategiasparalacomunicaciónconlasfamilias.
3. Iniciarse en la recogida de información sobre el ambiente familiar delalumnado.
4. Relacionarteoríayprácticaenlagestióndelosrecursosdeuncentro.
5. Diferenciaractuacionesaniveldecentroescolar,etapa,cicloyaula.
6. Colaborarconlacomunidadeducativayelentornosocial.
7. Utilizartécnicasyestrategiasadecuadasparalaactividaddocente.
8. Realizarelseguimientodelprocesoeducativodelalumnado.
Actividadprácticaenloscentrosescolares
1. Participar activamente junto a los profesionales e la educación en eldesempeñodesufunción.
2. Asistir,siemprequeseaposibleyelCentrolopermita,atutoríasconfamilias.
3. Colaborar en cuantas ocasiones sea posible o se le requiera en todos losámbitosdeactuación.
4. Asumiryejecutardiferentestareasescolares.
5. Programar,dirigir,ejecutaryevaluarconlaoportunasupervisiónunaUnidad
6. Didáctica y las actividades del alumnado que el maestro‐tutor considereoportuno.
7. Evaluar las intervenciones efectuadas mediante el diálogo con la figuraeducadorayrealizarpropuestasrazonadasdelapropiaprácticaprofesional.
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Tareasdelestudiantetraslaestanciaenelcentrodeformación
1. Organizarlasevidenciasrecogidas.
2. Redactarelportafolio.
3. EntregarelportafolioenlafechaquecadaCentroUniversitarioestablezca.
ELPORTAFOLIODEPRÁCTICAS
¿QuéeselPortafoliodePrácticas?
ElPortafolioodossierdocumentaldeevidenciasesunacarpetaqueelalumnohadeirentregandoa lo largodesuperiododeprácticasen loscentrosde formacióndeprácticas y universitarios, donde quedarán recogidos los materiales, reflexiones,evidenciasyaportacionesmássignificativasencuantoaldesarrollodelaexperienciadelestudianteenunámbitoprofesionalrealenelqueseproduceninteraccionesconotraspersonas(maestros,padres,personaldeserviciosyadministración,etc.).
Guíaparasuelaboración
ElportafoliodebeserunaherramientadeanálisisyreflexiónvalorativaenrelaciónatodaslasexperienciasvividasenelCentroEscolar.Nodebeserenningúncasounadescripción y valoración superficial de los aspectos organizativos, funcionales ypedagógicosdelcentro.Aunquelaestructuraformaldeunportafolioquepermitaevaluarelaprendizajesecaracterice por su versatilidad y dependa de las metas educativas marcadas, sereconocen algunos apartados fundamentales. Partimos de la base que se debeentenderelportafoliocomounúnicotextonarradosobrelaasignaturaPrácticum,enelquesepuedendiferenciar:
• Unaguíaoun índicedecontenidosdelportafolioque determinará el tipo detrabajoydinámicadidácticallevadosacabo.
• Unapartadointroductorioalportafolioque sirvapara identificarypresentarintenciones,creencias,interesese,incluso,exponerelpuntodepartidainicial.
• Unostemascentralesqueconformanelcuerpodelportafolioyquecontienenla documentación seleccionada que muestra la destreza de los alumnos encada uno de los temas seleccionados. Cada una de las muestras de trabajovieneprecedidaporunahojaexplicativaqueincluyediferentesaspectoscomopor ejemplo: la fecha de la captura; el valor, la pertinencia y la razón de laselección, la autorreflexión que se hace del tema mostrando pensamientocrítico.
• Unapartadodeclausura(closing statement) que resulta ser una síntesis delaprendizajeefectuadoconrelaciónaloscontenidos.
También en relación con las fases de desarrollo de un portafolio existe ciertoconsensodistinguiéndoselassiguientes:
FaseI:Recogidadeevidencias.Secaracterizaporrecabardiferentesdocumentosquemanifiesten un progreso en el aprendizaje del estudiante. Este período de
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recopilaciónhadeestarpresididoporlosobjetivosycompetenciaspropuestosenlaasignaturadePrácticumypuedematerializarseincluyendo:
a. Informacionesdediferentestiposdecontenido(conceptual,procedimentalyactitudinalonormativo)
b. Tareas realizadas en clase o fuera de ella (mapas conceptuales, recortes dediarios,informes,entrevistas,etc.)
c. Documentosendiferentesoportefísico(digital,papel,audio,etc.).
FaseII:Seleccióndeevidenciasomuestrasdetrabajo.Enestafasesehandeelegirlosmejores trabajos recopiladoso laspartesdeaquellasactividadesquemuestrenunbuendesarrolloenelprocesodeaprendizaje.Setratadedemostraraquelloquesesabehacerydelamejormanera.Estafaseayudaaorganizaryvisualizar loqueseestáaprendiendoytieneunefectoregulativosobreelpropioaprendizaje.
FaseIII:Reflexionessobrelasevidenciasomuestrasdetrabajo. Esta fase consiste enpensar sobre lo que se ha aprendido e identificar los logros y dificultadesencontradas.
Requisitosdepresentacióndelportafoliodeprácticas
Elportafoliodebecumplirlassiguientesnormasdecontenidoyformato.
• Documentoenformatodigital.
• La portada debe incluir los siguientes datos: nombre y apellidos delestudiante, curso de Grado, nombre del centro de Prácticas y del profesor‐tutordelaFacultad.
• Compromisopersonal(AnexoIII)• Índicepaginadoalcomienzo.
• AnexosalfinaldelInforme.
• BibliografíaconsultadasiguiendonormasAPA.
EVALUACIÓN
La evaluación del Prácticum I y II se realizará en relación con los siguientesporcentajes:
Agenteevaluador InstrumentoPorcentajeotorgado
TutoracadémicoInformedeevaluacióndelProfesordelaUniversidad(AnexoII)
55%
MaestrotutordelCentroEscolar
InformedeevaluacióndelMaestrotutordelCentroEscolar(AnexoI)
45%
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Paradecidirycalcular lacalificación finalhabráque tenerencuenta lassiguientesconsideraciones:
• Si se suspende la estancia en prácticas, la calificación de la convocatoriaordinaria será “suspenso” y la de la convocatoria extraordinaria “nopresentado”. En ese caso, sería preciso matricularse de nuevo y repetir laestanciaenprácticas.
• Si se aprueba la estancia en prácticas, pero no se ha hecho entrega delportafoliocompletodeprácticasenlosplazosindicados,lanotafinalserá“nopresentado”.
• Sinosehanrealizadotodaslastareasdelportafoliodemanerasatisfactoriaajuicio del profesor de la Universidad, la nota final será “suspenso”. Parasuperarlo en la convocatoria extraordinaria se entregarán las tareas que elprofesorseñalealestudiante.
• Sisóloseapruebalaestanciaenprácticas,lacalificaciónnoseconservaparacursossiguientes.Enesecaso,seríaprecisovolverseamatricularyrepetirlaestanciaenprácticas.
• Paraserevaluado,ademásdeloseñaladoanteriormente,esprecisosuperar,alcanzandolanotamínimadeaprobado,encadaunodelosdosapartadosporseparado, es decir, se requieren 2,5 puntos en la calificación del tutoruniversitarioy2puntosenladeltutormaestro.
• Si el número de propuestas de matrículas de honor es superior a loestablecidoen lasnormasdeevaluaciónde laUniversidaddeSalamanca, sesugiereestablecercomocriterioparalaadjudicacióndematrículasdehonorlanotamediadelexpedientedelalumno.Siaunasícoincidieralanotamediadedosomásalumnosserealizaríaunsorteo.
Fechasymododeentregadelosinformesdeevaluación
EltutordelCentroEscolar
EnelAnexoIsemuestraelmodelodeInformedeEvaluacióndelosestudiantesquetienen que rellenar los maestros‐tutores. Los maestros tutores deberáncumplimentarlo,imprimirloyenviarloalaUniversidadsiguiendolaspautasqueencadaCentroUniversitarioseindique.
ElprofesoradoUniversitario
En el Anexo II se encuentran el Informe de Evaluación del tutor académico. Lostutores deberán cumplimentarlo, imprimirlo y entregárselo al personaladministrativoqueindiquecadaCentroUniversitario.
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BIBLIOGRAFIA
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Brown, S., y Glasner, A. (2003). Evaluar en la universidad. Problemas y nuevosenfoques.Madrid.Narcea.
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AnexoI.InformedeevaluacióndelmaestrotutordelCentrodeFormacióndePrácticas
ALUMNOUNIVERSITARIO
GRADO/MENCIÓN
PERIODODEPRÁCTICAS(tácheseloquenoproceda)
MAESTROTUTOR
NIF
CENTRODEFORMACIÓNDEPRÁCTICAS
LOCALIDAD
SistemadecalificaciónLa calificación se realizará sobre 4’5 puntos que es la puntuaciónmáxima que elmaestro‐tutorpuedeotorgaralalumno.Elmaestroevaluarádiez indicadoresquesemuestranacontinuaciónyconlosque el alumno puede obtener una calificación máxima de 4 puntos. El mediopuntorestantecorrespondeaotrasvaloracionesqueconsidereelmaestro.Enlasiguientetablahayquerodearconuncírculolapuntuaciónqueseotorgaencadaunodelosindicadores,sabiendoque4eslapuntuaciónmásaltay1lamásbaja.
Conoce los procesos de interacción y comunicación tanto en el aula como en el centro educativo.
1…2…3…4
Conoce formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa (familia, tutores, …).
1…2…3…4
Conoce las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en el aula.
1…2…3…4
19
Asume su rol como figura educadora en una escuela. 1…2…3…4
Participa activamente en la actividad docente de manera voluntaria y autónoma.
1…2…3…4
Colabora con el personal del centro en orden a lograr los objetivos institucionales.
1…2…3…4
Muestra autoridad profesional ante el alumnado y mantiene la disciplina.
1…2…3…4
Busca alternativas y soluciones aceptables ante los conflictos que se producen en situaciones educativas concretas.
1…2…3…4
Organiza los procesos y procedimientos adecuados a sus tareas. 1…2…3…4
Interviene en los procesos y procedimientos de la gestión del aula. 1…2…3…4
SUMA
A:Valoración(hasta4puntos):SUMA/10
B:Otrasvaloraciones(hasta0,5puntos)
Valoraciónfinal(hasta4,5puntos)A+B
OTRASVALORACIONES:Elestudiante…
Como consecuenciadel conjuntode valoraciones emitidas, laCALIFICACIÓNque leotorgoaestealumnoensusPrácticasesde(máximo4,5puntos):
MUCHASGRACIASPORSUCOLABORACIÓN
Elmaestrotutor CoordinacióndelCentro
Fdo.: Fdo.:
AnexoII.Rúbricaparaevaluarelportafolio
PROFESORTUTORDELAUNIVERSIDAD
ALUMNOUNIVERSITARIO
Sistemadecalificación
PRESENTACIÓNDELPORTAFOLIO
1 2 3 4 5
PRESENTACIÓN.Identificación,
formato,limpieza
Nohaypresentación
Lapresentaciónnoestácuidadaenabsoluto,loqueinfluyeenlacomprensióndelcontenido
Lapresentaciónesmejorableaunquenoentorpecelacomprensión
Lapresentaciónesadecuada.Hayunexcesodeelementosdecorativosquedistraenelcontenido
Lapresentaciónesadecuada(justificado,márgenes,títulodelosapartados)Nodistraedelcontenido
SELECCIÓNDEEVIDENCIASYEJEMPLOS
Nohayningunaevidenciayningúnejemplo
Laevidenciaylosejemplosnosonrelevantesy/onoestánexplicados
Porlomenosunelementodeevidenciayalgunodelosejemplosesrelevanteyhayalgunaexplicaciónquemuestracómoeseelementoapoyolaopinióndelestudiante
Lamayoríadelasevidenciasydelosejemplossonespecíficos,relevantesylasexplicacionesdadasmuestrancómocadaelementoapoyalaopinióndelestudiante
Todaslasevidenciasylosejemplossonespecíficos,relevantesylasexplicacionesdadasmuestrancómocadaelementoapoyalaopinióndelestudiante
FUENTES Nohayningunafuente
Muchasfuentessonsospechosasy/onoestáncitadascorrectamente
Hay bastantesfuentesutilizadas queno estáncitadas
Algunas fuentesutilizadas noestán citadas ohayincorreccionesenlamaneradecitar
Todaslasfuentesutilizadas(documentosdelCentro,bibliografía,Internet,etc.)estándebidamentejustificadasycorrectamentecitadas
EXPRESIÓNLINGÜÍSTICA
21
REDACCIÓN Nohayningunacoherenciaenlaredacción
Se observanmuchos erroresen la utilizacióndel lenguaje.Las frases noestáncorrectamenteconstruidas.Párrafos sinsentido o conerrores
En general,la redacciónesmejorable;Hay variasdimensiones(morfológicasosintácticas)malutilizadas
En general, laredacción escorrecta, aunquealgunadimensión estámalutilizada
Utiliza laspalabras deformaadecuada,construye lasfrases concorrección ylos párrafostienensentido
GRAMÁTICAYORTOGRAFÍA
TodoelPortafoliopresentagraveserroresortográficos,gramaticalesytipográficos(faltasdeortografía,párrafosincoherentes,frasesmalconstruidas,usoexcesivodeexpresionescoloquiales,etc.)
ElautorCometemásde4erroresgramaticalesuortográficosasícomotipográficosquedistraenallectordelcontenidodelPortafolio
El autorcomete3 ó 4erroresgramaticalesuortográficosasí comoerrorestipográficosque distraenal lector delcontenidodelPortafolio
Elautorcomete1ó 2 erroresgramaticales uortográficos asícomotipográficos quedistraen al lectordelcontenidodelPortafolio
Elautornocometeerroresgramaticales,niortográficosnitipográficosquedistraiganallectordelcontenidodelPortafolio
ESTRUCTURAYORGANIZACIÓN
ESTRUCTURAYORGANIZACIÓN
NoexisteestructuraniorganizaciónenningúnapartadodelPortafolio
El Portafolio noestá bienestructuradoylainformación estáorganizadaacumulando losdatosrecogidos
ElPortafolioestábastantebienestructurado.Laorganizaciónseintuyeaunquenoentorpecelacomprensióndelcontenido
La organizacióny la estructurason adecuadas.La informaciónpresenta un hiloconductorcoherente perohay un exceso odefecto deapartados
La organizacióny la estructurason correctas.La informaciónpresentaunhiloconductorcoherente.Facilitanlacomprensióndeltexto
APOYOALAPROPUESTA
Noincluyeningúnelementodeevidencia(hechos,ejemplos,experienciasdelavidaescolarreal)queapoyalaopinióndelautor
Incluye1elementodeevidencia(hechos,ejemplos,experienciasdelavidaescolarreal)queapoyalaopinióndelautor
Incluye2elementosdeevidencia(hechos,ejemplos,experienciasdelavidaescolarreal)queapoyalaopinióndelautor
Incluye3ómáselementosdeevidencia(hechos,ejemplos,experienciasdelavidaescolarreal)queapoyalaopinióndelautor
Incluye3ómáselementosdeevidencia(hechos,ejemplos,experienciasdelavidaescolarreal)queapoyalaopinióndelautor.Elestudianteanticipalaspreocupaciones,prejuiciosoargumentosdellectoryofrece,porlomenos,uncontraargumento
REFLEXIÓN Nohay
ningunareflexión
Las reflexionesson incoherentesentre sí y con elresto delPortafolio:alejadas delcontexto y de laprácticaeducativa
Hayciertacoherenciaentrelasideasqueaparecenenlareflexiónfinal(contextoyprácticaeducativa)peroestátotalmentedesconectadadelrestodelPortafolio
En general, haycoherenciaentrelas ideas queaparecen en lasreflexiones(contexto yprácticaeducativa) y lasevidenciasutilizadas yreferenciadas
Lasreflexionestienenunidadycoherencia.Estánconectadasconelrestodelainformación.Lasevidenciasseleccionadascomplementanlasreflexiones
CONCLUSIÓN Nohayningunaconclusión
Nohayconclusión.Eltrabajosimplementetermina
La posicióndel autor esparafraseadaen laconclusión,pero no alprincipio delamisma
LaconclusiónEsevidente.Laposicióndelautoresparafraseadaenlasprimerasdosoracionesdelaconclusión
La conclusiónesfuerteydejaal lector conuna ideaabsolutamenteclara de laposición delautor. Unparafraseoefectivo de laidea principalempieza laconclusión
OTRASVALORACIONES:
Como consecuenciadel conjuntodevaloracionesemitidas, laCALIFICACIÓNque leotorgoaestealumnoensusPrácticasesde:
VALORACIÓNFINALdeltutordelaUniversidad(máximo5,5puntos)
25
AnexoIII.CompromisoPersonal
Debesercumplimentadoporelfuturomaestro.SeincorporaráunacopiaenelPortafolio
DebeentregarunacopiaalmaestrotutoryalCoordinadordelColegio
Porelpresentedocumento,mecomprometoamantenerduranteelperiododeprácticasun
comportamientoéticoyprofesional,respetandotantolaconfidencialidaddelosdatosalos
que tenga acceso, como la normativa del centro educativo. Asimismo, me comprometo a
respetarlosderechosdeautory,enestesentido,realizaréel
PortafoliodeformapersonalizadaelaborandounaobraORIGINAL
Nombre:……………………………………..…………………………..
Apellidos: ………………………………………………………….……. D.N.I.:
……………………………………………………………………...
Firma:
En………………………………………..…a……...de………………....……de201.…
26
AnexoIV.Regulaciónyresponsabilidadenlaobtenciónyusodelainformación
Usodedatospersonales
En el momento de realizar el portafolio esimprescindibleevitarlautilizacióndedatos
personales (nombres, direcciones, etc.) que puedan identificar a las personas, yaseanalumnos,docentesocualquierotroprofesionalofamiliar.Porello,parafacilitarla redacción de experiencias y reflexiones, se deben utilizar nombres ficticios oindicarúnicamentelainicialdelnombre.
Grabaciones,fotografíasydifusióndearchivos
CuandoseestéenunCentrodeFormacióndePrácticas,larealizacióndegrabacionesde vídeo de las actividades escolares, fotografiar al alumnado, sus familias, losdocentesu otraspersonas, y suposteriorpublicación en cualquiermediodigital oimpreso (ej., internet, publicaciones electrónicas o impresas, portafolio delPrácticum, etc.) es un asunto delicado que exige conocer y respetar la legislaciónvigente,ademásdecontarconelvistobuenoporescritodeladireccióndelcentro.Antes de realizar cualquiera de estos actos (grabar, fotografiar, publicar, etc.), sedebe consultar tanto al maestro tutor de prácticas como al director del Centro einformarsesobreelprocedimientoquetienenestablecidoa lahoradetrabajarconimágenes,como:pedirpermisoalosresponsablesdelosmenoresydocentes,sacarde espaldas o borrar su caras con un programa de edición de imagen, buscar unencuadredondenoseaprecien lascaras,osimplementenorealizargrabacionesnifotografías.Encasodeduda,esmejorabstenersedepublicarningunaimagen.
Lassiguientesleyesregulanlosderechosquecualquierciudadano,especialmenteelmenor,tienenconrespectoalhonor,alaintimidadpersonalyfamiliaryalapropiaimagen:
Derechos fundamentalesy libertadespúblicas, reguladoporelTítulo Ide laConstitución(artículo18)
Ley Orgánica 1/1982, de 5 de mayo, sobre protección civil del derecho alhonor,alaintimidadpersonalyfamiliaryalapropiaimagen.
LeyOrgánica1/1996,de15deenero,deProtecciónJurídicadelMenor(artículo4)
Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos deCarácterPersonal:ObligacionesyresponsabilidadesdelCentroylosdocentesconrespectoalainformaciónpersonaldelalumnado.
Entrevistasytutoríasconlasfamilias
Enlassesionesdetutoríasconfamiliaselfuturomaestropodráestarpresentecomoobservador siempre y cuando la Dirección del Centro, el tutor de prácticas y lafamilialopermitan.Contaráconlaautorizaciónporescritodelafamilia.
Seproponeunmodelodedocumentoparapedirpermisosobrelautilizacióndelasfotografías y grabaciones y otro para solicitar la autorización por escrito de lasfamiliasparaestarpresentesenlastutorías:
27
SOLICITUDDEPERMISOPARAUTILIZARLAIMAGEN
D./Dña.……………………………………………………………………………………………………. con DNI
nº……………………………………………………………………………………..ycondomicilioen
………………………….………………………………………………….................................... de la localidad
de……………………….....………………….…………..….......C.P.………………….…..
AUTORIZA al equipo de trabajo coordinado por
................................................................................………………………………………,alapublicaciónde
laimagendesuhijo/a…………………………………………………………………….………………………
enelrecursoeducativoquesepodráverenelportafoliodelalumno
.................................................................................................................................................................................
Estematerialdidáctico,decaráctergratuitoyabierto,estáexclusivamentesujetoa
unusoeducativoynocomercial.Lasaccionesyproductosderivadosdesuutilización
nopodrán,enconsecuencia,generarningúntipodelucro.
En………………….………………a………de………..de201....
Firmado:
DireccióndelCentro CoordinacióndePrácticas MaestroTutorde
delCentro Prácticas
28
SOLICITUDDEAUTORIZACIÓNDELAFAMILIA
D./Dña.……………………………………………………………………………………………………. con DNI
nº……………………………………………………………………………………..ycondomicilioen
………………………….………………………………………………….................................... de la localidad
de……………………….....………………….…………..….......C.P.………………….…..
AUTORIZA al alumno universitario en prácticas
................................................................................……………………………………………aestarpresente
como observadora en las entrevistas y tutorías que realice el maestro tutor del
CentroEscolar…………………………………………………………………..............................
En………………….………………a………de………..de201....
Firmado:
DireccióndelCentro CoordinacióndePrácticas MaestroTutorde
delCentro Prácticas
29
AnexoV.CronogramaiESTANCIA EN LOS CENTROS Prácticum I del 14 de noviembre de 2016 al 20 de enero de 2017 Prácticum II del 6 de febrero al 7 de abril de 2017 ENTREGA NOTAS MAESTRO TUTOR Prácticum I 20 de enero de 2017 Prácticum II 5 de abril de 2017 ENTREGA PORTAFOLIO AL TUTOR ACADÉMICO Prácticum I 27 de enero de2017 Prácticum II 21 de abril de 2017iSemodificaráanualmentecadacursoescolar.