gd prácticum i (2011-2012)

Equipo Docente (Bausela, de Jorge, Diestro, Levi, Martín, Méndez, Quicios).

Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

Equipo Docente (Bausela, Diestro, González, Levi, Martín, Méndez, Quicios, Yela).

Universidad Nacional de Educación a Distancia 1

MÁSTER PRÁCTICUM I: CONTEXTUALIZACIÓN

2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2012-2013

Esperanza Bausela Herreras Guillermo de Jorge Botana Alfonso Diestro Fernández

Genoveva Leví Orta Ana Mª Martín Cuadrado

Laura Méndez Zaballos Mª del Pilar Quicios García

MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN

PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Prácticum I: contextualización

Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) 2

ORIENTACIONES CONCRETAS PARA ASIGNATURA PRÁCTICUM I

1. INFORMACIÓN PRELIMINAR SOBRE LOS REQUERIMIENTOS DE ESTA ASIGNATURA

Carga lectiva: 4 créditos ETCS, lo que supone una dedicación de 100 horas Distribución de las 100 horas requeridas:

• Asistencia presencial al Centro colaborador de prácticas: 65 horas • Realización del resto de actividades (trabajo personal, actividades de aprendizaje, consulta de

bibliografía, etc.): 35 horas

NOMBRE


CÓDIGO

304042

DESCRIPTORES

Prácticas docentes y profesionales, prácticas reflexivas, perfil profesional del docente, desarrollo evolutivo de los estudiantes, elementos favorecedores de la interacción en el aula, importancia de la familia y otros agentes socializadores en la educación del estudiante, etc.

TITULACIÓN

Máster Formación del Profesorado de

Educación Secundaria

Obligatoria y Bachillerato, Formación

Profesional y Enseñanza de

Idiomas

CENTRO

Facultad de Educación y Facultad de Psicología

TIPO

Obligatoria Nº TOTAL DE

CRÉDITOS

4ECTS PERIODO

1º semestre

IDIOMA

Español

2. ESCENARIOS Y OBJETIVOS DEL PRACTICUM I

La asignatura Prácticum I se desarrolla, al menos, en tres ámbitos instructivos. Estos contextos formativos son: el Centro colaborador de prácticas, el aula del Centro Asociado de la UNED y el Aula Virtual ubicada en la Plataforma aLF. En cada uno de estos espacios, el estudiante trabajará, con la ayuda del Profesional Colaborador del Centro colaborador de prácticas, con el asesoramiento del Profesor del Centro Asociado de la UNED o de manera autónoma hasta conseguir las competencias previstas para esta asignatura.

Las competencias, tanto genéricas como específicas, que pretende lograr este Master están enumeradas en la Primera Parte de esta misma Guía Docente. Están estrechamente relacionadas con tres aspectos de la asignatura que facilitan su consecución: los objetivos, las actividades previstas, los resultados de aprendizaje y el estudio de los contenidos específicos.

Esta asignatura, de naturaleza teórico-práctica, tiene como meta lograr que el estudiante conozca experiencialmente:



• El contexto donde trabaja el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato,

Formación Profesional y de Escuelas Oficiales de Idiomas; sus posibilidades y limitaciones; las de los alumnos, sus familias y las relaciones familia-centro.

• Las características intrapersonales e interpersonales de los estudiantes y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Todos los elementos básicos del contexto del Centro colaborador de prácticas, esto es, tanto las personas que hacen posible el funcionamiento del Centro como los documentos que regulan sus funciones, los servicios que presta el Centro y los programas que en él se ejecutan.

• Los elementos estructurales del Centro colaborador de prácticas. • Las exigencias y requisitos de una práctica profesional reflexiva.

3. PLAN DE TRABAJO

La Tabla I recoge los pasos que el estudiante de Prácticum I debe seguir en su proceso formativo, desde que entra en contacto con el Profesor Tutor del Centro Asociado hasta que finaliza la entrega del total de actividades.

Tabla I. Secuencia del proceso formativo

TAREA SECUENCIACIÓN/TEMPORALIZACIÓN

Entrar en contacto con el Profesor Tutor del Centro Asociado de la UNED

Primera semana del inicio del curso en el correspondiente Centro Asociado de la UNED

Adscribirse a un Centro colaborador de prácticas que cumpla la normativa recogida en la legislación * El estudiante deberá llevar al centro de prácticas el documento denominado “Credencial del Estudiante”, correctamente relleno.

Momento indicado por el Profesor Tutor del Centro Asociado.

Preparar el Plan de Trabajo personal (Actividad nº 1). Recibido el visto bueno del Profesor Tutor del Centro Asociado y del Profesional Colaborador, el estudiante ha de subirlo a la Plataforma.

Primera semana de incorporación al Centro colaborador de prácticas

Realizar todas y cada una de las actividades reseñadas en el Plan de Trabajo

Según cronograma previsto por el Profesor Tutor del Centro, el Profesional Colaborador y el propio estudiante

Entregar la evidencia del trabajo realizado subiéndola a la Plataforma virtual aLF.

Según se vaya finalizando cada actividad sin superar la fecha límite indicada

Realizar la actividad conclusiva, de reflexión sobre el propio proceso formativo * El estudiante deberá solicitar en el centro colaborador que rellenen el documento denominado “Certificado de Asistencia al centro de Prácticas”.

Última tarea del curso



4. ACTIVIDADES DE OBLIGADA REALIZACIÓN

Para conseguir los objetivos de la asignatura, el Equipo Docente responsable de esta asignatura en la Sede Central, ha diseñado un abanico de actividades, de entre las cuales cada estudiante, al finalizar el curso, deberá haberlas cumplimentado todas.



Tabla II. Actividades prefijadas por el Equipo Docente

Actividad número

Denominación*

Lugar de Entrega

Fecha límite**

Responsables de la actividad

Peso en la calificación

(100%)

1

Plan de Trabajo Plataforma aLF +

Tutor Centro Asociado

15 de enero de 2013

Alfonso Diestro Pilar Quicios

Sin asignación de nota

2 Análisis de documentos d elaboración docente

Plataforma aLF 15 de enero de 2013

Ana Martín Genoveva Leví

12,5%

3

Medidas de atención a la diversidad

Plataforma aLF

15 de enero de 2013

Esperanza Bausela, Laura Méndez

12,5%

3**

Profesor experto versus profesor principiante:

detección de necesidades (para

estudiantes de EOI y FP)

Plataforma aLF

15 de enero de 2013

Esperanza Bausela, Guillermo de Jorge

Laura Méndez

12,5%**

4

Motivación del estudiante por aprender: metas de

aprendizaje y rendimiento.

Plataforma aLF

15 de enero de 2013

Esperanza Bausela, Guillermo de Jorge

Laura Méndez

12,5%

5

Práctica profesional reflexiva e innovadora

(conclusiva)

Plataforma aLF

15 de enero de 2013

Pilar Quicios Alfonso Diestro

12,5%

Informe del profesor

tutor

Informe de valoración del profesor tutor

Plataforma aLF + Tutor Centro

Asociado

15 de enero de 2013

Profesor tutor

25%

Informe del profesional colaborador

Informe de valoración del profesional colaborador

Plataforma aLF + Tutor Centro

Asociado

15 de enero de 2013

Profesional colaborador

25%

* La concreción de las actividades aparecerán descritas en el curso virtual de la asignatura en la plataforma aLF (descripción de las actividades y plantillas para su elaboración). ** Los estudiantes de EOI y de FP deberán realizar la actividad 3b.

5. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES DE PRÁCTICAS EN CENTROS DE IDIOMAS (EOI) Y FORMACIÓN

PROFESIONAL (FP)

Los estudiantes que realicen el Prácticum I: contextualización en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) o que pertenezcan a la modalidad de Formación Profesional (FP) dispondrán de una adaptación de la actividad 3**, que recoge las características singulares tanto de estos centros como de sus estudios. Esta actividad se encuentra descrita en la plataforma aLF.

6. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON EXPERIENCIA RECONOCIDA

Los estudiantes que, habiendo acreditando documentalmente una experiencia docente previa hayan obtenido una evaluación positiva de la misma, estarán exentos de asistir presencialmente al Centro colaborador de prácticas. Este tipo de estudiantes han de llevar a cabo un Plan de Trabajo específico, con una duración prevista de 35 horas de trabajo personal. Las indicaciones para su realización se encontrarán en el curso virtual de la plataforma aLF.



7. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES EN EL EXTRANJERO

Los estudiantes residentes en el extranjero, serán considerados alumnos ordinarios y deberán seguir las orientaciones generales. Habrán de tener en cuenta que:

1) Su proceso formativo será tutorizado por los Profesores/as Tutores/as del Centro Asociado de

Madrid.

2) Estos estudiantes deberán disponer de un centro colaborador de prácticas al inicio del periodo lectivo de esta asignatura, siendo los propios estudiantes quienes se responsabilizarán de aportar el centro, que deberá depender del Ministerio de Educación Español y aparecer publicado en su web: http://www.educacion.es/portada.html Los estudiantes pueden encontrar una información más detallada al respecto en la web de la UNED: http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/POSGRADOS/230401/PREGUNTAS%20F RECUENTES_M%C3%81STER%20SECUNDARIA.PDF y en las preguntas frecuentes (P+F) del Máster de Secundaria en la plataforma aLF.

3) El Centro debe desarrollar el Plan de estudios español.

8. OTRAS ORIENTACIONES PARA UN ÓPTIMO RESULTADO DEL PROCESO FORMATIVO

Los resultados de aprendizaje de esta asignatura se conseguirán, fundamentalmente, a través de la realización de las actividades anteriormente descritas. Estas actividades se desarrollarán en los siguientes espacios, presenciales y/o virtuales:

• el Centro colaborador de Prácticas • el Centro Asociado • el Curso Virtual alojado en la plataforma educativa aLF.

Para conseguir los resultados de aprendizaje necesarios para superar la asignatura, el estudiante debe ser guiado y orientado tanto por el Profesor Tutor del Centro Asociado como por el Profesional del Centro colaborador de prácticas.

Complementariamente, el Equipo Docente propone, a continuación, algunas sugerencias para optimizar la calidad del proceso formativo.

8.1. Orientaciones para gestionar el tiempo de estudio

Son hábitos de trabajo muy recomendables en estas asignaturas los siguientes:

• Leer detenidamente la información que ofrece esta Guía de estudio. • Anotar tanto aquello que no se entiende como aquello que parezca relevante o interesante para la

propia situación personal. • Dedicar los tiempos necesarios a cada una de las actividades, respetando los ritmos que marquen,

en cada uno de los casos, el Profesor Tutor o el Profesional Colaborador. • Realizar las actividades prescritas. • Subir a la Plataforma virtual aLF la evidencia de realización de cada actividad.

http://www.educacion.es/portada.html

http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/POSGRADOS/230401/PREGUNTAS%20F



• Participar en los foros abiertos en el curso virtual. • Analizar reflexivamente la actuación formativa desarrollada tanto en el Centro Asociado como en el

Centro colaborador de prácticas. • Identificar los puntos fuertes y débiles del proceso formativo, tras la autoevaluación de los propios

resultados, al finalizar cada una de las actividades del Plan de Trabajo comprometido. • Preparar una propuesta razonada de mejora.

8.2. Estrategias de aprendizaje recomendadas

Obviamente las estrategias de aprendizaje que ponga en práctica el estudiante deberán estar orientadas a conseguir los resultados de aprendizaje previstos y las competencias fijadas para el Prácticum I.

Algunas de las estrategias que pueden facilitar el proceso formativo son las siguientes:

* Con respecto a las fuentes de documentación

• Buscar materiales de consulta • Elaborar una síntesis descriptiva de los documentos analizados • Analizar las actuaciones de los profesionales

* Con respecto a los profesionales implicados en su formación

• Entrar en contacto con profesionales específicos • Observar las actuaciones de otros profesionales • Contrastar puntos de vista con sus formadores • Comparar e integrar la información obtenida con los contenidos teórico-prácticos ofrecidos

desde las asignaturas del bloque genérico del Master

El estudiante podrá interactuar tanto con el Equipo Docente como con el Profesor Tutor del Centro Asociado, a través del curso virtual alojado en la Plataforma educativa aLF.

8.3. Orientaciones para el uso de la Plataforma aLF

Para acceder y utilizar la Plataforma aLF es preciso seguir las siguientes instrucciones:

1. Acceder al portal UNED. 2. Autenticarse. 3. Acceder a la Plataforma aLF. 4. Entrar en el portal personal de cada uno. 5. En el propio portal cada estudiante podrá constatar que está dado de alta en el curso

“Comunidad de Acogida para los estudiantes de Máster de UNED”. 6. También en el portal personal cada estudiante podrá comprobar que está dado de alta en el

“Máster universitario en formación en formación del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas”.

En figura II se ha volcado la apariencia que tiene la pantalla de la “Comunidad de Acogida para los estudiantes de Máster de UNED”.

Universidad Nacional de Educación a Distancia 6


Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

(Figura II. Pantalla de Acogida virtual de estudiantes nuevos de Máster)

Además, la asignatura Prácticum I: Contextualización dispone, igualmente, de un espacio virtual en el Máster (Figura III).

(Figura III. Pantalla de la Asignatura Prácticum I. Contextualización)

La pantalla de esta asignatura presenta diez iconos con diez utilidades concretas:

• Primer icono: Tablón de noticias o lugar donde aparecen los avisos importantes que transmite el Equipo Docente a sus estudiantes. En este tablón de anuncios también se publicitan eventos de interés, publicaciones novedosas, etc.

• Segundo icono: Guía de estudio o lugar donde se encuentra la guía de estudio de la asignatura.

• Tercer icono: Foros o espacios dedicados a la comunicación asíncrona. Los foros más usuales son:



- El foro de Estudiantes dirigido a la comunicación entre estudiantes. - El foro General para la comunicación entre el Equipo Docente y los estudiantes.

Dirigido a resolver dudas sobre el funcionamiento general de la asignatura. - Los foros específicos de las actividades dirigidos a informar sobre cada una de las

actividades y resolver dudas relativas a la realización de las mismas. Estos foros son atendidos por el Equipo Docente.

Recuerde, es importante usar cada foro para la utilidad precisa y única para la que se ha diseñado

• Cuarto icono: Plan de Trabajo o espacio en el que se incluyen las actividades propuestas por el Equipo Docente. Para realizar cada una de las actividades, el estudiante debe consultar la información que se presenta en este apartado. Para cada una de las actividades, el estudiante podrá encontrar los elementos necesarios para su ejecución: plantilla de la actividad de aprendizaje, fichas de entrega de trabajo, anexos, etc.

• Quinto icono: Entrega de trabajos. Cada actividad realizada debe subirse a la Plataforma aLF a través de esta herramienta, respetando siempre los plazos de entrega. Una vez concluido el plazo de admisión se desactiva la aplicación y es imposible subir la evidencia de la actividad. Para la entrega de cada una de las actividades el estudiante deberá subir a la plataforma el archivo correspondiente a la evidencia de la actividad, nombrado de la siguiente forma: Primer apellido_Nombre_Actividad_número Ejemplo: Fernández_Paula_Actividad_6

• Sexto icono: Documentos. En este espacio el Equipo Docente puede incluir los documentos y materiales que considere pertinentes para la mejora en la formación del estudiante.

• Séptimo icono: Glosario con términos propios de la disciplina.

9. EVALUACIÓN

Para que el estudiante pueda ser evaluado tiene que presentar debidamente cumplimentado el Certificado de Asistencia al Centro colaborador de prácticas.

El Equipo Docente de la Sede Central es el responsable de emitir la calificación final de la asignatura. Dicha calificación estará integrada por tres valoraciones distintas. Cada una de estas notas tendrá un peso específico diferente.

• La valoración del Equipo Docente de las actividades realizadas por el estudiante se

corresponderá con el 50% de la calificación final y será computada mediante la media aritmética del total de actividades.

• La valoración ofrecida en el informe del Profesor Tutor supondrá también un 25% de la calificación final.

• La valoración ofrecida en el informe del Profesional Colaborador tendrá un peso del 25% de la calificación final.

* Para que el estudiante supere esta asignatura deberá obtener una valoración positiva de cada uno de los agentes formativos implicados: Equipo Docente, Profesor Tutor y Profesional Colaborador.



9.1. Convocatoria extraordinaria

Los estudiantes que no obtuvieran, en la convocatoria ordinaria, una calificación del Equipo Docente de APTO (5), deben repetir y entregar las actividades no superadas -siguiendo el protocolo anteriormente explicitado de acceso a la Plataforma aLF-.

Las evaluaciones parciales positivas tendrán validez hasta la finalización del curso académico, en el mes de septiembre. Igualmente, los estudiantes que no hayan completado el plan de trabajo en los plazos establecidos, antes de la convocatoria ordinaria en el mes de febrero, es decir, aquellos que no hayan entregado las cinco actividades, podrán completar su plan y ser calificados en la convocatoria extraordinaria del curso, en el mes de septiembre, siempre que cumplan los siguientes requisitos:

• Haber entregado en tiempo y forma la actividad nº 1 con el visto bueno del tutor. • Tener entregadas todas las actividades antes de finalizar la primera semana lectiva del mes

de septiembre.

10. EQUIPO DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura ha sido diseñada por un equipo de profesores que pertenecen a dos Facultades diferentes (Facultad de Educación y Facultad de Psicología). En cada una de estas Facultades son varios los Departamentos que se encuentran implicados en la docencia. Dos en la Facultad de Educación: el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales; y el Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social. En la Facultad de Psicología: el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. La información se amplía en la tabla VIII.

Tabla VIII. Equipo docente

Profesor/a

Facultad

Departamento Atención al estudiante

Teléfono E-mail

Esperanza Bausela Herrerías

Psicología Psicología Evolutiva y de la Educación

Lunes de 16 a 20 h.

913988296 [email protected]

Guillermo de Jorge Botana

Psicología Psicología Evolutiva y de la

Educación Martes

de 16 a 20 h. 913988664

[email protected] Alfonso Diestro

Fernández

Educación

Teoría de la Educación y Pedagogía Social

Miércoles de 16 a 20 h.


Genoveva Leví Orta

Educación Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especificas



Ana Mª Martín Cuadrado

Educación Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especificas

Martes de 16 a 20 h.


Laura Méndez Zaballos

Psicología Psicología Evolutiva y de la Educación



Mª del Pilar Quicios García

Educación Teoría de la Educación y Pedagogía Social

Lunes de 16 a 20 h.


mailto:[email protected]









11. TUTORES VIRTUALES

PRÁCTICUM I - 23304042

Mª Jesús Sánchez-Escalonilla Martín-Caro

[email protected]

Mª del Pilar Pozo Cabanillas [email protected]

Mª Isabel Serrrano Marugán [email protected]

José Luis Hernández Huerta

[email protected]

Ana Mª

López Moyano

[email protected].





12. BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS

Cabrerizo, J., Rubio, M. J. y Castillo, S. (2007). Programación por competencias. Formación y Práctica. Madrid, Pearson.

Fernández, A. (2004). El portafolio docente como estrategia formativa y de desarrollo profesional, Educar, 33, pp. 127-142.

Ferreres, V. y González, A. P. (2006). Evaluación para la mejora de los centros docentes: construcción del conocimiento. Madrid, CISS Praxis.

Klenowski, V. (2005). Desarrollo del Portafolio para el aprendizaje y la evaluación. Madrid, Narcea. MEC (2006a). Ley Orgánica de Educación de 3 de Mayo (LOE). MEC (2006b). Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas

mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

Medina, A., Herrán, A. de la y Sánchez, C. (Coords.) (2011). Formación pedagógica y práctica del profesorado. Madrid: Editorial Ramón Areces.

Pastor, G. (Coord.) (2008). Manual de prácticas universitarias de calidad. La Coruña, Netbiblo.

Perrenoud, P. (2004). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar: profesionalización y razón pedagógica. Barcelona, Graó.

Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar: invitación al viaje. Barcelona, Graó.

Ventura, J. (2005). El Prácticum en los estudios pedagógicos y la inserción laboral. Nuevos enfoques ante el reto europeo. Universidad de Barcelona.

Zabalza, M. A. (2004). Diarios de clase: un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Madrid, Narcea.

12. WEBGRAFÍA DE INTERÉS

Páginas Web de las Consejerías de Educación de por Comunidades Autónomas:

Andalucía: http://www3.cec.junta-andalucia.es Aragón: http://www.aragob.es Asturias: http://www.princast.es Baleares: http://web2.caib.es Canarias: http://www.educa.rcanaria.es Cantabria: http://www.cultura-cantabria.org Castilla-La Mancha: http://www.jccm.es/gobierno/org-educ.htm Castilla-León: http://www.jcyl.es Cataluña: http://www.gencat.es Ceuta: http://www.ciceuta.es Extremadura: http://www.juntaex.es Galicia: http://www.xunta.es/conselle/cultura La Rioja: http://www.larioja.org Madrid: http://www.comadrid.es/cmadrid Melilla: http://www.camelilla.es Murcia: http://www.carm.es/educacion Navarra: http://www.cfnavarra.es

http://www3.cec.junta-andalucia.es/

http://www.aragob.es/

http://www.princast.es/

http://web2.caib.es/

http://www.educa.rcanaria.es/

http://www.cultura-cantabria.org/

http://www.jccm.es/gobierno/org-educ.htm

http://www.jcyl.es/

http://www.gencat.es/

http://www.ciceuta.es/

http://www.juntaex.es/

http://www.xunta.es/conselle/cultura

http://www.larioja.org/

http://www.comadrid.es/cmadrid

http://www.camelilla.es/

http://www.carm.es/educacion

http://www.cfnavarra.es/



País Vasco: http://www.euskadi.net Valencia: http://www.cult.gva.es

13. REVISTAS Y RECURSOS ON LINE

También pueden consultarse algunas revistas virtuales de educación en los siguientes enlaces:

Allstudies: http://www.allstudies.com La Aventura Educativa: http://www.aventura-educativa.com Campus World: http://www.campus.bt.com/CampusWorld Didáctica, Innovación y Multimedia: http://dewey.uab.es/pmarques/dim Educar: http://www.educar.org Edulatina:http://www.edulatina.com European Schools Project: http://www.esp.educ.uva.nl Global Schoolhouse: http://www.gsh.org Networld: http://www.escotet.com Quaderns Digitals: http://www.ciberaula.es/quaderns/portada7.html Revista electrónica de formación del profesorado: http://www3.uva.es/aufop.htm The Online Educator: http://www.ole.net/ole

http://www.euskadi.net/

http://www.cult.gva.es/

http://www.allstudies.com/

http://www.aventura-educativa.com/

http://www.campus.bt.com/CampusWorld

http://dewey.uab.es/pmarques/dim

http://www.educar.org/

http://www.edulatina.com/

http://www.esp.educ.uva.nl/

http://www.gsh.org/

http://www.escotet.com/

http://www.ciberaula.es/quaderns/portada7.html

http://www3.uva.es/aufop.htm

http://www.ole.net/ole

gd prácticum i (2011-2012)

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