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FORMULARIO1

REFORMULACIÓN

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA2

2020-2021AÑO3

COLEGIO GREEN COUNTRY SCHOOLMEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755.2 En adelante JEC.3 Indicar el año de ingreso o reformulación del proyecto JECD.

1

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: GREEN COUNTRY SCHOOLRBD-DV: 22265-8Dirección: BULNES 659Comuna: OSORNODeprov: OSORNORegión: DE LOS LAGOSTeléfono: 64-2-238031E-mail: [email protected]ágina Web: www.greencountry.cl

II. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

1. Formulación

2. Reformulación x

1. Niveles que el proyecto abarca:

Educación Parvularia x

Tipo de Formación DiferenciadaEducación Básica x

Educación Media

TP HC AEscuela Multigrado

Educación Especial

2. Matrícula y Número de Cursos que se atenderán bajo el régimen de Jornada Escolar Completa:

Nivel Curso Nº de Cursos Nº de niños y niñasPRE-BASICA PRE-KINDER 1 14PRE-BASICA KINDER 1 151° CICLO 1° 1 121° CICLO 2° 1 121° CICLO 3° 1 161° CICLO 4° 1 252° CICLO 5° 1 212° CICLO 6° 1 272° CICLO 7° 1 292° CICLO 8° 1 14

NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como niveles y cursos que se incorporarán a JEC.

2

http://www.greencountry.cl/

mailto:[email protected]

3. Docentes:

Completar y anexar perfil de cargo para directivos, docentes y asistentes de la educación que se encuentra en la página web de: www.comunidadescolar.cl

Horas de contrato Nº de profesionales de la educación Titulados Autorizados

19 horas y menos

20 a 30 horas 1 1

31 a 40 horas 11 2

Más de 40 horas 2

Total 14 3

3

http://www.comunidadescolar.cl/

III. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

3.1 Fundamentación del proyecto de JEC para la formulación o reformulación

Indicar énfasis y objetivos que tendrá el proyecto, considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejora del Establecimiento e incorporando los Programas Pedagógicos (centrar la mirada en los Mapas de Progreso, Ejes de Aprendizaje, Aprendizajes Esperados de los niveles de transición o Bases Curriculares de Educación Básica), en cuanto a los siguientes temas:

los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar. los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes

desarrollen. los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados. las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo. las necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad. otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se consideren

pertinentes.

Desarrollo: (4) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (1) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (3) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (5) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (2) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (6) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

El Colegio Green Country School busca favorecer aprendizaje de calidad para todos los estudiantes, en una etapa crucial del desarrollo humano, como son los primeros años de su vida. Desarrollando sus competencias y potenciando habilidades motrices y artísticas, del mismo modo influenciar como mediador en la lectura, como uno de los pilares fundamentales del conocimiento. Y considerando que las experiencias tempranas, tiene una gran importancia en la estructuras cognitivas, pretendemos además enseñar idioma de inglés en forma lúdica, mediante canciones y juegos.

Las prácticas educativas exitosas, dicen relación con una reflexión respecto de los procesos pedagógicos al interior de la sala y en conjunto con otros docentes. Por lo tanto, se espera mejorar este aspecto, como un elemento importante del quehacer educativo. Esto se traducirá en integrar clases interactivas, uso de nuevas tecnologías, manejo de grupos, traspaso de roles, en coherencia con los planes de mejoramiento y talleres que promuevan en nuestros niños la correcta adquisición de competencias, teniendo como base, los criterios establecidos en el Marco de la Buena Enseñanza.

Los aprendizajes, habilidades y actitudes, que se consideran necesarios que losestudiantes desarrollen según diagnóstico realizado a principio de año, nos indicaronque los aspectos fundamentales a mejorar son compresión lectora (nivel lector, Extraer información implícita e implícita, vocabulario) y razonamiento lógico Matemático (Número y operaciones, Geometría, Patrones y Algebra, Medición, Dato y probabilidad)

Los alumnos de nuestro establecimiento pertenecen en su mayoría a un estrato socioeconómico medio, sus padres tienen escolaridad básica completa por tanto, nuestra labor se enfoca a crear conciencia en la familia, y apoyar a sus pupilos(as) en los procesos enseñanza-aprendizaje, en la creación de hábitos y técnicas de estudio.

De acuerdo con los resultados académicos obtenidos es necesario adoptar estrategias metodológicas innovadoras que permitan un mejoramiento en los aprendizajes de los alumnos.

Considerando la importancia de la informática y herramientas interactivas como parte de una estrategia en el proceso escolar, por ellos es necesario afianzar el uso de estas herramientas desde pre-básica a 8º año a través de software y medios adquiridos por el establecimiento.

4

Además es importante mencionar que el Colegio Green Country cuenta con un Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA), Enlaces. Que se incorpora a nuestras actividades a través de talleres, procesos de lecturas y de consulta frente a la tarea escolar.

En nuestra comunidad educativa existen alumnos extranjeros, el cual el establecimiento desarrolla procesos de inclusión tanto en los aspectos de aprendizaje como culturales.

Se articula el trabajo con el Centro de Recurso de Aprendizaje (CRA), con horarios establecidos por curso, que permita el mejoramiento de habilidades de los procesos lecto-escritos.

5

3.2 Prioridades y criterios para la organización de la JEC del establecimiento educacional.

Sobre la base las necesidades establecidas, describa qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

Desarrollo:

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS X

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los estudiantes? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta), además de articulado con el Plan de Mejoramiento del establecimiento educacional.

Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones motrices y artísticas: como pintura, modelado, grafica, teatro, danza y música folclórica.

Desarrollar el interés y gusto por la lectura en los niños y niñas.

Comprender y expresar palabras y frases básicas en Ingles.

*Mejorar la asignatura de Educación Matemática en un 80% el área de razonamiento lógico, resolución de problemas y cálculo mental en los alumnos(as)

*Mejorar en un 80% el nivel de dominio, velocidad y comprensión lectora en los alumnos

*Mejorar resultados de Simce en promedio de 10 a 15 puntos.

*Que los alumnos manejen software educativo, que vaya en apoyo de diferentes asignaturas.

.

.

6

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué Ámbitos, Núcleos, Ejes de Aprendizaje y/o asignatura se asignará mayor relevancia?

1. Desarrollar habilidades motrices a través de diferentes manifestaciones artísticas.2. Fomentar el habito de leer.3. Aprovechar la capacidad de absorción de los niños/as para incorporar el idioma

Inglés.4. Mejorar el nivel de comprensión lectora en los aspectos inferenciales, implícita,

Vocabulario, extraer información.5. Desarrollar los aprendizajes clave en el área matemática en los aspectos de número

yOperaciones, patrones y algebra, geometría. Mediciones.

6. Mejora los resultados en las pruebas estandarizadas (Simce) y en los otros Indicadores, en la media nacional.

7. Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de recurso informáticos a través de software Educativo, utilizado para los diversos subsectores

7

3.3 Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en JEC.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la JEC de cada nivel y curso, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

Nivel CursoNombre del

período de la jornada

Descripción breve de la experiencia central del

período

Ámbito, Núcleo o

Asignatura del nivel

Duración aproximada del período

(en minutos)

N° de veces que se repite

en la semana

PREBASICA NT1-NT2 TARDE

Psicomotricidad Los niños y niñas vivencian variadas experiencias que le permiten lograr el equilibrio y control psicomotor, con el uso de diversos elementos como aros, conos, colchonetas, cintas, cilindros…

Formación Personal y Social:Convivencia

Normas y valores

90 2


Cuento diario Los niños y niñas escuchan

narración de un cuento y luego comentan y argumentan el

porque les gusto o no el cuento.

Formación Personal y Social:Convivencia

45 1


Ingles Se presenta a los niños y niñas, el idioma extranjero , inglés, a través de DVD, CD audio, láminas, canciones de bienvenida, saludo y de acuerdo a las unidades que mes a mes van cambiando, se les refuerza el aprendizaje por medio de la visión y el audio, trabajando el concepto, pronunciación y la comprensión de lo que están diciendo en el idioma extranjero

Comunicación:Lenguaje Verbal (oral)

45 1


Expresión Artística Los niños desarrollan trabajos a través de diversas técnicas de expresión, danza, pintado, modelado, obras de teatro o representaciones en sala o en actos.

Comunicación:Lenguaje Artístico

90 2

8




período

Ámbito, Núcleo o Asignatura del

nivel


(en minutos)


en la semana

BÁSICA 1° MAÑANA

Taller de Lengua y Cultura Indígena: Fortalecer los conocimientos culturales y lingüísticos del pueblo originario mapuche.

LENGUAJE Y COMUNICACION 45 1

BASICA 1° TARDE

Taller Matemática Entretenida: Por medio del taller se desarrollan habilidades con material concreto, que permitan aumentar el conocimiento matemático.

MATEMATICA 90 2

BASICA 1° MAÑANA

Historia y Geografía: Desarrollar mejores habilidades en las áreas de Historia, Geografía y Formación Ciudadana.

HISTORIA 45 1

BASICA 1° TARDE

Taller Ingles: Mejorar el rendimiento e interés del idioma a través de actividades que fomenten la articulación, vocabulario y comprensión del idioma.

INGLES 90 2

9




período


nivel


(en minutos)


en la semana

BASICA 2° MAÑANA


LENGUAJE 45 1

BASICA 2° MAÑANA

Taller Matemática Entretenida: Es un medio para desarrollar habilidades matemáticas, a través de juegos con material didáctico. Siendo este un espacio para dinamizar prácticas básicas para el desarrollo de habilidades matemáticas.

MATEMATICA 90 2

BASICA 2°MAÑANA


HISTORIA 45 1

BASICA 2° MAÑANA


INGLES 90 2

Nivel Curso Nombre del Descripción breve de la Ámbito, Núcleo Duración N° de

10


experiencia central del período

o Asignatura del nivel

aproximada del período

(en minutos)

veces que se repite

en la semana

BASICA 3°MAÑANA


LENGUAJE90 1

BASICA 3° MAÑANA

Simce: Tomar contenidos del nivel, utilizando guías y aplicando pruebas de ensayo. Para que los alumnos desarrollen nuevas competencias que se requieren para solucionar situaciones nuevas a partir del juego y así sentir la motivación por las matemáticas.

MATEMATICA 90 2

BASICA 3° MAÑANA


HISTORIA 45 1

BASICA 3° MAÑANA


INGLES 90 2

11




período


nivel


(en minutos)


en la semana

BASICA 4°MAÑANA


LENGUAJE45 1

BASICA 4° TARDE

Simce: Tomar contenidos del nivel, utilizando guías y aplicando pruebas de ensayo. Para que los alumnos desarrollen nuevas competencias que se requieren para solucionar situaciones nuevas a partir del juego y así sentir la motivación por las matemáticas.

MATEMATICA 90 2

BASICA 4° MAÑANA


HISTORIA 45 1

BASICA 4° MAÑANA


INGLES 90 2


12





(en minutos)

veces que se repite

en la semana

BASICA 5° MAÑANA

Taller de Lectura: Mejorar las capacidades del dominio y velocidad lectora a través de lecturas diarias

LENGUAJE 90 2

BASICA 5° TARDE

Taller de Matemática Entretenida: A través de metodología lúdica, dinámica y entretenida con material concreto, acorde al nivel. Pretende reforzar cálculo, razonamiento, numeración y resolución de problemas.

MATEMATICA 90 2

BASICA 5° MAÑANA

Taller de Orientación: Que permita reforzar el desarrollo de nuestros estudiantes en un proceso integral, promoviendo su desarrollo personal, afectivo y social.

ORIENTACIÓN 45 1

BASICA 5° TARDETaller de Artes : Mejorar los conocimientos culturales de los alumnos

ARTES VISUALES 30 0.5

BASICA 5° TARDETaller de Música: Mejorar la cultura musical de nuestros alumnos

MÚSICA 30 0.5


13





(en minutos)

veces que se repite

en la semana

BASICA 6° TARDE

Taller de Lectura: Mejorar las capacidades del dominio y velocidad lectora a través de lecturas diarias

LENGUAJE 90 2

BASICA 6° MAÑANA


MATEMATICA 90 2

BASICA 6° MAÑANA


ORIENTACION 45 1

BASICA 6° TARDETaller de Artes : Mejorar los conocimientos culturales de los alumnos

ARTES VISUALES 30 0.5

BASICA 6° TARDETaller de Música: Mejorar la cultura musical de nuestros alumnos

MUSICA 30 0.5




período


nivel



14

(en minutos)

en la semana

BASICA 7° MAÑANA

Taller Lenguaje: Es un medio para dinamizar prácticas de la lectura y la escritura

LENGUAJE Y LITERATURA 45 1

BASICA

7° MAÑANA

Taller de Matemática Entretenida: A través de metodología lúdica, dinámica y entretenida con material concreto, acorde al nivel. Pretende reforzar cálculo, razonamiento, numeración y resolución de problemas. MATEMATICA 90 2

BASICA 7° MAÑANA

Taller Simce: Reforzar por medio de actividades tipo Simce (pruebas escritas y online), se pretende medir el nivel de logro de los aprendizajes en lenguaje.

LENGUAJE 90 2

BASICA 7° MAÑANA

Taller de Tecnología: Realizar proyectos que permitan reforzar los procesos y avances tecnológicos.

TECNOLOGIA 45 1

BASICA 7° MAÑANA


ORIENTACION 45 1




período


nivel


(en minutos)


en la semana

15

BASICA 8° MAÑANA

Taller Lenguaje: Es un medio para dinamizar prácticas de la lectura y la escritura

LENGUAJE Y LITERATURA 45 1

BASICA 8° MAÑANA


MATEMATICA 90 2

BASICA 8° TARDE

Taller Simce: Reforzar por medio de actividades tipo Simce (pruebas escritas y online), se pretende medir el nivel de logro de los aprendizajes en lenguaje.

LENGUAJE 90 2

BASICA 8° MAÑANA

Taller de Tecnología: Realizar proyectos que permitan reforzar los procesos y avances tecnológicos.

TECNOLOGIA 45 1

BASICA 8° MAÑANA


ORIENTACION 45 1

NOTA: Complete y agregue, en caso de ser necesario, tantas filas como períodos vayan a desarrollarse en el proyecto de Jornada Escolar Completa.

IV VIABILIDAD DEL PROYECTO

4.1 Infraestructura

16

¿Se requerirá infraestructura adicional del establecimiento para implementar la propuesta de JEC?

Sí

No x

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

a) Actividades: 1. Taller de inglés2. Taller Simce3. Taller de Computación

b) Equipamiento necesario: 1. Sofware educativo2. Pruebas3. Revision y actualización de equipos

c) Estrategias para obtenerlo: Recursos Sep.

Nota: Indicar el curso.

4.2.Equipamiento

Anexar listado de material didáctico que se exige en la pauta de cotejo de la web: www.comunidadescolar.cl

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la JEC del establecimiento educacional y la manera cómo se obtendrá:

a) Actividades: Recreo Activo.

b) Dificultades: Crear espacios de juegos y comunicación con parlantes

c) Soluciones: Agregar infraestructura como juegos, parlantes, conexiones eléctricas

17

http://www.comunidadescolar.cl/

4.3.Alimentación de los (as) estudiantes del establecimiento educacional:

Estrategias de solución Nivel Nº de estudiantesRaciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) PK-

KA1°-8°

21

153Colación aportada por la familia Estudiantes que almuerzan en sus casas 5Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el Sostenedor educacionalOtrosTotal estudiantes

Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor 140 Mts

Atención:- Se debe contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en altura y cantidad para los niños/as.

- Se debe desarrollar este período en un solo turno por curso y/o nivel.

- Durante este período de alimentación, los párvulos deberán contar con el acompañamiento de la educadora o técnico en Educación Parvularia.

- Debe ser una instancia educativa en la cual se desarrolle algún núcleo del aprendizaje.

4.4 Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia de la implementación de la JEC?

.- Se aumenta en 6 horas de contrato para la Educadora de Párvulos.(pasa de 32 a 38 hrs)

18

V JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso y nivel, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) NT1-NT2Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o

juego libre (minutos)Tiempo almuerzo

(minutos)Lunes 08:00 15:30 08 40 45Martes 08:00 15:30 08 40 45Miércoles 08:00 15:30 08 40 45Jueves 08:00 15:30 08 40 45Viernes 08:00 13:45 06 30 45TOTAL 38 3.10 3:45

Curso (s) 1º a 4º Año BásicoDía Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o


(minutos)Lunes 08:00 15:30 08 40 45Martes 08:00 15:30 08 40 45Miércoles 08:00 15:30 08 40 45Jueves 08:00 15:30 08 40 45Viernes 08:00 13:45 06 30 45TOTAL 38 3.10 3:45

Curso (s) 5º y 6º Año BásicoDía Hora inicio Hora término Nº de horas

pedagógicas Tiempo recreos o


(minutos)Lunes 08:00 15:30 08 40 45Martes 08:00 15:30 08 40 45Miércoles 08:00 15:30 08 40 45Jueves 08:00 15:30 08 40 45Viernes 08:00 13.45 06 30 45TOTAL 38 3.10 3:45

Curso (s):7º y 8ª Año Básico

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:00 15:30 08 40 45Martes 08:00 15:30 08 40 45Miércoles 08:00 15:30 08 40 45Jueves 08:00 15:30 08 40 45Viernes 08:00 13:45 06 30 45Total 38 3.10 3:45

REPETIR ESTA FICHA CUANTAS VECES SEA NECESARIO SEGÚN LOS CURSOS DEL ESTABLECIMIENTO QUE SE INCORPORARÁN A JEC.

19

VI EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA

6.1 Proyectando la Evaluación

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de JEC, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento de los aprendizajes y formación de los estudiantes.

Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres, madres, familia y estudiantes. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de JEC.

Resultado o logro esperado

Procedimiento de evaluación que se

utilizaráMomento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluación1.- Mejorar el subsector de Educación Matemática en un 80% el área de razonamiento lógico, operatoria, resolución de problemas y figuras geométricas en los alumnos(as).

2.- Mejorar en un 80% el nivel de comprensión lectora y habilidades de matemática en los alumnos.

3.- Mejorar resultados de SIMCE en al menos 15 puntos

4.- Lograr mejorar la cobertura curricular en las áreas de las Ciencias Naturales e Historia y Geografía de acuerdo al curriculum de 1º a 6º Básico

Monitoreos de aprendizaje, pre y post test.

Monitoreos de aprendizaje, pre y post test.

Talleres.Aplicación y evaluación de ensayos SIMCE online y escrito.Reuniones Técnicas.

Prueba Globales de Ciencias Naturales e Historia y Geografía

Marzo y diciembre

Marzo y diciembre

Marzo a Noviembre

Semestral

DocentesEquipo Directivo

DocentesEquipo Directivo

Profesor de curso, Monitores.Equipo Directivo

Docentes UTP

20

6.2 Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de JEC (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, al Sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

1.- Sostenedor

2.- Padres y Apoderados

3.- Al Cuerpo Docente.

4. Consejo Escolar

1.- Semestral y Anual

2.- Continuo, Semestral y Anual

3.- Periódicamente

4.Semestral

1.- Cuenta Anual

2.- Reuniones – Entrevistas.- Registro de Evaluaciones.- Cuenta Anual

3.- En los Consejos de Profesores

4. Reuniones

21

VIII IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor/a

Mariane Lissette Nuñez SchmeisserNombre completo

Bulnes 659 – 64238031 - greencountry @telsur.clDirección, teléfono y correo electrónico

8816031-2Firma y RUT

Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los niños/as y alumnos/as), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director/a

Cristian Ramiro Asenjo GonzálezNombre completo


Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos

Carmen Zita Quijada SanhuezaNombre completo


Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos.

5. Representantes del Centro de Padres y ApoderadosViviana Andrea Alvarado Yañez

Nombre completo16338196-6

Firma y RUTDeclaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres y Apoderados.

22

ANEXO

EQUIPAMIENTO

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerloTaller de Simce

Taller de Computación

Taller de Danza

Taller de Baby-Fútbol

Taller de Folcklor

Taller de Teatro

Taller Medio Ambiental

Pruebas

.Instrumentos

Equipo de Amplificación

Arriendo de Gimnasio

Vestimenta

Vestimenta

Transporte

1º a 8º

5º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 4º

4° a 8°

5° a 8°

Recursos SEP

Recurso SEP

Recurso SEP

Recurso Sep

Recurso Sep

Recurso Sep

Recurso Sep

23

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