grammar guide 2015

Clases Prcticas - Capacitacin de idioma Ingls I

Pgina 1

GUIA

GRAMATICAL

2015

Prof. Ma. Candela Prez Albiz


Pgina 2

INTRODUCCION

Las palabras pertenecen a distintas clases gramaticales. En algunas lenguas, la palabra misma nos dice a que clase pertenece. Pero en ingls hay muy pocas pistas en la palabra misma, y con frecuencia tenemos que mirar el contexto.

Adjetivo sustantivo preposicin

Ej. The little child ran quickly up another hill.

Articulo verbo adverbio cuantificador Adems, muchas palabras pueden funcionar como miembros de una clase en un contexto y como miembros de otra clase en otros contextos.


Pgina 3

CLASES DE CATEGORIAS GRAMATICALES

PALABRAS DE CONTENIDO Items de vocabulario. Con la adicin de un prefijo o sufijo cambian de categora gramatical y significado. Tienen significado propio. Conforman un sistema abierto.

Sustantivos

Adjetivos

Adverbios Verbos PALABRAS FUNCIONALES Establecen relaciones entre conceptos. Dependen de otras palabras para su significado. Forman un sistema cerrado

Determinantes

Pronombres

Preposiciones

Conectores


Pgina 4

Cmo nos referimos a las personas y a las cosas?

Dicho sencillamente, usamos el lenguaje para hablar acerca de las personas y de las cosas. Hacemos esto utilizando las palabras de diversos modos, por ejemplo, para hacer afirmaciones, formular preguntas, y dar rdenes. Adems, organizamos las palabras que elegimos en grupos o bloques de significado, ya sea alrededor de un sustantivo o alrededor de un verbo. Estos grupos son llamados: grupos (o frases) nominales y grupos (o frases) verbales. Los grupos nominales nos dicen de qu personas o cosas se est hablando. Los grupos verbales nos dicen que se est diciendo de ellos, por ejemplo, que estn haciendo.

GRUPO NOMINAL

Un grupo nominal normalmente comprende un sustantivo (o pronombre) que funcionan como ncleo rodeado por otros elementos, los cuales todos de alguna manera caracterizan ese sustantivo: determinantes, premodificadores y postmodificadores. El ingls es un idioma muy nominalizado y por lo tanto el significado lxico en gran medida se encuentra en los grupos nominales. El grupo nominal es una secuencia lingstica que puede funcionar como sujeto, objeto, complemento del sujeto o complemento de una preposicin. La definicin de sustantivo ms conocida dice que ste describe a una persona, lugar o cosa. Sin embargo, utilizamos los sustantivos para expresar tambin otros significados tales como conceptos, cualidades, organizaciones, comunidades, sensaciones. Se aplican a los sustantivos las categoras de nmero, gnero y caso.

Food guide pyramid

A Food guide pyramid is a quantitative nutrition guideline, using a mnemonic graphic of a

pyramid with hierarchical separated zones to represent suggested percentages of the daily

diet for different food groups. Since 1992, the first well known pyramid by the USDA,

several other countries and organizations published nutrition suggestions in pyramidal

representation as well.[1]


Pgina 5

DETERMINANTES PREMODIFICADORES NCLEO POSMODIFICADORES

Ver tabla

(Adverbio +) Adjetivo

Sustantivo

Frase preposicional

Sustantivo

Clusulas

Verboide (no infinitivos)

Verboide

Ejemplos:

Como sujeto: A food guide pyramid is

Como objeto: ... published nutrition suggestions in pyramidal representation

Como complementode una preposicion: percentages of the daily diet


Pgina 6

DETERMINANTES Y PRONOMBRES

DETERMINANTES (preceden al sustantivo)

PRONOMBRES = REFERENTES

CONTEXTUALES (reemplazan al sustantivo)

ARTCULOS

Definido: the ----------------

Indefinido: a / an Indefinido: one, ones

DEMOSTRATIVOS This, these, that, those

POSESIVOS My, your, his, her, its, our, your, their.

Mine, yours, his, hers, ours, yours, theirs.

CUANTIFICADORES

All, both, half, some/ any/ no, every/ each, either/ neither, most/ more/ less/ least, enough, much/ many/ several/ few/ little/rather/fairly/hardly

WH- What (ever), which (ever), who (ever), whose, where

De relativo: who, whose, whom, which, that.

NUMERALES

Cardinales: one, two, three

Ordinales: first, second, next, last, other.

GENITIVOS s (Marys room is white) s (Toms is blue)

Personales y reflexivos: ver tabla

siguiente

PRONOMBRES

PERSONALES

REFLEXIVOS Sujeto Objeto

1ra persona

Singular I me myself

Plural we us ourselves

2da persona

Singular you you

yourself

Plural yourselves

3ra persona

Singular

masc. he him Himself

fem. she her Herself

neutro it it Itself

Plural they them themselves


Pgina 7

AFIJOS

PREFIJOS (marcan opuestos)

SUFIJOS (marcan la categora de la unidad lexical)

SUSTANTIVOS

Dis (disproportion) Under (underground) De (deforestation) Mal (malformation) A (amoral) Pre (prerequisite) Post (postgraduate)

Er-or (driver-insulator-doctor) Ist (biologist) Ian (mathematici an) Hood (neighbourhood) Ship (friendship) Ness (weakness) Ance-ence(importance-confidence) Ment (investment-government) Tion (production) Ity (productivity- necessity) Al (refusal-rehearsal) Age (storage) Dom (freedom) Acy (democracy) Are (failure) Ism (idealism) Th (depth-growth)

ADJETIVOS In (incomplete) Im (impossible) Un (unnatural-unconscious) Ir (irregular) Il (illegal) Dis (disobedient) Non (non-technical) Ex (exterritorial) Over (overactive) Under (underestimated)

Able ible (reasonable) Ory (compulsory) Al (natural) Ic (authentic) Ive (creative) Ant-ent (important-confident) Ese (Chinese-Japanese) Ian (Colombian-Australian) Ish (foolish) Y (creamy-hairy) Ful (useful) Less (useless) Ed (distracted) Er (comparativo: longer) + Est (superlativo: smallest) ++

VERBOS

Dis (to disappear) De (to dehumidify) Mis ( to mispronounce) En (to enlarge-to enable) Re (to rebuild-to review) Fore (to foretell) Over (to overheat-overemphasize)

Ate (to activate-to confiscate) Ify (to intensify-to simplify) Ize (to specialize) En (to lenghten-to shorten)

ADVERBIOS

Los mismos prefijos de los adjetivos

Ly (quickly-friendly) Ward (upward-toward-backward) Wise (clockwise-likewise)


Pgina 8

GRUPO VERBAL

Bioethics

The next technological revolution will

probably be in the field of genetic

research and engineering. Cloning, the

name popularly given to these

technologies, is often associated with

science fiction horror stories, because

it suggests the creation of identical

people. In reality, it is impossible to

create two identical people. Personality,

character and behaviour are not

determined only by genetic factors.

The real aims of cloning technology are

to help in the development of tissue for

transplantation, in genetic diagnosis and

in biological research. But cloning

technology raises some very difficult

bioethical questions.

El grupo verbal est formado por un verbo principal, o un verbo principal precedido por uno o ms auxiliares, que combina con un sujeto para decir lo que alguien o algo hace, o lo que les sucede. Aunque generalmente los verbos se identifican primariamente con una accin tambin pueden expresar existencia, condiciones y procesos, y relaciones. Normalmente debe haber al menos un verbo en cada oracin. Ejemplos de grupos verbales:

formado por un verbo principal: raises formado por un verbo principal precedido por uno o ms auxiliares: will be,

is associated, are not determined


Pgina 9

Clases de verbos

Verbos principales:

no necesitan estar acompaados por otros verbos. expresan el sentido principal del grupo verbal.

Verbos auxiliares Se utilizan para:

formar los tiempos verbales. formular preguntas y negar. dar nfasis. evitar repetir una frase completa (substitucin). hacer una evaluacin, juicio o interpretacin acerca de los que estamos

diciendo o escribiendo; o para expresar nuestra actitud hacia ello.

Verbos auxiliares

AUXILIARES PRIMARIOS

to be am / is / are was / were been / being

to do

do / does did done / doing

to have

have / has had had / having

MODALES Poder Deber Futuro Condicin

can =to be able must=have to will would

could (pudo/podra)

should(debera)

may = puede por posibilidad o permiso)

ought to (debiera moralmente)

might (podra)


Pgina 10

Grupos verbales: personales y no personales

A su vez, los grupos verbales pueden ser:

Personales: denotan tiempo, nmero y persona; concuerdan con el sujeto.

(Ej.The real aims of cloning technology are...)

No personales: infinitivo, participio y gerundio. ( eg. ...,the name popularly

given to these technologies,...)

TIEMPOS VERBALES

Al comunicarnos, generalmente necesitamos indicar si nos estamos refiriendo a una situacin que existe ahora, que existi en el pasado o que puede existir en el futuro. El punto en el tiempo al cual se relaciona nuestro mensaje se indica generalmente en parte mediante el grupo verbal. Se denomina tiempo al grupo de formas verbales que indican un punto en el tiempo en particular o un perodo de tiempo en el pasado, presente o futuro. El grupo de formas que pertenecen a un determinado tiempo generalmente se obtienen agregando inflexiones a la forma del verbo tal como aparece en el diccionario, o mediante la inclusin de auxiliares o modales en el grupo verbal. Resumiendo, los verbos tienen varias formas. Estas formas pueden ser utilizadas solas o combinadas con verbos especiales llamados auxiliares. Los grupos verbales pueden ser personales o no personales. Si un grupo verbal es personal entonces tiene tiempo.

Interview script: Recent Changes in Tourism Patterns

Lisa Brown: Hello, listeners. Welcome to you all. Today in our weekly programme Focus on Fact we are going to look at the huge changes in tourism in Western Europe in recent years. I have with me Gerry Gordon, the local director of the International Tourist Board. Hello, Gerry. Gerry Gordon: Hello, Lisa. Good morning listeners. LB: Well, the main reason for this interview today is that it is the beginning of the holiday season in this part of the world. How has tourism changed recently and what are the causes? GG: Money, mobility and air transport these are the main factors that have caused the changes. LB: OK, lets start with money. How has it influenced our holiday choices? GG: The main thing is that people in Western Europe generally now earn better wages than in the past. Many workers get paid holidays, too. These are the reasons we can spend more to go on holiday. LB: And another thing you mentioned is mobility. Does this just mean we have more cars?


Pgina 11

GG: Yes, thats one thing. Just think, in 1951, only 5 per cent of British families had a car. By 2000 this had increased to almost 75 per cent! And we mustnt forget about the families with two cars, or even more! LB: So we can move about more easily, cant we? GG: Yes, but greater mobility doesnt only mean we have more cars. There are also better transport systems. This means we can travel further and its much easier to get to popular tourist destinations. For example, better roads and motorways make it much easier to travel long distances by car. LB: How about other means of transport? How have they changed our holidays? GG: OK, take air transport: reduced fares, more flights, easier booking systems, larger and better airports LB: Yes, but airports are still crowded, arent they, especially during the peak season. Its often a nightmare, you know, with queues, delays, cancellations GG: Yes, of course, there are two sides to every coin

This page has been downloaded from www.onestopclil.com.

Written by Aleksandra Zaparucha. Copyright Macmillan Publishers Ltd 2008.

VOZ ACTIVA Y PASIVA

Los grupos verbales pueden estar en voz activa o pasiva. Voz activa: grupos verbales donde el sujeto es la persona o la cosa que realiza o es responsable de la accin. Es decir, el sujeto del verbo es generalmente el agente, el hacedor. Voz pasiva: grupos verbales donde el sujeto es la persona o cosa que es afectada por la accin. Es decir, el sujeto es el destinatario de la accin, no el agente.

Forma: be + participio pasado


Pgina 12

Grupos Verbales Personales

Voz activa Vos pasiva

Presente simple Presente continuo Presente perfecto simple Presente perfecto continuo Pasado simple Pasado continuo Pasado perfecto simple Pasado perfecto continuo Futuro Simple Futuro going to Futuro continuo Futuro perfecto simple Futuro perfecto continuo

work(s) am/is/are working has/have worked has/have been working worked was/were eating had worked had been working will work am/is/are going to work will be working will have worked will have been working

am/is/are made am/is/are being made has/have been made was/were made was/were being made had been made will be made am/is/are going to be made will have been made


Pgina 13

VERBOS NO PERSONALES

Los grupos verbales no personales no concuerdan con un sujeto, para formar una oracin. No hay concordancia de nmero y persona entre el verbo y el sujeto.

VERBOS NO CONJUGADOS EXAMPLES

TO -INFINITIVE The child tries to communicate some information to his parents. To communicate information to his parents, the child moves his hands ( Para/ de/ a + infinitivo) To communicate information to his parents means that the child feels comfortable ( infinitivo)

-ING Communicating information to his parents means that the child... (comunicar/ la comunicacin) The child communicating information to his parents tries to... (que comunica) By communicating information to his parents, the child tries to... (comunicando)

-ED (ADO-IDO)

Pre modificador The communicated information was used to.

Post modificador The information communicated to the child was used


Pgina 14

PREPOSICIONES

SIMPLES: About acerca de above por encima after detrs against contra among entre around alrededor at a back atrs before antes behind atrs below por debajo beneath beside al lado between entre by al lado down hacia abajo during durante except excepto for para - por from de-desde in en inside dentro de into adentro de like como near cerca of de off fuera de on sobre opposite opuesto a out afuera outside afuera over por encima past pasado round alrededor since desde till hasta through a travs de to a-hacia towards hacia under debajo underneath por debajo until hasta up arriba with con within dentro de without sin

COMPUESTAS:

According to de acuerdo a

along with junto a as for como para away from fuera de because of a causa de due to debido a except for a excepcin de out of fuera de owing to debido a up to hasta by means of por medio de in comparison with en comparac... in front of frente a in relation to en relacin a


Pgina 15

CONECTORES

CONECTORES

de EJEMPLO de SUMA de CAUSA de

EFECTO

de

CONTRASTE

for example and because (of) as a result but

for instance in addition since consequently while

e.g. (example given)

furthermore due to for this reason

whereas

i.e. (id est: that is)

moreover owing to therefore otherwise

such as besides as hence however

both...and unless thus nevertheless

not only...but also

if so/ that yet

on the one/other

hand

whether...or lead to although though

...as well as... in order to in spite of

instead


Pgina 16

PREGUNTAS

Comienzan con:

WH-

WHO? WHAT? WHERE? WHEN? WHY? WHOSE? WHOM? HOW? HOW much?

many? often? long? far?

grammar guide 2015

Documents