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GGGGESTIÓN PARA EL MMMMANEJO
DE EEEECOSISTEMAS
TECNOLOGÍA EN GESTIÓN PÚBLICA AMBIENTAL
ANA HERRERA FLOREZ
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
2
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
Director HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO
Subdirector académico MAURICIO VILLALOBOS RODRÍGUEZ
Decano de pregrado ANDRÉS FELIPE ÁLVAREZ GRAJALES
ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ANA HERRERA FLOREZ
Bogotá D.C., Diciembre de 2009
3
TABLA DE CONTENIDO MODULO
Pág.
OBJETIVOS DEL MODULO…………………………………………………….. 9 POLITICAS DE MANEJO DE MODULO………………………………………. 10 INTRODUCCION………………………………………………………………….. 11 JUSTIFICACION………………………………………………………………….. 13 METODOLOGIA…………………………………………………………………… 14
UNIDAD No.1
� LOS ECOSISTEMAS
1. El ecosistema como organismo viviente……………………………………. 25
1.1. Ecosistema………………………………………………………………….. 25
1.1.1. Antecedentes……………………………………………………………….. 25
1.1.2. Definición……………………………………………………………………. 26
1.1.3. Componentes del ecosistema…………………………………………….. 27
1.2. Propiedades estructurales, jerarquías y propiedades funcionales del ecosistema.
1.2.1. Análisis de los ecosistemas……………………………………………………29
1.2.2. Factores bióticos……………………………………………………………….. 30
1.2.3. Factores abióticos………………………………………………………………. 31
1.2.4. Atributo de las comunidades………………………………………………….. 32
1.3. Ambiente físico de los ecosistemas………………………………………….. 34
1.3.1. La sucesión ecológica…………………………………………………………. 35
1.4. Flujo de energía y materia de los ecosistemas……………………………. 36
1.4.1. La energía en los ecosistemas……………………………………………….. 36
1.4.2. Leyes de la energía………………………………………………………………36
1.4.3. Síntesis de la materia orgánica…………………………………………………37
1.4.4. Transferencia de la materia……………………………………………………..37
1.4.5. Medidas de productividad biológica………………………………………….. 37
1.4.6. La eficiencia energética……………………………………………………….. 38
1.5. Ciclos biogeoquímicos………………………………………………………… 39
1.6. Biodiversidad eco sistémica…………………………………………………… 40
1.7. Cadena alimentaria…………………………………………………………….. 41
1.8. Sostenibilidad eco sistémica………………………………………………….. 43
1.8.1. Definición………………………………………………………………………… 45
1.8.2. La resiliencia como indicador de la sostenibilidad de los ecosistemas……46
4
1.9. Clasificación de los ecosistemas………………………………………………….48
1.10. Recursos renovables y no renovables……………………………………………49
1.11. Ecosistemas colombianos y sus características…………………………………50
1.12. Ecosistemas terrestres en Colombia……………………………………………...52
UNIDAD No.2
2.- ECOSISTEMA URBANO………………………………………………………………..66
2.1. Concepto de ecosistema urbano………………………………………………………67
2.2. Escalas geográficas de los ecosistemas urbanos…………………………………...68
2.2.1 Origen y desarrollo de los ecosistemas urbanos………………………………….68
2.3. El ecosistema urbano desde la óptica de la territorialidad………………………...69
2.4. Planeamiento urbanístico………………………………………………………………71
2.5. Contaminaciones que aquejan a los ecosistemas urbanos……………………...72
2.6. Consecuencias del aspecto ecológico sobre la ordenación del espacio urbano. 74
UNIDAD No. 3.
ECOSISTEMAS RURALES …………………………………………………………..86 3.- Ecosistema rural……………………………………………………………………………89
3.1. Concepto ecosistema rural………………………………………………………………90
3.2. La territorialidad de los ecosistemas rurales…………………………………………..91
3.2.1. Características…………………………………………………………………………..92
3.3. Clasificación de los ecosistemas rurales………………………………………………93
3.4. Áreas protegidas en Colombia, su importancia para los ecosistemas (rurales y
urbanos)………………………………………………………………………………………….93
3.5. Abandono del medio rural y la posición que debe asumir el gestor ambiental……95
3.6. El impacto ambiental en el medio rural y desarrollo local…………………………….96
3.7. Ecosistemas rurales en Colombia………………………………………………………..98
3.8. Planificación territorial –componente rural en Colombia……………………………...99
UNIDAD No.4 CONFLICTOS AMBIENTALES ENTORNO A LA TIERRA, EL AG UA Y EL AIRE EN
LOS ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS. 4. La tierra, el aire, el agua elementos esenciales para la vida…………………………..112
4.1. Importancia……………………………………………………………………………… 114
4.1.1. La tierra……………………………………………………………………………….. 114
4.1.2. El aire…………………………………………………………………………………. 115
5
4.1.3. El agua……………………………………………………………………………….. 115
4.2. Las consecuencias que ocasionan estos tres elementos………………………… 116
4.3. Problemas ambientales que genera la contaminación del aire…………………. 118
4.4. Legislación en materia del aire en Colombia………………………………………. 121
4.5. Disponibilidad y uso del agua en el futuro…………………………………………. 127
4.5.1. Calidad del agua…………………………………………………………………….. 127
UNIDAD No.5
RESIDUOS Y BASURAS. 5. Residuos sólidos………………………………………………………………………….. 145
5.1. Definición………………………………………………………………………………… 146
5.2. Tipos de residuos………………………………………………………………………. 147
5.3. Clase de residuos……………………………………………………………………….. 148
5.3.1. Tendencias del nuevo milenio en cuanto a residuos sólidos……………………. 149
5.4. Impacto de los residuos sólidos…………………………………………………………149
5.5. Sectores productores de residuos sólidos en Colombia……………………………..151
5.6. Atribuciones del gestor ambiental en cuanto a las políticas de residuos sólidos… 152
UNIDAD No. 6 GESTION AMBIENTAL Y SU MANEJO
6. Gestión ambiental……………………………………………………………………………170
6.1. Concepto……………………………………………………………………………………170
6.1.1. Gestor ambiental…………………………………………………………………………170
6.2. El Sina territorial……………………………………………………………………………171
6.3. La planeación en la gestión ambiental………………………………………………….171
6.4. El valor de la gestión ambiental…………………………………………………………..172
6.4.1. Principios de la gestión ambiental……………………………………………………..172
6.5. Áreas normativas y legales que involucran la gestión ambiental……………………172
6.6. Perspectiva de la gestión ambiental para el manejo de ecosistemas rurales y urbanos.
6.7. Realización de la gestión ambiental municipal…………………………………………173
6.8. Sistemas de gestión ambiental municipal……………………………………………….174
6.8.1. Componentes del Sigam……………………………………………………………… 175
6.9. Parámetros a que debe acogerse el gestor ambiental para el manejo de los
ecosistemas tanto urbano como rural……………………………………………………….. 177
6
DE LOS NUCLEOS TEMATICOS Y PROBLEMICOS
NN
TECNOLOGIA GESTION
PUBLICA AMBIENTAL
NUCLEOS
TEMATICOS
“El plan de estudio del programa de tecnología de Gestión Publica Ambiental,
modalidad a Distancia, esta estructurado en cuatro núcleos temáticos y en
contenidos complementarios. Los contenidos nucleares son aquellos ámbitos del
saber de la gestión pública ambiental en los cuales se debe poseer capacidad de
problematización efectiva, son los contenidos básicos, en los que un Tecnólogo
en Gestión Publica Ambiental debe formarse para ser competente y así atender
todos los requerimientos personales y profesionales que exige su desempeño.
Esto también exige la organización básica de la comunidad académica de la de
FORMACION HUMANISTICA Y CUANTITATIVA
ECONOMIA AMBIENTAL Y ECOLOGIA
GESTION DEL DESARROLLO AMBIENTAL TERRITORIAL
ORGANIZACIONES PÚBLICAS Y GESTION
AMBIENTAL
7
la ESAP, la cual esta integrada por: docentes, Investigadores, egresados y
estudiantes que se integran entorno a la investigación, la docencia y la proyección
social, en un campo del saber de la Gestión Publica Ambiental” 1
GESTION DEL DESARROLLO AMBIENTAL TERRITORIAL
El modulo que a continuación se presenta, hace parte del núcleo problemico de
gestión del desarrollo ambiental territorial por lo tanto, definiremos cual es su
proyección y que es lo se pretende como fin último de estudio.
“El desarrollo para los Estados es la búsqueda de los mejores niveles de vida para
la población. Sin embargo, este es un concepto que posee múltiples significados
valoraciones y significados desde el siglo XX, a demas esta ligado
estrechamente a la distribución del poder y del ingreso, tanto en el plano
propiamente nacional como al interior mismo de las regiones.
Dadas la situación real de la sociedad Colombiana inmersa en el sistema
capitalista del orden internacional y a su vez generador de pautas para su destino,
las cuales han sido asumidas y han llevado a conflictos relacionados con la
pobreza, la exclusión social y la política, la violencia armada y la privatización de lo
publico hacen necesario que el proceso de formación tecnológica en Gestión
Publica ambiental reflexione permanentemente e interdisciplinariamente con estas
problemáticas.
En este marco la formación de Tecnología de Gestión Publica Ambiental, busca
ofrecer los elementos conceptuales y metodológicos que permitan al estudiante el
conocimiento, la reflexión y la critica a cerca de la concepciones y fundamentos
que soportan las teorías y enfoques de desarrollo y su articulación con los
procesos de gestión para plantear interpretaciones al concepto económico de
____________________ (1) Tomado de la propuesta de acuerdo por medio del cual se crean y organizan los núcleos académicos de la ESAP
8
desarrollo y de procesos de gestión del mismo, acordes con su contexto y
especialmente en el planteamiento de una forma de relación no antropocéntrica
entre naturaleza y ser humano”.2
EL TRABAJO DEL TUTOR
“Las tutorías se desarrollaran en modalidad de seminario- Taller - su objetivo
primordial es resolver los interrogantes de los participantes, construir un mapa
conceptual acorde a los conocimiento adquiridos y aplicar a si mismo dichos
conocimientos a resolver las problemáticas del municipio o Región según el caso,
obviamente, mediante la implementación de las diferentes actividades de
aprendizajes. Por lo tanto la labor del tutor en las sesiones presenciales es la del
hacer el seguimiento y el acompañamiento de los procesos de autoformación.
El tutor tendrá libertad de cátedra en cuanto a su posición técnica e ideológica
frente a los contenidos del modulo que desarrolle, pero el desarrollo de sus
contenidos son de obligatorio cumplimiento por parte de él. Los tutores podrán
complementar los módulos con lecturas adicionales, pero lo obligatorio para el
estudiante frente a la evaluación de aprendizaje serán los contenidos de los
módulos. La evaluación de aprendizaje deberá contemplar como mínimo los
contenidos de los módulos. Así mismo la evaluación del tutor deberá diseñarse
para dar cuenta de los contenido de los modulo.
El tutor debe diseñar, planear con suficiente anticipación las actividades de
aprendizajes y contenidos a desarrollar en cada sesión de la tutoría (incluyendo la
primera), también debe diseñar las estrategias de evaluación de trabajo del
estudiante que le permita hacer seguimiento del proceso de auto aprendizaje y de
enseñanza aprendizaje. Es importante recordar que por cada crédito son 16 horas
de tutorías presenciales y 32 horas son de proceso de auto aprendizaje”2.
_________________________ (2) Tomado del documento de condiciones iníciales, Factor No.4, escritura curricular. ESAP, Programa a Distancia
2004.
9
(Tiempo que debe ser objeto de seguimiento y evaluación por parte del tutor), las
asignaturas de los modulo TGPA son de 2, 3 y 4 créditos.
OBJETIVOS DEL MODULO
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes capacidades teóricas y prácticas para administrar
ecosistemas de interés para el hombre; Incluyendo su identificación del
ecosistema-objetivo, los problemas que requieren ser resueltos, y la aplicación de
enfoques, métodos y técnicas que optimicen su manejo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
• Favorecer las actividades que propicien el aprendizaje autónomo de
acuerdo a los lineamientos metodológicos a implementarse en el modulo.
• Proponer alternativas para minimizar el impacto ecológico, mediante casos
prácticos, cuando se explote un recurso natural en el marco de los ecosistemas
urbanos y rurales.
• Formular dentro el modulo problemas ambientales y gestionar soluciones
adecuadas y viables en procura de que el discente se apropie del conocimiento
• Dar a conocer de una manera fácil y práctica, el modo de vida urbano
desde la perspectiva de los modelos ecológicos, y su impacto en los sistemas
naturales.
• Propender para que el estudiante este en la capacidad de diseñar
proyectos comunitarios vinculados con la problemática ambiental urbana y rural.
10
Al finalizar el modulo el estudiante estará en capacidad de formular estrategias
de gestión ambiental que minimicen los efectos nocivos del ecosistema urbano.
POLITICAS Y MANEJO DEL MODULO
Para lograr una actitud necesaria y básica en el desarrollo de este modulo se ha
focalizado en él un elemento facilitador y dinamizador como lo es el de
potencializar la enseñanza- aprendizaje de los discentes de la carrera
tecnológica en Gestión publica ambiental, con el cual pretendemos afianzar a
través de este un esquema práctico y sencillo que le permita la comprensión total
de los temas, y por ende facilitando su concientización / sensibilización hacia la
temática abordada.
Si bien es cierto que todo lo anterior es fundamental y esencial para el desarrollo
aprendizaje del estudiante, también es cierto que se hace necesario que los
Docentes que impartan el modulo se involucren en el proceso del buen manejo
del mismo propiciando con ello condiciones generales optimas que le permitan a
los estudiantes desarrollar con claridad las actividades propuestas de modo tal
que se cumplan los objetivos planteados, generando con ello un clima adecuado
de desarrollo pedagógico. No obstante, este modulo se constituye en una Guía
que debe mediar entre el discente y el docente, donde este último tendrá como
finalidad orientar el desarrollo del modulo; por tanto, su seguimiento se hace
necesario con miras a unificar niveles de aprendizajes de los discentes. En tal
sentido el docente asignado, podrá realizar ajustes, enriquecer el modulo y
analizarlo, pero debe dar cumplimiento a los contenidos presentados.
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INTRODUCCION.
Uno de los aspectos más relevante para el desarrollo de este modulo es sin lugar
a dudas la importancia actual del conocimiento de los ecosistemas y por ende
saberlos entender en su contexto, para el caso que nos ocupa, Rurales y Urbanos,
denotando las características propias de éstos y propendiendo así por el eficiente
y eficaz manejo de los mismos. Una de las grandes problemáticas que afrontan los
ecosistemas urbanos es la expansión de las ciudades que parece ser un hecho
irreversible dentro del proceso evolutivo del espacio geográfico. Aún en países o
regiones donde se dan fenómenos de contra-urbanización (migración irreversibles
desde las grandes ciudades hacia áreas rurales vecinas) las ciudades continúan
creciendo hasta formar unidades espaciales sobre-extendidas – ciudades difusas-.
El espacio urbano -la ciudad- es, por consiguiente, un elemento indisoluble que
forma parte del complejo medio ambiental.
El texto que a continuación se formula, tiene como objetivo primordial introducir al
lector en el marco del núcleo problemico curricular GESTION DEL
DESARROLLO AMBIENTAL TERRITORIAL, cuyas valoraciones y significados
son necesario tratar para lograr la buena administración de los ecosistemas tanto
rurales como urbanos; pretendiendo con esto conseguir competencias básicas
instrumental y analíticas abordándolo desde una óptica holística e interdisciplinaria
que conduzca a proponer soluciones a las problemáticas ambientales locales y
regionales. Atendiendo a los propósitos iníciales que deseamos obtener con el
presente modulo hemos dividido su contenido en siete (6) unidades o capítulos
que se encuentran articulados entre si, con sus respectivos glosarios, ideas
importantes o claves, mapas conceptuales, actividades de reflexión etc.
En la primera unidad se desarrolla como esta conformado el ecosistema sus
estructuras básicas, y los tipos de ecosistemas existentes en el planeta, la ley
termodinámica de los mismos, cuales son los recursos que se agotan o no
renovables y los que se pueden recuperar, renovables, los cambios y
12
modificaciones que han sufrido, y sufren los ecosistemas, provocados en algunos
casos por los seres humanos. Todo ello permitirá abordar, en la última parte del
tema, el equilibrio de los ecosistemas así como su conservación, dentro de la
problemática tanto concreta de nuestro país como, de forma global.
En la segunda unidad iremos decantando entonces mas específicamente el
objetivo de este modulo como es el estudio y gestión de los ecosistemas, (urbano
y rural), el cual analizaremos primero el ECOSISTEMA URBANO. Dentro de esta
podremos encontrar la expansión de las ciudades (comprendido hoy, como
ecosistema urbano) entendiendo como éstas continúan creciendo hasta formar
unidades espaciales sobre-extendidas -ciudades difusas.
Estudiaremos también como la ciudad, por su naturaleza, puede ser vista como un
triángulo: población, actividad, territorio. Es por ello que surge la necesidad de
preservar ese territorio, espacio vital del hombre que no es otra cosa que el medio
ambiente urbano, todo esto lo abordaremos sin perder la lógica del actuar que
debe asumir el gestor ambiental. En la tercera unidad seguiremos con la
secuencia y denotaremos todo sobre EL ECOSISTEMA RURAL cuales son sus
componentes y cuales son los impactos que esta sufriendo para esgrimir
entonces, su eficiente manejo. En la cuarta unidad tocaremos los elementos
básicos que marcan los desequilibrios o conflictos en los ecosistemas en objeto
de estudio, estos elementos que son fundamentales son el uso de la tierra, el aire
y el agua. Haremos mención de la importancia de cada uno de ellos para cada uno
de los ecosistemas, como debe ser la labor del gestor ambiental ante estos
conflictos. En la quinta unidad, a pesar de ser también un conflicto de
desequilibrio de los ecosistemas quisimos tocarlo por aparte, ya que en verdad
LOS RESIDUOS SOLIDOS, es uno de los flagelos trascendentales en cuanto la
contaminación de los ecosistemas tanto rurales y urbanos se refiere, allí
abordaremos como debe ser su manejo, y cuales son los aspectos legales que
debemos conocer como gestores ambientales para saber aplicarlos y por ende
darle soluciones a problemáticas existentes. En la sexta unidad y ultima de este
13
modulo analizaremos la gestión ambiental en si, haciendo énfasis en la
territorialidad y la planeación, y a su vez cual debe ser la actitud y aptitud que
debe soportar el gestor ambiental en cuanto a la resolución de problemas de los
ecosistemas urbanos y rurales.
JUSTIFICACION
Los ecosistemas Tanto Urbanos como rurales han venido presentando una serie
de cambios a lo largo de la historia ambiental del planeta y por ende nuestro país
Colombia no has sido ajena a este fenómeno; el crecimiento actual de los
espacios urbanos tiende, en general, a desbordar el sitio original de las ciudades,
abarcando territorios cada vez más extensos y discontinuos trayendo con ello los
problemas que afrontamos en nuestros ecosistemas urbanos actuales. Por lo
tanto cobra gran relevancia la formación de tecnólogos y técnicos en Gestión
Ambiental, ya que con ello, podremos contar con asesores capaces e idóneos
para afrontar retos que conllevan a darle soluciones prontas y eficaces a las
problemáticas y retos que impone la actual crisis ambiental tanto a nivel global
como a nivel local; si se tiene en cuenta que los fenómenos ambientales derivados
de modelos perversos y desmesurado formulados por el desarrollo industrial y
económico han afianzado las problemáticas ambientales, tanto urbanas como
rurales tales como: el uso inadecuado del suelo, la deforestación, mal manejo de
los residuos, contaminación de mares y ríos etc.
Atendiendo los argumentos anteriores podemos decir que se justifica en principio
la formación de expertos en medio ambiente, capaces de proponer desde la óptica
de la administración publica y privada soluciones que coadyuven a remediar y
compensar los daños ambientales generados y así mismo, estén la capacidad de
operacionalizar estrategias de gestión ambiental de carácter preventivo siguiendo
así, un marco coherente con los lineamientos que se demarcan en los Derechos
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de tercera generación o derechos del medio ambiente en nuestra constitución
actual de 1991.
METODOLOGIA GENERAL PARA EL DESARROLLO DEL MODULO
El modulo que se presenta a continuación se fundamenta en los términos de
educación abierta y distancia la cual se refiere a una modalidad de enseñanza
que recae total o parcialmente en personas que no comparten el mismo tiempo y
espacio y que tiene como misión una mayor flexibilización en el proceso
enseñanza-aprendizaje, ya que este se enfatiza a que el estudiante estè mas
comprometido para el logro de los objetivos teniendo en cuenta que es
responsable en mayor grado de su proceso pedagógico. Es importante aclarar
que este modulo es concordante y complementario con módulos del mismo
núcleo temático, tales como: Gestión ambiental, Ecología y medio ambiente,
Evaluación del impacto ambiental, Gestión del ordenamiento territorial etc.
Para el eficiente desarrollo del modulo y de la temática que se aborda es muy
importante LA COMUNICACIÒN que deba darse entre Tutor-Estudiante, y que
puede establecerse utilizando los medios idóneos tales como la implementación
de las TIC (tecnología informática de la comunicación) , el uso del internet, las
video conferencias, foros, textos online, etc. Con ello lo que se pretende es que
se estructure como elemento pedagógico la teoría constructivista que nos
permitan generar procesos de evaluación, coevaluaciòn, y heteroevaluciòn.
La formación en el Manejo de ecosistemas rurales y urbanos se presta para que
se susciten actividades basados en la experiencia fomentando así la competencia
del saber-hacer en el contexto, ya que el estudiante tiene en su entorno el
laboratorio de aprendizaje vivencial que lo conducirán a saber interpretar y
resolver los fenómenos ambientales que atañen a su población en si, y darle un
mejor manejo a los ecosistemas tanto urbanos como rurales, consolidando así los
conocimientos adquiridos.
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Teniendo en cuenta lo anterior, es importante destacar que el modulo guarda
estrecha relación con el querer misional de LA ESAP, en cuanto al marco de la
TGPA, toda vez que esta señala “Brindar a los estudiantes el conocimiento y
análisis de la problemática ambiental regional y lo cal a partir de las
herramientas sociales, económicas y de métodos y té cnicas de gestión
ambiental para la promoción y puesta en marcha de p rocesos de
planificación y desarrollo en el ámbito territorial , teniendo en cuenta las
premisas de transversalidad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad
que concurren en la formación ambiental”.
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GESTION PARA EL MANEJO DE LOS ECOSISTEMAS
RURALES Y URBANOS.
UNIDAD No.1
LOS ECOSISTEMAS
AUTOR: ANA HERRERA FLOREZ Administrador público y Administrador Municipal de la E. S. A. P, Abogada Especializada en Docencia Universitaria, En Administración de Empresas, en Planeación para la Educación Ambiental en la Universidad Santo Tomas de Santafé de Bogotá -D. C, Máster Teacher del M. E. N; Catedrática por mas de 15 años desarrollando la actividad pedagógica En varias Universidades del Distrito de Barranquilla y el litoral Caribe
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INDICE.
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
METODOLOGIA
IDEAS CLAVES
MAPA CONCEPTUAL
Presentación de caso práctico, experiencia, cuestiones para reflexionar, texto de
contextualización
UNIDAD UNO: ECOSISTEMA
1. El ecosistema como organismo viviente
1.1. Ecosistema
1.1.1. Antecedentes
1.1.2. Definición
1.1.3. Componentes del ecosistema
1.2. Propiedades estructurales, jerarquías y propiedades funcionales del ecosistema.
1.2.1. Análisis de los ecosistemas.
1.2.2. Factores bióticos
1.2.3. Factores abióticos
1.2.4. Atributo de las comunidades
1.3. Ambiente físico de los ecosistemas
1.3.1. La sucesión ecológica
1.4. Flujo de energía y materia de los ecosistemas.
1.4.1. La energía en los ecosistemas.
1.4.2. Leyes de la energía.
1.4.3. Síntesis de la materia orgánica.
1.4.4. Transferencia de la materia.
1.4.5. Medidas de productividad biológica
1.4.6. La eficiencia energética
1.5. Ciclos biogeoquímicos
1.6. Biodiversidad eco sistémica
1.7. Cadena alimentaria
1.8. Sostenibilidad eco sistémica
18
1.8.1 definición.
1.8.2 La resiliencia como indicador de la sostenibilidad de los ecosistemas.
1.9. Clasificación de los ecosistemas
1.10. Recursos renovables y no renovables.
1.11. Ecosistemas colombianos y sus características.
1.12. Ecosistemas terrestres en Colombia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Taller)
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN SINTESIS O RESUMEN BLIOGRAFÍA GLOSARIO
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1.- INTRODUCCION PRIMERA UNIDAD.
En esta unidad, se abordará el estudio del ecosistema, su significado, así como
su estructura y los factores ambientales que lo determinan. Se trata de un
contenido de gran importancia y actualidad, que a su ves permitirá comprender de
forma más global el mundo que nos rodea así como muchos de los problemas de
las sociedades modernas relacionados con la calidad de vida y el medio ambiente.
Las relaciones de materia y energía en los ecosistemas y los tipos de ecosistemas
existentes en el planeta nos permitirán conocer, en la segunda y tercera parte de
la unidad, los cambios y modificaciones que han sufrido y sufren los ecosistemas,
provocados en algunos casos por los seres humanos. Todo ello permitirá abordar,
en la última parte del tema, el equilibrio de los ecosistemas así como su
conservación, dentro de la problemática tanto concreta de nuestro país como, de
forma global. También abordaremos el concepto, los factores bióticos y abióticos
y sus interrelaciones, y cómo está estructurado, su objetivo es que los estudiantes
logren definir el concepto de ecosistema y puedan identificar los factores
ambientales, que los clasifiquen de acuerdo a sus principales características, los
describan en su comunidad y expliquen cómo están estructurado los ecosistemas
y cual debe ser la posición del gestor ambiental dentro de esta lógica. Así mismo
estudiaremos el flujo de la energía y la materia en el ecosistema; tales como: Los
niveles tróficos del ecosistema, Las cadenas, redes y pirámides alimentarias, Los
seres vivos y los ciclos biogeoquímicos, La productividad en los ecosistemas; los
recursos renovables y no renovables aspecto que enfatizaremos en el estudio de
los ecosistemas Colombianos y sus diferentes características.
PENSAMIENTO: LOS ECOSISTEMAS SON LOS SISTEMAS DE APOYO DE VIDA DE LA NATURALEZA. Anónimo.
20
JUSTIFICACION
El conocimiento de esta unidad le permitirá al discente interpretar los problemas
ambientales que se generan en los ecosistemas locales y regionales desde el
marco de lo rural y urbano, permitiéndole interactuar con el territorio y construir un
dialogo con las disciplinas de las ciencias naturales de carácter sistémico con el fin
de ir focalizando el gestor ambiental que administre de forma acertada todas las
problemáticas públicas ambientales, desde una perspectiva de preservación y
conservación.
2. OBJETIVOS.
• GENERAL
Propiciar en los estudiantes un estudio mas profundo en el conocimiento de los
ecosistemas en la búsqueda de propender el buen manejo de los mismos desde
una perspectiva de lo rural y urbano.
• ESPECIFICOS
• profundizar como se dividen los ecosistemas como unidad de estudio en
la búsqueda de darle solución al problema que pueda existir a nivel
territorial.
• Comprender cuales son las estructuras funciones de los ecosistemas, para
ofrecer soluciones eficaces en su preservación.
• Estudiar a profundidad el término de sustentabilidad de los ecosistemas,
para lograr la conservación de los mismos.
• Entender la importancia de los ecosistemas Colombianos y sus
respectivas características dentro del marco de la sostenibilidad.
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METODOLOGIA:
La metodología prevista para esta primera unidad está sustentada en las
siguientes actividadades: autoevaluación del conocimiento adquirido, Prácticas e
informe de campo generados por actividades sobre lecturas problémicas, con el fin
de relacionar el entorno con el conocimiento adquirido, consultas con el tutor, etc.
3.- IDEAS CLAVES.
JERARQUÍA BIOLÓGICA DE LA QUE EL ECOSISTEMA es una parte, con el fin de identificar algunos aspectos de la organización de sistemas que son comunes a todos los niveles de organización en esta jerarquía, exploremos algunas propiedades fundamentales de los sistemas biológicos. FACTOR O COMPONENTE BIÓTICOS Son aquellos que incluyen organismos vivos como las plantas, los animales, los hongos y los microorganismos del suelo. COMPONENTES ABIÓTICOS : pueden ser de origen orgánico, como la capa de hojarasca que se acumula en la superficie del suelo (mantillo) y la materia orgánica incorporada en los agregados del suelo. De igual forma, los componentes abióticos incluyen elementos no orgánicos, como las partículas de suelo mineral, las gotas de lluvia, el viento y los nutrientes del suelo. La sucesión ecológica SUCESIÓN ECOLÓGICA es el reemplazo de algunos elementos del ecosistema por otros en el transcurso del tiempo. Así, una determinada área es colonizada por especies vegetales cada vez más complejas SOSTENIBILIDAD DE LOS ECOSISTEMAS. Es la característica o estado según el cual pueden satisfacerse las necesidades de la población actual y local sin comprometer la capacidad de generaciones futuras o de poblaciones de otras regiones de satisfacer sus necesidades
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4.-MAPA CONCEPTUAL.
23
5.- Presentación de caso práctico, experiencia, cue stiones para
reflexionar, texto de contextualización .
• Resolución de caso práctico
Con la pregunta que se esboza a continuación y consecuentemente la lectura, se
pretende en primera instancia que el estudiante reflexione, sobre el cambio que
han sufrido los ecosistemas; no obstante, así mismo estimule el sentir investigativo
dentro de la misma temática, mediante la experiencia en su entorno local, lo cual
le permitirá como futuro gestor ambiental implementar las competencias
necesarias para resolver problemas.
¿Cómo han cambiado los ecosistemas?
Modificación de la cobertura de la tierra.
“Apartes de la lectura que se presenta a continuaci ón fue tomada de la pagina”: www.greenfacts.org
(02.05.09)
“Prácticamente todos los ecosistemas de la tierra han sido transformados de forma
significativa por las actividades humanas, y los cambios han sido especialmente
rápidos en los últimos 50 años. Hoy en día, las transformaciones más rápidas
están teniendo lugar en los países en vías de desarrollo. Los ecosistemas se ven
particularmente afectados por la pesca a gran escala, el empleo de agua dulce y la
agricultura.
Los ecosistemas dependen de ciclos naturales fundamentales, tales como las
circulaciones continuas de agua, de carbono y de otros nutrientes. Las actividades
humanas han modificado estos ciclos, especialmente durante los últimos 50 años,
al aumentar el uso de agua dulce, las emisiones de dióxido de carbono y el uso de
fertilizantes. A su vez, esto ha afectado a la capacidad de los ecosistemas de
proporcionar beneficios a las personas.
Numerosas especies animales y vegetales han disminuido en población, en
extensión geográfica o en ambas. Por ejemplo, una cuarta parte de las especies
de mamíferos se encuentran actualmente en peligro de extinción. La actividad
humana ha causado entre 50 y 1000 veces más extinciones en los últimos 100
24
años que las que hubieran ocurrido por procesos naturales. Cada vez más, las
mismas especies se encuentran en diferentes lugares del planeta, de modo que al
perderse ciertas especies raras y propagarse las comunes a nuevas zonas, la
biodiversidad global está disminuyendo. Globalmente, el abanico de diferencias
genéticas en el seno de cada especie ha disminuido, sobre todo en el caso de los
cultivos y del ganado.
Un cambio en un ecosistema afecta necesariamente a las especies que forman
parte de él, del mismo modo que los cambios en las especies afectan a los
procesos del ecosistema. Lo cual nos lleva a la conclusión de que cada vez hay
mas deterioro en los ecosistemas”.
- Planteamiento del problema o las cuestiones a res olver .
¿Cómo han sido los cambios que se han dado en los ecosistemas en los últimos
50 años?
¿Cómo se afectan las especies en un ecosistema por la actividad humana?
¿Cuales han sido las causas de degradación de los ecosistemas?
PISTAS PARA RESOLVER SITUACIÒN PROBLEMA
� Actividades humanas años 50.
� Efectos – cambios en las especies.
- Propuesta de resolución.
Amigo lector ahora cuentas con herramientas para resolver el problema lo cual
debe encaminarte a PROPONER LA SOLUCION A LA problemática. No obstante
es importante que indagues en tu municipio o región como ha sido la degradación
del ecosistema en los últimos años, así te familiarizaras con tu entorno y
obtendrás las competencias reales como gestor ambiental sobre los temas
abordados. ¡Anímate! Y participa en debate frente a tus compañeros de sesión
presentando una PONENCIA. Es importante que el tuto r o guía del proceso,
una vez atendido las resoluciones a las diferentes indagaciones de los
distintos alumnos realice una heteroevaluciòn , y llegar a conclusiones reales
del curso sobre la realidad fáctica de los ecosiste mas en los distintos
municipios o regiones.
25
CONTENIDO DE LA UNIDAD UNO.
1 - El ecosistema como organismo viviente.
1.1. ECOSISTEMA.
Al caminar por un bello lugar natural de nuestro lindo país, Colombia y sentir el
canto de las aves, el ruido de los animales, del viento y del agua, son sin lugar a
dudas, para aquellos que somos amantes de la naturaleza emociones muy
reconfortantes que alimentan nuestro ser; no obstante, Cada paisaje nos ofrece
diversidad de seres y de elementos; pero, ¿Se ha detenido usted amigo lector a
observar sus componentes?, ¿Ha estudiado las interrelaciones que se llevan a
cabo allí?, ¿Conoce cómo está estructurado el ecosistema?, es por ello que en
esta unidad nos propondremos al estudio de los ecosistemas mediante las
actividades de campo aquí sugeridas, y que nos aportaran las competencias
necesarias para saber darle el mejor manejo a los ecosistemas urbanos y rurales.
Cada una de las concepciones aquí dispuestas, son de gran importancia, si se
tiene en cuenta, que en el conocimiento de éstas se cimenta el control y manejo
de los ecosistemas rurales y urbanos.
1.1.1. ANTECEDENTES.
“Desde principios del siglo pasado los naturalistas reconocían que la naturaleza
estaba estructurada conformando grupos de plantas y animales; Sin embargo el
término ecosistema fue propuesto por Tansley hasta 1935, quien enfatizó que la
distribución de especies y su ensamblaje estaban fuertemente influidos por el
ambiente asociado, y por tanto la comunidad biótica constituía una unidad integral
junto con el ambiente físico (Golley 1993). En sus orígenes, el concepto no fue
bien recibido por la comunidad de biólogos, quienes cuestionaban el carácter
teleológico (es decir, vinculado al cumplimiento de un propósito final) que parecía
dársele al ecosistema. Como se verá más adelante, esa visión “superorganísmica”
de los ecosistemas ha sido desechada por completo”3.
26
1.1.2. DEFINICION.
Amigo lector, si bien es cierto que usted en este momento debe tener claridad en
lo que es un ecosistema de acuerdo a la formación de módulos anteriores,
también es cierto que es válido recordar, que los ecosistemas son los sistemas de
apoyo de vida de la naturaleza. Un ecosistema es una comunidad de plantas y de
animales que interactúan los unos con los otros y con su medio ambiente físico.
“Los ecosistemas incluyen componentes físicos y químicos, como los suelos, el
agua y los nutrientes que dan soporte a los organismos que viven entre ellos.
Estos organismos pueden ser desde plantas y animales grandes hasta bacterias
microscópicas. Los ecosistemas incluyen las interacciones entre todos los
organismos en un hábitat particular. La gente es parte de los ecosistemas. La
salud y el bienestar de las poblaciones humanas depende de los servicios que los
ecosistemas y sus componentes proveen: los organismos, el suelo, el agua y los
nutrientes; es por ello que se hace necesario su estudio profundo y comprensión
como fundamento esencial del manejo de los conflictos en los ecosistemas rurales
y urbanos.
Un ecosistema, entonces, posee una organización definida en su estructura
trófica, (entendiéndose claro está, la estructura trófica, como una característica
particular de un tipo en especial de ecosistema como por ejemplo un bosque, lago
etc.) y, de hecho esta estructura trófica permanece relativamente constante a
tornos geográficos enormemente distintos que incluyen múltiples ejemplos de
evolución convergente. Numerosas propiedades funcionales pueden considerarse
atributos distintivos del ecosistema (Reichle, 1975) Se ha establecido desde hace
tiempo que hay base suficiente para tratar el ecosistema como un objeto de
estudio preciso y como un sistema con propiedades funcionales claras”3.
Por lo tanto, podemos inferir que la mejor manera de definir un ecosistema es
describiendo sus características y propiedades (Maass y Martínez-Yrízar 1990).
27
En primer lugar, hay que pensar en los ecosistemas como sistemas, esto es, en
un conjunto de elementos, componentes o unidades relacionadas entre sí. Cada
uno de sus componentes puede estar en diferentes estados o situaciones; el
estado seleccionado del sistema, en un momento dado, es producto de las
interacciones que se dan entre los componentes.
1.1.3. Componentes del ecosistema .
“Los componentes del ecosistema son tanto bióticos como abióticos. Los
componentes bióticos incluyen organismos vivos como las plantas, los animales,
los hongos y los microorganismos del suelo. Los componentes abióticos pueden
ser de origen orgánico, como la capa de hojarasca que se acumula en la superficie
del suelo y la materia orgánica incorporada en los agregados del suelo. De igual
forma, los componentes abióticos incluyen elementos no orgánicos, como las
partículas de suelo mineral, las gotas de lluvia, el viento y los nutrientes del suelo.
Cuando se estudia un ecosistema no se analiza cada uno de sus componentes
por separado, sino más bien el sistema en su conjunto, analizando las
interacciones que se dan entre componentes, e identificando aquellos
mecanismos o procesos que controlan al sistema. Los dispositivos de control
incluyen mecanismos de retroalimentación positivos y negativos. Los mecanismos
de retroalimentación positiva son aquéllos que sacan al ecosistema del estado
particular en el que se encuentra, por ejemplo una lluvia, la caída de un árbol o la
ocurrencia de una sequía. Los mecanismos de retroalimentación negativa son
aquellos que tienden a regresar al ecosistema al estado previo a la perturbación,
por ejemplo, los mecanismos de restauración que se disparan después de un
incendio, la evaporación del agua del suelo después de una lluvia o la formación
de suelo nuevo que compensa aquél que se pierde por erosión”3.
“Los ecosistemas están estructurados jerárquicamente, esto es, un ecosistema es
parte de un ecosistema mayor que lo contiene y a su vez está conformado por
varios subsistemas. Por lo mismo, los procesos funcionales del ecosistema operan
a diferentes escalas espaciales y temporales. Así por ejemplo, existen procesos
28
como la descomposición microbiana, que se da a escalas de milésimas de
milímetro y en cuestión de minutos; procesos de caída de árboles que se dan a
escalas de varios metros cuadrados y en períodos de varios años; inundaciones
que ocurren con períodos de retorno de décadas y que afectan a cientos de
hectáreas y erupciones volcánicas que ocurren en escalas geológicas de miles de
años y que pueden tener impactos a nivel global”3.
Figura 2.- Modelo conceptual de un ecosistema (modificado de Aber y Melillo
1991).
1.2 -Propiedades estructurales, jerarquías y propiedade s funcionales del
ecosistema
1.2.1 Jerarquía de los sistemas biológicos
“Como lo hemos relatado anteriormente el ecosistema entra dentro de la
definición de un sistema según Weiss (1971), por lo tanto seguiremos con la
metodología jerárquica. Ello implica el examen de los distintos niveles de
organización en la jerarquía biológica de la que el ecosistema es una parte,
con el fin de identificar algunos aspectos de la organización de sistemas que
son comunes a todos los niveles de organización en esta jerarquía, exploremos
algunas propiedades fundamentales de los sistemas biológicos.
29
Quizá las propiedades más fundamentales que puedan identificarse con
respecto a los sistemas biológicos son las tendencias a persistir y la capacidad
de crecer a pesar de la fluctuación del ambiente. La tendencia a persistir y a
crecer puede identificarse en cada uno de los niveles de organización y con
frecuencia se la puede identificar cuando sustituye a la persistencia de los
subsistemas componentes. En cada nivel de organización, el sistema persiste
y crece aunque deban sacrificarse subsistemas componentes. La célula
persiste aunque determinados compuestos químicos específicos son
reemplazados. El organismo persiste y crece aunque las células individuales
parecen. La población se extiende durante períodos de tiempo que duran
mucho más que cada una de las vidas de los individuos que la componen. El
ecosistema persiste aunque las poblaciones individuales son sustituidas.
Aunque los mecanismos que subyacen a los distintos niveles de organización
pueden variar, la persistencia y el crecimiento resultan ser propiedades
fundamentales de los sistemas vivos”3.
________________ (3) Apartes de los párrafos fueron tomados de la página web: books.google.com.co
30
1.2.2 Análisis de los ecosistemas
Los ecosistemas se encuentran integrados por un componente viviente también
conocido como factor biótico, y un componente no viviente o factor abiótico. A
continuación se describen con algún detalle las dos clases de factores que
integran los ecosistemas.
1.2.2.1. Factores bióticos
Usando un ejemplo sencillo, como es un lago, podemos darnos cuenta que en él
se encuentra gran variedad de organismos vivos que van desde plantas hasta
peces. Cada uno de ellos juega una importante función dentro del ecosistema
lago, la cual nos permite clasificarlos en: productores, consumidores, detritívoros y
saprófitos.
Productores: Son fundamentalmente los organismos capaces de sintetizar su
propio alimento usando energía solar y compuestos inorgánicos. Dentro de
este grupo encontramos a las plantas vasculares y no vasculares y algunos
tipos de bacterias. Su papel es muy importante dentro del ecosistema ya que
fijan en sus tejidos la energía proveniente del sol a través del proceso de
fotosíntesis. Gracias a ellas, la energía queda a disposición de en sus tejidos
para otros organismos incapaces de realizar dicho proceso.
Consumidores : Dentro de este grupo encontramos dos clases: los
consumidores primarios , aquellos que se alimentan de los productores, es
decir los organismos herbívoros y los consumidores secundarios , que se
alimentan de otros consumidores; por ejemplo los animales carnívoros.
Detritívoros: Son los organismos que obtienen la energía necesaria para
cumplir con sus funciones vitales de la materia orgánica particulada, como
ejemplo tenemos a los isópodos atrópodos y miriápodos.
Saprófitos: Se alimentan de materia orgánica en descomposición. Son ejemplo
de ellos los hongos y las bacterias.
1.2.2.2. Factores abióticos
“Los factores abióticos son los distintos componentes que determinan el
espacio físico en el cual habitan los seres vivos, dentro de los más importantes
31
podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo y los
nutrientes. A continuación se discutirá brevemente como cada uno de estos
factores juega un papel en el desarrollo de la vida.
Agua
El agua es uno de los elementos abióticos más importantes, este es un
compuesto esencial para la vida y constituye gran parte de los tejidos vivos; se
sabe que los animales terrestres se encuentran compuestos por agua en un
75% e invierten una gran cantidad de su energía en la conservación de su
contenido corporal de agua. Para las plantas, la situación no es muy diferente,
una gran la mayoría de las actividades que ellas realizan dependen de la
presencia del agua.
Todos los procesos que permiten y regulan la vida se realizan en medios
acuosos, dada la propiedad del agua de ser un excelente solvente. De igual
forma, los individuos que habitan en medios acuáticos se encuentran
favorecidos por las propiedades físicas del agua, ya que el agua líquida
presenta una densidad mayor que el hielo por lo cual este último flota,
formando una barrera que aísla el líquido subyacente del frío ambiental
protegiendo así a los organismos acuáticos en épocas invernales.
En zonas áridas donde la escasez del líquido es permanente, tanto las plantas
como los animales presentan adaptaciones para conservar agua. Un ejemplo
sencillo de ello son los cactus que modifican sus hojas a espinas para limitar la
superficie de evapotranspiración; la fotosíntesis la realizan en sus tallos. A
manera de conclusión podría decirse que la vida tal como la conocemos es
imposible sin agua.
Temperatura
Ésta impone una restricción importante a la vida dado que los organismos
vivientes son máquinas químicas complejas dentro de las cuales la gran
mayoría de funciones vitales son realizadas por enzimas (hipervínculo página
celular) de carácter proteico, cuya actividad se encuentra en un rango entre los
0 y los 60ºC. Por encima de estas temperaturas sufren desnaturalización, ello
32
acarrea el cese de su función, llevando así a la muerte del individuo. Por otra
parte, si la temperatura desciende por debajo de los 4ºC, el agua, componente
principal de los tejidos vivos, pasa a su estado sólido, en el cual su volumen es
mayor. Tal aumento de volumen implica la destrucción de organelos celulares y
aún de la propia célula.
La temperatura regula además la velocidad a la cual se llevan a cabo las
reacciones químicas, una mayor temperatura implica una mayor velocidad de
reacción. Esto debido fundamentalmente a que la temperatura es una medida
indirecta del calor, una mayor temperatura indica un contenido de energía
mayor en las moléculas y por tanto una mayor reactividad de las mismas.
Organismos tales como aves y mamíferos invierten una gran cantidad de su
energía para conservar una temperatura constante óptima con el fin de
asegurar que las reacciones químicas, vitales para su supervivencia, se
realicen a velocidades adecuadas que les permitan obtener eficiencia en todos
sus procesos.
Luz
Es la principal fuente de energía de la tierra, ello la convierte en un factor muy
importante para el desarrollo de la vida. En muchos ambientes, la luz se
convierte en un factor limitante para los organismos productores primarios. Por
ejemplo, en un lago la luz sólo penetra hasta una determinada profundidad, ello
limita la producción de este ecosistema a la capa superior a este límite; esta
zona es llamada zona fótica. Un fenómeno similar se observa en las plantas
que habitan las zonas inferiores de los bosques (denominadas sotobosque); la
mayor parte de la luz es absorbida por las hojas de las plantas que se
encuentran en la parte superior o dosel. A ello se debe que las plantas del
sotobosque generen hojas de gran tamaño; ya que al aumentar su superficie
de absorción tienen mayor probabilidad de captar los pocos rayos de luz que
llegan hasta este estrato del bosque.
33
En la selva húmeda tropical, existe competencia por la luz, para captar la
mayor cantidad de luz posible las plantas poseen hojas de gran tamaño.
PH
El pH es una medida del contenido de iones hidronio (H+) presentes en una
solución. Dicho contenido se calcula como el logaritmo de la concentración de
iones hidronio. En condiciones normales y ausencia de solutos algunas pocas
moléculas de H2O disocian los iones hidronio e hidroxilo; la concentración de
iones hidronio es de 10-7/l. El pH del agua en estas condiciones es 7. Este
valor se considera como neutro. Un pH menor a 7 indica acidez, es decir una
concentración mayor de iones H+ que la que se presenta en el agua. Mayor a 7
indica basicidad, es decir, menor concentración de H+ que la que se encuentra
en el agua.
En altas concentraciones los iones hidronio pueden ser nocivos para las
células, debido a que por su elevada reactividad pueden dañar algunas
enzimas; aún las bacterias acidófilas (que viven en pH inferiores a 4)
mantienen su pH interno en valores cercanos a la neutralidad.
Nutrientes
Son compuestos inorgánicos esenciales para la construcción de los tejidos
vivos. Constituyen un factor limitante para el crecimiento de las plantas y en
consecuencia de los individuos que se alimentan de ellas. Algunos nutrientes
se encuentran disponibles en pequeñas concentraciones, tal es el caso del
Nitrógeno, pues aunque éste es el gas más abundante en la atmósfera, sólo
puede ser utilizado cuando se encuentra en forma de iones amonio (NH4+) y
nitrato (NO3-). En general la concentración de estos iones es baja en el suelo;
para solucionar este problema muchas plantas tienen asociaciones con
cianobacterias y bacterias que son capaces de fijar nitrógeno atmosférico el
cual puede ser aprovechado por las plantas”4.
34
1.2.3.1. Atributos de las comunidades
“Las biocenosis o comunidades bióticas constituyen el componente biótico de
los ecosistemas y están conformadas por todas las poblaciones del mismo,
Son atributos de las biocenosis, entre otros:
Estructurales
Una comunidad esta conformada por poblaciones de distintas especies; tal
composición, características de cada comunidad, constituye un atributo nuevo.
Si además de considerar el tipo de elementos (especies) que constituyen la
biocenosis, se considera su número, se tendrá una composición cualitativa
característica para cada biocenosis en un momento dado.
De la composición específica y numérica de la biocenosis pueden diferenciarse
propiedades estructurales definibles matemáticamente como son la
predominancia, la variedad o riqueza de especies, y (la más popular de todas)
la diversidad, cuyo componente de equitabilidad se analizará mas adelante”4.
1.3 El ambiente físico de los ecosistemas.
“La estructura física del ecosistema puede desarrollarse en la dirección
vertical, en cuyo caso se habla de estratificación, o en la horizontal.
Estructura vertical . Un ejemplo claro e importante es el de la
estratificación lacustre. El perfil del suelo, con su subdivisión en horizontes,
es otro ejemplo de estratificación con una dimensión ecológica. Las
estructuras verticales más complejas se dan en los ecosistemas forestales,
donde inicialmente distinguimos un estrato herbáceo, un estrato arbustivo y
un estrato arbóreo.
Estructura horizontal . En algunos casos puede reconocerse, además de
la vertical o alternativamente a ella, una estructura horizontal, a veces de
carácter periódico. En los ecosistemas ribereños, por ejemplo, aparecen
franjas paralelas al cauce fluvial, dependientes sobre todo de la profundidad
del nivel freático. En ambientes periglaciales los fenómenos periódicos
relacionados con las alternancias de temperatura y la helada/deshielo,
35
producen estructuras regulares en el sustrato que afectan también a la
biocenosis. Algunos ecosistemas desarrollan estructuras horizontales en
mosaico, como ocurre en extensas zonas bajo climas tropicales de dos
estaciones, donde alternan la llanura herbosa y el bosque o el matorral
espinoso, formando un paisaje característico cuyas formas más abiertas se
llaman sabana arbolada”4.
1.3.1.- El ambiente ecológico de ecosistemas.
1.3.1.1. La sucesión ecológica
“La sucesión ecológica es el reemplazo de algunos elementos del ecosistema por
otros en el transcurso del tiempo. Así, una determinada área es colonizada por
especies vegetales cada vez más complejas. Si el medio lo permite, la aparición
de musgos y líquenes es sucedida por pastos, luego por arbustos y finalmente por
árboles. El estado de equilibrio alcanzado una vez que se ha completado la
evolución, se denomina clímax. En él, las modificaciones se dan entre los
integrantes de una misma especie: por ejemplo, los árboles nuevos reemplazan a
los viejos.
Hay dos tipos de sucesiones: primaria y secundaria. La primera ocurre cuando se
parte de un terreno en donde nunca hubo vida. Este tipo de proceso puede durar
miles de años. La sucesión secundaria es la que se registra luego de un disturbio,
por ejemplo, un incendio. En este caso el ambiente contiene nutrientes y residuos
orgánicos que facilitan el crecimiento de los vegetales.
______________________ (4) Fuente: www.virtual.unal.edu.co.
36
1.4. FLUJO DE ENERGÍA Y MATERIA EN LOS ECOSISTEMAS
En este aparte daremos a conocer como es la energía en los ecosistemas y con
este saber las leyes de la energía que presentan, la transferencia de la materia
dentro del ecosistema, las medidas de productividad biológica y eficiencia de
energía y los ciclos biogeoquímicos.
1.4.1. LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
De la misma forma en que la materia se transfiere o fluye a través de los
diferentes niveles tróficos, fluye la energía. La diferencia esencial entre los flujos
de materia y energía es que la circulación de materia entre los organismos y el
ambiente puede realizarse infinitas veces, pero en el caso de la energía. Ésta fluye
en un solo sentido, es decir, es tomada por los diferentes organismos y procesada
con grandes pérdidas de calor radiado al exterior en cada transferencia. Los
procesos involucrados en la transferencia de materia y energía dentro de los
ecosistemas naturales y aquellos con diversos grados de artificialización son los
mismos. Las diferencias están en las importancias relativas de cada proceso y su
control por parte del hombre.
1.4.2. - Leyes de la energía
El comportamiento de la energía es regido, básicamente, por dos leyes conocidas
como Leyes de la Termodinámica. La primera ley de la termodinámica establece
que la energía puede cambiar de una forma (como la luz) a otra (como la materia
orgánica), pero nunca se crea o destruye. La segunda ley (llamada ley de la
entropía) establece que todo proceso que implique una transformación de energía
se produce por una degradación de la misma energía, desde una forma
concentrada (como por ejemplo, materia orgánica) a una forma dispersa (como
por ejemplo calor).
En virtud de que parte de la energía siempre se dispersa en energía calorífica
irrecuperable, ninguna transformación espontánea puede ser 100% eficiente. En
contraste con lo que ocurre con la materia, la energía no puede ser reutilizada.
1.4.3.-Síntesis de materia orgánica. La fotosíntesis constituye el proceso básico
de la productividad biológica. A través de este proceso, el carbono atmosférico
37
(CO2) es asimilado y transformado en materia orgánica. Los organismos capaces
de reducir el carbono atmosférico son llamados autótrofos. Los organismos
autótrofos se dividen en dos categorías: fotoautótrofos y quimioautótrofos. Dentro
de los fotoautótrofos, los vegetales son los más importantes, pero también se
incluyen en esta categoría las algas, las cianobacterias o algas verde-azules y las
bacterias fotosintéticas. Los quimioautótrofos son bacterias que emplean la
energía liberada en la oxidación de los compuestos minerales, para reducir el
CO2.
1.4.4. Transferencia de la materia dentro del ecosi stema
La materia orgánica sintetizada por los autótrofos es transferida a los organismos
heterótrofos que forman parte del ecosistema. Las cadenas tróficas o de los
alimentos son el resultado de los procesos de transferencia de materia orgánica o
energía alimenticia, desde su origen en los seres autótrofos o restos orgánicos, a
través de los demás organismos del sistema. Algunos organismos consumen a los
autótrofos y son a su vez consumidos por otros organismos dando lugar a la
cadena del pasto. Por otra parte, la cadena del detrito se inicia con los restos
orgánicos (deyecciones, hojas y ramas muertas, cadáveres, etc.) consumidos por
organismos saprófagos. Ambas cadenas se encuentran entrelazadas. La trama
trófica o red trófica es la compleja interconexión que existe entre las cadenas
tróficas dentro de un ecosistema.
Hallamos dos grandes categorías de organismos heterótrofos:
a) biófagos o macro consumidores (herbívoros, carnívoros y omnívoros); b)
saprófagos o detritívoros o micro consumidores (hongos y bacterias, designados
propiamente desintegradores o descomponedores; micro y mesofauna también
conocidos como recuperadores).
1.4.5. Medidas de la productividad biológica y efi ciencia energética. Existen
diferentes formas de estimar la productividad biológica de un ecosistema, lo cual
permite la comparación de diferentes ecosistemas. Algunos de los parámetros que
se emplean con el fin referido, son:
38
• Productividad Primaria Bruta (PPB), o fotosíntesis total, es la cantidad de energía
fijada por una comunidad vegetal en una superficie y tiempo determinados;
• Productividad Primaria Neta (PPN), es la diferencia entre la Productividad
Primaria Bruta (PPB) y el gasto energético en respiración que realizan los
componentes autótrofos del ecosistema (plantas), destinado al mantenimiento de
sus procesos vitales y al crecimiento(RA).PPN = PPB - RA;
• Productividad Neta del Ecosistema (PNE), es la diferencia entre la Productividad
Primaria Neta (PPN) y el gasto energético en respiración (RH) de los componentes
heterótrofos del ecosistema (consumidores y descomponedores); también se
puede calcular como la diferencia entre la Productividad Primaria Bruta (PPB) y el
gasto energético total en respiración, de todos los componentes vivos del
ecosistema (Rtot).
PNE = PPN - RH; PNE = PPB - Rtot;
• Biomasa, es la cantidad total de materia viva presente en un momento dado en
un sistema biológico.
1.4.6. La eficiencia trófica o ecológica: es la eficiencia con que los materiales se
transfieren e incorporan desde un nivel trófico al siguiente. En cada traspaso de
materia se pierde una gran proporción de la energía potencial de esa materia en
forma de calor. Estas pérdidas alcanzan en promedio un 90%. Cuanto menores
son las pérdidas, mayor es la eficiencia trófica.
Los componentes de la eficiencia ecológica son tres: la eficiencia de consumo
(=C/D), de asimilación (=A/C) y de producción (=P/A). La eficiencia ecológica
surge de multiplicar estas 3 eficiencias parciales. Los valores determinados en
diferentes ecosistemas varían entre 2 y 24%.
Del total de energía disponible en un nivel trófico (D), una parte se consume o
ingresa a los organismos (C), otra no es utilizada (no C). No toda la energía
consumida es metabolizada o asimilada (A), sólo una fracción mientras que la
restante porción no se metaboliza o asimila (no A) y es retornada a la cadena
como desechos (ej. heces). Del total de energía efectivamente asimilada sólo una
parte se convierte en producción real (neta) de dicho nivel trófico (P), es decir
39
ganancia de nueva materia viva que queda disponible para el próximo nivel trófico.
La mayor parte restante de energía asimilada se destina al mantenimiento de la
biomasa ya existente y al gasto que representa formar la nueva materia;
representa los costos respiratorios”5.
1.5 LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
“Los seres vivos están formados fundamentalmente por carbono, hidrógeno,
oxígeno y nitrógeno que, en conjunto, suponen más del 95% de peso de los seres
vivos. El resto corresponde a fósforo, azufre, calcio, potasio, magnesio, hierro, y
una quincena aproximada de elementos traza (ej. manganeso, cloro; zinc;
molibdeno, boro, cobre, yodo, silicio, cobalto, sodio) presentes en cantidades muy
pequeñas, aunque todos ellos esenciales para el metabolismo general o de algún
grupo de organismos en particular (ej. vanadio es esencial para los erizos de mar).
La transferencia de los elementos químicos entre las plantas, los animales, los
microorganismos y el medio físico constituyen un ciclo a nivel de la naturaleza a
diferencia de la energía cuyo flujo es unidireccional. Los ciclos de los elementos
mantienen una estrecha relación con el flujo de energía en el ecosistema, ya que
la energía utilizable por los organismos quimiotrofos (ver glosario final de unidad)
es la que se encuentra en enlaces químicos uniendo los elementos para formar las
moléculas.
Los elementos químicos requeridos por los sistemas biológicos son todos estables
en relación a la longevidad de los organismos. Como consecuencia, todos los
elementos son preservados a nivel de la biosfera. Aquello que varía es su
distribución y las moléculas a las cuales son químicamente integrados.
Se denominan ciclos biogeoquímicos a las vías que recorren en forma continua los
elementos químicos que circulan del ambiente a los organismos y de éstos al
ambiente. Estos ciclos se caracterizan por presentar compartimientos o
reservorios de los elementos por un tiempo más o menos largo, flujos o
transferencias entre dichos compartimentos, y procesos de renovación o turnover
dentro de cada compartimiento. Sólo una mínima proporción del stock entra en
activa circulación, y aún menos participa en el desarrollo de los organismos.
40
De acuerdo a cual es su reservorio principal se clasifican en:
Ciclos Gaseosos . Aquellos en los cuales los nutrientes circulan principalmente
entre la atmósfera y los organismos vivos. En estos ciclos los elementos son
reciclados rápidamente, con frecuencia en horas o días. El carbono, oxigeno y
nitrógeno son elementos que tienen ciclos gaseosos, o sea que su depósito
principal es la atmósfera.
Ciclos sedimentarios . Aquellos en los cuales los nutrientes circulan
principalmente entre la corteza terrestre (suelos, rocas y sedimentos tanto sobre la
tierra como sobre los fondos marinos) y los organismos vivos. El tiempo de
reciclaje en este caso alto, debido a que los elementos pueden quedar retenidos
en las rocas durante miles a millones de años. El fósforo y el azufre son elementos
con ciclos sedimentarios, o sea que su reservorio es la corteza terrestre.
Ciclo hidrológico . El agua no es un elemento químico en sentido estricto, pero
dada su gran estabilidad molecular se estudia frecuentemente como parte de los
ciclos biogeoquímicos que Interactúa fuertemente con el ciclo sedimentario”5.
(Ecología 2007 E. Graf; FLUJO DE ENERGIA Y MATERIA. P.223)
1.6 BIODIVERSIDAD ECOSISTEMICA
“La biodiversidad es la variabilidad de organismos vivos de cualquier clase,
incluidos en cualquier tipo de ecosistemas. Comprende la diversidad dentro de
cada especie, entre las especies y entre los ecosistemas. Pero no se refiere a la
cantidad de individuos de cada una de esas especies. Que en un ecosistema haya
más especies que en otro, es decir, que haya mayor biodiversidad, se debe en
gran medida a las condiciones ambientales, la disponibilidad de luz, la
temperatura, la humedad, la salinidad, etc. Así, sabemos que los espacios más
ricos en especies de seres vivos son las selvas tropicales, mientras que los más
pobres son los desiertos, los cálidos como el Sáhara y los fríos como la Antártida.
En general, podemos decir que cuanto más duras son las condiciones ambientales
en un ecosistema menor es la biodiversidad”5.
___________ (5)Fuente: www.barrameda.com.ar/ecologia/ecosistem
41
1.7 La cadena alimentarla
“En el funcionamiento de los ecosistemas no ocurre desperdicio alguno: todos los
organismos, muertos o vivos, son fuente potencial de alimento para otros seres.
Un insecto se alimenta de una hoja; un ave come el insecto y es a la vez devorada
por un ave rapaz. Al morir estos organismos son consumidos por los des
componedores que los transformarán en sustancias inorgánicas.
Estas relaciones entre los distintos individuos de un ecosistema constituyen la
cadena alimentarla.
a.- Los productores o autótrofos son los organismos vivos que fabrican su propio
alimento orgánico, es decir los vegetales verdes con clorofila, que realizan
fotosíntesis. Por medio de este proceso, las sustancias minerales se des
transforman en compuestos orgánicos, aprovechables por todas las formas vivas.
Otros productores, como los quimiosintetizadores -entre los que se cuentan ciertas
bacterias-, elaboran sus compuestos orgánicos a partir de sustancias inorgánicas
que hallan en el exterior, sin necesidad de luz solar.
b- Los consumidores, también llamados heterótrofos, son organismos que no
pueden sintetizar compuestos orgánicos,
y por esa razón se alimentan de otros
seres vivos. Según los nutrientes que
utilizan y el lugar que ocupan dentro de la
cadena, los consumidores se clasifican
en cuatro grupos: consumidores primarios
o herbívoros, secundarios o carnívoros,
terciarios o supercarnívoros y des
componedores.
PREDADORES
42
c.- Los herbívoros se alimentan
directamente de vegetales. Los
consumidores secundarios o carnívoros
aprovechan la materia orgánica producida
por su presa. Entre los consumidores
terciarios o supercarnívoros se hallan los
necrófagos o carroñeros, que se
alimentan de cadáveres.
d.- Los des componedores son las
bacterias y hongos encargados de
consumir los últimos restos orgánicos de
productores y consumidores muertos. Su
función es esencial, pues convierten la
materia muerta en moléculas inorgánicas
simples. Ese material será absorbido otra
vez por los productores, y reciclado en la
producción de materia orgánica. De esa
forma se reanuda el ciclo cerrado de la
materia, estrechamente vinculado con el flujo de energía”6.
_______________ (6). Fuente: www.barrameda.com.ar/ecologia/ecosistem.
1.8 –Sustentabilidad/ Sostenibilidad de los ecosist emas.
CARNÍVOROS
HERBÍVOROS
PRODUCTORES
DESCOMPONEDORES
43
Sostenibilidad
1.8.1. Definición :
Se puede decir que sostenibilidad es la “característica o estado según el cual
pueden satisfacerse las necesidades de la población actual y local sin
comprometer la capacidad de generaciones futuras o de poblaciones de otras
regiones de satisfacer sus necesidades.
El uso sostenible de un ecosistema hace referencia al uso que los humanos
hacemos de un ecosistema de forma que este produzca un beneficio continuo
para las generaciones actuales siempre que se mantenga su potencial para
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones futuras.
El término desarrollo sostenible, perdurable o sustentable se aplica al
desarrollo socio-económico y fue formalizado por primera vez en el documento
conocido como Informe Brundtland (1987), fruto de los trabajos de la Comisión
Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada en
Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definición se asumiría en el
Principio 3.º de la Declaración de Río (1992): “Satisfacer las necesidades de
las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro
para atender sus propias necesidades”7.
ESQUEMA DE LOS TRES PILARES DEL DESSARROLLO SOSTENIBLE.
Fuente: www.wikipedia.com
“El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres
partes: ambiental, económica y social. Se considera el aspecto social por la
44
relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza
económica. El triple resultado es un conjunto de indicadores de desempeño de
una organización en las tres áreas.
Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como alimentación, ropa,
vivienda y trabajo, pues si la pobreza es habitual, el mundo estará encaminado
a catástrofes de varios tipos, incluidas las ecológicas. Asimismo, el desarrollo y
el bienestar social, están limitados por el nivel tecnológico, los recursos del
medio ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos
de la actividad humana.
Ante esta situación, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnología y la
organización social de forma que el medio ambiente pueda recuperarse al
mismo ritmo que es afectado por la actividad humana.
Ámbito de aplicación y definiciones . El desarrollo sostenible no se centra
exclusivamente en las cuestiones ambientales. En términos más generales, las
políticas de desarrollo sostenible afectan a tres áreas: económica, ambiental y
social. En apoyo a esto, varios textos de las Naciones Unidas, incluyendo el
Documento Final de la Cumbre La Declaración Universal sobre la Diversidad
Cultural (Unesco, 2001) profundiza aún más en el concepto al afirmar que "... la
diversidad cultural es tan necesaria para el género humano como la diversidad
biológica para los organismos vivos"; Se convierte en "una de las raíces del
desarrollo entendido no sólo en términos de crecimiento económico, sino
también como un medio para lograr un balance más satisfactorio intelectual,
afectivo, moral y espiritual". En esta visión, la diversidad cultural es el cuarto
ámbito de la política de desarrollo sostenible.
El "desarrollo verde" generalmente es diferenciado del desarrollo sostenible en
que el desarrollo verde puede ser visto en el sentido de dar prioridad a lo que
algunos pueden considerar "sostenibilidad ambiental" sobre la "sostenibilidad
económica y cultural". Sin embargo, el enfoque del "desarrollo verde" puede
pretender objetivos a largo plazo inalcanzables Por ejemplo, una planta de
45
tratamiento de última tecnología con gastos de mantenimiento sumamente
altos no puede ser sostenible en las regiones del mundo con menos recursos
financieros. Una planta de última tecnología "respetuosa con el medio
ambiente" con altos gastos de operación es menos sostenible que una planta
rudimentaria, incluso si es más eficaz desde un punto de vista ambiental.
Algunas investigaciones parten de esta definición para argumentar que el
medio ambiente es una combinación de naturaleza y cultura. El sitio
"Desarrollo sostenible en un mundo diverso" trabaja en esta dirección
integrando capacidades multidisciplinarias e interpretando la diversidad cultural
como un elemento clave de una nueva estrategia para el desarrollo sostenible.
Crítica en el uso del término El término "desarrollo sostenible" se encuentra
en numerosos discursos políticos, pero su aplicación es muy diversa y en
ocasiones perversa, todo político que desea una posición dentro del ambiente
de su municipio, desarrolla su discurso con el desarrollo sustentable, so
pretexto que ese será su programa de gobierno, No obstante, muy pocos de
nuestros gobernantes se dedica conscientemente a medir la sustentabilidad
de su municipio y región, es por ello que la labor del gestor ambiental debe ser
coherente con el sentir mismo de lo aprendido.
Para algunos analistas el modelo de desarrollo industrial no es sostenible en
términos medioambientales, lo que no permite un "desarrollo", que pueda
durar. Los puntos críticos son el agotamiento de los recursos naturales (como
las materias primas y los combustibles fósiles), la destrucción y fragmentación
de los ecosistemas, la pérdida de diversidad biológica, lo que reduce la
capacidad de resistencia del planeta”7.
“El desarrollo (industrial, agrícola, urbano) genera contaminaciones inmediatas
y pospuestas (por ejemplo, la lluvia ácida y los gases de efecto invernadero
que contribuyen al cambio climático y a la explotación excesiva de los recursos
46
naturales, o la deforestación de la selva tropical). Esto provoca una pérdida
inestimable de diversidad biológica en términos de extinción (y por lo tanto
irreversibles) de las especies de plantas o animales. Esta evolución provoca un
agotamiento de los combustibles fósiles y de las materias primas que hace
inminente el pico del petróleo) y acercarnos a el agotamiento de muchos
recursos naturales vitales”7.
1.8.2 LA RESILIENCIA COMO INDICADOR DE LA SOSTENIB ILIDAD DE
LOS ECOSISTEMAS
“La conservación de los ecosistemas, usualmente percibida como una
limitación del uso de los recursos o el territorio para beneficio de las futuras
generaciones, se constituye en una herramienta esencial para el bienestar de
la población humana actual y en elemento central para la gestión de los
llamados "servicios de los ecosistemas" (Millennium Ecosystem Assessment
2005), y para evitar que se acentúe el cambio indeseable se ha acogido al a
resiliencia como un indicador de la sostenibilidad; entendiéndose por ésta,
como el grado con el cual un ecosistema se recupera o retorna a su estado
anterior ante la acción de un estímulo”. La definición alude a la capacidad de
respuesta que los ecosistemas naturales pueden tener frente a determinados
cambios producidos por factores o agentes externos. Es decir, se refiere a los
complejos procesos físicos y ciclos biogeoquímicos regenerativos que los
componentes bióticos y abióticos de un ecosistema operan -en un tiempo
determinado- como respuesta para recuperar su estado anterior al efecto
producido por el factor externo, y en esa medida tender al equilibrio (siempre
en constante cambio).
Acogiendo a lo expuesto por el señor Castiblanco cita a Common y Perrings
(en Correa, 2003), quienes afirman “la sostenibilidad ecosistémica no es un
estado que puede ser definido por simples reglas. Se puede decir que es más
bien la resiliencia del sistema la que debe ser mantenida en el tiempo”. Se
refieren entonces, a la capacidad de estabilidad y de equilibrio de los
ecosistemas en un horizonte de temporalidad. No obstante, señalan así
47
mismo que la estabilidad y la resiliencia resultan dos conceptos claves: “La
estabilidad se refiere a la capacidad de las poblaciones para retornar al
equilibrio, después de ocurrida alguna disturbancia o alteración de los
ecosistemas. La resiliencia es un concepto más amplio que mide la propensión
de los ecosistemas a mantener sus principales rasgos después de una
alteración”. Y añaden “Que la resiliencia está relacionada con la diversidad
sistémica, con la complejidad y la interconexidad, sugiriendo que los impactos
humanos que reduzcan esas propiedades deben ser evitados”8.
Por lo tanto, podemos suponer que para aplicar el criterio de sostenibilidad al
desarrollo es necesario previamente considerar el grado de resiliencia y
estabilidad de los ecosistemas, tener claridad que determinados modelos de
desarrollo (sobre todo los que priorizan la variable económica) pueden ser
contrarios a la posibilidad de sostenibilidad de los mismos, (sobre todo de los
ecosistemas antropizados, que son los más frágiles) si es que no existen
criterios de racionalidad ambiental en el uso de los recursos naturales y
umbrales razonables de extracción del stock natural disponible en los espacios
de intervención (es decir, considerando su temporalidad y los costos de
reposición si son recursos renovables o no renovables). Nos referimos a que
ya no sólo se privilegia el crecimiento económico per se sino con relación a su
interacción con las otras variables del campo ambiental y social, en ámbitos
territoriales. Es por ello, que el gestor ambiental debe acoger el concepto de
resiliencia; si se tiene en cuenta que resulta clave como un indicador de las
posibilidades de mayor comprensión en los procesos de diagnóstico y,
________________ (7.) Fuente: www.greenfacts.org
(8.) Fuente: res.uniandes.edu.co
por lo tanto, en la caracterización sistémica de la dinámica de los ecosistemas
tanto rurales como urbanos al nivel espacial-territorial.
1.9.- CLASIFICACIÓN DE ECOSISTEMAS:
48
Los Ecosistemas se clasifican de la siguiente manera:
a) Según su ORIGEN:
1) NATURAL: En donde el hombre no intervino. Estuvo desde siempre. Es decir
desde el momento mismo de su creación: Un bosque, selva, pradera, etc.
2) ARTIFICIAL: Es cuando intervino la mano del hombre en un ecosistema natural
y lo transformó, por ejemplo: Una Granja, una represa, etc.
3) HUMANO: Es cuando el hombre se introduce en un ecosistema natural, lo
modifica y habita en él. Por ejemplo: Una escuela, la ciudad, pueblo, etc.
b) Según su TAMAÑO:
1) MACROECOISTEMA: Son ecosistemas muy grandes. Por ejemplo: la Selva, el
mar, Tundra, taiga, etc.
2) MICROESCOSISTEMA: Son ecosistemas muy pequeños. Por ejemplo: una
gota de agua, un hormiguero, etc.
c) Según el MEDIO:
1) ACUÁTICO: Son ecosistemas propios del agua. Los ecosistemas acuáticos
incluyen las aguas de los océanos y las aguas continentales dulces o saladas. Por
ejemplo: Océanos, río, mar, etc.
Los ecosistemas acuáticos también suelen clasificarse como a continuación se
expresan en el mapa conceptual.
49
2) AEROTERRESTRE: Son ecosistemas que están en contacto con la tierra. Por
ejemplo: una pradera, montes, etc.
3) DE TRANSICIÓN: Son ecosistemas que están en contacto tanto en el agua
como en la tierra. Por ejemplo: Orillas de una laguna, playa, etc.
A continuación abordaremos un aspecto muy importante en los ecosistemas y es
entrar a analizar los recursos que se agotan (no renovables) de estos y cuales
pueden permanecer a lo cual le llamamos renovables.
1-10.-RECURSOS RENOVABLE Y NO RENOVABLES
Los recursos renovables: son aquellos recursos cuya existencia no se agota con
su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa
mayor a la tasa con que los recursos son disminuidos mediante su utilización. Esto
significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de
utilización es tan alta que evite su renovación. Dentro de esta categoría de
recursos renovables encontramos al agua y a la biomasa. Algunos recursos
renovables se clasifican como recursos perpetuos, debido a que por más intensa
que sea su utilización, no es posible su agotamiento. En los recursos renovables
podemos encontrar las fuentes de energía, aquellos materiales o fenómenos de la
naturaleza capaces de suministrar energía en cualquiera de sus formas. También
se les llama recursos energéticos.
50
Algunos de los recursos renovables son: el bosque, el agua, el viento, los peces,
radiación solar, energía hidráulica, madera, energía eólica y productos de
agricultura
Recursos no renovables: Los recursos no renovables son recursos naturales
que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala
tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente
existen en cantidades fijas o consumidas mucho más rápido de lo que la
naturaleza puede recrearlos.
Se denomina también reservas a los contingentes de recursos que pueden ser
extraídos con provecho. El valor económico (monetario) depende de su escasez y
demanda y es el tema que preocupa a la economía. Su utilidad como recursos
depende de su aplicabilidad, pero también del costo económico y del costo
energético de su localización y explotación. Por ejemplo, si para extraer el petróleo
de un yacimiento hay que invertir más energía que la que va a proporcionar no
puede considerarse un recurso. Como es también el carbón y la madera. Algunos
de los recursos no renovables son: petróleo, los minerales, los metales, el gas
natural y los depósitos de agua subterránea, siempre que sean acuíferos
confinados sin recarga. Por lo tanto dentro de todo el estudio que antecede es
relevante que el gestor ambiental tenga en cuenta que del buen manejo que se le
dé a los ecosistemas tanto rurales y urbanos dependerá en gran parte que estos
recursos no se agoten, sino por el contrario, ir en procura de mantener su
sostenibilidad.
1.11. Ecosistemas Colombianos y sus característica s
“Existen diversos sistemas de clasificación de los grandes tipos de ecosistemas en
nuestro pais. Aquí se adopta un sistema basado en los conceptos de bio región,
tipo principal de ecosistemas, tipos principales de hábitats y eco regiones, que
sirve como base para el mapa de eco regiones terrestres de Latino América y el
Caribe (Dinnerstein et al., 1995). La razón principal para acudir a este nuevo
51
sistema es buscar un lenguaje común simplificado para uso corriente y toma de
decisiones por no expertos. Ello está propiciado por la amplia difusión que ha
recibido el esquema basado en eco regiones en Latinoamérica, y por ser
consistente con esquemas para ecosistemas acuáticos continentales y marinos.
Además, porque permite comparaciones con Sur América y el Caribe y, con base
en datos de temperatura y precipitación, posibilita una identificación aproximada
pero confiable de los ecosistemas existentes en áreas que ya fueron
transformadas hace mucho tiempo. Sin desconocer la necesidad y utilidad de
sistemas más complejos y con mayor elaboración científica, para trabajos a
escalas más detalladas que el presente, se cree de enorme importancia adoptar
un sistema de clasificación de ecosistemas, hábitats y eco regiones que sea
didáctico y aceptable por grupos científicos amplios, en este caso
latinoamericanos, y útil para profanos; el sistema propuesto se espera pueda
cumplir tal función para Colombia.
Se presenta una descripción básica de cada tipo de ecosistemas, que hace
referencia a las siguientes características principales:
Condiciones físicas: las cuales determinan la existencia de los ecosistemas
(temperatura, precipitación, oceanografía, suelos, etc.).
Flujos de energía y materia: Producción (vegetación, fitoplancton); consumo
(animales y des componedores); descomposición”9.
__________ (9). Fuente: www.virtual.unal.edu.co/cursos
52
(Fuente: Colciencias- permiso sin restricción)
1.11.1.-ECOSISTEMAS TERRESTRES DE COLOMBIA
“Existen diversos sistemas de clasificación de los grandes tipos de ecosistemas
terrestres, o unidades ecológicas y de vegetación, que han sido aplicados en
Colombia. Aquí se adopta, en lo fundamental, el sistema que sirve como base
para el mapa de eco regiones terrestres de Latino América y el Caribe (Dinnerstein
et al., 1995) con algunos complementos tomados del Perfil Ambiental de
Colombia”9 (Colciencias, 1990). Para complementar sobre la temática lo invito a
hacer lectura complementaria, Elementos de un sistema de clasificación de
tipos principales de ecosistemas terrestres en Co lombia en CD de lecturas
anexas- lectura 1 de la unidad 1.)
____________ (9). Fuente: www.virtual.unal.edu.co/cursos
53
7.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
REFLEXIÓN INDIVIDUAL CON FEEDBACK EN UN FORO O SOCIALIZACIÓN EN CLASE.
ECOSISTEMAS COLOMBIANOS EN PELIGRO Por cultivos de uso ilícito y estrategias de erradicación
Fuente: www.rap-al.org “La siembra de cultivos de uso ilícito en ecosistemas estratégicos como la Amazonía, la Orinoquía o el Macizo Colombiano, genera los impactos característicos del establecimiento de monocultivos, incluso de los lícitos como el maíz, arroz, plátano o yuca, por el uso de técnicas y prácticas no apropiadas que empiezan con la tala de bosques y terminan en la ganadería o en la agricultura de monocultivo, altamente dependiente del uso de plaguicidas (insecticidas, herbicidas, funguicidas) y fertilizantes químicos conocida como la revolución verde. La revolución verde cambió los modos ancestrales de cultivar la tierra, las formas de mantener la diversidad de las parcelas y la cultura alimentaria de las comunidades, por un modelo que privilegió la homogeneización frente a la diversificación, y que contribuyó significativamente a la reducción de la base alimentaria local. En este contexto se dio al traste con recursos genéticos ancestrales de especies cultivadas, se desmontó la estrategia de conservación de muchos agro ecosistemas campesinos e indígenas basados en formas tradicionales de producción y conservación local, socavando la base de autonomía alimentaria de las comunidades. La agricultura basada en tóxicos, apoyada y promovida en nuestro medio por políticas nacionales e internacionales desde la década de 1950, contamina los ecosistemas acuáticos y terrestres, los alimentos, causa graves problemas de salud a corto, mediano y largo plazo y acaba con la biodiversidad de flora y fauna, favoreciendo el desarrollo de resistencia en plagas y el establecimiento de nuevas plagas y enfermedades, lo cual hace cada vez más costosa la agricultura y más pobres y enfermos a los agricultores y los ecosistemas. Desde 1982 estos graves problemas han sido denunciados permanentemente por la Red de Acción en Plaguicidas (PAN: Pesticide Action Network), y desde 1993 por Ecofondo que ha respaldado las campañas de Rap-al (PAN en América Latina), con propuestas políticas y técnicas para el control de los agroquímicos y la promoción de sistemas de producción agrícolas sostenibles. Por ello celebramos que ministros y otros representantes del gobierno expresen públicamente su preocupación por el uso de insecticidas, herbicidas y fungicidas en el monocultivo de la coca”. Objetivo general Analizar y reflexionar sobre la temática que antecede en cuanto al peligro de los ecosistemas colombianos por cultivos ilícitos, y la sostenibilidad de los mismos. PRODUCTO DE APRENDIZAJE : PRESENTAR EN FORO O DEBATE UN ENSAYO DE TIPO ARGUMENTANTIVO, SOBRE LA TEMATICA ABORDADA, SACAR CONCLUSIONES GENERALES DE GRUPO PROPUESTAS POR EL DOCENTE DE AREA, este a su vez deberá incentivar la Coevaluaciòn de los participantes y la heteroevalucion a partir de los conocimientos propi ciados por la lectura.
54
8. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN.
Relación de conceptos Teniendo en cuanta lo estudiado dentro de la unidad que acabamos de terminar, demuestra a través de la relación de conceptos lo aprendido.
Número de pregunta: cinco(5)
Cuestión:
Relaciona los conceptos siguientes:
1. ECOSISTEMA ARTIFICIAL ( ) a.- es la caracterí stica o estado según el cual pueden satisfacerse las necesidades de la población actual y local sin comprometer la capacidad de generaciones futuras
2. CADENA ALIMENTARIA ( ) b.- determinan el espacio físico en el cual habitan los seres vivos, dentro de los más importantes podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz, el pH, el suelo y los nutrientes.
3. SOSTENIBILIDAD ( ) c.- es el reemplazo de algunos elementos del ecosistema por otros en el transcurso del tiempo
4. FACTORES ABIOTICOS ( ) d.- Es cuando inte rvino la mano del hombre en un ecosistema natural y lo transformó, por ejemplo: Un a Granja, una represa, etc.
5. SUCESION ECOLOGICA ( ) e.- relaciones entre los distintos individuos de un ecosistema
Feedback general : los conceptos que nos permiten recordar la temát ica tratada, son fundamentales para la
comprensión de los ecosistema dentro de esta unidad , es por ello que la sostenibilidad que se recono ce como el
estado según el cual pueden satisfacerse las nece sidad es de la población actual y local sin tener que comprometer
la capacidad de de generaciones futuras, concibi éndose así como uno de los conceptos mas relevant es, si se tiene
en cuenta que los ecosistemas subsistirán de acue rdo al modo en que se entienda la no destrucción de los mismos .
Puntuación: un (1) punto por relación correcta- Escala: 3 puntos, ACEPTABLE- 4 puntos,
BIEN, cinco (5) EXCELENTE.
SOLUCION CORRECTA: 1- d; 2-e; 3 –a; 4- b; 5-c
55
9.- SÍNTESIS O RESUMEN
El bienestar humano depende en gran medida de los ecosistemas y de los beneficios que estos otorgan, tales como la producción de alimentos y agua potable. Es importante amigo lector comprender que un ecosistema es una comunidad de plantas y de animales que interactúan los unos con los otros y con su medio ambiente físico. Los ecosistemas incluyen componentes físicos y químicos, como los suelos, el agua y los nutrientes que dan soporte a los organismos que viven entre ellos. Estos organismos pueden ser desde plantas y animales grandes hasta bacterias microscópicas. Así mismo, estos incluyen las interacciones entre todos los organismos en un hábitat particular. La gente es parte de los ecosistemas. La salud y el bienestar de las poblaciones humanas depende de los servicios que los ecosistemas y sus componentes proveen: los organismos, el suelo, el agua y los nutrientes. El "ecosistema" es un tipo particular de sistema formado por complejos de organismos y su ambiente físico. En su concepción actual, un ecosistema puede ser definido como "un complejo conductor de energía compuesto por comunidades biológicas y su ambiente físico, que tiene una capacidad limitada de autorregulación. Los ecosistemas se clasifican de acuerdo a su Según su origen: en natural: en donde el hombre no intervino. artificial: es cuando intervino la mano del hombre en un ecosistema natural y lo transformó, por ejemplo: una granja, una represa, etc. humano: es cuando el hombre se introduce en un ecosistema natural, lo modifica y habita en él. Por ejemplo: una escuela, la ciudad, pueblo, etc. Según su tamaño: macro-ecosistema: Son ecosistemas muy grandes. Por ejemplo: la Selva, el mar, Tundra, taiga, etc. microescosistema: Son ecosistemas muy pequeños. Por ejemplo: una gota de agua, un hormiguero, etc. Según el medio: puede ser acuático, aeroterrestre y de transición. Un ecosistema, entonces, posee una organización definida en su estructura trófica y, de hecho esta estructura trófica permanece relativamente constante a tornos geográficos enormemente distintos que incluyen múltiples ejemplos de evolución convergente. Numerosas propiedades funcionales pueden considerarse atributos distintivos del ecosistema, es así como la manera de definir un ecosistema es describiendo sus características y propiedades. En primer lugar, hay que pensar en los ecosistemas como sistemas, esto es, en un conjunto de elementos, componentes o unidades relacionadas entre sí. Cada uno de sus componentes puede estar en diferentes estados o situaciones; el estado seleccionado del sistema, en un momento dado, es producto de las interacciones que se dan entre los componentes. Dentro de estos encontramos Los recursos renovables y no renovables; siendo los primeros aquellos recursos cuya existencia no se agota con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos son disminuidos mediante su utilización. En los recursos renovables podemos encontrar las fuentes de energía, aquellos materiales o fenómenos de la naturaleza capaces de suministrar energía en cualquiera de sus formas. También se les llama recursos energéticos. Y los segundos son recursos naturales que no pueden ser producidos, cultivados, regenerados o reutilizados a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos frecuentemente existen en cantidades fijas o consumidas mucho más rápido de lo que la naturaleza puede recrearlos. Un aspecto importante a tener presente, es que para mantener los ecosistemas hay que albergar en la gestión ambiental el concepto del desarrollo sostenible, que es aquel que hace referencia, al uso que los humanos hacemos de un ecosistema de forma que este produzca un beneficio continuo para las generaciones actuales siempre que se mantenga su potencial para satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones futuras, no obstante hay que asumir también dentro de la sostenibilidad la resiliencia, siendo esta la capacidad de un ecosistema para tolerar un impacto sin colapsar hacia un estado cualitativamente diferenciado que esté controlado por un conjunto diferente de procesos.
56
10- BIBLIOGRAFÍA:
Webgrafia.
www.wikipedia.org/paisajes.
• Ecología 2007 E. Graf; FLUJO DE ENERGIA Y MATERIA. P.223
• MÁRQUEZ, Germán. Consideraciones Básicas Sobre Ordenamiento
Ambiental y Ecosistemas Estratégicos en Colombia. Informe Ejecutivo -
Ministerio del Medio Ambiente. Bogotá, 1997.
• MOLANO Barrero Joaquín. Villa de Leyva. Ensayo de interpretación social
de una catástrofe ecológica. Ed. FONDO FEN COLOMBIA. 1990.
• PALACIO Germán., ULLOA Astrid, Editores. Universidad Nacional, Sede
Leticia; IMANI, ICANH, COLCIENCIAS. Repensando la Naturaleza. 2002.
• REDCLIFT, M and BENTON, T., editors, Social theory and the global
environment. London. Routledge. 1994.
• UTRIA Rubén Darío. La Sostenibilidad del Desarrollo Urbano. Santa fe de
Bogotá, D.C., 1994.
57
11.- GLOSARIO
BIOTA: Son los organismos vivos de un sistema.
C
COMPETENCIA: Grupo de organismos de la misma especie o distinta pero
filogenéticamente cercanas, que utilizan el mismo recurso o bien si el recurso no
es limitado el organismo para obtenerlo daña a otro.
CONSUMIDORES: (También llamados heterótrofos) Organismos que al ser
incapaces de sintetizar toda la materia orgánica que requieren para su desarrollo.
Razón por la cual deben obtenerla a partir de otros organismos capaces de
sintetizar sus propios alimentos.
DIVERSIDAD: Es la relación entre el número de especies y la abundancia relativa
de las mismas.
N
NIVEL TROFICO: Grupo de organismos que tienen el mismo modo de alimentarse
(autótrofos, herbívoros, carnívoros).
R
RECURSO: Todo elemento biótico o abiótico susceptible de ser explotado por el
hombre.
S
SIMBIOSIS: Relación en que dos poblaciones se relacionan y resultan
beneficiadas.
SUCESION ECOLOGICA: Es un proceso ordenado de evolución de una
comunidad marcados por cambios notables en la composición y abundancia de
especies en una dirección constante y predecible hasta llegar a un estado ultimo
de estabilidad (madurez) denominado clímax.
T
TEMPERATURA: Factor abiótico físico que ejerce una influencia notable en el
desarrollo del ecosistema.
58
GESTION PARA EL MANEJO DE LOS
ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS
UNIDAD No.2
ECOSISTEMA URBANO
AUTOR: ANA HERRERA FLOREZ Administrador público y Administrador Municipal de la E. S. A. P, Abogada Especializada en Docencia Universitaria, En Administración de Empresas, en Planeación para la Educación Ambiental en la Universidad Santo Tomas de Santafé de Bogotá -D. C, Máster Teacher del M. E. N; Catedrática por mas de 15 años desarrollando la actividad pedagógica En varias Universidades del Distrito de Barranquilla y el litoral Caribe
59
INDICE.
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
METODOLOGIA
IDEAS CLAVES
MAPA CONCEPTUAL
Presentación de caso práctico, experiencia, cuestiones para reflexionar, texto de
contextualización.
UNIDAD No.2
2.- ECOSISTEMA URBANO
2.1. Concepto de ecosistema urbano
2.2. Escalas geográficas de los ecosistemas urbanos
2.2.1 Origen y desarrollo de los ecosistemas urbanos.
2.3. El ecosistema urbano desde la óptica de la territorialidad.
2.4. Planeamiento urbanístico.
2.5. Contaminaciones que aquejan a los ecosistemas urbanos.
2.6. Consecuencias del aspecto ecológico sobre la ordenación del espacio urbano
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Taller)
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
SINTESIS O RESUMEN
BLIOGRAFÍA
GLOSARIO
60
1. INTRODUCCION
Como secuencia lógica del proceso de formación (primera unidad) del presente
modulo, en esta segunda unidad abordaremos los ecosistemas urbanos; en la
cual analizaremos como la expansión de las ciudades (entendido como
ecosistema urbano) parece ser un hecho irreversible dentro del proceso evolutivo
del espacio geográfico. Aún en países o regiones donde se dan fenómenos de
contra-urbanización (migración reversiva desde las grandes ciudades hacia áreas
rurales vecinas), es por ello que en esta unidad abordaremos como las ciudades
continúan creciendo hasta formar unidades espaciales sobre-extendidas -ciudades
difusas-. El espacio urbano -la ciudad- es, por consiguiente, un elemento
indisoluble que forma parte del complejo medio ambiental.
Estudiaremos también como la ciudad, por su naturaleza, puede ser entendida
como un triángulo: población, actividad, territorio. Entre los tres lados del triángulo
existe una estrecha interrelación. Pero en esa estrecha interrelación, el lado
vulnerable pareciera ser el territorio: la población y sus actividades pueden
desequilibrar ese lado del triángulo más vulnerable. Es por ello que surge la
necesidad de preservar ese territorio, espacio vital del hombre que no es otra cosa
que el medio ambiente urbano. Entre tanto también abordaremos como surge la
necesidad, en consecuencia, de ver la ciudad con un enfoque ecológico,
acentuando las relaciones entre la población y su espacio vital. Con este
conocimiento pretendemos desarrollar competencias interpretativas y evaluativas
entorno al proceso de desarrollo local y nacional dentro del proceso de desarrollo
de estos ecosistemas; así mismo abordaremos como serán las estrategias que
debe desarrollar el gestor ambiental en conjunto con las entidades territoriales.
FRASE PARA TENER EN CUENTA: La oposición entre la ciudad y el campo comienza con el paso de la barbarie a la civi lización, del régimen tribal al Estado, de la localidad a la nación, y se encuentra en toda la historia de la civilización, y hasta nuestros días. K. Marx, 1846.
61
JUSTIFICACION
Es de vital importancia para los gestores públicos y privados el conocimiento
profundo de lo que es un ecosistema urbano, ya que de ello depende la forma
como saber solucionar los problemas que de el se desprenden. Del dominio
prospectivo en relación a la temática que pueda tener el gestor dependerá su
aseguramiento en las actuaciones públicas en cuanto a las decisiones que se
deben tomar y que por ende vislumbraran un mejor panorama ambiental.
2.- OBJETIVOS DEL TEMA
• Objetivo General
Desde una visión holística y pluridisciplinaria, conscienciar y desarrollar
habilidades en el estudiantado para entender, analizar y aportar soluciones
disciplinarias a la problemática ambiental que generan las ciudades.
• Objetivos específicos :
• Conocer los elementos que hacen de la ciudad un ecosistema y estudiar las
interacciones entre el espacio urbano construido y el natural, analizando
los flujos de entrada y salida, la estructura social y de ocupación del
espacio, los diversos problemas de contaminación, la cultura urbana, los
indicadores de calidad
• Aportar soluciones ambientales, urbanísticas y puntuales para mejorar la
calidad de vida, estableciendo lineamientos de reestructuración urbana
ecológica a través del diseño y la construcción de espacios interactivos
para vivir, reflejados en proyectos específicos enmarcados y cuestionados
en los conceptos de desarrollo sostenible y calidad ambiental urbana y
formas de gestión urbana.
62
2.2.3. Comprender los diseños urbanos y proyectos arquitectónicos aplicando
Políticas Ambientales consideradas en las Planificaciones de Desarrollo
Urbano, y las normas tendientes al ordenamiento territorial que se
establecen en nuestro país.
METODOLOGIA
La metodología de aprendizaje de la presente unidad se encuentra sustentada en
las siguientes prácticas o actividades.
Autoevaluación del conocimiento adquirido.
Practicas o análisis de campo entorno al conocimiento adquirido.
Informe de campo
Consultas con el tutor.
63
3- IDEAS CLAVES
ECOSISTEMA URBANO: Comunidad Biológica donde los humanos representan
la especia dominante o clave y donde el medioambiente edificado constituye el
elemento que controla la estructura física del ecosistema.
MACRO ECOSISTEMAS URBANOS: ciudad o de las aglomeraciones urbanas. Las grandes metrópolis. MICROECOSISTEMAS URBANOS : Ciudades pequeñas. CIUDAD: La ciudad puede entenderse como un ecosistema urbano, donde el
hombre y sus sociedades, son subsistemas del mismo, y que contiene una
comunidad de organismos vivientes, un medio físico que está expuesto a
transformaciones por acción de la actividad interna.
BIOCENOSIS URBANA: distintas interrelación de especies en el ambiente
urbano.
ORDENAMIENTO TERRITORIAL : El Ordenamiento Territorial (OT) es un
instrumento técnico y normativo que comprende un conjunto de acciones político-
administrativas y de planeación física concertadas y coherentes, emprendidas
por los municipios o distritos y áreas metropolitanas para disponer de
instrumentos eficaces de orientación del desarrollo del territorio bajo su
jurisdicción y de regulación de la utilización, ocupación y transformación de su
espacio físico.
64
4- MAPA CONCEPTUAL
ECOSISTEMA URBANO:
Comunidad Biológica donde los
humanos representan la especia
dominante de este ecosistema
MACRO ECOSISTEMAS URBANOS:
ciudad o de las
aglomeraciones urbanas. Las
grandes metrópolis.
CIUDAD:
La ciudad puede entenderse
como un ecosistema urbano,
donde el hombre y sus
sociedades, son subsistemas
del mismo
MICROECOSISTEMAS URBANOS:
Ciudades pequeñas.
BIOCENOSIS URBANA:
distintas interrelación de
especies en el ambiente
urbano.
65
5.- Presentación de caso práctico, experiencia, cue stiones para reflexionar,
texto de contextualización
¿Qué acciones del ser humano han puesto en riesgo el equilibrio natural de los ecosistemas urbanos?
SITUACION DE APRENDIZAJE
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN HUMANA Y EL CONSUMIS MO
Fuente: colombia.indymedia.org/news/2007/11/7
“Los problemas ambientales son generalmente cambios adversos para los
ecosistemas, en especial al urbano. Éstos son atribuibles a las acciones del
hombre. La población humana, es por lo tanto, la causa principal de la mayor parte
de los problemas ambientales. Sin embargo un segundo factor que debe ser
considerado es la cantidad de recursos demandados por cada persona. Aunque
los países con menor standard de vida, tienen la mayor rata de crecimiento de la
población, esa gente no puede usar tanta energía eléctrica, producir tantos
desechos y mucho menos usar carros botes o aire acondicionado. Los países
ricos pueden tener ratas de nacimientos bajas, pero tienen las mayores demandas
de recursos per cápita. Globalmente hablando los Estados Unidos y Canadá
tienen la mayor demanda de recursos; y en unidades standard esto significa que
un norteamericano promedio usa dos veces más recursos que un inglés o un
alemán y aproximadamente 400 veces más recursos que un ciudadano de
Ruandá o Etiopía. El nacimiento de un nuevo niño norteamericano en los Estados
Unidos constituye una carga proporcionalmente mayor para el ambiente, que un
66
niño nuevo en cualquier otra parte del mundo. Aunque los países desarrollados
son autosuficientes en algunos recursos, ellos subsidian su consumo importando
productos, como energía, materias primas y alimentos, entre otros. Así aunque las
consecuencias de la degradación ambiental sean más evidentes en los países no
desarrollados (deforestación, desertificación y contaminación), la causa de la
mayor parte del daño a los ecosistemas (urbano y rural) es el apetito consumista
de los países desarrollados. Un modelo de desarrollo auto sostenible puede ser
alcanzado sólo si las naciones desarrolladas se someten a reducir su consumo, lo
cual significa un cambio en los estilos de vida de muchos de nosotros. Una de las
características más importantes del hombre es su capacidad para modificar y
controlar los ecosistemas. El camino para que la civilización encuentre el equilibrio
vital entre el hombre y los ecosistemas naturales depende del uso inteligente del
talento racional del hombre, para realizar una planeación del uso presente y futuro
de la naturaleza”.
- Planteamiento del problema o las cuestiones a res olver .
¿Cuál es el camino para que se genere el equilibrio entre el hombre y los
ecosistemas?
¿Es La población humana, la causa principal de la mayor parte de los
problemas ambientales en los ecosistemas urbanos?
¿Por que el apetito consumista de los países desarrollados afecta los
ecosistemas de los países no desarrollados?
PISTAS PARA RESOLVER SITUACIÒN PROBLEMA
� El consumismo desmedido
� Problemas ambientales- acciones del hombre.
- Propuesta de resolución.
Amigo estudiante, ahora cuentas con herramientas para resolver el problema lo
cual debe encaminarte a PROPONER LA SOLUCION A LA problemática. Sin
embargo es importante que investigues en tu entorno urbano como se evidencia
el tema de la lectura, esto te permitirá relacionarte con tu entorno y a si mismo, te
67
dará las competencias que debes adquirir como gestor ambiental. Participa en
debate frente a tus compañeros de sesión o según orientaciones del Docente.
Este a su vez indicará la forma que se evaluará los conceptos emitidos por el
grupo de estudiantes a cargo, lo cual es recomendab le realizar una
heteroevaluciòn, permitiendo con esto, que los disc entes amplíen más allá
de su propia asimilación.
- CONTENIDOS UNIDAD DOS.
2. ECOSISTEMA URBANO.
Luego de haber comprendido lo que es un ecosistema, trataremos a continuación
uno ecosistema especifico como lo es el ecosistema urbano, siendo junto al
ecosistema rural los pilares de nuestro modulo, es por ello que para lograr un
buen manejo de ellos debemos adentrarnos en su conocimiento, los factores que
lo aquejan y las condiciones de territorialidad que debe soportar para evitar
problemas ambientales.
2.1. Concepto de Ecosistema Urbano
El concepto de ecosistema urbano es un concepto nuevo y también algo
controvertido para algunos. No obstante, para una mejor comprensión del mismo
he retomado la definición de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) por
considerarla como sencilla y entendible; esta, concibe al ecosistema urbano
como una Comunidad Biológica donde los humanos representan la especie
dominante o clave y donde el medioambiente edificado constituye el elemento que
controla la estructura física del ecosistema. Por lo tanto la ciudad puede
entenderse como un ecosistema urbano, donde el hombre y sus sociedades, son
subsistemas del mismo, y que contiene una comunidad de organismos vivientes,
un medio físico que está expuesto a transformaciones por acción de la actividad
interna.
68
2.2. ESCALAS GEOGRÁFICAS DE LOS ECOSISTEMAS URBANOS .
La escala y complejidad del ecosistema urbano varía con el tamaño de la ciudad o
de las aglomeraciones urbanas. Las grandes metrópolis conforman macro
ecosistemas urbanos , mientras que las ciudades pequeñas, por su parte,
conforman micro ecosistemas urbanos . Un macro-ecosistema puede presentar
una gran heterogeneidad de rasgos físico-naturales -incluso tener microclimas-,
con diferentes fuentes de agua, energía, alimentos, y otros elementos necesarios
para el consumo y alimentación de la población. Sus habitantes están fuertemente
concentrados -altas densidades-, existiendo una fuerte competencia, tanto por el
espacio vital -territorio- como por los elementos o componentes biológicos, bio-
culturales y culturales. En los macro-ecosistemas urbanos, por lo general, hay
intensas relaciones de commuting (migraciones pendulares) así como grandes
obras de infraestructura. Es de esperarse, por consiguiente, mayores riesgos a la
destrucción del ambiente, mayores desastres ecológicos y, cuando estos ocurren,
mayores pérdidas de recursos humanos y bienes materiales. Un micro
ecosistema urbano , por el contrario, es menos complejo y tiene componentes
más homogéneos. En la mayoría de los casos tiene un relieve único (sitio) y
suministros de agua, energía y alimentos provenientes de fuentes únicas. Los
riesgos a la destrucción del ambiente pueden ser menores que en el caso anterior,
aunque aumenta con la cercanía a grandes ciudades o cuando su dependencia
por el suministro de componentes o elementos biológicos, bioculturales y
culturales es acentuada.
Los micro ecosistemas urbanos están, por lo general, rodeados de áreas
semirurales con las cuales se relacionan muchas actividades de la ciudad y
patrones de consumo, estando, al mismo tiempo, bajo el impacto de las
actividades y de los residuos generados en la ciudad (Hardoy, 1993). Son, por
consiguiente, en la mayoría de los casos, también parte integrante del ecosistema
69
urbano, aunque en ellos predomine, en apariencia, el paisaje natural sobre el
paisaje artificial.
El conocimiento de las escalas geográficas de los ecosistemas urbanos es de
fundamental importancia en la planificación ambiental y urbana, y por ende al
gestor publico ambiental, ya que le permitirá saber cuando y como resolver una
situación en el momento que esta se presente. En cuanto al caso de las ciudades
pequeñas, se dice de ellas que son la que conforman micro ecosistemas urbanos.
La planificación y el control ambiental es un asunto local -en Colombia le compete
a las alcaldías-. Pero en el caso de las grandes aglomeraciones, que forman áreas
metropolitanas y conforman macro ecosistemas urbanos, es un asunto del
gobierno nacional, de los gobiernos estatales, de varios gobiernos regionales, de
entes públicos descentralizados y del sector privado; allí radica su complejidad.
2.2.1 ORIGEN Y DESARROLLO DEL ECOSISTEMA URBANO.
El territorio ocupado por una sociedad humana se distingue por ecosistemas, a
menudo artificiales, cuya acomodación refleja a la vez la naturaleza de la región y
el trabajo de las personas.
2.3.- ECOSISTEMA URBANO DESDE LA OPTICA DE LA TERRI TORIALIDAD
“La nueva forma de ver el territorio exige tener una comprensión integral de su
complejidad y de las relaciones que ocurren dentro de los tejidos que conforman
las diferentes redes, que ya no sólo son urbanos, sino también rurales.
La articulación entre el nuevo paradigma ambiental y el campo disciplinar del
ordenamiento territorial dentro de la reformulación cognoscitiva en la que se
encuentran las ciencias frente a la instalación de los sistemas abiertos ha llevado
a éste no sólo a cuestionarse su capacidad técnica, sino también su papel en la
complejidad de los problemas ambientales.
70
La problemática ambiental contemporánea dentro de los ecosistemas urbanos
surge como resultado de la proliferación del pensamiento inmanente a la
modernidad, que nace en medio de una sociedad ególatra y dominante, en un
mundo mecanicista enfocado ante todo en la relación inmediata de causa efecto,
que no se preocupa por las conexiones y se caracteriza por la simplicidad y el
reduccionismo. Se trata de una visión anatómica que concibe a las partes como
elementos iguales al todo y que se mueve dentro de un racionalismo
unidireccional que plantea al hombre escindido del mundo, lo cual deja de
manifiesto que el Gestor ambiental entorno a los ecosistemas urbanos debe
mantener un sentir Holístico, Sistémico, Complejo y Dinámico que interprete que
los organismos y sistemas del universo están intrínsecamente relacionados entre
sí y conforman una unidad dialéctica entre las partes que conforman un todo
dentro del marco de desarrollo urbano sostenible”10.
“En nuestro país se evidencia en la actualidad un caos sistémico en los territorios
urbanos y rurales. Si bien es cierto que del adecuado ordenamiento y planificación
de las ciudades depende nuestra sostenibilidad, el campo es el soporte natural
que la ciudad aún posee y que merece también una ordenación, debe ser
preservado y conservado, no relegado a un segundo plano. Los modelos de
desarrollo a nivel global y obviamente local, están sujetos a una relación de
dominio y de crecimiento continuo, el hombre está inmerso en una plataforma
tecnológica y de consumo (Morin. 1994), la problemática ambiental
contemporánea evidencia la alteración del equilibrio inicial propia de los
ecosistemas tanto urbano como rurales; éstos relacionados con la contaminación
y el mal manejo del aire, el agua, el uso del suelo, etc. No obstante, Después de
la promulgación en Colombia de la Constitución 1991, se posibilita la definición de
nuevas estructuras territoriales, además se define el ordenamiento del territorio y
las herramientas para ejecutarlo, atendiendo a las recomendaciones de la Cumbre
de Rio en 1992 en aras de la sostenibilidad. Con la creación del Ministerio de
Medio Ambiente con la ley 99 de 1993, se establece por primera vez el
71
ordenamiento ambiental del territorio, (Ver lectura anexa5_complementariaCD de
aplicación del modulo) debe tener en cuenta las siguientes premisas: Reconocer y
proteger la biodiversidad, Manejo y aprovechamiento de los recursos naturales,
La participación democrática y la intervención del estado en la racionalización de
la economía”10.
2.4.-PLANEAMIENTO URBANISTICO
Dentro del propósito como gestor ambiental se debe conocer como se lleva el
planeamiento urbanístico, toda vez que de éste depende como seria en definitiva
el manejo que se le daría al ecosistema urbano. Por ello definiremos al los planes
Urbanístico o planificación urbana como el conjunto de instrumentos técnicos y
normativos que se redactan para ordenar el uso del suelo y regular las
condiciones para su transformación o, en su caso, conservación. Comprende un
conjunto de prácticas de carácter esencialmente proyectivo con las que se
establece un modelo de ordenación para un ámbito espacial, que generalmente se
refiere a un municipio, a un área urbana o a una zona de escala de barrio.
“La planificación urbana está relacionada con la arquitectura y la ingeniería civil en
la medida en que ordena espacios. Debe asegurar su correcta integración con las
infraestructuras y sistemas urbanos. Precisa de un buen conocimiento del medio
físico, social y económico que se obtiene a través de análisis según los métodos
de la sociología, la demografía, la geografía, la economía y otras disciplinas. El
planeamiento urbanístico es, por tanto, una de las especializaciones de la
profesión de urbanista, tradicionalmente practicada en los países en los que no
existe como disciplina académica independiente por arquitectos e ingenieros
civiles, entre otros profesionales”10.
Sin embargo, el urbanismo no es sólo el planeamiento, sino que precisa gestión lo
que conlleva organización político-administrativa.
La planificación urbana se concreta en los planes, instrumentos técnicos que
_________ (10) Fuente: www.ageonar.com
72
comprenden, generalmente, una memoria informativa sobre los antecedentes y
justificativa de la actuación propuesta, unas normas de obligado cumplimiento,
planos que reflejan las determinaciones, estudios económicos sobre la viabilidad
de la actuación y ambientales sobre las afecciones que producirá.
La planificación urbana establece decisiones que afectan al derecho de propiedad,
por lo que es necesario conocer la estructura de la propiedad y establecer cual
puede ser el impacto de las afecciones a la propiedad privada sobre la viabilidad
de los planes, y por ende cual es el impacto para con el ecosistema.
2.5. CONTAMINACIONES QUE AQUEJAN LOS ECOSISTEMAS U RBANOS
El ecosistema urbano generalmente se ve afectado por las dolencias más
dispares, afectando tanto a las construcciones como a las sociedades que las
habitan, o a los espacios verdes. Ya que puede sufrir invasiones de parásitos:
palomas, ratas, bacterias del ciclo del azufre (que fabrican sulfato cálcico a partir
del SO2, con lo que se deterioran las fachadas).
La contaminación atmosférica (del cual hablaremos en detalle en la unidades
subsiguientes) en las ciudades toma un aspecto multiforme, y suscita enormes
discusiones; ya que esta tiene relación directa con las enfermedades, tales como:
bronquitis crónica y el enfisema pulmonar que salen con frecuencia a relucir este
tipo de complicaciones epidémicas.
“En cuanto a los espacios verdes en el ecosistema urbano se hallan afectados por
daños debidos a la precipitación de SO2, o a los gases de escape de los
vehículos. Las plantas más sensibles mueren. Se da el caso de muertes de hileras
de árboles en las avenidas por acción subterránea del gas natural, o por acciones
aéreas de índole diversa, como la intensa circulación de automóviles, la
comprensión del suelo por acción de los peatones, etc.
El ecosistema urbano genera sus condiciones ambientales, lumínicas,
geomorfológicos, etc., independientemente del entorno, pues supone una
alteración importante en las condiciones ambientales del territorio.
73
El calor generado por la quema de combustibles y el uso de la electricidad, es
importante en relación con el emitido por el sol, originando trastornos climáticos
locales, que se conocen como “inversión térmica”.
Además, la conductividad calórica de los materiales de las ciudades es superior al
que tendrían los territorios naturales. Las superficies asfaltadas modifican la
escorrentía superficial frente a la evacuación de aguas pluviales, lo cual lleva a la
creación de otras vías, también impiden la penetración de agua en el subsuelo, y
aumentan el albedo (relación entre la radiación incidente y la reflejada) del suelo y
la radiación difusa.
El alcantarillado reduce la evapotranspiración del suelo y las plantas. La
sostenibilidad de las ciudades se apoya en la insostenibilidad global de los
procesos urbanos.
Dentro del marco de estudio de este ecosistema, tenemos que decir que la Tierra
es un sistema abierto en energía, pero cerrado en materiales. Pero un ecosistema
urbano es abierto, necesita degradar materiales y energía para su mantenimiento,
superando su propia extensión territorial”11.
La clave de la sostenibilidad estaría en que el hombre aprenda a aprovechar la
energía solar y sus derivados renovables vistos en la unidad anterior, para
cerrar ciertos ciclos de materiales, de modo que los residuos de los mismos, se
conviertan en recursos nuevamente.
__________________ (11). Fuente: www.jmarcano.com › Ecología
74
2.6 CONSECUENCIAS DEL ASPECTO ECOLÓGICO SOBRE LA
ORDENACIÓN DEL ESPACIO URBANO
“El crecimiento urbano está relacionado con un crecimiento económico, que se
sirve de una mano de obra y de unos servicios abundantes, de importantes
mercados de consumo, y de instituciones generadoras de progresos técnicos e
innovaciones comerciales.
Por desgracia, debido a la inadaptación de las estructuras, las condiciones de vida
tienden a degenerar; la vida social se ve comprometida, a la vez que el equilibrio
psicológico y fisiológico de los habitantes. Las contaminaciones amenazan la
salud física.
Un sistema de viviendas inadecuado provoca segregaciones residenciales que
agravan las diferencias sociales. La ciudad engendra miseria, desorden y tugurios.
El conocimiento científico del ecosistema "urbanos" es necesario para asegurar
una ordenación correcta del territorio en la que actualmente vive la mayoría de los
humanos. Aquí radica entonces, el aspecto relevante en cuanto al saber hacer
como gestor ambiental, si se tiene en cuenta que en este tipo de ecosistema se
genera un reverdecimiento oxigenante de los lugares de residencia y de trabajo,
la creación de barreras de árboles protectores frente a la contaminación y el ruido,
la utilización de los parques con fines didácticos y educativos para el público y la
organización del cinturón verde, son problemas importantes que podrían
conectarse con la ecología clásica.
La urbanización debe oponerse al triunfo insolente de una desmedida trivialidad
(torres dormitorios, condominios gigantes...) difundida por los negociantes, y a su
agresividad visual para el psiquismo de la población, al saqueo de los lugares
urbanos que son honor y orgullo de las ciudades, y de modo especial a la
escandalosa explotación del espacio urbano con fines mercantiles.
La ciudad debe ser ordenada de tal manera que multiplique los contactos
humanos: calles peatonales, aliciente de parques y jardines públicos, fachadas
adornadas con flores, animación de las calles comerciales, etc.
75
Hay que favorecer y mejorar los transportes públicos a expensas de los
individuales, empleando al máximo el subsuelo y reservando la superficie para las
zonas verdes.
Los accidentes topográficos deben aprovecharse con fines paisajísticos, ubicando
un máximo de masas de agua en las depresiones, y haciendo, en la medida de lo
posible, que las fuentes y ríos permanezcan en la superficie, al aire libre.
La lucha contra la contaminación debe basarse en la observación de los espacios
verdes y en la experimentación científica (indicadores biológicos, estudios
epidemiológicos) y en el establecimiento de umbrales de toxicidad.
De una manera general, la ordenación (o gestión) urbana debe inspirarse
principalmente en consideraciones biológicas y ecológicas”11.
_______________ (11) Fuente: www.jmarcano.com › Ecología
76
7- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
REFLEXIÓN INDIVIDUAL CON FEEDBACK EN UN FORO O SOCIALIZACIÓN EN CLASE.
PROBLEMAS AMBIENTALES URBANOS Fuente: www.ecoportal.net/.../el_tema_ambiental_en_ las_ciudades
Las ciudades se instalan sobre ecosistemas naturales totalmente modificados, siendo el resultado de los avances tecnológicos que el hombre ha logrado. En estos ecosistemas la modificación del paisaje es total. La matriz original es reemplazada por el cemento que cubre el suelo alterando la relación entre la infiltración y el escurrimiento del agua de lluvia y reduciendo la circulación de nutrientes; el hábitat natural ha sido reemplazado con construcciones y la biodiversidad original ha sido reemplazada por una única especie, el hombre. Este sistema ya no es capaz de producir, para abastecerse requiere de los sistemas proveedores: naturales y productivos y tampoco es capaz de digerir los desechos que produce, debe recurrir a otros ambientes para volcar sus residuos. Las actividades que se realizan en un centro urbano o urbano-industrial y en sus zonas Periféricas, que pueden incluir la producción agrícola, ganadera, forestal, etc., generan distintos tipos de desechos que pueden convertirse en contaminantes y originar problemas ambientales y por lo tanto afectar la calidad de vida de sus habitantes. Se pueden mencionar, entre otros: 1. Generación de residuos sólidos provenientes de viviendas, comercios, empresas de servicios, instituciones públicas (salud, educación), industrias, barrido de calles, etc. 2. Generación de efluentes líquidos provenientes de viviendas, comercios, industrias, etc. y de las precipitaciones. 3. Emisión gaseosa proveniente de vehículos, incineradores, quema, industrias, etc. 4. Ruidos producidos por vehículos, centros de esparcimiento, industrias, etc. 5. Contaminación electromagnética. a. Generación de residuos sólidos Se consideran residuos sólidos o comúnmente denominados “basura Objetivo general Realizar análisis compresivo de la lectura y así mismo, elabora un ensayo argumentativo preséntalos ante TUS COMPAÑEROS, Y EN COORDINACION CON EL TUTOR DESARROLLAR TECNICAS PEDAGOGICAS DE TRABAJO COOPERATIVO, SE CONCLUYA UN DOCUMENTO FINAL COMO PROPUESTA DE GRUPO A GENERAR ESPACIOS DE REFLEXION SOBRE EL TEMA ABORDADO, se recomienda al tutor proponer una coevaluacion sobre la temática y suplir ciertas inconsistencias que podrían haber quedado a razón del entendimiento de la misma.
77
8.-ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
Observa las imágenes en la siguiente tabla. Luego marca con una X las
alteraciones en el equilibrio ecológico en los eco sistemas urbanos que
pueden ser evitadas por el ser humano y justifica t u Respuesta según el
contexto aprendido.
IMPORTANTE: amigo lector es fundamental que sus com entarios sean objeto de revisión
por parte de su tutor o guía del proceso, ya que pu ede prestarse para confundir la
subjetividad con la objetividad, si llegase a suced er es importante repasar los contenidos de
la unidad y volver a realizar la AUTOEVALUACIÓN
78
9.-SINTESIS O RESUMEN
A manera de conclusión tenemos que decir que los ecosistemas urbanos son sistemas abiertos, esto es necesitan degradar energía y materiales para mantenerse en vida, y no solo del entorno local sino que degradan amplias áreas territoriales. También se puede decir que, en los ecosistemas urbanos, la biocenosis está formada por la población humana pero también por una flora y fauna características: las especies domésticas y las especies adaptadas al medio urbano, como las malas hierbas y todo tipo de fauna comensal, desde cucarachas hasta ratones y palomas. La ciudad se puede entender como un ecosistema urbano, siendo el hombre y sus sociedades subsistemas del mismo. Contiene una comunidad de organismos vivos, un medio físico que se va transformando fruto de la actividad interna, y un funcionamiento a base de intercambios de materia, energía e información. Su principal particularidad reside en los grandes recorridos horizontales de los recursos de agua, alimentos, electricidad y combustibles que genera, capaces de explotar otros ecosistemas lejanos y provocar importantes desequilibrios territoriales. La ciudad crea sus propias condiciones intrínsecas ambientales, lumínicas, de paisaje, geomorfológicas, etc. independientemente de las de su entorno y con sus características particulares propias. Es importante, recordar que las escalas geográficas donde se desenvuelven los ecosistemas urbanos las podemos enmarcar como: macro ecosistemas urbanos que son Las grandes metrópolis, mientras que las ciudades pequeñas, por su parte, conforman micro ecosistemas urbanos. Un macro-ecosistema puede presentar una gran heterogeneidad de rasgos físico-naturales -incluso tener microclimas-, con diferentes fuentes de agua, energía, alimentos, y otros elementos necesarios para el consumo y alimentación de la población Climáticos: temperatura, humedad, y viento. Físicos: nueva geomorfología territorial. Lumínicos: consideraciones relativas a la luz. De equilibrio ambiental: ruidos, vibraciones, etc. Paisajísticos: con el medio circundante. Sociales y psicológicos: de relaciones interpersonales urbanas. Una de las consecuencias que se generan impacto en este tipo de ecosistema es el crecimiento urbano, que a su vez está relacionado con un crecimiento económico, que se sirve de una mano de obra y de unos servicios abundantes, de importantes mercados de consumo, y de instituciones generadoras de progresos técnicos e innovaciones comerciales. Para mantener la sostenibilidad de estos ecosistemas deberemos propender por la planeación urbanística, para ordenar el uso del suelo y regular las condiciones para su transformación o, en su caso, conservación. Ésta comprende un conjunto de prácticas de carácter esencialmente proyectivo con las que se establece un modelo de ordenación para un ámbito espacial, que generalmente se refiere a un municipio, a un área urbana o a una rural.
79
10.- BLIOGRAFÍA
• ANDRADE, Ángela. Ordenamiento Ambiental Territorial y Gestión
Ambiental. En: Ministerio del Medio Ambiente - CIDER. El Ordenamiento
Ambiental del Territorio. Panel de Expertos. Memorias. Sasaima, 1996.
• DNP y otros. Fundamentos Sobre el Ordenamiento Territorial como
Instrumento de Planificación. Bogotá, 1996.
• HARVEY, David. The nature of environment: the dialectics of social and
environment change. In Milliband, R. and Panitch, L., editors. Real problems-false
solutions: socialist register. London: Merlin Press, 1993.
• JACOBS Michael. Economía Verde. Oxford: Blackwell. 1994.
• LABASSE, Jean. La organización del espacio. Elementos de geografía
aplicada. Paris. Ed. HERMANN, Editeurs des Sciences et des Arts. 1979.
• MÁRQUEZ, Germán. Consideraciones Básicas Sobre Ordenamiento
Ambiental y Ecosistemas Estratégicos en Colombia. Informe Ejecutivo - Ministerio
del Medio Ambiente. Bogotá, 1997.
• MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, OFICINA ASESORA DE
ORDENAMIENTO AMBIENTAL. Bases Ambientales para el Ordenamiento
Territorial Municipal en el marco de la Ley 388 de 1997. Bogotá, 1998.
• MOLANO Barrero Joaquín. Villa de Leyva. Ensayo de interpretación social
de una catástrofe ecológica. Ed. FONDO FEN COLOMBIA. 1990.
80
• PALACIO Germán., ULLOA Astrid, Editores. Universidad Nacional, Sede
Leticia; IMANI, ICANH, COLCIENCIAS. Repensando la Naturaleza. 2002.
• UTRIA Rubén Darío. La Sostenibilidad del Desarrollo Urbano. Santa fe de
Bogotá, D.C., 1994
11.- GLOSARIO
LETRA A
AMBIENTE HUMANO : Entorno natural que ha sido alterado artificialmente por el
hombre y su cultura. Está constituido por tres factores básicos: 1. Lo abiótico
(tierra, atmósfera, aire, sonido, clima, olores y sabores); 2. Lo biótico (animales
domésticos, plantas, bacterias y virus) y 3. Los factores antropogénicos (higiene,
estética, cultura, religión, deporte, política, etc.). Este ambiente es considerado
como un ecosistema subordinado de la biosfera, que afecta la estabilidad de los
sistemas naturales vecinos.
AMBIENTE NATURAL : Conjunto de áreas naturales y sus elementos constitutivos
dedicados a usos no urbanos ni agropecuarios del suelo, que incluyen como rasgo
fisonómico dominante la presencia de bosques, estepas, pastizales, bañados,
vegas, turbales, lagos y lagunas, ríos, arroyos, litorales y masas de agua marina y
cualquier otro tipo de formación ecológica inexplotada o escasamente explotada.
AMBIENTE URBANO : El conjunto de áreas construidas o sin construir y sus
elementos constitutivos cuando muestran una cierta unidad y continuidad
fisonómica y están provistas con servicios públicos esenciales.
AREA URBANA: Espacios que contienen la población nucleada, en los que
prevalece como uso del suelo el soporte de construcciones, infraestructura y
servicios, incluyendo espacios con vegetación destinados al esparcimiento.
Constituyen el espacio territorial de mayor desarrollo de actividades secundarias y
terciarias. Estos espacios urbanos, componentes de la estructura territorial,
guardan relaciones interactivas con las áreas rurales circundantes, con una
81
transición gradual mediante espacios intercalados de una y otra hasta la
prevalencia de una de ellas.
ASENTAMIENTO Instalación provisional, generalmente permitida por el Gobierno,
de colonos o agricultores, en tierras destinadas casi siempre a expropiarse.
Actualmente, se ha extendido su uso al ámbito urbano.
LETRA C
CONTAMINANTES ANTROPOGÉNICOS Producidos por la acción del hombre en
diferentes procesos. Contaminantes de Transferencia Pasaje de un contaminante
de un medio a otro.
CONTROL AMBIENTAL Medidas legales y técnicas que se aplican para disminuir
o evitar la alteración del entorno o consecuencia ambiental producida por las
actividades del hombre, o por desastres naturales, y para abatir los riesgos de la
salud humana.
LETRA O
ORDENAMIENTO TERRITORIAL: Planificación oficial, científica, ecológica de
una región o zona terrestre, realizada para lograr una distribución óptima de los
sectores comerciales, industriales, urbanos, agrícolas y naturales, que tiende a un
desarrollo adecuado y eficiente de una comarca habitada.
Ordenamiento Territorial Proceso de programar la distribución y la localización
espacial de los componentes de la estructura territorial, como medio de
implementar las estrategias de una propuesta de desarrollo regional, con especial
énfasis en aspectos económicos, de distribución de la población y de manejo
ambiental. Planificación oficial, científica, ecológica de una región o zona terrestre,
realizada para lograr una distribución óptima de los sectores comerciales,
industriales, urbanos, agrícolas y naturales, que tiende a un desarrollo adecuado y
eficiente de una comarca habitada.
82
GESTION PARA EL MANEJO DE LOS
ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS
UNIDAD No.3
ECOSISTEMA RURAL
AUTOR: ANA HERRERA FLOREZ Administrador público y Administrador Municipal de la E. S. A. P, Abogada Especializada en Docencia Universitaria, En Administración de Empresas, en Planeación para la Educación Ambiental en la Universidad Santo Tomas de Santafé de Bogotá -D. C, Máster Teacher del M. E. N; Catedrática por mas de 15 años desarrollando la actividad pedagógica En varias Universidades del Distrito de Barranquilla y el litoral Caribe
83
INDICE.
INTRODUCCION JUSTIFICACION OBJETIVOS METODOLOGIA IDEAS CLAVES MAPA CONCEPTUAL Presentación de caso práctico, experiencia, cuestiones para reflexionar, texto de contextualización UNIDAD No. 3. ECOSISTEMAS RURALES.
3.- Ecosistema rural
3.1. Concepto ecosistema rural
3.2. La territorialidad de los ecosistemas rurales.
3.2.1. Características
3.3. Clasificación de los ecosistemas rurales
3.4. Areas protegidas en Colombia, su importancia para los ecosistemas (rurales
y urbanos)
3.5. Abandono del medio rural y la posición que debe asumir el gestor ambiental
3.6. El impacto ambiental en el medio rural y desarrollo local
3.7. Ecosistemas rurales en Colombia
3.8. Planificación territorial –componente rural en Colombia
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Taller)
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN SINTESIS O RESUMEN BILIOGRAFÍA GLOSARIO
84
1.-INTRODUCCION
Atendiendo nuestros objetivos de cómo manejar los ecosistemas rurales y
urbanos, en este capitulo reflexionaremos en torno a las modificaciones que han
ocurrido tanto en el medio rural como en las conceptualizaciones que se respecto
a éste y han realizado con respecto a éste. Abordaremos por lo tanto, sus
perspectivas desde una óptica mundial y obviamente analizaremos el contexto
colombiano de cómo se ha manejado el ámbito rural en los fines de siglo pasado
y el comienzo de este siglo XXI. Analizaremos no solo como han sufrido cambios
en los aspectos físicos o funcionales, sino como también enfrentamos a las
mutaciones profundas que han sido objeto, en la manera de valorar a lo rural por
parte de lo urbano, lo que conlleva a que aquél se modele (estructural y
funcionalmente) en base a estas valoraciones.
“Una de las expresiones más acabadas de estas modificaciones son los cambios
en la conceptualización del uso de lo rural: antes era un espacio para la
producción, hoy es un espacio para el consumo. Pero no para el consumo de lo
producido, sino para el consumo del espacio en sí. El turismo rural, en sus
múltiples facetas, es un claro ejemplo de esto”12.
En las páginas siguientes tocaremos estas cuestiones en sólo dos apartados,
estructurados a manera de una reflexión general acerca de la ruralidad
_____________ (12) Fuente: www.eure.cl
PENSAMIENTO INTRODUCTORIO: “Con toda evidencia, la más antigua división entre el campo y la ciudad se borra bajo nuestros ojos y este hecho se revela como una de las más drásticas mutaciones que afectan a nuestra civilización. Se precipita la fusión entre el campo y la ciudad” (Georges Duby, 1995).
85
contemporánea, el primero, y como un panorama de la actividad turística rural
(parques naturales-Reservas), el segundo. Analizaremos el medio rural y sus
concepciones desde una perspectiva amplia, la cual le permita al discente en
formación como gestor ambiental asimilar concientizarse como atender las
necesidades de este ecosistema y proponer soluciones lógicas al respecto.
JUSTIFICACION
El contenido de la presente unidad le permitirá al discente de TGPA desarrollar las
competencias básicas que lo conduzcan a liderar y coordinar procesos de gestión
y planificación ambiental en cuanto al manejo de los ecosistemas rurales,
sabiendo interpretar las herramientas que a la luz del marco jurídico le permitan
abordar.
2.- OBJETIVOS DEL TEMA
• OBJETIVO GENERAL
Aportar a los estudiantes en Tecnología de gestión publica ambiental elementos
conceptuales pertinentes para la comprensión de los componentes ambientales
de la ruralidad con el propósito de darles las herramientas necesarias que los
conduzcan a generar iniciativas en los ámbitos rurales orientados al desarrollo
sostenible de la producción y los asentamientos humanos.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• Entender la noción del ecosistema rural y sus diferentes características
estructurales que permitan establecer las distinciones propias de este.
• Destacar y analizar la influencia del hombre en el ambiente rural y el
comportamiento reproductivo de los seres vivos, para proponer cambios
pertinentes en sus problemáticas ambientales.
86
• Identificar los factores ambientales que influyen en el deterioro del
ecosistema rural y la pertinencia necesaria para salvaguardar los parques y
reservas naturales que a su vez conduzcan a elaborar planes de gestión
ambiental que correspondan con la problemática.
METODOLOGIA
La metodología de aprendizaje se encuentra sustentada en las siguientes
actividades tales como: autoevaluación de conocimientos adquiridos, practicas de
campo o resolución de problemas a través de lecturas propuestas, con el fin de
relacionar los conocimientos con su entorno local o regional; consultas con el
tutor.
3.- IDEAS CLAVES
ECOSISTEMA RURAL: El concepto de espacio rural se ha utilizado
de forma genérica, aplicable al territorio no urbano .
ÁREAS RURALES DEL PERIURBANO : Se encuentran dentro del
área de influencia de las grandes ciudades.
ÁREAS RURALES MEDIAS: Aquellas relativamente alejadas de
ciudades pero con entidad propia y actividad económica
suficientemente fuertes como para que su existencia no peligre a
corto/medio plazo.
ÁREAS RURALES DEPRIMIDAS : Aquellas áreas rurales que en su
momento crítico de población apenas alcanzaron la que tiene un
municipio medio de su entorno hoy.
IMPACTO AMBIENTAL MEDIO RURAL
Se considera como el progresivo deterioro que esta sufriendo el
medio rural por causa de las demandas de uso de la ciudad.
87
4- MAPA CONCEPTUAL
ECOSISTEMA RURAL : CONSIDERADO COMO: Territorio no urbano .
CARACTERISTICAS CLASIFICACIÒN IMPACTO AMBIENTAL
1, SE CARACTERIZA por un
determinado tipo de actividad: cultivo
de plantas y animales para la
producción de alimentos o materias
primas
2. ESTABLECE las actividades agrarias, se trabaja con organismos vivos y con las fuerzas de la naturaleza, que no pueden ser enteramente controlados
1.Áreas rurales del periurbano. 2. Areas rurales medias 3.- Áreas rurales deprimidas
DETERIORO A CAUSA DE LAS DEMANDAS DE USO DE LA CIUDAD.
88
5.-Presentación de caso práctico, experiencia, cues tiones para reflexionar,
texto de contextualización
¿Por qué el uso indiscriminado de los plaguicidas o Agroquímicos?
SITUACION DE APRENDIZAJE
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
CONTAMINACIÓN CRECIENTE POR AGROQUÍMICOS
Fuente: www.ambiente.gov.ar
“Los agroquímicos son sustancias químicas inventadas por el ser humano para eliminar las plagas y enfermedades, aplicadas a los cultivos.
El uso excesivo de agro tóxicos ha provocado contaminación de aguas superficiales y subterráneas, ha hecho resistente a muchas plagas a los agro tóxicos, de tal forma que han tenido que ocuparse dosis más altas u otros de mayor poder, con impactos graves a la salud de trabajadores agrícolas y sus familiares.
Además se sabe que hay un mayor índice de probabilidades de tener hijos con malformaciones genéticas entre aquellos padres que trabajan en relación directa con los agro tóxicos sea por manipulación o exposición cuando son aplicados en los cultivos.
Los agros tóxicos pueden ser herbicidas, ocupados contra las malezas, los insecticidas, contra las plagas de insectos, los fungicidas, contra los hongos y los fertilizantes para mejorar la capacidad de producción del suelo.
Hoy en el mundo están prohibidos muchos de ellos, los más conocidos son la llamada “docena maldita”(denotados así por la FAO): DDT, Endrin, Dieldrín,
89
Clordano, Heptacloro, Toxafeno, Mirex, Hexaclorobenceno, Bifenilos Policlorados, Dioxinas, Furanos, Paracat, Pentaclorfeno, Parathion y Lindano”.
- Planteamiento del problema o las cuestiones a res olver .
¿Por que crees que las personas que trabajan en el ambiente rural utilizan
estos plaguicidas. serán la última alternativa?
¿De acuerdo a la lectura en que grado considera usted, ha sido el impacto
para el medio rural y la salud del hombre el uso de estos agro tóxicos?
PISTAS PARA RESOLVER SITUACIÒN PROBLEMA
� Impacto en la salud de del ser humano/ deterioro calidad de vida
� Agro tóxicos/ docena maldita.
- Propuesta de resolución.
Amigo estudiante, ahora cuentas con herramientas para resolver el problema lo
cual debe encaminarte a PROPONER LA SOLUCION A LA problemática…si es
posible investiga en algún sitio rural que conozcas que agro toxico utilizan así
tendrás herramientas mas reales para inferir sobre el tema, recuerda que tus
competencias como gestor deben girar entorno al saber-hacer (Trabajo de campo)
¡Anímate! y participa en debate frente a tus compañeros de sesión o según
orientaciones del Docente, ES IMPORTANTE QUE EL TUTOR DETERMINE UNA
COEVALUACION SOBRE LA TEMATICA ABORDADA CON EL FIN DE
ENRIQUECER LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES.
CONTENIDO UNIDAD TRES
3.- ECOSISTEMA RURAL
“El marco de contextualización de este modulo es fundamentar el manejo de los
ecosistemas tanto rurales como urbanos, en este acápite demarcaremos el
ecosistema rural sin dejar de lado el anterior ecosistema, toda vez que se
encuentran ligados el uno del otro. Por lo tanto empezaremos a decir que “lo rural
90
es un fenómeno histórico que emerge con los comienzos de la civilización neolítica
y sobrevive hasta nuestros días en muy diversos escenarios geográficos y
culturales. Lo rural se empieza a nombrar a partir de la percepción de lo otro, de la
diferencia, con la emergencia de lo urbano, vinculado de manera indisoluble a la
industrialización. Por lo tanto, ambos conceptos están fuertemente emparentados
con la modernidad.
Se ha pretendido explicar lo rural, por contraste, concibiéndolo muchas veces
como un reflejo invertido de lo urbano, explicación hecha en el seno de una
concepción evolucionista, compartida ampliamente por representantes de muy
variada orientación intelectual de los siglos XIX y XX”13.
3.1 CONCEPTO ECOSISTEMA RURAL
“El concepto de espacio rural se ha utilizado de forma genérica, aplicable al
territorio no urbano , lo cual lo supone carente de cualidades intrínsecas. Para
muchos lo rural es sinónimo de lo agropecuario; para otros va más allá de lo
agrario, lo que debería traducirse en políticas de desarrollo territorial y no
solamente en políticas de desarrollo ligadas a lo económico productivo”13.
Igualmente se ha identificado el medio natural con el medio rural, pero quizá sería
más correcto decir que los espacios de alto contenido natural o, lo que es lo
mismo, donde la intervención humana ha sido "escasa", se encuentran en el
medio rural y mantienen su naturalidad por diversas razones: propiedad, política
estatal, inaccesibilidad, baja intensidad de usos, relieve, clima, etc.
Otra noción entiende lo rural como espacio geográfico, que es a su vez recurso,
soporte y receptor de actividades y de proyectos públicos, privados y comunitarios.
_______________ (13) Fuente: sat.atarraya.org/
91
De acuerdo a los anteriores conceptos, podemos decir entonces, que atendiendo
a su calificación urbanística, el ecosistema rural se puede definir por oposición
como: medio rural (o campo), entendiéndose así, como la parte de un municipio
que no está clasificada como Área Urbana o de Expansión Urbana: Áreas no
urbanizadas al menos en su mayor parte o destinadas a la limitación del
crecimiento urbano, utilizadas para actividades agropecuarias, agroindustriales,
extractivas, de silvicultura y de conservación ambiental.
3.2. LA TERRITORIALIDAD DE LOS ECOSISTEMAS RURALES .
“Tradicionalmente lo rural nos remite a un sistema territorial, en el cual existe un
modo particular de utilización del espacio y de desarrollo de la vida social,
caracterizado, en primer lugar, por una densidad relativamente baja de
habitantes y de construcciones , lo que determina un predominio de los paisajes
vegetales cultivados o naturales. En segundo lugar, por un uso económico del
suelo de predominio agropecuario, minero o de conservación. En tercer lugar por
una relación particular con el espacio, que favorece un entendimiento directo y
vivencial del medio ecológico, como elemento integrante de su acervo cultural y
finalmente por un modo de vida de sus habitantes, marcado por su pertenencia a
colectividades de tamaño limitado, en las que existe un estrecho conocimiento
personal y fuertes lazos sociales, con una identidad y una representación
específica.
Los territorios rurales son sistemas ambientales y de la misma forma deben verse
como sistemas complejos, Salgado cita a Chiriboga (1998) quien hace una crítica
cuando se reducen a factores económicos los niveles aceptables de producción y
productividad al bienestar de la población rural. La complejidad inherente al
desarrollo rural tiene en cuenta diversos estadios de estudio por ejemplo: las
unidades productivas y los ámbitos locales, regionales, nacionales y hasta
internacionales. Este tipo de desarrollo requiere, como sugiere Salgado (2004),
una revisión de las unidades de producción, la naturaleza y el funcionamiento del
92
aparato productivo, y la lógica de la acumulación, sin descuidar la política sectorial
y el diseño de proyectos productivos de la zona, siendo coherentes entonces con
los diseños de una política publica agraria capaz de suplir necesidades”13, es por
esta razón que el desempeño del gestor ambiental debe coincidir con estos
derroteros.
3.2.1. CARACTERISTICAS
• “Lo rural se caracteriza por un determinado tipo de actividad: cultivo de
plantas y animales para la producción de alimentos o materias primas. A
esta actividad económica, según este autor están vinculados todos los otros
trazos que caracterizan lo rural, tales como la diferencia ambiental, ya que
en lo rural el contacto con la naturaleza es directo y constante, y la propia
actividad económica que le es particular, es realizada al aire libre.
• El medio rural estaría también menos sometido a la técnica, dado que en
las actividades agrarias se trabaja con organismos vivos y con las fuerzas
de la naturaleza, que no pueden ser enteramente controlados. Igualmente,
habría menos movilidad social, puesto que la interacción entre los
individuos en el mundo rural, debido a las restricciones del tamaño del
grupo, son más directas y concretas, las personas conocen más
íntimamente a sus interlocutores, existe una relación más personalizada, en
oposición a las relaciones más anónimas que reinan en las relaciones
urbanas. No obstante; hay apreciaciones que debemos tener en cuenta
como las del biólogo Sorokin, quien establece que en los ecosistemas
rurales se hallan comprendidas tres caracterizaciones relevantes, utilizadas
para delimitar los órdenes rural y urbano , desarrollados desde entonces
por muchos teóricos, los cuales siguen siendo vigentes a pesar de los
fuertes cambios que ha sufrido el espacio rural: Tipo de ocupación de los
pobladores (en actividades agrarias o industriales), tipo de densidad
93
poblacional (asentamientos dispersos o concentrados) y características
socioculturales (modalidades diferenciales de la interacción social)”13.
3.3 CLASIFICACIÓN DE ECOSISTEMAS RURALES.
Una propuesta de clasificación de acuerdo a los presupuestos geográficos
que se generan en este tipo de ecosistema puede ser:
Áreas rurales periurbanas : Se encuentran dentro del área de influencia de
las grandes ciudades.
Áreas rurales medias: Aquellas relativamente alejadas de ciudades pero
con entidad propia y actividad económica suficientemente fuertes como
para que su existencia no peligre a corto/medio plazo.
Áreas de protección Estatal : Aquellas áreas rurales protegidas por su alto
valor ambiental a nivel de hidrografía, por su vegetación o por ser
ecosistemas especiales, o por ser vulnerables frente a daños considerables
por amenazas medio ambientales de deterioro, donde no se considera
adecuada ni segura su urbanización.
3.4. AREAS PROTEGIDAS EN COLOMBIA, SU IMPORTANCIA P ARA
LOS ECOSISTEMAS (RURALES Y URBANOS)
“Colombia es uno de los países más ricos en diversidad biológica y cultural
en el mundo. La riqueza silvestre de fauna en el país está repartida en 51
áreas naturales pertenecientes al Sistema de Parques Nacionales. Una de
las acciones que más se ha impulsado desde finales del siglo pasado, para
preservar zonas naturales ha sido la creación de áreas protegidas. A pesar
de que es una opción valiosa como estrategia de conservación, en muchos
casos algunas han sido declaradas parques naturales o reservas, sin
considerarse la presencia de los pobladores locales y mucho menos de sus
particularidades socio-culturales (Rubio e tal, 2000). Simultáneamente se
94
ha generado una base de conocimiento científico cada vez más sólida
sobre la importancia de los bienes y servicios ecológicos que genera la
biodiversidad y las áreas naturales, que las convierten en activos
estratégicos
Las áreas naturales protegidas (ANP) constituyen el instrumento
fundamental en la conservación de la biodiversidad, de los bienes y
servicios naturales, igualmente representan la posibilidad de reconciliar la
integridad de los ecosistemas, con instituciones y mecanismos de manejo
fundamentados en nuestra legislación. A raíz de esto, Colombia aborda
desde hace varios años numerosos intentos por trabajar en pro de la
conservación de los recursos, en este sentido, tanto la declaración como el
manejo de áreas protegidas por parte de las instituciones del estado, como
los sistemas regulatorios generados desde los procesos de ocupación
social del territorio, han contribuido para este propósito. (BIOCOLOMBIA
2000)
Dentro de los procesos de manejo del territorio dirigidos a la conservación,
existen algunos que cuentan con una declaración formal como áreas
protegidas: a escala nacional (Sistema de Parques Nacionales Naturales), a
escala regional (Áreas Protegidas a cargo de las Corporaciones Autónomas
Regionales), y a escala local (áreas Protegidas declaradas por municipios y
las reservas naturales de la sociedad civil), además de otras figuras de
ordenamiento territorial, que no necesariamente concluyen en la
declaración de áreas protegidas, pero que constituyen un aporte efectivo a
la conservación tanto, para los ecosistemas urbanos como para los rurales.
(BIOCOLOMBIA 2000).
El Sistema de Parques Nacionales está enmarcado dentro de los diferentes
momentos de la gestión ambiental y dentro de la cambiante situación
política y social del país, es así, que desde la promulgación de la Ley 2 de
1.959, en la cual se dan los primeros pasos para la declaración de Parques
Nacionales, desde la promulgación del Código Nacional de los Recursos
95
Naturales Renovables y del Ambiente. (Decreto-Ley 2811/74), su
reglamentación es en materia del Sistema de Parques Nacionales (Decreto
622/77), la reestructuración del sector ambiental y creación del Sistema
Nacional Ambiental (Ley 99/93), hasta nuestros días, se han dado
profundos cambios, en la conceptuación del manejo y gestión de las áreas
que conforman el Sistema de Parques Nacionales.
Desde esta perspectiva, las Áreas Protegidas se constituyen en áreas
fundamentales para el desarrollo nacional por los bienes y servicios
ambientales, que estas unidades de conservación prestan en forma directa
e indirecta a las poblaciones locales y a los asentamientos regionales
inmersos básicamente en los ecosistemas rurales. Atendiendo lo anterior,
es importante dentro del desarrollo del gestor ambiental tomar en
consideración las áreas que dentro de los ecosistemas rurales o urbanos de
son consideradas como “protegidas”, ya que las reservas naturales bien
manejadas son valiosas, particularmente para la protección de muchas
especies de plantas, invertebrados y pequeños vertebrados, estas permiten
tener esperanzas sobre el medio ambiente”14. (Ver lectura- complementaria
CD _AREAS PROTEGIDAS2)
3.5. ABANDONO DEL MEDIO RURAL Y LA POSICIÒN QUE D EBE
ALUDIR EL GESTOR AMBIENTAL
En términos generales tanto a nivel mundial, como local el abandono de
este tipo de ecosistema comparten las mismas las razones que a
continuación se señalan, no obstante, en nuestro amado país Colombia a
demás de estas mismas razones existen otras que serán objeto de
comentario más adelante.
Los principales son:
1. La carencia o escasez de fuentes de empleo
Este factor afecta en mayor grado a la población femenina,
_______ (14) Fuente: rincondelvago.com/areas-naturales-protegidas-en-colombia
96
por lo que las mujeres tienden a predominar en el éxodo rural.
2. La escasez de instituciones de enseñanza
Además, hay que sumar las largas distancias que hay que cubrir para llegar
a una escuela o colegio. Las dificultades en el transporte escolar son
mucho más graves en el medio rural y, sobre todo, en los países
subdesarrollados. Entre todas las instituciones educativas, son las de
enseñanza secundaria y, desde luego, de la superior, las que resultan más
escasas en el medio rural.
3. La escasez de servicios
Entre ellos hay que destacar a los servicios asistenciales, de comercio, de
formación y asesoría técnica y muchos otros.
4. El desarrollo técnico de la agricultura
Este desarrollo técnico tiende a disminuir las necesidades del trabajo
asalariado y, por ende, da origen a un motivo adicional para emigrar.
Teniendo en cuenta las posiciones que anteceden al marginamiento de los
ecosistemas rurales, hay que decir que la labor que deba desarrollar el
gestor ambiental es de suma importancia, ya que deberá proponer
estrategias (propias de las políticas ambientales lo cual esclareceremos en
unidades subsiguientes) que permitan el desarrollo sostenible de esta
clase de ecosistema toda vez que en nuestro país, se vive un verdadero
flagelo de desolación gracias a la subversión, paramilitares y la debilidad en
políticas agrarias muchas veces incoherentes con el desarrollo mismo de
las localidades y regiones, sirviendo así desde un marco asesor y de
acompañamiento a las autoridades competentes (gobierno municipal).
3.6 EL IMPACTO AMBIENTAL EN EL MEDIO RURAL Y EL
DESARROLLO LOCAL
En definitiva, podríamos decir, que el ecosistema rural está sufriendo un
progresivo deterioro a causa de las demandas de uso de la ciudad. Su
97
espacio se invade físicamente en sucesivas franjas periurbanas. Pero en la
actualidad el impacto de la demanda urbana llega a regiones que hasta el
momento sólo eran utilizadas de manera marginal; es el caso de la
construcción de una infraestructura hotelera en zonas de alta montaña.
Instalaciones que para poder mantenerlas exigen la creación de una
infraestructura viaria, la cual trae consecuencias nefastas al ecosistema, ya
que se reduce su capacidad natural.
Dentro de este mismo marco de destrucción a este tipo de ecosistema
tenemos que decir, que una de las consecuencias que genera la actividad
agrícola desde sus comienzos, es la erosión y la destrucción de los suelos.
Este proceso se intensifica con las prácticas de explotación agresivas y el
uso masivo de las técnicas de la revolución verde. El abuso de los abonos y
los pesticidas ha contaminado el suelo, el agua y la biocenosis lo suficiente
como para que sea nocivo el consumo de determinados productos.
En la actualidad antes de cualquier intervención en el mundo del
ecosistema rural se estudian sus consecuencias, su impacto ambiental. En
todo estudio de impacto ambiental se deben valorar las modificaciones que
introduce el proyecto que pueda generarse, tanto en el medio natural como
social. Labor esta que debe desarrollar el gestor ambiental de tal manera
que se prevea cualquier aspecto nefasto a la naturaleza; según los
resultados pueden modificarse aspectos del proyecto inicial para minimizar
el impacto.
La sociedad actual tiene como valor conservar el medio rural, pero no
parece lógico el conservacionismo arqueológico (a costa del atraso
económico del campo, no sólo de sus gentes), sino que debe buscarse una
postura de equilibrio en la que las entidades locales puedan desarrollarse
económicamente, conservando su carácter. Unas prácticas agrícolas y
forestales adecuadas y económicamente viables, una actividad turística no
98
masificada, la creación de industrias más limpias y de servicios y, sobre
todo, una recuperación, por parte de las entidades locales, de la gestión de
sus potencialidades, son fundamentales para revalorizar la vida rural. No
todos pueden vivir del turismo.
“Desde los años 80 se viene hablando del desarrollo local. En un principio
se refería a las posibilidades de desarrollar circuitos de explotación y venta
locales. Pero la necesidad de introducirse en los mercados internacionales,
y la crisis económica, han desvirtuado el concepto, y hoy en día es
necesario volver a definirlo. La idea directriz es potenciar los recursos
endógenos, de manera que puedan gestionarse de un modo permanente.
Pero esta idea se deshace ante los usos de producción capitalista más
agresivos. Tal y como están las cosas, lo que hoy se entiende como
desarrollo local consiste en: cómo los municipios pueden conseguir
inversiones de las grandes empresas foráneas, y cómo se pueden
aprovechar los recursos paisajísticos para el turismo. Poco o nada tiene
que ver esto con la creación de un capital autóctono capaz de generar una
industria y unos servicios que puedan hacer superar la coyuntura
económica desfavorable de la mejor forma posible”15.
3.7 ECOSISTEMA RURAL –Colombia.
“En nuestro país, la estructura agraria dentro del ambiente rural, se
caracteriza por la falta del aprovechamiento de tierras productivas, la
tendencia a la reconcentración de las tierras y el riesgo ambiental a
consecuencia del uso excesivo de la tierra para pastoreo de ganado. Esto
produce la expansión de la frontera agrícola hacia tierras frágiles,
generando un grave riesgo ambiental y problemas sociales.
A raíz de esto se ha producido una gran crisis humanitaria que viven los
campesinos hace más de 50 años, por un conflicto social y armado en el
que la élite pretende defender su poder político y económico poniendo en
99
riesgo derechos fundamentales, económicos, sociales, culturales y
ambientales de los campesinos.
Ante esta grave crisis se ha hecho necesaria una reforma agraria que no
sólo solucione el problema de la repartición de la tierra sino que brinde
condiciones de vida digna a los campesinos. En la actualidad, la política de
tierras en Colombia ha servido más para generar un gran conflicto
administrativo y de tipo fiscal al estado y no para solucionar los problemas
de los campesinos.
En materia constitucional, la carta política actual en tres de sus artículos
habla de condiciones de vida digna para los campesinos, protección del
medio ambiente y buenas condiciones para la producción agrícola, todo
esto enmarcado en el derecho que tenemos todos los colombianos a la
igualdad”16. (Ver lectura5CD, la Reforma agraria en Colombia a manera de
complementación de la temática)
3.8 PLANIFICACION TERRITORIAL- COMPONENTE RURAL EN
COLOMBIA .
Aspectos generales
La Política de Calidad de Vida Urbana Y RURAL se sustenta en los
siguientes componentes:
La Constitución de 1991 cimentó las bases del proceso de
descentralización, de modo que las entidades territoriales quedaron como
responsables de la promoción del desarrollo en sus territorios, asignando a
los municipios la competencia directa sobre la planificación y administración
del suelo urbano, así como del desarrollo físico de las ciudades.
Estos principios fueron desarrollados por la Ley 152 de 1994 -Ley Orgánica
del Plan de Desarrollo, y la Ley 388 de 1997 -Ley de Desarrollo Territorial,
las cuales adoptaron nuevas figuras de planeación en los municipios que
incluye el componente urbano y rural. (15) club.telepolis.com
(16)Fuente: www.prensarural.org
100
(a) el Plan de Desarrollo que hace concreto en programas y proyectos el
programa de gobierno de cada alcalde durante su período; y, (b) el Plan
de Ordenamiento Territorial (POT) como instrumento de planificación
territorial. El Plan de Ordenamiento Territorial incorpora el marco
normativo de las ciudades, el régimen de suelo que otorga derechos y
deberes a los propietarios de los suelos, y los instrumentos de
planeación, gestión y financiación del desarrollo urbano.
En términos generales, un Plan de Ordenamiento Territorial consta de los
siguientes componentes: (1) General, constituido por los objetivos,
estrategias y contenidos estructurales de largo plazo; (2) Urbano ,
constituido por las políticas, acciones, programas y normas para encauzar y
administrar el desarrollo físico urbano; y (3) Rural , constituido por las
políticas, acciones, programas y normas para orientar y garantizar la
adecuada interacción entre los asentamientos rurales y la cabecera
municipal, así como la conveniente utilización del suelo. Esta información
normativa es de gran importancia para el gestor ambiental, ya que le
permite identificar como debe planearse la sostenibilidad misma de los
ecosistemas rurales.
101
7.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Ta ller)
REFLEXIÓN INDIVIDUAL CON FEEDBACK EN UN FORO O SOCI ALIZACIÓN EN CLASE.
EL MUNDO AGRARIO COMPROMISO DE TODOS Fuente: XXV asamblea plenaria del episcopado colombiano, 4 de julio de 2003
Una llamada fraternal al Gobierno, las Instituciones del Estado y de la Sociedad Civil y a todos los hombres y mujeres de buena voluntad. El gran interrogante que debemos esclarecer para enfilar todos nuestros esfuerzos hacia esas soluciones es el siguiente: ¿QUÉ MUNDO RURAL QUEREMOS CONSTRUIR? Y dentro de ese mundo ¿CÓMO CONSIDERAMOS Y UBICAMOS AL CAMPESINO COLOMBIANO? Este interrogante no se puede resolver sin el concurso fundamental del campesino que habita hoy en nuestros campos; de los campesinos y campesinas que desplazados vilmente quieren retornar a sus lugares de origen, de sus organizaciones campesinas y de las diferentes instancias que sobre el terreno colaboran en la búsqueda del desarrollo humano integral y sostenible del sector. Con todo respeto y consideración nos dirigimos a todos los constructores de la sociedad que desde sus altas responsabilidades en el Estado y en el sector público o privado deben tomar determinaciones trascendentales para la vida nacional y en especial para el sector agrario: 1. Una vez más, debemos partir del reconocimiento de los derechos fundamentales e inalienables de todos, en especial de los campesinos y campesinas, a una vida digna y al bienestar integral. 2. El derecho a la tierra y al territorio es parte fundamental de la vida y la cultura de los pueblos y de las comunidades rurales; queremos por lo tanto como Iglesia -comunidad de fe- que en nuestro país sea posible garantizar este derecho a las comunidades que han carecido de tierra o la tienen en cantidad mínima, así como a quienes la han perdido o a quienes teniéndola estén amenazados de perderla como consecuencia de la quiebra económica, la imposibilidad de ponerla a producir, de la violencia, del desplazamiento o de la presión del latifundio. 3. Apoyamos la integración latinoamericana que fortalece a nuestros pueblos en el escenario internacional y saludamos el compás de espera que se ha dado para poder pensar mejor las negociaciones y las nuevas propuestas de tipo comercial que tendrían una repercusión significativa en las poblaciones de nuestros campos., como es el caso del ALCA (Área de libre comercio de las Américas Objetivo general Efectuar análisis compresivo de la lectura y realiz ar un SIMPOSIO CON ORIENTACION DE SU TUTOR, CADA ALUMNO PRESENTARÀ SUS ARGUMENTOS A CERC A DE LA TEMATICA, MEDIANTE UNA PONENCIA -TECNICAS PEDAGOGICAS DE TRA BAJO COLABORATIVO, SE CONCLUIRÀ CON UN DOCUMENTO FINAL COMO PROPUESTA RE FLEXIVA DE GRUPO HACIA EL TEMA TRATADO. UNA VEZ REALIZADO DICHO SIMPOSIO S E LE SUGUIERE AL TUTOR LLEVAR A CABO UNA HETEROEVALUACION, QUE PERMITA DIS CERNIR LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD.
102
8.-ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
En esta actividad deberás describir cuales son la s ventajas y desventajas
del mundo rural y urbano. Luego en trabajo coopera tivo y con la orientación
del tutor compartirán sus apreciaciones. Resolver interrogantes, En
FEEDBACK
ACTIVIDAD: LO BUENO Y LO MALO
VENTAJAS
AMBIENTALES
DESVENTAJAS
AMBIENTALES
CAMPO/ ECOSISTEMA
RURAL
CIUDAD/ ECOSISTEMA
URBANO.
¿Dónde se vive mejor?, ¿Por qué?
¿Cómo mejorar la vida en el campo?
¿Cómo solucionar las desventajas y aprovechar más las ventajas?
¿Cuál sería el ideal de vida en el campo?
IMPORTANTE: señor estudiante es importante la retro alimentación de esta autoevaluación,
si sus respuestas se salen del marco de la objetivi dad es necesario volver a realizar la
autoevaluación hasta encontrar las respuestas ade cuadas conformes a los enunciados
dados en la unidad.
103
9.- SINTESIS O RESUMEN
A manera de conclusión podemos decir que El Medio Ambiente Rural o ecosistema rural es una parte muy importante del sistema natural. Como tal, posee características especiales y singulares, presenta problemas y, también, ventajas que nos pueden ayudar al desarrollo de los que vivimos en la región, pero, en especial, de quienes viven en el campo, como llamamos comúnmente al mundo rural. Es importante entonces esclarecer que el ecosistema Rural: “Se refiere tanto a las relaciones e interconexiones de las actividades rurales que sobrepasan las fronteras estrictas del espacio rural, como a los comportamientos de una nueva sociedad o la organización del espacio local y su integración en el territorio”; Puesto que el mundo rural está constituido por el medio ambiente natural y por el medio ambiente cultural, sus problemas, ventajas y potencialidades se ven en una estrecha relación y como partes del conjunto (fuente: www.conama.cl). Como hemos visto, lo rural no es un sistema aparte, autónomo, autárquico, que pueda definirse por si mismo. Lo rural entonces, es parte de un sistema territorial y en él existe un modo particular de utilización del espacio y de desarrollo de la vida social, caracterizado, en primer lugar, por una densidad relativamente baja de habitantes y de construcciones, lo que determina un predominio de los paisajes cultivados o naturales. En segundo lugar, por un uso económico del suelo de predominio agropecuario, de conservación o de ocio y recreación. En tercer lugar, por un modo de vida de sus habitantes marcado por su pertenencia a colectividades de tamaño limitado, en las que puede existir un conocimiento personal y fuertes lazos sociales, con una identidad y representaciones. Una clasificación a este tipo de ecosistema, de acuerdo a su aspecto geográfico podría en Áreas rurales periurbanas: que serian aquellos que se encuentran dentro del área de influencia de las grandes ciudades, el de Áreas rurales medias: el que relativamente se encuentra alejados de ciudades pero con entidad propia y actividad económica suficientemente fuertes como para que su existencia no peligre a corto/medio plazo y por último el de Áreas de protección Estatal: Aquellas áreas rurales protegidas por su alto valor ambiental a nivel de hidrografía, por su vegetación o por ser ecosistemas especiales, o por ser vulnerables frente a daños considerables por amenazas medio ambientales de deterioro, donde no se considera adecuada ni segura su urbanización, atendiendo a este ultimo es importante recordar que cobran gran relevancia, para el mantenimiento y conservación de este tipo de ecosistema y que el gestor ambiental debe tener en cuenta en el momento de realizar los planes de gestión ambiental. En Colombia el ecosistema rural afronta una serie de problemáticas, si se tiene en cuenta que la tendencia generalizada se dà hacia la reconcentración de las tierras y el riesgo ambiental a consecuencia del uso excesivo de la tierra para pastoreo de ganado. Esto produce la expansión de la frontera agrícola hacia tierras frágiles, generando un grave riesgo ambiental y problemas sociales. A raíz de esto se ha producido una gran crisis humanitaria que viven los campesinos hace más de 50 años, por un conflicto social y armado en el que la élite pretende defender su poder político y económico poniendo en riesgo derechos fundamentales, económicos, sociales, culturales y ambientales de los campesinos. No obstante, es valido reconocer que en Colombia muy a pesar de las problemática en cuanto a los ecosistemas rurales, contamos con una carta política que ha posibilitado las regulaciones pertinentes, para corregir los errores que se han acontecido y que el gestor ambiental debe apropiarse para lograr sostener en el tiempo estos ecosistemas tan importantes para la vida de las especies y el desarrollo mismo del ser humano.
104
10.- BLIOGRAFÍA
AGUDELO, Luis Carlos et. al. Directrices para la gestión ambiental urbano-rural.
CORANTIOQUIA, 2000. 118 p.
BAIGORRI, Artemio. Delo rural a lo urbano. EN: CONGRESO ESPAÑOL DE
SOCIOLOGÍA. (5 : 1995 : Granada). Memorias del V congreso español de
sociología. Granada. 1995. 19 p.
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poder político y reforma agraria y rural. No. 1. ILSA. Bogotá.
Duadelin Jean. 2002. “Tierra y violencia en situaciones posteriores a conflictos”.
The NorthSouth Institute. Documento internet. www.landcoalition.org. (06.11.09)
Kay, Cristóbal. 2002. “Estructura Agraria, Conflicto y Violencia en la sociedad rural
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Osorio, F.E. 2004. “Recomenzar Vidas, Redefinir Identidades. Algunas reflexiones
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Sede Bogotá. Pp. 175186
ZULUAGA SANCHEZ, Gloria Patricia. Transición de la ruralidad : Resignificación o
re funcionalización. EN : Revista Nacional de Agronomía. Vol. 52, No. 2 (1999); p.
733-753.
105
11.- GLOSARIO
AGROINDUSTRIA: Actividades productivas derivadas del aprovechamiento
racional de los recursos y productos del agro (campo)mediante su manejo,
acondicionamiento, conservación, extracción y transformación, para obtener
bienes y servicios de mayor utilidad y valor para su ulterior comercialización en
beneficio de la sociedad humana.
AMBIENTE AGROPECUARIO Conjunto de áreas dedicadas a usos no urbanos ni
naturales del suelo y sus elementos constitutivos, que incluya como actividades
principales la agricultura en todas sus formas, la acuicultura, la silvicultura y toda
otra actividad a fin.
AMBIENTE HUMANO Entorno natural que ha sido alterado artificialmente por el
hombre y su cultura. Está constituido por tres factores básicos: 1. Lo abiótico
(tierra, atmósfera, aire, sonido, clima, olores y sabores); 2. Lo biótico (animales
domésticos, plantas, bacterias y virus) y 3. Los factores antropogénicos (higiene,
estética, cultura, religión, deporte, política, etc.). Este ambiente es considerado
como un ecosistema subordinado de la biosfera, que afecta la estabilidad de los
sistemas naturales vecinos.
AMBIENTE NATURAL Conjunto de áreas naturales y sus elementos constitutivos
dedicados a usos no urbanos ni agropecuarios del suelo, que incluyen como rasgo
fisonómico dominante la presencia de bosques, estepas, pastizales, bañados,
vegas, turbales, lagos y lagunas, ríos, arroyos, litorales y masas de agua marina y
cualquier otro tipo de formación ecológica inexplotada o escasamente explotada.
Ambiente Urbano El conjunto de áreas construidas o sin construir y sus elementos
constitutivos cuando muestran una cierta unidad y continuidad fisonómica y están
provistas con servicios públicos esenciales.
106
ANÁLISIS AMBIENTAL: Proceso que conduce al conocimiento de impactos
ambientales y ecológicos y evalúan sus consecuencias, antes de la
implementación de las actividades.
AREA NATURAL Lugar físico o espacio en donde uno o más elementos naturales
o de la naturaleza en su conjunto, no se encuentran alterados por las sociedades
humanas.
AREA RURAL. Espacio donde predominan las actividades productivas del sector
primario, conteniendo además las trazas de sistemas de transporte, instalaciones
industriales, generación eléctrica, población y servicios, todos ellos dispersos.
Estos espacios rurales, componentes de la estructura territorial, guardan
relaciones interactivas con las áreas urbanas a las que rodea, con una transición
gradual mediante espacios intercalados de una y otra hasta la prevalencia de una
de ellas.
107
GESTION PARA EL MANEJO DE LOS
ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS
UNIDAD No.4
CONFLICTOS AMBIENTALES ENTORNO A
LA TIERRA, EL AGUA Y EL AIRE EN LOS
ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS.
AUTOR: ANA HERRERA FLOREZ Administrador público y Administrador Municipal de la E. S. A. P, Abogada Especializada en Docencia Universitaria, En Administración de Empresas, en Planeación para la Educación Ambiental en la Universidad Santo Tomas de Santafé de Bogotá -D. C, Máster Teacher del M. E. N; Catedrática por mas de 15 años desarrollando la actividad pedagógica En varias Universidades del Distrito de Barranquilla y el litoral Caribe
108
INDICE.
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
METODOLOGIA
IDEAS CLAVES
MAPA CONCEPTUAL
Presentación de caso práctico, experiencia, cuestiones para reflexionar, texto de
contextualización
UNIDAD No.4
CONFLICTOS AMBIENTALES ENTORNO A LA TIERRA, EL AGUA Y EL AIRE EN LOS
ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS.
4. La tierra, el aire, el agua elementos esenciales para la vida.
4.1. Importancia.
4.1.1. La tierra
4.1.2. El aire.
4.1.3. El agua
4.2. Las consecuencias que ocasionan estos tres elementos
4.3. Problemas ambientales que genera la contaminación del aire
4.4. Legislación en materia del aire en Colombia
4.5. Disponibilidad y uso del agua en el futuro.
4.5.1. Calidad del agua.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Taller)
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
SINTESIS O RESUMEN
BILIOGRAFÍA
GLOSARIO
109
1.-INTRODUCCION
En este capítulo analizaremos elementos tales como la tierra, el agua y el aire son
de trascendental importancia para mantener el equilibrio eco sistémico, tanto en lo
rural como en lo urbano, y así mismo como el gestor ambiental debe identificar en
su región o localidad los efectos o impactos que se estén ejecutando dentro de su
entorno y que medidas tomar con respecto a esos. Es por ello que hemos dividido
esta unidad dentro de los tres enfoques relativos a los elementos, y en primera
instancia abordamos el uso de la tierra que es propiciado fundamentalmente de
las actividades agropecuarias y su impacto sobre el estado del ambiente –estado
de los recursos naturales y de los servicios eco sistémico- y por tanto sobre el
bienestar humano, en el ámbito rural como urbano, Se analizan además las
presiones que han llevado a ese estado y la vulnerabilidad a los cambios de
estado, considerando aspectos económicos, sociales y ambientales. Así mismo se
contemplarán definiciones relacionadas con la tierra, identifica las futuras
tendencias sobre los recursos de la tierra y da una visión general de las
interrelaciones de las causas-problemas-síntomas. En segunda instancia
abordaremos la importancia del aire, considerándolo a su vez como
indispensable, ya que por siempre se le ha reconocido como un recurso natural
ilimitado, sin embargo hoy ya no lo es tanto. En muchas ciudades del mundo y
lugares, el aire está contaminado a tal punto, que su respiración puede provocar
enfermedades, especialmente en niños y personas mayores, las causas que
originan esta contaminación son diversas, pero el mayor índice es provocado por
las actividades industriales, comerciales, domésticas y agropecuarias; y en tercera
instancia hablaremos del agua que es uno de los recursos naturales
fundamentales y es uno de los cuatro recursos básicos en que se apoya el
PENSAMIENTO INTRODUCTORIO. La tierra tiene suficientes recursos para satisfacer las necesidades de los hombres, pero no suficientes para satisfacer su codicia. Mahatma Gandhi-
110
desarrollo, junto con el aire, la tierra y la energía, por lo tanto que trataremos la
temática desde varios puntos de vista, es decir, desde su compuesto químico,
hasta su importancia para el mundo, para la vida de quien lo habitamos y cual
debe ser su manejo de acuerdo a las regulaciones actuales que presenta nuestro
país y dentro del marco de la territorialidad.
JUSTIFICACION
Es de trascendental importancia que los gestores ambientales tanto públicos
como privados, se relacionen con los elementos (agua, aire, tierra) que denotamos
en esta unidad, conozcan cuales son efectos que provocan la acción
antropogénica del hombre en los ecosistemas rurales y urbanos, para que
encuentren los instrumentos prospectivos para que le permitan dentro de las
acciones publicas tomar decisiones acordes a las situaciones que han de dilucidar
en su actividad profesional.
2.-OBJETIVOS DEL TEMA
• General
Analizar y comprender dentro de los ecosistemas urbanos y rurales los cambio
en el uso de la tierra y sus diferentes impactos sobre el medio ambiente, la
importancia del agua para el desarrollo de la vida en y su manejo adecuado y la
contaminación atmosférica o aire para la futura toma de decisiones con respecto a
conflictos que se generen en la región o localidad.
• Específicos.
• Entender la visión general de las interrelaciones de las causas-
problemas
• Conocer las condiciones por las cuales se da la contaminación del aire
y sus nefastas consecuencias para el medio ambiente. (Afectación a la
capa de ozono)
111
• Conocer cuales han sido las causas y la consecuencias de la
Contaminación actual del agua en el mundo y en nuestro país
Colombia
METODOLOGIA
Al igual que las anteriores unidades la metodología de aprendizaje de esta unidad
se sustenta en: autoevaluación, resolución de problemas a través de lecturas
propuestas y actividades de campo, generando las competencias del gestor
ambiental, informe de campo que generaran a su vez heteroevaluaciones y
consultas con el tutor.
3.-IDEAS CLAVES
USO DE LA TIERRA. Se caracteriza por los arreglos, las actividades y los insumos de la población para producir, cambiar o mantener un cierto tipo de cobertura de la tierra (Di Gregorio y Jansen, 1998). El uso de la tierra definido de esta manera establece un vínculo directo entre la cobertura de la tierra y las acciones de la población en su ambiente. FUENTES ANTROPOGENICAS: crecimiento urbano descontrolado, erosión de suelo, degradación de suelo, salinización, desertificación, cambios en el uso de la tierra, junto con el uso de los combustibles fósiles. CONTAMINACIÓN DEL AIRE. Se entiende por contaminación cualquier alteración de las condiciones naturales de un ambiente determinado. CAUSAS QUE PROVOCAN LA CONTAMINACION DEL AIRE. La contaminación es provocada por diversas causas, pero el mayor índice se debe a las actividades industriales, comerciales, domésticas, agropecuarias y a los motores de los vehículos, por el impacto que tienen las sustancias que arrojan a la atmósfera. IMPORTANCIA DEL AGUA : El agua es de gran importancia para la vida en nuestro planeta, ya que ésta Constituye un recurso unitario que se renueva a través del ciclo hidrológico, conservándose una cuantía casi constante dentro de cada una de las cuencas hidrográficas. ESTADO NATURAL DEL AGUA: El agua en la naturaleza se encuentra en tres estados físicos: sólido líquido y gaseoso
112
4.- MAPA CONCEPTUAL
CONFLICTOS
AMBIENTALES
DEFINICION
LA TIERRA es un recurso natural esencial
tanto para la sobrevivencia y la prosperidad de la
humanidad
EL AGUA: Es una sustancia abiótica, la
más importante de la
tierra y uno de los más
principales constituyentes del
medio ambiente vivimos
El AIRE: El aire es muy importante para la vida en el planeta porque: Proporciona el oxígeno indispensable para que podamos respirar,
IMPORTANCIA Cumple funciones de Riquezas- producción Alimentos, hábitat
biológico
CONTAMINACION HUMANA, contaminación antropogénica, es la que representa el riesgo más grave para la estabilidad de la biosfera en Gral
CONSECUENCIAS. SMOG, LLUVIA ACIDA, EFECTO INVERNADERO, ETC.
AMENZAS Deforestación.
Degradación de la tierra.
AMENAZAS:
Escasez y
contaminación de los
Cuerpos de agua.
113
5.-Presentación de caso práctico, experiencia, cues tiones para reflexionar,
texto de contextualización
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
NOVIEMBRE 19 DE 2007. EL CAMBIO CLIMÁTICO AFECTARÁ AGRICULTURA MUNDIAL, DICE: “THE WASHINGTON POST” Los efectos ya son visibles, según un informe del diario norteamericano, que prevé un aumento de inundaciones y sequías, y la salinización de tierras cultivables por el aumento en el nivel del mar. El estudio del Post indica que India podría ver reducida su producción agrícola en un 40 por ciento, mientras que el continente africano (en donde cuatro de cada cinco personas vive de la explotación de la tierra) podría sufrir un descenso del 30 por ciento. Latinoamérica seguiría con una pérdida del 20 por ciento de la producción. Para contrarrestar este fenómeno, los países desarrollados han comenzado a estudiar opciones que apuntan al 'diseño' de "productos agrícolas capaces de resistir más calor, mayores niveles de sal, de no resecarse en casos de sequía e, incluso, de crecer aunque estén sumergidos", dijo el diario. También reflejó la posición de varios científicos que consideran que la agricultura y otros usos productivos de la tierra, pueden desarrollarse en maneras mucho más 'amigables' con el medioambiente, dado que hoy llegan a ser responsables de un tercio de los gases de invernadero emitidos en el planeta. Aunque la demanda de alimentos crece con la población mundial, la tierra dedicada a la agricultura ha visto crecer la extensión de cultivos no alimenticios, como los destinados a la producción de etanol. El informe de The Washington Post dice que esto hará que, en el futuro, la demanda de alimentos sea difícil de abastecer, sobre todo porque, de acuerdo a las proyecciones, ésta se habrá triplicado para el 2085. - Planteamiento del problema o las cuestiones a res olver . Consideras que el cambio climático afectará gravemente la agricultura, Explica? De acuerdo a la lectura crees que los latinoamericanos y en especial los Colombianos vamos a tener como consecuencia del cambio climático un recesión alimentaria? Explica. PISTAS PARA RESOLVER SITUACIÒN PROBLEMA � Fenómeno de cambio climático/ efecto invernadero � .diseño de productos capaces de resistir el calor - Propuesta de resolución. Este caso pràctico se presenta a manera de reflexió n atendiendo los conflictos ambientales por la contaminación a cargo de la actividad humana en rel ación con los elementos, Agua, -aire, tierra. Amigo estudiante, ahora cuentas con herramientas para resolver el problema lo cual debe encaminarte a PROPONER UNA SOLUCION A LA PROLEMATICA PLANTEADA DESDE TU OPTICA COMO ESTUDIANTE si es posible investiga en TU REGION, o a Nivel local, si se están tomando medidas para el cultivo de los alimentos, es importante que te relaciones con tu entorno y que estas actividades siempre las focalices como actividades de campo; así obtendrás mayores argumentos para inferir sobre el tema, y estarás formando tus competencias como gestor ambiental. PRODUCTO DE APRENDIZAJE: ELABORARAS UNA RESEÑA DONDE FOCALICES LA SOLUCION. ¡Anímate! Y participa en debate frente a tus compañeros de sesión o según orientaciones del Docente; se le sugiere al tutor que para medir el proceso de aprendizaje realizar una COEVALUACION.
114
-CONTENIDO UNIDAD CUATRO
4.-LA TIERRA (1), EL AIRE, EL AGUA ELEMENTOS ESENCI ALES PARA LA
VIDA.
4.1. IMPORTANCIA.
Estos tres elementos son fundamentales para la preservación del medio ambiente
y la ecología, no obstante han sufrido una serie de cambio a lo largo de la historia
de nuestro planeta, mostrando un acentuado deterioro en los distintos
ecosistemas, tanto rurales como urbanos, es por ello que se hace necesario que
establezcan medidas atinentes al manejo adecuado de las mismas para lograr así
su sostenibilidad en nuestro país, región y localidad. Por lo tanto comenzaremos
por definir cada uno de estos elementos y posteriormente hablaremos de cuales
son sus situaciones reales.
4.1.1. “La tierra ; es un recurso natural esencial tanto para la sobrevivencia y la
prosperidad de la humanidad como para el mantenimiento de todo el ecosistema
terrestre. A lo largo de los milenios la población se ha hecho progresivamente más
experta en la explotación de los recursos de la tierra 16 para satisfacer sus
necesidades. Sin embargo, los límites de esos recursos son finitos mientras que
las necesidades no lo son. La creciente demanda sobre los recursos de la tierra se
asoma bajo la forma de producción declinante, de la degradación de la tierra en
calidad y cantidad y de la competencia por la tierra. El elemento tierra es
importante por que determina apoyo de los ecosistemas humanos y otros
ecosistemas terrestres tales como: La producción de alimentos, fibras,
combustibles u otros materiales bióticos para uso humano, Un hábitat Biológico
___________________ (16)El concepto tierra que queremos abordar en este modulo es aquel que hace referencia al material que compone el suelo natural, es
decir el terreno dedicado al cultivo; mientras que al piso o suelo, se le conoce como la superficie inferior de la tierra dado que muchas veces
se tiende a confundir, tierra con suelo. Por lo tanto lo que se pretende es esclarecer conceptos básicos, para profundizar luego en saber
administrar o gestionar los ecosistemas, tanto rurales como urbanos.
Fuente: www.fao.org
115
para plantas, animales y microorganismos co-determinante en el equilibrio global
de energía y en el ciclo hidrológico global, lo cual proporciona una fuente de
energia y un depósito para los gases de invernadero, Regulación del
almacenamiento y flujo del agua superficial y subterránea, Depósito de minerales
y materias primas para uso humano entre otros”16.
4.1.2. Definición del aire.
El aire se puede definir como una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de
la tierra. El aire se encuentra presente en todas partes, no se puede ver, oler,
ni oír. El aire es muy importante para la vida en el planeta porque: Proporciona
el oxígeno indispensable para que podamos respirar; además tiene otros
compuestos químicos como el dióxido de carbono que es la base de la
fotosíntesis vegetal, “El ozono que sirve para filtrar la mayor parte de los
rayos ultravioletas provenientes del sol, el argón que se utiliza para llenar el
interior de casi todas las clases de bombillos, el neón que se utiliza en los
tubos fluorescentes y anuncios luminosos, el helio que es un compuesto
químico muy ligero que muy comúnmente se utiliza para inflar globos”17.
4.1.3. Definición del agua .
“Es una sustancia abiótica, la más importante de la tierra y uno de los más
principales constituyentes del medio en que vivimos y de la materia viva. En
estado liquido aproximadamente un gran porcentaje de la superficie terrestre esta
cubierta por agua que se distribuye por cuencas saladas y dulces, las primeras
forman los océanos y mares; lago y lagunas, etc.; como gas constituyente La
humedad atmosférica y en forma sólida la nieve.
También se puede decir que el agua es un líquido inodoro, incoloro e insípido
compuesto por hidrógeno y oxígeno combinados (H2O). Este refracta la luz,
disuelve numerosas sustancias, se solidifica por acción del frío y se evapora por
acción del calor. Abunda en la naturaleza y forma las lluvias, ríos, fuentes, lagos,
__________ (17) Fuente: www.todoexpertos.com
116
mares y océanos. El agua es de gran importancia para la vida en nuestro planeta,
ya que ésta Constituye un recurso unitario que se renueva a través del ciclo
hidrológico, conservándose una cuantía casi constante dentro de cada una de las
cuencas hidrográficas. Sus temperaturas de vaporación y solidificación están en
un punto en el que le permiten estar en los tres estados.
• Es el componente mayoritario de los seres vivos, el portador de nutrientes
de la naturaleza. Es el medio universal y único en el que se realizan las
reacciones organobiológicas. Muchos compuestos se transforman en coloides;
èstos coloides son los afectan el punto de ebullición del agua y son
contaminantes.
• El agua es un bien y un recurso natural escaso. Es un medio irremplazable.
Este líquido indispensable para la inmensa mayoría de las actividades
económicas. Es un medio que no se puede aumentar por la voluntad humana.
• Es indispensable tanto para la vida interna como externa y también para el
desarrollo de los seres vivos. Es un medio fácilmente vulnerable, susceptible de
usos sucesivos”18. (Ampliar y complementar-Lecturas Anexas CD_.3.
DISTRIBUCION DEL AGUA EN EL PLANETA.)
4.2 CONSECUENCIAS QUE OCASIONAN EL DETERIORO DE ES TOS TRES
ELEMENTOS
Las consecuencias del deterioro de estos tres elementos trascendentales son sin
lugar a dudas los grados de contaminación; como es el caso en el aire. Es por ello
que se hace necesario definir lo que se entiende por contaminación del aire, la
cual es cualquier alteración de su composición natural por la presencia en la
___________ (18): Fuente: www. Monografías.com
117
atmósfera de compuestos que tienen efectos adversos sobre el ser humano y
sus bienes materiales, así como también sobre los animales y las plantas. El aire
que se respira se contamina cuando se introducen sustancias distintas a su
composición natural, o bien, cuando se modifican las cantidades de sus
componentes naturales. En sentido amplio, la contaminación del aire puede ser
producto de factores naturales como emisiones de gases y cenizas volcánicas, el
humo de incendios no provocados, el polvo y el polen y esporas de plantas,
hongos y bacterias.
“Sin embargo, la contaminación derivada de las actividades del ser humano,
llamada contaminación antropogénica, es la que representa el riesgo más grave
para la estabilidad de la biosfera en general.
La contaminación es provocada por diversas causas, pero el mayor índice se debe
a las actividades industriales, comerciales, domésticas, agropecuarias (dados en
ecosistemas rurales y urbanos) y a los motores de los vehículos, por el impacto
que tienen las sustancias que arrojan a la atmósfera. Los vehículos motorizados,
por ejemplo, contaminan con monóxido de carbono, dióxido de azufre, ozono y
partículas suspendidas de plomo.
En un ecosistema urbano donde persista una ciudad industrializada, se pueden
identificar distintos contaminantes, como son los productos derivados del petróleo,
los motores de distintas industrias así como los de vehículos, realizan la
combustión dañina para el medio ambiente.
Existen diversas condiciones que facilitan la contaminación atmosférica. Hay
condiciones geográficas, como la altitud y los accidentes geográficos. Por ejemplo,
en ciudades como Bogotá, Caracas o Santiago de Chile, por estar ubicadas en
valles y altiplanos, rodeadas de montañas, se facilita la acumulación y
concentración de contaminantes en el aire.
Pero también existen condiciones urbanísticas, nefastas para este elemento como
es la distribución y cantidad de calles, industrias, jardines y parques en ciudades
118
cuyo crecimiento no ha sido planificado, es por ello que ante esta problemática es
relevante el accionar del GESTOR AMBIENTAL, en cuanto a la prevención y
conservación de los ecosistemas tanto urbanos como rurales. En las zonas
industriales por ejemplo, se rodean cada vez más de conjuntos residenciales o
habitacionales, esto provoca un efecto de contaminación directa a las personas
que residen en estos lugares”19.
4.3. PROBLEMAS AMBIENTALES QUE GENERA LA CONTAMINAC IÓN DEL
AIRE: “ entre los problemas más dramáticos se tienen el smog de las grandes
ciudades, o ecosistema urbano, cambios de clima a escala global y regional, el
efecto invernadero, la lluvia ácida y la disminución de la capa de ozono.
Trataremos más a fondo cada una de estas consecuencias a continuación.
El smog
En grandes ciudades como México, Nueva York, en Suramérica por ejemplo en
Santiago de Chile, Bogotá, caracas, buenos Aires, Rio de Janeiro y otras, se
puede observar una nube gris en el cielo que cubre generalmente toda la ciudad, a
esta nube se le llama "smog" y se forma por la acumulación de agentes
contaminantes en la atmósfera. Entre estos agentes contaminantes están:
• Monóxido de carbono, expulsado por los vehículos.
• Oxido de azufre, expulsado por las chimeneas de las fábricas.
• Carbón, polvo negro que se forma por la quema incompleta de la
gasolina y otros productos derivados del petróleo.
El efecto invernadero
Los invernaderos son cálidos porque el vidrio permite la entrada de la luz solar,
pero a su vez impide que salga el aire caliente. Lo mismo sucede con la tierra, el
dióxido de carbono y otros gases de la atmósfera, permiten el paso de los rayos
solares, pero impiden que la mayor parte del calor de la tierra escape hacia el
espacio. A este fenómeno se le llama Efecto Invernadero Natural. Si no existiera
este efecto, la tierra sería demasiada fría para ser habitable. Pero, si el efecto
119
invernadero se incrementa por la intervención humana, se produce el
calentamiento.
El Panel Internacional para los Cambios Climáticos (IPCC), organismo científico
establecido para coordinar y evaluar las investigaciones climáticas, ha señalado
que la acumulación de gases por el efecto invernadero ya han producido un
cambio en el clima actual. La concentración de dióxido de carbono se ha
incrementado en 6,25 millardos de toneladas y la temperatura aumentó 0,6ºC en el
siglo XX. Además, el calentamiento empieza a notarse por el aumento e
intensidad de fenómenos extremos como incendios, inundaciones y huracanes.
Dado que los gases del efecto invernadero permanecen en el aire durante largos
períodos y los océanos almacenan una gran cantidad de calor, el calentamiento
del planeta continuará y permanecerá irreversible durante siglos, aun después de
que se detenga la acumulación.
Desafortunadamente, el cambio en el clima implica mucho más que un aumento
gradual de temperatura: es probable que las lluvias y las nevadas, el viento y las
corrientes marinas, los niveles de evaporación, el flujo de agua en ríos y lagos y
otros aspectos del clima también experimenten cambios considerables. Si ocurren
estos cambios entonces:
• Entre un tercio y la mitad de los casquetes polares se fundirían.
• La precipitación global aumentará entre 3 y 15%.
• Serían muchos los lugares que se inundarían.
La única manera de evitar estos riesgos consiste en estabilizar las
concentraciones de gases que contribuyen al efecto de invernadero. Dicha
estabilización implica la reducción de la emisión de gases de un 50 a un 60%
durante el siglo actual. Esta es una tarea difícil por cuanto implica la utilización de
gas natural, combustibles de bajo contenido de carbono y fuentes de energía
hidroeléctrica, solar y nuclear. Además, tendrían que rediseñarse los edificios, los
120
sistemas de transporte y los procesos industriales con el objeto de utilizar la
energía de manera más eficiente.
La lluvia ácida
El dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno son los principales contaminantes
responsables de la lluvia ácida. Parte de estos compuestos caen directamente
sobre la superficie de las plantas, suelos y edificaciones, constituyendo lo que se
conoce como "deposición seca".
Por otra parte, el vapor de agua atmosférico transforma los compuestos de azufre
y nitrógeno en ácidos sulfúrico y nítrico respectivamente, los cuales son
depositados como lluvia, nieve o granizo. Esto es lo que se conoce como
"deposición húmeda" o "lluvia ácida".
El fenómeno de la lluvia ácida ha traído graves daños a los bosques de Europa,
Canadá y Estados Unidos. Ha perturbado el equilibrio biótico en ríos y lagos
europeos, también ha puesto en peligro la vida silvestre y deteriorado
monumentos históricos importantes.
Disminución de la capa de ozono
La capa de ozono de la atmósfera es una especie de sombrilla o escudo que
protege la superficie del planeta contra la radiación ultravioleta, la cual deteriora la
biosfera.
Los clorofluorocarbonos son los compuestos implicados directamente en la
destrucción de la capa de ozono y están presentes en las bombas de spray como
desodorantes, lacas, ambientadores y aerosoles en general.
Con la contaminación del aire, la capa de ozono va desapareciendo
progresivamente, desaparición que no se ve ni se oye, pero se va sintiendo en el
medio ambiente.
La disminución de la capa de ozono, tiene como resultado la penetración de
grandes cantidades de rayos ultravioleta que provocan una fuerte radiación nociva
para personas, fauna silvestre, vegetación y organismos acuáticos. De acuerdo
121
con los especialistas, esta capa disminuye cada año en un 0,3%, de mantenerse
esta tendencia, en unos sesenta años, la humanidad se verá al borde de una
catástrofe ecológica. A pesar del peligro que se cierne sobre la tierra, las
investigaciones no tienen el alcance que debieran, ni la suficiente colaboración
internacional para lograr la permanencia de la vida en la tierra.
En Colombia, el problema de la contaminación del aire no ha recibido atención
prioritaria, aunque es reconocido en las ciudades más importantes (principalmente
Bogotá y Medellín) y en centros industriales como Sogamoso y Yumbo. Bogotá es
considerada actualmente como una de las cuatro ciudades más contaminadas en
América Latina, debido a las altas concentraciones de material particulado y
ozono. Se estima que la fuente más importante de contaminación del aire está
constituida por buses y camiones con motor diesel, debido a la baja calidad del
combustible diesel en el país, a la obsolescencia tecnológica del parque automotor
y a las deficiencias de movilidad en las calles. No obstante, los gobiernos locales y
el gobierno nacional han impulsado cambios en la movilidad urbana, a través de
sistemas de transporte masivo como Transmilenio, los cuales tienen
consecuencias directas sobre la calidad del aire, sin embargo, no han sido
directamente medidas que determinen su eficacia al respecto”19.
4.4. LEGISLACIÒN EN MATERIA DE AIRE EN COLOMBIA PAR A SU FUTURO
MANEJO
“Los esfuerzos para controlar la contaminación del aire en Colombia se remontan
a 1967, año en el cual se instalaron las primeras redes para el monitoreo de la
calidad del aire. Posteriormente en 1973, se expidió la Ley 231, cuyo propósito era
“Prevenir y controlar la contaminación del medio ambiente y buscar el
mejoramiento, conservación y restauración de los recursos naturales renovables,
_______________ (19)Fuente: www.rena.edu.ve
122
para defender la salud y el bienestar de todos los habitantes del territorio
nacional.
Adicionalmente, dicha Ley concedió facultades al gobierno nacional para la
expedición del Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de
Protección al Medio Ambiente, el cual fue sancionado por el presidente por medio
del Decreto 2811 de 1974.
En 1979 se expidió la Ley 09 de 1979 por la cual se promulgan medidas sanitarias
para la protección del medio ambiente, dándole la facultad al Ministerio de Salud
para proferir normas para el control de la contaminación atmosférica. Fue así
como, en enero de 1982 el Ministerio de Salud Pública expidió el Decreto 02 por
medio del cual se reglamentan parcialmente el Titulo I de la Ley 09 de 1979. El
gestor ambiental debe apropiarse de estas normas para darle solución oportuna a
las problemáticas territoriales, sobre todo en los ecosistemas urbanos”20. (Realizar
lecturas complementarias CD-4 lecturas anexas, ASPECTOS
GENERALES/CONTROL DE LA CALIDAD DEL AIRE EN COLOMBIA Y DEMAS
ASPECTOS LEGALES)
En cuanto al uso de la tierra, y las prácticas de manejo de tierras tienen
impactos importantes en los recursos naturales como agua, suelo, nutrientes,
plantas, animales. La información del uso de la tierra puede tomarse para
desarrollar soluciones para el manejo de los recursos naturales, tales como
salinidad, calidad del agua. Por ejemplo., los cuerpos de agua en una región que
ha sido deforestada o que tiene erosión tendrán diferentes calidades del agua que
la de aquellas áreas forestadas.
“De acuerdo a un reporte de FAO, la degradación de tierras ha sido exacerbado
donde hay ausencia del Estado en planificar el uso de la tierra, o por la existencia
de incentivos planificados financieros y/o legales que produce decisiones erradas
con el mal uso del recurso, o planificar sobre-utilizando los recursos de tierra – por
____________ (20)Fuente: www.cga.gov.co
123
ej. para producir inmediatamente a cualquier costo. Como consecuencia el
resultado ha sido a menudo el empobrecimiento de una gran parte de la población
local y la destrucción de ecosistemas valiosos. Tales enfoques superficiales han
de ser remplazados por una técnica de planeamiento y gestión de los recursos
territoriales que sea holística e integrada y que esté centrada en los usuarios del
territorio. Esto asegurará la calidad del territorio a largo plazo para los usos
humanos, la prevención o resolución de los conflictos sociales relacionados con el
uso del territorio, y la conservación de los ecosistemas de alto valor de
biodiversidad.
Hoy por hoy podemos decir en forma analítica que la situación de la tierra no
mejora, al contrario se ha empeorado bajo el manto de la globalización, pues la
sed de recursos minero-energéticos de aquellos saqueadores que hoy siguen
siéndolo, no tiene limite alguno; el uso de las riquezas del suelo y el subsuelo, esta
dirigido a satisfacer las necesidades de un capitalismo depredador, que extrae el
oro arrasando una selva húmeda para guardarlo en lingotes en la bóveda de un
banco o destinarlo en el 80% de los casos, para la fina joyería que solo una
minoría compra; pero esta actividad acaba con la tierra, los bosques y los ríos con
el proceso de extracción de níquel, plomo, cadmio, que luego se utiliza para hacer
armas, que destruyen la vida; depone presidentes, tortura, y asesina a miles para
sacar cobre, que permite por ejemplo cablear la telefonía en New York,
convirtiendo esta ciudad en la mina de cobre mas grande del mundo;
adicionalmente la actividad minera-energética arma paramilitares, masacra y
desplaza para robar el carbón que mantendrá calientes e iluminadas las oficinas
del mundo “desarrollado”; aunque solo en algunos casos el uso de esos minerales
contribuye radicalmente al desarrollo humano”20.
“Para mantener este orden de cosas, los gobiernos, las multinacionales y las
trasnacionales de los países desarrollados y de las elites del tercer mundo,
imponen modelos económicos a través de su Banca multilateral, prestan dinero
para que un país se convierta en maquila de los mas poderosos, controla el
124
modelo con “acuerdos” de desempeño que no son mas que recetas para
empobrecer y arruinar continentes enteros; influyen y elaboran las leyes de estos
países, privatizan sus empresas y sus recursos naturales, generan procesos de
violencia que le endosan la vida de millones de seres humanos a sus industrias y
agotan día a día la posibilidad de vivir en esta tierra ya exhausta de tanto
saqueo. En Colombia por ejemplo en las últimas décadas, los posteriores
desarrollos de la legislación del sector, el uso industrial de los recursos mineros, la
inserción de esta economía en el ciclo capitalista, los descubrimientos de grandes
yacimientos carboníferos en Guajira y Cesar, la explotación y exportación de
Níquel de Cerromatoso, la intensificación de la extracción de esmeraldas en el
cinturón del altiplano Cundí-boyacense, el beneficio de materiales de construcción
como gravas, gravillas, arcillas para esa industria, han generado un inusitado
desarrollo minero que mas que suplir necesidades básicas, destruye la tierra,
acaba culturas y desplaza campesinos; No obstante lo anterior, debemos tener
presente los conceptos emitidos por la FAO”21. Amigo estudiante usted puede
lograr como gestor ambiental que muchas cosas cambien entorno al mal manejo
territorial que haya en su localidad o región, es por ello que debe apropiarse y
analizar cada uno de los aspectos que en este momento son nefastos para su
municipio o Distrito. (Ver lectura No.2 CD, Unid.4-lecturas anexas al modulo a
manera de profundización USO DEL SUELO_MINERIA EN COLOMBIA).
En cuanto al manejo del agua, es importante tener en cuenta los grados de
contaminación que esta presenta y como se presenta, es por ello denotaremos a
continuación como esta se produce, y es que al incorporarle elementos extraños,
tales como: microorganismos, petróleos, sustancias radiactivas, minerales
inorgánicos, residuos industriales, productos químicos o aguas residuales,(son
muy comunes en los ecosistemas urbanos y rurales) entre otros, son causa activa
para el deterioro de la calidad de vida de los seres vivos que interactúan con este
_______ (21)Fuente: www.semillas.org.co – (“tierras y minería- conflicto en Colombia”)
125
Tipo de ecosistemas. La salud humana puede quedar seriamente afectada por
efecto de la contaminación de las aguas. ”Existen ciertos elementos químicos
muy peligrosos para los seres vivos por ingestión, como el arsénico, mercurio o
plomo, que pueden llegar a la cadena alimentaria al ser absorbido por los
vegetales por medio de los acuíferos subterráneos o las aguas de riego.
El Origen de la contaminación puede ser por:
• Contaminación natural: Es la que existe siempre, originada por restos
vegetales y animales y por minerales y sustancias que se disuelven cuando
los cuerpos de agua atraviesan diferentes terrenos.
• Contaminación artificial: Va apareciendo a medida que el hombre comienza
a interactuar con el medio ambiente y surge con la inadecuada
aglomeración de las poblaciones, y con el aumento descontrolado, de
industrias, desarrollo y progreso. Es terrible.
• Contaminación orgánica En los cuerpos de agua: provenientes de efluentes
industriales (compuestos organoclorados y organofosforados de pesticidas,
fenoles, etc.), y cloacales (contaminación bacteriana) que a veces son
volcados en ríos, lagos y mares con insuficiente o ningún tratamiento. O
aguas subterráneas destinadas a consumo humano son contaminadas con
organismos patógenos por infiltraciones de los pozos absorbentes de las
casas en zonas sin red cloacal. También es importante la contaminación
que proviene de derrames de petróleo y todos sus derivados, ya sea de la
actividad petrolífera o por mal manejo de aceites usados y otros
combustibles en las estaciones de servicio.
• Contaminación inorgánica. Se debe a concentraciones peligrosas de
sustancias inorgánicas, fundamentalmente los metales pesados; como
plomo que es sumamente tóxico, o mercurio más tóxico aún, o el cobre,
cadmio, cromo, zinc, etc. Están presentes en líquidos que salen de las
industrias, o en los compuestos químicos pesticidas.
• Física: Donde materiales inactivos como latas, vidrio, plásticos, entorpecen
acciones biológicas
126
• Térmica: Producida por vertido de líquidos calientes que origina un gran
aumento de temperatura, disminuyendo por lo tanto el oxígeno disuelto, lo
que acarrea graves consecuencias en la vida acuática. Se presenta cuando
es vertido a los ríos u otros cauces, el agua de refrigeración de las fábricas
y centrales energéticas, elevando la temperatura de las aguas y afectando
a la vida que se desarrolla en ella. Finalmente, una de las sustancias mas
contaminantes por su largo periodo de actividad, es la de origen radiactivo.
Estas sustancias suelen proceder de los residuos que producen la minería y
refinado de uranio y torio, centrales nucleares y actividades científicas y
médicas.
• Radiactiva: Cuando son introducidos elementos que emiten radiaciones
peligrosas.
• Eutrofización: Enriquecimiento artificial del agua mediante nutrientes y
fertilizantes químicos. Las plantas con raíces crecen en demasía , a la vez
que se agota el oxígeno en las aguas más profundas
• Lluvia ácida: Incrementa la acidez de ríos, lagos y aguas subterráneas,
llevándolos a veces a niveles tales que impiden cualquier forma de vida.
Provienen del arrastre que producen las lluvias de óxidos de azufre y
nitrógeno atmosféricos productos de la combustión de petróleo, carbón y
sus derivados. Por suerte en nuestro país no existe esta problemática.
Las consecuencias en la contaminación del agua Son muy diversos y dependen
del elemento contaminante, estas se dan tanto en los ecosistemas rurales como
en los urbanos entre los más visibles podemos nombrar: disminución y/o
desaparición de la vida acuática; ruptura del equilibrio ecológico (al desaparecer
especies que servían de alimento a otras); deterioro de la calidad de un curso de
agua con fines recreativos (natación, buceo, windsurf, pesca, navegación, etc.);
incremento de enfermedades hídricas (como: cólera, parasitosis, diarreas,
hepatitis, fiebre tifoidea) o aparición de nuevas; costos elevados para potabilizar el
agua”22. (22)Fuente: www.medioambiente.gov.ar
127
4.5. DISPONIBILIDAD Y USOS DEL AGUA EN EL FUTURO
Se hace necesario destacar que el gestor ambiental debe reconocer los aspectos
de debilidad manifiesta que en este momento juegan un papel de trascendencia y
esta es la forma como logremos inferir y actuar en este aspecto ya que, “El 90%
del agua de la tierra se encuentra combinada en la litosfera por ello no es
alcanzable para los seres vivos. El 10% que representa 1.389x106 Km3 de los
cuales el 97´6% se encuentra formando parte de los océanos y el resto 2´9%
serían de aguas dulces, subterráneas y superficiales; y de este último porcentaje,
el agua se va a evaporar unos 500.000 Km3 al año ”23. Con lo anterior lo que
queremos decir es que el agua en el planeta corre cada día más peligro de
extinguirse, por eso debemos ser cuidadosos en cuanto a la administración de la
misma, tomar medidas preventivas para evitar consecuencias lamentables. Tales
como: realizar un programa de educación ambiental al respecto con la ayuda de
ONG, y establecimientos educativos que lleguen a toda la comunidad del
municipio, vereda, región etc., hacer llamados de atención y concientización por
medio de los Medios de comunicación mas eficaces de la región etc.
4.5.1 CALIDAD DEL AGUA
En cuanto a la calidad del Agua en nuestro país, de acuerdo a datos estadísticos
encontrados al respecto, es lamentablemente pero tenemos que enunciar que
“el agua no es apta para el consumo humano en 801 municipios de Colombia,
como una clara demostración de la carencia de pertinencia social del gobierno, de
955 Municipios analizados el 84% es decir 801 no se surten agua apta para el
consumo humano, según informe elaborado por la Defensoría del Pueblo con
base en los resultados de las muestras de laboratorio de las secretarías de salud
departamentales en el marco del derecho humano al agua.
Solo en 82 municipios se está suministrando agua segura y 72 se encuentran
cercanos a cumplir con los parámetros físico químicos y microbiológicos,
establecidos en el Decreto 475 de 1998. Esto quiere decir que 13 millones 400 mil
128
personas no están consumiendo agua de acuerdo con la norma, con los
consecuentes problemas de salud”23.
Provisión de servicios en materia de agua potable: En Colombia, los
municipios tienen la responsabilidad de "asegurar que se presten a sus habitantes,
de manera eficiente, los servicios domiciliarios de acueducto y alcantarillado... por
empresas de servicios públicos" (Art. 5, Ley 142 de 1994). La responsabilidad
directa por la prestación de los servicios recae entonces en empresas de servicios
públicos, excepto en algunos casos específicos definidos en la ley en los cuales
los municipios pueden prestar estos servicios directamente. En zonas rurales y
algunas zonas urbanas marginales las juntas comunales de agua también prestan
servicios de agua potable. No obstante, hay que destacar que las
responsabilidades del sector de agua y saneamiento en Colombia están definidas
en la Constitución de 1991, en la Ley 142 de 1994 (Ley de Servicios Públicos
Domiciliarios) y en la legislación subsiguiente.
Política y regulación: El Viceministerio de Agua y Saneamiento, creado en octubre
de 2006 bajo el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, está a
cargo de establecer la política sectorial. Estas políticas sectoriales se definen en el
marco de políticas nacionales establecidas por el Departamento Nacional de
Planeación (DNP). (Realizar, lectura complementaria, Portal del agua d e la
UNESCO Agua, desarrollo sostenible y protección de los recursos mundiales
de agua. www.unesco.org .)
______________________ (23) Fuente: www.estatalescolombiaisp.org.co (datos estadísticos tomados)
129
7.-ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Tal ler)
REFLEXIÓN INDIVIDUAL CON FEEDBACK EN UN FORO O SOCI ALIZACIÓN EN CLASE. “Situación y perspectivas para el desarrollo agrícol a y rural en Colombia” : Darío Fajardo Profesor Asociado LECTURA USO DEL SUELO EN COLOMBIA Colombia se encuentra dentro de los países latinoamericanos con menor abundancia relativa de suelos arables. Según información de FAO, únicamente el 3.6% de la tierra total puede ser incluida dentro de los suelos mecanizables. A esta limitación se añade el uso inadecuado de los suelos: según el IGAC, en Colombia hay nueve (9) millones de hectáreas aptas para la agricultura, pero se utilizan para este fin únicamente 5 millones. En cambio, para la ganadería hay 16.8 (diez y seis punto ocho) millones de hectáreas aptas y se utilizan 35 (treinta y cinco) millones para este fin, de las cuales sólo cinco (5) millones tienen pastos mejorados, mientras que el resto se explotan de manera extensiva. Así, en conjunto, el 45% de los suelos del país es destinado a usos inadecuados. Esta información ilustra simultáneamente dos tipos de problemas: en primer lugar, la persistencia del patrón concentrador, contrario al afianzamiento efectivo de la mediana propiedad, la cual, según distintos analistas proporciona las bases mas confiables para el desarrollo (Bejarano, 1998); en segundo lugar, el uso del suelo está caracterizado por la predominancia de los aprovechamientos extensivos, fundamentalmente ganaderos, en detrimento, aparentemente, de la agricultura; según la misma Encuesta, las fincas de mayor tamaño dedican a la ganadería, principalmente extensiva, el 72.3% de su superficie y en ellas se localiza el 42.1% de las tierras ganaderas. La distribución y uso del suelo se proyectan necesariamente en la producción y en el empleo; a su vez, las tendencias de la agricultura, de los precios agrícolas y de la rentabilidad del sector, de una u otra manera se manifiestan en el uso del suelo. Precisamente, un argumento a favor de las economías campesinas frente a la agricultura comercial es la mayor capacidad de generación de empleo de las primeras en comparación con las segundas y aún mas frente a la ganadería extensiva; en el contexto de la crisis de los años noventa y a pesar de sus efectos diferenciados por regiones y cultivos, sus impactos se hicieron sentir especialmente en los cultivos comerciales, para los cuales distintos analistas coincidieron en reconocer los efectos citados anteriormente en cuanto a la disminución de las superficies cultivadas, reducción del empleo y de la producción. La imagen de una brecha social, que se sostiene en el tiempo y se amplía en el espacio, además de tener ocurrencia en Latinoamérica (Figueroa, 1996) es un componente común a los países en procesos de modernización (Huntington, 1968) pero en Colombia se asocia con los fenómenos que han facilitado el arraigo de la violencia y de la narcoeconomía, los cuales reducen, sin duda, las posibilidades de supervivencia del modelo político y social vigente. Objetivo general Efectuar análisis compresivo de la lectura y realizar un DEBATE CON ORIENTACION DE SU TUTOR, CADA ALUMNO PRESENTARÀ SUS ARGUEMENTOS A CERCA DE LA PROBLEMATICA, MEDIANTE UNA RESEÑA- TECNICAS PEDAGOGICAS DE TRABAJO COLABORATIVO, SE CONCLUYA UN DOCUMENTO FINAL, NO OBSTANTE PARA MEDIR EL PROCESO ES INDISPENSABLE Y RECOMENDABLE QUE EL TUTOR REALICE UNA HETEROEVALUACIÒN.
130
8. ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
Completa este cuestionario de AUTOEVALUACIÓN señalando la respuesta que,
según aprendizaje considera es la verdadera.
1. Señala la afirmación verdadera:
a.- La tierra es un recurso natural esencial tanto para la sobrevivencia y la
prosperidad de la humanidad ( ).
b.- Una de las funciones del uso de la tierra es la no producción de alimentos,
fibras, combustibles u otros materiales bióticos para uso humano. ( )
c.- Enfoque Funcional (uso de tierra funcional):
Corresponde a la descripción del uso de la tierra en términos de su propósito
socio-financieros y jurídicos. ( )
2.- En relación al efecto invernadero selecciona la afirmación verdadera
entre las siguientes :
a.- es una especie de sombrilla o escudo que protege la superficie del planeta
contra la radiación ultravioleta, la cual deteriora la biosfera. ( )
b.- cumple una función de regulación ineficiente de almacenamiento y flujo de
agua superficial y subterránea. ( )
c.- Es el dióxido de carbono y otros gases de la atmósfera, permiten el paso de los
rayos solares. ( )
3.- Dentro de las características del uso de la ti erra señale la respuesta que
se puede identificar como falsa .
a.- se caracteriza por las actividades y los insumos de la población para producir,
cambiar o mantener la cobertura. ( )
b.- por todas aquellas actividades y los insumos de la población para distribuir
ciertos tipos de cobertura de la tierra. ( )
c.- Establece un vínculo directo entre la cobertura de la tierra y las acciones de
la población. ( )
131
4.- Señala la afirmación verdadera:
a.- una de las consecuencias de la contaminación del agua es la no disminución
y/o desaparición de la vida acuática ( ).
b.- La industria precisa el agua para múltiples aplicaciones, para calentar y para
enfriar, para producir vapor de agua o como disolvente, como materia prima o para
limpiar. ( )
c.- la contaminación radioactiva no emiten radiaciones peligrosas. ( )
d.- todas las anteriores. ( )
e. ninguna de las anteriores ( )
CADA RESPUESTA ACERTADA TENDRA UN VALOR DE 1.25- S I
CONTESTAS 2 RESPUESTAS ACERTADAS= ACEPTABLE. 3 RES PUESTAS
ACERTADAS= BUENO. 4 RESPUESTAS ACERTADAS= EXCELENTE .
Las respuestas correctas son: 1 (a), 2 (c), 3 (b), 4 (b).
132
9. SINTESIS O RESUMEN
Al concluir esta temática, es importante que tengamos claro que uno de los más graves problemas que tenemos los habitantes del planeta Tierra es la contaminación por efectos de acciones nefastas o intervención del hombre en los ecosistemas tanto urbanos como rurales en cuanto a los elementos del aire, el agua y el uso de la tierra; por ejemplo el aire que respiramos, primordial para la vida. Mas sin embargo, Un elemento que participa mucho de la contaminación del aire es el uso abusivo del transporte particular; pero no podemos olvidar también los otros factores que lo alteran, como: las actividades industriales, comerciales, domésticas, agropecuarias y a los motores de los vehículos, por el impacto que tienen las sustancias que arrojan a la atmósfera. Los gestores ambientales serán importantes en la medida que se implementen medidas atinentes con este elemento. Es importante reiterar que el aire que respiramos está compuesto por 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno, 0.093% de argón y una porción de vapor de aire, cuando hablamos de contaminación del aire, nos referimos a la alteración de esta composición, producida por causas naturales o provocadas por el hombre, las primeras no se pueden evitar, pero las segundas, es nuestra obligación evitarlas. Las fuentes que provocan la contaminación del aire se clasifican en fijas que son toda instalación establecida en un sólo lugar que tenga como finalidad desarrollar operaciones y procesos industriales, comerciales y fuentes móviles, que son todo equipo o maquinaria no fijos, con motores de combustión En cuanto al uso de la tierra y las prácticas de manejo de tierras tienen impactos importantes en los recursos naturales como agua, suelo, nutrientes, plantas, animales. La información del uso de la tierra puede usarse para desarrollar soluciones para el manejo de los recursos naturales, tales como salinidad, calidad del agua. Por ej., los cuerpos de agua en una región que ha sido deforestada o que tiene erosión tendrán diferentes calidades del agua que la de aquellas áreas forestadas. De acuerdo a un reporte de FAO, la degradación de tierras ha sido exacerbado donde hay ausencia del Estado en planificar el uso de la tierra, o por la existencia de incentivos planificados financieros y/o legales que produce decisiones erradas con el mal uso del recurso, o planificar sobre-utilizando los recursos de tierra - por ej. para producir inmediatamente a cualquier costo. Como consecuencia el resultado ha sido a menudo el empobrecimiento de una gran parte de las poblaciones y la destrucción de ecosistemas valiosos. Tales enfoques superficiales han de ser remplazados por una técnica de planeamiento y gestión de los recursos territoriales que sea holística e integrada y que esté centrada en los usuarios del territorio. Esto asegurará la calidad del territorio a largo plazo para los usos humanos, la prevención o resolución de los conflictos sociales relacionados con el uso del territorio, y la conservación de los ecosistemas de alto valor de biodiversidad. En cuanto al agua tenemos que decir que el agua no solamente constituye el principal componente estructural de todos los seres vivos; sino que sus propiedades y su permanente circulación y movimiento es lo que los mantiene con vida. De esa forma, la vida no sería posible si no existiera el agua; ni si ella no estuviera permanentemente circulando a través de todos los demás elementos inertes y vivos que existen en la Tierra. A causa de ello, la falta de agua o deshidratación conduce rápidamente a la extinción de la vida, es por ello que como gestores ambientales debemos utilizar todas las herramientas que estén disponibles para evitar su posible extinción.
133
10.-BIBLIOGRAFIA
Documentos:
– Rocha, R.; Iriarte, J. 2003. Cambios del uso de la tierra en el área peri-urbana
del municipio. Pag. 212-219
– Rocha, R.; Capari, W. 2003. Cambios del uso de la tierra en el área peri-urbana.
Pag. 324-329
NOEL DE NEVERS, "Ingeniería de Control de la Contaminación del aire" McGraw-
Hill, México, 1998, pp 546.
MARIANO SEOANEZ CALVO, "Ingeniería del Medio Ambiente aplicada al medio
natural continental", Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 1996, pp 689.
HERRERA V., Severiano.; BARRETO C., Aura; TORRES D., Ignacio; DE
CLAVIJO, Esperanza R. Editorial Norma. Bogotá – Colombia.
Teoría experimental Química 2 HERRERA V., Severiano; CÓRDOVA PRADO, J.
Luis. Editorial Logos. Lima – Perú.
Sitios Web:
– http://www.iiasa.ac.at/Research/LUC/
Sitio de la FAO dedicado al tema del uso de la tierra. Contiene documentos
conceptuales y reportes.
– http://irnas106.irnase.csic.es/fao/gateway/latinameri ca/home.htm
Sitio del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIS) y el proyecto
FAO/AGLS. Contiene mapas y datos sobre el uso de la tierra en América Latina.
PDF created.
-Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Agua.
- Wikilibros alberga un libro o manual sobre Manual de Ingeniería Sostenible del
Agua.
134
11.-GLOSARIO
ANTROPICO: Resultante de la actividad humana. Atmósfera: La porción gaseosa del ambiente físico que rodea el planeta.
C
CONTAMINANTES ANTROPOGÉNICOS Producidos por la acción del hombre en
diferentes procesos.
CAPA DE OZONO
La capa de la atmósfera que contiene la mayor proporción de oxígeno en forma de
ozono (O3).
CLIMA
Registros históricos y descripción de los promedios diarios y estacionales de los
eventos del tiempo atmosférico de una región. Las estadísticas generalmente se
extraen de la información de varias décadas.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE UN AGUA RESIDUAL Entre las más
importantes están: Aspecto, Color, Turbiedad, Olor, Sólidos Totales, Temperatura.
CARGA TOTAL DE CONTAMINACIÓN Masa de un contaminante específico que
ha sido descargada en el ambiente, en un período determinado. Este concepto es,
bajo determinadas circunstancias, más importante que la especificación misma de
la capacidad de concentración del contaminante de ese medio.
CICLO Serie recurrente de fenómenos naturales, en los que la materia se
transforma, mediante procesos físicos o químicos, degradándose la energía.
D
DIÓXIDO DE CARBONO
Anhídrido carbónico. Gas pesado incoloro que es el cuarto más abundante en el
aire seco de la atmósfera, comprende el 0.033% del total.
DEPREDACIÓN Explotación de la naturaleza sin el cuidado de renovar lo que se
ha destruido (plantas o animales).
135
E
EFECTO INVERNADERO
El calentamiento global de la atmósfera baja de la Tierra debido principalmente al
dióxido de carbono y vapor de agua que permite que los rayos del sol calienten la
tierra y luego restrinjan la salida de energía hacia el espacio
I
ICOLORO: Sin color.
INSABORO: Sin sabor
LL
Lluvia Acida *Precipitación pluvial, de nieve o partículas y aerosoles con acidez
elevada, con valores bajos de pH. El pH de la lluvia ácida es de 5 a 2, por la
presencia de ácidos inorgánicos producto de la contaminación atmosférica. La
acidez de la lluvia natural es de alrededor de 6, debido a la dilución del dióxido de
carbono atmosférico. *Es un complejo fenómeno químico - atmosférico que ocurre
cuando las emisiones de compuestos de azufre, nitrógeno y otras sustancias,
.OZONO
Gas casi incoloro y forma de oxígeno. SE compone de una molécula de oxígeno
hecha de tres átomos de oxígeno en vez de dos.
T
TALA. Corte de árboles de los bosques, tanto para ser usado el terreno para
agricultura o ganadería o para utilizar la madera.
136
MODULO: GESTION PARA EL MANEJO DE LOS
ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS
UNIDAD No 5
RESIDUOS Y BASURAS
AUTOR: ANA HERRERA FLOREZ Administrador público y Administrador Municipal de la E. S. A. P, Abogada Especializada en Docencia Universitaria, En Administración de Empresas, en Planeación para la Educación Ambiental en la Universidad Santo Tomas de Santafé de Bogotá -D. C, Máster Teacher del M. E. N; Catedrática por mas de 15 años desarrollando la actividad pedagógica En varias Universidades del Distrito de Barranquilla y el litoral Caribe
137
INDICE
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
METODOLOGIA
IDEAS CLAVES
MAPA CONCEPTUAL
Presentación de caso práctico, experiencia, cuestiones para reflexionar, Texto de
contextualización.
UNIDAD No.5
RESIDUOS Y BASURAS.
5. Residuos sólidos
5.1. Definición
5.2. Tipos de residuos
5.3. Clase de residuos
5.3.1. Tendencias del nuevo milenio en cuanto a residuos sólidos
5.4. Impacto de los residuos sólidos.
5.5. Sectores productores de residuos sólidos en Colombia
5.6. Atribuciones del gestor ambiental en cuanto a las políticas de residuos sólidos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Taller)
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
SINTESIS O RESUMEN
BILIOGRAFÍA
GLOSARIO
138
1.-INTRODUCCION
Hemos desarrollado esta unidad alterna a los elementos manejados en la unidad
anterior, teniendo en cuenta que los Residuos sólidos y/o basuras y su manejo se
han convertido en un verdadero flagelo tanto en los ecosistemas rurales como en
los urbanos; el manejo de estos residuos en casi todos los países suramericanos
es complejo y ha evolucionado paralelamente a la urbanización al crecimiento
económico y a la industrialización, al cual nuestro país Colombia no ha sido ajeno;
por lo tanto para abordar el manejo de los residuos sólidos en esta unidad, nos
focalizaremos en primera instancia a conocer los aspectos técnicos de la
recolección, limpieza de calles y disposición final; también abordaremos el
problema de los residuos sólidos en los municipios, (sabiendo con ellos que dentro
del municipio encontramos los ecosistemas urbanos y rurales) que aunque ha
sido identificado desde hace varias décadas, en nuestro país, especialmente en
las áreas metropolitanas, las soluciones parciales que hasta ahora se han logrado
no abarcan a todos los municipios intermedios o menores, convirtiéndose en un
tema político permanente que en la mayoría de casos genera conflictos sociales.
Es por ello que a través de la visión de esta problemática ambiental en los
ecosistemas urbanos y rurales queremos generar en el gestor ambiental la
suficiente motivación y competencia que le permita encarar con destreza darle
solución al flagelo de los residuos sólidos.
Por otra parte, se abordará la generación y manejo de residuos sólidos
especiales, como los residuos de hospitales y los industriales peligrosos, que
están afectando en mayor o menor grado la administración de los residuos sólidos
municipales. Esta última se ha visto comprometida con la recepción, tolerada o
MENSAJE INTRODUCTORIO. La ciudad más limpia, no es la que más se limpia, sino la que menos se ensucia; es donde hay conciencia ciudadana a mantener y conservar nuestro medio ambiente. Ana Herrera Flórez.
139
ilegal, de cantidades apreciables de desechos nocivos para la salud humana y el
ambiente, cuyo manejo tiene características más complejas y que detallaremos a
continuación.
JUSTIFICACION
Mediante el conocimiento de la presente unidad, le permitirá al discente de TGPA
desarrollar competencias para saber liderar, coordinar y ejecutar procesos de
gestión y manejo de los residuos sólidos en los niveles regionales y locales
focalizándolo desde una perspectiva holística e integrado al territorio, sabiendo así
mismo interpretar los procesos locales conforme a las normas atinentes a estos.
2.- OBJETIVOS DEL TEMA
• General
Generar y Desarrollar en los discentes de TGPA, el interés y las competencias
necesarias por el estudio y manejo adecuado de los residuos y basuras en todas
sus formas y características, con el fin de proyectar la solución a este flagelo que
amenaza a la naturaleza misma y al ser humano.
• Específicos
• Reconocer como La evolución de las sociedades humanas a traído consigo
una serie de avances y retrocesos en la generación y tratamiento de los
residuos.
• Conocer los diferentes tipos de residuos sólidos para poder proyectar
buen manejo y uso a los mismos mediante propuestas que satisfagan y
den solución optima a estos.
140
• Identificar si la procedencia de los residuos sólidos se dà por las fuentes
que están directamente relacionadas con la actividad social o económica
que desarrolla la población.
• Estudiar como La problemática ambiental de los residuos sólidos en
Colombia, se determinan de acuerdo a las políticas de residuos a nivel
nacional.
METODOLOGIA
La metodología de aprendizaje se encuentra sustentada mediante las diferentes
actividades programadas tales como: autoevaluación de conocimientos adquiridos,
reconocimientos o practicas de campo con el fin de relacionar los conocimientos a
su entorno real mediante actividad de resolución de problemas mediante
problemas propuesto en lecturas de reflexión, heteroevalucion, consultas al tutor.
3.- IDEAS CLAVES
RESIDUO SOLIDO: Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento que resulta del desarrollo de una obra, industria o actividad humana, que no tiene valor de uso directo y es rechazado por quien lo genera. RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS : se definen como aquellos productos como consecuencia tales como domiciliarias, Comerciales y de servicios, Limpieza viaria, de zonas verdes y recreativas, Abandono de animales muertos, enseres, muebles y vehículos, Industriales, de la construcción, agrícolas y ganaderas, siempre y cuando se produzcan en zonas clasificadas como urbanas y urbanizables. RESIDUOS TÓXICOS Y PELIGROSOS son un amplio conjunto de sustancias y productos que exigen tratamientos específicos y una atención especial en su gestión. RESIDUOS INDUSTRIALES .- Son los que se generan como resultado de una determinada actividad industrial. Su tratamiento va a estar en función de su peligrosidad para el medio o para las personas. RESIDUOS RADIOACTIVOS .- Constituyen una clase muy especial de residuos cuyo principal origen son las centrales nucleares, los centros de investigación y centros hospitalarios. BASURA TECNOLOGICA esta es la que se produce al final de la vida útil de todo tipo de aparatos electrodomésticos
141
4.- MAPA CONCEPTUAL
RESIDUOS SOLIDOS
CLASIFICACION
CONCEPTO
TIPOS DE
DE
RESIDUOS
Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento que resulta del desarrollo de una obra, industria o actividad humana
Residuos Sólidos Urbanos (RSU) Residuos Tóxicos y Peligrosos (RTP
ORGANICOS
Sustancias que poseen la
propiedad de
descomponerse en un
tiempo CORTO
INORGANICOS materiales y elementos
que, no se descomponen
fácilmente.
142
5.-Presentación de caso práctico, experiencia, cues tiones para reflexionar,
texto de contextualización
¿Como controlar los desechos hospitalarios en nues tro país,
pese a la normatividad existente?
(Foto: Elespectador.com- 27.09.09)
“LA RESPONSABILIDAD SOBRE LOS RESIDUOS HOSPITALARIOS RECAE
SOBRE EL GENERADOR.
(Precisan expertos ante el hallazgo de residuos hosp italarios en zonas no
aptas para su debido tratamiento, en diversos lugar es del país ”- fuente:
www.desechos.net)
El escándalo viene desde hace dos semanas en Barranquilla donde la comunidad
hizo explícita su denuncia de la existencia de aproximadamente 10 toneladas de
residuos hospitalarios pertenecientes a centros locales de salud y de Medellín en
sitios urbanos. Jeringas, catéteres y bolsas de suero se convirtieron en juguetes
para los niños que vivían en los barrios de Las Malvinas y La Cordialidad,
ubicados muy cerca de los basureros ilegales. Esta situación, visibiliza el
desconocimiento del impacto ambiental y de salud pública que genera el mal
manejo de residuos, en este caso, de las empresas responsables de la disposición
final de los residuos hospitalarios.
143
La presencia de residuos ha despertado la preocupación de muchos habitantes de
los sectores afectados, y por supuesto de autoridades tanto ambientales como de
salubridad.
Esta mala actividad, se ha vuelto a presenciar en otras zonas del país, como en
Luruaco (Atlántico) y Oicatá (Boyacá) con los residuos provenientes de centros de
salud, botados en sitios que no se han designado para dicha labor. Esta situación,
tiene intranquilo al ministro de la Protección Social, Diego Palacio, quién informó:
“me preocupa que esto se haya vuelto recurrente, por lo cual exijo a las
Direcciones Territoriales de Salud que investiguen cada uno de los casos y se
hagan las aclaraciones a las que haya lugar”.
Según el profesor y consultor en Gestión Ambiental del Instituto de Estudios
Ambientales para el Desarrollo IDEADE, Camilo Contreras, “todo parte de la
clasificación de los residuos peligrosos, que tienen una connotación particular
debido a los impactos ambientales como la contaminación, y a la salud pública
como las enfermedades de tipo contagiosas”.
En Colombia, la gestión integral de los residuos hospitalarios y similares busca
fortalecer e inculcar los principios de bioseguridad, gestión integral, minimización,
cultura de la no basura, precaución y prevención. El Decreto 2676 del año 2000,
explica como primera medida, la clasificación de estos residuos, no peligrosos y
peligrosos, existiendo en éstos últimos, como asegura Contreras, “un riesgo
biológico latente”.
La gestión integral de residuos está dividida en dos etapas, interna y externa. La
primera, le corresponde al generador de residuos, y sus obligaciones consisten en
“garantizar ambiental y sanitariamente un adecuado tratamiento y disposición final
de los residuos hospitalarios y similares conforme a los procedimientos exigidos
144
por los Ministerios del Medio Ambiente y Salud”. Mientras tanto, la segunda etapa
consta de las acciones realizadas por los prestadores de servicios especializados,
los cuales recolectan, transportan, tratan, recuperan y disponen de los residuos
hospitalarios. Es importante aclarar que la responsabilidad tanto de los
procedimientos de clasificación y almacenamiento de los residuos, hasta la
disposición final de los mismos, es responsabilidad del generador , como indica
la normatividad. En la fase externa, se dice que esas actividades pueden ser
contratadas, pero de igual forma, el compromiso de que el proceso se lleve a cabo
cumpliendo las reglas sanitarias y ambientales cae solo sobre el generador de los
residuos hospitalarios y similares.
- Planteamiento del problema o las cuestiones a res olver .
• ¿Por que crees que se dan en Colombia las malas practicas de residuos
hospitalarios?
• De acuerdo a la lectura crees que en verdad la responsabilidad absoluta es
del generador de estos residuos?. Explica.
PISTAS PARA RESOLVER SITUACIÒN PROBLEMA
• Precaución, prevención, reglas sanitarias
• .Generador de residuos hospitalarios
Estimado estudiante, ahora cuentas con herramientas para resolver el problema
lo cual debe encaminarte a PROPONER UNA SOLUCION A LA
PROBLEMATICA PLANTEADA DESDE TU OPTICA COMO DISCENTE, CON EL
FIN QUE DESARROLLES COMPETENCIAS NECESARIAS PARA LA
RESOLUCION DE PROBLEMAS, es IMPORTANTE que investigues en TU
REGION o en TU LOCALIDAD, como se esta manejando los desechos
hospitalarios, esto con el fin, de que identifiques en Campo o marco real como se
presentan las situaciones al respecto y de esta forma obtendrás mayores
argumentos para inferir sobre el tema, ¡Anímate!, y participa en debate frente a
145
tus compañeros de sesión o según orientaciones del Docente; a este último se le
sugiere que una vez abordada la temática, realice una HETEROEVALUCION, con
el fin de regular el proceso pedagógico.
-CONTENIDO QUINTA UNIDAD.
5.- RESIDUOS SOLIDOS
Hemos abordado esta temática en un nivel aparte y a la vez secuencial a los
conflictos del aire, agua y tierra vistos en la unidad anterior que presentan los
ecosistemas tanto rurales como urbano, por que sin lugar a dudas este flagelo a
sido uno de los mas relevantes que han conllevado a la contaminación ambiental
de los elementos anteriormente citados.
Si bien es cierto la evolución de las sociedades humanas a traído consigo una
serie de avances y retrocesos en la generación y tratamiento de los residuos. El
paso, hace unos 10.000 años, del nomadismo al sedentarismo origina las primeras
concentraciones humanas, y es entonces cuando comienza el problema de los
residuos que, en un principio, eran depositados en el entorno inmediato, sin
sistema de recogida o tratamiento alguno, a partir de esta premisa comenzaremos
primero por definir que son en realidad los residuos sólidos.
5.1. DEFINICIÒN.
“Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento que resulta del desarrollo de
una obra, industria o actividad humana, que no tiene valor de uso directo y es
rechazado por quien lo genera; sin embargo tenemos que aclarar que los residuos
sólidos, son comúnmente, también llamados basuras, convirtiéndose así en un
factor que amenaza la salud humana y el medio ambiente por su alto volumen de
generación en las ciudades.
La llegada de las sociedad industrial provoca la diversificación e incremento en la
cantidad de residuos generados, que irá aumentando de forma progresiva hasta
alcanzar grandes niveles en la última mitad del siglo XX. No obstante, este
aumento ha ido acompañado paralelamente por una generalización y mejora en la
146
gestión de residuos, así como por el uso de nuevas tecnologías en el tratamiento
de la basura, sin embargo en los países menos industrializados o en vías de
desarrollo este flagelo sigue causando penurias en los ecosistemas y en la misma
población”24.
5.2. TIPOS DE RESIDUOS:
Podemos clasificar los residuos en función de diferentes parámetros: su origen,
estructura y composición, el tratamiento que necesitan para ser gestionados
adecuadamente, etc.
Dos de los términos más usados en lo referente a la tipología de residuos son:
“Residuos Sólidos Urbanos (RSU) o asimilables a que se generan en los
ecosistemas urbanos, que se definen como aquellos productos como
consecuencia de las siguientes actividades:
2. Domiciliarias.
3. Comerciales y de servicios.
4. Limpieza viaria, de zonas verdes y recreativas.
5. Abandono de animales muertos, enseres, muebles y vehículos.
6. Industriales, de la construcción, agrícolas y ganaderas, siempre y cuando se
produzcan en zonas clasificadas como urbanas y urbanizables
“Residuos Tóxicos y Peligrosos (RTP) , son un amplio conjunto de sustancias y
productos que exigen tratamientos específicos y una atención especial en su
gestión, por lo tanto, a continuación describimos algunos de los tipos de residuos
más frecuentes, cada uno de los cuales presenta unas características concretas
en cuanto a los parámetros antes mencionados:
Residuos domésticos .- Dentro de los RSU, son aquellos que tienen el origen en
el hogar. Pueden incluir residuos tóxicos y peligrosos tales como pilas y
disolventes, pero su mayor porcentaje lo componen restos de comida, papel,
vidrio, plásticos, textiles y metales.
_______ (24)Fuente: www.unicartagena.edu.co/
147
Residuos de construcciones y demolición .- Son RSU procedentes de obras
menores y reparaciones en el domicilio: escombros, ladrillos, madera, cal,
cemento... Requieren una atención específica diferenciada de los residuos
domésticos.
Residuos voluminosos .- Son restos de origen domésticos que por su volumen
no pueden ser depositados en contenedores. Lo constituyen toda clase de
muebles viejos y electrodomésticos. También son RSU.
Residuos comerciales .- Son RSU procedentes del sector servicios y de la
distribución comercial de mercancías. Lo constituyen normalmente derivados para
el embalaje de artículos, y vidrio en el sector hostelero.
Residuos sanitarios .- Son aquellos derivados del normal funcionamiento de
ambulatorios, hospitales, centro de investigación química y otros centros
sanitarios. Se caracterizan por posible presencia de medicamentos y gérmenes
patógenos.
Residuos ganaderos .- Son aquellos producidos como consecuencia de las
deyecciones del ganado. Pueden presentarse en forma sólida, semisólida (lisier) o
líquida, y requieren una gestión específica, adecuada a la carga ganadera que
soporta un área determinada, al tipo de animal del que se trate y a la magnitud de
las granjas agropecuarias.
Residuos industriales .- Son los que se generan como resultado de una
determinada actividad industrial. Su tratamiento va a estar en función de su
peligrosidad para el medio o para las personas. En general son RTP, ya que
precisan tratamientos específicos para evitar que contaminen pero también
pueden ser no peligrosos en cuyo caso desde denominan residuos asimilables a
urbanos (papel, restos alimenticios, textiles, madera,...) o residuos inertes (vidrios,
escombros, chatarras) que pueden ser utilizados como relleno en obras públicas,
entrar en los circuitos de reciclados o ir a escombreras controladas.
Residuos radioactivos .- Constituyen una clase muy especial de residuos cuyo
principal origen son las centrales nucleares, los centros de investigación y centros
148
hospitalarios. Están formados por restos de productos radioactivos, que tienen una
vida contaminante más o menos larga siendo en extremo peligrosos”25.
5.3 CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
Los residuos sólidos se clasifican en orgánicos e inorgánicos:
• Los orgánicos son sustancias que poseen la propiedad de descomponerse
en un tiempo relativamente corto. Por ejemplo, cáscaras de frutas,
verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y raíces; vegetales, madera,
papeles, cartón y telas entre otros.
• Los inorgánicos son todos los materiales y elementos que, no se
descomponen fácilmente y sufren ciclos de degradabilidad muy largos.
Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata, zinc, hierro, desechos
de construcción.
Es importante una vez conocido esta clasificación hablar de lo que es el reciclaje,
ya que este determina el buen aprovechamiento de los residuos. Este puede
entenderse como aquel proceso mediante el cual a través de un manejo integral
de los residuos, materiales recuperados se incorporan temporalmente al ciclo
económico y productivo por medio de la reutilización, el reciclaje, la incineración, el
compostaje o cualquier otra modalidad que conlleve beneficios sanitarios,
ambientales y/o económicos. (Estudiar a manera de complentaciòn Lectura en CD
anexo. ETAPAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE RESIDUOS SOLIDOS)
El conocimiento de esta clasificación y por consiguiente el reciclaje, es relevante
para el Gestor ambiental toda vez que la actividad que pueda realizar sobre estos,
debe ir focalizada a implementar en su localidad o región estrategias que le
permitan a la comunidad asentadas en un ecosistema urbano o rural, conocer que
desechos pueden ser objeto de reciclaje y cuales residuos pueden causarle un
daño supremo a la naturaleza, esta actividad puede ejecutarse a través de
_________ (25) Fuente: www.calameo.com/books/
149
propuestas ambientales que generen concientización a la comunidad; es
importante trabajar de la mano con entes que propicien las actividades de tipo
pedagógicas y que usted amigo estudiante sabrá desarrollar teniendo en cuenta
su creatividad.
5.3.1. TENDENCIAS DEL NUEVO MILENIO EN CUENTO A DES ECHOS
SOLIDOS/ BASURA TECNOLOGICA.
“La basura tecnológica o chatarra electrónica, es hoy por hoy, cada vez más
abundante en nuestro planeta, esta es la que se produce al final de la vida útil de
todo tipo de aparatos electrodomésticos, pero especialmente de la electrónica de
consumo (televisores, ordenadores, teléfonos móviles), especialmente estos
últimos, los celulares han invadido peculiarmente a todo el globo terráqueo,
convirtiéndose en uno de los residuos que son potencialmente muy peligrosos
para el medio ambiente y para sus manipuladores”26 si no se reciclan
apropiadamente, es importante que en nuestras localidades y regiones se haga
seguimiento para el manejo de este tipo de residuo, sobre todo a las grandes
multinacionales que acaparan el mercado de nuestro país.
5.4.- IMPACTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS
“El alto consumo de bienes y servicios y el inadecuado manejo de los residuos, ha
llevado a que el ciudadano los vea como un problema del cual es urgente
deshacerse. Al ser expuestos en lugares públicos durante largos periodos de
tiempo, genera la proliferación de caninos y roedores ocasionando graves
150
problemas de contaminación visual, del aire, del suelo y de los cuerpos de agua
tanto en el ecosistema urbano más esencialmente, como el rural.
La transformación de los residuos, que genera el funcionamiento de la actividad
urbana y las necesidades vitales de los habitantes de la ciudad, y el acercamiento
que a nivel turístico están teniendo las Zonas rurales en nuestro país, han
convertido este flagelo en uno de los principales problemas ambientales al que
hay que hacer frente, sobretodo, las urbes de las capitales de los departamentos.
La capacidad de eliminación de esos residuos se encuentra desbordada en
muchos lugares, la cual sumado a los residuos industriales, amenaza con colapsar
el funcionamiento de los mecanismos de mantenimiento del medio.
A grandes rasgos, la producción de residuos y su composición son función de la
población, el nivel de vida y grado de desarrollo económico, los hábitos de
consumo asociados a un determinado nivel de renta, los métodos de
acondicionamiento de los productos, la época del año, el movimiento de la
población durante el periodo vacacional y otros”26.
En Colombia un ejemplo de estos impactos se puede evidenciar en el sistema
de disposición final en el relleno sanitario Doña Juana que recibe en la actualidad
5800 toneladas al día de residuos generados en la ciudad de Bogotá, lo que
reduce su vida útil elevando los costos de operación del servicio de aseo, al
tiempo que se mantienen prácticas y usos contaminantes de estos residuos.
Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto
ambiental por su difícil degradación. Ocasionan problemas a la hora de su
disposición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del
medio ambiente.
_________________ (26)Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Basura
151
Tradicionalmente tanto productores como consumidores desbordan el consumo
de recursos produciendo altos volúmenes de residuos sólidos, sin prever los
daños que podrían ocasionar al entorno por su acumulación ante la notoria
reducción de la capacidad de autorregulación natural del medio.
5.5. SECTORES PRODUCTORES DE RESIDUOS SÓLIDOS EN COLOMBIA.
Es importante conocer en Colombia cuales son los principales sectores
productores de residuos sólidos que en su orden son: el sector pecuario, el sector
agrícola, el sector doméstico y el sector industrial. De acuerdo con esto, la mayor
cantidad de residuos sólidos, se produce en las zonas rurales . “Según el Ideam,
para 1996 se habían producido aproximadamente 171.076 Kt de residuos sólidos;
la producción pecuaria aportó el 89%, la agrícola el 5%, el sector doméstico el 3%
y la actividad industrial el 3%.
Aunque la actividad pecuaria genera el mayor grado de residuos sólidos, esto no
trae problemas de manejo y disposición ya que los residuos (representados en
estiércol) se ubican en zonas de pastoreo, reincorporándose como nutrientes del
suelo y, en el caso de cría de aves, este estiércol se recoge y se puede utilizar
como fertilizante.
El caso de los residuos del sector doméstico se torna de mas importancia a pesar
de que sólo constituyen el 3% del total, ya que se generan en las zonas más
densamente pobladas, hace vital el contar con adecuados sistemas de
recolección y disposición para facilitar su incorporación al ambiente y minimizar
posibles efectos negativos.
En cuanto a los residuos sólidos producidos por el sector industrial, aunque son un
pequeño porcentaje del total, lo grave es que son residuos tóxicos en su mayoría.
Para 1996 el Ideam los clasificó como las principales industrias productoras de
residuos sólidos las siguientes: en primera instancia, las termoeléctricas, seguidas
152
en su orden por la industria de alimentos, la industria de químicos, plásticos,
metales, vidrio, cueros, impresión, ropa y textiles.
El Ministerio del Medio ambiente identificó los siguientes aspectos de la
contaminación por residuos sólidos en Colombia:
“Hay una generación creciente de residuos . Se producen cerca de 18.000
toneladas diarias de residuos sólidos, de las cuales 14.000 toneladas son de
origen doméstico.
Se da una pérdida potencial de la utilización de los recursos, ya que los residuos
se mezclan en el origen, los peligrosos con los no peligrosos, lo cual disminuye la
posibilidad de aprovecharlos.
Se da una gestión parcial de los residuos y practicas inadecuadas de disposición
final”.
Otro problema que atañe a los residuos sólidos tiene que ver con los rudimentarios
sistemas de tratamiento de basuras que han existido en Colombia"27.
5.6.- ATRIBUCIONES DEL GESTOR AMBIENTAL EN CUANTO A POLITICAS
DE RESIDUOS SOLIDOS EN COLOMBIA.
La gestión de los residuos en Colombia esta integrada a todas las actividades
asociadas con el manejo de los diversos flujos de residuos dentro de la sociedad y
su meta básica, es administrar los residuos de tal forma que sean compatibles con
el medio ambiente y la salud pública.
La problemática ambiental de los residuos sólidos en Colombia, se determinan
_____________ (27) Fuente: www.virtual.unal.edu.co/ (datos estadísticos)
153
de acuerdo a las políticas de residuos a nivel nacional, que están asociadas con
los siguientes aspectos que debemos saber focalizar como gestores ambientales:
• Patrones de consumo que determinan patrones de producción insostenible
de residuos.
• Falta de conciencia y cultura ciudadana sobre el manejo de los residuos
sólidos, sin tener en cuenta el impacto en el ambiente, a pesar de la
creciente sensibilización.
• Se pierde el potencial de aprovechabilidad de los residuos ya que se
mezclan en el origen.
• Falta de apoyo y fortalecimiento del mercado de los productos, el cual se
encuentra limitado a algunos sectores.
• Siempre se enfoca el manejo de los residuos en la disposición final, como
es el relleno sanitario o vertederos, sin contemplar otras alternativas.
Igualmente, en las otras fases que conlleva el manejo de los residuos como
el transporte, tratamiento, aprovechamiento y almacenamiento.
• El país desconoce la magnitud del problema de los residuos peligrosos. Es
más, en ocasiones los generadores o responsables del manejo o la
disposición final no tienen conocimiento de que su actividad está
relacionada con este tipo de residuos.
La Política Ambiental Nacional contempla la implantación de la gestión integrada
de residuos sólidos, no peligrosos y peligrosos, que como tal consta de una gran
variedad de elementos, acciones y prácticas administrativas, que se
complementan entre sí y que permiten manejar con seguridad y eficiencia los
diversos flujos que componen los residuos sólidos. Un sistema de gestión
integrada debe reducir los impactos negativos sobre la salud humana y el medio
ambiente, así como promover la valorización y aprovechamiento de los residuos.
Los fundamentos de la Política de Residuos Sólidos que debe saber manejar el
Gestor ambiental, en el país están contenidos principalmente en la Constitución
Política de 1991, la Ley 9ª. de 1979, la Ley 99 de 1993, la Ley 142 de 1994, y
154
reglamentarias a estas normas se emiten en el Decreto 1713 de 2002, en relación
con la Gestión Integral de Residuos Sólidos y la Resolución 1045 de septiembre
de 2003, del Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, por la cual
se adopta la metodología para la elaboración de los Planes de Gestión Integral de
los Residuos Sólidos en nuestro país. No obstante, lo anterior debemos recordar
que el Decreto 1713 de 2002, estableció y desarrolló las políticas de
aprovechamiento de residuos sólidos en nuestro país, llegando incluso a modificar
el texto original de la definición de “Aprovechamiento”; el articulo 1° del 1713
establece por “Aprovechamiento en el marco de la Gestión Integral de Residuos
Sólidos”, con la cual se adicionó a la anterior definición el que el aprovechamiento
debía generar también beneficios sociales; lo cual indica, que al menos en el
papel, a nuestro Legislador le quedaba claro que lo poco que se ha hecho en
cuanto a aprovechamiento de residuos sólidos en nuestras ciudades o
ecosistemas urbanos, se debe a las personas que se dedican a esta actividad
como lo es el gremio de recicladores informales.
Sin embargo, el Decreto 1713 de 2002 en si mismo no contempló las medidas
necesarias para garantizar que el ciudadano del común lo aplicara correctamente,
razón por la cual nuestro Legislador a través de la nueva Ley 1259 de 2008 se
creó el llamado comparendo ambiental ; como una herramienta para fomentar la
cultura ambiental de la adecuada disposición de los residuos sólidos y para regular
de manera precisa las actividades cotidianas que pudieran alterar la calidad
ambiental y la sana convivencia ( disponer basuras inadecuadamente, disponer
inadecuadamente escombros, fomentar su inadecuada recolección y disposición,
etc).
Hoy por hoy, la Ley 1259 de 2008, a pesar de constituirse como una herramienta
fundamental y necesaria en la lucha por la consecución de un adecuado manejo
de los residuos sólidos en los ecosistemas urbanos por parte de la ciudadanía en
general; enfrenta la critica de detractores, que la califican de ser una ley que
pretende acabar con el sufrido gremio de recicladores informales e incluso han
llegado a demandar su inconstitucionalidad.
155
Con la Ley 1259 de 2008, lo que se pretende es darle solución al problema
coyuntural grave, que se ha presentado por la informalidad de muchas de las
personas dedicadas a la actividad de aprovechamiento de residuos sólidos,
quienes pudiendo organizada y coherentemente dedicarse a sus actividades en
sitios debidamente establecidos y sin generación de impactos ambientales;
prefieren realizar sus labores en los sitios mismos de recolección.
Así las cosas, es importante amigo lector atender y comprender cuál es el
verdadero espíritu de la norma antes citada, solo así, usted también podrá sacar
sus propias conclusiones y estará o no de acuerdo con su constitucionalidad o
inconstitucional y por ende saberle dar buen manejo para el bienestar General.
156
7.-ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Tal ler )
.IMPACTOS AMBIENTALES ASOCIADOS CON LOS RESIDUOS SÓL IDOS Fuente: www.enviaseo.gov.co/ Los residuos sólidos, son tan antiguos como la humanidad misma, y son producidos por las distintas actividades del hombre. A medida que el hombre se asentó conformando aldeas y se concentró en las ciudades, el problema se tornó más agudo, debido a que la acumulación de residuos fue mayor y en consecuencia las enfermedades y los animales que las propagaban fueron proliferando. El hombre en su interacción con el medio ambiente siempre se ha visto enfrentado al problema del manejo de sus residuos; éste problema aumentó cuando el hombre se concentró en los centros urbanos incrementando la cantidad de desechos generados, haciendo cada vez más difícil la disposición de éstos. Un recurso que mayormente se ve afectados por estos residuos es: El Recurso paisajístico : Aunque no es uno de los recursos más renombrados, es uno de los más afectados por la incorrecta disposición de los residuos sólidos, ya que la constante presencia de las basuras en lugares expuestos causa un deterioro al paisaje, afectando la salud humana ya que genera: • Estrés • Dolor de cabeza • Problemas sicológicos • Trastornos de atención • Disminución de la eficiencia laboral • mal humor. Estos efectos obstruyen nuestro diario laborar y afecta nuestra calidad de vida, impide que estemos en armonía con nuestro entorno y afecta a la comunidad en general. El creciente desarrollo urbano y por ende la gran concentración poblacional del país ha generado un deterioro del paisaje y de la calidad de vida, por la falta de cultura en cuanto al manejo de los residuos sólidos. Objetivo general de la Actividad
Efectuar análisis compresivo de la lectura y luego debes focalizar la problemática en tu entorno, por lo que se hace necesario que indagues en tu municipio, o localidad a manera de investigación de campo, a cerca de esta problemática, ya que esto complementará tu saber y te dará la competencias que necesitas desarrollar como futuro gestor ambiental, luego se deberá realizar un DEBATE CON ORIENTACION DE SU TUTOR, CADA ALUMNO PRESENTARÀ SUS ARGUEMENTOS A CERCA DE LA PROBLEMATICA, MEDIANTE UNA RESEÑA ARGUMENTATIVA(Producto de aprendizaje)- TECNICAS PEDAGOGICAS DE TRABAJO COLABORATIVO, SE DEBE CONCLUIR UN DOCUMENTO FINAL COMO PROPUESTA DE GRUPO. SE MANTENDRAN COMO EVIDENCIAS GENERALES DEL MODULO. Se recomienda así mismo al Docente o tutor que realice luego una HETEROEVALUCIÒN para hacer seguimiento al proceso.
157
8.-ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
En esta actividad deberás describir cuales son la s ventajas y desventajas
del Manejo de los residuos sólidos. Luego en traba jo cooperativo y con la
orientación del tutor compartirán sus apreciacion es. Resolver
interrogantes, En FEEDBACK (preguntas abiertas)
ACTIVIDAD: LO BUENO Y LO MALO
VENTAJAS
AMBIENTALES manejo
– Residuos sólidos
DESVENTAJAS
AMBIENTALES manejo
Residuos sólidos
En la ciudad.
hospitales
¿Todos los residuos son susceptibles de reciclaje?, ¿Por qué?
¿Consideras que la Ley 1259 de 2008, es una herrami enta fundamental y
necesaria en la lucha por la consecución de un adec uado manejo de los residuos
sólidos?
¿Cómo Gestor ambiental como le darías solución a las consecuencias que
genera la basura tecnológica en tu población?
¿Qué estrategias realizarías para tener un buen ap rovechamiento de los residuos
sólidos en tu localidad o región?
IMPORTANTE: Amigo estudiante, es importante que las respuestas a esta autoevaluación
sean marcadas por la objetividad y a los contenidos que se han desarrollado en la unidad,
por lo tanto si no corresponden a la realidad deber ás volver a realizarla.
158
9.-SINTESIS O RESUMEN
Es importante al finalizar esta unidad que quede bien claro que hoy en día generamos grandes cantidades de basura, al punto tal que se ha convertido en un problema ambiental muy serio en la mayoría de las ciudades del mundo en el cual Colombia no es ajena. Es esta la razón por la cual se trabajó independientemente. El volumen de residuos crece día a día y por otro las alternativas para disponerlos son discutidas por sus impactos sobre el ambiente. Otro problema relacionado es que hay lugares en los cuales se tiran desechos clandestinamente sin tener en cuenta los problemas que se pueden ocasionar tanto para el ambiente urbano como rural y por ende para la salud de las personas que habitan en los mismos. Qué hacer entonces con tanta basura?, Es una buena pregunta que debería hacerse a los gestores ambientales, es por ello la importancia que cobra el Estudio de Gestión publica ambiental y las competencias que deben desarrollar los discentes al respecto. Uno de los problemas más graves que sufren nuestras ciudades es la generación y gestión inadecuada de los residuos sólidos. Generación es cuando se produce la basura y gestión es la forma en que se maneja esa basura una vez que ha sido generada. Las actividades productivas son una fuente importante de generación de residuos (peligrosos o no), a este tipo de residuos los llamamos residuos industriales. Estos residuos deben tratarse para que sean lo menos perjudiciales para el ambiente y disponerse en forma segura evitar todo tipo de riesgo. Lo que ocurre es que algunas industrias arrojan sus residuos peligrosos junto con aquellos que vienen de las casas de la gente, que llamamos domiciliarios, y terminan así por contaminar el ambiente poniendo en peligro a la población. La basura generada en nuestros hogares se les conoce como los residuos domiciliarios. Es ahí donde debemos empezar para cuidar nuestro ambiente y tenemos la oportunidad y la responsabilidad de hacerlo. Una forma fácil de ayudar con este problema es en el supermercado ya que allí tenemos la posibilidad de elegir los productos que contaminan menos, que tienen menos envase, que duran mucho tiempo y evitar los desechables. En Colombia se maneja una Política Ambiental que contempla la implantación de la gestión integrada de residuos sólidos, no peligrosos y peligrosos, que como tal consta de una gran variedad de elementos, acciones y prácticas administrativas, que se complementan entre sí y que permiten manejar con seguridad y eficiencia los diversos flujos que componen los residuos sólidos. No obstante, en el año 2008 se ha dado una nueva legislación enmarcada en la ley 1259, que tiene como finalidad servir como herramienta fundamental, en la lucha por la consecución de un adecuado manejo de los residuos sólidos en los ecosistemas urbanos por parte de la ciudadanía en general; sin embargo hoy enfrenta la critica de detractores, que la califican de ser una ley que pretende acabar con el sufrido gremio de recicladores informales e incluso han llegado a demandar su inconstitucionalidad. Un sistema de gestión ambiental adecuado debe conducir a reducir los impactos negativos sobre la salud humana y el medio ambiente, así como promover la valorización y aprovechamiento de los residuos.
159
10.-BLIOGRAFÍA
• ASEO URBANO. “Programa Regional. OPS/HPE/CEPIS, de mejoramiento
de los Servicio de Aseo Urbano. Manuales de Instrucción. CEPIS. Lima
Perú. Pag.349.
• Ideam, ”El medio ambiente en Colombia”, 1998 p. 487.
• Los Desechos Urbanos. Problema Global. Encuesta de un Ciudadano Sobre
el Contenido de su Tarro de Residuos. Montevideo; UNESCO; 38 p
• MANUAL McGRAW-HILL DE RECICLAJE. Volúmenes I y II. Herbert F.
Lund.1996. pag.543
• María Chávez E., ”Contaminación”, en Política Nacional de Biodiversidad,
Tomo II, p. 165.
• RESIDUOS SOLIDOS MUNICIPALES. “Relleno Sanitario Manual”. (Guía
para el diseño, construcción y operación. Jorge A. Jaramillo P. Organización
Panamericana de la Salud OPS/OMS. Washington. EU. 1991
160
11.-GLOSARIO
ASEO URBANO
Conjunto de actividades y procesos que comprenden el almacenamiento,
presentación, recolección, transporte, transferencia, tratamiento, disposición,
barrido y limpieza de vías y áreas públicas, recuperación, reuso y reciclaje de los
residuos sólidos municipales. Sinónimo de limpieza pública.
BASURA
Sinónimo de residuos sólidos municipales y de desechos sólidos.
BIOGAS
Mezcla de gases producidos por la descomposición anaerobia de los residuos
orgánicos, compuesta principalmente de metano y dióxido de carbono.
BOTADERO
Lugar donde se arrojan los residuos a cielo abierto en forma indiscriminada sin
recibir ningún tratamiento sanitario. Sinónimo de vertedero o vaciadero.
CONCESION
Otorgamiento oficial, gubernamental o municipal, a favor de individuos o empresas
privadas para la prestación parcial o total de los servicios de aseo urbano.
CONTENEDOR
Recipiente de capacidad variable empleado para el almacenamiento de residuos
sólidos.
DESECHO SOLIDO
Sinónimo de residuos sólidos municipales y de basura.
DESPERDICIO
Residuo sólido o semisólido de origen animal o vegetal, sujeto a putrefacción,
proveniente de la manipulación, preparación y consumo de alimentos.
ENTIDAD DE ASEO URBANO
Persona natural o jurídica, pública o privada, encargada o responsable en un
municipio de la prestación del servicio de aseo.
161
MANEJO
Conjunto de operaciones dirigidas a darle a los residuos el destino más adecuado
de acuerdo a sus características, con la finalidad de prevenir daños o riesgos a la
salud humana o al ambiente. Incluye el almacenamiento, barrido de calles y áreas
públicas, recolección, transferencia, transporte, tratamiento, disposición final o
cualquier otra operación necesaria.
PRIVATIZACIÓN
Otorgamiento de concesiones al sector privado para el manejo de residuos sólidos
municipales.
RECICLAJE
Proceso mediante el cual los materiales segregados de los residuos son
reincorporados como materia prima al ciclo productivo.
RELLENO DE SEGURIDAD
Relleno sanitario destinado a la disposición final adecuada de los residuos
industriales o peligrosos.
VERTEDERO
Sinónimo de botadero o vaciadero.
Fuente glosario: www.ambiente-ecologico.com
162
GESTION PARA EL MANEJO DE LOS
ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS
UNIDAD SEIS (6)
GESTION AMBIENTAL Y SU MANEJO
AUTOR: ANA HERRERA FLOREZ Administrador público y Administrador Municipal de la E. S. A. P, Abogada Especializada en Docencia Universitaria, En Administración de Empresas, en Planeación para la Educación Ambiental en la Universidad Santo Tomas de Santafé de Bogotá -D. C, Máster Teacher del M. E. N; Catedrática por mas de 15 años desarrollando la actividad pedagógica En varias Universidades del Distrito de Barranquilla y el litoral Caribe
163
INDICE
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
OBJETIVOS
METODOLOGIA
IDEAS CLAVES
MAPA CONCEPTUAL
Presentación de caso práctico, experiencia, cuestiones para reflexionar, Texto de
contextualización.
UNIDAD No. 6
GESTION AMBIENTAL Y SU MANEJO
6. Gestión ambiental
6.1. Concepto
6.1.1. Gestor ambiental
6.2. El Sina territorial
6.3. La planeación en la gestión ambiental
6.4. El valor de la gestión ambiental
6.4.1. Principios de la gestión ambiental
6.5. Áreas normativas y legales que involucran la gestión ambiental
6.6. Perspectiva de la gestión ambiental para el manejo de ecosistemas rurales y urbanos
6.7. Realización de la gestión ambiental municipal
6.8. Sistemas de gestión ambiental municipal
6.8.1. Componentes del Sigam
6.9. Parámetros a que debe acogerse el gestor ambiental para el manejo de los
ecosistemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Taller)
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
SINTESIS O RESUMEN
BILIOGRAFÍA
GLOSARIO
164
1.-INTRODUCCION
En esta última unidad de nuestro modulo abordaremos la gestión ambiental, las
políticas que debe afrontar la misma desde el punto de vista del quehacer del
gestor ambiental, reforzando con esto todo los conceptos y conocimientos que
quisimos proponer para que éste desarrollase las competencias necesarias para
saber afrontar y obviamente manejar las problemáticas propias de los
ecosistemas rurales y urbanos. Es por ello que una primera instancia abordaremos
los conceptos básicos de gestión y de gestor ambiental propiamente dicho, con el
fin de determinar enfocar su labor en un área o territorio establecido, que permita c
la participación de los diferentes actores sociales, diseñar instrumentos para la
recuperación y conservación del medio ambiente y los recursos naturales
renovables, propiciando así, su desarrollo sostenible.
En una segunda instancia denotaremos también como La gestión ambiental
responde a esta necesidad y se convierte en una estrategia clave de intervención,
teniendo en cuenta que actúa sobre las prioridades de cada región, y se
compromete con la permanencia de las soluciones, no sólo por la conservación de
los recursos, sino por las consecuencias que se desencadenan a partir de la
evolución de las necesidades de las comunidades, auscultaremos la escencia de
la gestión ambiental y la importancia del SIGAM(Sistema de gestión ambiental
municipal) a nivel Municipal, y se esclarecerá también como una política
ambiental implica un desafío, y al mismo tiempo un compromiso que habrá de
seguir para el logro de los objetivos planteados para la preservación del ambiente.
FRASE INTRODUCTORIA: Si logramos asimilar como mantener las condiciones ambientales indispensables para garantizar el desarrollo equitativo de las poblaciones humanas, contribuyendo de esta manera al desarrollo sustentable. Habremos entendido lo que es Gestión Ambiental. Ana Herrera F.
165
JUSTIFICACION
Es de vital importancia que los gestores ambientales cuenten con las
herramientas necesarias para realizar su labor, es por ello que por medio de esta
unidad, le guiaremos en el proceso que debe realizar para lograr que se
resuelvan las problemáticas ambientales en los ecosistemas tanto urbanos como
rurales.
2.- OBJETIVOS DEL TEMA
• General
Implementar en los estudiantes de TGPA las competencias básicas necesarias
para el buen manejo de la gestión ambiental en los ecosistemas urbanos y
rurales comportando con ello el afianzamiento de las políticas ambientales que se
establecen en nuestro país.
• Específicos
• Estudiar las diferentes áreas normativas y legales que involucra la Gestión
Ambiental y los principios que debemos atender como entes
dinamizadores y gestores del proceso.
• Entender cuales son los propósitos y los objetivos que orientan la Gestión
ambiental para su buen desarrollo en el medio local y regional dentro del
marco de los ecosistemas rurales y urbanos.
• Analizar cada uno de los instrumentos que se necesitan para realizar una
Gestión ambiental acorde con los parámetros que determinan las políticas
ambientales y cuales serian los derroteros del gestor ambiental
166
• Entender la importancia de lo que significa el SIGAM a nivel municipal, y su
especificidad dentro del ordenamiento a nivel ambiental como célula
fundamental del desarrollo sostenible.
METODOLOGIA
Al igual que las anteriores unidades la metodología de aprendizaje de esta
unidad se sustenta en: autoevaluación, resolución de problemas a través
de lecturas propuestas conjuntas con actividades de campo, generando
las competencias del gestor ambiental, informe de campo que generaran a
su vez heteroevaluaciones y consultas con el tutor.
3.- IDEAS CLAVES
CONCEPTO- GESTION AMBIENTAL: La gestión ambiental es un proceso que está orientado a resolver, mitigar y/o prevenir los problemas de carácter ambiental, con el propósito de lograr un desarrollo sostenible. GESTOR AMBIENTAL : persona natural o jurídica que implementa estrategias para dar solución a las problemáticas ambientales. EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL: Conjunto de acciones que permiten establecer los efectos de proyectos, planes o programas sobre el medio ambiente y elaborar medidas correctivas, compensatorias y protectoras de los potenciales efectos adversos. POLITICA AMBIENTAL: La política ambiental es la fijación de un conjunto armónico e interrelacionado de objetivos, que se orientan al mejoramiento del ambiente y al manejo adecuado de los recursos naturales. AUDITORÍA AMBIENTAL: Es una de las herramientas de gestión ambiental más utilizada por los sectores industriales, principalmente debido a presiones provenientes del poder judicial. NORMA ISO 14000: Es un conjunto de documentos de gestión ambiental que, una vez implantados, afectará todos los aspectos de la gestión de una organización en sus responsabilidades ambientales y ayudará a las organizaciones a tratar sistemáticamente asuntos ambientales. SIGAM: El Sistema de Gestión Ambiental Municipal -SIGAM- es una propuesta organizacional que trabaja los elementos de orden conceptual, normativo, administrativo, técnico, de procesos, de participación y coordinación de los diferentes actores involucrados en la Gestión Ambiental Municipal.
167
4.- MAPA CONCEPTUAL
GESTION
AMBIENTAL
PRINCIPIOSPRINCIPIOSPRINCIPIOSPRINCIPIOS
PROPOSITOSPROPOSITOSPROPOSITOSPROPOSITOS
EducaciónEducaciónEducaciónEducación
AmbientalAmbientalAmbientalAmbiental
AREAS AREAS AREAS AREAS
LEGALES Y LEGALES Y LEGALES Y LEGALES Y
NORMATIVASNORMATIVASNORMATIVASNORMATIVAS
SIGAMSIGAMSIGAMSIGAM
1.- Optimización del uso de los recursos. 2.- Previsión y prevención de impactos ambientales. 3.-Control de la Capacidad de absorción del medio.
4.-Ord.- territorio.
LOGRAR
CAMBIOS DE ACTITUD HACIA EL MEDIO AMBIENTE
1.-POLITICA AMBIENTAL 2.-ORDENACION DEL TERRITORIO 3.-EVALUACION DEL IMPACTO. 4.- CONTAMINACION 5.- VIDA SILVESTRE 6.-EDCION- AMBIENTAL
SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL MUNCIPAL
FACILITA LA
IMPLENTACION DE SOLUCIONES A
CONFLICTOS DE LOS ECOSISTEMAS URBANOS-
RURALES.
SIRVE PARA OPTIMIZAR LOS PROCESOS EN MATERIA DE GESTION AMBIENTAL
168
5.- Presentación de caso práctico, experiencia, cue stiones para reflexionar,
texto de contextualización
EDUCACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL
¿Como entender que la Educación ambiental y la Gest ión deben ir siempre
de la mano?
(Texto tomado del Seminario Internacional de Educac ión Ambiental de
Belgrado. 1975.)
Previamente ha quedado planteado el carácter estratégico que la educación
ambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo sostenible. Sin embargo, es
evidente que la acción educativa, por sí sola, no es suficiente para responder al
reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, la acción
de la educación debe vincularse con la legislación, las políticas, las medidas de
control y las decisiones que los gobiernos adopten en relación al medio ambiente
humano". (UNESCO).
La educación es, a la vez, producto social e instrumento de transformación de la
sociedad donde se inserta. Por lo tanto, los sistemas educativos son al mismo
tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social. Ahora bien, si el resto
de los agentes sociales no actúa en la dirección del cambio, es muy improbable
que el sistema educativo transforme el complejo entramado en el que se asientan
las estructuras socioeconómicas, las relaciones de producción e intercambio, las
pautas de consumo y, en definitiva, el modelo de desarrollo establecido.
Esto implica la necesidad de incluir los programas de educación ambiental en la
planificación y en las políticas generales, elaboradas a través de la efectiva
participación social. Demasiadas veces se cae en la tentación de realizar acciones
atractivas, con una vistosa puesta en escena y grandes movimientos de masas,
que no comprometen demasiado ni cuestionan la gestión que se realiza. La
educación ambiental debe integrarse con la gestión ("la mejor educación es una
169
buena gestión") y no ser utilizada como justificación ante las posibles deficiencias
de ésta.
El reto importante a considerar por los gestores ambientales hoy en día, es el de
favorecer la "transición" hacia la sostenibilidad y la equidad, siendo conscientes de
que esta transición requiere profundos cambios económicos, tecnológicos,
sociales, políticos, además de educativos. Así pues, aun reconociendo las
enormes potencialidades de la Educación Ambiental, no podemos convertirla en
una falsa tabla de salvación.
Planteamiento del problema o las cuestiones a resol ver .
• ¿Tiene la Educación ambiental principal relevancia en la Gestión?
• ¿De acuerdo a la lectura, consideras que La educación ambiental es, un
producto social e instrumento de transformación de la sociedad? Explica.
PISTAS PARA RESOLVER SITUACIÒN PROBLEMA
• Educación ambiental como transición
Planeación de políticas con respecto a la Educación ambiental.
Estimado estudiante, ahora cuentas con herramientas para resolver el problema
lo cual debe encaminarte a PROPONER UNA SOLUCION A LA PROLEMATICA
PLANTEADA DESDE TU OPTICA COMO ESTUDIANTE DE GESTION PUBLICA
AMBIENTAL, es importante que investigues en tu población como están en
materia de Educación ambiental, esto te permitirá interactuar con tu entorno; así
obtendrás mayores argumentos para inferir sobre el tema.
PRODUCTO DE APRENDIZAJE: LUEGO DE LA INVESTIGACION REALIZARAS
UN ENSAYO ARGUMENTATIVO, DONDE PODRAS PLASMAR TU OPINION AY
COMO SOLUCIONAR EL PROBLEMA. ¡Anímate es hora de proponer!; participa
en foro o simposio frente a tus compañeros de sesión o según orientaciones del
Docente.
170
-CONTENIDO SEXTA UNIDAD
6. GESTION AMBIENTAL
Amigo lector es importante recordarle en este ultimo acápite del modulo, que la
gestión ambiental urbana y rural tiene como fin, mantener y preservar el ambiente
y redefinir en el tiempo y en el espacio, las relaciones entre los seres humanos y
su ambiente, en especial en relación a los patrones de vida y consumo. Esta
redefinición procura revertir los efectos de la degradación del suelo, del aire y
agua (estudiados en unidades anteriores) producidos por los modelos de
desarrollo urbano y rural insostenibles; que reiteran la exclusión y empeoran las
condiciones y calidad de vida de los seres humanos que habitan en alguno de
éstos ecosistemas. Es por ello, que a continuación denotaremos como se debe
ejecutar una gestión ambiental dentro del marco de los ecosistemas rurales y
urbanos, donde se analizaran aspectos desde una perspectiva de lineamientos de
políticas de ordenamiento de territorio; no obstante, se hace necesario tener
claridad básica, sobre las atribuciones que debe seguir un gestor ambiental, no sin
antes definir a este.
6.1. GESTOR AMBIENTAL
Es toda persona natural o jurídica que tiene la facultad de establecer líneas de
acción entorno a la toma de decisiones que permitan dar solución óptima a
problemas ambientales que se generen tanto en los ecosistemas rurales como
urbanos. Con esta premisa el gestor debe comprender la gran responsabilidad
que debe asumir.
Ante la responsabilidad anterior, el gestor ambiental debe seguir unos
lineamientos o políticas que están enmarcadas la legislación actual de nuestro
país, esta se encuentran en primera instancia en la constitución política de 1991
en los artículos 78 a 82 (DE LOS DERECHOS COLECTIVOS Y DEL MEDIO
AMBIENTE), reglamentados por la ley 99 de 1993 (ley general del medio
171
ambiente) , con esta última se establece el SINA( SISTEMA NACIONAL
AMBIENTAL) este regula el conjunto de acciones que deben realizar los actores
del Estado y la sociedad civil para el manejo ambiental del país. El componente
estatal debemos recordar, esta compuesto por 44 instituciones del Estado
responsables de ejecutar la política y gestión ambiental ente ellas tenemos en
primera instancia: el Ministerio del medio ambiente vivienda y desarrollo territorial,
las CARs, unidades ambientales urbanas, e institutos de investigación. En cuanto
a la sociedad civil, se registra la forma como debe participar esta dentro de la
problemáticas ambientales, de tal manera que sean estos dos componentes que
desarrollen las políticas de manera conjunta para lograr obtener así una verdadera
gestión ambiental.
6.2 El SINA TERRITORIAL ; es el que aquel que esta conformado por la unidad de
política ambiental del departamento nacional de planeación, tiene a su vez como
unidades ejecutoras ambientales a los entes territoriales: Municipios, Distritos,
Departamentos, Territorios indígenas. “La GESTION TERRITORIAL, en el SINA,
se concibe entonces como la acción conjunta entre el Estado y la sociedad que
deban orientar los objetivos de políticas que fomenten y consoliden los procesos
de desarrollo sostenible y convivencia sana, desde esta óptica tenemos que decir
que la planeación ambiental es un instrumento de gestión, mediante la cual las
CARs, y demas instituciones puedan articular entre si procesos territoriales de
gestión tales como: monitoreos, seguimientos y evaluación de esta, con el fin de
mantener una mejora continua de los procesos”28. (Ver a manera de
complentaciòn_lectura 5-6 CD. POLITICAS AMBIENTALES)
6.3.-LA PLANEACION EN LA GESTION AMBIENTAL
La planeación para la gestión ambiental tiene un fin primordial, incluir como factor
fundamental incluir lo ambiental para lograr transformar las acciones nefastas
que se venían dando a éste. Las líneas acciones que se manejan son a largo
plazo para asegurar si un verdadero manejo ambiental en cuanto a las regiones, y
_________ (28)Fuente: www.minambiente.gov.co
172
sus distintos ecosistemas, por lo tanto, la formulación y puesta en marcha de los
planes de gestión ambiental requiere de ciertos espacios que salen de diversos
actores sociales que participan conjuntamente dentro del proceso, en el que
suelen proponerse soluciones estratégicas necesarias sobre el desarrollo
sostenible territorial.
6.4 EL VALOR DE LA GESTIÓN AMBIENTAL
“El valor de la gestión ambiental radica en la interdisciplinariedad que involucra y
la amplitud en el concepto de región que no se limita a la demarcación geográfica
sino que sólo existe si hay articulación entre las políticas, las disciplinas, las
formaciones socioculturales y las unidades ambientales”29.
6.4.1- PRINCIPIOS DE LA GESTION AMBIENTAL
La gestión ambiental se apoya básicamente en una serie de principios, con el cual
se destacan los siguientes:
1.- Optimización del uso de los recursos.
2.- Previsión y prevención de impactos ambientales.
3.- Control de la capacidad de absorción del medio de los impactos, o sea control
de la resistencia del sistema.
4.- Ordenación del territorio.
Teniendo en cuenta los anteriores principios podemos resumir entonces, que la
gestión ambiental es un instrumento moderno de planificación ambiental, estos
principios son coherentes y deseables su aplicación en el desarrollo de cualquier
actividad susceptible de causar alteración al medio ambiente, pero la realidad es
que, en muchos casos, no son fáciles de aplicar, por aspectos que más adelante
dilidusaremos.
____________________ (29)Fuente: contraste.unitecnologica.edu.co
173
6.5.-ÁREAS NORMATIVAS Y LEGALES QUE INVOLUCRAN LA G ESTIÓN
AMBIENTAL
Dentro de la gestión ambiental se deben manejar diversas áreas legales, en las
cuales se destacan las siguientes:
1. La Política Ambiental : Relacionada con la dirección pública y/o privada de los
asuntos ambientales internacionales, regionales, nacionales y locales, siendo esta
esclarecida en párrafos anteriores.
2. Ordenación del Territorio : Entendida como la distribución de los usos del
territorio de acuerdo con sus características.
3. Evaluación del Impacto Ambiental: Conjunto de acciones que permiten
establecer los efectos de proyectos, planes o programas sobre el medio ambiente
y elaborar medidas correctivas, compensatorias y protectoras de los potenciales
efectos adversos.
4. Contaminación : Estudio, control, y tratamiento de los efectos provocados por
la adición de sustancias y formas de energía al medio ambiente.
5. Vida Silvestre : Estudio y conservación de los seres vivos en su medio y de sus
relaciones, con el objeto de conservar la biodiversidad.
6. Educación Ambiental: Cambio de las actitudes del hombre frente a su medio
biofísico, y hacia una mejor comprensión y solución de los problemas ambientales.
7. Estudios de Paisaje : Interrelación de los factores bióticos, estéticos y
culturales sobre el medio ambiente.
6.6. PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN AMBIENTAL MUNICIPAL (-GAM-) PARA
EL MANEJO DE LOS ECOSISTEMAS RURALES Y URBANOS
El proceso de la Gestión ambiental municipal debe desarrollarse con miras a
alcanzar la sostenibilidad municipal, es relevante recordar que dentro de la
delimitación territorial municipal o Distrital, esta se divide en áreas urbanas y las
rurales. Esto nos permitirá entonces, soportar como gestor ambiental el buen
manejo a los ecosistemas urbanos y rurales, que deben estar basados en:
174
a.- Mejorar la calidad ambiental : Fijando metas mensurables según las
condiciones particulares de cada situación y de la realidad territorial, como un
compromiso para cumplir dentro de un periodo de tiempo específico. Estas
deberán estar acorde con el Plan de Gestión Municipal y delimitada por las
políticas del orden nacional.
b.- Orientar los procesos culturales y sociales hac ia la sostenibilidad :
Construyendo valores individuales, sociales y colectivos que permitan lograr un
medio más sostenible
c.- Construcción de municipios sostenibles: Para esto se hace necesario
entender y abordar los problemas ambientales desde múltiples dimensiones como
son los procesos y elementos implicados en el sistema local, los procesos
ecológicos esenciales que se denoten en el área urbana como rural y su
expresión en el territorio, los impactos generados en el mismo y derivados de toda
la dinámica social económica, lo mismo que las dimensiones económicas, político
administrativas, sociológicas, psicológicas y sobre todo culturales que implican las
formas de organización, uso y manejo del territorio, costumbres, valores y modos
de vida de la población.
6.7.-REALIZACION DE LA GESTION AMBIENTAL MUNICIPAL
De acuerdo con la legislación nacional, los municipios poseen autonomía para la
orientación y gestión del desarrollo territorial en el área de su jurisdicción ya que
es la unidad básica no sólo para la planeación y ordenamiento territorial sino para
la gestión ambiental como parte de la gestión pública. Sin embargo, y dadas la
implicaciones de las decisiones tomadas por la administración municipal y la
relevancia del tema ambiental, es necesaria la coordinación e interacción con
otras instancias y entidades del Estado como son: los municipios vecinos, los
municipios que demandan y ofertan bienes y servicios ambientales, la CAR y el
MAVDT.(Ministerio de ambiente vivienda y desarrollo territorial); y dentro del tópico
de los ecosistemas rurales debemos tener presente al INCORA, quien es el que
175
selecciona teniendo en cuenta características agroecológicas y socioeconómicas
regionales, las áreas de reserva campesina y agrícola que deben ser valoradas
en su contexto para planificar, ordenar, regular y orientar las acciones de la
comunidad en general y el sector privado implícito en cualquier actividad que
conlleve algún impacto a este ecosistema; con el fin de mejorar la calidad de vida
de los habitantes de las zonas en la medida de sus propias aptitudes.
Igualmente la responsabilidad de velar por un ambiente sano, evitar la
contaminación y el deterioro, proteger el patrimonio y ahorrar recursos renovables
y no renovables y energía, requiere de la activa participación y concurso de la
sociedad civil en su conjunto, de los actores económicos, culturales o sociales que
de una u otra forma, son sujeto de la acción ambiental. En conclusión la
Administración Municipal, debe liderar un proceso donde halla participación de las
demás entidades del Estado y de la sociedad ubicada en su área de jurisdicción.
6.8.-SISTEMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL MUNICIPAL - SIGA M-
Definición:
El Sistema de Gestión Ambiental Municipal -SIGAM- es una propuesta
organizacional que trabaja los elementos de orden conceptual, normativo,
administrativo, técnico, de procesos, de participación y coordinación de los
diferentes actores involucrados en la Gestión Ambiental Municipal, tendientes a la
optimización de las estructuras administrativas del municipio que conlleven a
hacer más eficiente la gestión ambiental. El Sistema facilita un mejor
conocimiento territorial para el adecuado manejo y aprovechamiento de la oferta
ambiental y la atención integral y oportuna de las problemáticas tanto en los
ecosistemas urbanos como rurales30.
6.8.1 COMPONENTES DEL SIGAM
El SIGAM relaciona tres componentes principales: Funcional, instrumental y
administrativo.
________________________
(30) Es pertinente recordar que el Sigam, como sistema integral de gestión ambiental municipal, maneja dicha gestión
teniendo en cuenta el ámbito no solo urbano sino rural, ya que el territorio municipal se divide en área rural y urbana.
176
Funcional: Recoge las funciones y competencias ambientales que le otorga la
Ley al municipio, en el marco de un desarrollo sostenible propuesto desde la
Constitución Nacional y por el conjunto de la Política Ambiental Nacional. Propone
instancias de coordinación del tema ambiental al interior del municipio y del
municipio con los demás actores institucionales, sociales y económicos locales y
regionales. Desarrolla procesos de planeación, ejecución y seguimiento de
acciones ambientales locales coherentes con los procesos regionales. Consigue,
asigna y ejecuta los recursos para la gestión ambiental. Ejerce las funciones de
monitoreo y control ambiental que le competen.
Instrumental : Su objeto es dar a conocer al municipio un conjunto de
instrumentos y mecanismos que pueden servir de apoyo a la gestión ambiental.
Incluye: Las Políticas ambientales; instrumentos técnicos de planeación,
ejecución, seguimiento, evaluación y control; instrumentos administrativos y
gerenciales; jurídicos y normativos; de coordinación y participación; económicos y
financieros.
Administrativo: Comprende la organización de las dependencias municipales y
sus competencias ambientales y las entidades públicas de orden municipal,
relevantes a la gestión ambiental del municipio, complementado por la
construcción de espacios para la participación, negociación y concertación que
involucren a la sociedad, las empresas e instituciones públicas y privadas externas
a la administración municipal.
Toda vez que se conozcan todos estos parámetros, el gestor ambiental debe
determinar que las causas y el grado de incidencia de los problemas ambientales
urbanos dentro del municipio que podrían ser múltiples; si se tiene en cuenta que
sus manifestaciones y comportamiento varían de una zona urbana a otra, al igual
que en el área rural, en cuanto a la dependencia de sus características sociales,
naturales y económicas. Entre esas causa se pueden señalar: la migración a las
ciudades, la ausencia o deficiente cobertura de saneamiento: deficiente cobertura
y calidad del agua; ausencia y deficiencias en los métodos de recolección y
manejo en general de desechos sólidos tanto urbanos como industriales y de
177
cualquier tipo; procesos de producción y servicios que generan residuales que
contaminan al aire, al suelo y las aguas; las concentraciones de vehículos; el
turismo rural, el mal estado de las viviendas y la insuficiente cultura ambiental. Es
trascendental, dentro del manejo de la planificación y gestión ambiental en los
ecosistemas rurales tener presente las áreas protegidas que fueron objeto de
estudio en la unidad tres de este modulo, ya que La autoridad municipal, distrital o
metropolitana, de acuerdo con lo previsto en los planes integrales de desarrollo,
debe expedir reglamentos detallados del uso de los suelos de las zonas de
reserva agrícola, de manera que contengan disposiciones relacionadas con la
ejecución de actividades principales, complementarias y compatibles en los
diferentes espacios del referido territorio. (Ley 12/82 art.8). Por lo tanto sugiero
seguir la lectura sobre la normatividad vigente en nuestro país sobre áreas
protegidas en CD-anexo, Lectura, Unidad_3 Modulo Gestión de ecosistemas-
(areasprotegidas2) - . A continuación denotaremos los parámetros que debe
acoger todo gestor ambiental para darle buen manejo a los ecosistemas tanto
urbanos como rurales.
6.9 PARAMETROS A QUE DEBE ACOGERSE EL GESTOR AMBIEN TAL
PARA REALIZAR SU LABOR A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE.
Es importante que como gestor ambiental tenga presente estos parámetros para
que su labor a favor del buen manejo de los ecosistemas rurales y urbanos sea
óptimo; No obstante, recuerde que no solo depende que usted siga estos
lineamientos sino que debe contar con una Actitud proactiva y obviamente
contar con la aptitud a través de las demarcaciones que a continuación se
denotan.
Lo primero que debe tener en cuenta al comenzar su labor como gestor es:
1.- Diagnosticar e identificar los conflictos en los e cosistemas urbanos y
rurales: en este aparte debe focalizarse cuales son los motivos que están
ocasionando los problemas ambientales en estos ecosistemas; además es
fundamental determinar a quien se debe cada impacto y quien o quienes son los
178
que reciben los efectos a corto, mediano y largo plazo; por lo que se deben
construir matrices de impactos físicos, económicos y sociales.
2.- Priorizar los conflictos ambientales en los eco sistemas: se debe realizar a
través de una matriz los conflictos o impactos que mayor trascendencia tengan
dentro del ecosistema, sea este urbano o rural, puede ser del orden social, físico o
económico, el objetivo que usted debe tener como gestor es reducir al mínimo los
conflictos.
3.- Identificación de actores: como gestor ambiental debo determinar que
actores y bajo que actividades disponen efectos negativos para los ecosistemas.
4.- categorizar las responsabilidades de los actores : se deben analizar los
criterios de los actores con respecto al medio ambiente donde viven sean estos,
ecosistemas urbanos o rurales, se deben priorizar entonces el grado de
responsabilidad tanto en lo publico como en lo privado dado el caso.
5.- identificar los obstáculos que impida resolver los conflictos y
priorizarlos: estos se deben clasificar por áreas, ejemplos si los obstáculos son
de tipo político, financieros, tecnológicos, sociales etc. y ordenarlos en orden de
prioridad.
6.- Identificación de alternativas de soluciones a los conflictos ambient ales
diagnosticados: es la etapa creativa del gestor, y consiste en proponer
estrategias para darle solución a los conflictos que fueron diagnosticado y
priorizados.
7.- Aplicación de las soluciones : es la etapa más importante ya que en esta el
gestor deberá determinar como se podrán ejecutar las estrategias descritas en
acápite anterior para darle solución al conflicto detectado en cualquiera de los
ecosistemas rurales o urbanos, atendiendo todo los marcos de planificación, los
político establecido desde el orden Nacional y local y por ende el marco
normativo, es decir, las normas atinentes a la resolución de los conflictos que se
generen en los distintos ecosistemas en mención.
179
7.-ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estudio de Caso. Ta ller)
GESTIÓN AMBIENTAL: ¿POSIBILIDAD DE DESARROLLO SOSTENIBLE O UTOPÍA PARA EL FUTURO? POR: CAROLINA VENEGAS MARTÍNEZ Y JOSÉ RICARDO ÁLVAREZ CORENA. (Universidad Tecnológica de Bolívar) La preocupación por el medio ambiente y el estudio de las causas de degradación del planeta, son temas que han sido analizados desde finales de los años 60. Con la creación de la Agencia Protectora del Medio Ambiente de los Estados Unidos en 1969, las predicciones sobre las consecuencias extremas si no se disminuía el crecimiento demográfico2, algunos accidentes como el de Chernobyl, los mismos límites impuestos por la naturaleza ante la explotación y el crecimiento económico descontrolado, entre otros “hitos” mundiales, fueron necesarios para que se iniciara la toma de conciencia ambiental y se llegara en 1987 con el Informe Brundtland a la popularización del concepto de desarrollo sostenible que, por definición, supone el equilibrio entre el desarrollo económico, social y natural. Definición de estrategias El desarrollo sostenible plantea la necesidad de estrategias claras de intervención en el medio, capital humano altamente calificado para que impulse la investigación, desarrollo e innovación y la evolución y la estabilidad de las instituciones académicas y gubernamentales, desde las cuales se deben establecer instrumentos de inversión, participación y control social que permitan un adecuado balance de las necesidades para llegar a ese “utópico” desarrollo. En Colombia, caracterizada por altos índices de pobreza, amenazas sobre la salud, la vida y falta de infraestructura ambiental representada en insuficiencia de cobertura de servicios públicos básicos, contaminación hídrica y atmosférica, erosión y extinción de especies, al tiempo que debe asumir los retos del cambio climático, degradación de la capa de ozono, escasez de agua potable, emergencias ambientales y patrones de consumo y producción, surgen las preguntas: ¿Cuáles deben ser las necesidades a priorizar? ¿Qué estrategias deben estar definidas y hacia dónde deben estar enfocadas para lograr ese anhelado desarrollo sostenible? Con frecuencia, las comunidades de menos recursos en los países en vía de desarrollo dependen más de lo que provee la naturaleza que cualquier otro grupo de la sociedad y son los primeros dolientes cuando estos recursos escasean. Objetivo general de la Actividad Efectuar análisis compresivo de la lectura y realizar UNA MESA REDONDA, CON ORIENTACION DE SU TUTOR, CADA ALUMNO PRESENTARÀ SUS ARGUEMENTOS A CERCA DE LA PROBLEMÁTICA, MEDIANTE UN ENSAYO DE TIPO ARGUMENTATIVO- TECNICAS PEDAGOGICAS DE TRABAJO COLABORATIVO, es importante que indagues en tu región o municipio como se esta ejecutando la gestión ambiental, a manera de trabajo de campo, para que te familiarices con el entorno. DEBE CONCLUIRSE CON UN DOCUMENTO FINAL CON PROPUESTA DE GRUPO. SE MANTENDRAN COMO EVIDENCIAS GENERALES DEL MODULO. Se le sugiere al tutor encargado luego de al termino de la actividad realizar una HETEROEVALUACION para verificar los resultados del proceso.
180
8.-ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
RESPUESTAS ABIERTAS- INTERACTIVAS- VALORACIÒN DE LA
EVALUACIÒN- CUANTITATIVO- (1-5) armonizando las res puestas con los
contenidos y tus propuestas.
CADA RESPUESTA DEBE APROXIMARSE UN (1) PUNTO. P ARA UN
TOTAL DE CINCO (5). TRES PUNTOS (3) APROBADO. CU ATRO (4)
PUNTOS: SATISFACTORIO. CINCO (5) PUNTOS: EXCELENTE
Concepto s Actividad 10. Para comenzar a conocer los ecosistemas le invitamos que conteste las
siguientes preguntas de acuerdo a lo estudiando previamente.
En equipo debata e interactué en clase sobre los s iguientes aspectos :
1.- ¿Expresa con tus propias palabras lo que se entiende por Sistema de Gestión
ambiental y quien lo realiza?
2.- ¿Cuáles son los principios de la Gestión Ambiental? Explica
3.- ¿Cuáles son los parámetros que debe seguir un gestor ambiental para resolver los
conflictos en los ecosistemas rurales y urbanos?
4.- ¿explica la importancia del Sigam para favorecer la resolución de conflictos en los
ecosistemas rurales y urbanos.
5.- ¿define la importancia de la ordenación del territorio en la gestión ambiental?
En plenaria, presente sus comentarios relacionados con las preguntas aquí
formuladas y las respuestas dadas por sus compañer os, docente y/o por usted
mismo .
PROPOSITO: Con esta actividad se pretende que los e studiantes comuniquen los
conocimientos adquiridos en la unidad, y las inter acciones con el docente.
181
9.-SINTESIS O RESUMEN
Atendiendo a todo lo anotado en esta unidad podemos concluir entonces, que la Gestión Ambiental es hoy una herramienta fundamental para profundizar en el análisis de los procesos, mecanismos e instrumentos idóneos para el manejo integrado de los ecosistemas naturales. (Urbanos y rurales). No obstante, la gestión ambiental debe ir más allá dependiendo en gran medida, de las metas de cada ente municipal o Distrital. Una gestión ambiental eficaz sobrepasa el concepto de lo meramente tecnológico para cambiar las políticas, los programas, y los comportamientos cotidianos de los actores sociales, hacia una conciencia ambiental. La gestión ambiental se apoya básicamente en una serie de principios, de los que se destacan los siguientes: Optimización del uso de los recursos, Previsión y prevención de impactos ambientales, control de la capacidad de absorción del medio de los impactos, o sea control de la resistencia del sistema y el Ordenación del territorio, este ultimo de gran importancia para el manejo de los ecosistemas. Dentro del marco de la gestión hay un aspecto muy importante que no podemos dejar de lado en estas conclusiones y son Las políticas, éstas tienen como objetivo la protección de un determinado ecosistema (ej. un sistema de arrecifes, los bosques naturales andinos), el fortalecimiento de la capacidad de los actores que la proponen, o a compensar su débil posición frente a otros actores (ej. en relación con algunos de los oponentes de una determinada acción). También pueden estar dirigidas a incidir en factores del contexto como: el mejoramiento de las condiciones para la generación y apropiación social de la información. Dentro de la gestión, se debe enmarcar la ambiental municipal, ya que su razón de ser es, desarrollarse con miras a alcanzar la sostenibilidad municipal, tanto en la parte urbana como rural y por ende El Sistema de Gestión Ambiental Municipal -SIGAM-(éste relaciona tres componentes principales: Funcional, instrumental y administrativo.) facilita un mejor conocimiento territorial para el adecuado manejo y aprovechamiento de la oferta ambiental y la atención integral y oportuna de las problemáticas tanto en los ecosistemas urbanos como rurales, asintiendo así mismo el papel que juega el gestor ambiental, ya que éste como persona natural o jurídica tiene en su haber la capacidad de ejercitar las acciones pertinentes para que se ejecute una verdadera gestión en pro de darle solución a conflictos que se presenten en los éstos ecosistemas.
182
10.-BLIOGRAFÍA
DOCTRINA.
“Comentarios a la ley del agua” Documentos de Política del Foro Nacional
Ambiental, Julio de 2005.
“La sociedad civil y los nuevos rumbos de la gestión ambiental”. Revista Tierra
No.3. Min. Ambiente, vivienda y desarrollo territorial.
TEXTOS.
• ÁNGEL, Enrique y CARMONA, Sergio. Gestión ambiental en proyectos de
desarrollo. Fondo FEN, Santafé de Bogotá. 1997, 233 p.
• CARMONA, Sergio. Antropología y Desarrollo sostenible. IDEA;
Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín. 1998, 162 p.
• CARRISOZA UMAÑA, Julio. Lo económico desde una visión ambiental
compleja. EN: Rev. Movimiento Ecologista, Barcelona,1997. P 43-49.
• ECHEVERRI, Rafael. Colombia en transición. Una visión desde lo rural.
IICA, 1998, Santafé de Bogotá, pp 193.
• Elmar Rompczyk , “Abriendo caminos al desarrollo sostenible”, Fondo
Editorial Cerec, Primera Edición, Bogotá 2003. pág. 21.
• GÓMEZ OREA, Domingo. Ordenación del territorio. Una aproximación
desde el medio físico. Editorial Agrícola Española. Madrid, 1992. 238 p.
• RODRÍGUEZ BECERRA, Manuel y ESPINOZA, Guillermo. Op. Cit. p. 222.
• RODRÍGUEZ-BECERRA, Manuel y ESPINOZA, Guillermo. Gestión
ambiental en América Latina y el Caribe. Evolución, tendencias y
principales prácticas. David Wilk, Editor. Washington, D. C. Banco
Interamericano de Desarrollo. 2002. p. 81.
183
11.-GLOSARIO
“MEJORAMIENTO CONTINUO
Proceso de mejora del sistema de gestión ambiental para lograr progresos en el
desempeño ambiental global, de acuerdo con la política ambiental de la
organización.
ASPECTO AMBIENTAL
Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que puede
interactuar con el medio ambiente.
IMPACTO AMBIENTAL
Cualquier cambio en el medio ambiente, sea adverso o beneficioso, total o
parcialmente resultante de las actividades, productos o servicios de una
organización.
SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL
Parte del sistema de gestión general que incluye la estructura organizativa, las
actividades de planificación, las responsabilidades, las prácticas, los
procedimientos, los procesos y los recursos para desarrollar, implantar, realizar,
revisar y mantener la política ambiental.
AUDITORÍA DEL SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL
Proceso de verificación sistemática y documentada para obtener y evaluar
evidencias objetivas para determinar si el sistema de gestión ambiental de una
organización satisface los criterios de auditoria del sistema de gestión ambiental
establecidos por la organización, y en comunicar los resultados de este proceso a
la dirección.
184
DESEMPEÑO AMBIENTAL
Resultados medibles del sistema de gestión ambiental, relacionados con el control
de una organización sobre sus aspectos ambientales, basado en su política,
objetivos y metas ambientales.
POLÍTICA AMBIENTAL
Declaración realizada por la organización de sus intenciones y principios en
relación con su desempeño ambiental global, que proporciona un marco para la
acción y para establecer sus objetivos y metas ambientales.
META AMBIENTAL
Requisito de desempeño detallado, cuantificado cuando sea factible, aplicable a la
organización o a partes de la misma, que surge de los objetivos ambientales y que
es necesario establecer y cumplir para lograr aquellos objetivos”31
(31)Fuente: glosario ambiental- www.ecoportal.net
185
NOTAS IMPORTANTES
Amigo estudiante, espero que los contenidos aquí di spuesto sean de gran utilidad
para el buen desarrollo de su labor como gestor amb iental, no obstante, es
necesario aclarar que del compromiso con el aprendi zaje autónomo dependerá su
grado de fortaleza en la temática, es por ello que a manera de profundización
hemos diseñado un CD con lecturas complementarias y ejercicios que le ayudaran
en su proceso.
COMPOSICÒN DEL CD.
Se dispondrán lecturas de acuerdo a las unidades pl anteadas y sugeridas en el
mismo modulo que se encontraran en carpetas demarca das por unidad.
Al igual los ejercicios estarán en carpetas con el señalamiento que corresponde a
cada unidad.
MIL GRACIAS Y BENDICIONES A TODOS
ANA HERRERA FLOREZ- AUTOR