fundamentos de la educación a distancia
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Diplomado a Distancia UAPADiplomado a Distancia UAPA
Fundamentos de la
Educación a Distancia
Nombre: Layda de los Angeles Cabrera Ben
Definición de Educación a Distancia (EaD)
Según (García Aretio, Lorenzo 2001). Sistema tecnológico bidireccional que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos, medios didácticos y el apoyo de una organización y tutoría que proporciona el aprendizaje independiente y flexible del estudiante.
Nelly Villalobos (2005) define la educación abierta como:“un sistema de enseñanza que mediante una metodología innovadora y curricular elaborados a partir de la demanda de los propios educandos y del medio social, ofrece estudios a una población de adultos en un lugar donde reside, en el entendimiento de que esa población está limitada o imposibilitada para optar por estudios escolarizados”.
Educación a distancia VS Educación abierta
Características de la Educación abierta:Su principal elemento es la flexibilidad y la ausencia de requisitos para el ingreso de estudiantes.Generalmente son poblaciones de adultos.Se abre a un campo de aprendizaje ilimitado.Aplica con mayor frecuencia las innovaciones tecnológicas, también llamadas e-learning.Se requiere de un gran compromiso por parte del estudiante.
Educación a distancia VS Educación abierta
Características de la EaD
Tiende a la descentralización.Se orienta por objetivos educativos.Permite la transferencia de contenidos flexibles.Procura una enseñanza personalizada.Facilita la masividad de la enseñanza.Combina modalidades presenciales.Produce sus propios soportes didácticos y utiliza una variada gama de medios y tecnologías.Se dirige a grupos heterogéneos cuya participación es voluntaria.
Características de la EaD
Es apta para estimular la capacidad de análisis, la responsabilidad, la participación, la organización y la libertad de los educandos.Posee flexibilidad para el horario de estudio, requiriendo cierto grado de autodisciplina por parte del estudiante.Acerca la escuela a poblaciones geográficamente alejadas.La relación educativa docente-estudiante es indirecta debido a la separación física existente.Los medios de instrucción están estructurados en forma de materiales impresos, mecánicos electrónicos o audiovisuales.
Importancia de la EaD
Elimina las barreras geográficas y de tiempo.Es accesible para personas adultas con estudios postergados. Proporciona flexibilidad en el horario Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente. Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información.El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje.
Elimina las barreras geográficas y de tiempo.Es accesible para personas adultas con estudios postergados. Proporciona flexibilidad en el horario Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente. Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información.El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje.
Permite la formación constante. El rol del estudiante es activo.El asesor lleva un seguimiento riguroso del
estudiante empleando diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del alumno.
Ésta modalidad otorga a los estudiantes la posibilidad de realizar una segunda carrera.
Importancia de la EaD
Sistemas educativos
Educación presencial Educación a distancia
Tendencia al mantenimiento o incremento de costes.
Tendencia a la reducción de costes.
Planificación a corto plazo. Planificación a largo plazo.
Los materiales didácticos pueden ser utilizados o no a criterio del profesor o en función de las circunstancias.
Los materiales didácticos especializados resultan imprescindibles.
Atender a personas habitantes en contextos dotados con suficientes infraestructuras educativas y culturales.
Atender a personas habitantes en contextos con escasas infraestructuras educativas y culturales.
Facilita el aprendizaje cooperativo. Facilita el aprendizaje personalizado.
Se organiza en torno al grupo clase. Se organiza en torno al estudiante.
El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes.
Cada alumno marca su propio ritmo de progreso en los aprendizajes.
Las personas con poca fuerza de voluntad.
Las personas con fuerza de voluntad.
En República Dominicana, se ha estado implementando esta modalidad lentamente pero de forma novedosa. La primera experiencia de educación superior a distancia se produjo con la creación de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), en 1995. Hoy en día, las universidades que tienen ofertas académicas en la modalidad semi-presencial son: Universidad de la Tercera Edad, la Universidad del Caribe (UNICARIBE), la Universidad Nacional Tecnológica, (UNNATEC) y la Universidad Experimental Félix Adams (UNEFA).
EaD en República Dominicana
"En la República Dominicana los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC) se fundan en 1972 con la finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo a dominicanos adultos, marginados socioeconómicamente, mediante el sistema de educación a distancia".
La educación superior a distancia en el país se encuentra en una fase de evolución, aunque se toma en cuenta ciertas características de primer orden, como son la importancia del material impreso como único recurso de transmisión de los contenidos educativos y la evaluación de los aprendizajes.
EaD en República Dominicana
En lo referente a las características de la estructura organizacional de estas instituciones, el modelo organizacional asumido es el no presencial, ya que sólo una de las instituciones de educación superior a distancia del país presenta una estructura organizacional para la oferta de educación a distancia virtual.
Las instituciones de educación superior a distancia del país cuentan con espacios físicos propios y adecuados para el desarrollo de los encuentros tutoriales. Estas instituciones disponen de edificaciones, equipos, tecnologías, facilidades de trabajo y reunión, mobiliario, instalaciones tecnológicas, de comunicación y de multimedios, aulas virtuales, entre otros.
EaD en República Dominicana
En la educación superior a distancia del país se encuentra en un proceso de transición de un modelo pedagógico académico a uno tecnológico, en el que se hacen visibles concepciones de la enseñanza y el aprendizaje.
En el caso de la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) y la Pontifica Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), han optado por implementar el modelo de educación a distancia con en el uso de alta tecnología, sobre todo, en videoconferencias y teleconferencias, en materia de docencia, extensión e investigación.
EaD en República Dominicana
La UCSD posee una experiencia de más de 2 mil teleconferencias con más de 20 países, las redes educativas virtuales, masifica y distribuye conocimientos, lo cual entiende sus autoridades es necesario para mejorar la calidad de los profesionales y ser más competitivos con los recursos humanos.
En los jóvenes esta autonomía es más difícil de encontrar, pero se compensa porque están más amigados con la tecnología. Los estudiantes ya viven online, comunicándose y estableciendo relaciones vía correo electrónico, las redes sociales y el resto de las herramientas que forman parte de su mundo cotidiano.
EaD en República Dominicana
Para romper la conocida inercia del docente hacia el uso de la nuevas tecnologías de la Información y Comunicación y ante el temor que siempre genera la Educación a Distancia en las instituciones educativas la PUCMM implemento cursos de capacitación en internet, WebCT, Programación Web Diseño de páginas Web usando Dreamweaver, Tratamiento digital de imágenes, así como los tradicionales cursos de Power Point, Excel y Word.
La educación a distancia está calando un gran lugar en cuanto aceptación y adaptación en República Dominicana, muestra de ellos es un convenio firmado por el Ministerio de Educación Superior en conjunto con otras entidades gubernamentales con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey para impartir el programa Prepanet, a través de los Centros Tecnológicos Comunitarios dirigidos por el Despacho de la Primera Dama. Este consiste en cursar el bachillerato a través de un programa y sistema totalmente en línea.
EaD en República Dominicana
El aprendizaje en las
personas adultas
Biológico: organismo con una edad tal que ha alcanzado la capacidad de reproducirse.
Psicológico: es una fase que se produce como culminación de la adolescencia y que termina al inicio de la vejez. Etapa de estabilidad relativa y de vigor físico.
Social: se puede decir que la edad adulta supone la presunción legal de que existe capacidad plena en el individuo para decidir y actuar en consecuencia. Supone el incremento de sus posibilidades de actuación sin ayuda de sus padres o tutores o para realizar actos que antes tenía prohibidos por razón de su minoría de edad.
Concepto de adulto
Etapa de la adultez
Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60 años , como en el caso de las demás etapas , es muy difícil determinar en forma precisa , cuando comienza y cuando concluye . Su iniciación y duración depende muchos factores tales como la salud , los hábitos de vida , el vigor físico , la alimentación, entre otros.En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolución biológica y psíquica . Su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros.El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida emocional , que le permite afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y serenidad que en las etapas anteriores . La adultez es la época del mayor rendimiento en la actividad .
Características del desarrollo intelectual del adulto
Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal. Sin embargo, este tiene una particularidad que determinaría cierto grado de rigidez haciéndole difícil enfrentar el cambio y la novedad de las diversas situaciones que vive. Se plantea, que el adulto tendría un pensamiento “postformal" en el que se integra el pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo y simbólico, siendo menos literal y más interpretativo.
Características de desarrollo psicosocial del adulto
En la adultez se presenta la generatividad v/s el estancamiento. La generatividad es posible cuando la persona logra darle un espacio a la generación que sigue, transformándose en un adulto que es capaz y sabe guiar al adolescente y al adulto joven, así gana en virtud al preocuparse por otros y sentirse feliz por ello, si esto no ocurriese se produce el estancamiento y se da paso a la segunda adolescencia en donde se vuelve al egocentrismo y hedonismo e intenta vivir así todos los momentos que no realizó durante su adolescencia.
Características de los adultos en situaciones de aprendizaje.
Predisposición en el aprendizaje. Experiencia. Capacidad y motivación para aprender. La orientación del aprendizaje esta en función de
tareas puntuales y específicas.
Factores que inciden en el aprendizaje de la persona adulta
Los factores determinantes del aprendizaje en adultos son tanto medioambientales como de orden personal. Los determinantes medioambientales requieren que las personas nos adaptemos a los que nos rodea, en tanto que los aspectos personales precisan que nos conozcamos a nosotros mismos.
Factores determinantes
Forman grupos heterogéneos. Los objetivos son claros y concretos, elegidos y
valorizados. Los logros y éxitos serán deseados con ansias o
intensidad. Existe preocupación por el fracaso. Posible susceptibilidad e inseguridad ante las críticas. Fuentes de conocimientos heterogéneas. Mayor concentración por aprender. Motivación por aprender. Los valores, actitudes y el interés frente al nuevo
conocimiento.
Factores determinantes
La capacidad intelectual. Los hábitos de aprendizaje adquiridos durante la
infancia. La perseverancia. La educación de base. La memoria. La curiosidad. La reacción frente a la manera de enseñar. Las necesidades relativas a la estructura de los
contenidos.
El Docente en la Educación a
Distancia
El docente de la educación presencial y el de la educación a
distancia.
Función, perfil y características del facilitador en la educación a distancia
En la modalidad de estudio a distancia un docente o facilitador es el profesional que esta para mediar entre el conocimiento que se va adquirir y el alumno o participante, este facilitador es el responsable de motivar y ayudar para que la vía de conocimiento sea la mas correcta propiciando siempre un buen ambiente y situaciones sanas de aprendizajes. Es la persona que aclara las dudas, orienta y estimula el aprendizaje en el alumno..
Funciones del facilitador en la EaD
Tecnólogo educativo (prepara los materiales educativos).
Orientar (ayuda al alumno en los diferentes métodos de estudios).
Incentivar (mantener vivo el deseo de estudio en el alumno).
Monitorear.Facilitar.Mediar.Evaluar.Retroalimentar.
Relaciones humanas. Tener un grado académico. Capacitación en técnicas de enseñanzas. Buen método pedagógico. Capacitación en el uso de internet. Capacitación en las tecnologías y la
comunicación. Formación en la modalidad a distancia. Capacidad de interpretar y escuchar. Formación sobre el aprendizaje del adulto.
Competencias profesionales de un facilitador
Todas estas competencias son necesarias para que dicha relación facilitador y alumno se logre de la manera bidireccional mas exitosa posible.
Entonces el facilitador disfrutara de sus enseñanzas, servirá de medio motivador el cual le ayudará a sentir progreso personal y no tan solo el cumplimiento de un trabajo remunerado económicamente, así mismo por su parte el participante encontrará la motivación de estudiar y aprender.
Competencias profesionales de un facilitador
Paulo Freire
Es preciso que el educando vaya asumiendo el papel de sujeto de la producción de
su entendimiento del mundo y no solo el de recibidor de lo que el profesor le transfiera.